儿童语言评估
儿童语言评估的概念与目的
儿童语言评估的概念与目的儿童语言评估是指通过系统化的方法和工具对儿童的语言能力进行全面评估的过程。
它是一种专业的语言学术考查，旨在评估儿童的语言能力，包括听力、口语、阅读和书写等方面，以帮助诊断儿童是否存在语言障碍，并为他们提供合适的干预和支持。
儿童语言评估的目的是多方面的。
首先，它可以识别儿童是否在语言上存在任何问题或发展滞后。
通过使用标准化的评估工具，评估师可以对儿童的语言能力进行客观的量化分析，并与同龄儿童进行比较，从而确定他们的语言发展水平。
这有助于早期发现潜在的语言障碍，并及时采取干预措施。
其次，儿童语言评估可以帮助确定适当的干预方案和治疗计划。
一旦确定儿童存在语言问题，评估师将根据评估结果制定个性化的干预计划，包括语言治疗、康复训练等。
这些干预措施旨在促进儿童语言能力的发展，并帮助他们达到与同龄人相当的语言水平。
此外，儿童语言评估还可以为教育机构和学校提供参考。
评估结果可以帮助老师和教育工作者了解儿童的语言发展水平，从而制定个性化的教学策略和资源分配。
这有助于提供更好的教育和学习环境，满足儿童的学习需求。
儿童语言评估还可以为家长提供指导和支持。
评估结果将告诉父母关于儿童语言能力的详细信息，并提供关于如何促进和支持他们语言发展的建议。
家长可以根据评估结果了解到自己孩子具体的语言问题，从而有针对性地提供帮助和支持，促进其语言能力的提高。
在进行儿童语言评估时，评估师通常会结合多种评估方法和工具，如标准化评估工具、观察记录、问卷调查等。
这些方法的选择将根据评估目的和儿童的特殊情况而定。
评估师会与儿童进行互动，观察其听力、口语、阅读和书写等方面的表现，同时还可能与家长、教师和医生进行沟通，收集更多的信息和观察反馈。
需要强调的是，儿童语言评估是一项复杂而细致的工作，需要由专业的评估师来完成。
他们需要具备相关的知识、技能和经验，以确保评估结果的准确性和可靠性。
同时，评估师还需关注儿童的个别差异和文化背景，以便更好地理解和解释评估结果。
儿童语言评估的目的和重要性
儿童语言评估的目的和重要性儿童语言评估是一种用于测量和评估儿童语言发展水平的工具。
它的目的是确定儿童语言发展的程度、识别潜在的语言障碍或言语障碍，并为提供个性化的干预和支持提供依据。
儿童语言评估的重要性无法被低估，因为它对儿童的语言能力和整个发展过程都具有深远的影响。
首先，儿童语言评估的主要目的是帮助鉴定儿童是否存在发育或语言障碍。
正常的语言发展是儿童综合智力发展的重要指标之一。
通过评估，专业的语言治疗师或儿科医生可以确定是否存在言语和语言发展的延迟或障碍。
对于存在言语问题的儿童来说，早期的诊断和干预是关键，可以提供更好的治疗效果和改善潜力。
其次，儿童语言评估还可以为制定个性化的语言干预计划提供指导。
根据评估结果，专业人士可以确定儿童具体的语言发展需求，并设计相应的干预策略。
这些干预策略可能包括语言治疗、语言训练和家庭协助等，旨在帮助儿童发展出更好的沟通和交流能力。
通过个性化的干预计划，儿童可以更好地适应学习环境，提高自信心，并与他人更好地进行互动。
此外，儿童语言评估还可以为学校和教育机构提供重要的参考信息。
评估的结果可以帮助教师了解儿童的语言发展水平，为他们提供适当的教学和支持。
这些信息可以帮助教育者识别需要特殊教育支持的学生，以确保他们能够在学习过程中获得平等的机会和资源。
此外，儿童语言评估可以帮助家长更好地了解自己孩子的语言能力和需求。
家长可以通过评估结果得知孩子的强项和需加强的方面，并获得提供支持和指导的建议。
这样，家长们可以更好地与孩子配合，促进他们的语言和交流发展。
最后，儿童语言评估也是研究儿童语言发展的重要手段之一。
评估结果可以为研究者提供宝贵的数据，以了解和深入研究儿童的语言发展过程和趋势。
这样的研究可以帮助改善评估工具、优化干预方法，并促进儿童的语言发展和整体发展。
综上所述，儿童语言评估的目的和重要性是多方面的。
通过评估，我们可以确定儿童的语言发展水平和存在的障碍，为他们提供个性化的干预和支持。
儿童语言评估的常用方法和工具
儿童语言评估的常用方法和工具儿童语言评估是一种系统的评估方法，用于评估儿童的语言能力发展水平。
对于语言发育迟缓、语言障碍、听力损失等儿童，语言评估是非常重要的，它可以帮助专业人士了解儿童的语言发展情况，提供针对性的干预和支持。
下面介绍几种常用的儿童语言评估方法和工具。
1. 儿童语言测试儿童语言测试是最常见的评估方法之一。
它可以通过观察和记录儿童的语言表现，来评估他们的听力、语音、词汇、语法以及交际能力等方面。
常用的儿童语言测试工具包括《克莱欧尔语言能力测验》（CELF）和《韦氏儿童语言测验》（WISC）等。
这些测试工具提供了一系列任务和问题，通过儿童的回答来评估他们的语言能力。
2. 观察法观察法是一种非常直观的评估方法。
通过观察儿童在不同情境下的语言表现，评估他们的语言能力。
观察法可以在儿童日常生活中进行，例如在家庭、学校、社交场所中观察儿童的语言交流能力。
这种评估方法不需要特殊的工具，但需要专业人士对儿童语言发展的标准有深入的了解。
3. 问卷调查问卷调查是一种常用的量化评估方法。
通过向家长、教师或其他相关人员发放问卷，了解儿童的语言表现和交流情况。
问卷可以包括关于儿童语言历程、发音、词汇、语法等方面的问题。
问卷调查可以提供大量的信息，但需要注意问卷设计的科学性和信度，以保证评估的准确性。
4. 标准化语言测量工具标准化语言测量工具是一种常用的评估方法，它可以提供可比较的语言评估结果。
这些工具通常包括一个标准化的评估任务和问卷，用于测量儿童的听力、发音、词汇、语法以及交际能力等方面。
常见的标准化语言测量工具包括《麦克阿瑟言语能力评估量表》（MacArthur Communication Development Inventories，简称CDI）和《匹兹堡语言测验》（Pittsburgh Language Development Survey）等。
5. 声纹分析声纹分析是一种用于评估儿童语音的客观方法。
儿童语言评估的方法与步骤
儿童语言评估的方法与步骤儿童语言评估是一种系统性的方法，用于评估儿童的语言发展和沟通能力。
通过语言评估，我们能够了解儿童的语言能力水平，发现潜在的语言障碍，并制定个性化的治疗方案。
本文将介绍儿童语言评估的方法与步骤，帮助您更好地了解该过程。
1. 收集背景信息在进行语言评估之前，首先需要收集儿童的背景信息。
这些信息包括儿童的个人资料、家庭情况、早期发展情况、目前就读的学校以及任何可能影响语言能力的因素。
2. 使用标准化评估工具在进行儿童语言评估时，我们通常会使用标准化评估工具。
这些工具是根据大量的研究和实践开发的，能够提供客观、可比较的评估结果。
常用的评估工具包括：语言表达能力测试、语言理解能力测试、词汇量测试等。
3. 语言样本的收集为了更全面地评估儿童的语言能力，我们需要收集儿童的语言样本。
这可以通过观察和与儿童的对话来完成。
语言样本应该包括各种语言表达方式，如单词、短语、句子、故事等。
通过收集语言样本，我们能够评估儿童的语言流畅性、语法结构、词汇量和交流能力。
4. 非标准化评估方法除了标准化评估工具外，还可以使用一些非标准化评估方法，如观察记录、问卷调查等。
这些方法可以提供更详细、全面的评估结果，补充标准化评估工具的不足之处。
5. 综合评估结果完成语言评估后，需要综合评估结果，并进行分析。
这包括比较儿童的语言能力与同龄儿童的发展水平进行对比，识别潜在的语言障碍，并确定进一步的治疗方案。
评估结果应该客观、准确，并能够为儿童和家长提供合适的建议和支持。
6. 提供个性化的治疗方案根据评估结果，设计个性化的治疗方案非常重要。
治疗方案应该根据儿童的具体需求和目标，包括语音、语法、词汇和交流技巧的训练等。
治疗计划应该由专业的语言治疗师制定，并定期进行评估和调整。
7. 与家长合作儿童的语言发展离不开家长的支持和参与。
作为语言治疗师，与家长建立良好的合作关系至关重要。
我们应该向家长提供儿童语言发展的相关知识，教授家长一些适当的语言训练技巧，并定期与家长进行沟通和反馈。
儿童语言评估的常用工具及其应用
儿童语言评估的常用工具及其应用儿童语言评估是为了了解儿童语言发展情况、判断是否存在语言障碍以及确定适当的干预方法而进行的评估工作。
在这个过程中，使用合适的评估工具可以提供准确的数据和信息，帮助专业人士进行恰当的诊断和干预。
下面将介绍几种常用的儿童语言评估工具及其应用。
1. 麦克阿瑟－巴斯高级沟通评估表（MacArthur-Bates Communicative Development Inventories, CDI）麦克阿瑟－巴斯高级沟通评估表是一种家长报告的工具，用于评估儿童的语言发展水平。
该评估表分为婴儿和幼儿两个版本，涵盖了从初期语言发展到句子组织的各个方面。
家长通过回答一系列问题，可以提供儿童的词汇量、语言理解、语言表达等数据，以便专业人士评估儿童在语言发展方面的表现。
2. 丹佛儿童早期屏幕测试（Denver Developmental Screening Test, DDST）丹佛儿童早期屏幕测试是一种广泛应用于儿童的发育评估工具。
它包括了儿童语言、精细动作、大运动等各个方面的发育指标，通过观察儿童在特定任务下的表现，评估其发育水平。
对于语言评估而言，DDST可以用来检查儿童的语音发展、语言理解及表达等方面的能力。
3. 语言测试与评估（PLS-5）语言测试与评估（PLS-5）是一种常用的临床工具，用于评估儿童语言能力。
该测试包括灵活性、语音、语义、语法、得分和可译能力等维度，旨在了解儿童的整体语言能力。
该工具提供了标准化评分，可以与同龄儿童进行比较，帮助专业人士诊断儿童是否存在语言障碍，并制定适合的干预计划。
4. 评估与语言干预的增强（ELA）评估与语言干预的增强（ELA）是一种针对3至8岁儿童设计的评估工具，主要用于评估儿童的语音、语音认知、词汇、语法和可信度等方面的能力。
ELA提供了多个任务模块，包括口语表达、语音知觉和语音产生等，通过观察儿童在各个任务中的表现，来评估其语言能力的特点和水平。
评估儿童语言表达能力的方法
评估儿童语言表达能力的方法
评估儿童语言表达能力的方法可以分为定性评估和定量评估两种。
1. 定性评估方法：
- 观察法：通过观察儿童在日常生活中使用语言的情况，包括词汇使用、语法结构、语言流畅性、表达清晰度等方面的表现，评估其语言表达能力的发展水平。
- 交流法：与儿童进行实际的交流互动，通过对话、问答、游戏等形式，评估儿童的语言表达能力。
可以观察儿童的词汇量、语法运用、句子构建、语言流畅度、理解能力等方面的表现。
- 问卷法：根据家长或教师的观察和评述，以问卷形式了解儿童的语言表达能力，包括儿童的语言发展历程、语言障碍症状等。
2. 定量评估方法：
- 语言测试：使用标准化的语言测试工具，根据儿童的年龄和语言发展阶段，进行语言能力的测量。
常用的语言测试工具包括Peabody 图片词汇测试（PPVT）、儿童语言测验-第三版（CELF-3）等。
- 语料分析：收集并分析儿童的语言样本，包括口语和书面语，通过分析语言样本中的词汇使用、句子结构、语法错误、流畅度等方面的指标，评估儿童的语言表达能力。
综合使用多种评估方法，可以全面了解儿童的语言表达能力，从而进行针对性的干预和教育。
儿童语言评估量表 (Chatty Champs)
儿童语言评估量表 (Chatty Champs)简介儿童语言评估量表（Chatty Champs）是一种用于评估儿童语言能力的工具。
该评估量表旨在帮助教育专业人员和家长更好地了解儿童的语言发展情况。
通过使用该量表，可以全面评估儿童的听说能力、词汇量、句子构建能力等方面。
目标Chatty Champs 的目标主要有以下几点：1. 评估儿童的语言发展水平。
2. 观察儿童在听说能力、语言理解、词汇应用等方面的表现。
3. 提供给教育专业人员和家长评估儿童的参考工具。
使用方法使用儿童语言评估量表（Chatty Champs）的方法如下：1. 评估者可以根据儿童的年龄和语言发展情况选择相应的量表版本。
2. 在评估过程中，评估者可以依次对儿童进行听说能力、语言理解、词汇应用等方面的评估。
3. 评估者可以根据量表的指引，观察和记录儿童的表现情况，并根据相应的评分标准评估儿童的表现水平。
4. 最后，评估者可以结合儿童的评估结果，提出相应的建议和措施，以帮助儿童发展和提高语言能力。
需要注意的事项使用儿童语言评估量表（Chatty Champs）时，请注意以下几点：1. 评估者应该具备相关的教育背景和专业知识，并严格按照评估量表的指引进行评估。
2. 评估过程应该在轻松愉快的氛围中进行，以鼓励儿童积极参与评估活动。
3. 评估结果应该客观准确地反映儿童的语言水平，避免主观性评价的干扰。
4. 评估者应该将评估结果与其他相关信息进行综合分析，以做出更全面的评估和建议。
总结儿童语言评估量表（Chatty Champs）是一种评估儿童语言能力的有用工具。
通过使用该量表，可以更好地了解儿童的语言发展情况，并为其提供相应的帮助和支持。
评估者应该充分了解量表的使用方法和评估原则，以确保评估结果的准确性和有效性。
儿童语言发展中的评估指标及其解读
儿童语言发展中的评估指标及其解读儿童的语言发展是他们认知和社交发展的关键组成部分。
评估儿童语言发展的指标是了解他们语言能力水平和发展是否正常的重要工具。
本文将介绍一些常用的评估指标，并对这些指标的解读进行探讨。
一、语音评估指标语音评估指标主要用于评估儿童的发音能力。
其中包括发音清晰度、语音错误类型和音序发展等方面的指标。
1. 发音清晰度评估：评估儿童的发音清晰度可以通过纠正错误发音、观察儿童口腔运动和使用标准的语音评估工具等方式来进行。
发音清晰度较高的儿童通常能熟练地发出各个音素，并能根据不同的语境使用正确的语音。
2. 语音错误类型评估：这一评估指标主要关注儿童发音错误的类型。
常见的错误类型包括替代、畸形、省略和增加等。
通过分析儿童的发音错误类型，可以了解儿童对不同音素的掌握情况，并帮助儿童纠正发音错误。
3. 音序发展评估：音序是指在儿童语言发展中先后出现的音素顺序。
通过评估儿童的音序发展，可以了解他们对各个音素的掌握程度，并预测他们的语言发展潜力。
典型的音序发展包括牙槽音的掌握、辅音的掌握和元音的掌握等。
二、词汇评估指标词汇评估指标用于评估儿童的词汇量和词汇理解能力。
这些指标可以帮助评估者了解儿童在不同年龄段的词汇发展情况，并评估他们在理解和使用新词汇方面的能力。
1. 词汇量评估：这是评估儿童词汇发展的主要指标之一。
通过要求儿童说出他们认识的词汇或根据图片描述单词的意思，可以了解儿童的词汇量和词汇掌握情况。
一般来说，随着年龄的增长，儿童的词汇量也会不断增加。
2. 词汇理解评估：词汇理解是指儿童对不同词汇的理解能力。
通过给儿童听一些简单的指令或问题，并让他们用图片或手势来回答，可以评估他们对各种词汇的理解程度。
三、语法评估指标语法评估指标主要用于评估儿童的语法能力和句子结构的正确性。
它包括语法理解和语法表达两个方面的评估。
1. 语法理解评估：通过要求儿童执行一些语法任务，如完成语法句子、判断语句是否正确等，可以评估他们对语法规则的理解程度。
儿童语言评估的主要指标与标准
儿童语言评估的主要指标与标准儿童语言评估是评估儿童语言发展和语言能力的过程。
通过对儿童语言能力的评估，可以早期发现语言发展存在的问题，并采取相应的干预措施。
儿童语言评估的主要指标与标准是评估儿童语言发展的关键要素，下面将详细介绍。
1. 语音指标语音指标是评估儿童语音发展的主要标准之一。
它涉及儿童的语音表达和发音准确性。
语音指标包括以下几个方面：- 发音准确性：评估儿童的语音发音是否正确，包括辅音、元音和音节在内的发音准确性。
- 发音流畅性：评估儿童语音的流畅程度，包括是否存在结巴、重复和衔接困难等问题。
- 可理解性：评估儿童的语音发音对他人是否能够理解，是否存在模糊和替换现象。
2. 词汇指标词汇指标是评估儿童词汇量和词汇使用能力的标准之一。
它包括以下几个方面：- 词汇量：评估儿童的词汇量大小，包括被动和主动词汇量的评估。
- 词汇理解：评估儿童对词汇的理解能力，包括单词的意思、用法和搭配等方面的理解。
- 词汇表达：评估儿童运用词汇进行表达的能力，包括正确使用词汇和运用词汇进行句子构建等方面。
3. 语法指标语法指标是评估儿童语法能力的标准之一。
它涉及儿童的句法结构和语法规则运用的能力。
语法指标包括以下几个方面：- 句子结构：评估儿童句子的结构和语序是否准确，包括句子的主谓宾结构、修饰成分和从句等。
- 语法规则：评估儿童是否能够运用正确的语法规则，包括时态、语态、语气和语态等语法现象的准确运用。
- 句法复杂性：评估儿童句子的复杂性水平，包括句子的长度、句子成分的关联和复杂句的构建等。
4. 语用指标语用指标是评估儿童语用交际能力的标准之一。
它涉及儿童语言行为和交际技巧的能力。
语用指标包括以下几个方面：- 礼貌用语：评估儿童的礼貌用语的使用能力，包括感谢、道歉、请求和邀请等方面。
- 信息交流：评估儿童的信息交流能力，包括请求、回答问题和参与对话等方面。
- 修辞表达：评估儿童的修辞表达能力，包括比喻、夸张和反问等修辞手法的运用。
儿童语言评估的常见指标及其评估工具介绍
儿童语言评估的常见指标及其评估工具介绍儿童语言评估是了解儿童发展的一种方法，通过评估儿童的语言能力可以提供有关其语言发展的详细信息。
语言评估可以帮助识别儿童是否存在语言障碍或发展迟缓，并提供适当的干预措施。
在进行儿童语言评估时，我们需要了解一些常见的评估指标及其评估工具。
以下是一些常见的指标及其评估工具的介绍。
1. 语音评估指标及其评估工具：- 发音准确性：评估儿童发音是否准确，常用的评估工具包括PCC （Percentage of Correct Consonants）和GFTA（Goldman-Fristoe Test of Articulation）。
- 音变：评估儿童在不同音节环境下是否能正确发音，常用的评估工具包括Kahn-Lewis Phonological Analysis和GFTA。
2. 词汇评估指标及其评估工具：- 词汇量：评估儿童的词汇量大小，常用的评估工具包括CDI（MacArthur-Bates Communicative Development Inventories）和PPVT（Peabody Picture Vocabulary Test）。
- 词汇使用：评估儿童是否能正确使用各类词汇，常用的评估工具包括CELF （Clinical Evaluation of Language Fundamentals）和EOWPVT（Expressive One-Word Picture Vocabulary Test）。
3. 语法评估指标及其评估工具：- 句法结构：评估儿童是否能正确使用各类语法结构，常用的评估工具包括TOLD（Test of Language Development）和CELF。
- 语法规则：评估儿童是否能正确运用语法规则，常用的评估工具包括TROG（Test for Reception of Grammar）和CELF。
4. 语义评估指标及其评估工具：- 词义理解：评估儿童对单词的词义的理解能力，常用的评估工具包括PPVT 和EOWPVT。
儿童语言评估的意义与目的
儿童语言评估的意义与目的儿童语言评估是一种对儿童语言能力进行系统、综合的评价方法。
它的意义与目的在于帮助认识和了解儿童的语言发展情况，早期发现并干预语言障碍，促进儿童全面发展。
本文将从以下几个方面探讨儿童语言评估的意义与目的。
首先，儿童语言评估有助于早期发现语言障碍。
语言发展是儿童智力和社交能力的基础，对于儿童的发展具有至关重要的影响。
早期的语言障碍如果不及时识别和干预，可能会对儿童的学习、交流和社交能力造成长期影响。
通过对儿童进行语言评估，可以识别出语言障碍的早期迹象，及时采取专业的干预措施，有助于儿童的发展和康复。
其次，儿童语言评估能够帮助了解儿童的语言发展情况。
不同年龄阶段的儿童语言发展存在差异，而且每个儿童的语言能力也各有差异。
通过对儿童进行语言评估，可以了解儿童的语言发展水平、理解能力、表达能力等方面的情况，为教育者和家长提供参考，制定个性化的教育计划和语言培养策略，更好地满足儿童的学习需求。
第三，儿童语言评估有助于提高教育质量。
对于教育工作者来说，了解儿童的语言发展情况，有助于针对性的开展教学活动，为儿童提供更为适宜的学习环境和教育资源。
通过评估结果，在教学中可以针对儿童的特殊需求进行个性化的指导和辅助，提高教育的针对性和有效性。
同时，在教育决策和政策制定方面，儿童语言评估也提供了重要的参考依据。
此外，儿童语言评估还有助于促进家校合作。
评估结果可以为家长提供全面的了解儿童语言能力的信息，引导家长了解儿童的发展情况，为其提供科学的教养方法和沟通技巧，增强家庭的教育支持力度。
同时，评估结果也可以为教育者和家长之间的沟通提供依据，建立密切的合作关系，共同为儿童的发展努力。
最后，儿童语言评估还有助于推动研究和专业发展。
通过对儿童语言评估数据的统计分析和比较，可以为研究者提供宝贵的研究对象和参考依据，推动语言发展领域的学术研究。
同时，评估工具的研发和评估技术的创新，也为评估师和专业人士提供了不断学习和进步的机会，促进专业发展。
儿童语言评估的方法与流程
儿童语言评估的方法与流程儿童语言评估是评估儿童语言能力发展水平的一种重要手段。
通过评估儿童的语音、语义、语法、语用等方面，可以了解儿童语言发展的情况，帮助儿童克服语言障碍，提高语言能力。
下面将介绍儿童语言评估的方法与流程。
一、评估方法1. 语言样本收集法：通过观察和记录儿童的语言表达来评估其语言能力。
可以采用录音或视频录制的方式，让儿童进行特定的语言任务，比如对图片进行描述、回答问题等。
2. 问卷调查法：通过向儿童的家长或教师发放问卷，了解儿童在日常交流中的语言表现，包括语音、词汇、语法、流利度等方面的情况。
3. 观察法：通过观察儿童在日常活动中的语言使用情况，包括对话、游戏、与他人的交流等，来评估其语言能力。
4. 标准化测试法：使用标准化的语言测试工具，对儿童进行测试，以获得其语言能力的量化结果。
常用的测试工具包括语言表达能力测试、语音测试、词汇理解测试等。
二、评估流程1. 咨询与筛查：在进行儿童语言评估之前，首先需要与儿童的家长或教师进行咨询。
了解儿童的个人信息、发展历程以及可能存在的语言问题。
2. 评估目标的设定：根据儿童的年龄、发展阶段和特定需求，确定评估的目标和重点。
比如，对于特殊教育需要的儿童，评估的目标可能是制定个性化的教育方案。
3. 评估工具的选择：根据评估目标和具体需求，选择适合的评估工具。
可以根据儿童的年龄、程度和评估内容的不同，选用不同的工具或结合使用多种工具进行评估。
4. 评估过程的实施：根据所选的评估方法和工具，进行评估过程的实施。
对于语言样本收集法，可以通过给儿童提出任务来获得他们的语言样本；对于观察法，可以观察儿童在特定情境下的语言表现；对于标准化测试法，则需要按照测试工具的要求进行测试。
5. 数据分析与结果解读：对评估得到的数据进行统计和分析，得出评估结果。
根据结果，解读儿童的语言能力发展水平，找出存在的问题和改进的方案。
6. 评估报告的编写：根据评估结果，撰写评估报告。
儿童语言评估的关键指标及解读方法
儿童语言评估的关键指标及解读方法儿童语言评估是一项重要的评估工具，用于评估儿童的语言能力和语言发展情况。
它可以帮助专业人士了解儿童的语言沟通能力、语言理解和语言表达能力的发展水平，以及是否存在语言障碍或发展迟缓的问题。
在进行儿童语言评估时，需要关注一些关键指标和相应的解读方法。
本文将重点讨论儿童语言评估的关键指标及解读方法。
一、关键指标1. 语音能力：这是评估儿童语言能力的重要指标之一。
专业人士可以通过评估儿童是否能正确发音、辨认各个音节和音素，以及口腔运动是否协调等来判断儿童的语音能力。
2. 词汇量：儿童的词汇量是评估其语言发展情况的重要指标。
专业人士可以通过测试儿童能否理解和使用不同难度的词汇，以及他们掌握的词汇数量和使用频率等来评估其词汇量。
3. 语法能力：语法能力是儿童语言发展的关键指标之一。
评估儿童的语法能力包括考察他们是否能正确使用不同的句子结构、语法规则和词类等。
4. 表达能力：评估儿童的表达能力可以通过测试他们的口头表达和书面表达能力。
口头表达包括语言流畅性、句子复杂性和表达准确性等方面。
书面表达则涉及到儿童的写作能力和表达思想的能力。
5. 社交语言能力：社交语言能力是指儿童在交流和合作中使用语言的能力。
这包括对话技巧、非言语沟通、语言交流的适应性和语言交流的得体性等。
二、解读方法1. 标准化测试：专业人士可以使用标准化测试工具，如《儿童语言评估量表》等，来评估儿童的语言能力。
测试结果可以与同龄儿童的正常参考数据进行比较，从而评估儿童的语言发展水平。
2. 观察记录：观察儿童在日常生活中的语言表现，并记录下来，可以帮助专业人士了解儿童的语言能力和语言发展情况。
这种方法更加贴近真实情境，能够全面了解儿童的语言使用情况。
3. 家长和教师评估：定期收集家长和教师对儿童语言能力的评估意见，在综合分析的基础上进行评估。
家长和教师是儿童日常语言交流的主要对象，他们对儿童语言表现的观察和评估可以提供重要的参考。
儿童语言发展的评估工具及其应用
儿童语言发展的评估工具及其应用1. 儿童语言发展的评估工具概述儿童语言发展的评估工具是一种评估和监测儿童语言发展的方法，旨在帮助专业人士判断儿童在语音、词汇、语法和交流等方面的语言能力水平。
这些评估工具包括各种语言测试、问卷调查和观察记录。
评估工具的设计旨在提供客观、可靠和有效的数据，以帮助专业人士确定儿童的语言能力发展情况、识别潜在的语言发展障碍，并制定适当的语言干预计划。
2. 常用的儿童语言发展评估工具（1）麦克阿瑟语言发展测量量表（MacArthur-Bates Communicative Development Inventories，CDI）CDI是一种常见的评估儿童语言发展的工具，分为婴幼儿版本（CDI）和儿童版本（CDI-3）。
该工具通过问卷调查的方式，向父母了解儿童的词汇量、语言理解能力和语法能力等方面的表现。
CDI具有使用方便、获取数据快速、适用范围广等优点，被广泛应用于临床实践和研究中。
（2）语言发展评估测试（Preschool Language Scales，PLS）PLS是一种系统评估2至7岁儿童语言发展的测试工具，包括语音、词汇、语法和文学、交流等方面的评估。
通过观察和孩子之间的互动，专业人士可以评估儿童的发展水平，并确定是否存在语言障碍。
（3）标准化智力测验虽然标准化智力测验不是专门用于评估语言发展的工具，但它们可以提供有关儿童智力和语言能力之间的关系的重要信息。
例如，韦氏儿童智力测验（Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC）和斯坦福-比奈特儿童智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scales，SB5）可以帮助评估儿童的智力水平，并提供一些与语言能力有关的指标。
3. 儿童语言发展评估工具的应用（1）早期干预计划儿童语言发展的评估工具可以帮助专业人士及时发现语言发展滞后或语言障碍，并帮助制定早期干预计划。
儿童语言发育能力评估表
儿童语言发育能力评估表
以下是一份儿童语言发育能力评估表，包括0~3月龄和3~6月龄的评估。
0~3月龄：
1.语言理解：孩子开始识别熟悉的声音，对说话人的嘴或眼睛产生注意，对“严厉”的话和安慰的话做出不同的反应。
2.语言表达：哭是孩子的主要沟通方式，用于吸引注意力，表达饥饿或不适。
有时会用声音回答笑容和声音。
3~6月龄：
1.语言理解：孩子经常转身寻找声源，对名字有反应，对“不”有反应，对日常活动的意图做出反应。
2.语言表达：孩子开始牙牙学语，会重复同样的音节，会笑，试图与他人互动。
请注意，以上评估表仅供参考，如有需要，请咨询专业医生或语言专家。
儿童语言评估方法及应用
儿童语言评估方法及应用语言评估对于儿童语言发展的监测和干预非常重要。
它可以帮助专业人士了解儿童的语言能力和发展情况，识别语言障碍，并制定适当的语言干预计划。
本文将介绍一些常用的儿童语言评估方法及其应用。
1. 语言样本收集法（Language sample collection method）语言样本收集法是一种反映儿童自然语言能力的评估方法。
它通过记录儿童在自然环境中的语言表达，如对话、故事、描述等，来获取儿童的语言样本。
根据语言样本的分析，可以评估儿童的语言能力，如词汇量、语法结构、语用能力等。
这种评估方法具有客观性和真实性，能够准确地反映儿童的语言表达能力。
2. 标准化语言测验（Standardized language tests）标准化语言测验是一种定量评估儿童语言能力的方法。
这种评估方法通常使用标准化的测验工具，如语言表达、理解和判断等任务，来测试儿童的语言能力水平。
标准化语言测验可以提供与同龄儿童的比较，评估儿童的语言发展是否存在延迟或异常。
此外，还可以通过重复测试，跟踪儿童语言能力的发展情况。
3. 家庭环境评估（Home environment assessment）家庭环境评估是一种综合评估方法，结合了对儿童语言能力和家庭环境的评估。
家庭环境对儿童的语言发展有重要影响，评估家庭环境可以帮助专业人士了解儿童成长环境和家庭教育方式，进一步确定儿童语言发展中的风险因素。
例如，评估家庭的语言环境、父母的言语互动情况、家庭阅读习惯等，可以提供关于儿童语言发展的重要信息。
这些评估方法在儿童语言发展的研究和临床实践中得到广泛应用。
它们可以帮助专业人士全面了解儿童语言的各个方面，判断语言障碍的类型和程度，并制定个性化的语言干预计划。
此外，评估方法的选择应根据儿童的年龄、能力水平和评估目的进行合理选择。
在实际应用中，评估方法应该综合考虑儿童的情境和特点。
专业人士需要与儿童进行互动，创造积极的环境，以便儿童展示出最真实的语言能力。
儿童语言评估的工具和方法
儿童语言评估的工具和方法随着儿童语言发展的重要性日益凸显，为评估儿童语言能力和解决语言障碍问题提供有效的工具和方法变得至关重要。
本文将重点探讨儿童语言评估的工具和方法，旨在帮助专业人士和家长更好地了解儿童语言发展的评估过程。
一、儿童语言评估工具评估语言能力需要使用一些可靠和有效的工具，下面是常用的儿童语言评估工具：1. 语言发展量表（CDI）：这是一种使用广泛的检测儿童语言发展的问卷。
它包括了儿童在语音、词汇、文法和交际技能方面的发展程度评估，并且适用于1岁到6岁的儿童。
2. 语言组织能力评估（CELF）：这是一种全面评估儿童语言能力的工具，包括了说话、听力和阅读等方面，适用于5岁到21岁的儿童。
3. 评估语言发展的观察表：这种工具通过观察儿童在日常生活中的语言表现，以及与他人的交流互动来评估其语言能力的发展情况。
这种方法可以有效地观察儿童在不同环境中的实际语言运用情况。
4. 语言测验：这种评估工具包含了一系列的任务和问题，旨在评估儿童的语言能力，例如词汇理解、语法、句子理解和表达能力等。
这种测验可以通过观察儿童在特定任务中表现的方式来评估其语言能力。
二、儿童语言评估方法除了使用合适的评估工具外，还需要选择合适的评估方法，以确保评估的准确性和可靠性。
以下是几种常用的儿童语言评估方法：1. 面谈：这是最常见的评估方法之一，通过与儿童本人或其家长进行面对面的交流，了解儿童的语言能力和沟通方式。
面谈可以提供宝贵的信息和观察，同时也让评估者可以进一步了解儿童的背景和环境。
2. 观察：观察儿童在各种环境中的语言表现，例如在学校、家庭、社交场合等，可以了解到儿童的实际语言使用能力和与他人的交流情况。
3. 测试：采用一些标准化的语言测试，例如词汇理解测试和语法测试等，来评估儿童的语言能力。
测试通常包括对儿童进行口头和书面的语言任务，并根据任务的结果进行评估和分析。
4. 记录：通过记录儿童的语言表现，例如语音、词汇、句法和交流技巧等，可以全面了解儿童的语言发展情况。
儿童语言发展评估的关键指标和评估标准
儿童语言发展评估的关键指标和评估标准儿童语言发展评估是评估孩子语言能力和沟通能力发展水平的一种方法，旨在了解儿童语言能力的发展情况，及时发现潜在的语言发展障碍，以便提供合适的干预和支持。
在进行儿童语言发展评估时，评估者需要借助一系列关键指标和评估标准，以准确地评估孩子的语言能力。
以下是儿童语言发展评估的关键指标和评估标准的介绍：1. 发音能力：发音是语言中的基本要素之一。
评估发音能力时，需要考察儿童是否能正确发出语言中各个音位的发音。
评估者可以通过让儿童模仿发音、说出单词或句子等方式进行测试。
2. 词汇量：词汇量是评估儿童语言能力的重要指标之一。
通过测试儿童是否能准确地识别和使用一定数量的词汇，可以了解他们的词汇发展水平。
评估者可以利用图片、单词卡片等形式，要求儿童识别或命名出所示的物品。
3. 语法和句法能力：语法和句法是语言表达中的重要组成部分。
评估儿童的语法和句法能力时，可以通过给出简单的句子，让儿童进行语法填空或改错，以评估他们对句子结构的掌握程度。
4. 语义理解和表达：语义是语言的意义和理解能力。
评估儿童的语义理解和表达能力时，可以通过提问让儿童描述或解释一些事物或情境，以了解他们理解和表达意义的能力。
5. 句子长度和复杂性：评估儿童的语言发展还需要考察他们句子的长度和复杂性。
在儿童年龄逐渐增长的过程中，他们所表达的句子长度和句子结构的复杂性应当有所提升。
评估者可以要求儿童进行连贯的句子表达，以评估他们的句子长度和复杂度。
6. 交流能力：交流是语言的重要目的之一。
评估儿童的交流能力时，可以考察他们在沟通中是否能使用合适的语言表达，包括非语言表达、眼神交流和手势等。
评估者可以观察儿童和他人的交流互动，以评估他们的交流能力。
以上是儿童语言发展评估的关键指标和评估标准的介绍。
在进行评估时，评估者应当综合考虑以上指标，结合儿童的年龄和发展阶段，来全面地评估儿童的语言发展情况。
此外，还需要注意评估结果的客观性和准确性，以及评估方法的合理性和适用性。
儿童语言能力评估量表
儿童语言能力评估量表
儿童语言能力评估量表是用于评估儿童语言能力发展水平的一种工具。
它包含了一系列的测试项目，用于评估儿童的听、说、读、写等方面的语言表达能力。
以下是一个简要的儿童语言能力评估量表示例，仅供参考。
1.听力理解能力
-能否理解简单的口头指令？
-能否听懂简单故事的内容？
-能否听懂复杂的语言指令？
2.说话能力
-能否清晰地表达简单的需求和意愿？
-能否用简单的语句描述周围的事物？
-能否流利地表达思想和感受？
-能否正确使用语音、语法和词汇？
3.阅读能力
-能否准确地读出简单的单词和句子？
-能否理解简单的阅读材料的内容？
-能否独立地阅读和理解较复杂的阅读材料？
4.写作能力
-能否用正确的语法和拼写完成简单的写作任务？
-能否组织并表达自己的思想和观点？
-能否独立地完成较复杂的写作任务？
5.语言思维能力
-能否运用语言进行逻辑思维和问题解决？
-能否通过语言表达自己的观点和理解？
-能否通过语言进行创意和想象？
这些评估项目将通过观察、交流和测试等方式进行，评估者将根据儿童在各项能力上的表现，给予相应的评分。
评估结果将提供给家长和教育者，以便他们了解和促进儿童语言能力的发展，并根据评估结果制定个性化的教学计划。
需要注意的是，儿童语言能力评估量表仅作为一种评估工具，评估者需要全面考虑儿童的个体差异和发展环境等因素，以准确评估儿童的语言能力。
同时，评估过程中应注意尊重和关注儿童的情感和心理需求，确保评估过程的合理性和有效性。
儿童语言评估的常用方法和标准
儿童语言评估的常用方法和标准儿童语言评估是评估儿童语言发展和沟通能力的一种方法。
它旨在评估儿童的语言能力水平，了解儿童的语言发展是否符合年龄水平，并帮助儿童及其家长识别和解决语言障碍问题。
下面将介绍儿童语言评估的常用方法和标准。
常用方法：1. 问卷调查：家长或老师填写的问卷可提供有关儿童语言发展的基本信息。
这种方法简单易行，能够了解儿童在不同领域的语言能力表现，如词汇量、语法结构和社交语言交流等。
2. 观察评估：评估师通过观察儿童在现实生活中的语言表现，包括语言使用能力、说话的流利程度、语法和语义的正确性等方面，来评估儿童的语言发展水平。
这种方法能够提供直接且客观的观察结果。
3. 语音评估：通过评估儿童的语音发音、语音流畅性和音节，可以了解到儿童在语音能力方面的发展情况。
评估者通常会使用一些特定的语音评估工具，如语音测验和发音测验，来评估儿童的发音准确性。
4. 语法评估：通过评估儿童的语法能力，包括句子结构、动词时态和形容词的使用等方面，可以了解儿童在语法发展方面的水平。
评估者通常会使用一些特定的语法试题或问卷，来评估儿童的语法能力。
5. 词汇评估：通过评估儿童的词汇量和词汇使用的正确性，可以了解儿童在词汇发展方面的水平。
评估者通常会使用一些特定的词汇测验或问卷，来评估儿童的词汇能力。
标准：儿童语言发展的评估标准通常与年龄相关。
以下是儿童语言发展的一般标准：1. 幼儿期（1-2岁）：在语言和沟通方面，儿童开始发出简单的单词和短语，并能够通过声音和手势表达自己的意思。
他们能够理解简单的指令和问题，并能够使用词汇量较小的词语进行简单的交流。
2. 学龄前期（3-5岁）：在语言和沟通方面，儿童能够使用更多的词汇，理解复杂一点的指令和问题，并能够用完整的句子表达自己的意思。
他们开始使用语法规则，并能够与他人进行日常交流。
3. 学龄期（6-12岁）：在语言和沟通方面，儿童的语言能力进一步发展。
他们能够组织和表达复杂的想法，并使用更加复杂的语法结构。
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目前能力狀況（視多障個案）
功能性視覺： 2 視位階：可看見距離 20 公分、5x5cm 大小之鮮豔物品 視野：右—75° ~80° 、 左—60° ~70° 、 上—20° ~25° 、 下—40° ~50° 追視能力：右側可追15~20度，左側可追30~35度。 定點注視能力約可持續3-5秒 目光轉移能力約可在相距 15 公分之兩物品間轉換 對鮮豔物品之注視能力較佳 物品放在右側較容易注意到 聽覺：正常 觸覺：正常 認知：有因果關係概念 粗大動作： 坐在特製輪椅，加桌面板及身體固定帶能維持頭部抬起 1 分鐘， 無法獨立坐、爬、站、走路，全身高張力。
1. 父母、老師先填寫問卷。 2. 現場評估前先針對問卷部分有疑問內容訪談家長及老師。 機構已有社工師訪談的家庭資料、醫療資料如視力、聽 力檢查結果。 3. 觀察生態環境行為：由機構事先拍攝個案錄影帶，包括進食 活動、團體活動教學、如廁活動。評估前先一起觀看個 案生態環境行為錄影帶。 4. 採集語言樣本：將影帶和評估活動中出現的語言行為進行語 料分析。
言 語 機 轉
語言與溝通評估結果（五）
評量結果
․ 感官知覺：聽覺、視覺、觸覺（見疾病史） ․ 非口語認知：會拍玩具，有因果關係。 ․ 動作功能： 1.精細動作～右手比左手好，在協助下右手可將手掌打開， 但手指仍彎曲。右手可主動以手掌大抓握方式抓住直徑 2 公分之棍棒，左手不能，雙手釋放均很慢。 2.粗大動作～直接以頭部之觸覺及本體覺往後、左右、往 前，較手部容易控制。 3. 動作模仿～無法自我控制模仿動作。 ․社會性功能： 個性溫和、情緒穩定、喜歡有人陪他聊天、不會害怕陌生 人和陌生環境、生活自理需完全協助。
․輔具使用目的、場合：叫人、在發展中心或家裡 ․輸入模式、 輸出模式：直接選擇、聲音 ․使用姿勢、部位：坐在特製輪椅上、使用頭部壓溝通輔具 ․特殊需求/配備：在頭部固定架上黏著「單句溝通輔 具」，先往後壓輔具往左、往右往前。 ․ 曾使用過的輔具：特製餵食椅、雙側踝足關節支架
4. 溝通輔具：低科技、高科技
評估決策流程
三、如何進行評估？
標準化測驗 發展量表（檢核表） 填寫問卷、訪談 行為觀察法 功能性評量
評估決策流程 三、如何進行評估？
～發展量表
標準化量表優點是具有常模可以比較；缺點 是常不能看出幼童平時的表現。 量表或檢核表自0歲能力開始 1. 參考一般發展測驗中的語言溝通分測驗 嬰幼兒綜合發展測驗、 學齡前兒童發展量 表（320題中溝通表達54題，CCDI）、 Portage早期教育指導手冊。 2. PLS-3 (preschool language scale) 是語言 發展量表常用的參考指標。
度
如/ㄚˋ、喲/出現。 ․溝通頻率：每次都會被動回應，但有時要等待。 ․溝通效度：只有照顧者或機構老師理解意思。
語言與溝通評估結果（二 ）
評量結果
․ 因肢體、視覺和口語之限制，對聽覺理解能力只能由簡 單活動中觀察，較難深入 評估，有可能會低估其能力。 ․語形/語意： 1. 對家中環境聲音無明顯反應，但聽到電話中有熟悉的聲 音會笑（外婆說話聲）。聽到喜愛的鈴鼓聲會笑、主動 伸手要拿。聽到熟悉的人叫他馬上有高興的回應。 2. 聽到喜歡的人的稱呼（老師名、媽媽、治療師名）、玩 具名稱（鈴鼓）、熟悉的食物名稱（吃飯、點心），會 轉向聲源或高興的反應。常用指令（舉手、抬頭、坐正）
評估決策流程 三、如何進行評估？
～行為觀察法
說什麼、怎樣說、為何說，都與場合、參與者、互動主 題有關，因此有效的評估應該在典型的溝通情境中進行 (Calculator, 1994；Light, 1997)。 可用錄影方式錄下一天裡大部分的時間，或直接在某些 特定活動中觀察，由常和幼童相處的成員建議觀察的 場合。如用餐時、教學時、團體活動時… 有結構的觀察，觀察幼童在這些活動中的溝通行為以及 這些活動所需要的技能，作為介入的重點。可針對接受 性與表達性技能，此外，溝通伙伴、常見話題、溝通形 式、互動理由及活動也需記載。
評估決策流程 三、如何進行評估？
～填寫問卷、訪談
幼童基本資料（姓名、出生日期、性別、籍貫、 住址、 電話）、家長教育程度、職業、主要照顧者、醫學 診斷、轉介者。 母親懷孕狀況、生產狀況、幼童生長史、疾病史、家庭 史、一般情緒行為問題。 曾做過的智力、聽力、視力、神經系統等相關醫學檢 查。 語言發展史：日常使用語言、首詞發展年齡、聽覺理 解、口語表達、溝通目的、方式與效度、曾接受之 語言治療、曾接受之其他方面的療育。 幼童的興趣、家人的困難和期望
兒童語言評估工具～ 個案處理模式（二）
李淑娥 台北榮總復健部語言治療
E-mail: selee@.tw July 19, 2003
個案基本資料
姓名： 邱小弟 性別：男 實足年齡：6 歲 1 個月 懷孕週數：35週 出生體重：1600公克 診斷：早產、腦性麻痺、重度多重障礙
功能性生態評量表舉例（曾進興，2002）
評估決策流程 四、統整資料與建議
語言溝通問題分析 嚴重度判別 推測原因與預後 可行及具體建議 撰寫評估報告
針對機構中語言前期個案的評估流程
此個案在機構中進行評估，採合作專業團隊評估方式，有 特教老師、物理治療師、職能治療師、語言治療師一起進 行。
國內現有的兒童語言評量工具
修訂畢保德圖畫詞彙測驗（陸莉，民77） 學前兒童語言障礙評量表（林寶貴、林美秀，民82） 語言障礙評量表（林寶貴等，民81） 學前兒童語言能力測驗（張欣戊，民80） 兒童口語表達能力測驗（陳東陞，民83） 圖片命名測驗（張顯達， 民91） 嬰幼兒綜合發展測驗（王天苗，民88） 智能不足兒童語言能力評量表（林寶貴、邱上真，民73） 國語文能力測驗（吳武典、張正芬，民73） 西北語句構成測驗（楊昆堂等，民81） 句型理解能力測驗（張蓓莉等，民85） 國小學童語言能力測驗（林寶貴、錡寶香，民88） 兒童認知功能綜合測驗之一「語言測驗」（曾進興，民88） 讀話能力測驗（張蓓莉、蘇芳柳，民85）
語言與溝通評估結果（一）
評量結果
․溝通功能： 1. 表達需求～聽到喜歡的事物（玩鈴鼓、吃飯、邱老師）會 轉向聲源、笑及全身僵直、手向前伸的興奮反應。 溝 通 2. 表達情緒～聽到不喜歡的事物（做運動）無明顯的表情反 應。生氣、不舒服時會哭，高興時有笑的表情。 功 能、 3. 社交互動～對他說話，會有一連串聽不懂的聲音回應。 方 4. 傳遞訊息～問他「要不要」，若是「要」，會回應/ㄚˋ/ 式 ․溝通方式：目的性/ 符號性溝通 與 1. 聽到喜歡的事物會轉向聲源、手向前伸的興奮反應。 效 2. 對他說話，會有一連串聽不懂的聲音回應，或單詞類似音
目前能力狀況（視多障個案）
精細動作： 多為右手操作，操作方式為以拳頭按壓大面積開關（至 少須與掌面一般大） ，但無法自行離開。 雙手會慢慢 把拳頭往上、往前伸出，但因 ATNR及視覺障礙，無法 碰到目標物。生活自理需要完全協助。 社會情緒： 情緒穩定，個性溫和，沒有特別厭惡的物品或事情，愛 與人互動，有時會因張力過高不舒服而哭鬧。 家人態度： 父母希望他能夠照顧自己，對他有多一點呵護，但不會 溺愛。做錯事會被罵，表現好會鼓勵他。有兩個發展正 常的妹妹，父母樂觀，積極帶他接受療育。 語言溝通：還沒有口語，機構老師提出語言評估需求。
其 他 相 關 因 素
語言與溝通評估結果（六）
評量結果
環 境 支 持 度
․媽媽教養態度把他當一般孩子看待，稍有呵護不會溺愛， 父母從小帶他積極參與療育，對其期望是能夠照顧自己。 ․醫院評估檢查完整，但沒有接受直接語言治療服務。 ․目前全日托育的發展中心交通方便，有全職特教老師、物 理治療師和職能治療師為其服務。
篩檢 瞭解幼童基本語言溝通能力 擬定語言治療目標 評量治療效益
評估決策流程
二、要評估什麼?
1. 語言溝通：溝通功能、溝通方式、溝通效度 聽覺理解、閱讀理解 口語表達、書寫能力 評估層面（語形、語意、語用）
2. 相關因素：感官知覺 言語機轉 非口語認知 動作功能 社會性功能
3. 環境支持度：家庭、社區、學校、專業人員
溝通行為觀察表舉例（曾進興，2002）
評估決策流程 三、如何進行評估？
～功能性評量
生態功能性評量（自然環境中評量）能夠直接提 出合宜的介入方案 (Downing, 1996)。 其目的在提升個案的功能性溝通能力，以促進有 意義的日常生活參與度。 團隊合作進行、真實情境中評量 (natural environment) 評量個案的表現與需求、評量環境中的溝通機會 與阻礙、以活動來整合評估結果。
口 語 表 達
語言與溝通評估結果（四）
評量造正常。興奮時會有不對 稱性頸部張力反射，統合功能差。 ․口腔內部構造：構造正常。 ․意志性口腔動作：有時舌頭能依指令伸出，其他無法執行 ․呼吸功能： 哭時大聲，每口氣能持續3秒以上；不會聽指令發聲。 ․進食狀況： 1. 吸吮為suckle動作，不會使用吸管，完全協助下可用杯子 喝水（協助拿杯子、閉唇）。 2. 可吃乾飯、碎菜、水果丁，用湯匙進食，會自己抿食 物，但 咀嚼次數少。咬反射強，吞嚥時咽部聲音大，有 時伴隨嗆咳，會將食物噴出口外。痰少，肺部亦健康。 3. 雙唇常打開，直立時少有流口水的現象，側躺時較容易 由側面流出至臉頰。不排斥刷牙。舌頭只會前後移動。
會執行。聽懂少數常用物品名稱，如（杯 子、鞋子）。
聽 覺 理 解
3. 聽到「要不要」的問句會有肯定或否定的回應。 4. 其他的語彙、句子都沒有明顯反應。
語言與溝通評估結果（三）
評量結果
․ 無主動性口語（除哭外），但會被動式回應。 ․語形/語意： 1. 不高興或要人陪時會哭 2. 對他說話，會有一連串聽不懂的聲音回應，約2～4 音節。 3. 仿說詞彙會有單詞類似音出現，清晰度約5％。 4. 帶他唱兒歌，偶而會仿尾音如「伊呀伊呀喲」的 /喲/。 5. 問他「要不要」，若是「要」會回應/ㄚˋ/。 6. 無其他口語。 7. 嗓音尚佳 。