英语教学设计(公开课)获奖作品
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit 2 Ways to go to school 教学设计B Read and write 教学设计【教材简析】本节课是Unit 2第五课时Read and write部分，包括读、写和语音三部分内容。
第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
【教学目标】知识与技能目标：1.全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2.全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
3.全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
4.大部分学生能复述文本大意。
过程与方法目标：1.学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
2.学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3.通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
4.通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标：珍爱生命，注意交通安全。
【教学重难点】重点：1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
2.为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点：1.新单词 Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland 等。
2.根据文本内容进行细节的推理。
教具：CAIO【教学过程】I.Revision and introductionLet' s play a brain storm game. Please read as quickly as you can.【设计意图:复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。
】II.P resentation Pre-reading1.They are the different ways to go to school. And please look at thispicture .Who is he？ What is Robin doing? What' s the passage about?That' s our topic today. (板书课题)【设计意图：呈现情境配图，引出课题。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson29》优质公开课获奖比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson29》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案精通英语五年级上册Unit 5 Lesson 29 教学设计教学目标1. Knowledge aims:The new words: umbrella, fan, sun cap, cameraThe new sentences: It′s time to go home. Whose umbrella is this?It′s Peter′s umbrella.2. Ability aims: Try to act out the dialogue.3. Emotion aims: To train the pupils’interest of studying English.教学重点Whose umbrella is this? It′s Peter′s umbrella.教学难点Whose umbrella is this? It′s Peter′s umbrella.教学方法讲解、小组合作教学过程：Step 1 Revision1) Greetings. Ask and answer.Is this your English book? Here you are. Whose pen is it?Step 2 Knowledge1) Teach the new words: umbrella, fan, sun cap, camera（课件出示新词及与之相关的单词，小组讨论：根据学过的单词分析出新词的读音，以加深印象。
）2) 小组汇报：根据本组的讨论结果读出新词。
3) Ask and answer with the new words: What’s this? It’s a/an umbrella/fan/sun cap/camera. Step 3 Comprehension1) Watch TV, learn the dialogue:（小组讨论：1.How many children are there?2.Who are they?3.What time is it now?4.Whose umbrella is it?5.Whose fan is it? Is it Lisa’s?6.It’s time to go home.）2) 分小组汇报讨论结果，并操练句型：It’s time to go home.3) Read the dialogue and act out this dialogue in pairs. Ask and answer according to the picture cards.。
幼儿园小班英语优质公开课获奖教案教学设计《Magic Colors(神奇的颜色)》
幼儿园小班英语优质公开课获奖教案教学设计《MagicColors（神奇的颜色）》幼儿园小班英语教案《Magic Colors（神奇的颜色）》活动目标：1、掌握新单词：orange, purple, green.2、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。
3、理解儿歌内容并能在教师的引导下说唱英文儿歌。
4、幼儿能够感受到英语学习的快乐。
5、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
活动准备：1、透明饮料瓶3个（教师用）2、实验用玻璃杯3个。
3、迷你饮料瓶n个（幼儿用）4、三色魔法布1块（自制）5、彩色染料、水6、带英文标识的玩具筐3个活动过程：一、warm-up （热身活动）1、师生问好：good morning，boys and girls . good morning, teacher.2、英语歌曲律动：“how are you today ?”“london bridge”二、revision教师表现口渴状，表达口渴要喝水：i want to drink some water！此时呈现三瓶带水的饮料瓶，事先在瓶盖里分别涂上颜料红、黄、蓝（已学过的颜色单词）。
教师作要喝水状，大声念出饮料标示：shake it before you drink. （喝前摇一摇！）提示幼儿单词“shake”，并要求幼儿一起大声说“shake”。
教师在幼儿大声的配合下分别上下摇晃第一瓶水，直至出现颜色变化，分别以同样的方式变出另外两种颜色。
每出现一种颜色，要求幼儿大声念出单词：red、yellow、blue （复习上节课内容）。
三、new-lesson:1、presentation:呈现三个实验用玻璃杯，提示幼儿接下来老师将变一个很神奇的法术，增强幼儿的兴趣。
首先将红色和黄色瓶中水混合，出现橙色。
然后将黄色和蓝色混合，出现绿色，最后将红色和蓝色混合，出现紫色。
分别呈现出本课新单词：orange、green、purple。
部编六上英语《盼》公开课教案教学设计【一等奖】
部编六上英语《盼》公开课教案教学设计【一等奖】一、教学目标1. 让学生了解和掌握与盼相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. 教师：抽奖箱、准备好的图片和单词卡片。
2. 学生：研究手册、笔、笔记本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师以抽奖的方式让学生回答一个与"盼"相关的问题，例如："What do you usually look forward to on weekends?"2. 词汇研究（10分钟）教师出示图片，让学生用英语描述图片中的场景，并引导学生说出与图片相关的词汇。
教师同步写出相关单词，学生跟读。
3. 听说训练（15分钟）教师播放一段与"盼"相关的对话录音，然后让学生进行角色扮演，模仿对话内容进行练，并鼓励学生运用新学的词汇。
4. 合作活动（20分钟）教师将学生分成小组，每组四人。
每个小组从抽奖箱中抽取一个话题，例如："What do you hope to achieve in the future?"。
学生在小组内展开讨论，并记录各自的想法。
最后，每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果。
5. 总结反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，鼓励学生分享他们对于"盼"的理解，并提醒学生将所学的词汇和表达方式运用到日常生活中。
四、板书设计板书标题："Ways to express 'looking forward to'"- Want to + verb- Can't wait to + verb- Excited about + noun- Eager to + verb- Hope to + verb- Long for + noun- Anticipate + ing form of verb- Yearn for + noun五、课后作业学生根据所学的表达方式，写一篇短文表达自己对于一个特定场景的期望和盼望。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教 PEP 版五年级英语上册第三单元教案Unit3 What would you like ? 教学设计A Let’s try & let’s talk一、教学设计整体思路新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。
本课教学内容的主题是What would you like?,本课时要求学生能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
二、教学目标语言知识技能目标：1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
4、能在任务中再构核心语言并灵活运用语言。
学习策略目标：通过游戏教学、同桌合作、故事预测等方式激活思维，尝试阅读对话内容。
情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生安排合理健康的饮食。
三、教学重难点重点：1、能表演所学对话；2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么.难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
四、教学过程：Step1warm-upA song <apple juice>设计意图:活跃课堂气氛，并复习相关饮食和饮料单词，以及相关的动词，为下面的学习做好铺垫。
Step 2 Pre-reading1.Lead in with Sharp eyesSharp eyes 游戏：PPT 迅速出现食物和饮料的单词，学生快速说出，复习原来所学单词。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课2
PEP小学英语三年级Unit 3 Look at me!教学设计A Let' s talk&learn教材分析：本部分提供学生要学习的核心句型How are you? I' m fine,thankyou,和Let' s go to school,课本通过Mike和Chen Jie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。
学习认识五官的表达， ear、 eye、 nose、 mouth、 face教学目标：知识与技能目标：1、知识目标：（1）所有学生能听懂、会说How are you?及回答。
认识五官单词 ear、eye、nose、mouth、face（2）大部分学生能了解、会说Let's go to school.2、能力目标：（1）大部分学生能够在情境中运用句型How are you? I'm fine, thankyou.有礼貌的询问别人的近况并回答。
（2）大部分学生能够在情境中运用句型Let's...向别人提议一起做某事并进行回答。
过程与方法目标：1）对话以旧引新，复习前面学过的句型。
2）通过通过出示课本图片让学生回答问题，培养学生预测文本的能力。
3）通过真实的情境交际训练，提高学生运用重点句型的能力。
教学重点：教学重点：单词表示五官的ear、eye、nose、mouth、face句型How are you?及回答。
教学难点：Let's go to school.教学过程Step 1 Warm-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning ， Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示 Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step2 Presentation1. T: Look at me. Today I am happy. I am fine. What about you? Howare you?How are you?（板书）T: You can answer: I' m fine, thank you.（板书）。
小学英语闽教版四年级上册Unit 8 The Spring Festival《Part A》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语闽教版四年级上册Unit 8 The Spring Festival《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 能听懂会说:What’s Spring Festival? How do you spend it?We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs / havea big dinner / get pocket money.Do you get pocket money? Yes, we do.2.学习新单词及词组: Chinese, fair, dumplings, watch, program, get; Spring Festival, poc ket money.2教学设计为了真正的体现学生是教学的主体,本节课要给学生提供各种参与机会。
由于学生对“春节”比较熟悉,所以对课文内容的理解较为容易。
教师应尽量挖掘学生的潜能,让学生掌握词汇、短语及节日活动、节日风俗的英语表述。
为了调动学生学习的积极性,使学生化被动为主动。
本节课我采用了比赛型和新旧结合的教学方法。
同时,利用多媒体辅助教学,来激发学生的学习兴趣。
让学生在教师的引导下,充分地动手、动口、动脑,掌握学习的主动权。
3学情分析小学四年级的学生因三年级才开始接触英语,四年级相对的基础较差。
同时对英语的学习不怎么感兴趣,甚至是厌烦学习英语。
在学习时缺乏学习的自主性。
4重点难点教学重点:How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair /watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money.教学难点:Spring Festival, pocket money;We watch New Year programs on CCTV.5教学过程教学活动。
小学英语人教(精通)版六年级下册《Unit3WearegoingtotravelLesson13》优质公开课获奖比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版六年级下册《Unit3WearegoingtotravelLesson13》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教精通版六年级英语下册教学设计Unit3 Lesson13 We are going to travel. 一．教材分析：本单元的地位与作用：本课是本单元的第一课，是有关旅行话题的。
时态是一般将来时时态，be going to do sth.为后面的学习起到铺垫,引领的作用。
教学内容：本单元的教学内容都是以“travelling”为主题；让学生能够在适当情境中听、说、读、写下列句子，“I’m from America. We are going to stay in China for two weeks. Harbin is the north of China. It’s famous for the terracotta army. Beijing is the capital of China.”等等。
教学目标：1、知识与技能：复习拓展旅行类的单词，并能在较真实的情境中灵活运用词语；能根据简单的拼读规律，读出单词，运用句型。
2．过程与方法：通过任务型活动，巩固操练本单元的功能句型，并培养学生之间相互合作的能力，能够用一般将来时表达自己的旅行计划。
3．情感态度与价值观：能够通过对有关旅游方面的内容讨论学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀，增强民族自豪感。
单元教学重难点：本单元的教学内容都与“travelling”有关，要求学生能够听说读写这些词汇及句子，并能在真实情境中会恰当使用这些语言进行对话。
因此，我会在教学中设置与此有关的情境让学生充分理解这些语言，通过创设各种游戏活动和“任务”，培养学生运用语言的能力。
二．学情分析：我校是一所农村寄宿制学校，学生基础比较弱，且学生的注意力的持久性很差，必须依靠老师充分调动他们各种感官参与到学习当中去，在课堂中，通过多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，培养学生学习的能力。
英语教学设计(公开课)获奖作品
英语教学设计(公开课)获奖作品课前预作业在购物中，我们需要掌握一些与商品、价格、质量、颜色等相关的词汇。
例如，我们可以使用“How many”和“How much”来询问商品的数量和价格，使用“expensive”和“cheap”来描述价格高低，使用“discount”来表示折扣，使用“look for”来寻找商品，使用“buy”来购买商品，使用“cash”和“credit card”来支付，使用“XXX”来支付支票，使用“I would like to”和“want”来表示购买意愿，使用“receipt”来获得收据等等。
此外，我们还需要了解一些与宠物、宠物店、服装、饰品等相关的专业词汇。
例如，“Pet”表示宠物，“petshop”表示宠物店，“cats”表示猫，“dogs”表示狗，“rabbits”表示兔子，“XXX”表示蛇，“tortoise”表示乌龟，“monkey”表示猴子，“bird”表示鸟，“fish”表示鱼，“shrimp”表示虾，“bird cage”表示鸟笼，“catfood”表示猫食，“ornament”表示饰品，“hat”表示帽子，“XXX”表示衣服，“vest”表示背心，“pants”表示裤子，“socks”表示袜子，“shoes”表示鞋子，“gloves”表示手套，“watch”表示表，“scarf”表示围巾等等。
此外，我们还需要掌握一些常用的不规则动词，例如“buy”（买）、“take”（拿）、“pay”（支付）、“get”（得到）、“like”（喜欢）、“have”（有）等等。
在购物时，我们需要使用一些与购物有关的句型。
例如，“Can I help you?”和“What can I do for you?”表示询问顾客需要帮助的事情，“I want to buy…”和“I am looking for…”表示顾客想要购买或寻找的商品，“I’d like to buy…”表示顾客想要购买某个商品，“How about this?”表示推荐一件商品，“How much is it?”表示询问商品价格，“Is there any discount?”表示询问是否有折扣，“Yes。
人教PEP版三年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课11
Unit 1 Hello教学设计教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...o教学难点：自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1.热身(Warm-up)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
［本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
］(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD 等等。
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2.呈现新课(Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hell。
” 的录音，自然引出师生之间的打招呼。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计第一课时教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up教学目标：1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
教学准备:课件教学过程：1.Warm -- up师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精讲点拨）(1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum!出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?”引出单词 post o ffice.出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit3RevisionFunstory》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit3RevisionFunstory》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案五年级英语上册Revision Fun story教学设计学习目标：1、学习小故事，复习所学的句型2、准确说出表示职业的单词。
3、学会合作学习教学重点：1、看故事视频，理解故事的内容，并能准确朗读。
2、通过练习，能准确应用句子进行交流。
教学难点：独立思考，能解决在练习中出现的问题。
教学准备：１、学生准备表演的卡片。
２、ＰＰＴ课件的制作。
教学过程：一、Warm up. Greeting each other.二、复习：1、出示学习目标，并指名学生读。
2、课前学习任务检查：课前学习任务单：1 What’s Micky’s job?2 Is he a good tailor? 学生回答问题通过故事回答问题：（1）衣服为什么不合适？用故事中的句子来回答。
（2）小动物们在请做制服时，是以什么样的态度说的？（有礼貌的，命令的）学生试着用这些语气来表达。
3、小结故事的主题：Not "best" but "bad".4、学生分组准备表演小故事，要求分好角色，表演时不要看书。
三、复习职业的词,句子。
（多媒体课件展示）1、看图片：actor, actress用句型提问：What's her/his job? She/ He is an______.2、看图片：dancer, policeman, policewoman用句型提问：What does she/he do? She/ He is a ________.3、学生看图片，看谁能最快说出图片中的单词，并自问自答。
图片：reporter, singer, dancer, writer, teacher可以用上面复习过的句型进行问答。
对于速度快，回答准确的给予奖励。
四、练习。
初中英语牛津译林版八年级上册Unit5《Integrated skills》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中英语牛津译林版八年级上册Unit5《Integrated skills》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.帮助学生从听力材料中获取有关老虎和狼的外貌特征、性格特点、能力、主要食物以及各自所面临的危险等方面的情况,学习并运用描写野生动物外貌、性格、能力、食物以及面临危险的词汇和句型。
2.从听力材料中准确获取相关有用的信息,谈论老虎和狼,以达到提高语言运用能力的目标。
3.通过了解野生动物面临的危险,激发学生保护、爱护野生动物的情感和意识,培养学生的人道主义精神,教育学生对和谐社会的追求,努力践行和谐的社会主义价值观。
2学情分析本次上课的八年级学生从小学一年级开始学习英语,他们已经具备了一定的英语阅读能力,听、说、写的能力在原有的基础上也得到了进一步的提高。
但是,随着他们年龄的增长以及其它客观因素的影响,学生参与课堂的积极性有所下降。
针对以上学情,笔者在教学设计时重在激发学生的学习英语兴趣,让他们愿意主动去涉取知识。
Integrated skills这一部分是延续本单元的话题保护野生动物,这是学生熟悉而感兴趣的内容,在前几个课时中学生已经学过一些珍稀动物的名称,不过学生对于野生动物所面临的危险,还缺乏保护的意识,或者是认识不全面、不深刻。
因此,本课时学生的主要任务是学习并运用描写野生动物外貌、性格、能力、食物以及面临危险的词汇和句型,通过学习课文了解野生动物面临的危险,养成保护、爱护野生动物的意识。
同时,培养学生的英语阅读能力以及综合运用语言的能力。
3重点难点Learn to use the words and sentence pattern properly to talk about characteristics, app earance, abilities, eating habits and danger in the context of wild animals, practice E nglish in situational conversation.4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】图片激趣Step 1 warm up and lead in (2 minutes)Lead in the two new animals (tiger and wolf) through revising the animals we have learn t in reading and vocabulary.1.Show some pictures of wild animals(squirrel 、bear、kangaroo、elephant、giant panda、d olphin、giraffe、wolf and tiger).T: In this unit, we have learned a lot about wild animals. Please guess what kind of an imal it is according to description in the video.。
小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit4MyHomeReadandwrite》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit4MyHomeReadand write》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案PEP四年级英语上册Unit4 My home Read and write教学设计【教材分析】该教材包括两个部分：第一部分要求学生阅读起居室的小文段，读后能够根据描述的物品位置，将相应物品的图片与文字连线，并能够说出钥匙的位置。
第二部分为有意义的单词抄写活动，在看图、选词抄写，完成句子的基础上，尝试进行个性化书写。
【教学目标】1、能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。
2、能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。
3、能够在有意义的语境中，完成选词填空和仿写句子练习。
【教学重点】理解并正确朗读小文段【教学难点】理解和认读句子：Where are my keys?Can you find them? is\are在句子中的正确使用。
【教学过程】Step1 Pre-reading1\ Talk about A my’s home and review the words:living room \kitchen\bathroom \bedroom \study.2\ Talk about Zhang Peng’s home and review the prepositionof locality words:Zhang Peng is in the ______. The blue bed is near the ___ __. The Teddy Bear is on the _____. The big ___ is in front of the window. Three books are ___ the sofa. The chairs are ….The bag is ….The phone is ….Zhang peng can’t find the keys. Where are the keys? Can you find them? Step2 While-reading1\ Lead in and talk about the picture about Wu Yifan’s living room: The TV is ….The phone is ….The table is。
小学英语人教(PEP)版六年级上册《Agreengreengarden》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版六年级上册《Agreengreengarden》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案小学英语拓展阅读《A green green garden》教学设计1.Teaching aims 1. Knowledge aimsStudents can know the main idea about this picture book.And they can learn some methods about reading .2. Ability aimsStude nts can work in groups to talk about the planting.And students’ reading abilities will be developed.3. Emotional aims No pains！No gains！The main points and the difficult points1. The main point is to make sure that students can master the new words and sentence patterns correctly.2. The difficult point is to find out the steps of planting garden .I. Teaching aidsWord cards, the picture of this book, multi-media, sentences paper,etc.II. Teaching procedures Step1. pre--reading1. Play a games<Dora’s magic garden>T: Listen clearly,then tell me what should I do ? Ss: First,put theseeds in the garden. T: Then? S1: water it.T:last? S2:Make a compost heap.Step2.Warm--up 1. Brain storm.T:What do we need for planting garden.? S1:Seeds. S2:water. S3:compost heap .......2. PredictingT:Can you guess what name is this book?What’s this? Ss:It is a garden. T:What color is it ? Ss:It is green.T:So the name is <A green green garden>。
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课前预习作业
一、重点熟记下列跟购物有关的单词：
1、普通词汇How many多少 how much多少 expensive 贵
cheap 便宜 discount 折扣 look for 寻找 buy买 cash 现金credit card 信用卡 check 支票 I would like to我想要 want 想要receipt 收据 price 价格 quality质量 quantity color颜色black黑white白gray 灰yellow 黄blue蓝silver 银色skyblue 天蓝色purple[‘pɜ:pl] 紫色brown 咖啡色pink 粉红red 红色 bigger 更大的 smaller 更小的colorful 彩色的
2、专业词汇Pet 宠物 petshop 宠物店cats 猫 dogs 狗
rabbits 兔子 snake 蛇 tortoise [‘tɔ:təs] 乌龟 monkey猴子bird 鸟 fish 鱼 shrimp [ʃrɪmp] 虾 bird cage 鸟笼 cat food 猫食 ornament [‘ɔ:nəmənt] 饰品 hat 帽子clothes 衣服vest背心 pants 裤子 socks 袜子 shoes 鞋子 gloves手套 watch 表 scarf围巾
3、常用不规则动词
二、思考购物的环节，预习与购物有关的句型
Can I help you? What can I do for you?
I want to buy....../ I am looking for ......
I’d like to buy......
How about this ?
How much is it?
100 Yuan/RMB/ Dollars
Is there any discount?
Yes. There is 20% discount. You will get it at 80 yuan.
Ok, I will take it.
How do you like to pay for it?
Cash or credit card?
Here 100 yuan is. This is your 20 yuan change.
Anything else?
No. Thanks.
2014年校级教研活动教学设计
卫金珍
【授课课题】2014年-2015年第一学期教学计划第九次课授课内容：购物（给小狗买服饰）。
学习评价
班级：学号：姓名：。