部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》宋玉萍教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
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人教2011课标版(部编
)小学语文三年级上册第一单元作文
《猜猜他是谁》教学设计
广州市花都区狮岭镇联合小学
宋玉萍
一、习作内容：
我们身边许多熟悉的人，根据所描述的特点，猜猜他是谁？他们身上有许多值得写的事，请抓住一两件事写出他的特点。
二、教学目标：
1、仔细观察你熟悉的一个人，抓住抓住他的外貌、语言、动作、神态，并通过一两件典型的事，发现他们身上的优秀品质。
2、写完以后，读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
3、通过游戏式教学，使学生乐于习作。
三、作前准备
事先让孩子和家长们找一找或拍生活照（可以是家长关心、
照顾孩子的照片，也可以是表现孩子某方面特长的照片）让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。
四、课时安排：
2课时
五、教学过程：
第一课时
一、走进猜人乐园，认识身边人。
1、出示游戏规则：
老师讲我们班某个人的特点，同学们猜。猜到就大声地喊他\她2
的名字
2、学生猜一猜。
3、出示照片。
4、夸一夸：再想想还有哪些同学，哪些人身上有很多优点，值得表扬的，夸一夸。
二、跨进交流园，懂选材，初构思。
1、出示习作要求，读习作要求。
2、找出习作要点。
3、小组讨论
你最熟悉的人有哪些？哪一个给你留下深刻的印象？让你印象最深的特点是什么？他\她身上有什么值得写的事？4、口述事例
口述前引导学生：如何把事情讲清楚，要明确事情发生的时间、地点、主要人物、起因、经过、结果。
三、漫步成果园，开启思路。
1、展示一篇写学生的优秀作文《一个爱读书的同学》，让学生边看边思考：
①写谁？人物有什么特点？
②用什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现这一特点?
2、写法引领：
①通过外貌描写表现人物特点；
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②通过语言、动作、神态、心理活动的描写，表现人物特点；
③选择一件典型事例表现人物特点。
④读写作方法顺口溜。
四、闯入写作园，一展身手
1、根据刚才的写作方法，认真地起个题目。
2、动笔起草。教师巡回指导。
五、书写作业园，一展作品。
把猜猜他是谁的作文写在读书卡上，明天早上交。写得好的贴在宣传栏上。
板书设计
猜猜他是谁外貌
时间
一个人
动作
地点
（特点）神态
一件事人物
起因
语言
（典型）事情
经过
心理活动
结果
4
第二课时
教学过程：
一、欣赏佳作。
1、把作文读给大家听。
2、请个别同学评评，哪些地方值得我们学习？
二、修改典型习作，全班点评
1、投影展示习作。
2、评议：什么地方需要修改？
如：标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
三、小组合作修改作文。
四、学生抄写修改后的作文。
教学反思
猜猜他是谁是人教版部编小学语文三年级上册第一单元作文，主要是让学生在猜猜他是谁的游戏当中，学会仔细观察人的特点，并抓住人物的外貌、神态、动作、语言等，并抓住这个人的一、两点特点来写，全文不能出现这个人的名字，让人一猜就知道你写谁。在教学中，我把他分成六大乐园：猜人乐园，交流园成果园，启智园，写作5
园，作业园。主要亮点表现在：
一、猜人乐园，引人入胜。猜人乐园中，出示学生们熟悉的人的特点，让学生猜，猜完展示该人的相片，在猜猜他是谁的游戏中，学生感到开心。这样在轻松的气氛中引入交流园，开头引人入胜，激发学生写作的兴趣。
二启智园，引领写作。在启智园这一环节，我设置写法引领，主要是指导学生如何抓住特点，观察人物，写出突出这一特点的亮点。在写人物时，可以通过描写人物外貌来突出人物的特点，还可以通过人物的语言，动作，神态等来突出人物特点。也可以用一件典型事例来突出人物的特点，我还编了写作方法顺口溜，让学生熟读成诵，顺口成章。
三、写作园，手写熟人。在写作园这一环节，主要是通过让学生动手写作，写一个熟悉的人的一、两点特点，让学生动
脑想、动笔写。在实际写作中，懂得由句到段的循序渐进，从而让学生感到头痛的写作轻松到位，让学生爱上写作。四、存在不足：在成果园这一环节，本来是想作为范文来引导学生打开写作思路的，但是急于讲下一个环节，学生只看了一下，略懂皮毛。这一环节的设计，作用不大。在学法引领这一环节，指引学生认真观察这一环节，指导不到位，导致后来在写作园这环节时，有个别学生不知道如何外貌、动作等来表现人物的特点。而且所选的事例不够典型！在以后的作文教学当中，应该多加注意！
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人教2011课标版(部编
)小学语文三年级上册第一单元作文
《猜猜他是谁》教学设计
广州市花都区狮岭镇联合小学
宋玉萍
一、习作内容：
我们身边许多熟悉的人，根据所描述的特点，猜猜他是谁？
他们身上有许多值得写的事，请抓住一两件事写出他的特点。
二、教学目标：
1、仔细观察你熟悉的一个人，抓住抓住他的外貌、语言、动作、神态，并通过一两件典型的事，发现他们身上的优秀品质。
2、写完以后，读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
3、通过游戏式教学，使学生乐于习作。
三、作前准备
事先让孩子和家长们找一找或拍生活照（可以是家长关心、照顾孩子的照片，也可以是表现孩子某方面特长的照片）让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。
四、课时安排：
2课时
五、教学过程：
第一课时
一、走进猜人乐园，认识身边人。
1、出示游戏规则：
老师讲我们班某个人的特点，同学们猜。猜到就大声地喊他\她2
的名字
2、学生猜一猜。
3、出示照片。