人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》课堂实录

人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》课堂实录

《我们的民族小学》课堂实录

一、导入新课程

师：同学们，你们听过这首歌吗，五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家。我们的中国是一个多民族国家，咱们的祖国一共有（孩子们迫不及待地插嘴：56个民族！）

学生们很聪明，知识丰富。你知道有哪些国籍吗？王紫燕：白族。老师：是的，白族！王浩杰：藏语。

师：对，藏族，西藏的！李猛：傣族。

老师：是的，第一节课提到了傣族。张若南：景颇族。

师：看来你预习课文很认真，景颇族也是我们第一课里面的。王文豪：汉族！

老师：没错。汉族是中国人口最多的民族。

同学们评选出王子燕同学为最佳学生，颁发小奖品。

老师：同学们，中国云南省有这样一所学校。这所学校的风景很美。有来自不同国籍

的学生。他们穿着不同的民族服装，每天坐在教室里。这是我们今天要学的第一课。跟着

老师来读这个话题。老师：第1课我们民族小学（非常亲切）

生第一次读课题：第一课我们的民族小学（读得比较平淡）

二、进入新班级

1.浏览课文，把握课文脉络。

老师：学生们，你们已经预习了课文并阅读了。过去，我们学习默读。现在老师将教

你一种新的阅读方法——浏览。（黑板书写：浏览）浏览也是一种无声阅读，但阅读速度

更快。它要求我们在一分钟内阅读课文并理解课文的意思。来吧，我们试试。

（生浏览课文，这是我们第一次尝试浏览这种读书方法，需要老师具体示范和讲解，

力争打响头炮。在一分钟的时间里，能够浏览完课文的有十几位，大部分同学用了一分半

钟的时间。）

老师：学生们，浏览完课文后，你能说出课文的意思吗？也就是说，你先说了什么，

最后说了什么？

（举手的同学较少，这是我意料之中的，毕竟是第一次，但是金s同学却高

把你的手举高。）

金s：这篇课文先讲了早上，同学们去读书，他们穿着鲜艳的民族服装，可漂亮了；

又讲了同学们向小鸟打招呼，向老师敬礼；又讲了大青树上的钟声敲响了；又讲了同学们

开始上课了；又讲了同学们下课在玩耍。

（连续几次“再说一遍”，虽然有些词不准确，但它们让我满意，这超出了我的预期。）

师：金s同学真会读书，他把这篇课文的主要内容都讲出来了，老师再给你修改一下，主要是把那几个“又讲了”换一下：这篇课文先讲了早上，同学们去上学；再讲了同学们

在上课；最后讲了同学们下课在玩耍。你看，这样一来，是不是既简单，又清楚了。你把

老师说的重复一遍。（金s复述，同学们再一起复述一遍。）

2.清除生词的障碍。

师：同学们，这篇课文有下面一些生字词，它们就像一个个好朋友，在向我们招手呢，来，同学们，我们一起来读读。

平坝盛装歌唱，迎接飞舞的蝴蝶

孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹摇晃（生自由读，抽读，开火车读。）

老师纠正道：“Ping”是后面的鼻韵。来吧，和老师一起读，平。老师：“lively”

的“noised”是鼻音的第一个辅音。在这里，你必须轻轻地发音，雷诺。老师：“厚”这

个词特别难读。“厚”是扁平的舌头，“强”是上翘的舌头。再读一遍，Cūzhuaáng。当

你抬起舌头时，你的舌头应该贴在有皱纹的天宫前面。来吧，让我们再读一遍。老师：同

学们，老师画成红色的单词在我们的课文中很难写。首先看范老师写的单词：戴、蝴蝶和

舞蹈。（由老师撰写，学生观看。）

师：同学们，你们在写字书上，把这四个字写一遍吧，如果你有什么需要提醒大家的，也可以说出来。（生写。）

金浩辉：我想提醒你的是，不要在单词“戴”的右边写撇号。还有一点。

师：你真细心！

孙连欣：“跳舞”这个词中间有四条水平线，就像四个人跳舞一样。老师：你真的知

道如何记忆。这四个坏蛋中一定不乏一个。

徐奥运：我要提醒大家的是“蝴蝶”的“蝴”字，要写瘦一点，这样才好看。师（指

着板书）：对，“蝴”字是左中右结构，三部分要写瘦一点，你真会写字。

识字和写作在中学阶段是不可缺少的，也是非常重要的教学内容。3.输入课文，掌握

语言训练的典型句型。

师：首先，我们就跟随着民族小学的孩子们一起去上学吧，老师现在要请四位同学分

别读读第一自然段，每个同学读一句话。就龚绍美这一小组的四位同学

好吧

（李猛、徐奥运、汤开辰和汤海聪四位同学分别朗读，读的过程中有漏字的，有添字的，我随时注意纠正，同学们也会随时注意提醒，他们的小耳朵比我灵呢！其中，黄美林

同学读得正确、流利，受到了我的表扬。）

老师：学生们，现在老师想和这四个学生竞争。我也想读这段话，然后你给老师打分。

（师极富兴奋和愉悦地读第一自然段。）生：100分！

徐欣：我给老师打了200分。

（这孩子每次都给我打超高分，(*^__^*)嘻嘻……）

老师：既然你们都给了老师高分，你从中学到了什么？徐欣：我明白，快乐！

师：也就是说，你认为老师是高兴的，那你知道老师为什么高兴吗？

李英迪：因为学生们向鸟儿问好，向他们敬爱的老师问好。所以老师读得很开心。

王浩杰：因为有各种民族的小学生，他们穿戴不同，语言不同，他们把学校装扮得更

加绚丽多彩，所以老师读得很高兴。

老师：你很好。当老师在读书时，他想到了这幅美丽的图画。许多小学生穿着新衣服。就像今天早上，当老师在值班，站在学校门口时，你就像老师在打招呼。龙伯峰向老师敬

礼说：“老师你好！”因此，老师感到非常高兴。来吧，同学们，让我们再想想那张照片。带着愉快的语气，让我们一起读吧。

（生读第一自然段，师和生一起读。老师，不应该充当朗读的旁观者，而是朗读的积

极参与者，让我们都来一起读课文吧！）

老师：同学们，请看这句话——“有傣族、景颇族、阿昌族、德昂族和汉族。”这句

话有什么特点？王文浩：有一个“of”。老师：非常敏锐。

王彤彤：都有一个“族”。王富强：都有一个“有”。

老师：你会发现这种句型是（老师在黑板上写：是的，是的，是的，还有…）。你用

铅笔（生动的笔勾）在课文中指出它。谁能用这种句型说一个句子？

西现阳：我们班上，有的姓刘，有的姓王，有的姓唐，还有的姓赵。师：再仔细看看，“的”字是放在后边的，谁能给他改改。