小学数学3年级青岛(上)第四单元走进新农村位置与变换辨认方向
小学数学三年级上册秋第四单元《走进新农村 位置与变换》word教案
5、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
三、类化练习 限时作业
巩固与应用：
1、你能指出教室里的八个方向吗？
（引导学生说出哪个方位有什么物体）
2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：找朋友
4、课外延伸：
向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
板书设计：
走进新农村——位置
限时作业：
教后反思：
4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
5、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）
3、板书：东北、东南、西北、西南
4、大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
教学准备
教学挂图
预习设计
教学过程
二次备课
一、预习展示 提出问题
你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？
（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
二、指导点拨 解决问题
（一）活动1：
1、从图中，你发现了什么？
2、你想到村里哪个地方？
3、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）
青岛版小学数学三年上册
第〔 4 〕单元
课题：信息窗
总（）课时
教学内容：位置与变化
教学课时
（1）课时
课型
新授
主备老师
三年级上册数学教案-四 走进新农村——位置与变换 青岛版(2014秋)
走进新农村——位置与变换信息窗一：《辨认方向》教学目标：1.结合具体情境，认识生活中和平面图上的“东北、西北、东南、西南”四个方向：在动、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向；并能运用准确的方位名词描述物体所在的方向。
2.初步感受方向在现实生活中的作用，进一步体会数学与生活的联系。
3.在解决问题的过程中，发展观察、推理、判断能力，形成初步的空间观念和方位感。
教学重点：认识东北、西北、东南、西南这四个方向，能在开现实中、图上辨认，实现现实与平面图的有机结合。
教学难点：在具体情境中体会方向的相对性。
教学准备：课件、制作方向板用塑料板、彩笔。
教学过程：一、导入新课复习以前学过的四个方向（东、西、南、北）。
《拍手歌》歌词：如果找到北方你就拍拍手，如果找到南方你就拍拍手。
如果找到东方你就拍拍手，如果找到西方你就拍拍手。
如果找到东方你就跺跺脚，如果找到西方你就跺跺脚，如果找到北方你就跺跺脚，如果找到南方你就跺跺脚。
在这首歌的歌词里，藏着四个方向。
谁能把它们找出来？（东西南北）教师板书四个方向。
二、学习新课方向在我们的生活中非常重要。
比如我们外出游览时，方向就可以给我们提供很大的帮助。
今天，就让我们和方向来一个约会。
地点在哪呢？请看，这是哪里？（出示富华游乐园的图片）潍坊市最高档次的游乐场所——富华游乐园。
首先，我们来了解一下富华游乐园的游乐项目分布。
（出示富华游乐园的平面图）从图中，你了解了哪些信息？你能够提出与方向有关的什么问题？根据学生提问，对问题进行汇总，归结为以下问题：1.跳伞塔在中心广场的什么方向？2.摩天轮、太空飞行、大金刚分别在中心广场的什么方向？下面我们先来一起解决第一个问题：跳伞塔在中心广场的什么方向？引导学生分析：同学们仔细观察：跳伞塔相对于中心广场来说，它的位置有什么特点？（既不在北面，也不在东面。
而是在北面和东面的中间。
三年级数学上册 四 走进新农村——位置与变换 信息窗1 第1课时 认识方向习题 青岛六三制
第1课时 认识方向
QD 三年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5Leabharlann 知识点1 认识东北、西北、东南、西南四个方向
1.
(1)汽车站在学校的(西北)方向。
(2)体育场在学校的(东南)方向。
(3)你还能提出什么问题？并解答。 答案不唯一，如：
公园在超市的什么方向？
公园在超市的西南方向。
辨析：没有弄清生活中的风向与物体摆动 的方向之间的关系
提升点 运用方位知识解决实际问题
4. 请你当导游。
(1)小飞机在中心花园的(东北)方向，海盗船在中心 花园的(西北 )方向，碰碰车在滑梯的( 东南)方向。
(2)小亮从碰碰车处出发去坐海盗船，可以先向( 北 )走到 中心花园处，再向( 西北 )走到海盗船处；也可以先 向( 西 )走到摩天轮处，再向( 北 )走到海盗船处。
(3)请你再提出一个问题并解答。
答案不唯一，如： 摩天轮在中心花园的什么方向？ 答：摩天轮在中心花园的西南方向。
5. 根据描述，把校园里的这些建筑物的序号标在适当的位置上。 走进大门，正北面有办公楼①和操场⑥，校园的西南角是图书
馆②，校园的东南角是教学楼③，艺术楼④和阶梯教室⑤ 分别在校园的西北角和东北角。图书馆的北面是会议室⑦， 展览室⑧的南面是教学楼。
知识点2 用方位词描述物体所在的方向
2. 看图填一填。
(1)学校在科技馆的(东南)方向，在农家院的 (西北)方向。
(2)儿童乐园在科技馆的( 南 )面，在学校的 西(南 )方向。
(3)科技馆的东南方向有( 学校 )和( 农家院 )。
易错辨析
3. 想一想，填一填。 刮风时，树枝向东南方向摆动，这时刮的是(西北)风。
三年级数学上册四走进新农村——位置与变换第2课时教案青岛版
三年级数学上册四走进新农村：走进新农村——位置与变换第二课时教学内容：教科书第53~56页的内容教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学过程：第一题：是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。
练习时可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。
第二题：是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。
练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图，并让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后教师向学生介绍山东省的省会济南，再让学生讨论回答练习中的问题。
第三题：是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。
练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。
第四题：呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。
练习时可先让学生观察示意图，然后独立完成。
汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。
第五题：是在实际生活中确定方位的题目。
课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察，课堂上让学生在小组或班内进行交流，交流时要用准确的方位术语来描述方向，以建立学生的方位意识。
第七题：是根据路线图辨认方向，确定行程路线的题目。
练习时可先让学生认真观察行车线路图，按题目要求独立完成，然后汇报交流，也可以充分利用路线图，让学生任选两个站点，互相说一说行车路线和方向，以培养学生认识路线的能力。
青岛版三年级数学上册第四单元《走进新农村——位置与变换》导学案
课题：第四单元《辨认方向》学校：__________班级：__________姓名：__________学习目标：1、我能认识东北、西北、东南、西南四个方向，能结合实例正确分辨方向。
2、我能够在地图上识别各个方向。
学习过程：一、自主学习1、知识链接(1)想一想，前面我们已经学过哪些方向？(2)辨一辨，在地图上你是怎样确定方向的?在平面图上，通常是上( )下( )左( )右 ( )。
2、预习课本36—37页，思考下面的问题：(1)在西和北之间的方向是( )方向，在东和北之间的方向是( )方向，在西和南之间的方向是( )方向，在东和南之间的方向是( )方向。
(2)凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？(3)文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？(4)你还能提出什么问题？二、合作探究1、小组内交流预习成果。
2、你能指出教室里的八个方向吗？说一说你座位的东南、东北、西南、西北分别是谁？三、班级展示1、选派小组汇报探究成果，并做简要的板书。
2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问，其它小组也可以做补充。
四、梳理拓展1、到现在为止，我们一共认识了八个方向：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
2、西北的相反方向是( )，东北的相反方向是( )。
五、达标检测1、我会填空。
(1)风筝之都潍坊，在泉城济南的( )面。
(2)孔子的故里曲阜，在济南的( )面。
(3)人间仙境蓬莱，在济南的( )面。
(4)我们的家乡( )，在济南的( )面。
2、请你当导游。
(1)从大门到旱冰场，先往( )走( )米到游艺厅，再向( )走( )米到民族风情园，再向( )走( )米到旱冰场。
(2)展览馆在大门的( )方向；珍奇馆在大门的( )方向。
(3)你能给同桌的同学当一次导游吗？3、学以致用。
课本38页第4题。
课题：第四单元《旋转和平移》学校：__________班级：__________姓名：__________学习目标：1.我能结合生活经验和实例，感知平移和旋转现象(重点)。
青岛版三年级数学上册4走进新农村-位置与变换公开课精品教案
（青岛版）三年级数学教案走进新农村第一课时教学内容：教科书第52~53页的内容教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）师：从图中你发现了什么？师：你想到村里哪个地方？师：从村口到风景区怎么走？［抽生交流，根据学生的回答板书］师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。
活动二：解决问题师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北师：大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？［学生自己写出八个方向，小组交流。
］活动三：师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。
下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
活动四：师：你能指出教室里的八个方向吗？师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。
然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北……游戏二：师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。
第四章 走进新农村 位置与变换(教案)三年级上册数学青岛版
第四章走进新农村——位置与变换（教案）一、教学目标1. 让学生理解位置和变换的概念，掌握物体位置和运动方向的表达方法。
2. 培养学生运用位置和变换知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和观察能力。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 位置的概念：上、下、左、右、前、后。
2. 变换的概念：平移、旋转。
3. 方向的概念：东、南、西、北。
4. 位置的相对性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解位置和变换的概念，掌握物体位置和运动方向的表达方法。
2. 教学难点：位置的相对性，变换在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受位置和变换。
2. 探究教学法：引导学生自主探究，发现位置和变换的规律。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 动手操作：让学生动手操作，加深对位置和变换的理解。
五、教学过程1. 导入新课通过展示农村风光图片，引导学生关注农村的变化，引出位置和变换的概念。
2. 新课讲解（1）讲解位置的概念，让学生理解上、下、左、右、前、后的含义。
（2）讲解变换的概念，让学生了解平移和旋转的特点。
（3）讲解方向的概念，让学生掌握东、南、西、北的辨别方法。
3. 实践操作（1）让学生在教室内模拟位置和变换，如：站在不同的位置，感受上、下、左、右、前、后的关系。
（2）让学生动手操作，体验平移和旋转的变化。
4. 小组讨论分组讨论位置和变换在实际生活中的应用，如：摆放家具、搭建积木等。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调位置和变换在实际生活中的重要性。
6. 课后作业布置与位置和变换相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过创设情境、动手操作、小组讨论等方式，让学生在实际操作中感受位置和变换，培养学生的空间观念和观察能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
小学数学_《位置与变换——认识方向》教学设计学情分析教材分析课后反思
参观新农村—认识方向教学内容：青岛版小学数学三年级上册第四单元信息窗1第1课时36-38页内容教学目标：1.借助“小导游”体验活动，学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”四个方向，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境初步学会，给定一个方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述不同物体所在的方向。
3.感受线路图在生活中的作用，体会生活中处处有数学。
4.培养学生合作交流的意识，在合作交流中能够大胆表达自己的意见，并能评价他人和进行自我评价。
教学重难点：重点：学会辨认生活中和平面图上的“东北、东南、西北、西南”方向；体会方向的相对性；能够按照方向、地点描述线路图中的不同位置。
难点：学生能够明确东北、东南、西北、西南这4个方向是大范围的方向；初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的位置。
教学具准备：教具：课件、方向板、练习题卡、星星卡学具：彩笔教学过程：课前交流：同学们喜欢旅游吗？你都去过哪？其实咱们枣庄也有许多著名的旅游景点，我把一些景点都拍了下来，带给大家看看。
（课件出示枣庄各旅游景点）一、创设情境，激趣导入这么美丽的景色，吸引了许多外地的游客来参观。
作为薛城人，我们都感到很骄傲，同学们，你们想不想成为他们的小导游呀？要想成为一名优秀的导游，必须要了解我们枣庄景点的具体位置，还要会看地图，这就需要大家认识方向，并具有观察平面图，找寻路线的能力。
）东湖公园汉诺庄园中华车祖苑人民公园万亩石榴园大家回忆一下，我们在二年级是怎样在平面图上辨认方向的？1汉诺庄园中华车祖苑人民公园万亩石榴园抱犊崮熊耳山地质公园红荷湿地刘村梨园铁道游击队纪念园台儿庄运河古城东湖公园2．“东北”方向探究教学。
（1）引导学生提出问题。
有一队游客现在来到东湖公园，想到抱犊崮参观，作为小导游，你们现在遇到了什么数学问题？（2）小组合作探究。
请大家在小组内互相说一说，老师一会儿请想法最棒，表达最准确、最完整的同学到前面来展示，他将成为我们班的“星级导游”。
最新青岛版三年级数学上册4走进新农村认识东南西北课件
学习目标
1.会在实际情境中辨认东、南、西、北4个方向，知道地 图上地4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在地方向。
2.经历辨别方向地过程，初步体验方向地相对性，发展学 生地方位感和空间观念。
3.明确方向在生活中地作用，激发学习兴趣，获得积极地 情感体验。
有位老公公， 一副圆面孔. 有朝一日不见它， 不是下雨就刮风.
总结
通过本课地学习，能在实际情境中辨认东、 南、西、北4个方向，知道地图上地4个方 向，并能运用这些词语描绘物体所在地方 向。
教学楼
地图通常是按上北下南，
左西右东来绘北制地。
北
教学楼
体育馆
我们来完成
西
体育馆
校园操地示场意图
东 图书馆
南
大门
好好学习
天天向上
进口 绘画室 科技科技室 地（ ）面，在泥 塑室地（ ）面。 ②从绘画室向（ ） 走，到泥塑室;再向 （ ）走，到摄影 室;从摄影室向（ ） 走，到科技室。
(谜底:太阳)
早晨，太阳从东方升起。
早上起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南.
教学楼
北 我面向东，背对
着地方向是西。
体育馆
西 南
好好学习
东
天天向上
教学楼
北
体育馆
西
东
南
图书馆在校园地东面，体育馆在校园地(西)面。 教学好楼好在校学园习地(北)面，大门在天校天园地向(南上)面。
北 西
南
东与西相对
东
南与北相对
太阳
东
北
南
西
南
太阳
东
西
北
早晨，当你面对太阳时，你地后面 是（ 西 ）面，你地左面是（北 ） 面，你地右面是（南）面。
青岛版小学三年级数学上册第四单元位置与变换知识小结课件
四 走进新农村—— 位置与变换
第四单元知识小结
知识点
知识解析
易错警示
1.位置 与方向
1.东、西、南、 北、东北、西北、 东南、西南是常用 的八个方向。 2．东北和西南两 个方向是相对的， 西北和东南两个方 向是相对的。
1.描述物体的位置时，注意观测点不要弄 错。 2．要先明确站在什么位置观察，该位置就是 观测点，然后结合方位图看看在哪个方向， 最后确定被观察的物体在什么位置。 3．与西北相反的方向是东南，与东北相反的 方向是西南。 4．风向就是风吹来的方向。例如东风就是从 东边吹来，刮向西边。
转，汽车的车身在水平公路上向前行 驶是平移，汽车玻璃的开与关是平
点或一个轴运动的现象
移，汽车车门的开与关是旋转。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
叫做旋转。旋转的特
征：旋转时，物体的形 3．平移时，物体沿直线运动，这个
直线运动可以是沿水平方向的左右移
状、大小都不改变，只
动，也可以是沿竖直方向的上下运
是方向和位置发生了变
动。
化。
谢谢观看
知识点
知识解析
易错警示
1.平移：物体沿着直线运 动的现象叫做平移，平
1.描述平移和旋转现象时，不要笼统
概括。
移的特征：平移时，物
体的形状，大小，方向 2．应该描述物体运动的具体部分。
例如：描述汽车运动，汽车方向盘的
都不改变，只是位置改
运动是旋转，汽车车轮的运动是旋
变了。
2.平移 和旋转
2．旋转：物体绕着一个
三年级数学上册第四单元《走进新农村——位置与变换》单元分析青岛版
三年级数学上册第四单元《走进新农村——位置与变换》单元分析青岛版一、教学目标1．结合具体情境，认识生活中和平面图上的“东北、西北、东南、西南”四个方向；在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向；并能运用准确的方位名词描述物体所在的方向。
2．结合实例，感知平移、旋转现象，让学生能准确判断哪种现象是平移，哪种现象是旋转。
3．在解决问题的过程中，发展观察、推理、判断能力，形成初步的空间观念和方位感。
4．初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转现象在生活中的应用，进一步体会数学与生活的联系。
二、教学内容本单元共设两个信息窗。
第一个信息窗通过孩子们去参观新农村的情境，借助问题“风景区在牡丹亭的什么方向上？”引入对“东北、西北、东南、西南”四个方向的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元关于方向的认识，是在学生已经初步了解了东、西、南、北四个方向，会看简单的平面图的基础上引入的，本单元为学生后续学习用方向确定位置打下坚实的基础，起着承上启下的作用。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是结合实例初步感知平移和旋转的特点，学生在第二学段还将进一步学习图形的平移和旋转。
平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有重要作用。
因此，要注意让学生在具体情境中，借助已有的生活经验来辨认方向；在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移和旋转，为后面的学习做好准备。
本单元的教学重点是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；初步体会平移现象和旋转现象。
教学难点是：会用这些方位名词描述物体所在的方向。
本单元教材编写特点：1．素材的选取具有现实性和时代感。
本单元选取的题材是走进新农村，展示的是一幅文明富裕的农村生活画面。
学生在解决实际问题的过程中了解农村新貌，同时借助已有的生活经验，把数学知识与生活实际联系起来，体会位置与变换在生活中的作用。
最新青岛版三年级数学上册4走进新农村位置与变化优质教案
走进新农村位置与变化教学内容：教科书第52~53页地内容教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当地术语进行描述，能根据线路图说出不同地方位。
2、能运用方向来解决生活中地实际问题，在解决问题地过程中培养学生地空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中地作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点地准确位置。
教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村地情境图）师：从图中你发现了什么？师：你想到村里哪个地方？师：从村口到风景区怎么走？［抽生交流，根据学生地回答板书］师：谁知到风景区在牡丹亭地什么方向呢？师小结：风景区所在地方向在东与北之间，是东北方向。
活动二：解决问题师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？师：你能说出文化中心在牡丹亭地哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北师：大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识地八个方向在纸上表示出来吗？［学生自己写出八个方向，小组交流。
］活动三：师：我发现同学们能当一个合格地小导游了。
下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们地参观路线。
活动四：师：你能指出教室里地八个方向吗？师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉地两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。
然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北……游戏二：师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙地圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我地朋友在东北，请你快快站起来。
青岛版三年级上册方向与位置走进新农村教案
青岛版三年级上册方向与位置走进新农村教案第一篇：青岛版三年级上册方向与位置走进新农村教案《走进新农村》教学设计——方向与位置一、课前游戏“我说你做”：(1)起立、坐下、左手、右手、北面、南面……（2）做相反的动作二、新授（一）导入：说一说农村是什么样子？（板书：走进新农村）现在，走入凤凰村，提问：凤凰村有哪些景点？（学生指一指，说一说）（二）复习旧知：1、老师根据凤凰村景点画了一幅路线图，提问：想想，在生活中见过这种图吗？（指生答，点评）2、看看这幅路线图，你能提出什么问题？（指生答）3、解决问题：从村口到住宅区怎么走？（板书：北）4、学生用版贴表示“牡丹亭”的东、西、南、北分别在哪儿？（板书：牡丹亭，学生上台版贴）5、过渡：前面已经学过东、西、南、北四个方向，并会用他们表示物体所在的位置，今天继续学习方向与位置的内容。
（板书：方向与位置）（三）探索新知：1、从村口到风景区怎么走？从村口往北走到牡丹亭，再往北走到住宅区，再往北走到风景区。
从村口往东走到凤凰塔，再往北走到风景区。
从村口往北走到牡丹亭，再往东北走到风景区。
引出：东北方向（板书）2、提问：牡丹亭的东北方向是哪儿？风景区在牡丹亭的什么方向？再指生说从村口到风景区怎么走？3、用同样的方法找出其他新的方向，同桌之间相互商量商量。
指生上台讲解，并说一说为什么?并用版贴表示。
（学习东南、西南、西北方向）4、记忆新方向：指生说方法；出示儿歌记忆。
（四）巩固练习：1、小导游（1）师与学生合作：从文化中心到饮料加工厂怎么走？（2）小组合作2、游览风景区小组合作选择喜欢的旅游路线，确定旅游方向，回报给大家听。
辨别生活中的方向：“说说我在哪儿”以自己为中心，说说小组其他人在自己的哪个方向？（练习方向与位置）3、观光游乐园（1）观察路线图与以前见过的有什么不同？（距离）自主选择喜欢的旅游路线补充完整。
小组相互检查，批阅。
（五）师生共同总结：今天这节课学到了什么？（六）作业帮晓明完成回家的路线图。
最新青岛版三年级数学上册4-1 走进新农村—位置与变换
地图通常是按上北下南， 左西右东来绘制的。 北
教学楼
体育馆
教学楼
北
西 体育馆
我们来完成 校园的示意图 操 场
东图书馆
南
大门 好 好 学 习 天 天 向 上
方向标
北
西北 东北
西
东
西南
东南
南
北
进口 绘画室
泥塑室
①摄影室在科技室的
（ 东 ）面，在泥塑 室的（ 南 ）面。 ②从绘画室向（ 东 ） 走，到泥塑室;再向 （ 南 ）走，到摄影室; 从摄影室向（ 西 ）走, 到科技室。
科技室
摄影室
出口
观察课本知识窗，你能提出什么问题？
从走？
从村口到文化中心怎么走？
从文化中心到饮料加工厂怎么走？
北 德州 北
青岛
菏泽
曲阜
北 100 50 东____走 从大门到旱冰场，先向______ 走______米到游艺厅，再向 _____米到 民族风情园，再向______ 东南 走______ 60 米到旱冰场。
走进新农村
位置与变换
西岗镇祝陈小学 赵梅
早晨，太阳从东方升起。
早晨，当你面对太阳时，你的后面 是（ 西 ）面，你的左面是（ 北 ） 面，你的右面是（南）面。
傍晚，当你面对太阳时，你的后面 是（ 东 ）面，你的左面是（ 南 ） 面，你的右面是（北）面。
晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（南）面，你的左面是（ 西 ）面， 你的右面是（东）面。
东 1 1
1 东
东
东北 1
2
东南
西
南
东
北
总结
通过本课的学习，能在实际情境中辨认东、 南、西、北、东南、东北、西南、西北8个 方向，并能运用这些词语描绘物体所在的 方向。
三年级数学上册四走进新农村__位置与变换知识归纳青岛版六三制
第4单元位置与变化考点一：辨方向（一定要先画上方向标，再找方向）
去动物园看看
(1)小猴住在森林俱乐部的( )面。
(2)狮子住在森林俱乐部的( )面。
(3)小兔住在森林俱乐部的( )面。
(4)老虎住在森林俱乐部的( )面。
(5)猫东面住着( )，西面住着( )。
(6)小狗住在狮子的( )面，住在小兔的( )面。
考点二：平移和旋转
下面这些现象哪些是“平移”，哪些是“旋转”？
张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象。
升国旗时，国旗的升降运动是（）现象。
飞行中的直升机，其螺旋桨做（）运动。
拉开抽屉时，抽屉做（）运动。
小朋友踢毽子时，毽子做（）运动。
垂直升降的电梯做（）运动。
自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象。
三年级上数学教案走进新农村位置与变换_青岛版
三年级上数学教案走进新农村位置与变换_青岛版教学内容：青岛版三年级数学上册第四单元《走进新农村--位置与变换》信息窗1教材分析：本课时是在学生初步了解东、西、南、北4个方向的基础上来学习的。
教学中注意让学生在具体情境中辨认东北、西北、东南、西南4个方向；会看方位图，能按照方位和距离确定某一地点的准确位置。
本信息窗选取了“走进新农村”的具体情境，学生在解决实际问题的过程中了解农村新貌，同时借助已有的生活体会，把数学知识与生活实际联系起来，体会到方向与位置在生活中的作用。
教学目标：1.学生能结合具体情境，辨论东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个方向，能依照给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余7个不同的方向，并能运用合适的术语描述物体所在的方向。
2.学生会看简单的平面图，能按8个方位描述行走路线。
3.在经历探究物体位置关系的过程中，进展学生的空间观念，能在生活中发觉、提出和解决有关方向的简单问题，感受数学与日常生活的紧密联系，培养对数学的学习爱好。
教学重点：1.学生能结合具体情境，辨论东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个方向。
2.学生会看简单的平面图，能按8个方位描述行走路线。
教学难点：能依照给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余7个不同的方向。
教学过程：（一）创设情形，激发爱好：师：同学们，你去过农村吗？你能说说农村是什么模样吗？生：农村有稻田、牛羊……师：老师带来几张农村的照片，让我们一起看看吧。
师：现在的农村，盖起了高楼，建起了工厂，修好了公路同时还开发了相关的旅行项目。
节假日，我们能够到农村去游玩，能够感受农村的新变化。
这节课，就让我们一起走进新农村。
（教师板书课题：走进新农村）{设计意图：通过观赏农村的照片，使学生初步了解农村的新变化，激发学习爱好，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。
}二、直观感受，探究新知1.看直观图，梳理信息。
师：我们现在来到了凤凰村，请看凤凰村有哪些旅行景点？学生看图，回答：凤凰村有凤凰塔、风景区、住宅区……师：你感受凤凰村如何样？生：凤凰村专门美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辨认方向
教学目标：
1.让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方
向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方向。
2.能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培
养学生的空间观念。
3.初步感受方向在现实生活中物体所在的具体方位。
教学重点：辨认方向。
教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
教具准备：教学挂图。
教学过程：
一、组织教学：
和学生们一起玩个“我说你做”和“我说你不做的反思维”游戏。
第一个游戏，老师：起立、坐下、微笑、左手、右手、北面、南面……
学生做相应的动作。
第二个游戏，老师说上面的动作，学生做相反的动作。
调节课堂气氛，引出本课的第一个重点知识：位置。
二、新授
1.复习二年级学过的表示方向的口诀：上北下南，左西右东。
并画出东南西北的坐标图。
2.出示一张旅游地图，带领学生参观济南的旅游胜地。
师：我们要到济南的趵突泉，可是刚下火车我们该怎么走呢？
让学生出主意。
生：先往北走，再右拐，再往“这个”方向一直走就到了
3.师：“这个”方向是什么方向？你能给“这个”方向起个名字吗？
有的学生反应快，能马上说出是东南方向。
教师马上抓住“东南”一词，依次引导出东北、西北、西南。
有的学生把东北方向说成“北东”，在此，教师作出相应的讲解：“以东、西方向为基础，在东和北之间的方向叫东北，而不叫北东；和东、南之间的方向
叫东南，而不叫南东……”
4.巩固练习，小游戏。
全体学生面向北坐好，教师发号施令：东、东南、西、西北……学生迅速的指出此方向，看谁反应快，反应最快并且没有错误的学生就可以赢得一次当老师发号施令的机会。
三、认识地图上的方位。
课本37页，看图填空。
学生在看图的时候不知道以何处为中心点，因此产生了混乱。
教师提醒：读题，这些旅游景点都在谁的周围？生：济南。
师：那么就把济南作为中心点，围绕着济南来填写相应的方向。
四、开阔思路，畅谈祖国。
我们的祖国幅员辽阔，当然少不了名山大川和旅游胜地。
以济南为中心，你知道我国的东部都有哪些旅游胜地吗？
让学生畅谈祖国的各种方位的旅游胜地。
五、巩固练习。
课本信息窗一，参观凤凰村。
让学生提出问题，学生当导游，带领大家按照地图所示参观凤凰村。
做37--38页自主练习。
六、小结：这节课你学到了什么？
我们的祖国真伟大，东西南北的名山大川、旅游胜地数不胜数，我为我的祖国而自豪。