声乐基础教学计划
声乐课程教学实施方案模板
声乐课程教学实施方案模板教学目标：1. 培养学生音准和音色的发展。
2. 提高学生的音乐表达和演唱技巧。
3. 培养学生的音乐感知和审美能力。
教学内容：1. 声乐基础知识：音阶、音程、韵律等。
2. 发声和呼吸训练。
3. 音乐理论知识：节拍、节奏、乐谱等。
4. 不同风格和曲目的演唱技巧。
教学方法：1. 示范教学：老师亲自演示正确的发声和演唱技巧。
2. 个性化指导：针对不同学生的具体情况进行个别的指导。
3. 听力训练：通过音乐欣赏和分析，培养学生的听觉感知能力。
4. 组织合唱：让学生参与合唱，培养团队协作能力和音乐表达能力。
教学评价：1. 学生的发声和演唱能力提高情况。
2. 学生在音乐表达和情感表达方面的成长。
3. 学生的音乐感知和音乐素养提高情况。
教学资源：1. 声乐教材和乐谱。
2. 录音设备和音乐播放器。
3. 音乐教学软件和多媒体设备。
4. 音乐厅和排练室等教学场地。
教学流程：1. 介绍声乐基础知识，包括音阶、音程、韵律等内容，让学生对声乐的基本概念有所了解。
2. 进行发声和呼吸训练，通过练习来提高学生的发声技巧和呼吸控制能力。
3. 学习音乐理论知识，包括节拍、节奏、乐谱等，让学生掌握基本的音乐知识。
4. 演唱技巧的教学，针对不同风格和曲目进行示范和指导，让学生掌握多种演唱技巧。
5. 组织合唱排练，让学生在合唱中感受团队合作的重要性，培养音乐表达能力。
教学活动设计：1. 初级课程：通过蒙太奇视频和音频展示，让学生了解声乐的历史和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 中级课程：组织学生进行小组合唱排练，提高学生的团队协作能力和音乐表达能力。
3. 高级课程：邀请专业声乐演唱家进行讲座和指导，让学生接触到更高水平的声乐技巧和表达方法。
教学评价与改进：1. 定期进行评估测试，包括听力测试、发声测试和演唱测试，以评估学生的学习情况和进步。
2. 根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和方式，不断改进教学效果。
教学目标明确，内容丰富有序，方法灵活多样，资源充足合理，流程清晰规范。
少儿声乐教学计划及教学大纲(整理1)(二)2024
少儿声乐教学计划及教学大纲(整理1)（二）引言概述：少儿声乐教学是指通过系统的学习和训练，培养和提高少儿的声乐技能以及音乐素养的教育过程。
本文旨在介绍一个完整的少儿声乐教学计划及教学大纲，该计划包含了教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。
通过该计划，旨在帮助少儿全面发展他们的音乐才能，提高他们的演唱技巧和表现能力。
正文：一、教学目标1. 培养少儿对音乐的兴趣和热爱，激发他们的音乐潜能。
2. 提高少儿的音乐素养和音乐欣赏能力。
3. 培养少儿的音乐表现力和演唱技巧，使他们能够自信地表演。
4. 培养少儿的合作精神和团队意识，通过集体合唱培养他们的协作能力。
二、教学内容1. 声乐基础知识：a. 音乐基本概念：音高、音长、音符等。
b. 声音的发声原理和呼吸方法。
c. 发音技巧和咬字清晰度的训练。
2. 声乐技巧训练：a. 音域的开发和拓展。
b. 声音的调准和音准的培养。
c. 声音的共鸣与发声技巧的训练。
d. 手部动作和身体姿势的配合训练。
3. 曲目学习：a. 学习经典的儿童歌曲和合唱曲目。
b. 学习不同风格的歌曲，包括流行、民谣、古典等。
c. 学习唱法和表演技巧的综合运用。
4. 表演与演出：a. 舞台表演技巧的训练，包括舞台形象塑造、动作配合等。
b. 合唱团的排练和演出准备。
5. 音乐理论与欣赏：a. 学习音乐的基本理论知识，包括音符、音阶、节奏等。
b. 听取不同类型音乐作品，培养对音乐的鉴赏能力。
三、教学方法1. 唱前热身与技巧训练。
2. 教师示范与学生模仿。
3. 个别辅导与小组研讨。
4. 合唱团集体排练与演出。
5. 视听教材的使用和多媒体辅助教学。
四、教学评估方法1. 日常课堂表现评估。
2. 学习成果展示和演唱比赛。
3. 考试和测验。
五、教学保障1. 提供良好的教学环境和设施。
2. 培训合格的声乐教师和辅导员。
3. 配置适当的教学资源和教材。
总结：通过该少儿声乐教学计划及教学大纲，我们可以帮助少儿全面发展他们的音乐才能，提高他们的演唱技巧和表现能力。
艺考生声乐教学计划
艺考生声乐教学计划
艺考声乐教学计划
一、教学目标
1. 培养学生良好的声乐基础,掌握正确的呼吸方法和发声方法。
2. 掌握不同类型歌曲的表现技巧,丰富学生的表现力。
3. 培养学生对音乐的热爱,提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容
1. 声乐基础 :呼吸方法、发声方法、音域扩展练习等。
2. 中国歌曲:两首代表作品的学习,掌握中文歌曲的发音和表现特点。
3. 西洋歌曲:两首代表作品的学习,掌握西洋歌曲的发音和节奏感。
4. 流行歌曲:两首代表作品的学习,掌握流行歌曲的表现技巧。
三、教学方法
1. 录音比对法:通过录音帮助学生检测和修正自己的问题点。
2. 模仿学习法:教师演唱示范,学生随声跟唱以练习发音和把握节奏。
3. 听感反馈法:通过同伴或者教师的听感评价帮助学生改进。
4. 音乐会点评法:利用音乐会优秀表演作为学习范例。
四、考核方式
期中和期末通过学生对各种歌曲的发音准确度、表现力和整体水平来进行评价。
并通过录音或现场表演的方式进行考核。
声乐教学计划与教学大纲完整版docx(一)2024
声乐教学计划与教学大纲完整版docx（一）引言概述：声乐教学计划与教学大纲是声乐教师在进行声乐教学时的重要工具。
本文将针对声乐教学计划与教学大纲的完整版本进行详细的介绍和解读。
通过制定完善的教学计划和大纲，教师能够更好地组织教学内容，提高教学效果，培养学生的声乐技巧和表演能力。
正文：一、教学目标1.1 设定明确的声乐教学目标- 帮助学生建立正确的唱歌姿势和呼吸方法。
- 提高学生的声音发音和音准控制能力。
- 培养学生的声乐表现力和音乐表演技能。
- 培养学生的良好音乐素养和审美能力。
- 培养学生的合作能力和团队意识。
1.2 制定教学目标的评估指标- 定期进行音乐测验，评估学生的声乐技能和音乐理论知识。
- 观察学生在课堂上的表现，评估其音乐表演能力和合作能力。
- 组织学生参加校内外的声乐比赛和演出，评估其实际演唱能力。
1.3 与学生、家长和学校协商确定教学目标- 与学生交流并了解其学习需求和兴趣，根据其个体差异制定个性化的教学目标。
- 与家长沟通并获得支持，共同制定学生的声乐教育目标。
- 与学校教学领导团队协商，根据学校教学大纲和要求确定声乐教学目标。
二、教学内容2.1 技术指导- 教授正确的发声技巧，包括气息控制、声音共鸣和咬字等特殊技巧。
- 训练学生的音准和音域扩展能力。
- 教学生如何正确演绎不同音乐风格的歌曲。
2.2 曲目选择- 根据学生的年龄、声音特点和音乐素养选择适合的曲目。
- 选择多样化的曲目，包括经典歌曲、流行歌曲和民族歌曲等。
- 鼓励学生尝试不同曲风的歌曲，拓宽音乐视野。
2.3 音乐理论知识- 教授基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、调式等基本概念。
- 培养学生对音乐的理解能力，使其能够准确解读乐谱和歌词。
2.4 表演技巧训练- 教授学生舞台表演的基本技巧，包括演唱姿势、眼神交流和舞台动作等。
- 指导学生如何与乐器伴奏协作，提高合唱和合奏的能力。
2.5 情感培养- 培养学生对音乐的热爱和情感投入，提高音乐的感染力。
声乐教学计划(完整版)
20XX 声乐教学计划Internship experience
声乐教学计划
一，课程教学主要目的要求：
1学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
2在巩固中声区的基础上，进行过渡声区的训练，适当扩展音域。
3训练声区的的连接转换，使声区基本统一。
4声音要求连贯流畅圆润自如。
5歌唱音域：女高音在c1____#f2、g2左右，女中音在a____d2、降e2左右，
二，教学重点、难点：
1喉头稳定,气声结合。
2解决换声点.。
3对作品风格的把握。
4正确把握声音的出处。
5把握艺术歌曲的风格。
三、教学内容及计划安排：
教材体系及教学进度计划
第一周--- 第五周调整声音的状态,声音贯通,顺畅.给一些较基础的作品。
第六周----第九周巩固这种声音的状态,并给一些程度中等的曲目。
第十周----第十三周加强中声区与高声区的音色统一的练习。
第十四周----第十七周加强作品技术难点的训练。
第十八周---第十九周尝试着对声音的控制技术的训练.并给一些适当的作品来巩固。
声乐课教学计划7篇
声乐课教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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声乐课堂规划书
声乐课堂规划书1. 引言声乐教育作为一门重要的艺术形式，能够培养学生的音乐素养、表演能力和自信心。
本文档旨在规划一套完整的声乐课堂教学计划，帮助学生在声乐领域取得更好的发展。
2. 教学目标基于学生的年龄、起点和需求，我们设立以下声乐教学目标： - 培养学生的正确呼吸方法，增加声音的稳定性和强度； - 培养学生的音准感和音乐感，提高学生的声乐技巧； - 发展学生的表演能力，提高舞台表现力； - 增强学生的创造力和音乐表达能力。
3. 课程设置3.1 基础课程•声乐基础知识与技巧：包括声音的产生与发声技巧、呼吸方法和喉部保护等；•声乐表达与感知：培养学生对音乐表达的敏感性和理解力，提高音乐感和表现力；•音乐素养训练：包括音乐欣赏、音乐理论、节奏训练等；•歌曲演唱：学习各类曲风的曲目，并进行表演训练。
3.2 进阶课程•舞台表演训练：提高学生的舞台表现力和自信心，包括舞台形态、舞台感与互动等；•合唱训练：学习与他人合作，在团队中培养合作意识和默契；•曲目选唱：根据学生不同的特点与需求，选定曲目进行深入学习与表演；•模仿演唱：通过模仿大师级歌手的演唱方式，提升学生演唱技巧。
4. 教学方法与手段4.1 个性化教学根据学生的特点与需求，采用个性化教学方法。
针对学生的不同问题和困惑，提供有效的解决方案和指导。
4.2 集体教学与个别指导相结合在集体课堂中进行基础知识与技巧的教学，通过个别指导来重点解决个别学生的问题和困难，保证个别学生的学习效果。
4.3 多媒体辅助教学结合音频、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和掌握声乐知识与技巧。
5. 学习评估与反馈5.1 学习评估通过学习过程中的小测验、作业与演唱表现等形式，对学生的学习情况进行评估。
5.2 学习反馈与指导根据学生的学习评估结果，及时给予学生针对性的学习反馈与指导，帮助学生改进与提高。
6. 课堂管理6.1 纪律要求要求学生按时参加课堂，并保持课堂纪律，遵守老师的指导和规定。
儿童声乐教学计划
儿童声乐教学计划一、教学背景随着社会的发展和人们对艺术素养的重视，越来越多的家长希望孩子能够接受声乐培训，提高音乐素养和综合能力。
儿童时期是音乐启蒙和发展的关键阶段，科学合理的声乐教学计划能够帮助孩子们打下坚实的基础，培养对音乐的热爱和兴趣。
二、教学目标1、培养儿童正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱的基本技能。
2、增强儿童的节奏感、音准感和音乐表现力。
3、激发儿童对声乐艺术的兴趣和热爱，培养积极向上的情感和审美能力。
4、提高儿童的自信心和团队合作精神，促进全面发展。
三、教学对象年龄在 6 12 岁之间的儿童，具有一定的音乐感知能力和兴趣。
四、教学内容1、声乐基础知识（1）讲解歌唱的基本姿势，包括站立、坐立的姿态，身体的放松和重心的稳定。
（2）教授正确的呼吸方法，如腹式呼吸，通过简单的练习让孩子们感受气息的控制。
2、发声训练（1）进行简单的发声练习，如哼唱、音阶练习等，帮助儿童找到适合自己的发声位置。
（2）针对不同的音高和音量进行训练，培养儿童的音域拓展能力。
3、歌曲演唱（1）选择适合儿童年龄和嗓音特点的歌曲，如儿歌、经典的儿童歌曲等。
（2）在演唱过程中，注重情感的表达和歌曲的理解，引导儿童通过歌声传达歌曲的内涵。
4、音乐素养培养（1）学习基本的乐理知识，如音符、节拍、调式等。
（2）进行简单的视唱练耳训练，提高儿童的节奏感和音准感。
5、表演训练（1）培养儿童在舞台上的表演能力，包括表情、动作、眼神等方面的训练。
（2）组织小型的演出活动，让儿童有机会展示自己的学习成果，增强自信心。
五、教学方法1、示范法教师通过亲自示范，让儿童直观地感受正确的歌唱方法和表演技巧。
2、游戏教学法将声乐知识融入到有趣的游戏中，让儿童在轻松愉快的氛围中学习。
3、个性化教学根据每个儿童的特点和水平，制定个性化的教学方案，因材施教。
4、小组合作学习组织儿童进行小组合作练习和表演，培养团队合作精神和交流能力。
六、教学进度安排第一阶段（1 2 个月）1、介绍声乐课程的基本内容和目标，让儿童对课程有初步的了解。
声乐教学计划
千里之行，始于足下。
声乐教学计划声乐教学计划一、教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高歌唱技能；2. 培养学生正确、自然的发声和呼吸技巧；3. 培养学生音乐表达的能力和艺术修养；4. 提高学生的音乐听辨能力，培养学生对音乐的理解和鉴赏能力。
二、教学内容：1. 基础声乐训练：发声练习、呼吸练习；2. 歌曲学习和演唱：选择适合学生的歌曲，进行学习和演唱；3. 歌曲鉴赏和分析：引导学生通过对歌曲的分析与理解，提高音乐素养；4. 表演实践：组织学生参加音乐会、演唱比赛等实践活动，提高舞台表演能力。
三、教学方法：1. 示范教学法：教师通过示范正确的发声和演唱技巧，引导学生模仿；2. 个别指导法：根据学生个体差异，针对性地进行个别指导，帮助学生排除声音问题；3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同学习和演唱歌曲；4. 录音评析法：通过录音和评析，帮助学生发现自身存在的问题，进一步改进和提高。
四、教学过程：1. 基础声乐训练（10课时）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
教师向学生介绍正确的发声和呼吸技巧，进行示范并引导学生模仿。
通过以下练习提高学生的声音技巧和发音准确性：- 唇齿音训练：练习唇齿发音，如“嘟嘟嘟”、“吹吹吹”等；- 语音练习：练习清晰、准确地发音，如“一二三四五”、“红蓝绿黄”等；- 声音锻炼：练习不同音高和音量的声音，如高音、低音、响亮音、柔和音等；- 呼吸练习：通过腹式呼吸、连续呼吸等练习，提高肺活量和呼吸控制能力。
2. 歌曲学习和演唱（20课时）选择适合学生的歌曲进行学习和演唱。
教师将歌曲的歌词、曲调和表达方式分解和分析给学生，并进行演唱示范。
学生根据教师的示范和指导，进行个别和集体的练习和演唱。
为了提高学生的演唱技巧，可以安排以下活动：- 音阶练习：进行音阶练习，培养学生的音准感；- 调式练习：练习不同调式的歌曲，增加音乐表达的多样性；- 合唱练习：组织学生进行合唱练习，培养团队合作精神；- 演唱讲评：学生进行演唱后，教师进行讲评，指出存在的问题，并进行改进。
入门声乐教案初中生
一、教学目标1. 让学生了解声乐的基本知识和技巧，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
2. 通过对歌曲的学唱，提高学生的声乐表现力和音乐素养。
3. 培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 声乐基本知识：声音的产生、呼吸控制、共鸣、咬字等。
2. 声乐技巧：发声练习、音阶练习、旋律练习等。
3. 歌曲学唱：选取适合初中生演唱的歌曲，如《童年》、《春天里》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声乐基本知识的讲解和技巧的训练。
2. 教学难点：声乐技巧的掌握和歌曲的准确演唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声乐基本知识和技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间的相互评价和交流。
五、教学步骤1. 发声练习：教学生正确的发声方法，注意呼吸控制和共鸣。
2. 音阶练习：让学生掌握基本的音阶，提高音准意识。
3. 旋律练习：选取简单的旋律，让学生跟着唱，培养音乐节奏感。
4. 歌曲学唱：教唱《童年》，讲解歌曲的节奏、旋律和情感表达，引导学生正确演唱。
5. 分组练习：学生分组练习，教师个别指导，纠正发音和演唱中的错误。
6. 课堂展示：学生分组展示所学歌曲，教师点评并给予鼓励。
7. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，鼓励他们在课后继续练习。
六、教学评价1. 学生能掌握声乐的基本知识和技巧。
2. 学生能准确地演唱所学歌曲。
3. 学生积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱和兴趣。
4. 学生能在课后主动练习声乐，不断提高自己的音乐素养。
通过本节课的教学，使学生对声乐产生浓厚的兴趣，为他们日后在音乐道路上的发展奠定基础。
同时，也能提高学生的音乐素养，培养他们的审美能力和团结协作的精神。
声乐音阶入门教学基础教案
声乐音阶入门教学基础教案一、教学目标。
1. 了解声乐音阶的基本概念和原理。
2. 掌握声乐音阶的基本音程和音域。
3. 能够正确唱出声乐音阶的各个音符。
4. 培养学生的音乐感知和音准能力。
二、教学准备。
1. 教师准备，熟悉声乐音阶的基本知识和技巧，准备好示范用的声乐音阶乐谱。
2. 学生准备，学生需准备好纸笔和录音设备，以便记录和复习教学内容。
三、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过播放一段包含声乐音阶的音乐片段来引入教学内容，让学生先感受一下声乐音阶的美妙和魅力。
2. 讲解声乐音阶的基本概念。
声乐音阶是由一组音符按照一定的音程关系排列而成的音乐音阶。
声乐音阶通常包括七个音符，分别是1、2、3、4、5、6、7。
音阶的起始音称为“主音”，音阶的最高音称为“领音”，音阶的最低音称为“基音”。
3. 示范唱歌。
教师可以用自己的声音示范唱出声乐音阶的各个音符，让学生听到声乐音阶的音程和音色。
同时，教师可以让学生跟着自己的示范唱歌，让学生尽快掌握声乐音阶的基本音程和音域。
4. 练习声乐音阶。
让学生用纸笔记录下声乐音阶的各个音符，并通过反复练习来巩固记忆。
同时，学生可以利用录音设备录下自己唱歌的声音，然后与示范音进行对比，找出自己唱歌中的不足之处并加以改进。
5. 小结。
教师可以对本节课的教学内容进行小结，强调声乐音阶的重要性和学习方法，鼓励学生多加练习，提高自己的声乐水平。
四、教学反思。
声乐音阶入门教学基础教案是声乐教学中非常重要的一环，学生通过学习声乐音阶可以提高自己的音乐感知能力和音准能力，为以后更高级的声乐学习打下良好的基础。
在教学过程中，教师应该注重示范和引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生对声乐的兴趣和热爱。
同时，教师还要注重对学生的个性化辅导，因材施教，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
通过不断的实践和反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在声乐音阶的学习中取得更好的成绩。
少儿声乐教学计划
少儿声乐教学计划一、引言。
少儿声乐教学是培养孩子音乐素养和审美情趣的重要途径，也是促进孩子全面发展的重要组成部分。
本教学计划旨在为少儿声乐教学提供一套系统的教学内容和方法，帮助教师们更好地开展声乐教学工作，激发孩子们对音乐的兴趣，培养其音乐素养，提高其音乐表现能力。
二、教学目标。
1. 培养孩子对音乐的兴趣和热爱，激发其音乐创造力；2. 培养孩子正确的唱歌姿势和发声技巧；3. 提高孩子的音乐表现能力，培养其音乐审美能力；4. 培养孩子的团队合作意识和表演能力。
三、教学内容。
1. 声乐基础知识的教学，包括音乐基本概念、音阶、音程等内容；2. 歌曲学唱，选择适合少儿的优秀歌曲，教学其歌词、旋律和表达方法；3. 发声训练，包括呼吸训练、发声技巧和喉部保护；4. 音乐表演训练，培养孩子的表演能力和舞台表现力；5. 合唱训练，培养孩子的团队合作意识和合唱能力。
四、教学方法。
1. 多媒体教学法，利用音频、视频等多媒体手段，生动形象地呈现教学内容；2. 游戏教学法，通过音乐游戏等形式，增加教学趣味性，激发孩子学习的兴趣；3. 示范教学法，教师进行示范演唱，引导学生模仿，帮助学生掌握正确的发声技巧和表达方法；4. 个性化教学法，根据孩子的特点和兴趣，灵活调整教学内容和方法，让每个孩子都能得到个性化的教学。
五、教学评价。
1. 定期举行音乐会或表演活动，让孩子们有机会展示所学的歌曲和表演技巧；2. 进行音乐测验或考试，检验孩子对音乐基础知识和歌曲的掌握情况；3. 观察孩子在课堂上的表现和参与情况，及时给予表扬和鼓励。
六、教学保障。
1. 提供良好的教学环境和器材设施，保障教学质量；2. 配备专业的声乐教师，提供高质量的教学服务；3. 加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的学习情况和成长发展。
七、结语。
少儿声乐教学是一项需要耐心和细心的工作，希望本教学计划能够帮助广大声乐教师更好地开展教学工作，培养出更多具有良好音乐素养和表演能力的少儿，为音乐教育事业做出贡献。
声乐教学计划范文（通用5篇）
声乐教学计划声乐教学计划范文（通用5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将翻开新的一页，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编整理的声乐教学计划范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
声乐教学计划1一、明确培养目标，转变教学观念中等职业学校学前教育专业的培养目标是培养音乐教师，声乐教学是培养上讲台的音乐教师，而不是培养歌唱家或歌唱演员。
教学中不论教学内容、教学形式还是教学方法，始终都应围绕培养音乐师资这一目标来进行，体现职前教育的特点。
应改变声乐教学的“重技巧轻能力、重提高轻基础，重声音轻表现”的做法。
把教学重心放在对学生基础理论的学校、基本技能的训练和声乐的理解能力、表达能力的提高上来。
二、教师应不断加强学习，提高自身修养一方面，教学的关键在于教师自身教育思想的转变，然后是教学方法的转变，教师要敢于否定自己固有的经验，更新观念，勇于创新。
另一方面，高层次的声乐表演，准确到位的情感理解，需要有扎实深厚的文化修养、艺术修养及较高的音乐审美和声乐表演技能。
因此，教师要不断加强学习，提高自己的专业水平。
如何能够完成这些新颖、独特的教学设计，也正充分体现了对音乐课程教学的理解程度。
作为中职声乐教师，我们培养的学生正是将来要承担幼儿园音乐课教学任务的主体，教师应该静下心来抱着务实的态度审视声乐课堂，开展声乐教学，提高教学质量。
三、优化整合教材，确定教学内容1.有针对性地选择教材。
根据培养目标，适当增加或删减已有教材内容，使教材内容更符合人才的培养。
如对于面向就业的学生来说，主要是强化从事职业训练，掌握声乐的基础理论知识和声乐的基本技能，适当增加声乐教学理论和音乐教学方法的内容，组合训练时注意音乐种类的丰富多样，声乐技能技巧难度适中，达到学以致用的基本目标，删减过难及与音乐教学无关的内容。
因此，选择教材可增加难度，注重知识面的广度和精度。
声乐教学计划11篇
声乐教学计划11篇声乐教学计划1一、指导思想按照中等幼师学校培养目标制定实用声乐教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任务和要求，并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践。
二、教学目标设置1、一年级学生：具备一定发声练习基础技能，掌握相关的其它基础课要领及运用方法。
一学期将要完成7―10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，达到一定可欣赏性。
2、二年级学生：掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。
三、教学重点1、一年级学生重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，提高演唱能力。
2、二年级学生重在掌握歌唱的高难度技巧。
突出风格和艺术性，增强实践性。
四、教学难点1、一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。
2、二年级学生：专业演唱基本功和艺术修养。
五、教学媒体钢琴、扩音设备六、教材幼师唱歌教材与一定的补充歌曲七、教学方式1、示范法：将科学有效的，形象真实的.发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。
2、讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。
3、演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。
八、教学过程1、教学要求教师：（1）良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效；（2）传授与交流要具有亲和力、感染力；（3）检查学生回课情况，布置下次回课作业。
学生：（1）精神饱满，注意力集中，听从指导，配合教学；（2）掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧；（3）主动交流提高和参与教学意识，带听课笔记。
2、歌唱的气息气息是歌唱的动力，气息是歌唱的基础。
古人云：“善歌者，必先调其气”。
少儿声乐课教学计划范文
少儿声乐课是针对儿童开设的一种音乐教育课程，目的是让儿童通过学习声乐技巧，提高唱歌能力，培养音乐兴趣和情感表达能力。
本篇文章将介绍少儿声乐课的教学计划范例，重点阐述课程目标、教学内容、教学方法和考核评价等方面的内容。
一、课程目标1、培养声乐技巧：通过声乐训练，使学生能够掌握基本的声乐技巧，够自如地唱出高低音区间内的乐音和节奏，并能够在正确的音高上唱歌，增强音乐表达的能力。
2、培养音乐表现力：通过声乐训练，让学生学会把握音乐的情感表达，学会通过声音来表达自己的情感和感受，让学生的音乐兴趣和素质得到提升。
3、培养团队合作能力：让学生在声乐课上，学会在团队氛围中彼此协作，互相帮助，激发出学生的团队合作精神，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1、基础声乐训练：在课程中会交给学生一些基础的声乐训练，如发声、调式练习、旋律跟唱等，帮助学生建立正确的声音技巧和唱歌姿势，掌握基本的唱歌技巧和技巧修正方法。
2、歌曲演唱：在课程中，会指导学生唱一些简单的流行歌曲、民谣以及儿歌等，既可以让学生掌握基础的歌唱技巧，又能够提高他们的音乐表现力和情感表达能力。
3、合唱排练：在课程中，还会组织学生进行一些合唱排练，让学生在合唱排练中感受团队的力量，感受和谐、合作和自信，增强团队合作意识和提升音乐素质度。
三、教学方法1、情景式教学法：在教学过程中，会结合不同情境下的歌曲和故事，并利用情景激发学生兴趣，提高音乐表达能力。
2、启发式教学法：在教学过程中，会采用启发性问题激发孩子们对音乐表达的思考，让其思考唱歌的目的和意义，培养学生的音乐审美能力。
3、多媒体教学法：在教学过程中，会利用多媒体手段来展示歌曲和音乐的知识，加强学生对音乐的理解和记忆，同时也丰富了学生的学习体验。
四、考核评价1、随堂测试：通过课堂测试来检验学生对音乐知识的掌握程度。
2、个人评价：对学生的表现进行个人评价，注重发掘学生的优点，并指出其不足及需要改进的地方。
声乐教学计划和教学目标
声乐教学计划和教学目标教学目标：1．初学歌曲《我听见时光的声音》，初步体验歌曲的情感，并能较准确、自然地演唱。
2．在欣赏、歌唱、表演等音乐活动中，初步感受、理解歌曲的特点。
3．能理解歌曲的情感并从中受到启发，畅谈理想。
教学重点、难点：1．重点：引导学生较准确、自然地演唱歌曲，感受歌曲的情感。
2．难点：能基本掌握歌曲的音准和节奏，并能较准确、自然地歌唱。
教学过程：一．导入1．欣赏歌曲：《我的未来不是梦》。
2．交流：歌曲的情绪、演唱形式及表达的'情感等。
二．学唱歌曲《我听见时光的声音》1．初步感受歌曲（1）听录音范唱。
（2）交流：歌曲的情绪和演唱形式。
（3）再听录音范唱。
思考并交流：歌曲的旋律有哪些特点？2．学唱歌曲（1）跟随钢琴伴奏，轻声哼唱歌曲旋律。
在老师的钢琴伴奏下让学生轻声哼唱歌曲旋律，注意到弱起的乐节与乐句，气口的安排等，这样能够提高学生学习的积极性，也体现了学习的自主性。
（2）听教师范唱。
思考：根据歌曲情绪及旋律特点，歌曲可分为几部分？（3）跟随范唱轻声唱歌词。
（4）跟随电子琴伴奏演唱歌曲。
（5）师生对唱，及时发现并纠正演唱中出现的问题。
3．歌曲处理（1）思考并交流：歌曲表达了怎样的情感？如何更好地表现歌曲？（2）完整地演唱歌曲。
（3）小结。
三．拓展与延伸1．师生一起为歌曲设计不同的演唱形式并表演。
2．师生话心声。
3．师生一同演唱歌曲《我的未来不是梦》的后半段，并创编歌词。
四．在歌曲《我听见时光的声音》的演唱中结束本课。
声乐课教学计划(14篇)
声乐课教学计划（14篇）声乐课教学计划 1一、教学目标1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。
2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。
3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。
二、教学要求音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
三、教学措施面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识。
1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线。
2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平。
3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量。
4、加强合作，优势互补，共同提高四、教学内容1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。
介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。
教学内容要求。
5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的`思想性、艺术性、经典性原则。
6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。
7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。
声乐教学计划
声乐教学计划第一学期：一、教学任务及教学目标：1.要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态;2.初步体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力;3.初步体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱;4.以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的毛病;5.歌唱音域在c1--d2左右6.注重基础的训练,不应急于扩大音域,应该追求音质的悦耳动听;7.加强学生歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声乐概念,使学生能较科学地进行演唱;8.曲目数量中国作品:4首;外国作品：4首;9.考试曲目数量:中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏;10.意大利文正音教学：意大利语发音规则、意大利文的五个原音、意大利文的辅音、简单的单词拼读、歌词拼读二、教学及考试曲目：中国作品：男：1.问 2.草原上升起不落的太阳 3.二月里来 4.故乡的小路女：1.花非花 2.大海啊故乡 3.红豆词 4.渔光曲外国作品：男：1.虽然你冷酷无情 2. 我亲爱的 3.让我痛哭吧 4.在我的心里女：1.我亲爱的 2.摇篮曲 3.让我痛哭吧 4.在我的心里三：考核办法：1.声乐：由老师抽取中国歌曲一首演唱并进行打分;2.意大利文语音：原音读法5个、辅音读法5个、单音节词5个、简单的词组5个、意大利歌曲歌词朗读;第二学期：一、教学任务及教学目标：1.要求学生树立良好的歌唱习惯,具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态;2.体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力;3.体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱;4.继续以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的毛病;5.歌唱音域在c1--e2、f2左右6.不急于扩大音域,注重基础的训练,音质的悦耳动听;7.培养学生理解分析作品的能力,较好地演唱本年级的作品;8.树立正确的声乐概念,加强学生歌唱的听觉训练,使学生能较科学地进行演唱;9.曲目数量中国作品:4首;外国作品4首;10.考试曲目数量:中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏;11.意大利文正音教学：意大利文的一些特殊辅音、单词拼读、歌词拼读、在歌曲演唱中需要注意的一些问题;二、教学及考试曲目：中国作品：男：1.月之故乡 2.战士第二故乡 3.伊犁河的月夜 4.可爱的一朵玫瑰花女：1.长城谣 2. 映山红 3.红梅赞 4.金风吹来的时候外国作品：男：1.尼娜 2.围绕着我崇拜的人儿 3.我怀着满腔热情 4.阿玛丽莉女：1.尼娜 2.假如你爱我 3.请告诉我 4.我怀着满腔热情三：考核办法：1.声乐：由老师抽取中国歌曲一首演唱并进行打分;2.意大利文语音：单音节词5个、词组5个、短文朗读50字以内、意大利歌曲歌词朗读;第三学期：一、教学任务及教学目标：1.继续要求学生树立良好的歌唱习惯,具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态;2.学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱;3.在巩固中声区的基础上,进行过渡声区的训练,适当扩展音域;4.训练声区的的连接转换,使声区基本统一;5.声音要求连贯流畅圆润自如;6.歌唱音域女高音在c1--f2、g2左右,男高音在c1--f2、f2左右,女中音在a--d2、降e2左右,男中音在a--d2、降e2左右;7.曲目数量中国作品:5首;外国作品:2首;8.考试曲目数量: 中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏;二、教学及考试曲目：中国作品：男：1.叫我如何不想他 2.黑龙江岸边洁白的玫瑰花 3.我的祖国妈妈 4.祖国慈祥的母亲5.跟你走6.江河万古流女：1.荷花梦 2.拉骆驼的黑小伙 3.我和我的祖国 4.曲蔓地 5.梅花引外国作品：男：.绿树成荫女：假如你爱我三：考核办法：学生自备中外歌曲一首演唱,由老师抽取中外歌曲一首演唱,综合两首歌曲演唱情况进行打分;第四学期：一、教学任务及教学目标：1.继续要求学生树立良好的歌唱习惯,具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态;2.学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱;3.在巩固中声区的基础上,进行过渡声区的训练,适当扩展音域;4.训练声区的的连接转换,使声区基本统一;5.声音要求连贯流畅圆润自如;6.歌唱音域女高音在c1--f2、g2左右,男高音在c1--f2、f2左右,女中音在a--d2、降e2左右,男中音在a--d2、降e2左右;7.曲目数量中国作品:4首;外国作品:4首;8.考试曲目数量:中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏;二、教学及考试曲目：中国作品：男：1.松花江上 2.三峡情 3.塔里木河 4.在银色月光下女：1.我爱你中国 2.我和我的祖国 3.清粼粼的谁蓝莹莹的天4.二月里见罢到如今外国作品：男：1.绿树成荫 2.游移的月亮 3.啊我的太阳 4.我不再爱你女：1.你们可知道 2.诺言 3.胜利啊胜利 4.诺言三：考核办法：学生自备中外歌曲一首演唱,由老师抽取中外歌曲一首演唱,综合两首歌曲演唱情况进行打分;其中学生自选曲目采取无伴奏清唱模式第五学期：一、教学任务及教学目标：1.要求学生对气息具有一定的控制能力,较自如地运用在歌唱之中;2.进行头声区的训练,扩展音域;使三个声区基本统一,较自如地转换声区;3.学会运用混合共鸣进行良好的歌唱;4.重点进行高考曲目的选择确定、加工处理,要求学生能较好地把握声音的技巧,很连贯流畅地演唱作品,较准确地表达出作品的思想感情,语言清晰准确;5.歌唱音域女高音在c1--g2、a2左右,男高音在c1--g2左右,女中音在a--e2、f2左右,男中音在a--e2、f2左右;6.曲目数量中国作品:4首;外国作品4首;7.考试曲目中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏、无伴奏清唱;二、教学及考试曲目：中国作品：男：1.杨白劳 2.大江东去 3.两地曲 4.那就是我女：1.军营飞来一只百灵 2.断桥遗梦 3.一杯美酒 4.沁园春雪外国作品：男：1请你别忘了我 2.被禁止的音乐 3.理想佳人 4.悲叹小夜曲女：1.鞭打我吧 2.我亲爱的爸爸 3.烈火熊熊 4.为艺术为爱情三：考核办法：学生自备中外歌曲一首演唱,由老师抽取中外歌曲一首演唱,综合两首歌曲演唱情况进行打分;两首歌曲均采取无伴奏清唱模式。
校外培训声乐教学计划方案
一、教学目标1. 培养学生对声乐艺术的兴趣，提高音乐素养。
2. 培养学生良好的音乐审美观，提高艺术修养。
3. 使学生掌握基本的声乐演唱技巧，提高演唱水平。
4. 培养学生自信、大方、团结合作的品质。
二、教学对象1. 6-18岁青少年及成人。
2. 对声乐有兴趣，愿意学习声乐的学生。
三、教学内容1. 声乐基础知识：声乐演唱的基本姿势、呼吸方法、发声技巧等。
2. 声乐作品演唱：中外经典歌曲、民族歌曲、流行歌曲等。
3. 声乐技巧训练：音域、音色、节奏、旋律、和声等。
4. 声乐表演：舞台表演、合唱等。
四、教学进度1. 声乐基础知识（1个月）：学习声乐演唱的基本姿势、呼吸方法、发声技巧等。
2. 声乐作品演唱（2个月）：选择适合学生水平的歌曲进行演唱，培养学生的音乐素养。
3. 声乐技巧训练（3个月）：提高学生的音域、音色、节奏、旋律、和声等技巧。
4. 声乐表演（4个月）：组织学生进行舞台表演、合唱等，提高学生的自信心和团队合作能力。
五、教学方法1. 理论与实践相结合：在教学中，既要注重理论知识的学习，又要注重实践能力的培养。
2. 因材施教：根据学生的年龄、性格、兴趣等因素，制定个性化的教学计划。
3. 鼓励学生积极参与：激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习声乐。
4. 定期考核：通过定期考核，了解学生的学习进度，及时调整教学计划。
六、教学评估1. 学生演唱水平：通过学生演唱作品的质量，评估学生的声乐水平。
2. 学生音乐素养：通过学生的音乐知识、音乐审美等方面，评估学生的音乐素养。
3. 学生自信心和团队合作能力：通过学生的舞台表演、合唱等，评估学生的自信心和团队合作能力。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的声乐教材，如《声乐教程》、《中外经典歌曲选》等。
2. 教学设备：配备音响设备、钢琴、话筒等，为学生提供良好的学习环境。
3. 教学场所：选择安静、宽敞的教室，确保教学效果。
八、教学特色1. 注重学生个性化发展，满足不同学生的需求。
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一.指导思想按照中等幼师学校培养目标制定实用声乐教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任务和要求，并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践。
二.教学目标设置1.一年级学生:具备一定发声练习基础技能，掌握相关的其它基础课要领及运用方法。
一学期将要完成7—10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，达到一定可欣赏性。
2.二年级学生：掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。
三.教学重点1.一年级学生重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，提高演唱能力。
2.二年级学生重在掌握歌唱的高难度技巧。
突出风格和艺术性，增强实践性。
四.教学难点1.一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。
2.二年级学生：专业演唱基本功和艺术修养。
五.教学媒体钢琴、扩音设备六.教材幼师唱歌教材与一定的补充歌曲七.教学方式1.示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。
2.讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。
3.演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。
八.教学过程1.教学要求教师：（1）良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效；（2）传授与交流要具有亲和力、感染力；（3）检查学生回课情况，布置下次回课作业。
学生：（1）精神饱满，注意力集中，听从指导，配合教学；（2）掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧；（3）主动交流提高和参与教学意识，带听课笔记。
一年级二、歌唱的气息气息是歌唱的动力，气息是歌唱的基础。
古人云：“善歌者，必先调其气”。
可见呼吸的重要性。
学声乐者要通过练习，来掌握歌唱对呼吸的要求，并不断增强呼吸器官的工作能力。
歌唱时，要用“胸腹联合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。
歌唱时如果用“胸式呼吸”方式，吸气时，抬胸端肩，小腹回缩，歌唱时上胸回缩、小腹外凸，嗓子容易有挤卡、捏嗓子唱的动作，声音“白”、僵直、不通畅；三、打开喉咙“打开喉咙”是声乐学习中常提到的名词，有的老师主张不要用“打开喉咙”，应该用“松开喉咙”。
其含义就是：歌唱时喉头应该处于吸气时的位置。
喉头不能往上跑，喉头附近的肌肉不能紧张，不能挤卡，或者说，不要捏着嗓子唱，喉咙里的感觉应该是打开的状态、松开的状态。
四、哼鸣轻声“哼鸣”是寻找头声的好办法，一般用m或n来做练习，我也用ng做练习。
多用“轻声”进行练习，是寻找正确歌唱状态的好方法。
五、初级共鸣腔体的打开利用练声时的合理母音做练习，打开共鸣腔体并用到共鸣腔体。
五、演唱教材歌曲在表现歌曲的思想感情方面，用简明易懂，生动形象的语言。
能使学生比较容易的抓住歌曲的艺术形象，表达其歌曲的思想感情。
二年级：更多歌曲的磨合与发声技巧的运用。
与歌曲结合学习声韵结合教学法中的辄韵。
以及更多的发生技巧的介绍与运用，按照学生个性特点个别提出联系方案，完善歌唱的技巧。
1．掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。
2、加强共鸣联系，用到鼻咽腔共鸣，并能够与歌曲相结合。
3、学习教材歌曲并能与所学技巧相结合。
在延长歌曲时能做到以情带声，情声结合。
咬字吐字清晰，依据个人嗓音特点提出合理性的要求。
4、能够更好的把握气息的状态。
2010、3篇二：2013秋声乐基础教学计划表(学前1班)5百色市财经职业技术学校百色市民族旅游学校授课计划表授课专业：学前1班授课名称：声乐基础授课教师：陈云波教务负责人：何堂飞学校负责人：马德峰授课计划所属期间: 2013—2014学年上学期百色市财经职业技术学校课程授课计划百色市民族旅游学校篇三：自然声乐教学计划圆圆的思念作词：李幼容作曲：张卓娅演唱：蓝剑噢······（独白）我的思念是圆圆的思念圆圆的思念是我的心愿节日那圆圆的红灯一同期盼梦中那圆圆的月亮也在呼唤我的思念是圆圆的思念圆圆的思念是我的心愿早晨那圆圆的太阳升上海天夜晚那圆圆的月亮挂在心间圆圆的思念（噢）圆圆的期盼（噢）我的思念是圆圆的思念圆圆的思念是我的心愿节日那圆圆的红灯一同期盼梦中那圆圆的月亮也在呼唤圆圆的思念（噢）圆圆的期盼（噢）不要说大海能把两岸人隔断亲人的双手要把心桥相连一个祖先一条根一个中国不能变不能变啊······亲人的双手要把心桥相连一个中国谁也不能变圆圆的思念（噢）圆圆的期盼（噢）圆圆的思念圆圆的期盼圆圆的思念特别观察唱高音时口腔内各发声器官的具体状态,我发现:她上口盖的硬聘、软胖向上隆起,小舌上提舌头紧贴下巴,况且舌尖抵拢下牙,咽腔呈“竖筒”状,舌头与上口盖形成很大的一个空间。
于是我又叫小女孩如此高声唱了数遍,次次声音非常饱满、高亢、秀挺。
其音色、音质纯净、优美动听、没有丝毫的“挤”、“压”、“卡”的感觉,且没有一丝疲劳的迹象。
每次观察口腔里面的发声器官的状态跟第一次观察结果均相同。
我高兴之余把小女唱的最高音在钢琴上一弹—是“bz,于是我立即翻出有关资料。
对照才恍然大悟,这不正是我寻求已久的科学发声方法—婴儿啼哭即帕瓦洛蒂的“返归自然”的发声方法吗? 以上的启示给我的教学提供了依据,并在实践中采用具体措施和方法来要求学生达到婴儿哭啼时的发声状态,经过近段时间的实践,竟奇迹般的收到了良好的效果:有两个男学生原来上高音非常吃力,甚至声音嘶哑不能发声,现经训练后已能自如地唱扩音了,且气息流畅、声音柔和、集中,于是我不(本文共计3 一期内容：1、全部解决跑调问题。
2、全部拥有较强的表现力和歌唱自信心。
3、通过独特的训练手法，初步掌握演唱高音的能力，80%以上学员音高达到g以上。
4、通过独特的呼吸训练快速掌握声乐呼吸，并可以在歌曲演唱中实际应用。
5、对声乐技术和表演有一定的认识，并具有一定的技术能力。
6、歌唱状态初步稳定，具备初步的民族和通俗演唱的能力，演唱曲目范围有较大提高。
7、演唱曲目：大海故乡，青藏高原，我的祖国，在那遥远的地方，月亮代表我的心，天路，隐型的翅膀。
第二期内容： 1、巩固调动全身的力量，稳定的大声歌唱状态。
2、彻底解决换气问题。
可以通过呼吸的控制进行假声、渐强等声音控制。
3、完全解决高音问题。
80%的学员可以演唱到a以上。
4、具有初步的语音朗诵基础能力。
5、稳定的假声发声状态，初步掌握真假声的转换。
6、学习部分增加难度的歌曲处理，歌唱表演更加丰富。
7、开始有步骤地调整音色和音乐部分。
第三期： 1、进行超高音训练，将真假声进行结合。
2、通过语音训练学习朗诵的基本技法。
3、通过假声训练稳定自己高音的声音状态。
4、学习部分增加难度的歌曲处理。
5、能够具备专业的歌曲表演状态。
并通过表演来调整声音的音色。
6、明确每一位学员的音色特点和具体唱法，并根据具体的唱法选择适合的歌曲。
教学目的教学介绍：自然声乐教学法，是一种全新的教学体系，整套教学是以中国禅学为理论思想，通过对人自身的调整达到提高技术能力的目的。
这套教学所提倡的并不仅仅是如何彻底、快速的解决声乐技术问题，更多的是提倡在解决声音问题的过程中先解决人自身性格、情绪等问题，通过对人自身的调整达到彻底解决声乐技术的目的。
这样的调整，效果彻底而又稳定，同时在调整的过程中学生不会发生各种各样的毛病，是一种以自然状态为基础的训练方法。
尤其在学生初学阶段，此教学在解决音高、音准方面具有传统教学无法比拟的优点，基本上可以在几小时内彻底解决音准问题，而大部分学员的音高问题也会得到彻底的改善。
在教学中，此教学采用深入浅出的教学手段，通过使用各种生活中常见的辅助动作，来解决学生的各种声音解决问题，使学生轻松的学会各种声音技术。
目前此教学正在推广当中，由于教学效果显着，受到越来越多的关注，相信随着这种教学的普及，将会彻底改变中国的声乐教学模式，使无数的人受益。
教学过程：整套教学分为业余4级和专业4级，以下是级别分类：一级（基础班）：比较适合没有经过声乐基础训练，嗓音条件一般，缺少声乐基础知识，音高或者音准需要解决的学员。
此班不分唱法，主要以解决音高、音乐、音色为目的。
建议此班学员同步学习视唱练耳一级班。
二级（中级班）：具有一定的声乐基础，嗓音条件较好，具有一定的演唱能力，能够完整的演唱歌曲，音准没有问题，音高需要解决。
此班将按照学员各自嗓音的特点做唱法的简单分类，建议此班学员同步学习视唱练耳二级班。
三级（高级班）：掌握了一定的声乐技巧，在呼吸、共鸣、音高等方面已经具有一定的基础，能够独立完整的演唱歌曲，具有一定的演唱状态，能够完成部分歌曲的音乐处理。
此班学员有比较明确的唱法分类，至少能够演唱一类风格的歌曲。
四级（高专班）：业余提高班，在各种声乐技术初步掌握的基础上，为专业的学习打基础。
在呼吸、共鸣等方面具有较好的技术能力。
对歌曲处理有较强的控制能力，能够参加各类的演唱活动。
五级（专业初级）：培养良好的演唱习惯，专业的演唱状态，专业的基础知识，专业的职业道德。
经过此班的学习，可以达到参加音乐类声乐专业考试的程度，或相当于声乐业余考级的顶级水平。
六级（专业中级）：具有比较专业的演唱能力的，唱法明确，发声方法正确，声音通畅，可以演唱专业类的声乐作品，通俗唱法可以达到参加各类专业性的演出活动，此级别相当于音乐学院大二程度。
由国内着名的声乐专家授课七级（专业高级）：适合音乐学院在校学生专业提高、专业团体演员或者参加国际大赛的学员，国内着名的声乐专家授课。
八级（专业教师级）：主要以学习声乐教学方法为主，通过专业的声乐教学理论学习、教学实践以及教学研究，逐步的掌握声乐教学的本质。
为培养优秀的声乐人才做贡献天音教学体系之朗诵式声乐教学法在我校平时的教学过程中逐渐的认识到，朗诵是开启歌喉的一把金钥匙。
有很多人唱歌时张不开嘴、发不出声，高音上不去等，那怎么才能让学员张开嘴呢？答案很简单，那就是朗诵。
《关睢诗序》中说：“言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之。
”因此歌唱与语言是分不开的,没有语言就没有歌唱。
歌唱是一种特殊的语言表达方式,它通过音调的抑扬顿挫和或铿锵或悠扬的旋律把语言的含义表达出来,使情感表达的更优美、更委婉、更动人；而朗诵呢是界于歌唱和说话两者之间的一种语言表达方式，是没有旋律的歌唱，朗诵离说话很近，而朗诵离歌唱也很近，它是说话和歌唱之间的一种语言表达方式，从此我们可以看出这样的一个渐进式：说话朗诵歌唱。