牛顿第一定律课堂实录

牛顿第一定律课堂实录牛顿第一定律课堂实录

（一）开场白：

同学们好！刚才同学们都穿着校服，带着校徽，跟着音乐的节奏，迈着整齐的步伐一起跑操，真的非常精神，很有朝气！很高兴，能在这里给同学们上课，我们一起度过一个有收获的快乐的40分钟！大家，听我的口音不太像本地人吧？

生：不是！

我：那猜一下我是哪里的人哪儿？

生：东北人！

我：不会吧？我的口音这么重吗？

我：大家，可能会说，我们都已经学必修2了，你怎么还和我们玩必修1呢？孔子有句话说的很好，是什么？

生：温故而知新！

我：对，“温故而知新”的关键在于“知新”，否则温故就没有什么价值和意义！所以我们看看能不能达到这个目的。

（二）介绍伽利略，扩充学生的知识面，加强学生对科学的研究方法的重视程度

我：好了，我们现在正式上课，首先我问，在必修1当中介绍了一位重要的科学家。

生：牛顿！

我：不要直接扣标题呗！牛顿的前辈？

生：伽俐略

我：他逝世之后，牛顿先生诞生了！伽俐略先生1642年逝世，牛顿先生1643年诞生！科学真的是不断传承的。再问一个问题，在整本书中第一次提到伽俐略是在哪里，第二次、第三次又在哪里？

我：好了，找到的同学可以大胆一点，举手发言。

我：好了，有一部分同学已经找到了，第一次是在哪里？

生：第一页！

我：对！课本的第一页，走进物理课堂之前！也就是整个高中物理教材的第一页就提到了伽俐略！可见伽俐略在物理上的地位！他是如此的重要！

我：走进物理课堂之前，介绍了一群少年，和你们同龄，在一起研究自由落体运动的时候进行了一些猜测，做了一些实验，得出了一些结论，然后去请教老师！我们来看一下课本的第四页。老师说“同学们，你们干了伟大的事，是三个半世纪前伟人们干的事。有多位大师参与了落体定律的创立。达芬奇、伽利略等！

我：第二次提到伽利略是在什么地方啊？

生：45页。

我：对了，课本用了一整节介绍了伽利略对自由落体运动的研究！这一节课文最重要的是告诉我们什么呢？是伽利略的科学研究方法！学物理，如果不知道什么是科学的研究方法，那不是等于白学了吗？我们来看一下：对现象的一般观察DDD 提出假设DD运用逻辑（包括数学）得出结论DD通过实验对推论进行检验DD对假说进行修正和推广。伽利略重要的原因是什么？课本中这样说：伽利略之前的科学踯躅于泥途荒滩，因而千年徘徊。从伽利略开始，大师辈出，经典如云，近代科学的大门从此打开了。爱因斯坦评价：伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端！

（三）正式上课，步步诱导，让学生带着问题去阅读，带着思维来听课，带着兴趣去讨论。

我：好了，我们跑了很长时间的题了，现在回到今天的这一节《牛顿第一定律》

我：下面同学们阅读一下开头到它是人类整个自然观的基础！回答以下几个问题：

1. 在牛顿第一定律的建立过程中有哪些科学家做出了贡献？他们分别有哪些观点？

2. 什么是物理运动状态的改变？

3. 伽利略的理想实验步骤有哪些？哪些结论是可靠的？哪些结论是通过思维合理推出来的？为什么光滑便能达到同样的高度？倾角为什么要逐渐变小？

学生阅读课文，讨论问题，老师板书出重要的内容！（五分钟）

我：那我们一起来看看这几个问题，第一个问题：亚里士多德的观点是怎样的？

学生：一起大声的读。

提问一女生：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有国的作用，物体就要静止在一个地方。

我：好的，那么我们能不能用一句话来总结一下亚里士多德的观点？

生：力是维持物体运动的原因。

我：他为什么能得出这样的结论呢？课本当中怎么说的，是建立在经验的基础之上的，就像是一个人推车，推就动，不推就不动！日常生活中的经验就是这样的呀！那么我问，他得出这样的结论，他错误的本质原因是什么？

我：是谁把这个错误纠正过来的呢？

生：伽利略

我：好的，那么伽利略是怎么认为的呢？

生：将人们引入歧途的是摩擦力！

我：我们说亚里士多德虽然说了很多错误的话，但他依然是伟大的科学家、哲学家。原因是在他生存的年代里，人们可能都吃不饱，穿不暖，整天跑到外面去挖野菜呢。他竟然有兴趣，有心情，研究这个东西，并且提出合理的观点，这本身就是一件伟大的事！他之所以没有得出正确的观点，是因为他的年代，摩擦力这个概念，甚至连力的概念都没有建立起来呢，这是历史的局限造成的！他伟不伟大？

生：伟大！

我：我们来回顾一下，伽利略的理想实验，我们在初中就学过了其中一个实验，谁来给同学们解释一下！

生：从一定的高度释放一个小球，然后改变平面的材料，比如，毛巾、砂纸、光滑的木板，发现小球滚得不一样远！

我：很好，那你能不能说一下，这个实验得出了怎样的结论？

生：平面越光滑，小球滚得越远！如果绝对光滑，小球会一直运动下去！

我：非常棒！！请坐，那么我问一下，这个实验中哪个结论是可靠的？

生：不同的材料滑得不一样远，越光滑的材料滑得越远是可靠的。

我：那么哪一个结论是用合理的思维推导出来的？

生：如果绝对光滑，小球会一直运动下去！

我：同学们，掌握得非常好！我们再来看一下，伽利略的另一个理想实验。哪个结论是可靠的？

生：改变第二个斜面，小球基本上都能达到与下落时同样的`高度。

我：哪一个结论是用合理的思维推导出来的？

生：如果把第二个斜面的倾角变成零，那么小球会一直运动下去。

我：非常好！那么为什么光滑就一定能达到同样的高度呢？

生：DDD

我：这个问题在后面会详细来讲，但是现在我们可以大致的理解一下，小球下落时，是什么能转化为什么能啊？

生：重力势能转化为动能

我：上升时呢？

生：动能转化为重力势能

我：对于同一个小球来说，重力势能和什么因素有关呢？

生：高度！

我：于是DDD

生：达到了同样的高度！

我：真棒！当然了，虽然小球的倾角改变之后，小球上升的高度基本不变，但是什么变了？

生：距离。

我：正确，伽利略认为小球还想达到同样高度，可是却永远达不到了，于是它就只能一直运动下去了。那么这一部分还是实验真正得出来的结论吗？

生：不是，是思维推导出来的

我：很好！笛卡尔补充和完善了伽利略的观点，指出？