《假如我变小》教案
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计4
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计4一. 教材分析《14.假如我变小》是一篇富有想象力和创意的文章，通过描述假如作者变小后的生活，让学生感受到世界的奇妙和无限可能。
文章语言生动有趣，情节引人入胜，能够激发学生的阅读兴趣和想象力。
本篇文章属于冀美版美术三年级上册，因此在教学设计中，除了注重语言知识的传授，还要注重培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于富有想象力的文章，他们通常会产生浓厚的兴趣。
但由于年龄的特点，他们在阅读过程中可能对某些词语和句子理解不深，需要教师的引导和讲解。
此外，学生在美术方面可能存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的表现，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够理解文章的主要内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
2.能力目标：培养学生具备一定的阅读理解和审美能力，能够发挥想象力和创造力进行绘画创作。
3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜友谊，勇敢面对困难的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解文章的主要内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
2.难点：培养学生发挥想象力和创造力进行绘画创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解文章内容，激发学生的想象力。
2.互动式教学法：教师与学生相互交流，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的阅读理解和审美能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习文章，了解文章内容，准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，让学生想象自己变小后的生活，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读文章，让学生感受文章的语言魅力。
在朗读过程中，教师适时讲解生词和句型，帮助学生理解文章内容。
小学美术冀美版三年级上册《14.假如我变小》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A009
小学美术冀美版三年级上册《14.假如我变小》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、能够理解大小的对比关系，并能够选取合适的参照物，表现出有情趣的画面。
2、发挥想象，大胆描绘变大变小的情景，能够较好地组织画面和配置画面色彩。
3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
重点难点
1、能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来的。
2、能够找出参照物，并能够比较出大小。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学环节教师活动
学生预设
播放视频引入课堂
一、情境导入。
三年级美术下册 假如我变小教案 冀教版
三年级美术下册假如我变小教案冀教版教材分析：大人国和小人国的故事深得小朋友们的喜爱，每位小朋友都曾幻想过自己也拥有变大或变小的能力。
本课抓住学生这一心理，设计了“假如我变小（大）”的趣味性课题，使学生愿意兴味十足地投入学习活动。
教材中的学生作品表现形式多样，内容生动有趣。
有的作品表现了小朋友们变得和小虫子一样小，他们坐在螳螂身上在树叶上快乐地穿梭。
画面上的螳螂刻画得十分细致，可见小作者平时对生活中的各种事物都有认真细致的观察态度；有的作品表现的是小朋友们变小后，拽着一朵朵蒲公英在美丽的彩虹下飞翔或是在花丛中尽情地玩耍；有的作品表现的是小朋友将自己变小后勇敢地同蜘蛛摔跤，周围有许多小朋友在观看，画面上蜘蛛身体大面积的黑色与黄色的条纹产生的对比形成了强烈的视觉效果，红红的眼睛和小朋友的红上衣又交相辉映；还有的作品表现的是小朋友把自己变大了，变得比长颈鹿还要高大，画面上长颈鹿伸平的脖子与小朋友弯下来的身体形成了视觉上的平衡美感。
教师在和学生欣赏、讨论这些作品的立意、画面构图、色彩运用等美术要素的同时，最重要的是要引导学生找出这些作品共同的特征：即每幅作品中都有一个参照物，来衬托小朋友们的“大”或“小”，使学生懂得大和小是通过比较而得出来的。
本课可采用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程中相互启发思路，分享想象带来的乐趣。
在表现形式上，学生可自由选择。
教学目标：1.能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。
2.能够较好地组织画面和配置画面色彩。
3.愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学准备：水彩笔、作业纸等。
教学过程：一、课前准备1.教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。
2.学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具等带来。
一年级美术上册《假如我变小了》教案、教学设计
1.重点：培养学生对大小概念的理解，以及通过绘画表达内心想象的能力；提高学生对日常事物的观察能力，激发他们的想象力。
2.难点：如何引导学生将抽象的大小概念转化为具体的绘画表现；如何帮助学生在绘画过程中，运用所学技巧，将自己的想象生动地展现出来。
（二）教学设想
1.创设情境：以生动有趣的故事导入，引发学生对“变小”主题的兴趣，激发他们的想象力。同时，通过展示与主题相关的美术作品，让学生对绘画表现手法有直观的认识。
2.小组合作：学生在小组内共同完成一幅画作，发挥团队协作精神，提高绘画水平。
3.创作实践：学生在教师的指导下，运用所学技巧，将想象中的“变小”世界描绘出来。
（五）总结归纳
1.作品展示：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.教师评价：教师对学生的作品进行评价，既要关注作品的质量，也要关注学生在创作过程中的表现，给予充分的肯定和鼓励。
d.激励性评价：以鼓励、表扬为主，关注学生的成长，激发他们的自信心和创作热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：教师以一个充满想象力的故事《变小奇遇记》来引发学生的兴趣。故事讲述了一个小朋友突然变小，发现了一个全新的世界，从而引导学生进入本节课的主题——《假如我变小了》。
2.提问互动：故事结束后，教师提出问题：“如果你们也变小了，会发生哪些有趣的事情呢？”让学生展开想象，分享自己的想法，为接下来的绘画创作预热。
b.家长评价：家长对孩子的作品进行评价，关注孩子的成长，鼓励孩子在美术创作中不断进步。
c.教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性意见，引导学生在美术学习的道路上不断前行。
2023年三年级美术教案：假如我变小(精选3篇)
2023年三年级美术教案：假如我变小（精选3篇）美术教案一：《我变小了》教学目标：1. 培养学生良好的观察力和想象力；2. 增强学生对颜色、形状和比例的感知能力；3. 培养学生细心、耐心和动手能力。
教学准备：彩色铅笔、水彩笔、绘画纸、剪子、胶水。
教学过程：1. 引导学生观察自己的身体，了解各个部位的形状和比例。
2. 让学生想象自己变小了，交流变小后的身体有什么不同。
3. 学生在纸上用铅笔或水彩笔画出自己变小后的形象，注重细节和比例。
4. 学生剪下自己的小人形象，用胶水粘贴在另一张纸上，形成一副小人画。
5. 鼓励学生用色彩丰富小人画，突出个性特点。
6. 学生可以配上简单的背景和道具，营造更具想象力的画面。
展示与总结：学生在课堂上展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
教师可以引导学生就自己画的小人形象进行分享，介绍自己设计的背景和道具，让学生们相互交流和启发。
美术教案二：《探索微观世界》教学目标：1. 培养学生观察力和发现力；2. 增强学生画面构图和绘画技巧；3. 培养学生独立思考和表达能力。
教学准备：显微镜、绘画纸、铅笔、水彩笔、彩色油画棒。
教学过程：1. 教师引导学生观察周围的物体，用显微镜放大细节，让学生发现微小的世界。
2. 学生用铅笔或水彩笔画出自己观察到的微小物体，注重细节和形状的准确表达。
3. 学生可以尝试用彩色油画棒进行涂抹、混合和创造新的颜色效果，增加画作的艺术性。
4. 鼓励学生在绘画纸上描绘出一幅微观世界的画面，可以包括多个微小物体，注重构图和色彩的搭配。
5. 学生可以用文字描述自己描绘的微观世界，展示创作思路和表达能力。
展示与总结：学生在课堂上展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
教师可以引导学生就自己描绘的微观世界进行分享，让学生们相互交流和启发。
美术教案三：《迷你城市》教学目标：1. 培养学生观察力和想象力；2. 增强学生的空间意识和比例感；3. 培养学生合作和动手能力。
教学准备：彩色纸、剪子、胶水、尺子。
《假如我变小》教案
《假如我变小》教案一、教学目标1.知识目标：-通过阅读《假如我变小》这篇文章，学生能够了解到作为孩子的自己变小后可能会发生的有趣的事情，学会运用自己的想象力创作文学作品。
- 能够掌握与身体部位、动作、方位等相关的词汇，如头发（hair）、腿（leg）、手指（finger）、射门（kick）、跳（jump）、往上爬（climb up）等。
2.能力目标：-培养学生独立思考的能力，通过教师提出一些引导性问题，引导学生思考自己变小后的感受以及可能会发生的事情。
-提高学生的口语表达能力，能够用简洁、准确的语言描述自己变小后发生的有趣事情。
3.情感目标：-提高学生的想象力和创造力，培养他们对文学作品的兴趣，激发他们对写作的热爱。
-培养学生合作学习的能力，通过小组合作讨论和分享，互相学习，共同提升。
二、教学重难点1.教学重点：-学生能够通过阅读文章，理解并描述主人公变小后的有趣事情。
-学生能够用简洁、准确的语言描述自己变小后发生的有趣事情。
2.教学难点：-培养学生独立思考的能力，通过提出引导性问题，引导学生自己想象自己变小后的感受以及可能发生的事情。
三、教学内容与步骤1.导入（5分钟）-引导学生回忆有关身体部位、动作和方位的词汇，如头、腿、手指、射门、跳、往上爬等。
-提问：你们知道《假如我变小》这篇文章是讲什么的吗？（引导学生回忆上节课所学的内容）2.学习与理解（10分钟）-让学生开始阅读《假如我变小》这篇文章，通过快速阅读整个故事，了解主人公变小后发生的有趣的事情。
-学生自行思考：如果你变小了，你觉得会发生什么有趣的事情？-分组讨论：让学生分组讨论自己所想象的有趣的事情，并通过小品、短剧等形式表达出来。
3.讲解与引导（15分钟）-学生展示自己所想象的有趣的事情，并与全班分享。
-教师通过提问引导学生深入思考，如：为什么你觉得这个事情有趣？你觉得主人公变小后有遇到困难的事情吗？他是怎么解决的？-引导学生运用自己的想象力和创造力，更加详细地描述自己变小后发生的事情。
小学美术《假如我变小》教案
在新课讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释了观察细节和绘画技巧的重要性，并通过案例分析让学生们看到了这些技巧在作品中的实际应用。我发现，当学生们看到具体的作品时，他们更能理解抽象的概念。在重点难点解析部分，我注意到有些学生在理解夸张、拟人等手法上存在困难，我通过不断的举例和对比，帮助他们逐步理解并尝试运用到自己的作品中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察细节和运用绘画技巧这两个重点。对于难点部分，比如如何运用夸张、拟人等手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“假如我变小”相关的主题，例如“变小后的冒险”或“微观世界的奇妙”。
3.增强学生的审美意识，通过欣赏同学作品，学会相互尊重、交流、评价，培养审美鉴赏能力。
4.培养学生的团队协作精神，在创作过程中，学会互相帮助、分享经验，提高人际沟通能力。
5.培养学生的文化理解素养，了解和体会美术作品中的寓意和情感，激发对美术文化的兴趣。
三、教学难点与重点1.来自学重点-引导学生通过想象和观察，掌握描绘物体细节的技巧，如线条、形状和色彩运用。
-培养学生运用夸张、拟人等手法进行绘画创作的能力。
-增强学生对美术作品中美学元素和文化寓意的认识。
举例解释：
-在描绘物体细节方面，重点教授学生如何通过观察，抓住物体的主要特征，如树木的纹理、建筑物的线条等，运用线条、形状和色彩进行表现。
-在创作手法上，强调夸张、拟人等技巧的运用，如将缩小后的自己画得比蚂蚁还小，或将日常物品赋予生命特征，使学生作品更具趣味性和创意性。
三年级美术上册《假如我变小》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，并能运用到创作中。
2.培养学生观察生活中细节的能力，激发他们的想象力，将现实与幻想相结合。
3.引导学生了解和掌握不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、铅笔等，并能够根据创作需求选择合适的材料。
4.培养学生运用美术语言表达自我感受，提高他们的审美鉴赏能力和创作能力。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织讨论和创作。
2.讨论主题：各小组围绕“变小世界”的主题展开讨论，分享各自的想法和创意。
3.创意构思：小组成员共同构思创作草图，明确作品的构图、色彩、表现手法等。
（四）总结归纳
1.小组分享：邀请各小组分享他们与方法
1.通过小组讨论、分享想法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生在创作过程中，学会思考、分析、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
3.设计丰富的实践活动，如观察、描绘、创作等，让学生在过程中体验美术创作的乐趣，提高动手能力。
4.采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、发现、创造，培养自主学习能力。
3.教师评价：在评价学生作品时，我将注重学生的创意、技巧、情感表达等方面，给予肯定和鼓励。针对学生的不足，提出有针对性的建议，帮助他们改进。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：以《爱丽丝梦游仙境》中爱丽丝变小后的奇妙经历为背景，讲述一个关于变小的小故事，激发学生的兴趣和想象力。
2.图片展示：展示与变小主题相关的美术作品，引导学生欣赏并思考作品中表现变小的手法和元素。
2.教师点评：针对每组的作品，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题，提出改进意见。
一年级上册美术教学设计《第15课 假如我变小了》辽海版 (1)
一年级上册美术教学设计《第15课假如我变小了》辽海版 (1)一. 教材分析《第15课假如我变小了》是辽海版一年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生通过想象自己变小后的生活，运用绘画和手工制作的方式表现自己的想象，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的图片和素材，让学生在学习过程中能够充分激发自己的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对于自己变小后的生活充满了好奇和期待。
但是，他们的绘画和手工制作技能还不够成熟，需要教师的引导和帮助。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引导学生进行学习。
三. 教学目标1.让学生通过想象自己变小后的生活，培养学生的创新意识和想象力。
2.让学生运用绘画和手工制作的方式表现自己的想象，提高学生的动手能力。
3.培养学生团结协作的精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过想象自己变小后的生活，运用绘画和手工制作的方式表现出来。
2.难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，以及如何对学生进行有效的指导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的想象力和创造力。
2.示范法：教师通过示范，引导学生学习绘画和手工制作的方法。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：掌握绘画和手工制作的基本技能，准备相关的素材和工具。
2.学生准备：带好自己的美术用品，如彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“假如你变成了一只蚂蚁，你会看到怎样的世界？”引发学生的想象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些与主题相关的图片和素材，让学生根据自己的想象，选择合适的素材进行创作。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画和手工制作，过程中给予学生适当的指导和建议，帮助他们完成作品。
14.假如我变小-冀美2011版三年级美术上册教案
14.假如我变小-冀美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.通过绘画的方式，帮助学生拓展自己的想象力和创造力；2.让学生掌握画线、涂色的基本技能；3.让学生学会观察和描绘环境中的不同物体的大小比较；4.提高学生的注意力和动手能力。
二、教学重点1.观察和描绘物体大小比较；2.涂色表现物体色彩和明暗变化；3.提高学生的创造性思维和想象力。
三、教学难点学生对物体大小比较的观察和描绘。
四、教学准备1.茶杯、书、钢笔、橡皮、笔记本等工具材料；2.教师准备茶杯、书、苹果等不同大小的物品；3.教师先对绘画内容和要求进行先期准备。
五、教学环节（一）导入1.教师介绍今天的主题内容：假如我变小，我会变成什么样子？2.教师放映一些小人类电影让学生观看，引导学生想象。
（二）讲解1.教师讲解大小的概念，引导学生比较不同物品的大小差异；2.教师给学生展示苹果和梨两个水果的大小差异，并让学生观察，比较差异；3.教师通过提问引导学生进行感性认识和理性认识，让学生掌握不同物体大小的比较；4.教师通过讲解涂色的方法，引导学生涂出物品的色彩和明暗变化。
（三）实践1.教师领学生观察旁边的物品，如茶杯或书，然后让学生手绘一张不同的画；2.学生们可以通过调整铅笔的压力和线条的长度来表现不同物体的大小比较，同时按照自己的想象涂出物品的颜色和明暗变化；3.学生进行画画的同时，教师可以现场指导并提出宝贵意见和建议；4.学生完成绘画后，可以选择向同学展示自己的作品，并自由地讨论和交流。
（四）总结1.教师详细介绍各位同学在绘画过程中的表现，提出可行性建议，并肯定学生的成功尝试；2.教师总结本节课的目标特点，鼓励学生们在今后的美术学习中继续探索创新。
六、素材1.小人类电影；2.不同大小的茶杯、书、苹果等；3.铅笔、橡皮、颜料等。
七、作业1.学生回家完成绘画作品，可以尝试不同颜色、比例和表现方法；2.学生作品将在下堂课时进行展出和分享。
《假如我变小》教学设计
教案《假如我变小》一、教材依据义务教育课程标准试验教科书美术冀教版第6册第13课《假如我变小》二、设计思想根据学生年龄特点及学生兴趣爱好，播放儿童喜欢的动画视频等，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习兴趣，激发探究的欲望，调动学生学习积极性，大胆想像和表现。
重点是让学生知道大和小是通过比较得出来的，在绘画作品中要有一个参照物来进行比较，参照物起到衬托的作用。
三、教学目标知识与能力：能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过与参照物比较得出来的。
过程与方法：发挥想像，大胆描绘变大变小的情景，能够运用对比关系表现有情趣的画面，能够较好的组织画面和配置画面色彩。
情感态度与价值观：愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
四、教学重点能够理解大和小的对比关系，懂得大和小是通过比较得出来的五、教学难点能够运用对比关系表现有情趣的画面，较好的组织画面和配置画面色彩。
六、教学准备教具学具：电影《亲爱的我把孩子变小了》动画片头及学生作品。
学生：绘图纸、水彩笔或油画棒、蜡笔等。
七、教学过程1、导入同学们,你们喜欢看《西游记》吗?在孙悟空智取芭蕉扇那一集里,孙悟空想了一个什么办法钻到铁扇公主的肚子里? 生答.看来同学们都还记得这个故事呀.今天,老师要带你们进入一个奇妙的世界.师：下面，我们来看一部电影的片头。
放映电影《亲爱的我把孩子变小了》动画片头。
师：谁看过这部电影。
学生都摇了摇头。
师：那老师给大家简单介绍一下这部影片的主要内容。
这是一部美国科幻电影，名字叫《亲爱的我把孩子变小了》，讲了一位科学家发明了一台能够把物体变小的机器。
有一天，他的孩子和邻居的孩子在玩耍时，不小心启动了机器，结果几个孩子都变小了。
而科学家又误将他们倒进了垃圾箱，几个孩子经历了许多危险和波折后，科学家才把他们恢复成原来的样子。
此外，像《大人国小人国游记》也是一部非常好看的影片，有机会的话，大家一定要看一看。
人不能真的变小，但我们可以想像一下变大变小后的情景，那一定是非常有趣的，今天，我们就来学习第13课假如我变小。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计6
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计6一. 教材分析《14.假如我变小》是一篇富有想象力和创意的文章，通过描述假如作者变小后的种种经历和感受，引发学生的思考和联想。
本篇文章是冀美版美术三年级上册的一篇课文，旨在培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的美术素养。
二. 学情分析三年级的学生正处于想象力丰富的阶段，他们对于奇特、有趣的事物充满好奇。
通过本篇文章的学习，学生可以充分发挥自己的想象力，创造出自己心中的“小世界”。
同时，学生对美术的基本技巧和表现手法已有了一定的了解，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章的主题和情感；学生能够运用美术技巧表现自己心中的“小世界”。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等方式，培养学生想象力和创造力；培养学生合作学习和自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到创作的乐趣，增强对美术的热爱；学生能够学会关爱他人，珍惜友情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握文章的主题和情感；学生能够运用美术技巧表现自己心中的“小世界”。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出具有个性和创意的“小世界”。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入课文所描述的“小世界”，激发学生的想象力。
2.讨论法：分组讨论，让学生在交流中碰撞出创意的火花。
3.绘画法：让学生将心中的“小世界”用画笔表现出来，培养学生的美术素养。
六. 教学准备1.课文《14.假如我变小》的相关资料。
2.美术画材：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示课文插图，引导学生关注课文内容。
教师简要介绍课文主题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文描述，感受“小世界”的奇妙。
教师引导学生关注课文中的细节，体会作者的情感。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个场景，用绘画的方式表现课文中的“小世界”。
假如我变小教学设计
《假如我变小》教学设计教材分析：本节课是一节充分发挥学生想象力的课程。
每个小朋友都曾幻想过自己能拥有变大或变小的能力，本课正是抓住了孩子们的这种心理，使他们能够兴趣十足地投入到学习活动中来，并且在想象、创作的过程中愿意从多个角度观察思考问题，敢于异想天开，敢于大胆表白，体验生活的乐趣。
设计思路：《假如我变小》是个极具吸引力的课题。
本节课伊始，我利用动画故事拉近了师生距离，导入本课课题《假如我变小》。
然后通过看两段动画片，引导学生分析得出：大和小是通过比较看出来的。
接着利用一幅幅有不同参照物的图片，通过学生合作探究分析得出：要想表现物体的小，就选取小的参照物；要想表现物体的大，就选取大的参照物。
接着又引导学生欣赏了几幅优秀的儿童作品，启发其的思路，并通过小组讨论的方式说说自己要创作的故事。
在创作作品的过程中，让学生单独完成，并可以用一两句话写写自己的故事。
在展示评价作品时，以讲故事的形式介绍自己的作品，并找其它学生评价，教师作总结性评价。
在课堂小结时，利用谈收获的方式回顾本节课的学习内容，并引导学生课下和朋友、父母共同分享作品，使学生享受到成功的喜悦。
最重要的在生活中也要有创意，使生活更加精彩！学习领域：造型表现教学目标：1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好的组织画面及配置色彩。
3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学重点：引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。
教学难点：能够找出参照物，并能够比较出大和小。
教学用具准备：多媒体课件学生用具准备：铅笔、彩笔、图画本、橡皮教学过程：一、创设情景：师：今天我们学习的是冀教版三年级下册《假如我变小》。
我们同学小的时候都读过《拇指姑娘》，拇指姑娘非常小，所以能坐在荷叶上随水漂。
还看过动画片《西游记》，里面孙悟空一会儿变大了，头顶住了天；一会儿变小了，钻到了铁扇公主的肚子里。
是吧！生：是！二、学习新课：1、欣赏动画片(激发兴趣)师：同学们既然有这样的知识积累，那么学这一课就会容易得多。
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计2
冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》教学设计2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《14.假如我变小》是一节绘画创作课。
教材以富有想象力的方式引导学生思考假如自己变小后会发生什么有趣的事情，通过观察和分析不同物体的形态特征，激发学生的创造力和想象力，培养学生的绘画技能。
教材内容丰富，步骤清晰，有利于学生在教师的指导下，完成绘画作品。
二. 学情分析三年级的学生具有丰富的想象力和创造力，对绘画有浓厚的兴趣。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
但部分学生对绘画的表现手法和技巧还不够熟练，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的观察力和思考能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和想象，运用绘画手法表现自己变小后发生的有趣事情。
2.培养学生具有较强的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生学会与人合作、交流，培养良好的团队精神。
4.提高学生对绘画的兴趣，培养审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画手法表现自己变小后的生活场景。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的绘画作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定想象情境，引导学生进入学习状态。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考，激发创造力和想象力。
3.示范教学法：教师示范绘画步骤，引导学生模仿和实践。
4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画工具、多媒体设备等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于变小的故事，引发学生的兴趣，然后提问：“假如你们变小了，会发生哪些有趣的事情？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示几幅不同风格的绘画作品，让学生观察并分析作品中的场景、人物、色彩等，引导学生学会欣赏绘画作品。
3.操练（15分钟）教师示范绘画步骤，讲解绘画技巧，然后学生开始动手绘画。
小学一年级上册美术教案第15课 假如我变小了辽海版
《假如我变小了》教学设计一、学情分析幻想是孩子们最快乐的事，每一个人都是在无尽的幻想中长大的，而低年级的小学生，正是想象力最活跃、最丰富的时期。
如果教师可以适当的加以引导，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。
《假如我变小了》这一课，就是让学生大胆、自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。
让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事，自己来做这个童话故事的主角这种趣味的想象可以直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们的相关联想。
二、教学目标1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
培养写生分析、比较、创新的能力。
2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
3、树立为他人服务的意识，培养乐于助人的思想。
三、教学重点培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
四、教学难点画面布局与形象的对比。
五、教学过程：一导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？（喜欢）谁知道《拇指姑娘》的故事？（学生举手）为什么和故事里面的小女孩叫拇指姑娘啊？（因为她只有拇指那么大，所以叫拇指姑娘。
）同学们，看看你的拇指，像这么大一点的小人，她所看到的环境一定和我们看到的不同。
那老师可要问问大家：拇指姑娘经历了哪些我们根本没办法经历的事情呢？（拇指姑娘睡在核桃壳里，拇指姑娘坐在小燕子的背上飞，拇指姑娘在花瓣里，拇指姑娘和老鼠住在老鼠洞里。
）拇指姑娘后来到了花王国，遇到了花王子，做了幸福的花王后。
同学们，把你的拇指放在文具盒里，假如今天花王子和花王后被你带到了学校，在你的文具盒里，和你的铅笔，橡皮、卷笔刀在一起，那是一种怎样的画面呢？（铅笔可能会问：你是谁，怎么这么小？橡皮可能会说：你这么小，以后我们可以一起做游戏了，卷笔刀会说：你这么小，你晚上可以喝我们睡在一起了。
）放学了，你把它们带回了家，你怕她孤单，让她和你的玩具一起玩儿，和你家的小狗一作伴、在你家的花瓣上跳舞，又是一种怎样的画面呢？老师觉得那一定是非常有趣的。
三年级美术教案：假如我变小教案及反思
三年级美术教案：假如我变小教案及反思假如我变小教材版本：义务训练课程标准《美术》试验教材第6册第10课教学背景简介：我所任教的这个班级是从一班级开头接受使用的新版美术教材，相对四、五班级的孩子来说，这个班级的孩子的想像力和制造力要高的多，在教学中，我主要采纳引导，提示和争论的方法，让孩子们大胆发挥自己的想像力，通过语言表达自己丰富的幻想世界，在争论沟通的过程中相互启发思路，共享想像带来的乐趣。
同学状况：我教授的班级是三班级的同学，人数是四十四，依据教学内容，我没有让同学自由分组，而是让他们按原来的位置坐在座位上。
教学设计思路：一、创设情境，让孩子们通过看《友爱的，我把孩子变小了》的动画广告件，让孩子们明白今日所要讲的主题是什么。
二、通过欣赏、对比、争论图片，使同学懂得大与小是通过比较而得出来的。
三、通过争论式的学习方法，使同学通过语言表达自己丰富的幻想世界，想象自己变大或是变小的情景，画出来讲给大家听。
教学目标：1.能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系来表现出有情趣的画面。
2.能够较好的组织画面和配置画面颜色。
3.情愿从多个角度观看和思索问题，体会生活的乐趣。
教具学具：教具：相关课件、同学作业、美术课本学具：美术习作、水彩笔、美术课本课堂教学实录《假如我变小》课堂教学实录(义务训练课程标准试验教科书美术三班级下册第十三课)一、组织教学二、教学过程导入：老师：“同学们，你们喜爱看《西游记》吗？在孙悟空智取八蕉煽那一集里面，孙梧空想了一个什么方法钻到了铁扇公主的肚子里？”同学爱好很高，争先恐后地回答：“变小后浮在水杯里，被铁扇公主喝到肚子里。
”老师：“哈哈，看来同学们都还记得这个故事呀，今日，老师要带你们进入一个奇异的世界假如我变小(课件：出示主题假如我变小)，我们也来感受一下孙梧空变小的感觉是什么样的。
先来看一看动画片吧”(播放动画片)同学聚精会神的观看，并不时的发出哈哈大笑的声音。
动画片播放完之后，老师等待20秒种，让孩子们兴奋的心情静一静。
第15课 假如我变小了-辽海2011版一年级美术上册教案
第15课假如我变小了-辽海2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.了解缩小的概念和特点；2.能够通过简单的绘画表现自己变小后的感受；3.认识一些颜色和表现手法。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过绘画表现自己变小后的感受。
2.教学难点：颜色运用的基本技巧和表现手法。
三、教学过程（一）导入新课1.老师可以用意犹未尽、抑扬顿挫的声调引出今天的新课——假如我变小了。
2.老师可以通过提问引导学生思考，让学生描述一下自己变小后的感觉，比如：看到的事物更大、要仰视别人，自己陆地上的脚印变小等等。
（二）新课讲解1.首先，老师向学生简单介绍变小的概念和特点。
2.接着，介绍一些基本颜色的概念和表现手法，比如：红色代表热情，黄色代表快乐，蓝色代表冷静等等。
3.最后，通过讲解基本绘画表现形式，比如：线条、点、色块等，引出本节课主要内容——通过绘画表现自己变小后的感受。
（三）练习环节1.学生可以自由发挥，用自己的想象力和想象出来的场景，画出自己变小后的感受。
2.老师可以给学生提供一些简单的练习题目，如画自己变成小猫、小狗等，也可以让学生自由发挥，创造出自己的作品。
（四）展示作品1.学生可以把自己的作品展示出来，让大家欣赏，同时与大家分享自己变小后的感受。
2.老师可以通过展示一些著名画家的作品，让学生参考，发掘自己的创作灵感和想象力。
四、教学反思1.在本节课中，学生通过自己的想象力和绘画技巧，成功地表现了自己变小后的感受。
但是，在教学中发现有些学生对颜色和表现手法的掌握还不够，需要在后续教学中加强相关内容的练习和讲解。
2.教师在教学过程中应该积极引导学生思考，让学生自由发挥，帮助学生发掘自己的创作灵感和想象力，提高绘画技巧和审美能力。
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《假如我变小》教案
教学目标：
1、了解、欣赏美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：
在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。
使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学准备：水彩画工具，图片，范作。
教学过程：
一、导入
1.小游戏(大小是通过比较看出来的)
我们快乐的美术课时间又到了，刚才我们的课前游戏可真高兴。
现在，就让我们把快乐延续，这节课，我们先来做个小游戏。
老师给大家带来一个气球，你觉得这个气球是大还是小。
——现在呢？老师还要问，大还是小——现在呢？到底是大还是小
——一个物体是不能看出大小的。
通过这个游戏，我们知道了大与小是通过比较得出来的。
2.在现实生活中，大象大还是小，小老鼠呢？
我们能不能想个办法变大象变小？
只有把老鼠画大，有了大小的比较，大象才能看起来变小。
想要一个物体变小，就需要拿一个更大的物体来作比较。
大象变得比老鼠小，在现实生活中能有么？
但是在想象的世界里，什么事情都会发生，今天我们就来学习《假如我变小》
二、新授激发学生探究欲望进行大胆想像
看录像
录像好不好玩，好玩在那里？为什么叫拇指姑娘？
拇指姑娘有多小？怎么看出大小的？
可以在毛线团上荡秋千，小小的勺子都可以当作是滑梯。
1.（变小后的内容）给你一分钟，闭上眼睛想一想，假如你们变小，你想变多小，你最想做什么？会有什么奇遇呢？
把你想到的事，告诉你身边的同学。
师：同学们，谁愿意说一说你变小后的情景，让我们共同分享你的想象。
师：同学们，你们的想象力真丰富，想法可真奇妙。
（你说的真有趣，，真好玩---根据学生说的，继续引导）
２.假如你们变小，会发生这么多有趣的事啊，我们换一种角度去看，生活变得更加有趣。
小画家，他们想到了更有趣的事。
你最感兴趣的是哪幅？
色彩你看到了什么？你觉得那个地方最有趣么？在画面中的小朋友并没有画的很小，为了突出小朋友变小了。
用螳螂的大来衬托出小朋友的“小”。
老师也觉得出了好玩以外，用色很有特点。
黄色与绿色度对比使画面颜色很好看
构图你最先看到谁？如果你看到了这么大的蜘蛛？你会怎么样？
为了突出主题，所以把小朋友和蜘蛛放在一个比较明显的位置。
创意你为什么对这幅画感兴趣？蒲公英即小又轻，小朋友那蒲公英当降落伞，说明小朋友怎样？在花丛中飞舞
创意小朋友变小后在做什么？用什么洗澡—或者是小朋友在花上做什么？
变小后真是太好了，还可以用花蜜洗个香喷喷的澡---
2.教师作品欣赏
老师还帮好多同学实现了愿望---，小朋友的愿望是什么？
《小树妖》
《贪吃的男孩》
《我帮蚂蚁搬家》、
《牙齿小卫士》变小后不仅能发生有趣的事情，还能做有意义的事。
三、教师示范（解决作画步骤构图的问题）
1.师：这位同学，刚才你说的，想想自己变小后做什么？
老师帮你实现这个愿望---
先画上人物（最主要的放在显眼的位置）
那我在画花，花是花大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大
贴上第二张，这样才是一张完整的作品。
给画起个好听的名字。
《花仙子》
3.学生总结作画步骤
如果让你用画笔来实现愿望，你打算怎么画？先画什么？
好，你的想法不错，老师板书
步骤
1. 画自己
2. 绘比较物
3. 添背景
涂颜色
4. 起名字
同学们说的太棒了！变小后那么多有趣的事情，通过你们的构思就画出来了。
（在作画步骤前加上构思）如果这样创作，这幅画肯定非常有趣。
四、就用你们总结的作画方法，把你自己想象中变大变小的情景给画下来吧。
在作画时要注意：布局先画什么再画什么？
用对比的方式来画注意人物与参照物之间的前后遮挡关系。
最后，别忘了个你的作品起个好听的名字。
我们要比一比，看谁的想象丰富合理，与众不同。
注意构图要饱满，并涂上自己喜欢的颜色
五、作业展评
师：想展示自己作品的同学，请把你的作品贴上来吧。
1、自评谁愿意给大家介绍一下你的作品。
你画的是什么？用什么方法画的？
2、互评根据作业要求，你觉得这幅作品最好为什么？画面内容？用色怎样？想象力？
3、教师评往作业要求上引布局合理画面完整富有想象力
同学们的作品都很好。
通过欣赏别的同学的作品，也许会对你有所启发
六、总结拓展
这节课同学们想象变小后发生了这么多有趣的事，都画得的非常好
看看这位同学，她怎么了？怎么看出来的？
原来，用比较的方法不仅可以画自己变小，还可以画出变大。
你们想不想变大？变大后做什么？
就用今天学到的方法来画一幅“假如我变大了”。
下节课带来给老师同学们一起欣赏。