《〈雪〉四人谈》2精品PPT课件
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2018苏教版九年级语文下册课件：二十 《雪》四人谈 (共42张PPT)
①或是“有意含蓄”，或是“只是凭 直觉写雪”。 ②作者独到见解： 描写具体对象的特征 体现作者的 内心 体现时代和社会的矛盾。
语言品析
但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对 具体对象的描写中，由于描写是这样深刻地抓 住了具体对象的特征，这种特征是这样浓重地 体现了作者的内心世界，而作者的内心又是这 样深刻地体现了时代和社会的矛盾；因此，这 些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重 新加以结合的条件，以至于，在“雪”的后面， 那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟 到呼之欲出的地步了。
3.你认为黄蓓佳的观点是什么？
通过雪表现出鲁迅先生性格的双重
性——既有温柔与温情的一面，也有顽
强和坚硬的一面 。
语言品析
……故乡成了他心中无数凝缩的碎片， 一点一点，时时浮出，像他手中须臾不 离的烟卷一样，深吸一口，五脏六腑都 被滋润得舒服，而后那烟雾又丝丝缕缕 地离他而去，使他的心脏和躯体越发地 顽强和坚硬。
1.离开家乡到处漂泊后，鲁迅只是在回忆中才会出 现故乡的片段。 2.对故乡的回忆给鲁迅带来些许温情和慰藉。 3.对故乡的回忆所得到的温情，更增添了鲁迅同黑 暗战斗的决心和勇气。
合作探究
最后一问‚只能是这样，别无选择‛的含 义是什么？
“这样”是指鲁迅在黑暗的年代里，只能将自己 的“柔软和温情人， 鲁迅只能将“坚硬”表露在外。 “别无选择”概括了鲁迅在灵魂的两难选择之中 的矛盾、痛苦和惟一的抉择：把柔软和温情掩藏在心 底，让坚硬成为自己的盔甲。
词语解释
抽象： 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 含蓄： （言语、诗文）意思含而不露，耐人寻味。 直感： 直接的感受；直觉。 敏捷： （动作、思路等）迅速而灵敏。 呼之欲出：泛指文学作品中人物的描写十分生动。 引人入胜：引人进入佳境（指风景或作品等）。
语言品析
但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对 具体对象的描写中，由于描写是这样深刻地抓 住了具体对象的特征，这种特征是这样浓重地 体现了作者的内心世界，而作者的内心又是这 样深刻地体现了时代和社会的矛盾；因此，这 些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重 新加以结合的条件，以至于，在“雪”的后面， 那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟 到呼之欲出的地步了。
3.你认为黄蓓佳的观点是什么？
通过雪表现出鲁迅先生性格的双重
性——既有温柔与温情的一面，也有顽
强和坚硬的一面 。
语言品析
……故乡成了他心中无数凝缩的碎片， 一点一点，时时浮出，像他手中须臾不 离的烟卷一样，深吸一口，五脏六腑都 被滋润得舒服，而后那烟雾又丝丝缕缕 地离他而去，使他的心脏和躯体越发地 顽强和坚硬。
1.离开家乡到处漂泊后，鲁迅只是在回忆中才会出 现故乡的片段。 2.对故乡的回忆给鲁迅带来些许温情和慰藉。 3.对故乡的回忆所得到的温情，更增添了鲁迅同黑 暗战斗的决心和勇气。
合作探究
最后一问‚只能是这样，别无选择‛的含 义是什么？
“这样”是指鲁迅在黑暗的年代里，只能将自己 的“柔软和温情人， 鲁迅只能将“坚硬”表露在外。 “别无选择”概括了鲁迅在灵魂的两难选择之中 的矛盾、痛苦和惟一的抉择：把柔软和温情掩藏在心 底，让坚硬成为自己的盔甲。
词语解释
抽象： 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 含蓄： （言语、诗文）意思含而不露，耐人寻味。 直感： 直接的感受；直觉。 敏捷： （动作、思路等）迅速而灵敏。 呼之欲出：泛指文学作品中人物的描写十分生动。 引人入胜：引人进入佳境（指风景或作品等）。
《雪》四人谈(课件)
自学提纲： （自学10分钟）
（一）朗读《灵魂的柔软和坚硬》思考：
1、为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？ 2、“五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？ 3、为什么在“那烟雾又丝丝缕缕地离他而去”之后，
“他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬” （二）朗读《简洁精纯的《雪》》思考： 1.本文是如何体现洗练简洁精纯的特点的？ 2.这段文字主要评论《雪》的语言特点，为什么要先写
须臾 五脏六腑 率性 笑靥
qiǎn quǎn qì
rǒng liáo
缱绻
契合 冗杂 寥寥
duō
tián duó chóu chàng
咄咄逼人 恬静 踱过来 惆 怅
lán
yú méng
斑斓 斯妤
朦胧
自学提纲:（自学10分钟） 朗读 王蒙：《读〈雪〉需要联想》思考： （1）了解王蒙及文学成就 （2）这篇文学评论的主要观点是什么？ （3）本文说《雪》主要运用了什么样的 表现手法？ （4）联想是本文的主要表现手法，那么 联想有怎样的表达作用呢？ （5）王蒙认为《雪》只有“兴”的前一 半，却没有后一半，怎样理解？
《雪》四人谈
教学目标
（1）了解四位作者评论《雪》的不同角度;
（2）把握四位作者评论《雪》的不同观点;
（3）了解四篇评论文字展开思路、论证观 点的不同方法;
（4）学习运用比较阅读，在比较中加深对 文章的理解；
（5）了解评论的一般写法，认识评论的语 言特点.
学习词语（注音、写法）
yú zàng
shuài yè
学创作的一些基本理论结合原文，列举事 例的方法来说明自己的见解。 4、分析论证观点要有层次性。
课堂检测
请你另选一角度谈谈对 《雪》的评价，如含蓄优美的 意境……
九年级语文下：第20课《雪》四人谈课件2苏教版
4、斯妤为什么认为鲁迅先生的《雪》 是“简洁精纯”的？请你结合《雪》 所描写的“南方雪景”和“朔方雪 景”作具体阐述。
鲁迅先生其他作品中有这样的语 言风格吗？请举例说明。
5、李允经认为鲁迅先生的《雪》 的独特之处在哪里？你认为《雪》 这篇文章的对比和衬托主要表现 在哪里？这样写有什么好处？
▪ 二、学习这四篇课文后，你 觉得要写好一篇文学评论应 注意做到哪几个方度评论鲁迅先生的《雪》的？
2、王蒙的观点是什么？为什么他认为 《雪》只是“兴”的一半？他认为鲁迅这 样写有什么好处？
3、你认为黄蓓佳的观点是什么？ 文章题目中的“柔软和坚硬”与鲁 迅先生的《雪》中所描写的景物以 及鲁迅先生的思想性格有什么内在 的联系？你能从你所读过的鲁迅的 作品中列举例子加以说明吗？
写好一篇文学评论，要注意做好如 下几点：
1、角度选择独特，切口要小； 2、观点鲜明，有真知灼见； 3、要联系文章的具体内容加以 阐述，言之有据。 4、要学会知人论世，结合作者 生平经历，时代背景去评价。
再读鲁迅的《雪》，你作 为谈《雪》的第五人，你 将对《雪》作出一番怎样 的评价？请说出你的独特 见解。
作者:鲁迅 作者:鲁迅
学习目标：
1、了解四篇文学评论对《雪》的独 特的见解和评价。
2、进一步深刻理解《雪》的思想内 容。
3、学习从不同的角度鉴赏文学作品 的方法。
4、了解文学评论的基本写法，尝试 写简短的文学评论。
一、阅读《读〈雪〉需要联想》《灵魂的
柔软和坚硬》《简洁精纯的〈雪〉》和《
〈雪〉的独特之处》四篇课文，回答下面 的问题：
《雪》四人谈PPT
5.学习了这四篇评论文章后,你如何理解“横看成岭侧成峰”?谈谈你的看法。
答案:每个人的个性、阅读经历、生活经历、人生经历、学识等都存在差异。所以人 们对同一篇文章必然会有不同的看法。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤 不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁 是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。习惯决定成绩， 惯是成功的保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成 刻苦劳动的结果。勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。读书使人成为完善的人。宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 是一份灵感加九十九汗水。只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。立身以立学为先，立学以读书为本。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。赶脚的 是自满。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦 足，过失多小也别忽略。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一 志读尽人间书。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。天才就是无止境刻苦勤奋的能力。、聪明出于勤奋，天才 以征服世界上任何一座高峰！茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种 荒于嬉；行成于思，毁于随。我们要有恒心，尤其要有自信心。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。做人可以不高尚，但不能无 不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思 去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只 人，才算得上真正拥有你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能 不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平 才是长久的，真实的才是永恒的。有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂 胆识比有一门知识更强劲。有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会； 样才能迎刃而解。你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足；你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情；你可以用作弊的手段获取 得知识；你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。有的人不管年纪多 不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不�
语文苏教版九年级下册《《雪》四人谈》课件公开课(2)
雪 鲁迅
——选自《野草》 散文诗的代表 1925年初创作于北平
刘集中心学校 李伟
鲁迅其人
鲁迅相貌
《一面地直竖着；胡须“很打眼，好 像浓墨写的隶体‘一’字”。
普通。浓眉大眼，眼神透有几分深邃。头 发整齐竖起，脸型方正，表情不多,颇为沧桑
鲁迅名言
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
课外延伸
①、从内容、主题、结构、语言、写作手法等方 面任选一个角度，写一篇不少于400字的小作文，来发 表你对《雪》的理解感悟或评价。建议采用“夹引夹 议”的写作形式。
江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。
北方的雪象征：不甘沉沦、昂扬向上、执著 抗争精神，独立与张扬的个性。
他心中的理想，他的心志、性格、做人做事 的原则，无一不契合着朔方大雪的本质，铺 天盖地地飞落，纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人 地闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的
世界，梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌 ——黄蓓佳《灵魂的柔软和坚硬》
（假如你是一位画家，你能 结合文意描绘出哪两幅独具 特色的画面？）
江南的雪 朔方的雪
滋润美艳 升腾旋转
品雪：
任选两幅画面中你最喜欢的一处雪 景，用心朗读，用心品味，说说你 喜欢的原因。
山茶：血红 梅花：白中隐青
蜡梅花：深黄 杂草：冷绿
蜜蜂：忙碌地飞 嗡嗡地闹
雪罗汉：洁白、明艳 闪闪地生光
江滋 南润 的美 雪艳
朔
如粉，如沙，决不粘连 坚硬、孤独
方
的
雪
蓬勃奋飞，旋转升腾 斗志昂扬
孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂
悟雪：
作者更欣赏哪里的雪？从哪句话可 以看出来？为什么？
——选自《野草》 散文诗的代表 1925年初创作于北平
刘集中心学校 李伟
鲁迅其人
鲁迅相貌
《一面地直竖着；胡须“很打眼，好 像浓墨写的隶体‘一’字”。
普通。浓眉大眼，眼神透有几分深邃。头 发整齐竖起，脸型方正，表情不多,颇为沧桑
鲁迅名言
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
课外延伸
①、从内容、主题、结构、语言、写作手法等方 面任选一个角度，写一篇不少于400字的小作文，来发 表你对《雪》的理解感悟或评价。建议采用“夹引夹 议”的写作形式。
江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。
北方的雪象征：不甘沉沦、昂扬向上、执著 抗争精神，独立与张扬的个性。
他心中的理想，他的心志、性格、做人做事 的原则，无一不契合着朔方大雪的本质，铺 天盖地地飞落，纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人 地闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的
世界，梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌 ——黄蓓佳《灵魂的柔软和坚硬》
（假如你是一位画家，你能 结合文意描绘出哪两幅独具 特色的画面？）
江南的雪 朔方的雪
滋润美艳 升腾旋转
品雪：
任选两幅画面中你最喜欢的一处雪 景，用心朗读，用心品味，说说你 喜欢的原因。
山茶：血红 梅花：白中隐青
蜡梅花：深黄 杂草：冷绿
蜜蜂：忙碌地飞 嗡嗡地闹
雪罗汉：洁白、明艳 闪闪地生光
江滋 南润 的美 雪艳
朔
如粉，如沙，决不粘连 坚硬、孤独
方
的
雪
蓬勃奋飞，旋转升腾 斗志昂扬
孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂
悟雪：
作者更欣赏哪里的雪？从哪句话可 以看出来？为什么？
雪四人谈2
生的《雪》本来就是联想的 产物，因此读者不能满足于 表面的感受，更不能作简单 化的比附，而应当从作品提 供的形象出发，通过活泼敏 捷的联想去深刻地把握原作。
想，就可以把世间万物联系 起来，从而使思维更活跃， 眼界更开阔，文?碌哪谌莞
ǖ α
是建立在丰富积累的基础上 的，所以，我们必须重视积 累，积累生活，积累情感， 积累认识，积累知识，积累 语言，这样联想的翅膀才能 飞得高，飞得远，才能写出 动人的文章。
学生讨论后交流，准备课后 进行尝试。
看，可以有自己独到 的见解，但是要合情合理。 文学评论其实就是把自己的 认识写出来。
教后反思：
认识到对于同一对象，我们 要从不同的角度去分析它， 往往会得出不同的结论，从 而克服单一的、片面僵化的 思维模式；同时使同学们初 步了解了文学评论的写法。
四2、作者认为《雪》最主 要的特点是层次丰富，视角 独特，在写景的文章中渗进 了某种强烈的情绪。
五、独特的谋篇，丰富的想 象，深刻的哲理。
对少年学习场所的留恋，对 自己的故乡与亲人的关心与 怀念，这一切都是那么令人 回忆，令人挂念，使他感到 情趣盎然，心情愉悦；但另 一方面，文中所写的雪花又 是那么的激情与疯狂，他的 心志和做事之原则，无一契 合着北方大雪的本质，咄咄 逼人的闪烁，以压倒一切的
一针见血，语言很富有感染 力量，饱含着情感。同时， 作者的分析一分为二，很客 观，角度较新，很有说服力 量。
学生朗读这篇文章，注意 老师提示的问题。
五、自读《〈雪〉是一篇艺 术魅力很强的散文诗（节 选）》
1、教师范读本文。
学生听老师范读本文。
2、提示学生阅读研究：本 文主要指出《雪》有怎样的 艺术成就？
同学们阅读后讨论，明确作 者主要指出了三点：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、作者认为鲁迅“灵魂的另一面是顽强和坚 硬”，这种认识是从何而来的？
3、你能联系《从百草园到三味书屋》的内容 说说鲁迅先生灵魂中“柔软和童真”“率性 和孩子气”的一面吗？
品味语言：
根据上下文理解下面这个句子，回答有关问题。
……故乡成了他心中无数凝缩的碎片， 一点一点，时时浮出，像他手中须臾不离的 烟卷一样，深吸一口，五脏六腑都被滋润得 舒服，而后那烟雾又丝丝缕缕地离他而去， 使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬。
课后作业
• 1、熟读课文。
• 2、不同的人对本篇文章必定有不同的见 解，试谈谈你的看法。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
完成课后练习
“这就隐约地流露了作者对它 的战斗丰姿的喜爱和赞赏”，这 一句中的“隐约”可不可以改为 “明显”？为什么？
不能。因为鲁迅《雪》对“朔 方的雪”的描写的寓意是含蓄的， 对朔雪的战斗丰姿的喜爱和赞赏 之情，是隐含在字里行间的，只 有认真口味，结合鲁迅的性格特 点和写作背景来理解才能体会出 来。所以“隐约”不能改为“明 显”。
1、为什么说“故乡成了他心中无数凝 缩的碎片”？
2、“五脏六腑都被滋润得舒服”是什 么意思？
3、为什么在“那烟雾又丝丝缕缕地离 他而去”之后，“他的心脏和躯体越发 地顽强和坚硬”？
斯妤
字词注音
冗 （ rŏng）杂 寥寥（ liáo）
整体感知
请试着概括本文的主要内容。 这篇文章主要评论《雪》的语言特点。
独特之处：
作者不仅仅写了‘朔方的雪’， 而且运用想像，扩大了艺术的视野， 把它和‘暖国的雨’‘江南的雪’作 了对比描写”。
作用：
这样写，“巧妙地抒发作者那种渴 想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨 黑暗的思想感情”，“使作者的感情 沿着对‘暖国的雨’‘江南的雪’和 ‘朔方的雪’的艺术描写，由低潮走 向高潮，由平静走向热烈。”
《雪》四人谈
王蒙 黄蓓佳 斯妤 李允经
教学重点：
1、了解四位作者评论《雪》的不同角度，把握 四位作者评价《雪》的主要观点。
2、了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不 同方法。
3、学习运用比较阅读，在比较中加深对文章的 理解。
4、了解评论的一般写作方法，认识评论的语言 特点。
读《雪》需要联想 王蒙
拓展
读了这篇评论，你能不能说说什 么是描写的“洗练”“简洁”？你能 从课外读过的鲁迅其他的作品举出一 两个“简洁精纯”的例子吗？
李允经
整体感知
请试着概括本文的主要内容。 这篇文章评论的是《雪》的表 现手法。
探究
1、作者认为，《雪》出《雪》 的独特之处表现在什么地方？ 这样写有什么作用？
探究
1、本文是如何体现洗练简洁精 纯的特点的？
文字少，而内容多，描绘的层次丰富。
2、这段文字主要评论《雪》的语言 特点，为什么要先写《雪》描写层次 的丰富？
——篇幅短小而描绘层次丰富， 说明其内容丰富，从而更能表现其文 字简洁精纯的特点。
3、为了证明自己的观点，作者举了 哪些典型的例子？
“滋润美艳” “如粉，如沙” “旋风忽来，便蓬勃地奋飞……弥漫太空”
整体感知
1、本文主要是采用什么方法说明 《雪》的特点的？
2、文中谈到的“赋、比、兴”， 是从《诗 经》就开始运用的古代诗歌创作手法。王蒙 认为《雪》不是赋，也不是比，“它只有 ‘兴’的前一半”，你能讲讲作者所说的意 思吗？
品味语言
读下面的句子，分析这个句子的特点，说说 它的主要意思，有不同意见可以争论。
但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局 限于对具体对象的描写中，由于描写是这 样深刻地抓住了具体对象的特征，这种特 征是这样浓重地体现了作者的内心世界， 而作者的内心又是这样深刻地体现了时代 和社会的矛盾……
灵魂的柔软和坚硬
黄蓓佳
整体感知：
1、作者认为《雪》中描写的南方 的雪和北方的雪分别展现了鲁迅灵 魂的哪两个方面？