大人国小人国美术教学设计
三年级上册美术教案-大人国与小人国-人教新课标(2023秋)
d.审美能力的培养：学生可能对艺术作品的欣赏与评价能力有限，难以理解大小比例在美术作品中的创意表现。教师可通过展示优秀作品，引导学生学会欣赏和评价。
举例说明：
1.教学重点示例：
3.美术知识与技术：掌握绘画基本技巧，运用线条、色彩、构图等表现大小比例关系，提高美术素养。
4.美术欣赏与评价：学会欣赏艺术家作品中关于大小比例的创意表达，培养审美能力，学会评价自己和他人的作品。
5.团队合作与沟通：在小组讨论与创作中，学会倾听他人意见，表达个人想法，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
c.基本绘画技巧的运用：学会运用线条、色彩、构图等基本绘画技巧，使作品更具表现力。
2.教学难点
a.大小比例的准确表现：学生在绘画过程中，往往难以把握大小比例的准确性，容易导致画面失衡。教师需通过示范、指导等方法，帮助学生掌握大小比例的表现技巧。
b.创意思维的拓展：部分学生可能对创意思维感到困惑，不知如何将大小比例应用到作品中。教师可以提供一些创意灵感，如故事、场景等，引导学生展开想象。
d.掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并运用到作品创作中。
e.了解并欣赏艺术家作品中关于大小比例的创意表现，启发学生的艺术灵感。
二、核心素养目标
1.观察与感知：培养学生观察生活中大小比例关系的能力，激发对艺术作品中大小创意表现的感知与兴趣。
2.创意与表现：鼓励学生发挥想象，创作独特的大人国与小人国主题作品，提升创意思维与绘画表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大小比例的绘画表现和创意思维的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
人美 版(北京)二年级美术下册《6.大人国 小人国》教案
人美版（北京）二年级美术下册《6.大人国小人国》教案一、教学目标1. 让学生了解大人国和小人国的故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生运用夸张的手法表现大人国和小人国的形象，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生欣赏和评述美术作品的能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 大人国和小人国的故事简介。
2. 大人国和小人国形象的表现方法。
3. 夸张手法的运用。
4. 美术作品的欣赏与评述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用夸张手法表现大人国和小人国的形象。
2. 教学难点：如何运用夸张手法表现人物形象，使之具有趣味性和创意性。
四、教具与学具准备1. 教具：大人国和小人国的故事课件、示范作品、美术作品欣赏图片等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述大人国和小人国的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课内容：讲解大人国和小人国形象的表现方法，引导学生运用夸张手法进行创作。
3. 示范：教师示范如何运用夸张手法表现大人国和小人国的形象，指导学生进行绘画。
4. 学生练习：学生根据所学内容，运用夸张手法创作一幅大人国或小人国的画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调运用夸张手法表现人物形象的重要性。
六、板书设计1. 大人国小人国2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 根据本节课所学内容，运用夸张手法创作一幅大人国或小人国的画作。
2. 欣赏一幅美术作品，写出自己的感受和评价。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生对大人国和小人国故事的理解程度，以及运用夸张手法表现人物形象的能力。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生的课堂表现和作业完成情况，如何提高学生的学习积极性。
人美版(北京)二年级美术下册教案《6.大人国 小人国》教案
《大人国小人国》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解大人国和小人国的故事，培养学生对绘画、手工等艺术形式的兴趣和爱好。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握表现大人国和小人国的方法，提高学生的绘画、手工技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大人国和小人国故事的情感体验，激发学生的想象力，培养学生团结互助、积极向上的品质。
二、教学内容1. 大人国和小人国的故事简介。
2. 大人国和小人国角色的绘画、手工表现方法。
3. 大人国和小人国场景的绘画、手工表现方法。
4. 创作一幅关于大人国和小人国的绘画或手工作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握表现大人国和小人国的方法，提高学生的绘画、手工技能。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的大人国和小人国作品。
四、教具与学具准备1. 教具：大人国和小人国的故事插图、绘画示范作品、手工示范作品等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、卡纸等。
五、教学过程1. 导入：讲述大人国和小人国的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：学习大人国和小人国角色的绘画、手工表现方法。
3. 实践：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调绘画、手工技能的重要性。
六、板书设计1. 大人国和小人国的故事简介。
2. 大人国和小人国角色的绘画、手工表现方法。
3. 大人国和小人国场景的绘画、手工表现方法。
4. 创作一幅关于大人国和小人国的绘画或手工作品。
七、作业设计1. 创作一幅关于大人国和小人国的绘画作品。
2. 创作一幅关于大人国和小人国的手工作品。
八、课后反思本节课通过讲述大人国和小人国的故事，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习绘画、手工技能。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生发挥自己的独特想法。
三年级上册美术教案大人国与小人国
三年级上册美术教案：大人国与小人国一、教学目标1.让学生了解大人国与小人国的相关概念和背景知识。
2.培养学生对大人国与小人国的观察能力和表现能力。
3.激发学生的创造力和想象力，培养学生的绘画能力。
二、教学准备1.教师准备素描纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、水杯、粘土等绘画工具。
2.教师了解大人国与小人国的相关概念和背景知识，准备相关示例作品。
三、教学步骤第一步：导入新课1.教师向学生简要介绍大人国与小人国的概念，并展示相关图片或示例作品。
第二步：讨论与思考1.教师引导学生讨论大人国与小人国的特点和区别。
2.教师提出问题，鼓励学生思考并发表自己的观点，如：你认为大人国和小人国有哪些不同之处？为什么会有大人国和小人国的存在？第三步：示范与创作1.教师示范绘画大人国与小人国的场景或人物形象，解释绘画过程和技巧。
2.学生跟随教师的示范，使用彩色铅笔或水彩颜料进行绘画创作。
3.学生可以选择绘画大人国或小人国的场景，也可以绘画大人国或小人国的人物形象。
第四步：展示与分享1.学生完成绘画作品后，可以在班级中进行展示和分享。
2.学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，并就作品中的细节、用色等方面进行讨论和交流。
四、教学要点1.学生需要了解和掌握大人国与小人国的相关概念和背景知识。
2.学生需要运用绘画技巧和想象力来表现大人国与小人国的特点。
3.学生需要在绘画作品中准确表达自己的观点和思想。
五、教学延伸1.学生可以通过观察和研究现实生活中的人物和场景，创作属于自己的大人国或小人国。
2.学生可以尝试使用不同的材料和表现技巧，如粘土雕塑、油画等，来表达大人国与小人国的风格。
以上是三年级上册美术教案：大人国与小人国的内容，通过本课的学习，学生将能够了解大人国与小人国的概念和特点，并通过绘画创作来表达自己对大人国与小人国的理解和想象。
同时，通过展示和分享作品，学生能够培养自信和观察力，同时提高自己的绘画技巧和表达能力。
人教版三年级美术上册《大人国与小人国》教学设计
人教版三年级美术上册《大人国与小人国》教学设计一. 教材分析《大人国与小人国》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，以及如何通过绘画和创作来表现这两个奇幻的国度。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生进入大人国与小人国的世界，激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的想象和创造力。
但对于大人国与小人国的概念可能还比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解大人国与小人国的基本概念，理解两个国度的特点和差异。
2.培养学生运用绘画和创作来表现大人国与小人国的能力。
3.培养学生的想象力和创造力，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握大人国与小人国的基本概念，学会通过绘画和创作来表现两个国度。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，让学生了解大人国与小人国的概念和特点。
2.引导法：教师引导学生发挥想象力和创造力，进行绘画和创作。
3.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，指导学生的创作。
六. 教学准备1.教材《大人国与小人国》2.绘画工具和材料（如画纸、彩笔、水粉等）3.展示用的板书和展板七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有关大人国与小人国的奇幻故事，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些有关大人国与小人国的插图和作品，让学生初步了解两个国度的特点和差异。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画和创作来表现大人国与小人国，然后引导学生进行实际的绘画和创作练习。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价和交流，以此巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，创作出更加富有创意的作品。
小学三年级美术大人国与小人国教学设计
小学三年级美术大人国与小人国教学设计一、教学目标1.培养学生的美术兴趣与创造力；2.发展学生的绘画技巧和观察能力；3.了解并欣赏大人国与小人国的美术作品；4.能够运用所学知识，创作出符合主题的美术作品。
二、教学准备1.教师准备：–大人国与小人国的相关美术作品图片素材；–绘画工具：纸张、颜料、水彩笔等；–老师自备的示范作品。
2.学生准备：–每位学生准备一本素描本；–绘画工具。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–向学生展示大人国与小人国的相关美术作品，并鼓励学生发表感受和看法。
2.知识讲解（15分钟）–讲解大人国与小人国的概念和背景；–介绍大人国与小人国的不同特点，如画面构图、色彩运用等。
3.示范绘画（20分钟）–教师用白板或纸张示范绘画大人国或小人国的画面；–引导学生观察、分析和理解示范作品的构图、色彩运用等要素。
4.学生练习（30分钟）–学生在素描本上进行绘画练习，可以选择绘制大人国或小人国的画面；–学生可以参考老师的示范作品，但鼓励他们发挥自己的想象和创造力。
第二课时1.复习（5分钟）–让学生回顾上一节课学习的内容，简要介绍大人国与小人国的特点。
2.知识拓展（15分钟）–引导学生观赏更多大人国与小人国的美术作品，扩展他们对这两个主题的理解和想象。
3.绘画实践（30分钟）–学生在素描本上继续绘画，可以选择创作大人国或小人国的画面；–鼓励学生运用所学知识，创作出符合自己想象的美术作品。
4.展示与分享（10分钟）–学生将自己绘制的美术作品展示给同学欣赏；–学生可以简要介绍自己画作的主题和表达的意义。
四、教学评价1.观察学生在绘画过程中的参与程度和表现情况；2.评价学生对大人国与小人国的理解和运用能力；3.欣赏学生的创作作品，评价其构图、色彩运用和创意；4.针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助他们在美术创作中进一步提高。
五、教学反思通过本次教学设计，学生们对大人国与小人国有了一定的了解，并运用所学知识进行了创作。
第3课 大人国与小人国(教学设计)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第3课大人国与小人国（教学设计）教学背景本节课是2022-2023学年美术三年级上册人教版的一节课，主要涉及到儿童的认知与思维发展、美的感知能力及审美情趣等方面的教学。
教学目标1.让学生了解大人国和小人国的概念，能够用简单的语言描述两者的不同之处。
2.培养学生的观察和表达能力，提升他们的美的感知能力和审美情趣。
3.提高学生的绘画技能和创造力，让他们能够运用所学的知识创作出具有表现力和艺术价值的作品。
教学内容知识点1：大人国和小人国的特点1.1 大人国•大人国是成年人的世界，重视实用性和现实性。
•在大人国中，事物的形态和颜色都比较稳定，不会出现太多变化。
•大人国中的花鸟虫鱼等形象更具象化，注重描绘其真实形态。
1.2 小人国•小人国是儿童的世界，注重想象和创造性。
•在小人国中，形态和颜色更加丰富多变，有时会出现一些奇幻的事物。
•小人国中的花鸟虫鱼等形象更加抽象化，可以出现很多不真实的表现方式。
知识点2：绘画表现2.1 教学内容学生通过对比大人国和小人国的特点，理解形态、颜色和表现手法的区别。
2.2 教学重点•加深学生对大人国和小人国的认识和理解。
•培养学生的观察和表达能力，让他们能够用言语描述形态、颜色及其表现方式。
•采用绘画手法，让学生创作出富有表现力和艺术价值的作品。
知识点3：创作活动3.1 教学内容让学生以自己对大人国和小人国的理解为基础，创作一幅主题为“我的小人国”或“我的大人国”的画作。
3.2 教学重点•调动学生的想象力，让他们在绘画中表达自己的思想和情感。
•培养学生的绘画技能和创造力，让他们能够创作出具有表现力和艺术价值的作品。
•在教师的带领下，学生进行交流和展示。
教学流程第一步：导入通过图片、故事等方式，让学生了解大人国和小人国的概念。
第二步：知识讲解通过讲解和PPT展示，让学生深入了解大人国和小人国的特点以及两者在绘画中的不同表现。
第三步：创作活动让学生在教师的指导下进行创作活动，并互相交流和分享。
大人国与小人国小学美术教案
大人国与小人国小学美术教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解大人国与小人国的概念，激发学生的想象力。
2. 培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 教师通过图片、故事等形式向学生介绍大人国与小人国的基本概念。
2. 学生分享自己对大人国与小人国的看法和想象。
教学活动：1. 教师展示大人国与小人国的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分组讨论，分享自己的想象和创意。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和创意表现。
2. 收集学生的作品，对学生的美术能力进行评价。
第二章：绘画技巧讲解教学目标：1. 培养学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
2. 引导学生运用绘画表达自己对大人国与小人国的想象。
教学内容：1. 教师讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色、构图等。
2. 学生通过实践练习，掌握绘画技巧。
教学活动：1. 教师示范绘画技巧，引导学生跟随练习。
2. 学生独立完成一幅大人国与小人国的绘画作品。
教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的技巧运用和创作能力。
2. 评价学生的绘画作品，给予肯定和指导。
第三章：创意手工制作教学目标：1. 培养学生发挥创造力，运用手工制作表达自己对大人国与小人国的想象。
2. 提高学生的动手能力和审美能力。
教学内容：1. 教师介绍手工制作的基本材料和工具。
2. 学生通过实践，创作出一件大人国与小人国主题的手工制品。
教学活动：1. 教师展示手工制作的作品，引导学生发挥想象力，创作自己的作品。
2. 学生独立或合作完成手工制品的制作。
教学评价：1. 观察学生在制作过程中的创意表现和动手能力。
2. 评价学生的手工制品，给予肯定和指导。
第四章：课堂展示与评价教学目标：1. 培养学生的表达能力和自信心的了解他人作品的特点。
2. 引导学生进行互评和自我评价，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 学生展示自己的大人国与小人国的绘画作品和手工制品。
2. 学生进行互评和自我评价，教师给予总结性评价。
人美版二年级美术下册《6.大人国 小人国》教案
人美版二年级美术下册《6.大人国小人国》教案一、教学目标1. 让学生了解大人国和小人国的故事，激发学生的想象力。
2. 通过观察、讨论、实践，让学生掌握人物大小的表现方法。
3. 培养学生运用对比手法创作作品的能力，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 大人国和小人国的故事导入。
2. 观察并讨论人物大小的表现方法。
3. 学生实践，创作一幅大人国和小人国的作品。
4. 展示、评价学生作品，总结本次课程的收获。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物大小的表现方法，运用对比手法创作作品。
2. 教学难点：如何巧妙地运用对比手法，使作品具有趣味性和创意性。
四、教具与学具准备1. 教具：大人国和小人国的故事课件、示范作品、绘画工具。
2. 学具：图画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 故事导入教师讲述大人国和小人国的故事，引导学生发挥想象力，进入课堂氛围。
2. 观察与讨论教师展示示范作品，引导学生观察人物大小的表现方法，讨论如何运用对比手法创作作品。
3. 实践创作学生根据所学知识，创作一幅大人国和小人国的作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价学生展示作品，互相评价，教师总结本次课程的收获。
六、板书设计1. 大人国小人国2. 重点内容：人物大小的表现方法、对比手法的运用3. 示例作品：展示一幅大人国和小人国的作品七、作业设计1. 作业内容：创作一幅大人国和小人国的作品。
2. 要求：运用对比手法，表现出人物大小的差异，作品具有趣味性和创意性。
3. 作业提交时间：下次课前。
八、课后反思1. 学生对大人国和小人国的故事感兴趣，课堂氛围活跃。
2. 学生基本掌握了人物大小的表现方法，但对比手法的运用还需加强。
3. 部分学生在创作过程中缺乏创意，作品略显单调。
4. 今后教学中，可增加创意引导，鼓励学生发挥想象，创作出更具个性的作品。
大人国与小人国小学美术教案
大人国与小人国小学美术教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对大人国与小人国的概念产生兴趣。
激发学生的创造力和想象力。
1.2 教学内容：向学生介绍大人国与小人国的概念。
通过图片或视频展示大人国与小人国的场景。
引导学生讨论他们对大人国与小人国的看法和想象。
1.3 教学活动：向学生展示大人国与小人国的图片或视频。
引导学生进行小组讨论，分享他们对大人国与小人国的想象和想法。
邀请学生上台展示他们的想法，并简要介绍。
第二章：绘画技巧讲解2.1 教学目的：教授学生绘画大人国与小人国的基本技巧。
培养学生对绘画的兴趣和能力。
2.2 教学内容：讲解如何绘画大人国与小人国的基本步骤。
教授学生如何通过比例和线条来表现大人国与小人国的特点。
2.3 教学活动：向学生演示如何绘画大人国与小人国的基本步骤。
引导学生进行实践，尝试绘画大人国与小人国的基本轮廓。
提供学生绘画所需的材料和工具。
第三章：创意发挥3.1 教学目的：激发学生的创造力和想象力。
培养学生独立思考和创作的能力。
3.2 教学内容：引导学生发挥创意，设计自己独特的大人国与小人国的场景。
鼓励学生运用色彩和纹理来增加作品的丰富性。
3.3 教学活动：向学生提供绘画纸张和绘画材料。
引导学生进行创意绘画，设计自己独特的大人国与小人国的场景。
提供学生展示作品的机会，并进行互相评价和交流。
第四章：手工制作4.1 教学目的：培养学生的动手能力和创造力。
增加学生对美术作品的欣赏和理解。
4.2 教学内容：引导学生利用废旧材料制作大人国与小人国的模型。
教授学生如何利用剪切、拼贴和涂色等技巧制作模型。
4.3 教学活动：向学生提供废旧材料和手工制作工具。
引导学生进行手工制作，制作自己独特的大人国与小人国的模型。
提供学生展示作品的机会，并进行互相评价和交流。
5.1 教学目的：评价学生的作品和进步。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本节课所学的绘画和手工制作技巧。
评价学生的作品，给予肯定和鼓励。
《大人国与小人国》教案
《大人国与小人国》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上美术教案-大人国与小人国-人教新课标
三年级上美术教案-大人国与小人国-人教新课标一、教学目标1.能够了解大人国和小人国的概念，区分它们的不同特征。
2.能够通过绘画表现大人国和小人国的生活环境、人物形象。
3.能够用合适的媒介制作出描述大人国、小人国的画面。
二、教学重难点1.了解大人国和小人国的概念，分析它们的建构方式和特征。
2.通过绘画表现大人国和小人国的生活环境和人物形象。
三、教学内容1. 学习大人国和小人国•了解大人国和小人国的概念，学习它们的建构方式和特征。
•区分大人国和小人国，分析它们生活环境和人物形象的不同之处。
2. 学习绘画技法•学习绘画的用具、材料和技法。
•练习如何用线、面构成画面，表达对象的形态、色彩和质感。
3. 制作大人国与小人国的画作•通过对大人国和小人国的认知，设计创作符合课题的画面。
•运用所学绘画技巧，完成画作并适当地用色。
四、教学重点1.分析大人国和小人国的概念，了解它们的生活环境、人物形象等基础内容。
2.学习绘画技术，掌握实现绘画目的所需用具和技法。
3.用自己的理解和表达方式，完成具备创意性的画作。
五、教学过程1. 了解大人国和小人国•利用板书或PPT介绍大人国和小人国的概念、特征等，引导学生理解它们的建构方式。
•带领学生分析大人国和小人国的不同，以形象化方式描述它们的生活环境、人物形象，激发学生对两者的好奇心和探究欲。
2. 学习绘画技法•老师向学生介绍绘画用具、材料和技法，帮助同学们认识常用绘画工具，以及用水彩、粉笔等画材表现画作效果的不同之处。
•教师选取几种基础绘画技法，包括线描、色块、立体等，让学生熟悉理解它们的要素和表达方式。
3. 制作大人国与小人国的画作•以小组为单位，学生协作完成大人国和小人国的画作，先使用铅笔勾勒出大致的画面轮廓和部分细节，再采用其他绘画材料对画面进行填充、涂鸦等。
•老师以讲评的方式对每组画作进行点评，帮助学生发现不足之处，引导学生通过改进提高画作水平。
六、教学评估1.学生对大人国和小人国的认知情况，以讨论、问答等方式进行考察。
人美版(杨力)美术二年级下《6.大人国 小人国》教学设计7
人美版（杨力）美术二年级下《6.大人国小人国》教学设计7一. 教材分析《大人国小人国》是人美版美术二年级下的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握大人国和小人国的绘画技巧。
通过本节课的学习，使学生能够运用夸张、变形的手法表现大人国和小人国的景象，培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和想象力，他们已有一定的绘画基础，但画面构图和比例掌握得不够准确。
因此，在教学过程中，需要引导学生注意观察大人国和小人国的特点，学会运用夸张、变形的手法进行绘画。
三. 教学目标1.让学生了解大人国和小人国的特点，学会运用夸张、变形的手法进行绘画。
2.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.提高学生的绘画技能和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握大人国和小人国的绘画技巧，学会运用夸张、变形的手法表现画面。
2.教学难点：如何引导学生观察和发现大人国和小人国的特点，以及如何运用夸张、变形的手法进行绘画。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范绘画过程，引导学生观察和掌握绘画技巧。
2.引导法：教师引导学生观察大人国和小人国的特点，激发学生的想象力。
3.练习法：学生通过绘画实践，提高绘画技能和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生观察大人国和小人国的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍大人国和小人国的特点，如大人国的建筑物高大、人物威猛，小人国的建筑物迷你、人物娇小等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，边画边讲解绘画技巧，如如何运用夸张、变形的手法表现大人国和小人国的景象。
学生在教师指导下，开始绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生独立完成绘画作品，教师巡回指导，纠正学生在绘画过程中出现的问题。
学生相互欣赏作品，交流绘画心得。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出更具创意的大人国和小人国作品。
人教版三年级美术上册《第3课 大人国与小人国》教学设计
人教版三年级美术上册《第3课大人国与小人国》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、比较，了解大人国与小人国在造型、色彩、构图等方面的差异，培养学生对美术作品的分析和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，培养学生对美术作品的感知、理解和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 大人国与小人国的概念及特点。
2. 大人国与小人国在造型、色彩、构图等方面的差异。
3. 大人国与小人国作品欣赏及分析。
4. 大人国与小人国创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解大人国与小人国的概念及特点，掌握造型、色彩、构图等方面的差异。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有创意的大人国与小人国作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引出大人国与小人国的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解大人国与小人国的特点，分析造型、色彩、构图等方面的差异。
3. 欣赏：展示相关作品，引导学生欣赏并分析大人国与小人国的美术特点。
4. 讨论与创作：分组讨论，引导学生发挥想象力，创作出具有创意的大人国与小人国作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 大人国与小人国2. 课题要求：了解大人国与小人国的概念、特点，掌握造型、色彩、构图等方面的差异。
3. 教学内容：大人国与小人国的概念、特点，作品欣赏，创作实践。
4. 教学重点：理解大人国与小人国的概念及特点，掌握造型、色彩、构图等方面的差异。
5. 教学难点：如何引导学生创作出具有创意的大人国与小人国作品。
七、作业设计1. 创作一幅大人国与小人国的作品，要求造型、色彩、构图等方面具有一定的创意。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？2. 学生对大人国与小人国的概念及特点是否掌握到位？3. 学生在创作过程中，是否能够灵活运用所学知识？4. 教学方法是否得当，是否有利于培养学生的审美情趣和创新能力？5. 针对学生的作业，如何进行有效的评价和指导？重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
第3课 大人国和小人国(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第3课大人国和小人国一、教学目标1. 让学生了解大人国和小人国的故事，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生观察、分析和表现事物特点的能力。
3. 引导学生运用绘画、手工等方法创作出大人国和小人国的场景和角色。
4. 培养学生合作、分享和交流的学习态度。
二、教学内容1. 大人国和小人国的故事。
2. 观察和表现大人国和小人国的事物特点。
3. 绘画、手工等创作方法。
4. 合作、分享和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、分析和表现大人国和小人国的特点，运用绘画、手工等方法创作作品。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出富有创意的大人国和小人国场景和角色。
四、教学过程1. 导入：讲述大人国和小人国的故事，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：引导学生观察和表现大人国和小人国的特点，如建筑、人物、植物等。
3. 示范与讲解：教师示范绘画、手工等创作方法，讲解创作步骤和技巧。
4. 学生创作：学生分组合作，运用所学方法创作大人国和小人国的场景和角色。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生课后继续观察和创作。
五、作业布置1. 创作一幅大人国或小人国的画作。
2. 用手工制作一个大人国或小人国的角色。
六、教学反思本节课通过讲述大人国和小人国的故事，激发了学生的兴趣和想象力。
学生在观察、分析和表现大人国和小人国的特点过程中，提高了绘画、手工等创作能力。
同时，合作、分享和交流的学习态度也得到了培养。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间。
同时，教师还需不断提高自身的专业素养，为学生提供更多有趣、有挑战性的教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生创作环节。
这个环节是学生将所学知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生创新能力、动手能力和合作精神的重要时刻。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学生创作环节的详细补充和说明1. 分组合作- 分组原则：根据学生的学习能力、性格特点和兴趣爱好进行分组，确保每组都有不同层次的学生，以便于相互学习和帮助。
人教版三年级下册美术 3.《大人国与小人国》（共12张）教案
人美版三年级上册《大人国与小人国》教学设计学习领域：造型·表现一、教学目标1、知识目标: 通过观察、感知大小是由对比产生的。
2、能力目标: 学生能用对比的方法、发挥想像力,表现有大小对比的有趣画面。
3、情感目标: 通过学习活动,丰富孩子们的想像力,培养与人分享快乐的意识。
二、学情分析每个孩子都爱幻想,他们的幻想不受时间、空间的限制,可以说幻想是孩子们最快乐的事情,一个神奇的童话故事可以让孩子插上想像的翅膀。
通过观看动画片直观的让学生感受到大人国与小人国的差异,并让学生认识到大与小,高与矮的基础上,通过绘画活动培养学生的想像力,创造力,表现能力。
三、重点难点重点:了解大小是由对比产生的,并能用绘画方式表现大小的对比。
难点:对比方法的应用,人物与周围环境的对比,如何理解大与小是通过对比表现出来的四、教学过程（一）课前热身同学们，你们最喜欢的动画片是什么呢？（学生发言）今天让我们的老朋友大雄与哆啦A梦继续带我们开启不一样的想象之旅。
（学生说出自己最喜欢的动画片，活跃课堂气氛）、（二）新课讲授1、导入新课播放大雄与哆啦梦A乘坐飞行器的视频。
师：孩子们，大雄与哆啦A梦乘坐飞行器去了什么地方？生：小人国师：孩子们观察的真是细致，他们在小人国会遇到什么有趣的事情那？让我们通过《大人国与小人国》一课一探究竟。
（板书课题，播放视频，激发孩子们的兴趣。
）2、知识引导（1）出示大雄与哆啦A梦与小人国居民的图片。
师：孩子们，你们能用一个字概括大雄与哆啦A梦与小人国居民的身高特点吗？生：大雄大高；小人国居民小矮（在教师的提示下准确说出）（2）出示实物衣夹。
师：你们能说出他的大或小吗？生：不确定（或有的同学说出“小”）师；教师及时拿出比衣夹还要说它小的粉笔，与之相比，现在还能说它小吗？那同学们再看一幅来自美国现代艺术家奥登伯格的雕塑作品《衣夹》，你们能说出这个衣夹的“大”或“小”吗？（出示《衣夹》作品图片）生：大师：你是怎么得出这样的结论的呐？生：它比人还要大很多。
小学美术《大人国小人国》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大小对比相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示大小对比的基本原理。
1.观赏《格列佛游记》插画、马蒂斯《大宫女》等作品，感受大小对比在艺术中的魅力。
2.学习大小对比的表现手法，如近大远小、夸张大小等。
3.发挥想象，创作一幅以大人国或小人国为主题的作品，展现独特的视觉体验。
二、核心素养目标
1.观察能力：通过欣赏和分析艺术家作品中大小对比的运用，提高学生对艺术作品的观察能力，培养审美情趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大小对比的基本概念。大小对比是艺术创作中的一种手法，通过调整物体的大小关系，产生视觉冲击力，增强作品的表现力。它是艺术创作中非常重要的元素，可以帮助我们更好地表达主题和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如马蒂斯的《大宫女》。这个案例展示了大小对比在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
b.鼓励学生进行创意讨论，相互启发，碰撞出更多的创作火花，从而在画作中展现丰富的大小对比关系。
c.在绘画实践环节，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导，帮助他们解决大小关系处理上的困难，使作品达到和谐统一的效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大人国小人国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过东西大小不同的情况？”（如：玩具车和真实车的对比）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大小对比的奥秘。
大人国小人国美术教学设计5篇
大人国小人国美术教学设计5篇美术教育不仅能培养孩子们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力，还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力，在今天充满竞争的社会里，只有创造性的人才才能获得发展的机遇。
下面是小编为大家整理的大人国小人国美术教学设计5篇，希望大家能有所收获!大人国小人国美术教学设计1一、教材分析：1.辑指导思想⑴本课大人国与小人国是一节绘画创作课，大人国与小人国属于造型表现领域。
在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
《大人国与小人国》通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。
⑶在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。
如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。
这需要教师对学生非常了解。
2.教学内容与目标显性内容与目标应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
⑶隐性内容与目标通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
3.教学重点与难点重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜欢的故事书。
二、教学设计： j } S b k,i1、教学活动的方式与教学方法教学环节教师活动学生活动教学媒体教学意图一、认识大小二、启发想象三、表现技巧四、造型表现1.出示一张半开白纸。
谁会用线条画一棵简单的树?谁能用线条简单的画出一棵巨大的树?请画在这张纸上。
2.选一名学生用线条简单画树。
谁能在旁边画一棵更大的树?比第一棵树大吗?你们怎么看出第二棵树比第一棵大的?通过比才能知道大小。
第3课 大人国与小人国(教案)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第3课大人国与小人国（教案）一、教学目标1.了解大人国和小人国的特点及差异；2.学习如何描画小人；3.练习画笔的运用和色彩组合。
二、教学重点1.描画小人的技法；2.配色的选择。
三、教学准备1.教师准备：绘画工具（彩色笔、水彩等）、教案；2.学生准备：绘画工具（彩色笔、水彩等）。
四、教学过程1. 知识点讲解首先，介绍大人国和小人国的概念。
大人国是一种由成年人构成的虚拟世界，小人国则是由小孩子构成的虚拟世界。
接着，提醒学生注意观察自己身边的大人和小孩，学生可以通过观察他们的动作、表情、衣着等方面来了解他们的差异。
然后，引导学生学习小人的描画技法。
小人的描画技法包括线条的处理、造型特点、表情等方面。
学生可以通过观察生活中的小人，学习他们的基本特征，并在绘画时加以运用。
最后，介绍配色的选择。
通过学习颜色的基本属性，学生可以选取合适的色彩组合，来营造出小人亲切、可爱的形象。
2. 练习绘画技法让学生在教师的指导下，通过练习小人的描画技法，来提高其绘画水平。
教师可以通过现场示范，指导学生掌握绘画技巧，并在练习中给予学生及时的指导和建议。
3. 创作小人形象让学生根据自己的想象，创作一个小人形象。
学生可以根据自己的喜好和兴趣来选择小人的职业、服装、表情等方面，然后运用前面学到的技巧和配色的选择来完成。
4. 展示作品让学生在教师的带领下，互相欣赏和展示自己的作品。
学生可以分享自己的创作经验和感受，并与同学们交流互动。
五、作业布置让学生回家后，根据今天所学的知识，创作一个小人形象，并记录下创作过程。
在下次课堂上，学生将会分享自己的创作。
六、教学反思本节课主要是通过介绍大人国和小人国的概念，引导学生了解小人的特征，并进一步了解小人的描画技法和配色选择。
在教学中，教师注重实践教学，让学生通过练习和创作来提高自己的绘画水平。
同时，在作品展示环节中，倡导学生与同学们互动，互相欣赏、鼓励和分享，增强了同学之间的交流和感情。
教学效果较好，学生们表现积极，参与度高。
三年级上册美术大人国和小人国教案
三年级上册美术教案：大人国和小人国一、教学目标知识目标1.了解大人国和小人国的概念和特点；2.掌握用简单线条勾勒大人国和小人国的技巧；3.培养观察力和创造力。
技能目标1.能够运用线条描绘大人国和小人国的形状和特征；2.能够通过绘画表达自己对大人国和小人国的理解。
情感目标1.培养学生的审美意识；2.激发学生对美的热爱和探索。
二、教学重点和难点重点1.学生学会用简单线条勾勒大人国和小人国；2.培养学生的观察力和创造力。
难点1.学生能够通过绘画表达自己对大人国和小人国的理解；2.学生能够运用线条描绘大人国和小人国的形状和特征。
三、教学准备1.教师准备：–大人国和小人国的插图或照片；–纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
2.学生准备：–铅笔、橡皮擦。
四、教学过程第一步：引入新话题1.教师与学生一起观察大人国和小人国的插图或照片；2.通过提问引导学生思考和表达他们对大人国和小人国的第一印象；3.引导学生探讨大人国和小人国的区别和特点。
第二步：讲解大人国和小人国的概念和特点1.给学生简要的介绍大人国和小人国的概念；2.通过比较大人国和小人国的插图或照片，向学生展示它们的特点；3.鼓励学生发表自己对大人国和小人国的理解和感受。
第三步：示范线条勾勒技巧1.教师在黑板或纸上示范使用简单线条勾勒大人国和小人国的技巧；2.解释线条的粗细和曲直对形状和特征的表现效果；3.引导学生观察示范，并与他们分享自己的观察和发现。
第四步：练习线条勾勒技巧1.要求学生用铅笔在纸上练习画简单的线条，如直线、弯曲线等；2.鼓励学生自由想象和尝试不同的线条形式；3.教师巡视，给予学生针对性的指导和鼓励。
第五步：运用线条描绘大人国和小人国1.学生用铅笔在纸上勾勒大人国和小人国；2.引导学生观察大人国和小人国的形状和特征，运用线条表现；3.鼓励学生发挥创造力，运用彩色铅笔或水彩笔为作品添加色彩。
第六步：展示和分享作品1.学生展示自己勾勒和上色的大人国和小人国作品；2.学生互相欣赏和评论作品，鼓励他们表达对他人作品的赞赏和建议；3.教师对学生的作品进行综合评价。
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大人国小人国美术教学设计美术教育不仅能培育孩子们对生活和美术作品中的感受力、观赏力、表现力，还能进展儿童的观看力量、想象力量、制造力量，在今日布满竞争的社会里，只有制造性的人才才能获得进展的机遇。
下面是我为大家整理的大人国小人国美术教学设计5篇，盼望大家能有所收获!大人国小人国美术教学设计1一、教材分析：1.辑指导思想⑴本课大人国与小人国是一节绘画创作课，大人国与小人国属于造型表现领域。
在让同学熟悉大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
《大人国与小人国》通过绘画活动培育同学的想象力量、制造力量、表现力量。
⑴在学习方法上应当偏重与争论式的学习方法，使同学通过语言上的沟通表达自己丰富的幻想世界，共享想象带来的无穷乐趣。
通过语言沟通可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。
⑴在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟识的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。
如：喜爱的童话故事、科学幻想等入手。
这需要老师对同学特别了解。
2.教学内容与目标显性内容与目标应知：让同学熟悉大与小、高与矮的特征及相对性。
应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区分。
⑴隐性内容与目标通过创作活动，培育同学大胆想象、创新的精神，培育与人沟通的力量和共享欢乐的意识。
3.教学重点与难点重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜爱的故事书。
二、教学设计：j } S b k,i1、教学活动的方式与教学方法教学环节老师活动同学活动教学媒体教学意图一、熟悉大小二、启发想象三、表现技巧四、造型表现1.出示一张半开白纸。
谁会用线条画一棵简洁的树?谁能用线条简洁的画出一棵巨大的树?请画在这张纸上。
2.选一名同学用线条简洁画树。
谁能在旁边画一棵更大的树?比第一棵树大吗?你们怎么看出其次棵树比第一棵大的?通过比才能知道大小。
大小对比使大的显得更大，小的显得更小。
我可以让这些树显得更高大!4.你们猜猜什么地方会有许多这么大的树?这个人来自什么地方?他是谁?5.今日我们就去大人国和小人国巡游一下吧!1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢?例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、消遣。
我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢?2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会绝望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。
巡察小组，了解同学争论状况，引导同学从人与人，人与物的不同进行对比。
找出想象丰富有情趣的同学预备代表发言。
(留意选择大人国和小人国不同地点的故事。
)4.选代表发言并适时给以肯乐观举手表示。
举手用线画一棵简洁的树。
一名同学画更大的树。
比它大!比一比高矮比一比谁占的地方大。
感受大小的反差。
大人国的树。
小人国的使者、探险家乐观举手。
一名同学发言。
四人一组。
相互说一说自己想到的故事;a。
选一幅最喜爱的作品讲给身边的同学听。
举出各种处理方法。
(画出大人的一小部分局部，上面有许多做活动的小人……) 单颜色笔演示纸范画,y彩笔彩纸引导同学将表现重点放在大小上。
了解同学对表现大小熟悉角度。
指导同学熟悉大小通过对比才能看出来。
渗透表现大小的方法。
激发同学学习爱好。
引导同学从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。
同学进行充分的想象沟通，相互丰富构思。
进一步引导同学选材、构思、确定表现角度。
通过观赏同学作品，激发同学创作欲望。
2、解决重点与难点的要点通过从同学熟识的树入手，联系同学已有的生活阅历熟悉大小、高矮的相互对比性学问。
②让同学在争论沟通的过程中相互启发思路，绽开大胆的想象，丰富他们的故事内容。
③老师通过适时的引导、鼓舞同学，激发同学的表现欲望。
通过引导同学争论如何表现出更大或更小的对比关系，丰富表现角度，打破画面的单一性三、教学评价：.评价方法本课主要采纳同学互评的方法进行评价，辅以是适当的自评。
对同学回答问题，老师应赐予鼓舞性评价，对特殊精彩、独到的见解要赐予特殊的表扬、鼓舞。
2.评价点①同学是否熟悉了大小高矮的特征及它们的相对性。
②同学能否通过绘画形式表现出大小高矮。
③同学作品表现内容是否富有情趣性。
是否达到了自己盼望的效果。
④在沟通与绘画过程中是否有开心的心情体验。
大人国小人国美术教学设计2一、教材分析：1.辑指导思想⑴本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。
在让同学熟悉大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
通过绘画活动培育同学的想象力量、制造力量、表现力量。
⑴在学习方法上应当偏重与争论式的学习方法，使同学通过语言上的沟通表达自己丰富的幻想世界，共享想象带来的无穷乐趣。
通过语言沟通可以激活同学的兴奋点，联想到更有创意的构思。
⑴在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟识的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。
如：喜爱的童话故事、科学幻想等入手。
这需要老师对同学特别了解。
2.教学内容与目标⑴显性内容与目标应知：让同学熟悉大与小、高与矮的特征及相对性。
应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区分。
⑴隐性内容与目标通过创作活动，培育同学大胆想象、创新的精神，培育与人沟通的力量和共享欢乐的意识。
3.教学重点与难点重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
4.学习材料水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜爱的故事书。
二、教学设计：1、教学活动的方式与教学方法教学环节老师活动同学活动教学媒体教学意图一、熟悉大小二、启发想象三、表现技巧四、造型表现1.出示一张半开白纸。
谁会用线条画一棵简洁的树?谁能用线条简洁的画出一棵巨大的树?请画在这张纸上。
2.选一名同学用线条简洁画树。
谁能在旁边画一棵更大的树?比第一棵树大吗?你们怎么看出其次棵树比第一棵大的?3.通过比才能知道大小。
大小对比使大的显得更大，小的显得更小。
我可以让这些树显得更高大!在树杆上贴一个很小的人。
4.你们猜猜什么地方会有许多这么大的树?这个人来自什么地方?他是谁?5.今日我们就去大人国和小人国巡游一下吧!1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢?例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、消遣。
我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢?2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会绝望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。
3.巡察小组，了解同学争论状况，引导同学从人与人，人与物的不同进行对比。
找出想象丰富有情趣的同学预备代表发言。
(留意选择大人国和小人国不同地点的故事。
)4.选代表发言并适时给以肯乐观举手表示。
举手用线画一棵简洁的树。
一名同学画更大的树。
比它大!比一比高矮比一比谁占的地方大。
感受大小的反差。
大人国的树。
小人国的使者、探险家......乐观举手。
一名同学发言。
四人一组。
相互说一说自己想到的故事选一幅最喜爱的作品讲给身边的同学听。
举出各种处理方法。
(画出大人的一小部分局部，上面有许多做活动的小人……) 单颜色笔演示纸范画美术书彩笔彩纸引导同学将表现重点放在大小上。
了解同学对表现大小熟悉角度。
指导同学熟悉大小通过对比才能看出来。
渗透表现大小的方法。
激发同学学习爱好。
引导同学从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。
同学进行充分的想象沟通，相互丰富构思。
进一步引导同学选材、构思、确定表现角度。
通过观赏同学作品，激发同学创作_。
2、解决重点与难点的要点①通过从同学熟识的树入手，联系同学已有的生活阅历熟悉大小、高矮的相互对比性学问。
②让同学在争论沟通的过程中相互启发思路，绽开大胆的想象，丰富他们的故事内容。
③老师通过适时的引导、鼓舞同学，激发同学的表现_。
通过引导同学争论如何表现出更大或更小的对比关系，丰富表现角度，打破画面的单一性。
三、教学评价：1.评价方法本课主要采纳同学互评的方法进行评价，辅以是适当的自评。
对同学回答问题，老师应赐予鼓舞性评价，对特殊精彩、独到的见解要赐予特殊的表扬、鼓舞。
2.评价点①同学是否熟悉了大小高矮的特征及它们的相对性。
②同学能否通过绘画形式表现出大小高矮。
③同学作品表现内容是否富有情趣性。
是否达到了自己盼望的效果。
④在沟通与绘画过程中是否有开心的心情体验。
大人国小人国美术教学设计3人教版三班级美术上册公开课《大人国与小人国》教学设计名师课堂《大人国与小人国》教学设计一、教学目标学问与力量：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。
过程与方法：利用联想与比较，培育同学想象力量、观看能力和制造力量。
情感态度与价值观：激励同学以自身为主体，大胆想象巨人形象，树立对生活的自信和远大目标的追求。
二、教学重难点教学重点：学会利用对比的方法来突显仆人公的“大”和“小”。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
三、教学策略本课是绘画创作课，属于造型表现领域。
本课教学的重点是引导同学熟悉大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次消失在孩子们喜爱的童话故事和动画片中。
如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画嬉戏直观的让同学感受大人国与小人国的差异，并让同学熟悉大与小是通过对比得出的，通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。
通过绘画活动，培育同学的想象力量、制造力量以及表现力量。
三班级同学对不同绘画用具的使用已有肯定的阅历，会用生动的线条和颜色来表现自己的想法。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜爱根据自己的想法表现画面。
而本课就是让同学在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合同学进展的特点。
课堂教学中主要采纳“激趣导入——演示探究——沟通探讨——观赏提升——联想创作”几个教学环节，在教法上采纳观看比较的方法，使同学通过语言沟通总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领同学走进丰富的幻想世界，共享想象带来的无穷乐趣，通过语言沟通激活同学的兴奋点，联想更有创意的构思。
想象力量的培育也是本课教学的一个力量目标。
四、教学过程《大人国与小人国》教学设计教学目标1.能够举例，通过嬉戏说明事物大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2.能够用比较的方法，绘画(制作)“大大人国小人国美术教学设计4三班级同学对不同绘画用具的使用已有肯定的阅历，会用生动的线条和颜色来表现自己的想法。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜爱根据自己的想法表现画面。
而本课就是让同学在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合同学进展的特点。