抒情作文教案
学会抒情作文评讲教案
学会抒情作文评讲教案教案：教学目标：1. 学生能够理解并运用两种语言进行抒情作文评讲。
2. 学生能够写出800字以上的抒情作文。
教学准备：1. 准备一些抒情作文的范文供学生参考。
2. 准备一些抒情作文的评价标准，如情感表达、语言运用、结构等。
教学步骤：Step 1: 引入话题。
教师可以通过引入一些抒情的图片、音乐或者视频，唤起学生的情感，激发他们对抒情作文的兴趣。
Step 2: 分析范文。
教师提供一篇范文，并与学生一起分析其中的语言运用、情感表达和结构等要素。
教师可以先用英文进行分析。
英文回答：The language used in this essay is very descriptive and vivid, which helps to create a strong emotional atmosphere. The writer effectively uses metaphors and similes to convey their feelings. For example, they compare the sunset to a golden fireball sinking into the ocean, which creates a beautiful and serene image in the reader's mind. Additionally, the writer uses sensory details to engage the reader's senses and make them feel as if they are experiencing the scene themselves. Overall, the language in this essay is very powerful and evocative.中文回答：这篇文章的语言运用非常生动形象，有助于营造出强烈的情感氛围。
作文教学：在记叙中综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式教案
《在记叙中综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式》教学目的：1、让学生明确记叙文中的描写、抒情、议论的作用。
2、教会学生学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情、议论。
教学重难点：学生学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情、议论。
教学设计：教学上主要采取讨论、交流、点拨加学生例文和名家作品展示的方式，更直观地突破教学重点。
并通过讲练结合，使知识转化为能力，使学生能在记叙文写作中恰当地运用描写、议论、抒情。
教学过程：一、导入新课：学生习作展示片段欣赏：走进教室，阳光就从那儿洒了进来，这儿有我朝夕相处的朋友。
每天有不开心时，总会最先被好朋友看出，她总会关心着我，使出浑身解数让我开心。
有时她会给我讲她的糗事，有时她会向我撒娇，有时她会理智地和我聊天，她对我的安慰总能让我重新燃起希望。
和朋友们在一起时，所有烦恼和疲惫总会烟消云散。
她的言行温暖着我，如缕缕阳光，这不就是朋友对我的爱吗？于是，我收藏起这一片阳光，这片爱。
学生讨论，发现问题，教师小结习作总体情况。
1、总体看能审清题意，中心明确，但行文空泛，缺少生动的描写。
2、对于主题深意揭示不够，缺少必要的抒情、议论。
教师过渡语：对于大家在习作中缺乏缺少生动的描写，必要的抒情、议论。
今天我们借“收藏阳光”这问题来探讨如何在记叙文中恰当地进行描写、抒情、议论。
二、引领学生重新审题1、文题再现：“收藏阳光”，学生思考。
2、教师引领学生重新审题。
首先，《收藏阳光》这一题目中的“阳光”有深意，它不仅指自然界的“阳光”，更象征“关怀”、“温情”、“奉献”和体贴、友谊、鼓励等情感支点，以及奋斗拼搏、不懈努力等进取精神。
审题首先要审清文题的这些人文内涵，才不致偏题。
其次，构思应虚题实写，从小处入笔，小中见大。
如阳光象征关怀，就要写从日常生活的某一细节中领悟到母亲的关怀；再如阳光象征友谊，可以写遭遇挫折等特定情境中同学的友谊就好比是让自己振作的一缕阳光。
总之，要让“阳光”饱含人文内涵。
七年级下册第二单元作文教案：写作 学习抒情 教案
写作学习抒情教案教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1、理解抒情方式及作用。
2、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。
3、通过阅读、交流、展示让学生逐步学会欣赏自我，热爱生活，抒发真情。
4、学会理性的思考，真实抒情。
教学重点、难点：1、理解抒情方式及作用。
2、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。
教学方法：自主、合作、探究，练习法教学时间：2课时教学过程：一、导入赏析下面两个片段。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。
我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……?片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!教师导入本课中心片段二：之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。
二、什么是抒情（一）、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。
表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。
“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。
?记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。
（二）、从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。
1、“我爱你，中国！”这是直接抒情。
直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。
作文三 学习在记叙文中运用抒情的表达方式教案
作文三学习在记叙文中运用抒情的表达方式教案一、导入记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。
这种在记叙描写的过程中渗透作者的褒贬感受就是抒情。
记叙文中，将记叙描写和抒情结合，才能深化主题，增强文章的感染力，进而打动读者，引起读者强烈的感情共鸣。
二、明确内容在记叙文中运用抒情的表达方式三、写作指导（一）记叙文中的抒情类型记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。
它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情。
1、直接抒情，是作者在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时,便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来，这又叫做“直抒胸臆”。
它表现在记叙文中有时是一个语段,有时是单独存在的自然段。
例一：《我的老师》一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”又说：“我是多么想念我的蔡老师啊！…….什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”运用“依恋”“想念”等饱含感情的词语直接抒发了对老师的依恋、思念之情。
例二：现在，在灯下写这篇文字的时候，正好翻到了一本丰子恺的散文集，丰子恺在女儿阿宝即将长成一个少女时悄悄叹息：“我突然觉得，我与你之间似乎筑起一堵很高、很厚、很坚的无形的墙，你在我的怀抱中长大起来，在我的提携中长大起来，但从今以后，我和你将永远分居于两个世界了。
”读着这样的文字，我双泪成行，是不是中国人的父爱，在女儿长大后，总让人有一种心酸的失落？在女儿眼中父亲很近，而在父亲眼中女儿又似乎很远……请你告诉我，一个父亲和女儿的距离，到底有多远？到底有多长？例三：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？不，永远不会。
高年段创意作文《巧妙抒情》教案#精选.
高年段创意作文课《巧妙抒情》一、教学目的：1.学会化人为景、化“我”为景的抒情方法。
2.激发学生学习兴趣。
二、教学重难点：1.化人为景中，根据抒情对象的身份选择恰当的景物。
2.化“我”为景中，如何根据四季、心情和天气创设情境。
3.在教学过程中，恰当融入营销策略。
三、教学用具：无四、教学时长：45分钟五、教学过程：一、自我介绍、提要求：亲爱的同学们：伴随着美妙绝伦的音乐，老师将带领大家进入一个奇妙的世界，在这里老师将会教给大家一些锦囊妙计，让同学们都能说出绝妙好词，成为妙语如珠的谈吐高手，都能做到妙笔生花，笔下的人物是惟妙惟肖，笔下的事情妙不可言，写出精妙绝伦的文章。
在今天的课堂上老师希望听到同学们的奇思妙想！二、诗海拾贝1.导入：大诗人李白一生交友很广，他和边塞诗人王昌龄也是好朋友，我们今天通过一首诗来体会一下吧。
（出示课件）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐] 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
2. 提问：想一想，作者看到了什么，听到了什么？心情如何？3. 教师有感情地背诵诗歌。
4. 小结：这是一首短短四句的抒情短章，是李白写给他的好友王昌龄的，感情的分量却相当沉重。
李白在扬州听到好友不幸被贬到偏远龙标的遭遇后，写了这一首充满同情和关切的诗篇。
开篇柳絮飘零、子规哀啼描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。
结尾诗人又给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。
本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富有同情心的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的被贬者。
全诗借景抒情，化虚为实，瑰丽神奇的想象，让人回味无穷。
三、学海泛舟：借助景物表达感情（一）化人为景——化抒情对象为景物1.过渡：有同学可能会想了：李白这么高超的写作技艺，一定很难学吧。
其实超级简单哦，想学吗？好，接下来老师就将诗仙李白写这首诗的方法教给大家。
抒情类微写作教案
书微言，传情意——抒情类微写作指导教学目标1、明确“微写作”考察目的2、学习并掌握抒情类微写作“写什么”和“怎么写”等问题教学时数：一课时教学重点：1、解决“写什么”问题 2、什么是抒情，抒情方式有哪些导入：台湾作家龙应台说,每个时代都有思考和不思考的人。
人本是散落的珍珠，随地乱滚，写作就是那根柔弱又强韧的细线，将珠子穿起来成为项链。
一个敢于思考的人越多，天分、才气、道德、勇气就越多.一、明确文体特点微写作最突出的特点是带着材料的任务式写作。
在150——200字的区间里，它不仅考查学生在极短的时间内编织故事、描述事物、阐释观点、抒发情感以及辩证思维能力，更要考察学生如何经营句子逻辑关系以及遣词造句等多方面的能力，考的是学生的急才。
学生在写作的时候，可以带着一点小情绪，比如幽默感或调侃什么的，可以是比较诙谐的，写作的个性化也可以容纳在里面。
思考：这段话告诉我们应具备哪些写作能力（学习掌握哪些表达方式）——记叙、描写、议论、抒情，还有说明等能力。
示例：2014 年高考语文北京卷一、微写作(10 分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
不超过150 字。
3.写一段抒情文字(可写诗歌)纪念自己的18岁。
要求感情真挚，富有文采。
示例：《纪念自己的十八岁》明天是我十八岁生日，那个少年也将一去不复返，在此，想留作一份纪念，算是自己的一份奔二之礼。
看着镜子里自己的模样，眼神露着稚气，举止大大咧咧。
我不想长大，长大一岁，肩上的责任和压力就多一些。
看着爸爸妈妈头上的青丝，我就不想总是任性妄为了，自己也要为自己撑起一片天，因为到最后陪伴的人都可能离开自己。
我要学会照顾自己，学会生活，学会体谅。
很多我都做得不好，但我会努力的，变成那个我喜欢的自己。
题解：以抒情的文字“纪念自己的十八岁”，这样的内容选择充分地贴近了学生的生活现实，保证大家有话可说，既保留了一定的考查区分度，也能让学生自由地抒发真情实感。
思考：是否切题？有没有你喜欢的部分？分析存在问题：（1）表达方式有误，不切题，没有抒情；（2）不讲逻辑，思路不清；（3）语言不精练，拖沓。
借景抒情作文指导
借景抒情作文指导借景抒情是一种常见的写景手法，通过描写具体的自然景观抒发情感，使文章更加生动、具有感染力。
本文将就如何写一篇借景抒情的作文进行指导。
一、选好景首先，要选好景。
选好景后再根据自己的情感去抒发，才能让文章自然流畅，让读者感觉到真实。
选取的景观可以是自然景色，如山川、水波、云彩、花草等，也可以是城市景观，如楼宇、广场、公园等。
但不管是哪种景观，都要有个表达自己感情的目的。
这样才能使读者感受到作者的真情实感。
二、观察细节选好景后，要仔细观察细节，把眼前的景象尽可能地写得具体、细致。
可以通过感官刺激，比如感受到冷风、温暖的阳光等，或者通过一些身临其境的感受，如听到叶子沙沙作响、花香扑鼻等，来体现作者的情感。
这样，读者就能完全沉浸在景观中，感受到作者的真情实感。
三、借景抒情接下来，不要只停留在写景的层面上，还要保持一个情感抒发的节奏，把作文往抒情的方向引导。
可以借助有关自己的记忆和故事，或是思考一些问题，搭建出自己的故事情景，借景抒情。
例如，看到晨曦初现的山川，可以表达对家乡的眷恋；听到青鸟啼叫的山谷，可以借喻自己的内心喜悦和豁达。
抒发情感的时候，可以用比喻、排比、夸张等修辞手法，来加强对读者的情感共鸣。
四、注意语言质量在写作过程中，语言质量也是非常重要的。
为了让读者更好地了解自己表达的情感，作者必须选用合适的词语，搭配简洁的句子，构成一个流畅、清晰的篇章。
在写作前要注意字词的正确用法和拼写，句子的合理结构和语调，以及段落的组合和衔接。
只有这样，才能让读者在阅读时感受到作家的真情实感。
五、结尾寓意写作结束时，须注意营造出一种深刻的意境。
结尾应该让读者得到启示，或是有所感悟，可以暗示出自己的思想感悟，或提出一个寓意深刻的问题。
如何恰当的结束文章才能更好地贴近读者的心灵，是需要作者花费精力去思考的问题。
综上所述，写一篇借景抒情的文章不但要选好景，还要注意观察细节，讲述自己的真情实感，用优美的语言表达出来。
2024《写作学习抒情》教案
《写作学习抒情》教案目录CONTENCT •课程引入•抒情写作基础知识•抒情写作实践指导•经典抒情作品欣赏与解析•学生作品点评与改进建议•课程总结与展望01课程引入抒情写作的定义与重要性抒情写作是一种表达个人情感和内心世界的写作方式。
抒情写作能够帮助学生更好地理解自己的情感，提高情感表达能力。
抒情写作在文学、艺术等领域具有重要地位，是创作优秀作品的重要手段。
010203抒情写作可以追溯到古代诗歌和散文，如《诗经》、《楚辞》等。
在现代文学中，抒情写作得到了更广泛的发展和应用，涌现出大量优秀的抒情作品。
抒情写作在不同文化和历史背景下呈现出不同的特点和风格。
抒情写作的历史渊源抒情写作可以表达个人对现实生活的感受和体验，具有强烈的现实意义。
通过抒情写作，可以更好地理解社会现象和人性本质，增强对现实世界的认识。
抒情写作在现实生活中具有广泛的应用场景，如日记、信件、散文等，能够丰富人们的精神生活。
抒情写作与现实生活的联系02抒情写作基础知识抒情写作的特点与分类特点以情感为主导，表达个人内心感受和情感变化，注重语言的感染力和表现力。
分类根据抒情方式和表达情感的不同，可分为借景抒情、直抒胸臆、即事抒情等类型。
抒情写作的语言风格与表达技巧语言风格运用生动、形象、富有感染力的语言，注重音韵、节奏和修辞手法的运用。
表达技巧通过描绘景物、叙述事件、抒发感慨等方式，将情感融入字里行间，使读者产生共鸣。
抒情写作的常见误区及避免方法误区情感表达过于夸张或虚假，缺乏真实感受；语言过于华丽或矫揉造作，失去自然之美。
避免方法注重真实感受的抒发，避免无病呻吟；运用自然、朴实的语言，注重情感的细腻表达。
03抒情写作实践指导主题选择与立意构思主题选择挑选与自身经历、感受密切相关的主题，如亲情、友情、爱情、自然等，确保有真情实感可以抒发。
立意构思明确文章要表达的核心情感或思考，围绕主题进行深入的构思，挖掘独特的角度和见解。
情感酝酿与表达技巧运用情感酝酿在写作前通过回忆、想象等方式，充分激发内心的情感，使自己进入一种情感饱满的写作状态。
教案作文评讲学习抒情
教案作文评讲学习抒情英文回答：Teaching plan writing is an essential skill for educators. It allows us to organize our thoughts and ideasin a structured way, ensuring that our lessons areeffective and engaging for students. Moreover, it helps usto evaluate our teaching methods and make necessary adjustments to improve student learning outcomes.When it comes to evaluating teaching plans, it is important to consider several factors. Firstly, we need to assess whether the objectives of the lesson are clear and aligned with the curriculum. This ensures that the contentis relevant and meaningful for students. Secondly, weshould evaluate the instructional strategies and activities used in the lesson. Are they engaging and interactive? Do they cater to different learning styles? These questions help us determine the effectiveness of our teaching methods.Another aspect to consider is the assessment and feedback component of the teaching plan. Are there appropriate assessment tasks that align with the lesson objectives? Are there opportunities for students to receive feedback on their progress? This is crucial for their growth and development.Furthermore, a good teaching plan should also incorporate opportunities for student reflection and self-assessment. This encourages them to take ownership of their learning and identify areas for improvement. It is also important to provide opportunities for collaborative learning and group work, as this fosters communication and teamwork skills.In conclusion, writing a teaching plan requires careful consideration of various elements such as objectives, instructional strategies, assessment, and student engagement. It is a valuable tool for educators to ensure effective and meaningful learning experiences for their students.中文回答：教案写作是教育工作者必备的技能。
写景抒情类课文试讲教案
写景抒情类课文试讲教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解写景抒情类课文的特点和写作技巧，了解相关的写作方法和表达技巧。
2. 能力目标：学生能够运用所学的写景抒情类课文的写作技巧，自如地表达自己对自然景色的感受和情感。
3. 情感目标：培养学生对自然景色的热爱和对美好事物的感悟能力，激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点和难点：重点：写景抒情类课文的特点和写作技巧。
难点：如何运用写景抒情的写作技巧，表达自己对自然景色的感受和情感。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以播放一段美丽的自然景色视频或图片，让学生先欣赏一下自然风光，然后让学生谈谈自己对自然景色的感受和情感。
2. 提出问题（5分钟）教师可以提出一些问题，引导学生思考，比如：“你最喜欢的自然景色是什么？”、“你对自然景色有什么样的感受？”、“你觉得怎样的文字能够表达出对自然景色的感受和情感？”等等。
3. 讲解写景抒情类课文的特点和写作技巧（15分钟）教师可以通过举例和讲解的方式，向学生介绍写景抒情类课文的特点和写作技巧，比如：生动形象地描绘自然景色的特点，运用比喻、拟人等修辞手法来表达情感，注重细节描写等等。
4. 分组讨论（15分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一幅自然景色的图片或视频，然后讨论如何用文字来表达对这幅图片或视频的感受和情感，同时运用写景抒情类课文的写作技巧。
5. 展示和分享（15分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们的写作成果，并分享他们对这幅图片或视频的感受和情感。
6. 课堂练习（15分钟）教师让学生在课堂上进行写作练习，要求他们根据老师提供的自然景色图片或视频，用写景抒情的写作技巧来表达自己的感受和情感。
7. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调写景抒情类课文的特点和写作技巧，鼓励学生多多练习，提高自己的写作水平。
四、板书设计：写景抒情类课文的特点和写作技巧1. 生动形象地描绘自然景色的特点2. 运用比喻、拟人等修辞手法来表达情感3. 注重细节描写五、课堂小结：通过本节课的学习，学生对写景抒情类课文的特点和写作技巧有了更深入的了解，同时也提高了自己的写作能力和表达能力。
作文提纲模板抒情文
作文提纲模板抒情文提纲模板：一、引言。
1. 描述抒情文的定义和特点。
2. 阐述抒情文的重要性和意义。
二、抒情文的表达方式。
1. 描述抒情文的写作方式和技巧。
2. 举例说明抒情文的表达方式。
三、抒情文的主题和内容。
1. 分析抒情文常见的主题和内容。
2. 举例说明不同主题的抒情文。
四、抒情文的情感表达。
1. 探讨抒情文的情感表达方式。
2. 分析情感表达对抒情文的影响。
五、抒情文的意义和价值。
1. 探讨抒情文对读者的影响。
2. 分析抒情文的意义和价值。
六、结语。
1. 总结抒情文的重要性和魅力。
2. 鼓励人们多写抒情文，表达内心情感。
抒情文的魅力。
引言。
抒情文，是一种以抒发情感为主要目的的文学体裁，它通过细腻的文字表达，将作者内心深处的情感传达给读者。
抒情文以其独特的魅力，吸引着无数读者和写作者。
它可以是一首诗、一篇散文，也可以是一首歌曲，无论形式如何，抒情文都是情感的宣泄和表达。
在现代社会，抒情文在文学创作中占据着重要的地位，它不仅是文学的一种体裁，更是一种情感的释放和表达。
抒情文的表达方式。
抒情文的写作方式和技巧多种多样，可以通过描写自然景色、抒发个人情感、叙述人物故事等方式来表达。
在抒情文中，语言的运用尤为重要，精准的词语和生动的描写可以使情感更加深刻。
同时，抒情文还常常运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的感染力和表现力。
通过细腻的描写和真挚的情感，抒情文可以打动读者的心灵，引起共鸣。
抒情文的主题和内容。
抒情文的主题和内容丰富多样，常见的主题包括爱情、友情、家国情怀、自然景色等。
在抒情文中，作者可以尽情地表达对爱情的向往和思念，对友情的珍惜和感恩，对家国的热爱和祝福，对自然的赞美和敬畏。
不同主题的抒情文都可以触动人心，唤起人们对美好的向往和追求。
抒情文的情感表达。
抒情文的情感表达是其最重要的特点之一。
通过细腻的情感表达，抒情文可以打动读者的心灵，引起共鸣。
在抒情文中，作者常常通过真挚的情感和生动的描写，将自己的情感传递给读者，使读者产生共鸣和共情。
借物抒情的作文教案
借物抒情的作文教案教案标题：借物抒情的作文教案教学目标：1. 学生能够理解借物抒情作文的写作特点和技巧。
2. 学生能够通过借物抒情的方式表达自己的情感和思想。
3. 学生能够运用所学的写作技巧，写出具有感情色彩的作文。
教学准备：1. 教师准备一些与学生熟悉的物品，如花、书、笔等。
2. 准备一些借物抒情的范文，以供学生参考。
3. 准备一些写作素材，如图片、音乐等，用于激发学生的情感。
教学过程：导入（5分钟）：1. 教师出示一朵鲜花，并问学生对这朵花有什么感受。
2. 学生回答后，教师引导他们思考如何用文字表达对这朵花的情感。
讲解（15分钟）：1. 教师向学生介绍借物抒情作文的概念和特点，即通过描写物品的形象和特征，表达自己的情感和思想。
2. 教师通过范文的分析，向学生展示借物抒情作文的写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 教师提醒学生在写作时要注意情感的真实性和连贯性，同时要避免空洞的描述。
示范（15分钟）：1. 教师选择一件物品，并向学生展示该物品的图片或实物。
2. 教师以借物抒情的方式，写出一篇关于该物品的作文，并在写作过程中解释自己的思考和感受。
3. 教师鼓励学生参与讨论，并提供一些写作的提示和建议。
实践（20分钟）：1. 学生选择自己喜欢的物品，并以借物抒情的方式，写一篇作文。
2. 学生可以参考教师提供的范文和写作素材，同时可以自由发挥，表达自己的情感和思想。
3. 教师在学生写作过程中进行指导和辅导，帮助他们解决写作中的问题。
总结（5分钟）：1. 教师邀请学生分享自己的作文，并提供一些建议和改进意见。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调借物抒情作文的重要性和写作技巧。
3. 教师鼓励学生继续练习和尝试，提高自己的写作水平。
拓展活动：1. 学生可以在课后继续写作，或与同学分享自己的作品。
2. 学生可以以借物抒情的方式，写一篇关于自己的家乡或校园的作文。
3. 学生可以选择其他物品，继续练习借物抒情的写作技巧。
写作文借物抒情教案
写作文借物抒情教案我有一只非常可爱的小狗。
它有一身雪一般洁白的皮毛；一条又细又短的尾巴在不停地晃动；两只圆溜溜的大眼睛流露出柔和的目光；像晶莹透剔的珍珠在闪闪发光；一对漂亮的耳朵宛如两座大山耸立在它的头上。
小狗在我们家一直都是一位不挑食的“孩子。
”有一天，我回到家里，看见小狗饥肠辘辘地趴在地上，无精打采地耷拉着耳朵。
可是离开饭还有一段时间。
我来到餐桌前，发现还有几块发硬的面包。
我拿起来，正准备扔进垃圾箱。
小狗忽然看见了，立刻用它那矫健的身子以迅雷不及掩耳之势冲了进来，使尽浑身的力气，像鲤鱼跃龙门似的跳起来，叼走了我手中的硬面包，轻轻地落地，马上调头冲出门口，在四周无人的地，立刻狼吞虎咽起来。
小狗不仅可爱，它还是一位尽心尽责的巡警。
一天半夜，我们都进入了甜美的梦乡，小狗也闭上了那双疲倦的双眼，美美地睡上一觉，突然，窗外响起了石头滚落的声音。
小狗竖起耳朵，睁开那双炯炯有神的眼睛，站起身来，对窗外大声叫：“汪汪汪……”它那洪亮的叫声像一只强而有力的手，把我们从梦乡里拉回来，妈妈焦急地起床，拉开窗帘，原来是一只可爱的流浪猫在觅食，看见灯光立刻被吓得落荒而逃。
我们真是可笑又可气。
它难道不是一位忠心耿耿的士兵吗？我跟小狗的关系可不一般呀！每天放学回家，它都会兴高采烈地出来迎接我。
小狗一会儿跟着我走，一会儿在我脚边绕来绕去，一会儿在前面给我引路。
每当我不开心的时候，它总用它的牙齿轻轻地咬住我的脚脚。
虽然感觉不到疼痛，但似乎能让我不再心事重重，而兴致勃勃地与他嬉戏。
因为它总是可以让我把不开心的事抛到九霄云外，一下豁然开朗，所以小狗是我最好的朋友。
小狗的到来使我们家变得生机勃勃，充满欢声笑语。
晶莹剔透，纯白无暇，这就是雪的特征。
说到雪，很自然的就会想到水。
要知道，水是雪的本体。
地球上的水是不断循环的，海洋或地面上的水受热蒸发掉变成水汽，从而变成了水汽。
当这些水汽在空中遇到了冷空气，就会形成降水重新落到地球表面。
降水又分为两种：一种是固体形态，雪和冰雹；另一种是液体形态，肯定就是雨了。
抒情作文音乐教案初中
抒情作文音乐教案初中
在教学过程中，我力求让每一个学生都能感受到音乐的魅力，都能在音乐中找到自己的情
感寄托。
我会根据学生的年龄特点和心理需求，选择适合他们的歌曲，让他们在唱歌的过
程中，感受到音乐的韵律美，感受到歌曲的情感表达。
同时，我也会引导学生理解歌曲背
后的故事，让他们深入理解歌曲的内涵，从而提升他们的音乐素养。
除了唱歌，我还会教授一些音乐理论知识，让他们了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、
和声等，让他们在欣赏音乐时，能够有更深层次的理解。
同时，我也会教授一些音乐鉴赏
的方法，让他们能够独立欣赏音乐，从而提升他们的音乐品味。
在教学过程中，我发现有很多学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，对音
乐有着自己的理解和感悟。
这让我深感欣慰，也让我对音乐教育有了更深的认识。
我相信，通过音乐教育，我们可以培养出更多有情感、有情怀、有品格的人。
音乐，是人生最美好的语言，它可以让人们找到情感的宣泄，也可以让人们找到内心的平静。
作为一名音乐教师，我希望能够用音乐，触动学生的心弦，让他们在音乐中找到自己
的情感寄托，也让他们在音乐中找到自己的心灵归宿。
我相信，通过音乐教育，我们可以
培养出更多有情感、有情怀、有品格的人，为我们的社会，为我们的国家，做出更大的贡献。
【精品作文】借物抒情教案
三、教学难点：情景交融的理解；
四、教法：教授法
五、学法：仿写法
六、教学时数：一教时；
七、教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程：
（一）导入
名国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语。”那么，写景的文字就不能是为写景而写景，应该是融情于景，借景抒情。
（二）如何处理“景”与“情”
五、精修改，巩固写法
1、提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师引导学生对照下列要求进行独立修改。
（1）是否运用了“借景抒情”的写法；
（2）景物描写是否生动具体；
（3）景物描写与人物情感是否和谐统一，是否仅是为写景而写景；
2、课堂交流。要求学生说出如何修改的过程和理由。
[板书设计]：
一切景语皆情语
——借景抒情
（1）、事、情、景和谐统一；
（2）、恰当运用修辞、调动各种感官将景物写活；
范文欣赏：
夏
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、激促的旋律。好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿。潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
③天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少??人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
写景抒情作文指导PPT课件
3、选择好的角度观察。首先要确定观察点，
观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点
观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很
多种，移步换景是不断变换立足点的观察方
法。
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提示二：对大自然的“悟”，首先要有一 定的深度，作文的“意”才能有一定的内 涵，古人云：“意高则文胜。”如果仅仅 写出自然属性，没有把它和我们的现实生 活和深刻体验联系起来，就只能写出现象 而写不出神韵，作文就失去了灵性。其次， 对大自然的“悟”还要集中，不能漫无边 际，浮光掠影。 写“悟”，可以散见于 全文，也可以凝聚于篇尾。
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这对我们鉴赏自然风景有什么 启示?
鉴赏自然美，要注意时间。
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观童 音子
拜
童子拜观音
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山象 鼻
骆驼峰
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天马望日
人鱼出海
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说一说:这对我们鉴赏自然风景 有什么启示?
以情驭景 以景传情
——写景抒情作文指导
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1
学习目标
• 学会运用修辞手法，抓住景物特点， 多角度有序写景的方法；
• 学习融情于景的抒情方式。
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2
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3
文人笔下的冬天
• 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄
色旷的野浊上云奔。跑东 ，文北 它人风 仿呜 佛笔呜 握下地 着吼锐，叫利景，的肆刀物虐剑地，在能 刺穿严是严人实实化的了皮袄的，景更别物说，那暴景露在外 面的脸中皮含，被情它。划了一刀又一刀，疼痛难
直接抒情作文教案综述
2020/3/5
18
同学们：
真情是文章的生命，我们要细
心观察，用心感悟，去发现人间 处处有真情。让我们拥有一双发 现真情的眼睛，一颗感受爱的心 灵，诉说你我身边的故事，书写 自己内心真实的想法。祝愿大家 都能写出动人心弦的好作品！
记叙文
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
明确1：抒情不能无病呻吟，与 叙述、描写不能脱节，要自然、 深刻。
2、直接抒情还需注意
情感触发点： 此刻，我们该如何赞
美这伟大的母爱呢 ？请将运用直 接抒情手法写一段文字，小组交流， 推选出优秀的作品来展示。
老师示范
世上只有母爱能够所向披靡。母爱犹如春日和 风，温柔而芬芳；母爱犹如绵绵小雨，滋润而无声； 母爱犹如和煦阳光，美丽而永恒。母爱的力量是无 穷的，她的爱能将孩子遭遇到的一切坎坷化为乌有。 倘若你是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕 里一盏指引的明灯，远远的为你亮着，轻唤你迟疑 的脚步。有了伟大母亲的付出，生命得以延续，我 们的人生才会拥有无限的精彩！
间接抒情方法推介
• 1、抓住人物的外貌、动作、语言进 行描写可以达到抒发情感的效果。
• 2、抓住景物，事物最显著的特征（ 与表现的主题相关）可以达到抒发 情感的效果。
四 、 情练 手笔 法（ 进任 行选 写一 作幅 ）运 用 抒
知识总结
怎样才能让我们的文章真情 荡漾？
在叙述描写中应恰当地运用抒情手 法，情感流露自然、深刻，有感染力； 还可以用饱含深情的语言来寓情于人 物、事物、景物的描写之中。
为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛
花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作
陪衬。
• 交织其上的是一池残荷：它有的枯梗还高高的耸 立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早被秋风 撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬； 那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的 莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举， 有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着 它自己的根。看到这种景象，看到那些由残荷组成 的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆圈形 、菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进 了一个荷花的神奇世界。
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抒情作文教案
教案标题：抒情作文教案
教学目标：
1. 了解抒情作文的特点和写作技巧。
2. 培养学生的情感表达能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作水平，使其能够用抒情的方式表达内心感受。
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片或黑板/白板。
2. 学生练习本和铅笔。
3. 抒情作文范文和相关文学作品。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 利用幻灯片或黑板/白板展示一些著名的抒情作品，如《黄河颂》、《临江仙》等，并引导学生谈论自己对这些作品的感受。
2. 引导学生思考抒情作文的定义和特点，例如情感真挚、语言优美、表达个人感受等。
讲解（15分钟）：
1. 通过幻灯片或黑板/白板，详细介绍抒情作文的基本要素，包括主题选择、情感表达、修辞手法等。
2. 分析和解读一篇范文，重点讲解范文中使用的修辞手法和表达方式，并引导学生思考这些手法和方式对于增强抒情作文的效果的重要性。
实践（20分钟）：
1. 给学生分发抒情作文的写作任务，并提供一些写作题目供选择。
2. 学生根据所选题目，以抒情的方式写一篇作文，并在作文中运用所学的修辞手法和表达方式。
3. 学生可以在课堂上进行初步的写作，老师在此过程中提供指导和帮助。
分享与反馈（10分钟）：
1. 学生互相分享自己的作文，并互相评价和提出建议。
2. 老师选取几篇优秀的作文进行展示，并与学生一起分析和讨论其优点和改进之处。
总结（5分钟）：
1. 回顾本节课的学习内容，强调抒情作文的要素和技巧。
2. 鼓励学生在以后的写作中多运用抒情的方式表达自己的情感和感受。
拓展活动：
1. 鼓励学生在日常生活中多观察、感受和思考，以便积累素材和提高写作的灵感。
2. 布置抒情作文的写作任务，要求学生在课后完成，并在下节课上进行互相分享和评价。
教学反思：
本节课通过引导学生了解抒情作文的特点和写作技巧，培养了学生的情感表达能力和文学鉴赏能力。
通过实践环节，学生得到了写作的实践机会，并在分享与反馈环节中互相学习和提高。
在以后的教学中，可以进一步引导学生分析和欣赏更多的抒情作品，以提升他们的写作水平和文学素养。