小学科学三年级上册《15天气与生活》

青岛版小学科学三年级上册《15.天气与生活》教学设计
教学目标：
1．经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验
科学探究中证据的重要性。

2．通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相
处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。

3．认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心
天气。

教学设想：本节课以学生为主体，培养学生的合作能力、探究能力以及应用知识的能力等，以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学生认识
到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生
探究与天气有关问题的欲望。

采用小组合作学习让学生在合作中亲身经历探
究的过程，在探究过程中学习知识，在实践中应用知识。

教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语。

教学过程：
一、导入课题
同学们，你感觉今天的天气怎么样？你有什么变化？现在已进入冬天了，天气一天比一天凉了，你身上穿的衣服呢？天气在变，你也在变，看来天气和我们的生活还有点关系呢？那这节课我们就来研究一下天气与我们的生活好吗？
【设计意图：让学生自由的谈论今天的天气，切实感受天气对自己生活的影响而引入课题】
二、深入探究活动：
（一）认识天气
1、说天气。

除了像今天这个有太阳的晴天，那你还知道什么样的天气? 让学生介绍自己知道的天气，并说一说是什么样的。

2、欣赏天气。

大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。

教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气资料的影片。

【设计意图：让学生欣赏感受不同天气的美，培养学生对天气的初步的认识和感受】3、畅谈感受天气。

我们欣赏了生活中常见的不同的天气，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气？为什么？
【设计意图谈学生喜欢的天气，重点让学生把为什么讲出来，为下一环节天气与生活的关系作铺垫。

】
4.小组合作探究：咱们同学有喜欢晴天的也有喜欢雨天的，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。

你认为这些现象天气与人们的生活有没有关系呢？有什么样的关系呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。

(小组根据本课的内容分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、刮风组、雾天组等等，让学生自己选择小组，参与讨论)
【设计意图：根据学生的喜欢的不同的天气，自己选择不同的小组，既能调动学生讨论的兴趣，又能给学生自由畅谈的机会，能自己谈自己喜欢的天气与生活的关系】学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。

学生汇报交流讨论的结果。

【设计意图：学生汇报时，教师引导学生从多层面、多角度进行汇报，从正、反两个方面有根有据地阐述天气对人类生活的影响。

引出天气与我们的生活有关系，呈现本课的主题。

】
5、待学生汇报完毕，教师再引导：同学们知道的真多。

老师这里还有一段资料，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看。

【设计意图：采用播放影片的形式，拓展学生的知识从而让学生感受不同的天气对人们的影响，加深学生的认识。

让学生感受天气确实与我们的生活密切相关，理解天气对我们的重要性，引出我们应该关心天气，学会应对天气。

】
小结：看来呀，天气既能给我们带来好处，也能带来害处，天气对我们的生活的影响真是太大了，是密切相关的，所以我们应该好好的关心天气。

（二）关心天气
1、预知天气
那么有哪些好办法能让我们早早的知道天气情况，好有所准备呢？如果明天学校要
开运动会，老师最关心的是明天的天气情况，那如何能早知道明天的天气怎么样呢？学生说一说。

【设计意图:贴合学生的实际生活，用要开运动会的形式，引导学生联系生活说出自己知道的预知天气的手段，通过收听、收看天气预报，用报纸、手机、电视等手段提前预知天气，及时的知道天气的变化，充分的做好各种准备。

引出对各种天气的应对。

】
2、应对天气
老师这儿也有一段天气预报，请一名小小播音员来播报一下。

（课件出示一段天气预报：
胶南，今夜到明天，有小到中雨，最高气温8度，最低气温1度。

）
天气预报，明、后两天我们这个地区要下雨，听到这个消息，你由什么想法？你准备做些什么工作？学生自由谈想法。

教师继续引导：你觉得哪些人应提前做好准备？为什么？
【设计意图：激发学生积极思考，考虑天气的变化会给自己身边的哪些人带来什么影响，并且引导学生说一说自己认为可以如何应变，培养学生应用知识的能力，进一步体会天气变化给人们的生活带来的影响。

】
学生交流，可以凭借自己的经验提出自己的看法，说出自己的依据。

课件展示：①花农提前往花棚里搬花②农民伯伯说真是及时雨呀③小学生关心我们还能出门游玩，还能登山吗？
花农伯伯：花农伯伯把花放在花棚外面，明天要下雨、降温，花儿会淋坏的，你会怎么跟他说？
农民伯伯：连日的晴天，农民伯伯的庄家快要干死了，农民伯伯也不知道明天要下雨，他非常着急，你会怎么跟他说？
小丽：小丽是一名小学生，她明天要出门，我们应该怎样提醒她？
小明：小明正打算明天去登山旅游呢，我们该如何提醒他？
我们一起提醒了他们，那你觉得还要提醒哪些人做好准备？
小结：同样是下雨，不同的人有不同的准备，充分利用好有利的天气，避免不利的天气，可以让我们的生活更完美。

【设计意图：此处设计了花农、农民伯伯、小丽、小明的例子，引导学生应用知识，如何避免不利的天气，利用有利的天气，同时理解天气的双面性，以及对我们生活的影响】
3、体会天气与生活
同学们，此时，对于天气与我们的生活你有哪些初步的认识呢？学生畅谈。

4、谈古论今再深入
现在，我们有先进的科技手段，可以让人们知道未来几天，甚至十几天的天气情况，那我们来猜一猜古代的人是不是也重视天气，提前想方设法来预测天气呢？让学生猜想，并引导说一说。

古代人没有先进的科技，但他们也意识到天气的重要性，想法设法用先进的经验积累来预测天气。

下面我们就来看一看古代人预测天气的情况。

（教师播放录像补充学生的知识）
【设计意图：深入的让学生理解天气与我们的生活是密切相关的，从古到今，天气影响着我们人类的生活，一直以来人类都时刻关注着天气，想方设法来预测天气，天气对我们人类非常重要。

】
学生谈收获:通过这段影片，你知道了古代人如何预测天气？
(课件出示谚语的知识:谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验)
让学生们说一说自己收集到的谚语。

展示教师收集的谚语和同学们一起分享。

老师这儿还有一句谚语，这句谚语预示着明天的天气情况，谁能通过谚语说一说明天的天气怎么样？
课件出示谚语：“喜鹊枝头叫，出门晴天报”，学生说一说明天的天气情况。

【设计意图：学生交流许多有关天气变化的民间谚语。

出示资料卡，让学生了解有关天气谚语，知道天气谚语可以预报短、中、长期天气情况。

同时又设计了学生应用谚语的环节既可以丰富学生的知识，又能深刻体会古代劳动人民的的智慧。

】这段影片中，还告诉我们什么了？
归纳：告诉我们不论是古代人，还是现代人，都有很多办法来预知天气，让天气更好的为我们的生活服务。

（三）天气与生活密切相关
同学们，课题现在我们已研究到这儿，你对前面的研究有什么体会？学生自由发言。

课件出示小结:
天气与我们的生活密切相关，它对我们既有利的一面，也有不利的一面，但如果
通过天气预报提前知道近期天气情况，我们就可以及早的做好各种准备，充分的利用天气，避免和预防不利的天气。

三、评价与总结
1、这节课大家表现的都很好，你们对自己在这节课中的表现满意吗？你认为谁的表现还值得你学习？为什么？
2、在这节课中你学到了哪些知识？学生说。

四、作业拓展。

天气无时无刻不再影响着我们的生活，你知道吗？天气与我们的身体健康和一些疾病的发生还有很大的关系呢！例如：夏天，容易中暑；冬天，哮喘病人容易发作等等，这样的例子很多很多，请你在课下去探究一下。

五、小结：这节课你有什么收获？学生交流。

天气与我们的生活密切相关，天气的变化能引起人们生活的变化。

通过天气预报提前知道近期天气情况，就可以及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。

了解了许多有关天气变化的民间谚语，并了解到天气与各种疾病的发生有关系等内容。

板书： 15 天气与生活
密切相关
关心天气预知天气
【设计思路：
第一步：在本节课的设计中，我从学生熟悉的当天的天气情况入手，由谈论今天的天气切入课题，由学生认识感受不同的天气和说自己喜欢的天气引入不同的天气是否与我们的生活有关系，激起学生探究知识的情趣，然后采用讨论，具体事例的形式引导学生得出知识。

第二步：得出知识后是否就可以结束了呢？没有！在接下来我又设计了让学生在生活中来应用知识，验证知识，从而让学生深入的理解知识，并在应用中掌握住知识，达到学以致用，用中掌握。

】。