鲁教版一年级语文下7.棉鞋里的阳光
小学一年级语文《棉鞋里的阳光》原文及教案
【导语】《棉鞋⾥的阳光》通过对⼩峰母⼦给⽼⼈晒棉被、晒棉鞋过程中⼈物的动作、对话及⼼理活动的描写，赞扬了尊⽼敬⽼的好风尚，让学⽣懂得应该怎样关⼼长辈，学会体贴。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》原⽂ 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没有湿，⼲吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”⼩峰⼜问。
妈妈说：“棉被⾥有棉花，让阳光钻进棉花⾥，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
⼩峰想：奶奶的棉鞋⾥也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地⽅。
奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” ⼩峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋⾥有好多阳光呢！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》教案 ⼀、教学⽬标 1、认识13个⽣字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关⼼⽼⼈。
教学过程： ⼀、导⼊揭题 1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？ 2、今天我们要来学习⼀篇关于阳光的课⽂《棉鞋⾥的阳光》，齐读。
学习“棉” 3、读了课题，你有什么想问的？ ⼆、感知性阅读，学习⽣字词 1、⾃由读课⽂，标⼀标⾃然段。
2、再读课⽂，⽤“0”圈出⽂中的⽣字。
3、⽣字教学： （1）⼩⿊板出⽰的⽣字词（带有拼⾳），⾃由读，齐读。
（2）擦拼⾳，同桌互读，指名读。
（3）⼩组合作：读读⽣字卡⽚，想想怎么记。
“午”—“⽜”区别。
4、再读课⽂，选⾃⼰最喜欢的⾃然段读⼀读。
5、读了课⽂，你懂得了什么？ 三、再读课⽂，理解内容 1、指名读第1——4段，课⽂写的是“什么时候，什么地⽅，谁在⼲什么？” 2、⼩峰是怎么说的？妈妈⼜是怎么回答的？（指导朗读） 3、⼩峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他⼜是怎么做的呢？（⾃由读第5—6段） 4、理解“舒服地”，⽤“舒服”说话。
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。
以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。
《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。
阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。
”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。
二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。
三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。
2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。
2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。
步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。
2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。
步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。
步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。
2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。
四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。
2.情景表演：学生分角色表演故事情节。
3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。
以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。
会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。
【教学难点】感悟课文的思想内容。
【用具准备】课件、生字卡片。
【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。
因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。
如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。
孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。
在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。
【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。
读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。
2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。
3、多种方式检查读音是否正确：指名读。
开火车读。
抢答。
4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。
比比谁认得字多。
5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。
三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。
2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。
3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。
2020春一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教学设计鲁教版
棉鞋里的阳光教材剖析：人人都有年迈之日。
奶奶老了，妈妈分外体谅，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。
他的行为影响着小峰幼小的心灵，他学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋。
这是继《胖乎乎的小手》以后又一篇充满家庭暖和的短文。
经过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描绘，赞誉了尊老敬老的好风俗，让学生懂得应当如何关怀尊长，学会体谅。
教课的要点是认字写字和自读、自悟课文。
教学目标知识与技术： 1、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。
过程与方法：1、经过多种方式读课文、识记生字。
2、经过观摩、练习生字。
感情态度与价值观：1、经过学习使学生懂得关怀尊长、体谅尊长、帮助尊长做些力所能及的事。
教课要点： 1、认字写字和正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课要点与难教课难点： 1、使学生懂得关怀尊长、体谅尊长、帮助尊长做些力所能及点的事。
教课方法游戏法、练习法导案改正第一课时一、导入新课师：板书“鞋”师：这是什么字？谁能用鞋来组个词？拖鞋、穿鞋、鞋带、棉鞋等等师：生说到棉鞋时，能谈谈什么样的鞋叫棉鞋吗？里边有棉花的鞋就是棉鞋。
师：对，有棉花的鞋就是棉鞋。
可是此刻的棉鞋有好多种，有里边带毛的，也有带棉垫的，不过用棉花作成的棉鞋最暖和。
会写“棉鞋”吗？来我们一块写一写，板书“棉鞋”读一遍。
师：今日我们要学习的小故事就与棉鞋相关，名字叫《棉鞋里的阳光》，看老师写，请同学们高声读一遍。
生：棉鞋里的阳光师：棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。
二、初读课文，感知内容师：请同学们翻开课本27 页，借助拼音自由朗诵课文。
（出示课件）要求：1．自己借助汉语拼音读准字音，读通课文。
2、把不认识的生字，借助拼音多读几遍。
3、标出自然段。
生自由朗诵课文三、相互沟通，认读生字师：同学们读得特别认真，谁来告诉老师，这篇课文总合有几个自然段？生：总合有8 个自然段。
( 出示课件 )师：让一同来看一下对不对。
一年级下语文教案7棉鞋里的阳光_鲁教版
其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大伙儿注意？
1小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大伙儿注意？
提出问题，自读自悟
1、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。
2、全班交流。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？
拓展
升华
1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
一年级下语文教案7棉鞋里的阳光_鲁教版
7棉鞋里的阳光（新授课）
课时一课时设计 Nhomakorabea理念知识与能力：认识13个生字，会写“妈”、“奶”等8个字。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
情感态度与价值观：有关怀长辈的愿望，学会体贴长辈。
材料预备
教学方法
生字卡片，课文插图。
看图听故事，引发学生学习爱好。
设计
思路
在明白得课文的基础上，认识13个生字，会写“妈”、“奶”等8个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、看图说话，
导入新课。
1、你们喜爱看图讲故事吗？认真看图，依照图中的内容想一想，说一说。
2、出示课文插图。
二、初读课文，
感知内容。
小组同学互读互听或接读课文。
三、互相交流，认读生字。
1、老师相应出示学生指出的字词。
2、师生共做识字游戏。
三、看图对文，
情感升华。
1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
学生看图，自由练说后，指名说故事。
我们能不能给那个故事取一个名字？
学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
1、各小组派代表指出读音要注意的字词。
2、请小老师范读领读，多种形式读。
鲁教版一年级下册《棉鞋里的阳光》课件PPT共25页
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
一年级下册语文课件-7《棉鞋里的阳光》 鲁教版
奶奶醒了，小峰把棉鞋 放回床前。奶奶起床了， 把脚伸进棉鞋里，奇怪地 问: “咦，棉鞋怎么这么 暖和?”
奶奶醒了，小峰把棉鞋 放回床前。奶奶起床了， 把脚伸进棉鞋里，奇怪地 问: “咦，棉鞋怎么这么 暖和?”
小峰笑了笑，说:“奶 奶，棉鞋里有好多阳光呢!”
小峰这样做，妈妈会说什么? 奶奶会说什么?
猜一猜
看得见，摸不着，白 天有，晚上无，晴天有， 阴天无，万物生长全靠
阳光 它。 谜底是
7.棉鞋里的阳光
7.棉鞋里的阳光
棉花 棉衣 棉被 棉鞋
我会认
mián zhào shài bèi gài
棉 照 晒被盖
wǔ shōu tuō tǎng hé
午 收 脱躺 合
yǎn jīng bǎi
眼睛 摆
我会认
棉被里有棉花， 让阳光钻进棉花里， 你说暖和不暖和？
为什么？
吃过午饭，奶奶要睡午觉， 妈妈收了棉被铺到床上。奶奶 脱下棉鞋，躺进被窝， 说:“这被子真暖和。” 她舒 服地合上了眼睛。
吃过午饭，奶奶要睡午觉， 妈妈收了棉被铺到床上。奶奶 脱下棉鞋，躺进被窝， 说:“这被子真暖和。” 她舒 服地合上了眼睛。
1、早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒 棉被。小峰问妈妈: “奶奶的棉被一点儿也没湿，干 吗要晒呢?”
2、 “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 3、 “为什么呢?”小峰又问。 4、妈妈说:“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里， 你说暖和不暖和?”
棉被晒过了，奶 奶盖上会更暖和。
奶奶的棉被一 点儿也没湿，干吗 要晒呢？
棉鞋 摆放 成长 合眼
连一连
晒
拖鞋
摆
棉被
放
被窝
钻
音乐
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棉鞋里的阳光
班级姓名
一、看拼音写词语。
mà ma nǎi nai zhōnɡ wǔ hé yǎn fànɡ huí shōu qǐ lái （）（）（）（）（）（）
二、按课文内容填空。
1.妈妈给奶奶晒______，奶奶睡得很______。
小峰为奶奶晒______，奶奶穿着很
______。
2.选反义词填空。
湿收脱难受出少
穿——（）舒服——（）多——（）
干——（）放——（）进——（）
3.想一想，填一填。
暖和温暖什么怎么
（1）这是（）东西？
（2）棉被（）这么暖和？
（3）冬天过去了，（）的春天来了。
（4）棉被晒过了，奶奶盖上更（）了。
4.连一连。
盖晒合脱睡收
眼睛午觉棉衣棉鞋棉花棉被
三、实践题。
课文《棉鞋里的阳光》中的小峰一定给你留下了深刻的印象。
请你学着小峰的样子，做一件让爷爷奶奶、爸爸妈妈高兴的事，说给大家听，好吗？。