人教版九年级Unit 10 Section A(2a-2d)教案设计
英语人教版九年级全册Unit10 教学设计
Unit 10 You're supposed to shake hands.Section A 1a-2d教材来源：人教版义务教育教科书九年级全一册。
内容来源：Unit 10 You're supposed to shake hands。
Section A 1a-2d主题：谈论不同国家的见面礼仪课时：1课时授课对象：九年级学生设计者：郑州市第76中学吕庆洋一、教材分析本节课是人教版义务教育教科书九年级全一册Unit 10 You're supposed to shake hands.的第一课时：Section A 1a-2b。
本节课主要学习用should, be supposed to do, be expected to do结构来谈论不同国家的见面礼仪，开阔学生视野，有利于提升学生的跨文化交际能力，也为本单元其他部分的学习打下基础。
二、学情分析1学生已有的基础学生已经对should表示建议的用法比较熟悉，也在Unit5-7 单元学习过被动语态，这为本节课语言点的进一步学习做了很好的铺垫，而且在之前的英语学习中，学生也了解了一些外国文化风俗习惯呢，有一定的跨文化交际意识。
2学生面临的问题学生对be supposed to do, be expected to do结构的学习运用还需要进一步强化练习。
三、学习目标1 通过图片，来了解并掌握常见国家及其见面礼的表达。
2通过看图片，听听力，模仿说的方式学习并运用be supposed to do, be expected to do结构。
3 通过听说，欣赏视频来进一步了解不同国家的风俗礼仪，增强跨文化交际的能力。
四、重点、难点重点：了解并掌握常见国家及其见面礼难点：运用should, be supposed to do, be expected to do结构来描述常见国家的见面礼。
五、教法与学法分析教法：情景教学法；任务教学法学法：自主学习，小组合作学习六、教学过程分析1课堂导入通过展示shake hands, kiss和bow三种见面礼图片和提问：In China，When you meet each other for the first time, you should shake hands. What about other countries？来导入本节课。
英语人教版九年级全册unit 10 教学设计
You're supposed to shake hands. 教学设计（Period 1）Section A 1a-2b一、教学目标知识与能力能够通过听、说环节了解不同国家的人们初次见面时的礼仪方式。
过程与方法利用教学图片、视频等展开课堂教学，帮助学生意识到要在具体的语境中如何运用目标语言和有效的使用肢体语言。
情感态度与价值观帮助学生学习、领会如何尊重他国的习惯和如何礼貌地与他人交流。
二、教学重难点教学重点复习提建议的方法。
教学难点为培养运用目标语言进行口语交际的能力；通过本单元的学习，力争让学生学会运用目标语言向他人介绍中国、西方的餐桌礼仪及中西方在交往礼节上的异同。
（1）学习表达初次见面的相关词汇与句型；描述自己或他人在不同场合应该做什么；讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪等。
（2）理解、运用be supposed to的结构。
教学难点培养运用目标语言进行口语交际的能力。
三、教学策略（1）语音教学——让学生进行模仿操练；（2）词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；（3）口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏方式，小组互相操；（4）听力教学——采取图文配对和对话选择的方式进行操练。
四、教学过程Step 1 Warming up师生同唱英文歌曲。
【设计意图】通过唱歌曲吸引学生关注课堂，联想本节课要学习的内容。
Step 2 Presentation教师出示几张图片，引出不同国家的人们初次见面时的礼仪，学习有关礼仪的新单词。
（1）让一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：T: In our country, when you meet someone for the first time, what should you do?T: In China, We should shake hands.= In China, We are supposed to shake hands.（根据图片引出shake hands和be supposed to = should）（2）然后让一个学生问，另一个学生回答，进行问答练习。
人教版英语九年级全一册Unit10SectionA1a2d教案
Unit 10 You’re supposed to shake hands.Section A 1 (1a-2d)学情分析：从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，大多数学生学习态度较端正。
部分学生学习的兴趣不够浓厚，学习的主动性不强，两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。
从几次月考的情况看，学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是英语学科，有一部分学生（特别是男生）其他六科成绩还可以，就英语特别差，独立解决问题的能力也比较差。
大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：custom, bow, kiss, greet, be supposed to,2）掌握be supposed to句型的用法。
2. 情感态度价值观目标：1. 学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。
2. 了解西方国家的风土人情和习俗。
二、教学重难点1. 教学重点：be supposed to的用法2. 教学难点：中西方人们见面礼仪的差别。
培养学生跨文化交际意识。
三、教学过程I. Lead-in师生讨论：学生在学校应该做哪些事情？引出新句型。
如：Is it a good idea to come to class late?S: No.T: That’s right. It’s not a good idea to come late. You’re not supposed to come to classlate. Yo u’re supposed to …eat in class, do homework every day, raise your hand before talking等做更多的练习，引出be supposed to句型II. Discussion1. 大屏幕展示一张世界地图，师生对话：T: Do you know where Brazil/ the United States/ Japan/Mexico/Korea is?S:…T: Do you know what people do when they meet for the first time?S: …2. 利用多媒体播放各国初次见面的礼仪，学习新单词：custom, bow, kiss, greet, III. Work on 1a-1c多媒体呈现1a图片，让学生根据图画内容，说说图中的握手，接吻，鞠躬是哪个国家的礼仪，然后按要求把书本给出的“国家”和“习俗”连接起来。
(新)人教新目标九年级英语Unit 10 Section A(1a-2d)教学案设计
Unit 10I've had this bike for three years.XXX学校XXX Language GoalsPeriod 5Self Check本单元教材以“某人拥有某物多长时间了”为中心话题，围绕着“怎样处理旧东西”进行，学习和运用几个常见的句型：—How long have you had that bike over there？—I have had it for three years./—How long has his son owned the train and railway set？—He has owned it since his fourth birthday./—Have you ever played football？—Yes，I did when I was little.等。
在学习过程中，学生在交流中，能促进师生之间的感情。
Section A主要学习几个常见的动词短语及句型：How long have you… ? 通过短文来介绍一个家庭举办的家庭拍卖会的故事，增加了学生的阅读量。
Section B安排了听、说、读、写的任务，通过短文“Hometown Feelings”，讲述了一些农民工离开自己的家乡去城里打工的经历和感受。
教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。
第一课时Section A(1a－2d)Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：yard，sweet，memory，cent，toy，bear，maker，scarf，soft，board，have a yard sale，board game，check out，bread makerTarget language：1.—How long have you had that bike over there?—I have had it for three years.2．—Why？It's so old.—Because I've had it since I was a baby.Teaching Difficult Points【教学难点】Use the target language above to talk about possessions and things around you.Teaching Aids【教学工具】an English book，a tape recorder and CAITeaching Steps【教学过程】★Step 1Preview and perception【预习感知】Ask the students to read the vocabulary and target language.Ⅰ.汉译英。
Unit 10 SectionA 2a-2d课件 人教版英语九年级全册
A．to come B．comes C．coming D．came
( B )9.______ important to avoid ________ mistakes.
A．It's；make
B．It's；making
C．That's；to make D．It's；to make
( B )10.—Hurry up.It's almost time for school.
Guide 2:Underline and understand. 4'
KnJ:i:gGHhrote?wat!wIamms atahdkeeewscofearmllic欢leeoenmnd迎daee过wss会pwsfa去orriiotte分yhnfdsao词sbrs.B.f做和ou一rt后某eai.g.f置人.nu就ns定交tn.u.y.d语朋tehn友itnsglast happenbeodw. （动词）主to将/b“被e从fo叫现re做；sb.主...”向过某从人过鞠躬 K:Whabt?e expectatekdetaobdoows(t名h 被词期) 鞠望躬做某事； Jou:bItemmseyutphapaJnoadsp,eahtdnoeetbosooenwdbeeo'osdys.stcuharl=lpesdrhioSseau让tlod,a某dnod人sat惊shs应o讶o该n的a做s是I某he事ld K:That's how people iinnJsauprapnrairsee e惊xp奇ect地ed to greet each oJt:hI edri.dItn''stikmnbpooewlisttuehraifpt.yrSoiosueIddjouanstt'tssbttoohowd对. th某er事e w感ith到m吃y h惊and out.Finallyb,Ierseuturrpnreidsethdetboodwo. sth 做某事令人惊讶
Unit10SectionA2a-2d课件人教版九年级英语全册2
Japan
Korea
greeting customs
kiss
shake hands
bow
The mistakes that Maria made last night is that ________________.
A barbecue party.
time greeting
dressing
arrived at 8:00
A. speak
B. to speak
C. speaking
D. speaks
( )3. —You should keep quiet ______ having dinner.
—OK, I’ll have it in mind.
A.when you
B. while
C. without
D. to
( )4. You are supposed to _______ school on time.
library.
Ⅱ. 单项选择
( )1. —When ______ you supposed to ______ the meeting yesterday?
—At nine am. A. were；had C. were；have
B. was；had D. was；have
( )2. It’s impolite ______ loudly in public places.
What should I pay attention to when I go to different countries? I should pay attention to their customs.
1
2
3
人教版英语九年级全册Unit10SectionA1a~2d教学设计
3.阅读拓展：阅读一篇关于青少年成功实现目标的英文文章，分析文章中的关键信息，总结成功实现目标的方法和经验。
设计意图：提高学生的阅读理解能力，拓展他们的视野，从他人的成功经验中获取启示。
4.课后总结：反思本节课的学习过程，总结自己在学习中的优点和不足，并针对不足之处制定相应的改进措施。
设计意图：培养学生的口语表达能力，巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时的用法，以及与目标、努力相关的词汇和短语。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.教师进行情感教育，强调努力实现目标的重要性，鼓励学生在面对困难和挑战时保持积极态度。
难点：如何引导学生将所学的词汇和语法知识灵活运用到实际情境中，进行有效的交流和信息传递。
2.重点：通过听力练习和阅读文章，提高学生的听力理解能力和阅读分析能力。
难点：如何帮助学生克服在听力过程中对长篇幅材料的恐惧感，提高获取关键信息的能力，并能够运用阅读策略对文章进行深入分析。
3.重点：培养学生的情感态度和价值观，使他们认识到努力实现目标的重要性。
4.培养学生的自信心，激发他们积极向上的心态，鼓励他们为实现自己的梦想而努力奋斗。
5.增强学生的社会责任感，使他们认识到实现个人目标的同时，也要关注社会发展和国家进步。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对本章节内容的学习有以下特点：
4.阅读方面，学生已经能够阅读和理解简单的文章，但对于复杂文章的分析和总结能力有待提高。
人教版九年级英语全册Unit10sectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生掌握并运用以下英语知识点：
1.掌握本单元的生词和短语，如：festival, celebrate, tradition, gift, excitement等，并能正确运用这些词汇进行交流。
2.学习并运用一般现在时和一般过去时描述节日的习俗和活动。
2.学生分享在本节课中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，描述一个自己最感兴趣的节日，强化课堂所学。
4.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的英语水平。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，激发学生的学习兴趣，特布置以下作业：
3.阅读作业：阅读一篇关于外国节日的英文文章，并完成以下任务：
a.列出文章中出现的关键词汇和短语；
b.概括文章的主旨大意；
c.选择文章中的一个节日，用英语简要介绍其庆祝活动。
4.听力作业：观看一个关于节日的英语视频，注意听力材料中一般现在时和一般过去时的运用。观看后回答以下问题：
a. What is the video about?
1.培养学生对各国文化的尊重和包容，通过学习不同国家的节日，增强学生的跨文化交际意识。
2.培养学生热爱生活、积极向上的态度，让他们认识到庆祝节日的重要性，学会珍惜亲情、友情和集体荣誉。
3.引导学生关注家庭、学校和社会的传统活动，培养他们的集体主义精神和社会责任感。
4.激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，为未来的学习和发展奠定基础。
4.教师播放听力材料，让学生在听的过程中注意一般现在时和一般过去时的运用，并完成相关练习。
人教版九全《Unit 10 Section A》教案
《Unit 10 Section A》教案一、教材分析(Analysis of the Teaching Material)本节课是新目标人教版Unit10 Section A 1a——2c的内容，主要以谈论过去的事件为主线进行教学活动，重点学习过去完成时态，同时复习一般过去时。
本节课使学生能以过去发生的事件为话题，学习表达过去发生的事和状态的句型，在表达中能理解熟练掌握并运用过去完成时态的意义、构成及用法，学会在以后的表达中能正确运用过去完成时态。
本节课内容能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。
本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
通过课堂各种活动开展听、说、读、写训练，提高学生口语表达和听的能力。
同时通过学习Tina的故事，让学生合理安排时间，增强做事的计划二、学情分析（Analysis of the students in learning）大多数的学生的英语基础一般，语言运用的能力较弱，平时教师上课只重视了知识的传授，忽略了对学生听说、探索、合作等方面能力的培养。
通过对本课的学习，让学生上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。
掌握过去完成时的用法，学会合理安排时间，从而改变平时学生的一些不良习惯。
新课程标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。
在本节课教学中，我主要引导学生以听说为主，充分调动学生的学习兴趣，让学生多思考，多动脑，学会听录音，看图大胆开口说，听、说、讨论、表演相结合。
三、教法分析(Analysis of the Teaching Methods)1、创设英语氛围，以谚语热身，以故事为引线，逐层引导，启发，由易到难，循序渐进。
以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型和时态的讲解、举例、引导，培养学生听力、口语的能力。
人教版英语九年级全册Unit10SectionA1a~2d优秀教学案例
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助他们巩固所学，提高他们的自主学习能力。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，了解自己的学习状况，找出不足，制定改进措施。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注他们的进步和成长，给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师播放一首耳熟能详的节日歌曲，如《Jingle Bells》或《We Wish You a Merry Christmas》，引导学生猜测歌曲中提到的节日。
（二）过程与方法
1.学生将通过小组讨论、角色扮演、听力练习等多种教学活动，提高他们的听说技能。
2.学生将通过自主学习、合作学习等方式，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。
3.学生将通过任务型教学法，如信息差活动、调查报告等，提高他们的综合语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生将通过对不同国家节日习俗的学习，增强对文化多样性的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
2.教师通过听力练习，让学生听懂不同国家的节日习俗的介绍，提高他们的听力理解能力。
3.教师利用多媒体手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论各自国家的节日习俗，并准备向全班展示。
2.各小组通过角色扮演、PPT展示等形式，向大家介绍自己国家的节日习俗，培养他们的交际能力和团队合作精神。
3.设计调查报告、小论文等任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决实际问题。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，鼓励他们合作完成各项任务，培养他们的团队合作精神。
2.设计小组讨论、小组竞赛等活动，激发学生的学习动力，提高他们的综合语言运用能力。
人教版英语九年级全一册Unit-10-Section-A-1a-2d教案-精选全文
1
2
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4
Step10 Homework （2分钟）布置作业。
1. Make 5 sentences with
“be supposed to do…”
2. Find some information
about table manners in
different countries.
通过此活动巩固目标
语言。
板书设计
Unit10 You’re supposed to shake hands.
Period1 Section A 1a—2c
A:In … what are the people supposed to do when they meet for the first time?
B:They are supposed to shake hands/bow/ kiss…
课前预测
本节课主要语言项目学习一些见面礼仪,谈论不同国家在不同情境下的文化习俗，以“展示各国国旗”方式导入新课，形式新颖，吸引学生兴趣，预测能更好地导入新课。
通过展现PPT图片和“火眼金睛”和“传递红旗”2两个游戏活动，进行新语言项目单词升华到句子的呈现和巩固。
以小组活动为主，男女PK等形式进行鼓励性评价，随机抽号方式提问。
新颖，刺激，更能吸引学生的眼球，激发学生学习欲望。
预测课堂气氛较好，学生参与活动性高，从而使学生更好地掌握新单词和新句型。
最后小组以“妙手生辉”创造性形式总结本节课学习内容，发挥学生综合能力，这也是本节课高潮部分。
以多样化手段，让学生在快乐的活动体验中，循序渐进地突破重、难点，学生在用中学，学中用。
预测可以达到良好教学效果。
5。
人教版九年级英语unit10教案
人教版九年级英语unit 10教学设计【教材版本】人民教育出版社九年级英语【学习内容】grammar focus, 3a, 3b and 4 of unit 9 when was it invented ?【学情分析】本节课是第九单元的第二课时, 学习任务是完成课文grammar focus, 3a, 3b and 4 部分的学习。
本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“passive voice”形式的句型，循序渐进地展开讨论。
课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，展开丰富的想象力，人人都能成为“小发明家”。
学生在第一课时学习了本单元的section a 中的1a至2c部分，基本能听懂、会说本单元要求掌握的部分重要词汇；在图片，相关信息等提示的帮助下，能较好地运用重要句型和掌握主动语态和被动语态及相互转换。
但是本班的学生两极分化比较严重，有一部分学生基础知识不牢固，前面提到的学过的单词和句型就忘得差不多了，特别是对于课文中的语法—主动语态和被动语态，被动语态的一般现在时和一般过去时混为一谈。
所以教师在课堂教学中应面向整体，及时复习相关的知识，包括重要词汇和句型，前后知识的衔接。
同时在设计上要注意活动的多样性，激发他们的兴趣，让每一位学生能得到不同程度的收获。
【单元整体目标】重点词汇：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident重点句型：when was the telephone invented? i think it was invented in 1876.技能目标：能够谈论发明的历史和用途。
Unit10SectionA(1a-2d)教案人教版九年级英语全册
2.Look at 1a:What do people do when they meet for the first time?Match the countries with the customs. 3.Check the answers. ◆Step 3 Listening 1b Listen to the recording and check(√) your answers to activities in 1a. ◆Step 4 Pair work 1c 1.Make conversations about what people in different countries do when they meet for the first time.Talk about the countries in 1a or other countries. 2.Ask some pairs to act it out in class. 教学过程 ◆Step 5 Listening 2a & 2b Work on 2a. 1.Maria is an exchange st night she had dinner at an American friend's house.Listen and check(√) the mistakes Maria made. 2.Check the answers. Work on 2b. 1.Listen again.Fill in the blanks. 2.Check the answers. 3.Explain some difficult points. ◆Step 6 Roleplay 2c 1.Roleplay a conversation between Maria and Dan using the information in 2a and 2b. 2.Ask two pairs to act it out in class. ◆Step 7 Roleplay the conversation 2d Read the conversation and try to answer the following questions. (1)What was the funny thing last night? (2)Where is Maria from? Keys:(1)John met a Japanese boy called Sato,and as soon as he held out his hand,Sato bowed. (2)She is from France. ◆Step 8 Summary Get the students to have a summary.
人教版九年级英语全册优秀教学案例：Unit10sectionA
在本单元的教学过程中，学生需要培养以下情感态度与价值观：
1.增强环保意识，关爱环境，积极参与环保活动。
2.学会尊重和理解不同国家和文化，拓宽国际视野。
3.增强自信心，勇于表达自己的观点和想法。
为了达到以上目标，我将在课堂上引导学生关注环保问题，让他们认识到环境保护的重要性，并积极参与环保活动。同时，我会向学生介绍不同国家和文化在环保方面的做法，让他们学会尊重和理解不同文化，拓宽国际视野。此外，我还将会鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和勇于表达的品质。通过以上教学目标的实现，学生将能够全面提高自己的英语能力，并在环保意识和情感态度方面取得较大的进步。
在教学过程中，我将以任务型教学法为主，结合合作学习和探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。同时，我会充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强他们对环保主题的理解。
在评价环节，我将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的语言知识、语言技能、情感态度和文化意识等方面进行全面评价。通过评价，旨在提高学生对环保主题的认识，培养他们关爱环境的意识。
三、教学策略
（一）情创设
为了让students more easily grasp the knowledge and skills of this unit, I will create various situational teaching scenarios. For example, I can design a role-playing activity where students act as environmental protection experts giving advice to a town mayor on how to improve the local environment. Through this scenario, students can practice using the new vocabulary and sentence structures while understanding the real-life application of the knowledge. Additionally, I can create a multimedia presentation that showcases different environmental issues around the world, helping students visualize the global impact of their actions and fostering a sense of responsibility towards protecting the environment.
Unit 10 Section A(2a-2d)九年级英语(人教版)
CHECK
Maria’s mistakes
__√____ arrived late
______ ate the wrong food
__√____ greeted Paul’s mother the wrong way __√____ wore the wrong clothes
hand, he bowed. Katie: That’s how people in Japan are expected to greet each other.
It’s impolite if you don’t bow.
Keep your books closed and fill in the blanks with the right words or phrases . John: I didn’t know that. So I just stood there with my hand out . Finally,
find out the English to the phrases?
欢迎会
the welcome party交Biblioteka 友make friends
与某人交朋友
make friends with sb
一 …就…
as soon as
伸出
hold out
互相问候 令…惊奇的是 脸的两边 应该做某事
greet each other to one’s surprise both sides of the face be supposed to do sth
No, it isn’t.
2d Role-play the conversation.
人教版九年级英语全册Unit10SectionA(1a2c)教学设计
3.能够理解并运用本章节所学的目标句型，如：“What does she do? She is a fashion designer.”，“What is her new collection like? It's beautiful.”等。
人教版九年级英语全册Unit10SectionA（1a2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和重点短语，如：fashion, designer, collection, dress, beauty, color, material等，并能熟练运用这些词汇进行简单的英语对话。
3.目标句型：熟练运用本章节的目标句型进行交流，如：“What does she do? She is a fashion designer.”，“What is her new collection like? It's beautiful.”等。
4.听力理解：提高学生在听力过程中的信息捕捉能力，尤其是对细节的理解和把握。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师针对学生的反馈，进行针对性的解答和指导，鼓励学生继续努力。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，完成一篇关于时尚设计师的短文。
5.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中关注时尚设计，提高英语实际运用能力。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的英语实际应用能力，特布置以下作业：
3.学生跟读并模仿对话中的句型，如：“What does she do? She is a fashion designer.”，“What is her new collection like? It's beautiful.”
人教版九年级英语全册Unit10SectionA1a2d教学设计
作业要求：
1.完成作业时，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.作业完成后，认真检查，确保无遗漏和错误。
3.家长签字确认，以督促学生按时完成作业。
4.教师将针对作业完成情况进行评价，给予反馈，帮助学生不断提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于时尚话题的相关词汇、短语以及一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态的掌握和应用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用被动语态，以及如何引导学生正确理解时尚概念，培养他们的审美观念。
2.重点：提高学生在听、说、读、写四方面的综合运用能力，特别是在听力理解、阅读分析和书面表达方面。
（2）设计问题链，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
（3）组织学生进行拓展阅读，推荐与时尚相关的文章、书籍，拓宽阅读视野。
4.针对写作教学，采用以下设想：
（1）以本章节的主题为写作话题，引导学生进行书面表达，提高写作能力。
（2）开展写作指导，帮助学生掌握写作技巧，如文章结构、过渡词等。
（3）组织同伴互评和教师评价，为学生提供反馈，促进写作水平的提升。
2.阅读拓展：阅读一篇关于可持续时尚的文章，分析文章中的观点和论证方法，总结出至少3个与可持续时尚相关的观点。
3.词汇积累：整理本节课所学的时尚词汇和短语，每个词汇或短语给出一个例句，并用彩色笔标注重点。
4.口语练习：与同学或家人进行对话，讨论以下问题：
（1）What is your favorite fashion item? Why?
（2）选择题：选择正确的词汇或短语，完成句子。
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富县羊泉初级中学课堂教学设计
课型听说课课题Unit 10 You’re supposed to shake hands.
Section A（2a-2d）
时间2019.12.9
年级九年级科目英语课时一授课人张平
课标关于
本单元的
教学要求
了解英语国家的人际交往习俗；关注中外文化差异，加深对中国文化的理解。
课标、教
参关于本课中的要求及建议了解各国礼仪方面的差异、学习用 be supposed to 和 be expected to 句式询问习俗和表达建议。
本课教学目标1.能够会读会写单词：greet并记住其汉语意思。
2.能够运用be supposed to 以及be expected to 这两个句型提出建议。
3. 能够通过听前预测以及已给信息，初步判断2a的答案。
4. 能够通过回答问题，更好地理解文中所提到国家的文化差异。
评价方式1.运用自主学习法，结合读音规则，拼读新单词：greet。
2.运用任务型教学法，使学生完成各环节对应的任务（听前、听中、听后）。
3.运用合作探究和讲解法，师生共同完成知识点的讲解。
教学重难点重点：be supposed to 的用法
难点：中西方人们见面礼仪的差别。
教学方法自主学习法、任务型教学法、讲解法、合作探究学习方法模仿和表演。