纹样与生活-完整版教学设计
初中美术《纹样与生活》优质教案、
初中美术《纹样与生活》优质教案、教学活动《纹样与生活》教学设计【讲授】纹样与生活纹样与生活教学过程设计一、创设情境导入新课“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这是法国著名的雕塑家罗兰跟我们分享的一段话。
相信我们的同学都不缺乏发现美的眼睛！通过今天这节课，我也希望我们在坐的每一位同学表现出你们发现美创造美的能力！好，今天这节课，我们一起来学习扮靓生活的纹样（板书课题）2、展示有无纹样的对比图片，导入课题，什么是纹样？观察对比，感受纹样的作用。
引导观察感受纹样的重要性，激发学生对纹样的兴趣。
二、认知领会1、欣赏纹样在生活中运用的图片，同时引导学生观察纹样的题材和表现形式的差别。
观察了解，思考探究2、准备一张纸，让学生自己想象成生活中的物品，进行装饰，感受装饰的乐趣在装饰过程中，学生会自然的用各种组合形式的排列进行装饰，为下一阶段的教学做下铺垫3、欣赏少数民族和古陶器的图片，提醒关注民族的精彩的文化艺术以及中国悠久的古陶器纹样学生欣赏、判断，激发民族热情和民族自豪感4、纹样组织形式：单独纹样（对称纹样、均衡纹样）适合纹样（填充纹样、角隅纹样、边饰纹样）；连续纹样（二方连续纹样、四方连续纹样）观察，认知，了解，互动三、认知领会1、适合纹样的构图形式有均衡、对称、辐射、旋转等。
通过展示图片让学生判断角隅纹样和边饰纹样的讲解2、二方连续和四方连续展示学生之前的练习作品学生在学习过程中思考，判断形成对知识的了解和掌握，结合学生之前的练习，可以提高学生的关注度，并形成知识的链接四、深入阶段1、展示生活中有纹样装饰的生活用品。
让学生欣赏判断纹样的组织形式，再次感受纹样与生活的密切关系，激发学生创作设计的热情。
2、对纹样来讲，组织形式很重要，但对于纹样设计的效果还有更重要的是什么？导入纹样的色彩设计回顾色彩的基础知识，强调色相、明度、纯度3、学生利用老师提供的教具，把自己认为最好的色彩搭配展示出来教具可以激发学生探究的积极性，在选择和思考中形成自己的判断，为接下来，色彩设计的学习打下基础4、引导学生上来用老师提供的教具，尝试进行色彩的搭配练习。
纹样生活小学美术教案
纹样生活小学美术教案年级：一年级学科：美术课时：2课时教材：《小学美术课程》教学目标：1. 让学生了解和认识纹样的概念，知道纹样在生活中的应用。
2. 培养学生对纹样的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生运用纹样装饰生活的意识，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 让学生掌握纹样的基本概念和创作方法。
2. 培养学生运用纹样装饰生活的能力。
教学难点：1. 让学生创作出具有个性和创意的纹样作品。
2. 培养学生对纹样的欣赏能力。
教学准备：1. 教师准备纹样作品图片、纹样创作材料。
2. 学生准备绘画纸张、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种纹样作品图片，引导学生认识纹样。
2. 学生分享对纹样的认识和感受。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解纹样的概念、分类和创作方法。
2. 学生跟随教师学习纹样的创作方法，并进行实践练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师提出课堂练习要求，学生进行纹样创作。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
四、总结展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生复习纹样的概念和创作方法。
2. 学生分享自己的复习心得和创作想法。
二、课堂练习（15分钟）1. 教师提出课堂练习要求，学生进行纹样创作。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
三、总结展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师提出拓展活动要求，学生运用纹样装饰生活。
2. 学生进行拓展活动，教师巡回指导。
教学评价：1. 学生对纹样的认识和创作能力。
2. 学生运用纹样装饰生活的意识。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与程度。
八年级美术《纹样与生活》教学设计
三、教师演示创作过程
荷花：实物-线描写生-影绘写生
学生交互自以便获得更多资料。
培养学生主动参与的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。
通过对事物的观察、分析，使学生对理论性的知识有个认识，从而轻松地化解了本课的教学重点。最后通过欣赏—讨论—拓展学生视野，激发学生创新意识，解决了本课的教学难点。
让学生通过观察教师的示范，对纹样的构成与生活的关系有个初步体验。对创作过程有个更直观的了解。
布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入本课。
学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
教学目标
知识与能力目标
认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
过程与方法目标
通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
情感态度与价值观目标
形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。引导学生观察，发现生活中的美。
尝试用电脑绘画中的画图软件，制作纹样。纹样的制作将会更加方便、快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。
教学反思
一是课的前半节课时间控制的还好，留给学生充足的创作时间，评价时间留的少了些，在大部分学生都完成设计的时候，我还在等少部分学生，白白错失了评价的时间。
二是选择评价的作品单一，都是圆形，前两张还都是黑白的。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
生活的纹样 初中教案
生活的纹样初中教案教学目标：1. 让学生了解和认识生活中各种纹样的特点和作用。
2. 培养学生对生活中纹样的欣赏能力和创新意识。
3. 提高学生对传统文化的认识和传承意识。
教学重点：1. 让学生掌握一些基本的纹样设计方法和技巧。
2. 培养学生对生活中纹样的观察和分析能力。
教学难点：1. 如何将生活中的纹样运用到实际设计和创作中。
2. 如何培养学生对传统文化的认识和传承意识。
教学准备：1. 教师准备一些生活中常见的纹样图片，用于教学展示。
2. 学生准备纸张、画笔、剪刀等绘画和制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中常见的纹样图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对生活中纹样的认识和感受。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师介绍一些基本的纹样设计方法和技巧，如重复、对称、对比等。
2. 教师示范一些纹样的制作过程，引导学生动手实践。
三、学生创作和实践（15分钟）1. 学生根据教师讲解的方法和技巧，自行设计和创作纹样。
2. 学生可以将纹样应用到实际的绘画和制作中，如贺卡、书签等。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和成果，强调生活中的纹样对生活的美化作用。
2. 学生分享自己对传统文化的认识和传承意识。
3. 教师布置课后作业，要求学生观察和分析生活中的纹样，并尝试进行创作。
教学反思：本节课通过展示和分析生活中的纹样，让学生了解和认识纹样的特点和作用。
通过教师的示范和指导，学生掌握了基本的纹样设计方法和技巧，并能够将其应用到实际的绘画和制作中。
通过作品展示和评价，学生分享了自己的创作心得和感受，并对他人的作品进行了评价和指导。
通过本节课的学习，学生提高了对生活中纹样的欣赏能力和创新意识，并对传统文化的认识和传承意识有了更深入的理解。
七年级美术上册《生活中的纹样》教案、教学设计
2.选做作业：
-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个主题，如“传统纹样的现代应用”，进行深入研究，完成研究报告。
-创意实践：学生可以尝试将纹样设计应用到其他艺术形式中，如绘画、剪纸、陶艺等，创作出富有创意的作品。
-实践教学：组织学生进行观察、实践、展示等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
-合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨纹样设计方法，提高团队协作能力。
2.教学活动设想
-观察活动：让学生观察生活中的纹样，如衣物、家居、建筑等，培养学生关注生活的习惯。
-创作活动：组织学生进行纹样设计，鼓励他们尝试不同类型、风格的纹样，提高学生的创新意识。
-结果评价：以学生的作业成果为依据，评价学生的美术素养、创新能力和实践能力。
-自我评价：引导学生进行自我评价，反思作业过程中的优点和不足，促进自我成长。
5.作业提交与展示：
-提交方式：学生将作业以纸质和电子文档的形式提交给教师。
-展示环节：组织作业展示活动，让学生分享自己的作品，互相学习、借鉴，提高美术素养。
此外，学生在日常生活中对纹样有一定的接触，如衣物、家居、建筑等，但往往缺乏系统的认识和深入的思考。针对这一情况，教师应引导学生从生活中发现纹样，感受纹样的美，进而学会运用美术语言表达自己的审美观点。
在教学方法上，考虑到学生个体差异，应采用差异化教学策略，关注学生的兴趣和特长，充分调动他们的主观能动性。通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力和创新精神，使他们在纹样创作中体验到美术学习的乐趣。总之，本章节的学情分析旨在为教学提供有力支持，使学生在轻松愉快的氛围中掌握纹样知识，提高美术素养。
(完整版)《纹样与生活》
教学目标：1、知识与技能：初步了解纹样与生活的关系，知道纹样的种类、色彩搭配、构图形式、组织形式。
2、过程与方法、联系生活中的纹样，通过欣赏感受、分析比较、交流评述等学习形式，学习纹样基础知识。
3、情感、态度与价值观：发现身边的美、感受生活的美，提高学生对纹样艺术的学习兴趣。
教材分析纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。
它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。
本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩构图方面的知识。
学情分析本课教学属于“设计应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。
本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣本课主要让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，教师能够将基本知识点以图片的形式讲解清楚，直观有趣味。
每个知识点讲解方法、图片使用都达到教学目标，但内容讲授有些太多，重点不够突出，学生会有一些疲劳感，在整体思路上很清晰，但是在学生活动的安排上较少，老师讲解有些太多，应该多多放手让学生去探索思考！在一些知识点上也是，例如对称和均衡，完全可以尝试放手让学生来讲解。
一个不足另一个补充，充分调动学生积极性。
也能够让学生真正的参与到本课的学习之中。
《纹样与生活》教学设计1、知识与技能：初步了解纹样与生活的关系，知道纹样的种类、色彩搭配、构图形式、组织形式。
2、过程与方法：联系生活中的纹样，通过欣赏感受、分析比较、交流评述等学习形式，学习纹样基础知识。
图案与生活教案
图案与生活教案【篇一：纹样与生活《了解纹样》教学设计】第二单元纹样与生活第1课《了解纹样》一、教学内容人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。
二、教学目标1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
内容分析：《了解纹样》是人教版造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。
在新课程中对于造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
” 基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。
将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。
三、教学准备1、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识。
2、教师准备多媒体课件及纹样素材。
四、教学过程（一）、课前导入今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。
（多媒体播放纹样视频）刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。
在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。
它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。
之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。
纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。
将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫作适合纹样思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们?（二）、探索学习1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样.2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。
生活中的纹样1教案（大全五篇）
生活中的纹样1教案（大全五篇）第一篇：生活中的纹样1教案生活中的纹样一、教学目标1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。
2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。
3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。
二、教学重、难点1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。
2.适合纹样的设计与绘制。
三、教学课时第一课时四、课前准备1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘五、教学过程（一）创设情境，导入课题1.展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。
2.发现右边台灯有漂亮的纹样。
再由此引到纹样在我们生活中的运用。
图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。
从而引入课题《生活中的纹样》。
（二）欣赏图片，了解概念，分析技法1.回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。
2.图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？生：（七嘴八舌发言）师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。
（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。
6.对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。
7.介绍适合纹样的其他外形。
8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。
生活中的纹样教案[001]
![生活中的纹样教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/28372c9c9fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6dc.png)
生活中的纹样教案[001]一、背景简介纹样是人们在日常生活中经常会看到的视觉元素，它们可以出现在衣服上、建筑物上、家具上、工艺品上等多种物品中。
而纹样的出现大多是为了装饰和美化物品。
因此，通过学习生活中的纹样，可以提高我们的审美能力和观察能力。
本文将为大家介绍生活中常见的纹样，并且通过教案的方式来教大家如何画出美丽的纹样。
二、教材目标通过学习本教材，学生能够：•了解生活中常见的纹样；•掌握使用基本线条和形状画出纹样的技巧；•发扬创新精神，设计出自己的纹样。
三、教学步骤1. 了解生活中的纹样首先，让学生在实际的生活中观察不同物品上的纹样，并让他们进行比较和分析，了解这些纹样的形态、线条和颜色等。
教师需要给学生展示不同的纹样图案，并让他们尝试分析其特点和表达的含义。
这样，学生才能更好地理解生活中的纹样，从而更好地进行绘画。
2. 掌握基本线条和形状让学生尝试通过基本线条和形状来画出简单的纹样，并通过一些练习来提高他们的技巧。
基本线条和形状包括横线、竖线、曲线、圆形、三角形、矩形等。
学生可以通过这些基本线条和形状来创造出各种形态的纹样，并且他们需要学会如何用线条和形状之间的对比来营造出丰富的视觉效果。
3. 学习纹样的具体表达让学生了解纹样的具体表达方式，包括颜色、形状、线条和重复等。
让学生学会如何用颜色和线条来表达出纹样的特点和含义，并且让他们学会通过形状和重复来创造出不同的视觉效果。
这些技巧可以帮助学生更好地表达出他们想要表达的纹样。
4. 设计自己的纹样在学习了生活中的纹样，并且掌握了相关的技巧之后，让学生尝试设计自己的纹样。
这个环节可以发扬学生的创新精神，让他们在自由的环境中进行创作，设计出自己的特色纹样。
同时，教师需要及时给学生提供指导和反馈，让他们更好地掌握绘画技巧和发挥创意。
四、教学评估为了评估学生学习的情况，可以通过作品展示、表现评分和测试等方式来评估学生的学习质量。
作品展示可以让学生展示自己的绘画作品，并及时给予评价和反馈；表现评分可以评估学生对课堂内容的掌握情况；测试可以让学生在纸上画出老师提供的纹样，来检查他们的技能水平和专注度。
教学设计《纹样与生活》
根据写生的要求，指出金鱼的最佳写生角度
观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。
学生分析，并给出答案：夸张
找出物象的外形特征，并说出如何去夸张
引导学生关注纹样
与生活的关系，并
导入新课
为后面纹样设计的
基本方法做好Байду номын сангаас垫
通过步骤演示，让
学生掌握概括的方
法
运用对比的方法，
引导学生发现纹样
四．实践体验
1、为班级的墙报、板报设计纹样
2、为你的房间设计装饰挂盘
3、为文化衫设计纹样
动手实践，进行纹样设计
通过实践，自主探究，将知识应用于实践操作中去，体验创作过程的乐趣
五．评价
自评、互评
自评、互评、点评
纹样设计的基本方法
以学生为主题，积极评价，使学生体会美术课堂学习成果的喜悦。
六．拓展
尝试着把纹样设计的知识融入到日常生活与社会实践中，感受生活中纹样之美。
《纹样与生活》教学设计
美术市骨干荣翠灵
教学目标：
知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用与生活
过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践
情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望
教学重点
学习纹样设计的基本方法。
将课堂所学的知识技能应用到运用到社会生活中去，使其作用上升到一个新台阶
联系生活，应用与生活，让学生能够学以致用，拓宽思维，尝试新科技，发现新乐趣，培养学生的创新意识。
行写生
2、运用夸张、概括、想象的方法进行纹样设计
3、调整设计稿，进行上色
纹样与生活教案
一、教学目标1.了解纹样与生活的关系，掌握概括、夸张、想象等纹样设计的方法，能够设计纹样并装饰生活。
2.通过观察、分析、讨论，学会纹样设计的方法，提高创新能力和动手实践能力。
3.体验丰富纹样带来的乐趣，形成初步的设计思维，养成发现美、创造美的意识。
二、教学重难点重点：纹样设计的方法。
难点：利用概括、夸张、想象等方法设计纹样并装饰生活。
三、教学过程活动一：激趣导入创设情境，设置“民族服装秀”的活动，同时教师身着苗族服饰进行展示，引导学生观察并提问：少数民族服饰与我们的日常服装有什么不同?(图案装饰更加的绚丽夺目，繁密精致)学生自由发言，教师总结：少数民族的服装之所以绚丽多彩是因为有很多有规律的纹样。
在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境，那么，如何进行纹样设计呢?让我们一起走进本节课《纹样与生活》。
活动二：描述分析1.纹样与生活教师展示带有纹样装饰的建筑、瓷器、地毯等图片，并出示对应纹样的实物图，设置“连线小游戏”，引导学生将纹样与对应的实物相连，提出问题：(1)在这些作品图片中出现了哪些装饰纹样?(花、猫头鹰、几何图形)(2)对比真实的形象与纹样中的形象，你有什么发现?(纹样中出现的形象与真实形象不同，是在现实形象的基础上进行了变化)(3)你还见过其他的装饰纹样吗?(建筑上的云纹装饰、围巾上出现的风景装饰)学生回答，教师总结：纹样被广泛应用于生活，自然界中的植物、动物、人物、风景等为纹样设计提供了广泛的题材和创作的灵感。
2.纹样的设计(1)多媒体展示牡丹实物图片与牡丹纹样，引导学生对比观察，并提问：①牡丹纹样与真实的牡丹形象有何不同?(牡丹纹样的形象更加简练、概括)②它在真实形象的基础上发生了怎样的变化?(将花瓣的数量减少;由立体变为平面)学生回答，教师总结：牡丹纹样采用了概括的手法，对自然形象的形与体进行提炼、简化。
在概括的手法的运用中，一是要将对象的内外结构形态删繁就简，二是要将复杂的立体结构变化为平面形态。
纹样与生活了解纹样教案精编版
纹样与生活了解纹样教案精编版一、教材分析：本节课是小学美术课程中的一节课，教材内容主要是纹样与生活。
通过学习纹样与生活的关系，帮助学生了解纹样在不同方面的应用，并通过实际操作，培养学生的观察能力、创造能力和动手能力。
二、教学目标：知识目标：学生理解纹样与生活的关系，掌握纹样的基本构成和应用方法。
能力目标：培养学生观察、分析和创作纹样的能力。
情感目标：培养学生的审美意识和创造力，激发学生对美的热爱与追求。
三、教学重点：1.了解纹样与生活的关系；2.掌握纹样的基本构成和应用方法。
四、教学难点：1.培养学生观察、分析和创作纹样的能力；2.激发学生对美的热爱与追求。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过出示不同的纹样图片，让学生观察、分析纹样的构成和应用，并与学生进行交流。
2.讲解（15分钟）（1）纹样与生活的关系：向学生介绍纹样在我们日常生活中的应用，如服装、建筑、绘画等。
通过图片展示和简短的解说，激发学生对纹样的兴趣。
（2）纹样的基本构成：介绍纹样的构成要素，包括线条、形状、重复等。
（3）纹样的应用方法：向学生介绍纹样的应用方法，如平面填充、重复排列等。
通过示范展示不同的应用方法，进一步加强学生对纹样的理解。
3.实践操作（30分钟）（1）观察纹样：学生根据老师所提供的纹样样本，仔细观察纹样的构成和特点。
（2）分析纹样：学生分析纹样的构成要素，包括线条、形状、重复等。
（3）创作纹样：学生根据自己的观察和分析，利用纸与彩色笔，在自己的本子上创作纹样。
4.分享展示（10分钟）学生在课堂上将自己创作的纹样进行展示和分享，与同学们互相交流和学习。
5.总结反思（5分钟）老师总结本节课的重点和难点，进一步激发学生对美的追求和创造力的培养。
六、教学资源：1.纹样图片样本；2.纸与彩色笔。
七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和创作纹样的方式，培养了学生的观察能力、创造能力和动手能力。
通过对纹样与生活的关系的介绍，激发了学生对美的热爱和追求。
纹样与生活教案
纹样与生活教案教案标题：纹样与生活教案目标：1. 使学生了解纹样在生活中的应用和意义。
2. 培养学生观察、分析和创造纹样的能力。
3. 引导学生通过制作纹样作品，培养他们的艺术创造力和审美意识。
教案步骤：引入活动：1. 展示一些具有不同纹样的物品，例如衣服、家具、建筑物等，引发学生对纹样的兴趣。
2. 引导学生讨论这些纹样的特点和可能的设计意图，激发他们对纹样的观察和分析能力。
知识讲解：3. 介绍纹样的定义和分类，例如几何纹样、植物纹样、动物纹样等。
4. 向学生展示不同类型的纹样示例，并解释其设计原理和应用领域。
实践活动：5. 分发纸和彩色铅笔给学生，并要求他们设计自己的纹样作品。
6. 引导学生思考纹样的构成要素，例如线条、形状、颜色等，并鼓励他们尝试不同的组合和创意。
7. 学生完成设计后，可以选择将纹样应用于纸上的任何物品，例如书签、明信片等。
展示与分享：8. 学生展示自己的纹样作品，并向同学分享他们的设计理念和创作过程。
9. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
拓展活动：10. 邀请学生观察周围环境中的纹样，例如校园建筑、花草植物、服装等，并记录下来。
11. 学生可以选择其中一个纹样，进行更深入的研究和创作，例如制作纹样手绘册或设计纹样装饰品。
评估方式：12. 观察学生在课堂上的参与程度和纹样设计的创意程度。
13. 收集学生的纹样作品，并评估其设计构思和艺术表达能力。
教案延伸：1. 将纹样与不同学科进行关联，例如数学中的几何图形、生物学中的植物结构等。
2. 组织学生参观艺术展览或工艺品市场，让他们更多地接触和了解纹样的艺术应用。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏纹样，培养他们的审美意识和艺术鉴赏能力。
教案注意事项：1. 确保教案中的活动和内容与学生的年龄和学习阶段相适应。
2. 鼓励学生的创意和个性表达，不要过分限制他们的设计思路。
3. 提供足够的材料和资源，以便学生能够充分发挥他们的想象力和创造力。
人教版八年级下册《纹样与生活》教案
纹样与生活一、教学分析本课选自人教版八年级下册中《纹样与生活》一课，属于设计应用领域内容。
纹样构成属于平面构成，是一种最常用，较为简易的表达手法，它不同于绘画、不同于图案，实际上是一种带有规律性的、抽象性的设计。
教材以浅显形式引导学生入门，贴近了生活易学、易引起学生注意，调动学习兴趣，激发学生丰富的想象力、观察力、引发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美、并为学生终身享受艺术美做好铺垫。
二、教学目标知识与能力:学习和掌握纹样设计的方法，进行有创意的创作，体验创作乐趣。
过程与方法：在赏析、观察、评述中感受纹样的魅力，提高审美能力。
情感态度价值观：开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。
三、教学重点纹样的构图样式和组织形式。
教学难点：如何区分不同纹样的构图样式和组织形式。
四、教具准备教师范作、实物、多媒体课件。
学生课前剪一～二个单形、实物等。
五、教学过程：（一）创情境导入：1．出示无纹样的礼品盒。
请学生装饰。
要求只能出现一种形状。
2．课件展示几组单个纹样与组合的纹样。
纹样给人以强烈的视觉冲击力。
【设计意图】让学生通过简单尝试练习，对纹样构成与生活的关系有个初步体验。
再进行对比欣赏，让学生对纹样有一种感觉，从而激发学生的学习兴趣。
（二）观察分析、探究学习。
1．课件展示自然界中的纹样现象。
欣赏自然界中存在的纹样现象。
找出身边熟悉的例子。
2．生活中纹样组织形式：课件展示。
小结：从纹样的现象中找规律，归纳纹样的组织形式。
纹样组织形式：适合式单独式连续式3．纹样构图形式与生活的关系：（1）展示一组生活中纹样构成例子。
（2）观察纹样的色彩搭配：同一色、类似色、对比色【设计意图】以自然中的例子与生活的关系为线索展开教学，使学生对纹样认识在学习活动中得到提高，学生学会了从生活中寻找美，发现美，感受美，提高了学生的审美能力。
（三）巩固练习、探究实践。
1．出示生活中物品：引导学生观察分析，找出单元形和骨式。
[教学设计]纹样与生活_美术
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《纹样与生活》教学设计教学目标：1、知识与技能：初步了解纹样与生活的关系，知道纹样的种类、色彩搭配、构图形式、组织形式。
2、过程与方法：联系生活中的纹样，通过欣赏感受、分析比较、交流评述等学习形式，学习纹样基础知识。
3、情感、态度与价值观：发现身边的美、感受生活的美，提高学生对纹样艺术的学习兴趣。
教学重点：初步了解纹样与生活的关系，知道纹样的种类、色彩搭配、构图形式、组织形式。
教学难点：通过欣赏感受、分析比较、交流评述等学习形式，学习纹样基础知识。
教学方法：本课的主要目的在于让学生知晓纹样与生活的联系、明确知道纹样是什么，为下节课打下理论基础。
可以让学生搜集一些生活中的纹样图案，并让学生之间相互说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的。
分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。
教学过程：一、导入阶段1、教师：几年前，有位朋友去旅游，给我带回一件礼物，大家想看看嘛？这是一套裙装，小背包。
我虽然不确定是哪个民族的服装，但上面赏心悦目的花纹确让人很喜爱，我们来看看都有什么？学生：飞在美丽花丛中小鸟，好像听到了他们的欢快叫声；身着长裙的女子，姿态优美，正在郁郁葱葱的森林中勤劳的采摘果实，下方是一群健壮的马儿缓缓行进。
上衣领口是五颜六色的几何图形正方形长方形和一些文字。
这些花纹，把衣服装饰的非常优美漂亮。
教师：我们看到，这些花纹来自大自然中美丽的花草树木，可爱的动物，人们用这些形象来装饰衣服，除了衣服，还在什么生活用品上见到美丽的花纹？学生寻找身边的纹样衣食住行各个方面（设计意图;运用能够引起学生注意的一件少数民族裙子，引发学生关注身边的纹样，并对纹样产生兴趣）2、学生：探究活动讨论花纹的作用是什么？裙子上的花纹和真实的花草树木，动物人物是不是一模一样的?(出示图片:衣服花纹与实际花朵对比)学生：装饰性不是一样的，色彩更鲜艳，更有想象力。
纹样与生活教案
第二单元《了解纹样与生活》教案高琪教学目标：1、知识与技能：了解纹样与生活之间的关系及纹样设计的相关知识，学习纹样写生与变化的方法，独立完成一幅纹样设计作品并能应用于生活。
2、过程与方法：通过欣赏、比较、分析、讨论与交流、感受纹样与生活的关系，运用纹样写生与变化的方法体验纹样设计的过程。
3、情感态度与价值观：引导学生观察，发现生活中的美，增强其美化生活的意识。
教学重点：纹样的构图形式和组织形式教学难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式课时：2课时第一课时一、导入阶段：1、上星期我就透露过，第二单元我们要自己设计绘画一幅纹样图，我们先来看看别人笔下的纹样。
（播放图片）2、要设计纹样，我们就得先来了解纹样二、发展阶段：1、什么是纹样2、生活中有很多纹样，回忆一下你们都在哪见过？（欣赏图片）3、纹样按照不同的题材怎样划分:（学生讨论）(板书)：纹样的题材：（1）植物纹样（2）几何纹样（3）动物纹样（4）人物纹样4、在色彩搭配上有几种方法呢？（学生讨论）（板书）：同一色相配色类似色相配色对比色相配色4、构图形式及组织形式(学生讨论)（板书）：构图形式：均衡向心对称旋转组织形式：单独纹样适合纹样连续纹样三、课堂小结：仔细体会今天所学内容，在脑海里构思你想画的纹样图案四、作业布置回去准备好你作画的工具，下节课我们一起设计绘画纹样图案第二课时一、导入阶段：复习上节课所学内容二、发展阶段：1、欣赏学生作品2、出示作画步骤3、学生自行绘画，教师辅导三、课堂小结1、学生自评2、教师评优秀作品3、师生共评。
《纹样与生活——了解纹样》教案
第二单元纹样与生活第1课《了解纹样》授课教师：大港第十中学金珠学习领域：设计·应用课时：1课时教学目标：知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系。
知道纹样的色彩关系、构图形式和常见的纹样组织形式。
过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述和练习设计等学习形式，学习纹样的基础知识。
情感态度和价值观：发现身边的美，学会欣赏传统纹样，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。
教学重点：纹样的构图形式和组织形式。
教学难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。
课前准备：1、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识。
2、教师准备多媒体课件及大量传统和现代的纹样素材。
教学过程：引出课题。
总结纹样的概念：纹样：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。
之所以称为“纹样”，是突出了一个“样”字，以供生产制造之用，因为“纹样”最终目的，不是图稿的直接使用，而是要经过艺术加工，使之体现在工艺品或日用品上之后，才能发挥其艺术的作用。
纹样在生活中的运用。
提问：你在生活中见到过哪些纹样？教师课件展示生活中的纹样。
在我们生活的各个角落都能发现纹样的身影。
那么纹样按照不同的题材如何划分？引导学生思考、回答的同时，体验生活艺术化、艺术生活化的审美进程。
自主学习提出目标学生自主阅读课本,寻找答案。
一、课件展示一组纹样图片，引导学生分析纹样的题材分类。
教师小结：纹样按照题材可分为：动物、植物、人物、风景、几何等二、纹样的色彩搭配形式展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的特点。
教师小结：纹样搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。
纹样的搭配形式有：同一色相搭配、类似色搭配、对比色搭配。
纹样的色彩要简练含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出多套色的效果为原则。
配色时既要有整体统一的主色调，又要有变化丰富的细节。
观察、分析、请学生看图分析并回答相关问题，教师在点评的基础上，落实教学重点。
第二单元纹样与生活教学设计
第二单元纹样与生活第一课了解纹样田新宇【教材分析及设计意图】本课选人民义务教育教科书美术八年级下册第二单元。
本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。
整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并充分发挥学生间协作所带来的有效作用。
【教学目标】1.知识与技能：通过图片赏析和活动体验，学生能够了解与掌握单独纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样作品。
2.过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，让学生充分感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。
3.情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
【教学重点】纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思方法与表现手法。
【教学难点】如何引导学生完成“纹样——联想——创意”的学习过程。
【教学准备】教师准备：多媒体设备学生准备：绘画工具。
【教学过程】一、创设情境、导入课题1．播放一张写实的图片与一张纹样的图片，请学生比较不同。
总结答案，归纳纹样的定义，纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性的相结合的艺术形式，有较强的主观性，趣味性和规律性。
2．播放图片，教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你找到了哪些纹样？二、发展阶段教师播放课件展示一组生活中运用到得图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先就已经将纹样用于生活中，请大家欣赏图片，思考并回答问题：请你想想，我们生活的在哪些地方会见到纹样？窗帘，被单，沙发罩，地毯，。
教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？纹样的题材分为：植物纹样，几何纹样，动物纹样，风景纹样，人物纹样。
分别图片展示。
三、深入阶段纹样的构图及组织形式。
1．欣赏精美的纹样，大家会发现，这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。
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第二单元纹样与生活
第二课设计纹样----- 纸盘画设计
付建勤
教学目标
知识与技能：把学过的适合纹样和二方连续灵活的运用到纸盘画设计里面,完成一个纸盘画设计作品,并运用于生活.
过程与方法：掌握纸盘设计的绘画步骤和基本技法.
情感、态度和价值观：感受生活中的美术，体会“变废为宝”的成就感和乐趣，培养学生美化生活和美化环境的环保意识。
教学重点：使用二方连续和适合纹样的方式设计纸盘画。
教学难点：运用明快的色彩和夸张变形的手法设计制作纸盘画。
教学准备
教具：课件、纸盘画作品
学具：纸盘子、彩笔等
教学过程
一．引导阶段(实物导入)
复习上节课所学的知识，适合纹样、单独纹样、二方连续和四方连续，把上节课所学的知识灵活的运用到这节课的纸盘画设计中。
老师展示手中的纸盘画，学生欣赏并说出自己的想法。
二.发展阶段
学生欣赏课件ppt
1.老师根据图片的内容讲解纹样设计的题材：
动物类: 卡通动物和动画片里的拟人化动物形象，写实的动物都可以画。
同学们可以说出自己喜欢的卡通动物。
植物类：咱们生活中使用的盘子图案就以画卉类为主，色彩也可以画成青花瓷以蓝色为主。
同学们说出生活中所见到的盘子上的画卉图案。
人物类: 动漫人物、简笔画、卡通画人物。
同学们说自己喜欢的人物形象。
2．纹样设计的方法
排列方式: 环形排列和放射排列，学生欣赏图片。
纹样设计的方法: 均衡式、向心式、对称式、旋转式。
学生欣赏图片谈论生活中所看到同一类型的盘子画。
3. 纹样设计的色彩
单色: 蓝色青花瓷的颜色，主要以花卉图案为主，图片欣赏。
彩色:色彩搭配要协调统一，主要运用于卡通动物和人物画。
4．纹样与生活
纸盘画在生活中的运用，学生讨论回答，可以用个支架作为挂盘放在桌子上，也可以用几个盘摆个造型挂在墙上，也可以用绳子把几个盘子穿起来挂在墙上等等。
来装饰和美化我们的居室。
5．绘制纸盘画的步骤
先构思，需要画那种形式。
用铅笔在盘子上画出基本形。
用蓝色或彩色笔涂色。
6．学生课堂作业
学生设计和绘制纸盘画。
老师辅导学生，遇到共性问题，老师讲解解决方法。
7. 学生纸盘画作品欣赏（下课前5分钟）
展示学生作品，引导学生进行自评与互评，老师总结。
教学反思
在学生作业中由于时间短很多学生的纸盘画形已经画好，颜色还没有涂完，下节美术课继续完成，学生作业整体画的很好，造型准确，色彩协调，只有几个别学生画的图案比较简单形画的不太准确，只有细心多画多向画的好的学生学习经验，绘画技能才能有所提高。