小学六年级古诗词鉴赏
六年级上册古诗词鉴赏
六年级上册古诗词鉴赏1，《诗经·采薇》昔我往矣[1]，杨柳依依[2]。
今我来思[3]，雨雪霏霏[4]。
注释[1]昔：过去、当初的意思，与下句“今”相对。
这里指出征时。
[2]杨柳依依：柳树长得很茂盛。
杨柳，古诗词中一般泛称柳树。
依依：这里形容茂密的柳枝随风飘拂的样子。
[3]思：句末语气助词，没有实际意义，与上句“矣”相应。
[4]雨雪霏霏：飘落的雪纷纷扬扬。
雨雪：即下雪，这里的“雨”一般认为作动词，念yù。
霏霏：好比“纷纷”，这里形容雪花纷落的样子。
今译（回想）当初我出征的时候，杨柳是多么茂盛；如今我回来了，却是大雪纷纷满天飞。
诗境漫天飞舞的雪花呵，请不要挡住我回家的路程！你可知道，我已征战沙场，离家数年，头发白如雪霜？你可知道，我那年迈的双亲是否安好？请不要挡住我回家的路程呵，漫天飞舞的雪花！你可还记得，我出征时家乡那青青的杨柳，以及我如柳枝轻舞飞扬般的青春！2，春夜喜雨（唐）杜甫好雨知时节，当春乃发生[5]。
随风潜入夜[6]，润物细无声[7]。
野径云俱黑[8]，江船火独明。
晓看红湿处[9]，花重锦官城[10]。
注释[5]当：正当，每逢。
乃：才。
发生：这里指出现。
[6]潜：暗暗地，悄悄地。
[7]润物：使万物受到雨水的滋养。
[8]野径：野外的小路。
俱：都，全。
[9]晓：天刚亮的时候。
红湿：被雨打湿的红花。
[10]花重：花带着雨水而显得沉甸甸的。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。
后人又用作成都的别称。
今译及时的雨好像知道时节似的，每逢春天来到的时候才出现。
它伴随着春风在夜晚悄悄降临，无声无息地滋润着万物。
（在这茫茫的雨夜中）野外的小路、天空一片漆黑，只有江中渔船上的一点灯光显得格外明亮。
等到天亮的时候，看着（大街小巷）那处处被雨水打湿的朵朵红花，整个锦官城也好像变得沉甸甸的了。
诗境这场雨，是属于春天的。
在一个静谧的夜晚，乘着温暖和煦的春风，她悄悄地来了。
小学六年级语文古诗词鉴赏练习题及答案
小学六年级语文古诗词鉴赏练习题及答案古诗词是中华民族的瑰宝，它传承着中华文化的精髓。
在学习语文的过程中，了解和鉴赏古诗词对于培养学生的审美情操和提高语言表达能力有着重要的作用。
下面，我们来进行小学六年级语文古诗词鉴赏的练习题及答案。
一、阅读下面的古诗，回答问题。
《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
1.这首诗的作者是谁？答案：王之涣。
2.这首诗的诗名是什么？答案：《登鹳雀楼》。
3.诗中描述了什么自然景观？答案：白日依山尽，黄河入海流。
4.诗中的“更上一层楼”是什么意思？答案：指人们追求进步，不断超越自我，向更高的目标奋进。
二、阅读下面的诗句，选择适当的词语补全空白。
1.床前明月光，疑是地上霜。
A. 举头B. 低头C. 抬脚D. 微笑答案：A. 举头。
2.白日依山尽，黄河入海流。
A. 昏迷B. 默默C. 可怜D. 无边答案：D. 无边。
3.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
A. 彩虹B. 游乐C. 春风D. 雪花答案：C. 春风。
4.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
A. 乌云B. 钢铁C. 乐曲D. 飞燕答案：A. 乌云。
三、下列名句与古诗对应，请将其连线。
1. 明月几时有，把酒问青天。
A. 《静夜思》 - 李白2. 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
B. 《乌衣巷》 - 杜甫3. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
C. 《望庐山瀑布》 - 李白4. 君应有语，渺万里层云，千山暮雪， D. 《月下独酌》 - 李白只影向谁去？答案：1 - D，2 - B，3 - C，4 - A。
通过以上练习题的回答，我们可以加深对古诗词的理解和鉴赏。
同时，也能够培养学生对于中华传统文化的兴趣和热爱。
希望同学们在后续的语文学习中，能够多读古诗词，领略其美，提升自己的语文素养。
优美古诗词鉴赏20首六年级
优美古诗词鉴赏20首六年级《优美古诗词鉴赏20首六年级》这是优秀的古诗词合集文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、清平乐·美人娇小(宋代-李从周)美人娇小。
镜里容颜好。
秀色侵人春帐晓。
郎去几时重到。
叮咛记取儿家。
碧云隐映红霞。
直下小桥流水，门前一树桃花。
2、宝鼎现(代邑士送韩君美经历）(宋代-陈著)望京门外，怕见催发，东风行马。
清到底、冰壶满了，欲借留来无计也。
祖劝酒、看依依情恋，都在眉尖眼下。
任万户、诗旗曲帐，有笔应难描写。
是则龟组随瓜卸。
好规模、分付来者。
才泛绿、依红小暇，移讲芹宫时促驾。
又指点、秀宁城来脉，疏瀹春流似画。
更巧为、溪山著句，留作千年佳话。
最念一邑酸寒，风雨暗、真几成假。
向纛牙交处，还得儒珍旧价。
便父母、又如何做，但结心香社。
愿阔步、直上云霄，犹□回头奉化。
3、奉和袭美送李明府之任南海(唐代-陆龟蒙)春尽之官直到秋，岭云深处凭泷楼。
居人爱近沈珠浦，候吏多来拾翠洲。
賨税尽应输紫贝，蛮童多学佩金钩。
之君不恋南枝久，抛却经冬白罽裘。
4、十二绝句送敬美弟闽中学政其一(明代-王世贞)一傲除书两挂冠，归云欲出洞门寒。
凝空易作千原雨，承日还高五色翰。
5、奉和袭美吴中书事寄汉南裴尚书(唐代-陆龟蒙)风清地古带前朝，遗事纷纷未寂寥。
三泖凉波鱼蕝动，五茸春草雉媒娇。
云藏野寺分金刹，月在江楼倚玉箫。
不用怀归忘此景，吴王看即奉弓招。
6、过虎丘寻君实尔常夜归忆前月同伯美于此送客(明代-程嘉燧)吴洲四月尚春衣，日暮停舟转翠微。
又喜清辉山顶见，不妨疏雨树头飞。
黄鹂入寺浑相识，白月当门恰送归。
灌木阴阴萍沼绿，重游心念故人违。
7、立秋夜明卿元美来集二首其一(明代-宗臣)尘心不自好，岁序莽相催。
风起千门乱，秋随二客来。
絺衣云共白，纨扇月同开。
且莫悲摇落，吾惭作赋才。
8、美人折花(元代-卢琦)晓绾香云出户来，凌波微步下瑶阶。
潜身折处香凝指，正面看时影在怀。
莺蹋露珠沾翠袖，蝶随春色上金钗。
石阑干外莓苔滑，归院应须换绣鞋。
六年级古诗赏析
六年级古诗赏析
六年级的古诗，那可真是丰富多彩，就像一个装满宝藏的大箱子，
每打开一首，都能发现惊喜！
比如说，陆游在生命的尽头还心心念念着国家的统一，“王师北定
中原日，家祭无忘告乃翁”，这得是多么深沉的爱国之情啊！这难道不
令人动容吗？想想咱们，要是对一件事有这么执着的念想，那得有多
大的决心！
再看，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，辛弃疾描绘的乡村夏夜，多有生活气息呀！这不就像我们在夏天的夜晚，和小伙伴们在院子里
玩耍，闻着花香，听着虫鸣一样惬意吗？
还有，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑燮笔下的竹子，那
坚韧的劲儿，不就像咱们遇到困难时，坚决不退缩的样子吗？
六年级的这些古诗，就像是一个个智慧的长者，给咱们讲述着人生
的道理，描绘着美好的景象。
它们难道不是咱们学习道路上的好伙伴吗？
我的观点是，六年级的古诗是我们文学宝库中的瑰宝，我们要好好
欣赏，用心体会，从中学到知识，感受到美。
沪教版六年级第一学期古诗词鉴赏
沪教版六年级第一学期古诗词鉴赏望驿台唐白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。
两处春光同日尽，居人思客客思家。
【注释】（1）当窗柳：意即怀人。
唐人风俗，爱折柳以赠行人，因柳而思游子。
（2）望驿台：在今四川广元。
驿，旧时供传递公文的人中途休息、换马的地方。
（3）居人：家中的人，这里指元稹的妻子。
客：在外的人，指元稹。
【译文】靖安宅里，天天面对着窗前碧柳，凝眸念远；望驿台前，春意阑珊，花儿纷纷飘落到地面。
两处美好的春光，在同一天消尽；此时，家中人思念着出门在外的人，出门在外的人同样也思念着家中的人。
【作品赏析】这是白居易应好友元稹的诗。
元稹组诗中的《使东川》云：“可怜三月三旬足，怅望江边望驿台。
料得孟光今日语，不曾春尽不归来！”这是元稹在809年三月的最后一天，为思念妻子韦丛而作。
结句“不曾春尽不归来”，是诗人的揣测之辞。
他料想妻子以春尽为期，等他重聚，而现在竟无法实现，怅惘之情，宛然在目。
白居易的和诗更为出色。
首句“靖安宅里当窗柳”，元稹住宅在长安靖安里，他的夫人韦丛当时就住在那里，诗人写元稹的住宅，诗句就自然联系到元稹的妻子。
“当窗柳”意即怀人。
唐人风俗，爱折柳以赠行人，因柳而思游子，这是取柳丝柔长不断，以寓彼此情愫不绝之意。
读者从这诗句里，可以看出韦丛天天守着窗前碧柳、凝眸念远的情景，她对丈夫的怀念之情很深。
次句“望驿台前扑地花”是写元稹。
春意阑珊，落红满地。
元稹一人独处驿邸，见落花而念家中如花之人。
这一句巧用比喻，富于联想，也饶有诗情。
三句“两处春光同日尽”，更是好句。
“尽”字如利刀割水，效果强烈，它含有春光尽矣、人在天涯的感伤情绪。
“春光”不单指春天，而兼有美好的时光、美好的希望的意思。
“春光同日尽”，也就是两人预期的欢聚落空了。
这样，就自然导出了“居人思客客思家”。
本来，思念决不只是限在这一天，但这一日既是春尽日，这种思念之情便更加重了。
一种相思，两处离愁，感情的暗线把千里之外的两颗心紧紧联系起来了。
完整版小学六年级古诗赏析全
八·古诗词鉴赏*诗歌赏析答题基本方略：1. 把握标题，翻译内容，明确类别、中心。
2. 捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。
3. 审读题干，明确要求。
（一）手法：(1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写;(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
(二)内容方面设题方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)答题过程：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对)(三)综合设问1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里。
答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理);表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用;如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。
即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。
2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字);诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。
1*知识积累：古代诗歌中的“意象”表现出来的主观的情感形象，)(古典诗词的形象，是借助客观物象如山川草木等等。
只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象我们姑且称之为“意象”所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。
例：春风一得意落叶一失意月光一思念菊花一高雅莲花一高洁杨柳一惜别流水一叹婉鸿雁一思远浮云一飘零落日一惆怅冬雪一冷峻秋雨一忧愁红豆一相思竹林一闲趣旷野一凄清落花一感伤美酒一壮行大漠一苍凉古琴一知音故国一乡愁归燕一温情枯藤一萧瑟秋虫一凄凉孤灯一孤苦）下列对诗词句子的品析有误的一项是（例1：马致远天净沙·秋思——枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
语文六年级古诗词赏析总结
语文六年级古诗词赏析总结古诗词是中华文化中的瑰宝，也是语文学习中重要的一部分。
在六年级语文学习中，我们学习了很多优秀的古诗词，并通过赏析来感受其中的美妙。
下面是我对六年级学习的古诗词进行的赏析总结。
首先，古诗词是中国文化的瑰宝，通过学习古诗词，我们能够了解中国古代的文化、历史和风俗习惯。
在六年级学习的古诗词中，有很多脍炙人口的经典作品，比如骆宾王的《咏鹅》、王之涣的《登鹳雀楼》等，它们既有独特的艺术表现形式，又蕴含着深刻的人生哲理。
其次，通过赏析古诗词，我们能够培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力。
古诗词以其优美的语言、丰富的意象和深沉的情感，让我们沉浸其中，感受其中的美妙。
例如，在赏析《咏鹅》这首诗时，我们能够感受到诗人对大自然的热爱和对纯真童心的赞美，这种美的感受将伴随我们一生。
古诗词也是培养我们语文表达能力的重要途径。
通过学习和赏析古诗词，我们能够提高自己的语言表达能力和修辞手法的运用。
在赏析古诗词的过程中，我们会遇到很多生词和难句，通过查字典和请教老师，我们能够逐渐理解其中的意思，并学会如何准确地表达出来。
古诗词的赏析是一个综合性的学习过程，我们需要结合诗词的背景知识、诗词的艺术特点以及诗人的创作意图来进行解读。
通过对古诗词的深入学习与研究，我们能够培养自己的文学素养和批判性思维能力。
在六年级的语文学习中，我们通过赏析古诗词，进一步了解到中国
传统文化的魅力和内涵。
同时，赏析古诗词也培养了我们的审美情趣、语文表达能力以及文学思维能力。
希望以后能继续深入学习和欣赏古
诗词，领略更多的文化艺术之美。
六年级诗词赏析
六年级诗词赏析
嘿，同学们！咱六年级学的那些诗词啊，可真是太有意思啦！就说
那首吧，“床前明月光，疑是地上霜”，哇，李白这描写得多形象啊！
你想想，晚上睡觉前，那月光洒在床前，可不就跟地上结了一层霜似
的嘛！这不就是咱生活里能看到的场景嘛。
还有，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我的天呐，这瀑布得
有多壮观啊！好像那银河从天上掉下来了一样。
这要是让咱亲眼看到，那不得惊得下巴都掉下来呀！
再看看，“离离原上草，一岁一枯荣”，小草生命力多顽强啊，每年
都要经历一次生死轮回呢！这多像我们的生活呀，有起有落的。
就说我和小伙伴们一起讨论这些诗词的时候，那可热闹啦！“哎呀，这首诗我知道！”“我也会背！”大家你一言我一语的。
咱六年级的诗词赏析，不就像是打开了一个神奇的大门嘛！让我们
看到了古代那些诗人眼中的世界，感受着他们的情感和思绪。
这些诗
词不只是文字，那是能让我们穿越时空，和古人对话的桥梁呀！难道
不是吗？它们让我们知道了，原来古人也有和我们一样的喜怒哀乐，
一样的对世界充满好奇和热爱。
六年级的诗词赏析，真的太重要啦！
它让我们的知识更丰富，让我们的情感更细腻，让我们更懂得欣赏美呀！所以呀，大家一定要好好去品味这些诗词哦！。
六年级语文古诗词赏析
六年级语文古诗词赏析古诗词作为中华民族独特的文化瑰宝，是中华文明的重要组成部分。
它们既是古代文人的心灵表达，又蕴含着深刻的哲理和人生智慧。
在六年级的语文学习中，同学们有幸接触到了一些经典的古诗词，今天我们就一起来欣赏和赏析其中的几首。
1. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是王之涣的名篇，写景清新而独特。
首两句以白日依山尽、黄河入海流，表达了大自然的壮丽景色；后两句欲穷千里目、更上一层楼，则表达了诗人对于追求进步和接触更广阔世界的向往之情。
整首诗以其简练的语言展现了对美好事物的向往和追求。
2. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是李白的代表作之一，也是世界文化艺术宝库之一。
短短四句，却表现出了李白富于诗意的感受。
通过描绘一幅夜景，诗人表达了思乡之情。
他站在床前，看到明亮的月光，疑似地上的霜，激发起了他对家乡的深深思念。
这首诗清新简短，却蕴含了丰富的情感内涵。
3. 《赠汪伦》——杜牧杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随飞曲线愿自西。
这首诗是杜牧的代表作之一，《赠汪伦》表达了诗人对友人汪伦的送别之情。
开头两句描绘了春天的景象，杨花凋零，小鸟鸣叫，暗示了离别的时刻。
接下来的两句诗表现了诗人内心的愁苦和对友人的思念之情。
最后两句表达了诗人出走的决心，以及对友人的寄托和祝愿。
4. 《悯农》——李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《悯农》是唐代文学家李绅的代表作之一，也是一首农人的呼声。
这首诗通过简单的语言，表达了诗人对农民辛勤劳动和困苦生活的同情和思考。
诗中默默无闻的农人是整个社会中不可或缺的一部分，诗人在诗中唤起对他们命运的关注和呼唤社会的改变。
以上是四首六年级语文课本中的经典古诗词，它们既有丰富的艺术表现力，也蕴含了丰富的思想和情感。
通过欣赏这些古诗词，同学们可以更好地理解古代文化，感受到诗人们的心灵与智慧。
六年级语文上册课外古诗词背诵赏析
己亥杂诗(龚自珍)浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花新雷清张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
张维屏(1780—1859) 清广东番禹人，字子树，一字南山，号松心子。
道光进士。
署湖北黄梅知县，后为江西南康知州。
道光十六年(1836)退隐。
工诗文，精书法。
鸦片战争期间，愤英军淫掠，支持广州人民抗英，赋《三元里》长诗，歌颂抗英志士，斥责奕山、余保纯媚敌、乞和行径。
又作《三将军歌》，颂扬陈连升、葛云飞、陈化成壮烈殉国的事迹。
著有《松心草堂集》，另辑有《国朝诗人征略》。
诗人赞美大自然虽然默默无言，但却有情，寒尽而带来春天，悄悄地安排好万紫千红的百花含苞待放。
在这寂静之中，正蕴蓄着巨大的爆发力量，就等那一声震撼人心的春雷。
春雷炸响，展现在人们面前的，将是一个春花盛开的新的世界！流露出诗人迎接新世界来临的喜悦心情月夜刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
【作者简介】刘方平(生卒年不详)，河南洛阳人。
天宝前期曾应进士试，未考取，从此隐居颍水、汝河之滨，终生未仕。
与皇甫冉为诗友，为薪颖士赏识。
工诗，善画山水。
其诗多咏物写景之作，尤擅绝句，其诗多写闺情、乡思，思想内容较贫弱，但艺术性较高，善于寓情于景，意蕴无穷。
其《月夜》、《春怨》、《新春》、《秋夜泛舟》等都是历来为人传诵的名作。
【注释】1.更深：古时计算时间，一夜分成五更。
更深，夜深了。
月色半人家：月光照到人家庭院的一半。
2.北斗、南斗：星宿名。
阑干：纵横交错的样子。
3.偏：偏偏，表示出乎意料。
4.新透：第一次透过。
【译文】夜深了，月儿向西落下，院子里只有一半还映照在月光中；横斜的北斗星和倾斜的南斗星挂在天际，快要隐落了。
就在这更深人静、夜寒袭人的时候，忽然感到了春天温暖的气息；你听，冬眠后小虫的叫声，第一次透过绿色纱窗传进了屋里。
这首诗写的是月夜中透露出的春意，构思新颖别致。
小学六年级古诗词赏析
小学六年级古诗词赏析古代诗词是中华民族文化宝库中的瑰宝，它以简洁的语言、深刻的思想和独特的艺术表达方式，吸引了无数来自不同年龄段的读者们。
对于小学六年级的孩子们来说，古诗词不仅是文学素养的一部分，更是培养审美情趣、提高语言表达能力的重要途径。
在这篇文章中，我们将一起赏析几首适合小学六年级学生的古诗词，欣赏其中的意境与美感。
一、《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，字里行间展现了山、河、楼的壮丽景色。
通过诗人的笔触，我们仿佛看到了高楼巍峨，独特的视角使人产生了向上攀登的欲望。
这首诗词给我们的启示是：纵有征途千万里，勇往直前方可臻巅峰。
二、《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，简洁而含蓄地表达了诗人在夜晚思乡的情感。
通过对床前明月光的描绘，诗人巧妙地借景抒情，让读者仿佛能感受到他内心的孤寂和对家乡的思念。
这首诗词启示了我们：无论身在何处，心中的家乡永远是最温暖的归宿。
三、《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》是唐代杰出诗人杜甫的名篇。
诗人通过对大自然景色的描绘，表达了自己在忧愤之中抬头仰望的情感。
这首诗以惊险的景象来表达世事无常，人生苦难的主题，引发读者对人生的思考和对生活的感悟。
我们从中获得的启示是：面对困境和挑战时，勇敢地面对并奋力向前。
四、《悯农》——李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《悯农》是唐代文学巨匠李绅的代表作，它以简练的文字，以及对农民生活的描写和反思，中表达了对农民辛苦付出的同情和对社会不公的愤慨。
这首诗词告诉我们：农民是我们生活的根基，应当尊重和关心他们，同时也反思社会的不平等现象。
五、《静夜思》——唐代杜牧床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首《静夜思》和之前提到的李白的同名诗共享了相同的题目。
部编版六年级上册必背古诗词鉴赏——春日
部编版六年级上册必背古诗词鉴赏——春日春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
译文风和日丽之时游览在泗水之滨，无边无际的风光让人耳目一新。
谁都可以看出春的面貌，万紫千红，到处都是百花开放的春景。
注释春日：春天。
胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
寻芳：游春，踏青。
泗水：河名，在山东省。
滨：水边，河边。
光景：风光风景。
等闲：平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
鉴赏朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。
谥文，又称朱文公。
汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
这首诗从字面意思看来，是作者春天郊游时所写的游春观感，王相注《千家诗》，就认为这是游春踏青之作。
而根据作者生活年代可知这首诗所写的泗水游春不是实事，而是一种虚拟。
宋高宗绍兴十一年（1141），宋金签订了《绍兴和议》，一顶宋金领土以淮水为界。
隆兴元年（1163），张浚北伐，又败于符离。
从此，主和派得势，抗战派销声。
宋孝宗以还，南宋朝廷稍稍安稳，偏安于东南，而金人亦得暂时息兵于淮北。
终朱熹一生，南宋没有很大的边防军队，而朱熹本人更无从渡淮而至鲁境，不可能北上到达泗水之地。
作者从未到过泗水之地，而此诗却写到泗水，其原因是朱熹潜心理学，心仪孔圣，向往于当年孔子居洙泗之上，弦歌讲诵，传道授业的胜事，于是托意于神游寻芳。
因此此诗其实是借泗水这个孔门圣地来说理的。
人们一般认为这是一首咏春诗。
从诗中所写的景物来看，也很像是这样。
首句“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，点明天时；“泗水滨”点明地点；“寻芳”，点明主题。
一句中分三层叙说，特别是以“泗水滨”结穴，是作者的有意安排。
小学六年级-古诗词赏析
天净沙·秋元代：白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
译文：太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，拖出那长长的影子。
雾淡淡飘起，几只乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。
山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。
注释：天净沙：曲牌名。
秋：题目。
残霞：快消散的晚霞。
寒鸦：天寒即将归林的乌鸦。
飞鸿：天空中的鸿雁。
飞鸿影下：雁影掠过。
白草：枯萎而不凋谢的白草。
黄花：菊花。
红叶：枫叶。
鉴赏：白朴这首小令《天净沙·秋》与马致远的《天净沙·秋思》，无论写法还是构成的意境都有相似之处。
此曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却找不着一个“秋”字。
此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。
秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。
这首小令，只五句二十八个字，篇幅虽短，却以神来之笔捅绘出了一幅绝妙的秋景图。
前三句着力渲染出一派深秋凄凉之景。
黄昏时：如血的残霞映照着一座孤零零的小村庄，夕阳淡淡的炊烟袅袅，几只归巢的寒鸦，静静的站立在老树枝头，忽然，一只哀鸣的孤鸿，在人边晚霞影里远远的飞翔，而后两句，作者却将笔锋一转，写到：青山静静、绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，在暮色中，这些明丽的色彩，为这萧杀的气氛平添了许多生机活力。
一扫前人一悲到底的俗套。
白朴在写秋景选词语辞精炼，其词并不是单纯的突出秋的悲凉。
前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景：“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。
为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，于是作者接下来选用了“一点飞鸿影下”作为上半段的结语。
小学六年级语文课外古诗鉴赏
小学六年级语文课外古诗鉴赏古诗，需要熟读，也需要鉴赏，这里给大家分享一些小学六年级语文课外古诗鉴赏，希望能够帮助到大家。
小学六年级下册古诗赏析(一)石灰吟明代：于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
(一作：千锤万击出深山/ 千鎚万击出深山)(一作：粉骨碎身全不惜/ 粉身碎骨浑不怕/ 粉身碎骨全不怕)赏析这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。
次句“烈火焚烧若等闲”。
“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。
加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
第三句“粉身碎骨浑不怕”。
“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。
明英宗时，瓦剌入侵，明英宗被俘。
于谦议立明景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。
但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。
这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。
小学六年级下册古诗赏析(二)己亥杂诗·其二百二十清代：龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
赏析这是一首出色的政治诗。
全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
第三层，作者认为这样的力量****于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。
小学六年级下册古诗赏析
小学六年级下册古诗赏析
1. 《咏鹅》 - 骆宾王
千古传世之作，流传至今，骆宾王的《咏鹅》以简洁而生动的
文字描绘了一只小鹅的形象。
这首古诗情感真挚，语言优美，富有
童真。
在阅读这首诗时，读者可以感受到骆宾王对大自然的热爱和
对生命的赞美。
2. 《静夜思》 - 李白
作为中国古代文学的瑰宝，李白的《静夜思》以简练而富有意
境的笔触，描绘了一个人独自在月光下的思绪。
这首诗的意境清新，节奏流畅，给人以宁静和舒适的感觉。
阅读这首诗时，读者可以想
象自己站在一个宁静的夜晚，倾听着寂静的声音，感受内心的宁静
与平和。
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
王之涣的《登鹳雀楼》是中国古代文学中的经典之作。
这首诗以豪迈的气势和丰富的想象力刻画了雄伟壮丽的景象。
通过读这首诗，读者可以感受到作者眼前的雄鹰高飞，展翅欲飞之态，以及高楼耸立的壮观景象。
4. 《夜泊牛渚怀古》 - 杨万里
杨万里的《夜泊牛渚怀古》以古老的牛渚古镇为背景，表达了对古人和古迹的思念之情。
诗中的描写真实而细腻，给人以历史的沉思和思考。
阅读这首诗时，读者可以感受到作者对古镇风貌的细腻描绘，以及对传统文化的珍视。
5. 《春晓》 - 孟浩然
孟浩然的《春晓》以其清新自然的笔调和优美的语言，展现出春天的美好景象。
这首诗描绘了清晨的自然景色，给人以美丽和希望的感觉。
阅读这首诗时，读者可以感受到孟浩然对春天的喜爱和对生命的热爱。
以上是我对小学六年级下册古诗的赏析，这些古诗各有不同的
主题和艺术特点，希望能够帮助你更好地了解和欣赏这些古诗作品。
小学六年级必背古诗词70首带释义
01江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
释义：青年男女在江边采莲，茂盛的莲叶在江中生长，有些游鱼在莲叶间穿梭往还。
鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游各北，无拘无束，怡然自得。
02敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
释义：敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。
苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。
03咏鹅唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
释义：“呷哦，呷哦，”——多好看的鹅！曲着脖子仰起头，对着青天唱赞歌。
雪白的毛，碧绿的水，一对鲜红的脚掌，轻轻地，拨弄起两行清清的水波。
04风唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
释义：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
05咏柳唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
释义：如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。
细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。
06凉州词唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
释义：黄河远远流淌直飞上白云端，孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。
兵士们何必吹着羌笛奏起哀怨的《折杨柳》，温情的春风难以吹过玉门边关。
07登鹳雀楼唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
释义：太阳贴着山落下去了,黄河水滚滚流向大海。
想要看到千里之外更壮观的景色，那就得再登上一层楼。
08春晓唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？释义：春夜里贪睡眠不知不觉天已破晓，醒来时四处已传来鸟儿的啼叫。
小学语文六年级上册必背古诗词解析
统编版小学语文六年级上册必背古诗词解析宿建德江【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
译文：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。
旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。
注释：1.建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
2.移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。
烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
烟：一作“幽”。
渚：水中小块陆地。
3.客：指作者自己。
愁：为思乡而忧思不堪。
4.野：原野。
旷：空阔远大。
天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
5.月近人：倒映在水中的月亮好像在靠近人。
六月二十七日望湖楼醉书【宋】苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
译文：黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠。
一会儿我的小船突然多了一些珍珠乱串，那是暴虐的雨点。
一阵狂风平地而来，将暴雨都吹散。
当我逃到望湖楼上，喝酒聊天，看到的却是天蓝蓝，水蓝蓝。
注释：1.六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。
位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。
醉书：饮酒醉时写下的作品。
2.翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
遮：遮盖，遮挡。
3.白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
4.卷地风来：指狂风席地卷来。
忽：突然。
5.水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
西江月·夜行黄沙道中【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
译文：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。
在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
六年级必背课外古诗词解析
六年级必背课外古诗词解析六年级学生在课外学习中，古诗词的积累和理解是非常重要的。
以下是一些适合六年级学生必背的古诗词及其解析：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
解析：这首诗表达了诗人在夜晚看到明月时，对故乡的深深思念。
通过明月的比喻，诗人将对家乡的思念之情表达得淋漓尽致。
2. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
解析：这首诗描绘了春天的早晨，诗人在睡梦中被鸟鸣声唤醒，感受到了春天的气息。
同时，通过风雨声和花落的描写，表达了春天的生机和易逝。
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
解析：这首诗以鹳雀楼为背景，描绘了壮丽的自然景观。
诗人通过登高望远，表达了对广阔世界的向往和探索精神。
4. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
解析：这首诗赞美了泰山的壮丽景色，诗人通过丰富的想象和深刻的感悟，表达了对大自然的敬畏之情和攀登高峰的决心。
5. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
解析：这首诗以雪景为背景，描绘了一幅宁静而孤独的画面。
诗人通过孤舟和独钓的形象，表达了对人生孤独和超脱的思考。
6. 《游园不值》 - 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
解析：这首诗通过游园的情境，表达了春天的生机和美丽。
诗人通过红杏出墙的描写，传达了春天的活力和生命的顽强。
7. 《望月怀远》 - 张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
解析：这首诗以明月为媒介，表达了诗人对远方亲人的思念之情。
通过夜晚的描写，诗人将相思之情表达得细腻而深沉。
8. 《题西林壁》 - 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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小学六年级古诗词鉴赏
诗并不是只在诗里，而且抒情美是一切文学样式和艺术类型的共同质素。
所以，诗是一种普遍的艺术，甚至是超过艺术疆界的艺术。
今天本店铺就与大家分享小学六年级古诗词鉴赏，仅供大家参考!
小学六年级古诗词鉴赏1
1沁园春·雪
毛泽东〔近现代〕
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
(余通：馀)
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(原驰原作：原驱)
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
(红装一作：银装)
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
全词用字遣词，设喻用典，明快有力，挥洒自如，辞义畅达，一泻千里。
全词合律入韵，似无意而为之。
虽属旧体却给读者以面貌一新之感。
不单是从词境中表达出的新的精神世界，而首先是意象表达系统的词语，鲜活生动，凝练通俗，易诵易唱易记。
2爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(甚爱一作：盛爱)
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
噫!菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
这篇文章可分为两部分：前一部分描写莲花高洁的形象;第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。
作者通过对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。
3卜算子·咏梅
陆游〔宋代〕
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
(着同：著)
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
此词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷;赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。
小学六年级古诗词鉴赏2
1北陂杏花
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
(花影一作：身影)
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
这首诗一二句写出了北陂杏花的娇媚之美，后两句表现了杏花高洁的品性之美，作者寄情于物，体现出王安石刚强耿介的个性和孤芳自赏的人生追求。
2青松
陈毅〔近现代〕
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
作者借物咏怀，表面写松，其实写人。
写人坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈，写那个特定时代不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的精神。
作者写松是把它放在一个严酷的环境中，一个近乎剑拔弩张的气氛中，我们看到了雪的暴虐，感受到松的抗争。
我们似乎像松一样承受压迫，又像松一样挺直起来。
那冷峻峭拔的松的形象，因为充溢其中的豪气激荡其中的力量而挺直起来。
在压与挺的抗争中，我们似乎同时经历了一场灵魂的涤荡，因为在这种抗争中，展现了那个时代飞扬凌厉的热情，展现了作者那令人起敬的人格力量。
3房兵曹胡马诗
杜甫〔唐代〕
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
这是一首咏物言志诗。
杜甫本来善于骑马，也很爱马，写过不少咏马诗。
此诗的风格超迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫锐于进取的精神。
小学六年级古诗词鉴赏3
1清平乐·六盘山
毛泽东〔近现代〕
天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙?
这首词回顾了万里长征的行程，表达了红军战士们勇往直前的钢铁意志和抗战必胜的坚定信念。
这是一首在战斗中前进的胜利曲，是一篇振奋人心，激扬斗志的宣言书。
这首词景象开阔，意蕴丰富，起承转合，层次分明，在意境和艺术结构上都称得上是一篇佳作。
它在陕甘宁边区一直广为流传，解放战争时期，延安广播电台也时常朗诵播放。
时至今日，我们同样可以在这首作品中体味出当年岁月的艰辛以及领袖人物的宏大气概。
2白云泉
白居易〔唐代〕
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
此诗描绘了一幅线条明快简洁且充满生机活力的淡墨山水图，借
此来表达诗人渴望能早日摆脱世俗的一种坦荡淡泊的情怀。
全诗风格平淡浑朴，采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。
3临江仙·柳絮
曹雪芹〔清代〕
白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。
蜂围蝶阵乱纷纷。
几曾随逝水?岂必委芳尘?
万缕千丝终不改，任他随聚随分。
韶华休笑本无根。
好风凭借力，送我上青云。
这是薛宝钗所作的一首柳絮词，该词被众人推选为独占鳌头的作品。
薛宝钗在叙述其创作意图时说过：“柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落套”。
由此可见，该词之所以能做到“不落俗套”，匠心独运，其根本原因，正在于道出了“人人笔下所无”的东西。
小学六年级古诗词鉴赏4
1寒菊 / 画菊
郑思肖〔宋代〕
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
这首咏物诗，以寒菊象征忠于故国决不向新朝俯首的凛然气节。
诗中句句扣紧寒菊的自然物性来写，妙在这些自然物性又处处关合、
暗示出诗人的情怀。
“抱香”，喻指自己高洁的民族情操，“北风”，双关语，暗示北方来的蒙古统治者。
全诗写得壮烈激昂，掷地有声。
2马诗二十三首·其五
李贺〔唐代〕
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。
3不第后赋菊 / 菊花
黄巢〔唐代〕
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
这首诗是唐末农民起义领袖黄巢所作的咏物诗。
此诗运用比喻的手法，赋予菊花以英雄风貌与高洁品格，把菊花作为广大被压迫人民的象征，以百花喻指反动腐朽的封建统治集团，形象地显示了农民起义领袖果决坚定的精神风貌。
全诗辞采壮伟，设喻新颖，想象奇特，意境瑰丽，气魄雄伟。
小学六年级古诗词鉴赏5
1竹石
郑燮〔清代〕
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。
是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。
这首诗的语言简易明快，却又执著有力，具体生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、坚定乐观的性格。
竹子在破碎的岩石中扎根，经受风吹雨打，但它就是“咬定青山不放松”。
一个“咬”字，写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。
最后一句中的一个“任”字，又写出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。
总体描写了竹子、以及作者的高风亮节。
2梅花
王安石〔宋代〕
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放;后两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵，暗香沁人，象征其才华横溢。
亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。
全诗语言朴素，写得则非常平实内敛，却自有深致，耐人寻味。
3墨梅
王冕〔元代〕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
(我家一作：吾家;朵朵一作：个个)
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
(好颜色一作：颜色好) 这是一首题画诗。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。