10以内的倒数教案
幼儿教案-幼儿园蒙氏数学《以内的倒数》中班数学活动
幼儿园蒙氏数学《10以内的倒数》中班数学活动设计意图：将数学融入到幼儿的生活中，将教学内容布置在幼儿的生活环境中，让幼儿在生活中感知了将要学到的内容，将数学与生活中的情境相联系，将生活中的数学提升到理论上，在戏吃桃子中，幼儿会直接感知到吃掉一个少个，再与教学活动相联系，幼儿就会直接有一个验，倒着数的时候是越来越少，每次少一。
通过对现实中数学问题的探索，不仅有利于验幼儿对数学活动的价值，更激励了幼儿数学学习的内部动力。
学习目标：1、学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序；2、进行10以内的倒着数数练习；3、发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。
活动重点：幼儿学习10以内的倒着数数活动难点：让幼儿理解什么叫倒着数。
活动准备：1、教学准备①教具准备：数字卡片②学具准备：数字卡片，彩色串珠，彩笔，托盘2、知识经验准备①能熟练地按顺序排列彩色串珠②熟悉儿歌3、环境准备将数字贴在楼梯的阶梯旁，幼儿上楼时就会感受到数字变化与脚下阶梯的变化。
活动过程：1、预备活动师幼互相问候走线，线上游戏，小猴吃桃子2、学习10以内的倒着数①让幼儿将串珠按顺序摆放在盘子里，感知串珠是越来越多。
②提问怎样将盘子里的串珠倒过来（将盘子换一个方向）倒过来后，串珠是越来越少。
③将串珠与数字相对应④看着盘子里的数字倒着数3、游戏动开火车：每个幼儿胸前贴一个数字，将0放在最前面，让后面的幼儿按倒着的顺序依次列。
4、分组活动：①连线3 27 5 64 8 9 110—□—□□—□—□—□—□—□—□②按倒着数的顺序排列串珠和数字卡。
活动延伸：1、完成《操作册》第3册第33—34页的活动。
2、利用吃饼干时，让幼儿感知吃掉一个少一个，进一步感知倒着数数。
教学资源：小猴子作猴状吃桃子作吃状10个大桃子张开两只手，手指伸直啊作咬状9个大桃子弯下一个手指头啊作咬状8个大桃子弯下一个手指头…桃子吃完了摊开两只手创新意图：将教学与幼儿的动作相联系，由动作直接来感知倒着数，再与粗象的数学知识相联系，利用幼儿的身体来感知数的变化与量的变化，直接来理解数学中的重难点。
幼儿园大班数学课教案《10以内的顺数倒数》含反思
幼儿园大班数学课教案《10以内的顺数倒数》含反思一、课程背景儿童的数学学习是从简单的数数开始，逐渐转化为对数学概念的理解和应用。
在幼儿园大班，数学教育是非常重要的一环。
本次课程主要针对10以内的顺数倒数进行教学，旨在让学生通过掌握这一概念，提高他们的数学能力。
二、教学目标1.知识目标•学习数字1-10的先后顺序•熟悉数字1-10的顺数和倒数2.能力目标•能够用数字1-10的顺数、倒数完成数学运算•能够灵活应用顺数、倒数的概念解决问题3.情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和热爱•培养学生自主学习以及合作学习的能力三、教学重难点1.教学重点•让学生掌握数字1-10的顺数和倒数的概念和应用•增强学生对数学运算的兴趣和自信心2.教学难点•让学生积极思考，增强他们的数学问题解决能力四、教学过程1.引入（5分钟）•老师先在黑板上写下数字1-10，然后问学生：“你们知道这些数字的先后顺序吗？”•鼓励学生来参与，让他们说出数字的先后顺序。
•然后问学生：“如果我让你们按照这些数字做一些事情，你们会怎么做？”•帮助学生理解数字1-10的先后顺序，并为下面的顺数、倒数做好铺垫。
2.学习（20分钟）•首先，老师可以再次在黑板上写下数字1-10，然后让学生按照先后顺序报数。
•然后，在黑板上画出倒数的表示方法（如图1所示），让学生体会倒数的概念。
倒数的表示方法倒数的表示方法•接着，老师再画出顺数和倒数的表示方法（如图2所示），并让学生自己尝试画出来。
顺数与倒数的表示方法顺数与倒数的表示方法•然后，老师用例子练习顺数和倒数的应用。
比如，“1到5的顺数是什么？请以倒数的形式说出来。
”等等。
3.小组合作（25分钟）•分成几个小组，让学生相互协作完成一些练习。
•给每个小组准备一些实物道具（比如骰子、图形积木等等），让学生用这些道具来练习顺数和倒数的应用。
•让学生分工合作，并帮助他们彼此之间互相协作。
4.总结（5分钟）•对学生在小组合作中的表现做出一个总结。
10以内的顺数倒数教案
10以内的顺数倒数教案1.教学目标：知识目标：学生能够掌握10以内的顺数倒数；能力目标：学生能够运用所学的顺数倒数知识解决实际问题；情感目标：培养学生的观察力、逻辑思维能力和合作精神。
2.教学重点和难点：教学重点：让学生能够掌握10以内的顺数倒数；教学难点：让学生能够运用所学的顺数倒数知识解决实际问题。
3.教学准备：教学材料：数数卡片、黑板、粉笔、练习册等；教学环境：教室。
4.教学过程：(1)引入新课：教师出示数数卡片（1-10），齐声读数。
然后提问学生，从1数到10有什么特点？(2)呈现新课：教师出示黑板上的图表，从10数到1。
然后提问学生，从10数到1的规律是什么？(3)练习：①教师提问学生：从10开始，按顺序数到1。
②学生根据教师的要求，按顺序数到1。
(4)操练：①教师出示数数卡片（10-1），学生根据卡片上的数字，顺序排队从1数到10。
②教师提问学生：你们能倒数数到几？(5)认识倒数的概念：教师出示一个数，要求学生按倒数的顺序数。
然后提问学生，倒数的规律是什么？(6)练习：①教师提问学生：从10开始，按倒数的顺序数到1。
②学生根据教师的要求，按倒数的顺序数到1。
(7)操练：①教师出示数数卡片（1-10），学生根据卡片上的数字，倒序排队从10数到1。
②教师提问学生：你们能顺数和倒数数到几？请找到两个同学进行竞赛。
(8)拓展应用：通过一些实际问题，引导学生运用所学的顺数倒数知识解决问题，如：班级有20个学生，你能顺数和倒数数到第几个学生？(9)小结：教师与学生一起总结归纳所学的顺数倒数知识，并梳理错题并讲解。
(10)作业：完成练习册上的相关习题。
5.教学反思：通过设计有趣的教学活动，让学生能够积极参与，形象直观地掌握10以内的顺数倒数，并且能够运用所学的顺数倒数知识解决实际问题。
同时，通过小组竞赛和拓展应用等环节，培养学生的观察力、逻辑思维能力和合作精神。
10以内大班倒数教案
10以内大班倒数教案教案概述本教案适用于大班幼儿，旨在通过倒数活动，帮助幼儿掌握10以内的数字顺序和数数能力。
通过游戏和互动的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学认知能力。
教学目标1.能够顺序倒数从10到1，并理解倒数的概念。
2.能够准确地数出10以内的数字顺序，巩固数数的能力。
教学准备•数字卡片：1-10共10个。
•计时器或钟表。
教学过程导入（5分钟）1.引导幼儿回顾1-10的数字顺序，鼓励他们用手指指出每一个数字。
2.提问：你们知道什么是倒数吗？请举个例子。
3.引导幼儿思考并回答。
探究（10分钟）1.准备数字卡片1-10，随机选择一张数字卡片，出示给幼儿。
2.要求幼儿用手指指出当前数字，并提醒他们需要倒着数数。
3.开始倒数，让幼儿跟随一起倒数。
例如，出示数字卡片8，幼儿首先说出数字8，然后依次说出7、6、5…直到1。
4.重复以上步骤，直到所有数字卡片都被使用过。
游戏（15分钟）1.分为两组，每组幼儿排成一列，面向教师。
2.教师出示一个数字卡片，两组幼儿同时开始倒数，第一个说出正确的数字的小组获胜。
3.每组轮流出示数字卡片，直到所有数字都被使用过。
4.鼓励幼儿快速反应，同时加强对倒数的练习。
小结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，强调倒数的概念和数数的技能。
2.提问：大家觉得倒数难吗？为什么？3.提醒幼儿在日常生活中注意观察倒数的场景。
教学延伸1.让幼儿用手指模拟倒数的过程，例如从10个积木中依次拿走一个，直到剩下最后一个。
2.制作一个倒数的唱歌游戏，根据数字的倒数顺序唱出相应的歌词。
教学评估观察幼儿在倒数活动中的参与度和准确性，以及对倒数概念的理解程度。
参考资源无。
幼儿园中班数学教案10以内倒着数
幼儿园中班数学教案10以内倒着数在幼儿园的数学教学中，数数是一个重要的基础概念。
而在数数的过程中，倒着数也是一种常见的方法。
本文将讨论幼儿园中班数学教案中，如何教授孩子们10以内的倒着数。
首先，在教学前我们需要明确教学目标。
针对倒着数这一概念，我们的目标是帮助孩子们学会以10为基数的倒着数，即从10开始倒数直至1。
同时，我们希望孩子们能够在现实生活中应用数学概念，例如在倒计时活动中使用倒着数的方法。
接下来，我们可以通过引入有趣的故事情境来吸引孩子们的注意力和兴趣。
例如，通过小动物们的比赛来展开教学。
我们可以告诉孩子们，有一天，小猫、小狗和小兔子参加了一场快乐的比赛，他们要用最短的时间倒着数到1，看看谁最快。
孩子们可以想象自己是其中的一个小动物，从10开始倒着数。
接下来，我们可以引入教具来辅助教学。
我们可以准备10个数字卡片或者绘制出10个数字图形，让孩子们用这些卡片或图形来进行倒着数的练习。
这样的教具可以激发孩子们的兴趣，同时也有助于他们理解数的概念和数的序列。
在实际教学中，我们可以采用渐进式教学的方法。
首先，我们可以通过模仿来教导孩子们数数的方法。
例如，我们可以大声地说出“10”，并让孩子们跟着我们一起说“10”。
然后，我们再说出“9”，并希望孩子们能够跟着我们说出“9”。
依次类推，直到孩子们能够倒着数到1为止。
在教学过程中，我们还可以通过游戏和活动来巩固孩子们的学习成果。
例如，我们可以组织倒计时游戏，让孩子们站在一起，倒着数到1，然后大家一起喊出“出发！”，孩子们再一起奔跑。
这样的游戏既能够让孩子们在实践中应用所学，又能够提升他们的参与度和兴趣。
另外，我们还可以将数学概念与日常生活相结合，让孩子们理解数学的实际意义。
例如，我们可以告诉孩子们，在距离生日还有几天时，可以倒着数，这样就知道离生日还有多久了。
通过这样的例子，孩子们能够理解倒着数在实际生活中的应用，从而增强他们对数学的兴趣和学习的动力。
大班数学公开课《十以内倒数》教案
大班数学公开课《十以内倒数》教案一、引言在幼儿园教育中，数学是一门重要的学科。
通过数学的学习，幼儿可以培养逻辑思维和数学概念，并为后续学习打下基础。
本教案是大班数学公开课的教学设计，主题为《十以内倒数》。
二、教学目标1.认识数字10及以内的倒数概念。
2.能够正确倒数0至10的数。
3.通过游戏与实际操作，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
三、教学准备1.数字卡片0-10各一组。
2.计数器。
3.小奖品。
四、教学过程1.导入活动教师出示数字卡片0-10中的数，让幼儿依次数出其倒数。
通过这个环节让幼儿熟悉倒数的概念，为后续的学习奠定基础。
2.探究活动教师将数字卡片夹在计数器上，然后逐个出示数字卡片，请学生倒数出相应的数。
例如，出示“5”的卡片，学生齐声倒数：“5、4、3、2、1、0”。
教师引导学生注意到倒数的规律，帮助他们理解倒数的概念。
3.拓展活动教师将学生分为小组，每组分发一组数字卡片。
教师给出倒数的命令，比如：“倒数9”，学生依次数出9以内的数。
通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，加深他们对倒数概念的理解。
4.实践活动教师安排幼儿进行一场倒数比赛。
每个幼儿轮流拿出数字卡片，然后其他幼儿齐声倒数，最先数到0的幼儿将获得小奖品。
通过实际操作，让幼儿亲身参与，巩固他们对倒数概念的记忆，并锻炼他们的反应能力和团队合作意识。
五、总结通过本节课的学习，幼儿们学习了十以内的倒数概念，能够正确地倒数0至10的数。
通过游戏和实际操作，培养了他们的数学思维和逻辑推理能力。
这些知识和能力将为他们今后的学习打下坚实的基础。
六、延伸活动在课后的游戏时间，教师可以让幼儿继续进行倒数游戏，巩固所学的知识。
同时，鼓励他们尝试更复杂的倒数例子，如倒数到20或更大的数字，以挑战他们的数学思维能力。
七、教学反思本节课通过导入活动、探究活动、拓展活动和实践活动有机结合，旨在培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
借助游戏和实际操作，使幼儿更容易理解和记忆倒数的概念。
10以内的倒数大班示范课
以下是一个关于10以内的倒数的大班示范课的简要概述：
课题：10以内的倒数
年龄：大班（一般为4-5岁）
教学目标：
认识并掌握10以内的倒数。
发展数数和数学思维能力。
提高学生的观察力和注意力。
教学准备：
数字卡片（1-10）。
黑板或白板。
彩色粘纸或贴纸。
教学活动：
导入（5分钟）：
引入倒数的概念，询问学生是否了解倒数是什么意思。
通过唱一首倒数歌曲或展示一段倒数视频来引起学生的兴趣。
探究与实践（15分钟）：
展示数字卡片1，并问学生在倒数时应该从哪个数字开始。
让学生逐个数出从1到10的数字，并观察数字的顺序。
引导学生注意到数字的顺序和倒数的关系，例如，数字10是最大的，倒数时应该从10开始。
使用贴纸或粘纸制作一个倒数表，并将数字10放在最上面，要求学生从10开始往下倒数。
巩固与拓展（15分钟）：
继续使用贴纸或粘纸制作倒数表，但这次将数字1放在最上面。
要求学生从1开始往下倒数，数出10。
进行一些倒数游戏，例如，让学生站成一列，从最后一个开始依次往前倒数，或让学生在倒数时跳跃或做出特定动作。
结束（5分钟）：
回顾本堂课学习的内容，强调10以内的倒数的顺序和规律。
鼓励学生在日常生活中继续练习和运用倒数的技能。
这是一个简要的大班示范课示例，您可以根据具体的教学情况和学生需求进行适当的调整和扩展。
注意在教学过程中保持互动和参与，并根据学生的反馈和理解程度进行适时的引导和反馈。
倒数数学教案(优秀9篇)
倒数数学教案(优秀9篇)倒数数学教案篇一活动目标：1、初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。
2、提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。
3、积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：1、PPT课件包括：旅游车，号牌为12345;红绿灯倒计时10～1;电梯上行，楼层显示1～10;电梯下行，楼层显示10～6、6～1;奖品区图片；开汽车音乐。
2、实物教具：分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。
3、操作学具材料：设计车牌号活动过程：一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣师：今天，老师带你们去游乐城玩，高兴吗？二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少？师：坐车要凭票，老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。
出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。
小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。
出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。
提问：这种从小到大的数数方法叫什么？(顺数)幼儿上车，入座。
三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。
第一次遇红灯。
师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮？红灯亮了能过去吗？我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。
显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。
小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少1，这种从大到小的数数方法叫倒数。
师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。
第二次遇红灯。
师：前面又有一个红绿灯，是什么灯… …亮？能过去吗？还要等多久？我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数10～1)。
师：绿灯亮了，我们再继续向前行。
四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数(一)乘电梯上楼，练习1～10顺数师：游乐城到了，先上10楼的游乐城玩吧！怎样才能更快上到10楼呢？幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。
10以内倒数中班数学教案
10以内倒数中班数学教案10以内倒数是中班数学教学中的重要内容之一。
在教授倒数的过程中，教师需要注重培养幼儿的数感和数学思维能力，帮助他们理解倒数的概念，掌握倒数的规律，并通过各种游戏活动培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。
教案标题：10以内倒数中班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿理解倒数的概念，能正确说出10以内数的倒数。
2. 能通过观察规律找到10以内数的倒数，并能正确填写在相应的位置上。
3. 通过游戏活动培养幼儿的数学兴趣和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 黑板、彩色粉笔。
2. 数字卡片0-10，大小合适，清晰可见。
3. 数学游戏道具：数线、拼图、卡片等。
三、教学过程：1. 导入 (5分钟)教师与幼儿们打招呼，引导幼儿们回顾之前学习的内容，例如数字0-10的认识等。
接着，教师向幼儿们提出倒数的问题，观察他们的回答和理解，引出今天的主题。
2. 探究 (15分钟)(1) 教师出示数字卡片0-10，依次提问幼儿们：“10的倒数是什么？”“9的倒数是什么？”……依次进行。
鼓励幼儿积极回答，并鼓励其他幼儿进行讨论和验证。
(2) 教师根据幼儿的回答，将正确答案写在黑板上。
引导幼儿观察数字的变化规律，提问：“你们发现什么规律了吗？”帮助幼儿们理解倒数的概念，并通过观察规律找到10以内数的倒数。
3. 拓展 (20分钟)(1) 教师引导幼儿们进行数线游戏。
将数线展示在黑板上或教室的墙上，幼儿们依次来到黑板前，把数字卡片按照正确的顺序贴在数线上。
教师通过提问来巩固幼儿们的倒数能力。
(2) 教师出示拼图，其中有几个数字已经贴上，幼儿们需要将剩下的数字按照正确的顺序贴上。
通过完成拼图的过程，加深幼儿们对倒数规律的理解。
(3) 教师分发卡片，上面写有0-10之间的数字，幼儿们和同伴一起进行配对游戏。
每个幼儿手持一张数字卡片，需找到与自己数字倒数相同的伙伴。
通过游戏中的交流和合作，激发幼儿对倒数的兴趣和理解。
4. 总结 (10分钟)教师与幼儿们一起回顾本节课的学习内容和活动，引导幼儿们总结倒数的概念和方法。
10 以内倒数教案
I am only responsible for the excitement, and God has its own arrangements.悉心整理助您一臂（页眉可删）10 以内倒数教案10 以内倒数教案1一、活动内容：10以内的顺数倒数二、活动目标：1.理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
2 .在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。
3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。
三、活动准备：1、材料准备：ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。
2、经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。
3、环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。
四、活动过程：（一）开始部分：创设情境，引入课题出示信封：小猴今天到我们班做客，给小朋友带来了礼物，是什么呀（信封）信封里装有什么呢？（二）基本部分：学习顺数，倒数1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），我们帮它们排排队：（幼儿操作）要求：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。
设疑：（1）你是怎样排的？（2）你发现了点子卡有什么变化？小结：数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数；数字从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。
2.多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。
（1）以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。
（2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。
（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一）教师:小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数, 小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。
（3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通安全教育。
10以内的倒数大班教案
10以内的倒数大班教案教案概述本教案旨在帮助大班幼儿掌握10以内的倒数概念，通过多种互动的教学方式，让幼儿在轻松愉快的学习氛围中学会倒数，并培养其逻辑思维和数学能力。
教学目标•能够正确倒数10以内的数字•能够在实际生活中运用倒数概念•培养逻辑思维和数学能力教学准备•小黑板或白板•彩色粉笔或白板笔•数字卡片（1-10）•倒数计时器（可通过手机软件下载）教学步骤步骤一：引入倒数概念1.创设情境：在幼儿园里，有一个小朋友要离开，我们可以倒数看看他还有几秒钟就要离开了。
2.舞蹈引入：老师播放一段倒数的音乐，引导幼儿随着音乐做一些倒数动作，如：举起手指，弯曲手指等。
步骤二：学习10以内的倒数1.介绍小黑板或白板上的数字卡片，从1-10依次排列。
2.老师示范：从10开始倒数，同时说出倒数的数字。
3.激发兴趣：请幼儿依次上来倒数，鼓励他们大声说出倒数的数字。
步骤三：巩固10以内的倒数1.幼儿分组：将幼儿分成小组，每组一个小黑板或白板和数字卡片。
2.游戏：每组选择一个代表，从10开始倒数，其他组员齐声倒数，倒数最快的小组胜出。
3.扩展：逐渐增加倒数的难度，比如倒数到某个随机数字，或者倒数回退，其中幼儿需要大声说出倒数的数字。
步骤四：实际生活中的倒数1.想象游戏：让幼儿想象自己参加倒数活动，如跨年倒数、生日倒数等，引导幼儿用倒数的方式描述自己的想象场景。
2.实践活动：在教室里设置小障碍物，让幼儿依次倒数通过，倒数结束后，观察每个幼儿的倒数时间，并让他们分析倒数所用时间的多少。
教学延伸1.给每个幼儿发放一本小练习册，让他们在家和家人一起进行倒数练习。
2.制作倒数计时器玩具，让幼儿用于自由玩耍，加深对倒数的认识。
教学评估1.观察幼儿在教学过程中的参与程度和表现，包括是否能够正确倒数、是否能够运用倒数概念解决问题。
2.收集幼儿完成的小练习册，评估他们对倒数的掌握程度。
教学反思通过本教案的实施，幼儿通过多种互动活动学会了10以内的倒数概念，能够正确地倒数并在实际生活中应用。
中班10以内的倒数教案
中班10以内的倒数教案教案标题：探索中班儿童10以内的倒数教学目标：1. 帮助中班儿童理解倒数的概念。
2. 培养儿童对10以内倒数的技能和能力。
3. 提高儿童的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 倒计时器或钟表。
3. 游戏道具（如小球、玩具等）。
教学过程：引入活动：1. 在黑板或白板上写下数字10，并询问学生是否知道倒数是什么意思。
2. 引导学生回顾前几天学习的倒数的概念，例如从10数到1。
主体活动：1. 数字倒数游戏：a. 给每个学生发放一个数字卡片（1-10），并要求他们按顺序排成一行。
b. 选择一个学生开始倒数，例如从10开始，每个学生依次报出下一个数字。
c. 当数字倒数到1时，教师可以鼓励学生大声喊出“倒数完毕！”。
d. 可以多次进行这个游戏，以帮助学生熟悉10以内的倒数顺序。
2. 数字倒数竞赛：a. 将学生分成小组，每个小组选出一名代表。
b. 给每个代表发放一个数字卡片（1-10）。
c. 设定一个时间限制，例如30秒，让代表们在规定时间内按倒数顺序报出数字。
d. 记录每个小组的用时，并宣布最快完成倒数的小组。
3. 数字倒数探索：a. 让学生用小球或其他游戏道具模拟倒数的过程。
b. 教师可以提出问题，例如：“如果我们有5个小球，我们可以从几开始倒数？”或“如果我们想倒数到3，我们需要准备多少个小球？”c. 鼓励学生用实物和数字卡片进行探索和解决问题。
结束活动：1. 回顾倒数的概念和技能。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的发现和解决问题的经验。
3. 点评学生的表现，并给予积极的反馈。
教学延伸：1. 引导学生尝试倒数到20或更大的数字。
2. 给学生提供倒数练习的工作纸，让他们在纸上完成倒数的练习题。
3. 利用倒计时器或钟表进行倒数游戏，让学生在规定时间内倒数到指定的数字。
教学评估：观察学生在活动中的参与程度和表现，包括是否能够按顺序报出数字、是否能够解决倒数问题等。
小班数学教案10以内的倒数
小班数学教案10以内的倒数小班数学教案：10以内的倒数引言：数学是一门重要的学科，也是培养小孩逻辑思维和解决问题能力的基础。
在小班教学中，数学教案是教师进行课堂教学的重要指导工具。
本文将为小班的数学教师们提供一份关于10以内的倒数的教案，旨在帮助教师们通过生动的教学活动和示例，引发孩子们对数学的兴趣和学习动力。
一、教学目标：1. 认识和理解数学中的倒数概念；2. 掌握10以内的倒数；3. 培养学生对数学的兴趣和学习动力；4. 提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 教师准备：- 教学课件或黑板；- 数字卡片或数字图片；- 掌握教学内容；- 预先准备好的实物物体，如水果、糖果等；- 小册子或活动纸。
2. 学生准备：- 学生不需要准备特殊材料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入倒数的概念：教师可以通过举例引导学生，比如：“小明买了10个苹果，他吃了几个后还剩下几个？”通过这样的引导，让学生了解到“倒数”的概念。
- 提问：教师可以通过提问的方式引发学生的思考，如：“如果小明吃了一个苹果，还剩下多少个？如果吃了两个呢？”2. 概念解释（5分钟）- 准备数字卡片或图片，选择一些10以内的数字，如1、2、3等，教师出示数字图示或数字卡片，然后解释：“倒数是从一个数到10之间的某个数之间的个数。
例如，从5倒数到10就是倒数5。
”- 再次提问：教师可以让学生思考并回答：“我们还能举一些例子吗？”3. 实物操作（10分钟）- 教师准备一些实物物体，如水果、糖果等，可以用来操作和示范。
- 示范倒数：教师举例演示倒数的概念，如：“我有5个苹果，我吃了一个，还剩下几个？”然后教师可以引导学生回答，“剩下4个。
”继续操作和示范其他数字的倒数。
4. 练习活动（15分钟）- 让学生互相练习：学生分组或两两一组，分发小册子或活动纸给学生。
让学生们通过绘画、填空等方式练习10以内的倒数。
- 教师辅导：教师巡视并辅导学生，帮助他们理解和完成练习。
10以内的倒数教案
10以内的倒数教案教案题目：10以内的倒数教学目标：1. 能够理解倒数的概念。
2. 能够正确地计算10以内数字的倒数。
3. 能够应用倒数的概念解决简单的实际问题。
教学准备：1. 数字卡片（0-9）一套。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 实物（如小球、积木、水果等）。
教学过程：Step 1：引入倒数概念1. 教师出示数字卡片上的数字0并解释其意义。
2. 用黑板或白板写下0，并解释其倒数是什么，即无穷大。
3. 提问学生：你能找到一个数字，它的倒数是0吗？为什么？4. 引导学生理解倒数的概念。
Step 2：计算10以内数字的倒数1. 教师出示数字卡片1，并写下1。
然后问学生：1的倒数是多少？2. 引导学生理解倒数的意义，即1除以1等于1。
3. 逐次出示数字卡片2-9，并计算它们的倒数写在黑板或白板上，引导学生认识它们的倒数。
Step 3：实际应用1. 教师出示一些实物，如小球、积木、水果等，让学生按照数量拿起来。
2. 提问学生：如果现在有5个小球，你需要拿多少个小球才能把它们全部拿完？3. 引导学生想象用倒数的概念来解决这个问题，即需拿5的倒数个小球。
4. 让学生通过计算或直接回答问题：5的倒数是多少？需要拿多少个小球？Step 4：巩固练习1. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关练习题，巩固对10以内数字倒数的理解和运算能力。
Step 5：拓展应用1. 引导学生发现10的倒数是多少。
2. 教师出示一些两位数的数字卡片，让学生计算其倒数，并讨论其中的规律。
教学评估：1. 教师观察学生在实际应用中是否能正确运用倒数的概念解决问题。
2. 教师检查练习册或工作纸上的答案，评估学生对10以内数字倒数的掌握情况。
教学拓展：1. 可以通过引入分数的概念，让学生理解倒数的一般意义。
2. 可以引导学生探索多位数的倒数，并进一步拓展应用。
中班数学教案十以内的倒数
中班数学教案十以内的倒数中班数学教案：十以内的倒数一、教学目标：1. 认识和掌握十以内的倒数概念。
2. 掌握使用逆操作求解倒数的方法。
3. 通过游戏和实践活动培养学生对倒数的理解和运用能力。
二、教学准备：1. 教师准备：小黑板、粘纸、数字卡片、计数物品（如小石子、小棋子等）。
2. 学生准备：学生课桌、绘图纸、彩色铅笔。
三、教学过程：1. 教学导入（5分钟）教师将小黑板上写下“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1”，并粘贴在黑板上。
引导学生观察数字的变化，并提问：“你们知道这些数字是什么意思吗？”学生进行回答。
2. 导入新知（10分钟）教师请学生拿出绘图纸和彩色铅笔，引导学生绘制一个倒数的倒计时动画，可以使用颜色来表示不同的数字。
然后，教师让学生观察绘制的动画，提问：“你们看到了什么规律？”学生进行回答。
3. 拓展学习（15分钟）教师用数字卡片写下一些十以内的数字，如2、5、8等。
然后，教师向学生解释如何求解这些数字的倒数。
例如，对于数字2，倒数是什么数字可以相加得到2？学生进行思考并回答。
教师提醒学生，倒数的概念是指与某个数字相加等于10的数字。
接下来，教师组织学生进行实践活动。
教师给每个学生发一些计数物品，如小石子，然后教师提问一个数字，学生需要找到与该数字相加等于10的数字，并用计数物品表示出来。
例如，教师提问“倒数是2的数字是什么？”，学生找到8个计数物品，将其摆放在桌面上表示出来。
4. 游戏练习（20分钟）教师设计一个小游戏来巩固学生对倒数的理解和运用能力。
教师将粘纸固定在课桌上，上面写上一些数字，如1、3、5、7等。
然后，教师给每个学生发一枚硬币，学生轮流抛硬币，当硬币翻到正面时，学生需要找到与翻到的数字相加等于10的数字，并用硬币盖在粘纸上。
学生可以通过抛硬币的方式来巩固和练习倒数的概念。
5. 总结归纳（5分钟）教师请学生回到座位上，共同总结和归纳今天学习的内容。
学生可以通过绘制倒数的倒计时动画和解答教师提问来展示自己的学习成果。
中班数学教案10以内倒数
中班数学教案10以内倒数中班数学教案：10以内倒数一、教学目标1. 让幼儿能够理解倒数的概念。
2. 让幼儿学会倒数10以内的数字。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心。
二、教学准备1. 数字卡片：1至10的数字卡片。
2. 黑板和粉笔。
3. 计数器或者小石子。
三、教学过程1. 导入环节老师可以用数学歌曲或者数学游戏来吸引幼儿的注意力，引导幼儿一起数数并回顾之前学过的数学知识。
2. 引入概念老师可以拿出数字卡片，先从10倒数到1，让幼儿观察。
然后，老师再从1倒数到10，让幼儿明白倒数的概念。
3. 数学活动（1）游戏一：数数字老师在黑板上写下一排1至10的数字，然后让幼儿一个一个数出来。
然后，老师擦掉其中一个数字，问幼儿擦掉的是哪个数字。
让幼儿回答后，再数一遍确认答案。
（2）游戏二：倒数游戏老师将数字卡片从1到10打乱顺序放在桌上，然后随机选择一个数字卡片出示给幼儿，然后让幼儿倒数，数到几停下来。
然后，再选一个数字卡片，让幼儿从停下来的数字继续倒数。
重复多次，让幼儿更加熟悉倒数的过程。
（3）游戏三：快速倒数老师使用计数器或者小石子，让幼儿数到10，然后示范倒数的速度，从10迅速倒数到1，然后再迅速从1倒数到10。
让幼儿模仿示范，反复练习。
4. 巩固练习（1）练习一：身体倒数在教室内划出一条线，让幼儿站在线的一头。
然后，老师喊出一个数字，幼儿倒数到那个数字时，就要快速转身跑回线的另一头。
重复多次，加深对倒数的理解和反应能力。
（2）练习二：数字拼图将1至10的数字卡片剪碎，让幼儿将数字拼图还原出来。
然后，让幼儿从10开始倒数，当倒数到1时，将拼图归位。
通过拼图的方式让幼儿更加深入地理解倒数的概念。
5. 结束活动在结束前，老师可以和幼儿一起回顾刚才所学的内容，询问幼儿对倒数的理解程度，并表扬他们的努力和进步。
四、教学要点1. 让幼儿理解倒数的概念。
2. 帮助幼儿掌握倒数10以内的数字。
3. 练习幼儿的反应能力和注意力。
幼儿园《10 以内倒数》教学方案
幼儿园《10 以内倒数》教学方案一、目录1、教学目录2、教学目标3、教学准备4、教学步骤5、示例教学6、教学评估具体方案7、总结与反思二、教学目标1、能够熟练倒数至102、能够用生活实例模拟倒数训练3、能够正确运用“倒数”概念和方法三、教学准备《10以内倒数》的教材三个以上的示例，例如:食品、游戏、画册等，用于教学演示记分卡、笔等，用于评估。
四、教学步骤1、示例演示：使用示例向孩子演示《10以内倒数》的基本操作和流程。
2、介绍概念：简单介绍“倒数”概念和意义，用日常生活中的例子来让孩子理解倒数的概念，例如：回家听妈妈倒数，或是倒计时等。
然后再通过教材、图片、手工等方式阐述倒数的方法和步骤，让孩子较为清晰地理解到倒数的基本概念，并启发孩子了解到倒数的实用意义，以达到更好的倒数教学中。
3、手工制作：在教学时，可以让孩子们制作简单的倒数幼儿手工，通过手工的制作过程加强孩子的理解，并激发孩子的学习兴趣。
4、适当练习：带领孩子们完成简单的适当练习，从1-10根据时间顺序倒数；从10-1按照时间顺序倒数；自选数字倒数等。
5、提问回答：对孩子们所述的问题进行及时的提问和回答，帮助孩子们理解和掌握倒数的含义和技巧。
五、示例教学1、不倒翁游戏：孩子可以在游戏中自动体会到倒数的过程，游戏过程可以是一个人倒，一个人立起来，谁先摔倒谁输，游戏共进行五轮，通过这样的游戏方式可以使孩子体验倒数的过程、记忆倒数序列以及激发对倒数的兴趣。
2、糖果盘游戏：孩子需要将10个不同颜色的糖果放在盘子上，然后根据所述的颜色和位置顺序，按照倒数方式吃掉糖果。
3、倒数跳绳：孩子可以在跳的时候适当的倒数，例如：“10，9，8，7”跳到底等。
4、画面辨识：让孩子观看一组写有数字1-10且排列顺序不同的图片，要求孩子倒数并记住各数字对应的位置，然后将它们排列为正确的序列。
5、逆向练习：将1-10或其他数字写出，然后让孩子一个人或与他人体验，倒数到1结束。
大班数学公开课《十以内倒数》教案
大班数学公开课《十以内倒数》教案教师备课也应该经历一个相似的过程。
从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。
以下是店铺整理的《十以内倒数》教案，希望大家认真阅读!【1】《十以内倒数》教案活动目标：1、让幼儿掌握从1数到10，从10数到1的顺数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。
2、让幼儿感知从1到10，按顺序顺数逐个多1，倒数逐个少1。
体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、发展幼儿思维的敏捷性和逻辑性。
活动重点：让幼儿掌握从10数到1的倒着数的方法，进一步掌握数的排列顺序。
活动难点：让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒着数逐个少1。
活动准备：小老鼠爬楼梯课件、1—10的数字卡(5组)、磁性教具。
活动过程：一、集体活动，熟悉10以内数的顺数。
小朋友们非常喜欢听故事，今天老师特意为大家带来了一个关于小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想听?在一个星期六的早晨，阳光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的朋友住在10楼，我们一起来看看卡尼是怎样一层一层地走到朋友家的。
1、出示课件《小老鼠爬楼梯》，上楼时顺数 1—10。
卡尼的朋友非常好客，他们一家热情的接待了卡尼，和卡尼一起吃饭，还一起游戏，小朋友想不想知道他们玩什么游戏了吗?老师告诉你们，他们玩的是拍手游戏，我们也一起来玩玩这个游戏。
2、游戏“拍手”。
(巩固顺数)游戏玩法：拍手的次数比说的多1. 如：我说5，我拍6(幼儿拍6下手，6比5多1)，如此多练几次。
小老鼠卡尼非常聪明活泼，他和朋友们玩了一会儿拍手游戏，感觉没意思了，于是又想出一个更有趣的游戏，小朋友愿不愿意和他们一起玩这个游戏呢?3、游戏“找朋友”。
(引出倒着数)游戏玩法：教师出示数卡：(1)、比数卡上数字多1的小朋友站起来。
幼儿欢呼：“找到了，找到了。
” (2)、比数卡上数字少1的小朋友站起来。
如此多练几次。
玩了这么久，小老鼠们很累了，他们决定坐下来给1—10的数字宝宝排排顺序，我们也来试着排一排。
十以内倒数教案
十以内倒数教案教案标题：十以内倒数教案教案目标：1. 让学生理解倒数的概念，并能够在十以内进行倒数。
2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 提高学生的数学计算技能和注意力集中能力。
教学资源：1. 数字卡片（1-10）2. 小黑板或白板3. 彩色粉笔或白板笔4. 学生练习纸教学步骤：引入活动：1. 准备一些数字卡片，每个卡片上写有1-10中的一个数字。
将卡片打乱顺序放在桌子上。
2. 让学生依次选择一张卡片，并大声读出卡片上的数字。
3. 引导学生回忆一下这个数字是从哪个数字开始倒数的。
教学活动：1. 在小黑板上写下数字10，并解释倒数的概念。
例如，倒数是从一个数开始逐渐减少到0的过程。
2. 让学生依次选择数字卡片，并在小黑板上写下所选数字。
3. 引导学生一起进行倒数，每次减少一个数字，直到0。
例如，如果学生选择了数字7，老师会说：“7，6，5，4，3，2，1，0”。
4. 继续进行倒数练习，每次让学生选择一个新的数字进行倒数。
巩固练习：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些学生练习纸。
2. 在每张练习纸上，写下一个随机的数字，要求学生在纸上进行倒数，并在完成后大声读出倒数的数字。
3. 检查学生的练习纸，纠正他们可能犯的错误，并鼓励他们继续练习倒数。
拓展活动：1. 让学生尝试从其他数字开始倒数，例如从5开始倒数到0。
2. 引导学生思考倒数的规律，并总结出倒数的基本规则。
3. 让学生用自己的话解释倒数的概念，并与同伴分享。
评估：观察学生在教学活动和练习中的表现，评估他们是否理解倒数的概念，以及是否能够正确进行十以内的倒数。
可以通过口头回答问题、书面练习或小组讨论等方式进行评估。
教学延伸：1. 引导学生进行更大范围的倒数练习，例如从20倒数到0。
2. 引导学生思考倒数的应用场景，例如倒计时、倒数排名等。
让学生尝试解决相关问题。
教案撰写完毕后，您可以根据具体的教学需求进行调整和修改。
10以内的倒数教案
10以内的倒数教案教案主题：10以内的倒数教学目标：1. 学生能够理解“倒数”的概念。
2. 学生能够掌握10以内的倒数。
3. 学生能够通过实际操作和游戏活动来巩固和运用倒数的概念和技能。
教学内容：1. 通过图片、故事等方式引入倒数的概念。
2. 探索和学习10以内的倒数。
3. 游戏和活动：使用倒计时器进行倒数游戏，通过实际操作来巩固倒数的概念和技能。
教学准备：1. 图片或故事素材。
2. 倒计时器。
3. 游戏道具（如卡片、计数器等）。
教学过程：Step 1 引入倒数的概念1. 展示一张图片或讲述一个故事，让学生理解“倒数”的概念。
2. 引导学生思考：倒数是什么意思？有没有倒数的例子？Step 2 学习10以内的倒数1. 让学生数一遍从1到10，然后从10到1，对比两者的不同。
2. 引导学生发现规律：从10到1是倒数。
3. 引导学生继续探索：如何计算10以内的倒数？让学生自由思考并交流。
Step 3 倒数游戏1. 准备一个倒计时器，设定一个时间。
2. 让学生围成一个圈，每个学生都持有一个倒计时器。
3. 学生依次逐个按顺序开始倒数，并传递倒计时器给下一个学生。
4. 当倒计时结束时，持有倒计时器的学生出局。
5. 游戏继续，直到只剩下一个学生为胜利者。
Step 4 巩固倒数的概念和技能1. 分发卡片给学生，卡片上写有不同的数字。
2. 让学生站成一个圈，每个学生手持一张数字卡片。
3. 从一个学生开始，让学生按倒数的顺序报出自己手上数字的倒数。
4. 例如，一个学生手上的数字是7，那么他应该说“3”。
5. 游戏继续，直到所有学生都发言完毕。
评价与反思：本节课通过引入倒数的概念、探索和学习10以内的倒数，并结合游戏和活动来巩固和运用倒数的概念和技能。
在游戏和活动中，学生通过实际操作和互动，更好地理解和掌握了倒数的概念。
在教学反思中，可以考虑增加更多的实际操作和互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
同时，及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
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10以内的倒数教案篇一：学习10以内数的顺数和倒数教案《学习10以内数的顺数和倒数》教学设计班级：大班科目：数学活动教案【教材简析】根据幼儿在数数方面的经验，上学前班的幼儿都会顺着数10以内的数字，但是让幼儿尝试倒着数难度比较大，而且会数着数着变成顺着数，于是设计以下这些活动，让幼儿从具体形象上理解顺数和倒数的特点。
【活动目标】1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。
2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
【活动重难点】重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。
难点：感受序列之间的可逆性和传递性。
【活动准备】1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1—10的数字卡，投影仪、电视机。
2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。
【活动过程】一、组织教学：游戏“拍拍手”（吸引幼儿注意力并巩固旧知）（1）拍手次数与说的数相同。
如：我说X，幼儿：我拍x。
（拍手X 下）（2）拍手次数比说的数多1。
如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。
（拍手6下）（3）拍手次数比说的数少1。
如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。
（拍手4下）二、激趣导入，引发幼儿兴趣（1）今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。
（出示教学挂图观察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）三、活动：我来采松果（学习顺数，倒数的方法）（1）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？个别幼儿上前尝试。
把数字卡片放到相应的台阶上。
（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。
）（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）（3）提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。
教师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。
（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。
（幼儿唱数）四、动手操作：送小动物回家1.出示尝试题：给小动物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。
他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。
（1）教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10个台阶的地方。
在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上）（2）幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10个台阶。
（使幼儿进一步掌握倒数的方法。
）2.第二次尝试：真假“房子”山上有了很多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。
灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。
小动物们会上当吗？小朋友有什么好办法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到“真”房子。
)尝试自己给小动物重新找到家。
3.动手操作：将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。
五、思维拓展：生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。
电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时......通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。
六、活动拓展：游戏“爬楼梯”。
幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数1、2---10，下楼时倒数10、9—1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。
篇二：中班数学活动——10以内的顺数和倒数中班数学活动——10以内的顺数和倒数中三班活动目标：1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。
2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。
3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。
活动难点：学习倒数、倒接数活动准备：1、课件。
2、幼儿操作板人手一份。
活动过程：一、以三只小猪学数学引入。
1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事情。
（教师配合课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”）2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。
二、请小朋友们配合课件“数苹果”，一起学习10以内的顺数和倒数。
教师小结：顺数是从小的数开始数，比如第一个数字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣赏童谣《我们一起数房子》，通过欣赏和跟唱童谣，巩固学到的顺倒数知识。
四、幼儿操作活动。
1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能回到家。
正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7??.的数字，请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来，帮助小猪回家。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、表扬完成的又快又好的幼儿。
五、游戏活动。
翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，教师翻开一张牌（如红色6），手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出“6”，而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。
六、顺数倒数在生活中的运用。
1、电梯上下楼时显示的数字顺序；红绿灯；微波炉等。
2、出示“快乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天（跟着标记好的日历，全班一起数），得到数字是“7”，引导幼儿想想，今天过完了，明天还剩几天？后天还剩几天？大后天呢？从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。
七、结束老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子，小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。
篇三：倒数的认识教案20XX.10《倒数的认识》教学简案育红实验小学城中校区教学内容：苏教版六年级数学上册第36页例7教材分析：“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。
“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。
教学目标：1、使学生经过探索理解倒数的意义，掌握求倒数的方法；2、能熟练地写出一个数的倒数；3、结合教学实际培养学生的抽象概括能力。
教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教学难点：探索和理解倒数的意义教学准备：Popwerpoint课件教学流程：一、导入新课。
1.课件出示两组口算题。
（1）学生分成两组进行计算比赛，看哪个组算得快。
（2）为什么第一组的算得快？甲：因为它们的乘积都等于零??乙：因为这两个数互为倒数??2.引出“倒数”的概念。
师：什么样的数叫做互为倒数？带着这个问题，今天我们一起来学习——倒数的认识。
(板书课题:倒数的认识)二、学习新知。
1.学习倒数的意义。
师：课前同学们进行了预习，有谁知道乘积什么样的数叫做互为倒数？生：乘积是1的两个数互为倒数。
（板书）（认识概念中的三个关键词：“乘积”、“1”、“互为”）2.学习求倒数的方法。
（1掌握求倒数的方法及书写格式上的注意点。
（2）你能写出3、35、1、0的倒数？重点教学1和0的倒数。
（板书：1的倒数是1；0没有倒数。
）（3）总结求一个数的倒数的方法。
求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。
（板书）3.教学延伸。
（1）怎样求带分数的倒数？（2）怎样求小数的倒数(:10以内的倒数教案)？三、巩固练习。
1.牛刀小试。
（1）求一个数的倒数。
（2）判断。
（3）运用所学知识填空。
2.发现新大陆。
先找出每组数中各数的倒数，再看看能发现什么?3.《马小虎的日记》。
四、全课总结。
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？还有什么问题吗？五、课堂练习。
（略）附：板书设计倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数。
1的倒数是1；0没有倒数。
求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。
篇四：20以内的倒数教案内容：20以内的倒数目标：1、复习10以内的倒数，学习20以内的倒数，加强对数量关系的认识。
2、通过听音等游戏，促进幼儿注意力的发展。
3、能够合作解决问题，培养幼儿团结合作的良好品质。
准备：1、教师自制课件。
2、数字卡片、场地布置。
3、小火箭人手一个。
4、皮球一个。
过程：1、游戏：红绿灯，请幼儿说出红灯变成绿灯前数字的变化。
2、导入情境：迪士尼乐园引导语：米奇姐姐准备带着弟弟妹妹们去找唐老鸭一起玩，可是需要排好队才能走，请幼儿帮助米奇按照倒数的顺序排队。
（巩固10以内的倒数。
）3、魔法楼梯：学习20以内的倒数。
（引导语：唐老鸭家住在第20层楼，米奇看见了楼梯，只好爬上去了。
）引导幼儿观察楼梯的变化，感知顺数时一个比一个多，倒数时一个比一个少的规律。
4、电梯游戏：引导语：唐老鸭昨天不在家，米奇只好今天再来，可是看见了长长的楼梯，腿都软了。
请小朋友想想，怎样才能够让米奇又快又轻松地到唐老鸭家呢？（启发幼儿结合生活经验提出乘坐电梯的想法，并且观察电梯上数字的变化。
）5、游戏：拍皮球。
引导语：米奇和唐老鸭一起来到草地上，准备玩拍球的游戏，要求每人要拍20个，提问：怎样拍20个球？（请幼儿示范。
）还有没有其他计数的方法？（启发幼儿说出从20倒数到1的方法，引导其将倒数运用到生活中来，使幼儿的经验得到提升。
）6、谁不见了？引导语：拍球结束后，米奇姐姐和唐老鸭哥哥要带着弟弟妹妹们回家了，要求弟弟妹妹们按照倒数的顺序排好队，可是一点数，少了两个小朋友，它们可着急了，谁能发现到底是谁不见了？（引导幼儿通过观察找出是哪个数字不见了，幼儿通过观察以及心里的默数继续练习20以内的倒数。