花格子大象艾玛教案
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思一、教学目标1.认知目标：–能够辨认出格子图形–掌握数字1-10的顺序2.情感目标：–培养幼儿的良好生活习惯–提升幼儿的自我意识和自信心3.技能目标：–提高幼儿的听说能力–培养幼儿的团队协作精神二、教学重点1.能够正确地辨认出格子图形2.掌握数字1-10的顺序三、教学准备1.教师：PPT、板书、花格子大象艾玛绘本2.学生：板书笔、花格子大象艾玛绘本四、教学过程步骤一：引入教师放映PPT，将格子图形和数字放在上面，激发若干幼儿的兴趣。
步骤二：导入教师发放花格子大象艾玛绘本，读给孩子听，并引导孩子认识图画和情节。
步骤三：学习教师通过绘本中的数字来让孩子掌握数字1-10的顺序，利用格子图形的大小、颜色、形状等差异来让孩子熟悉和辨认格子图形。
步骤四：巩固将在教学过程中掌握的数字和格子图形进行拼接，以小组的形式进行讨论和实践，巩固掌握。
步骤五：扩展教师在板书上给出若干道数字和格子图形的题目，让孩子举手抢答，并一起完成。
步骤六：总结通过一系列的学习活动，让孩子掌握了数字和格子图形之间的关系，同时也提高了孩子的相互合作和自我意识。
五、教学反思在教学中，由于孩子们年龄还小，对于数字和格子图形之间的关系并不是很清晰，因此在教学中我利用了一系列的游戏和绘本来让他们加深印象。
同时，在实践环节中我也更注重让孩子们以小组的形式进行交流和讨论，以此来培养他们的团队协作和自我意识。
另外，在教学过程中，我也发现有部分孩子在个别时间内无法跟上学习进度，因此也需要更多的耐心去引导他们和帮助他们。
在今后的教学中，我会更注重对孩子们个别需要的关注和帮助，让他们能够更好地融入到学习中，同时也提高教学效果。
大班绘本花格子艾玛教案中班绘本《花格子大象艾玛》(5篇)
大班绘本花格子艾玛教案中班绘本《花格子大象艾玛》(5篇)关于大班绘本花格子艾玛教案一活动目标：1、熟识乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐，在演奏中能较好地掌握自己的乐器。
2、能依据音乐的构造及图谱，选择不同的打击乐器看指挥轮奏、合奏。
3、能积极开心的和同伴合作，体验与同伴合作演奏的欢乐。
活动预备：自制图谱，音乐《森林狂想曲》，圆弧板、铃鼓、木鱼，乐器卡片活动过程：一、观赏乐曲，感受节奏 1.谈话导入，引出主题。
一年一度的森林里要开头了，很多小动物都想要来参与音乐会，咦！究竟有哪些小动物来参与的呢？请大家一起听听音乐。
” 2.分析图谱，把握节奏。
（1）你听到了谁的声音？让我们一起来看看音乐会的节目单吧！（出示图谱）（2）有谁来参与音乐会了？小青蛙唱歌的节奏是什么样的？（熟悉反复记号）小鸭子的呢？孔雀会带什么表演呢？请你学一学。
（3）现在彩排开头了，听好音乐来一遍吧！（幼儿第一次完整地演奏。
）二、借助图谱，配乐演奏。
1.进展“彩排”，设计方案，合作演奏。
其次次彩排就要开头了看看谁也来了（教师出示乐器）教师介绍乐器及演奏方法。
2．师生共同争论乐器安排的方案。
3.依据乐器的安排方案，跟音乐演奏一边。
4．交换乐器再来一边。
三、感受欢乐，完毕活动。
森林音乐会到此完毕了，今日的演出太精彩了，看客人教师都给了你们热闹的掌声，全体演员们起立，感谢各位客人教师。
关于大班绘本花格子艾玛教案二1. 你对人有礼貌，喜爱劳动，不和小朋友争抢玩具，课间能和小朋友一起嬉戏。
你的小手变能干了，不但会较快地穿脱衣服，还主动地为班级做事;在绘画手工方面有了明显的进步。
假如上课能仔细听讲，大胆举手发言，那就更好了。
2. 你活泼得意，敬重教师，友爱同伴，专心参与幼儿园的各项活动，你做事较仔细，动手潜力较强，教师布置的任务能按时完成;上课能仔细听讲，专心举手发言，语言表达潜力有很大提高。
但是你千万不能傲慢，争取有更大的进步。
3. 你是一个聪慧又活泼的小男孩，你愿意自己的事情自己做，情愿和教师交谈，能主动帮小朋友解决问题。
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计一、教学内容本节课选自大班绘本故事《花格子大象艾玛》，主要围绕教材第3章《艾玛的颜色》和第4章《艾玛的生日》展开。
详细内容包括：艾玛独特的花格子皮肤，艾玛与朋友们在森林里的趣事，以及艾玛在生日派对上的惊喜。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受艾玛的乐观、自信和友善品质。
2. 培养学生观察、表达、想象和创造能力。
3. 引导学生学会关爱他人，尊重个体差异，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生理解艾玛的个性特点，学会尊重和接纳他人。
教学重点：培养学生观察、表达、想象和创造能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《花格子大象艾玛》、卡片、画笔、画纸、彩泥等。
学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用卡片展示艾玛的形象，引导学生观察并描述艾玛的特点。
2. 故事讲解（15分钟）（1）讲述艾玛与朋友们在森林里的趣事，引导学生关注艾玛的乐观、自信和友善品质。
（2）讲述艾玛的生日派对，让学生感受到艾玛与朋友们之间的关爱和友谊。
3. 例题讲解（10分钟）以艾玛的皮肤为例，引导学生观察、描述和创造不同颜色和形状的格子。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用画笔、彩泥等材料，创作属于自己的花格子大象。
（2）分组讨论，每组设计一个以艾玛为主题的生日派对场景。
（2）展示优秀作品，鼓励学生互相欣赏、学习。
六、板书设计1. 《花格子大象艾玛》2. 内容：（1）艾玛的皮肤特点（2）艾玛与朋友们的趣事（3）艾玛的生日派对七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：以艾玛为主题，创作一幅画。
（2）写一写：描述艾玛与朋友们在森林里的趣事。
2. 答案：（1）画作：学生可根据自己的想象，创作出艾玛的形象和场景。
（2）描述：艾玛与朋友们在森林里玩捉迷藏，艾玛用花格子皮肤与大自然融为一体，让朋友们找不到他。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计
大班绘本故事《花格子大象艾玛》教案设计一、教学内容本节课我们将学习大班绘本故事《花格子大象艾玛》。
该故事主要围绕一只名叫艾玛的花格子大象展开，讲述了他在丛林中的冒险经历。
教学内容涉及教材第3章《可爱的动物》，详细内容包括艾玛的特点、与其他大象的互动，以及他如何运用自己的特点解决问题。
二、教学目标1. 让学生了解花格子大象艾玛的特点，培养学生对特殊个体的尊重和接纳。
2. 通过绘本故事的学习，培养学生的阅读兴趣和想象力。
3. 培养学生运用自己的特点解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并接纳自己的特点，学会与他人友好相处。
2. 教学重点：通过绘本故事，培养学生阅读兴趣，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花格子大象艾玛》、挂图、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示花格子大象艾玛的形象，引导学生观察并说出艾玛的特点。
2. 故事讲解（10分钟）伴随图片，详细讲解艾玛在丛林中的冒险经历，引导学生关注艾玛如何运用自己的特点解决问题。
3. 例题讲解（10分钟）以故事中的一个场景为例，让学生思考如何运用自己的特点帮助他人。
4. 随堂练习（5分钟）让学生画出自己的特点，并分享如何运用这些特点帮助他人。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论，让学生在小组内分享自己的特点和优势，讨论如何相互帮助。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 板书内容：艾玛的特点：花格子、勇敢、聪明遇到问题：与其他大象不同，被嘲笑解决方法：运用特点，帮助他人，获得认可七、作业设计1. 作业题目：画出自己的特点，并写一段话描述如何运用这些特点帮助他人。
2. 答案示例：我的特点是擅长画画。
我可以帮同学画漂亮的插图，让他们更快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本故事，让学生了解并接纳自己的特点，学会运用特点解决问题。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
《花格子大象艾玛》中班教案（一）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。
教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。
2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。
教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿进行简单的口语交流，如询问幼儿的名字、年龄等。
二、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。
2. 观看故事后，教师引导幼儿讨论故事的主要角色和情节。
问题如下：a. 故事中有哪些角色？b. 艾玛是什么样的大象？c. 故事中发生了哪些有趣的事情？3. 教师邀请幼儿分享自己心中的艾玛，让幼儿绘画出自己心中的艾玛。
1. 教师邀请幼儿讲述自己绘画的艾玛，并鼓励其他幼儿进行评价。
3. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。
《花格子大象艾玛》中班教案（二）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。
教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。
2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。
教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。
《花格子大象艾玛》教案范文(精选3篇)
《花格子大象艾玛》教案范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者收集整理的《花格子大象艾玛》教案内容（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《花格子大象艾玛》教案1活动目标：1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。
活动过程：（一）猜大象的谜语,引出故事的主角,引发阅读的兴趣。
（原来的创意是用拼图，我拼图都做了，可是发现让小朋来拼会浪费很多时间，所以改成了谜语）“高高大大，四脚朝地，鼻子长长，耳朵大大”小朋友们纷纷猜出了谜底。
此环节利用一个简单的谜语游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者封面上有什么？它跟我们平时看到的大象有什么不一样？数一数身上有哪些颜色？幼1：五颜六色的大象；幼2：有红色、黄色、绿色……这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基著、宓红翻译的。
2、逐幅观察图1——图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
（图1）这些大象长得什么样？幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……（图2、3）：这是谁？它们在干什么？幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了（图4、5）：灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？幼：艾玛没睡觉幼：艾玛偷偷的想走掉。
艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到别的.大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子边指图边看边说图6、7、8：艾玛在森林里遇见了谁？它要干什么？它会变成什么样子？。
特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
一、教案基本信息教案名称：《花格子大象艾玛》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解《花格子大象艾玛》的故事情节，理解故事中的角色和情感。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育学生学会接纳和欣赏与众不同的事物和人物。
教学重点：1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的培养。
教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的提升。
二、教学准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》。
2. 彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：播放音乐，让学生跟随音乐做热身运动，引入课堂。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注故事情节和角色情感。
3. 故事讨论：提问学生：“故事中有哪些角色？他们都是怎样的？”，“故事情节是怎样的？”，“你认为艾玛为什么会有花格子？”，“你认为其他大象为什么一开始排斥艾玛？”，“其他大象是怎么看待艾玛的？”，引导学生深入理解故事。
四、课堂活动1. 观察力培养：展示一些花格子图案的图片，让学生观察并描述它们。
2. 想象力培养：让学生想象自己是一个花格子大象，会如何看待自己和他人。
3. 表达能力培养：让学生分组，每组选择一个角色（如艾玛或其他大象），表演故事情节，培养学生的表达能力。
五、课堂小结让学生谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结，强调接纳和欣赏与众不同的事物和人物的重要性。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励学生回家后，与家长一起寻找生活中与众不同的花格子图案，拍摄照片或绘制图画，带到学校与同学分享。
2. 主题延伸：组织一次以“与众不同”为主题的活动，让学生展示自己的特长和才艺，鼓励他们自信地表现自己。
七、教学反思在本节课中，学生对《花格子大象艾玛》的故事情节和角色情感有了更深入的理解，他们在观察力、想象力和表达能力方面也有所提升。
但在课堂活动中，部分学生表现出胆怯、不敢表现自己，这是需要在今后的教学中关注和引导的。
幼儿园大班绘本《花格子大象—艾玛》教案
幼儿园大班绘本《花格子大象——艾玛》优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的主要角色和情节，知道艾玛的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，学会关爱和友谊。
二、教学内容：1. 绘本故事《花格子大象——艾玛》的阅读与理解。
2. 艾玛的特点和花格子大象的独特之处。
3. 情感教育：自信、勇敢、关爱、友谊。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识艾玛的特点。
2. 教学难点：培养幼儿观察、表达、想象和创新能力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导幼儿发现艾玛的特点。
2. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿理解情节。
3. 讨论法：分组讨论，让幼儿表达自己对故事的看法和感受。
4. 创作法：让幼儿发挥想象，创作自己的花格子大象。
五、教学准备：1. 教具：绘本《花格子大象——艾玛》、图片、画纸、画笔、彩色笔等。
2. 环境：安静、舒适的阅读环境。
3. 幼儿：已具备基本的阅读能力和表达能力。
六、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到封面上的大象有什么特点？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事《花格子大象——艾玛》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿分组讨论：“你们喜欢艾玛吗？为什么？”鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
4. 观察与发现：让幼儿仔细观察绘本中的图片，引导幼儿发现艾玛和其他大象的不同之处。
5. 创作环节：发给幼儿画纸和画笔，邀请幼儿发挥想象，创作自己的花格子大象。
6. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的想法和感受。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《花格子大象——艾玛》。
2. 鼓励幼儿观察生活中的不同图案，尝试用自己的方式创作。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第九单元，具体内容为《花格子大象艾玛》。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解故事内容，把握故事主题。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：通过故事学习，引导学生学会尊重、欣赏他人，培养乐观、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中艾玛与其他大象的不同，体会故事寓意。
2. 教学重点：认读生字词，理解故事内容，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、字卡等。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示花格子大象艾玛的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注故事中的主人公。
2. 新课内容学习：（1）学生自主阅读故事，了解故事大意。
（2）教师带领学生一起学习生字词，掌握字词的正确读音。
（3）教师讲解故事内容，引导学生关注艾玛与其他大象的不同。
过程细节：随堂练习，让学生用彩色笔在课本上勾画出生字词，并在小组内交流讨论。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成例题，教师进行点评。
过程细节：教师通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 板书内容：生字词故事梗概故事寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读故事，用彩色笔勾画出生字词。
（2）根据故事内容，用自己的话讲述艾玛与其他大象的不同。
（3）结合生活实际，谈谈你对故事寓意的理解。
2. 答案：（1）生字词：待、特殊、嘲笑、伤心、自信、欢乐等。
（2）艾玛与其他大象的不同：艾玛是花格子大象，其他大象是普通的大象。
（3）故事寓意：学会尊重、欣赏他人，培养乐观、自信的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读其他关于尊重、自信的绘本故事。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中学会尊重、欣赏他人的经历。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案《花格子大象艾玛》教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是精心整理的《花格子大象艾玛》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《花格子大象艾玛》教案1活动目标：1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
活动准备：教学ppt，教学资源活动流程：一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。
二、出事封面：原来是一只大象请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢？这是一只什么样的大象？三、分段讲述故事1、出示图片一、二师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢？2、出示图三师讲故事并提问：开心果在这里是什么意思？小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的？那谁是小朋友心中的开心果？3、图片四观察提问：问：大家真的在笑话艾玛吗？艾玛为什这样认为呢？艾玛溜走了，他有什么打算？4、出示图片五此时艾玛的心情是怎么样的？5、出示图六他找到了什么？为什么要找这棵树呢？他会怎么做？小朋友学一学他的动作吧6、图片七。
八这个办法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢？7、出事图片九十。
师问：此时艾玛回家了，大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同？8、出示各种各样的大象，让幼儿对比。
你注意到哪个是艾玛了吗？怎么认出它的？9、图11：你觉得有什么不对头呢？为什么觉得总是不对头？所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……10、办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。
你喜欢哪只大象？为什么？通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？11、回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？你喜欢什么样的艾玛？12、师问：小朋友们觉得自己有什么与众不同吗？师：我们每个人都有自己的特点，这些特点不分好坏，只要大家和睦相处，就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。
幼儿园教案《花格子大象艾玛》
幼儿园教案《花格子大象艾玛》第一章：认识艾玛教学目标：1. 让幼儿了解故事主人公艾玛的外貌特征和性格特点。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 教师向幼儿展示艾玛的图片，让幼儿观察并描述艾玛的外貌特征。
2. 教师讲述艾玛的故事，让幼儿了解艾玛的性格特点。
教学活动：1. 教师展示艾玛的图片，引导幼儿观察并描述。
2. 教师讲述艾玛的故事，引导幼儿关注艾玛的性格特点。
第二章：艾玛的烦恼教学目标：1. 让幼儿了解艾玛因为花格子外表而感到烦恼的心情。
2. 培养幼儿的同情心和理解力。
教学内容：1. 教师讲述艾玛因为花格子外表而感到烦恼的情节。
2. 教师引导幼儿讨论如果是自己遇到类似情况会怎么处理。
教学活动：1. 教师讲述艾玛的烦恼情节，引导幼儿感受艾玛的心情。
2. 教师引导幼儿展开讨论，培养幼儿的同情心和理解力。
第三章：艾玛的解决方案教学目标：1. 让幼儿了解艾玛如何解决自己的烦恼。
2. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 教师讲述艾玛如何想出一个解决方案来解决自己的烦恼。
2. 教师引导幼儿讨论如果是自己遇到类似情况会有什么解决方案。
教学活动：1. 教师讲述艾玛的解决方案，引导幼儿思考并发表自己的看法。
2. 教师引导幼儿展开讨论，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
第四章：艾玛的改变教学目标：1. 让幼儿了解艾玛的改变过程和他人的反应。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 教师讲述艾玛的改变过程和他人的反应。
2. 教师引导幼儿观察并描述艾玛的改变。
教学活动：1. 教师展示艾玛改变前后的图片，引导幼儿观察并描述。
2. 教师引导幼儿表达自己对艾玛改变的看法。
第五章：艾玛的成长教学目标：1. 让幼儿了解艾玛在经历烦恼和改变后的成长。
2. 培养幼儿的自我认知和成长意识。
教学内容：1. 教师讲述艾玛在经历烦恼和改变后的成长过程。
2. 教师引导幼儿思考自己的成长经历。
教学活动：1. 教师讲述艾玛的成长过程，引导幼儿思考自己的成长经历。
《花格子大象艾玛》优质教案通用
《花格子大象艾玛》优质教案通用一、教学内容本节课选自《花格子大象艾玛》教材第四章，详细内容包括：艾玛的特别之处——花格子，通过故事情境引导学生理解个体差异与自我认同的重要性；探索色彩的搭配与设计，培养审美观和创造力；通过艾玛的冒险经历，学习友谊、合作与互助的价值观。
二、教学目标1. 让学生理解并接纳自己的独特性，树立自信心。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，激发创造力和想象力。
3. 培养学生关爱他人，学会合作与互助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解个体差异，接纳自我与他人；色彩的搭配与设计。
教学重点：培养学生自信心、创造力、合作意识。
四、教具与学具准备教具：教材、《花格子大象艾玛》故事课件、色彩卡片、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注艾玛的独特之处，引发学生对个体差异的思考。
2. 讲解：分析艾玛花格子的特点，讲解色彩的搭配与设计，引导学生感知色彩，培养审美观。
3. 实践：分组进行花格子设计，让学生动手实践，发挥创造力。
4. 互动：小组间分享作品，进行互评，学会欣赏他人的优点，培养合作意识。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 内容：艾玛的特点：花格子色彩搭配与设计个体差异与自我认同友谊、合作与互助七、作业设计1. 作业题目：设计一幅花格子作品，主题为“我的独特之处”。
2. 答案要求：色彩搭配和谐，体现出个人特点，作品附上简短的介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对个体差异的认识，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，关注身边的个体差异，学会尊重和接纳；开展相关主题活动，如“我的独特之处”演讲比赛，提高学生自信心。
重点和难点解析1. 教学难点：理解个体差异，接纳自我与他人；色彩的搭配与设计。
2. 实践环节：分组进行花格子设计，让学生动手实践，发挥创造力。
《花格子大象艾玛》教案(通用15篇)
《花格子大象艾玛》教案（通用15篇）《花格子大象艾玛》教案篇1活动目标：1、能认真观看图画并理解、把握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参与沟通表达自己的意见。
活动预备：教学ppt，教学资源活动流程：一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。
二、出事封面：原来是一只大象请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢？这是一只什么样的大象？三、分段叙述故事1、出示图片一。
二师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢？2、出示图三师讲故事并提问：快乐果在这里是什么意思？小伴侣能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作快乐果的？那谁是小伴侣心中的快乐果？3、图片四观看提问：问：大家真的在笑话艾玛吗？艾玛为什这样认为呢？艾玛溜走了，他有什么准备？4、出示图片五此时艾玛的心情是怎么样的？（尽管内心是自卑的，可仍旧笑着回答大家早安，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质）5、出示图六他找到了什么？为什么要找这棵树呢？他会怎么做？小伴侣学一学他的动作吧6、图片七。
八这个方法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢？7、出事图片九十。
师问：此时艾玛回家了，大家留意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同？（由于出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情非常好考到的景色也就更美了。
）8、出示各种各样的大象，让幼儿对比。
你留意到哪个是艾玛了吗？怎么认出它的.？9、图11：你觉得有什么不对头呢？为什么觉得总是不对头？（以前的森林非常炎热闹，非常愉快。
艾玛能带来欢乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。
）全部动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……10、办艾玛化妆节，展现大象化妆之后的样子。
你喜爱哪只大象？为什么？通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的熟悉呢？11、回顾故事内容，艾玛转变颜色的缘由是什么？你喜爱什么样的艾玛？12、师问：小伴侣们觉得自己有什么与众不同吗？师：我们每个人都有自己的特点，这些特点不分好坏，只要大家和谐相处，就能成为好伴侣，开快乐心过每一天，做欢乐的自己。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
一、教案基本信息教案名称：《花格子大象艾玛》适用年级：中班教学目标：1. 让幼儿通过故事了解大象艾玛的特点和性格，培养幼儿的想象力。
2. 通过故事情节，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 教育幼儿要学会接受和尊重别人的不同，培养幼儿的包容心。
教学重点：1. 引导幼儿关注故事中大象艾玛的花格子特点。
2. 培养幼儿观察故事情节，表达自己的想法。
教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中大象艾玛的内心世界。
2. 教育幼儿如何对待不同的人和事。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述《花格子大象艾玛》的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察讨论法：引导幼儿观察故事情节，讨论大象艾玛的特点和性格。
3. 情景扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
4. 小组合作法：分组让幼儿讨论如何对待不同的人和事。
三、教学准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》的图片或视频。
2. 角色头饰：准备大象艾玛和其他动物的角色头饰。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：讲述《花格子大象艾玛》的故事，引发幼儿兴趣。
2. 观察讨论：引导幼儿观察故事情节，讨论大象艾玛的特点和性格。
3. 情景扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
4. 小组合作：分组让幼儿讨论如何对待不同的人和事。
5. 总结反思：引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿的反思能力。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《花格子大象艾玛》。
2. 请幼儿尝试画出自己喜欢的故事角色。
3. 鼓励幼儿在家庭中实践故事中的道理，学会接受和尊重别人的不同。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿对故事的理解和参与程度，适时引导幼儿关注故事中的细节。
在小组合作环节，关注幼儿的讨论情况，引导幼儿表达自己的想法。
在作业布置中，注重培养幼儿的实践能力，将故事中的道理运用到生活中。
在课后反思中，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
六、教学目标1. 加深幼儿对《花格子大象艾玛》故事的理解，强化对艾玛形象的记忆。
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事课件反思【幼儿教案】
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事PPT课件反思【幼儿教案】一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂《花格子大象艾玛》的故事内容，了解故事的主要角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能发现图片中的细节，提高幼儿的口语表达能力，能简单讲述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的审美情感，让幼儿感受到故事的幽默和趣味性，培养幼儿的自信和自主性，鼓励幼儿勇于表达自己。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂《花格子大象艾玛》的故事内容，了解故事的主要角色和情节。
难点：培养幼儿的观察能力和口语表达能力，让幼儿能发现图片中的细节，并简单讲述故事情节。
三、教学准备：1. 教学材料：准备《花格子大象艾玛》的绘本故事PPT课件。
2. 教学环境：创设一个安静、舒适、温馨的阅读环境。
3. 教学辅助工具：准备一些图片卡片，用于引导幼儿观察和表达。
四、教学过程：1. 导入：以一首欢快的歌曲导入活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解：利用PPT课件，逐页展示《花格子大象艾玛》的故事内容，用简单的语言讲述故事情节，引导幼儿观察图片中的细节。
3. 故事讨论：讲解完故事后，引导幼儿发表自己对故事的看法，询问幼儿是否喜欢艾玛，为什么？引导幼儿观察艾玛的外貌特征和性格特点，让幼儿能简单描述出来。
4. 故事表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演，培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
五、教学反思：通过本次教学活动，发现幼儿对《花格子大象艾玛》的故事非常感兴趣，都能积极参与到故事讨论中，但在故事表演环节，部分幼儿表现出一定的紧张和害羞，下次活动可以提前让幼儿熟悉故事情节，增加幼儿的自信心，提高幼儿的口语表达能力。
在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习反应，及时调整教学方法和节奏，让每个幼儿都能在愉快的氛围中学习。
六、教学延伸：1. 手工活动：让幼儿用自己的手绘或剪贴的方式，创作一个花格子大象艾玛的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
大班绘本《花格子大象艾玛》教案
大班绘本《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课选自大班绘本《花格子大象艾玛》，主要围绕第一章“艾玛的奇妙世界”及第二章“艾玛的彩色梦想”展开。
详细内容包括：艾玛与其他大象的不同之处，艾玛的内心世界及梦想，以及艾玛如何用自己的独特之处带给朋友们欢乐。
二、教学目标1. 让学生了解和接纳自己的独特之处，学会欣赏和尊重他人的不同。
2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并接纳自己的独特之处，学会欣赏他人。
教学重点：培养学生的想象力、创造力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《花格子大象艾玛》、多媒体设备、彩色笔、画纸等。
学具：画笔、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享自己的独特之处，引导学生接纳和欣赏自己的特点。
2. 例题讲解：a. 介绍艾玛的特点，引导学生理解艾玛的内心世界。
b. 讲解艾玛如何用自己的独特之处带给朋友们欢乐，引导学生学会关爱他人，乐于分享。
3. 随堂练习：a. 学生分小组讨论，如何用自己的独特之处帮助他人。
b. 学生动手制作创意卡片，表达对同学的关爱和祝福。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 板书内容：a. 艾玛的奇妙世界b. 艾玛的彩色梦想c. 每个人的独特之处d. 学会欣赏、尊重、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：以“我的独特之处”为主题，画一幅自画像，并附上简短的文字描述。
2. 答案示例：我的自画像，展现了我的特点，如爱笑、乐观、勇敢等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和欣赏他人的独特之处，学会关爱他人，传递正能量。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生理解并接纳自己的独特之处，学会欣赏他人。
2. 例题讲解：具体内容的展开和引导方式。
3. 随堂练习：学生动手制作创意卡片，表达对同学的关爱和祝福。
幼儿园大班《花格子大象艾玛》教案
幼儿园大班《花格子大象艾玛》教案幼儿园大班《花格子大象艾玛》教案3篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班《花格子大象艾玛》教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班《花格子大象艾玛》教案1教学目标：1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
教学准备：绘本《花格子大象艾玛>>教学过程：一、绘本简介：出示花格子的局部图案:"这是什么?"二、绘本共读：封面:原来是一只大象图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。
图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？图5：此时，艾玛的心情是怎样的？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。
把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）图6：他找的'是什么?为什么要找这棵树?这棵树有什么特别?想象，他会怎么做？学一学它的动作图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？图9、图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物？我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？为什么两幅画颜色不同?（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。
）师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。
而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。
你注意到他了吗？怎么认出的？图11：你觉得有什么不对头呢？所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《花格子大象艾玛》的故事，该故事选自小学语文教材第二册第四章《有趣的动物》。
详细内容包括：认识故事主人公艾玛，理解艾玛因为身上的花格子而感到与众不同，探讨艾玛在故事中的成长过程，以及从中学到的友谊、自信和包容。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读故事中的生字词，理解故事内容，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生提取关键信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重个体差异，学会欣赏他人的独特之处，增强自信和包容心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中艾玛的成长过程，以及从故事中提炼出的友谊、自信和包容的价值观。
2. 教学重点：掌握故事中的生字词，正确理解故事内容，并能用自己的话复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事挂图、生字卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事挂图，引导学生观察艾玛的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：播放多媒体课件，老师声情并茂地讲述故事，引导学生关注故事中的生字词。
3. 讨论：学生分小组讨论，分析艾玛在故事中的成长过程，以及从故事中学习到的友谊、自信和包容。
4. 例题讲解：讲解生字词的读音、结构和书写方法，引导学生正确书写。
5. 随堂练习：学生根据老师给出的题目，进行生字词的认读和书写练习。
六、板书设计1. 故事《花格子大象艾玛》2. 生字词：与众不同、自信、包容、友谊等。
3. 故事脉络：艾玛的成长过程。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述《花格子大象艾玛》的故事，并谈谈从故事中学到的道理。
2. 答案示例：艾玛是一只与众不同的大象，因为它身上的花格子让它感到自卑。
但在朋友的帮助下，艾玛逐渐学会了自信和包容，最终成为了一只快乐的大象。
从故事中我们学到了要尊重个体差异，学会欣赏他人的独特之处，增强自信和包容心。
花格子大象艾玛教案
花格子大象艾玛教案花格子大象艾玛教案一、教学目标1.知识目标：认识花格子大象艾玛这个故事，了解故事的基本情节和主要人物。
2.能力目标：培养孩子们观察、分析、解决问题的能力。
3.情感目标：培养孩子们勇于尝试、坚持不懈的品质。
二、教学重点1.故事情节的理解和表达。
2.培养创造力和解决问题的能力。
三、教学难点1.培养孩子们观察和分析问题的能力。
2.在解决问题的过程中培养孩子们坚持不懈的精神。
四、教学准备1.课件：包括故事图片和相关问题。
2.教具：可以是一些花格子拼图或者乐高积木。
3.活动准备：孩子们可以带来几件喜欢的玩具或者花格子物品。
五、教学过程1.启发活动：教师可以展示一幅花格子图案，让孩子们猜测是什么。
引导孩子们观察图案的形状和颜色，并与平时见到的花格子物品进行比较。
通过这个活动激发孩子们对花格子的兴趣，并为之后的故事导入做好铺垫。
2.教授知识：教师可以通过投影或者故事书的方式向孩子们讲解花格子大象艾玛的故事。
故事要求孩子们仔细观察，辨认图案，完成一项任务。
为了让孩子们更好地理解故事的情节，教师可以边讲边指导孩子们观察图片，回答相关问题。
3.游戏活动：根据故事情节，教师可以设计一些与花格子有关的游戏活动，如花格子拼图、花格子迷宫等，让孩子们动手去解决问题和完成任务。
这些活动既可以培养孩子们的观察分析能力，又可以锻炼他们的创造力和动手能力。
4.综合活动：通过分组或者个人活动的形式，让孩子们制作一幅自己的花格子画或者花格子模型。
让他们自由发挥想象力，选择自己喜欢的图案和颜色进行创作。
鼓励孩子们在制作的过程中遇到问题时不要轻易放弃，而是要勇于尝试、坚持不懈。
最后，让孩子们互相展示自己的作品，并分享制作过程中的困难和收获。
六、教学总结通过花格子大象艾玛的故事，孩子们能够了解到观察和分析问题的重要性，并培养他们解决问题的能力。
同时，通过游戏和制作活动的形式，培养孩子们的创造力和动手能力。
通过这样的教学过程，孩子们既能够提高自己的动手能力，又能在学习中体验到乐趣，从而更好地培养他们的兴趣和思维能力。
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花格子大象艾玛教课方案【篇一：《花格子大象艾玛》教课方案】《花格子大象艾玛》教课方案活动目标：1、感觉艾玛的心情变化，懂得喜爱自己才会快乐。
活动准备：绘本《花格子大象艾玛》ppt 课件、蜡笔、纸活动过程：一、比较察看图片，引起兴趣1、教师出示第一张图片（图片上有各种各种的大象），让幼儿认真察看。
发问：1）这是什么动物？2）他们长得同样吗？（指引幼儿察看有同样和不同样的地方）3）哪里不同样？（有的大有的小，有的高有的矮等）2、教师小结：他们是一群大象，有的年青，有的年迈，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不同样，但是他们全部是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛1、艾玛也是一只大象，但是他和其余的大象不同样。
你们猜艾玛是一只如何的大象？他跟其余大象有什么不同呢？2、出示第二张图 片发问：1）你们看，艾玛是一只如何的大象啊？（彩色的大象）2）艾玛身上有哪些颜色？（我们能够用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五彩缤纷）3、教师小结：艾玛是一只有五彩缤纷花格子的大象，他和其余大象的颜色不同。
三、察看图片，经过发问指引幼儿理解故事情节1、察看第 3 张图片：1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了）2）“高兴果”在这里是什么意思？你能经过这幅图谈谈大家是怎么把艾玛看作高兴果的吗？3）想象艾玛独出心裁，其余大象会如何对待和对待他？2、察看第4 张图片1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼：艾玛没睡觉幼：艾玛悄悄的想走掉。
)2) 艾玛是怎么走的？我们一同来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到其余大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）3）艾玛发现自己和他人不同样，你们想一想艾玛当时内心是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？3、察看第4~6 张图片：1）你感觉艾玛会用什么方法让自己和其余大象变得同样？2) 艾玛在丛林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（只管内心是自卑、烦恼的，但是仍旧笑着回答大家——晨安。
把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副浅笑着的和蔼面貌，艾玛拥有的是多么优秀的质量啊！）摇头摆尾的样子?? ）4、察看第7~8 张图片：1)此时艾玛回家了，又碰到那些动物？2)我们来看看艾玛离家出走时经过这个地方，此刻回家仍是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？3)为何两幅画颜色不同?（测：去的时候是夜晚，此刻是白日所以回来的时候颜色亮了。
）师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白日，究竟为何颜色不同？师：由于出去时艾玛心情不好，再美的风景也不感觉美了。
而回家时心情好了所以看到的风景也显得美了。
5、察看1）艾玛涂上果汁变为灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为何？2）艾玛回来很长时间了，其余大象什么表情？（大家都闭着眼睛）大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？（察看艾玛和群像的神情细节，感觉艾玛的俏皮、风趣和快乐。
）3）你感觉有什么不仇家呢？全部动物都没有认出来它，艾玛感觉有点不仇家了?? 为何感觉总是不仇家？（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，此刻其余大象都认不是出艾玛了，感觉丛林冷冷清清。
生：从前的丛林很喧闹，很高兴。
）4）忽然大象们怎么了？booo ！5）艾玛有没有被发现？6）为何大家发现了艾玛？（天上的雨云变为雨点落下来，落到艾玛身上，把他身上的颜色都冲走了，艾玛又露出了他漂亮的花格子）7）大家也学起大象哈哈大笑的样子6、结束故事。
1）假如这个世界上每一个人都长的同样，好不好？会发生什么事呢？？（艾玛是大家的高兴果，不论是什么样子，大家同样的喜爱，长得好不漂亮其实不重要。
我们每一个人也同样，长得怎么样其实不重要，重要的是要做快乐的自己。
）三、游戏活动：特色秀一秀1、其实我们每一个人也都有自己的特色，那让我们来秀一秀吧。
2、每一个人用纸记录下自己的特色，如大眼睛，就画出大大的眼睛；爱吃面包，就画出头包图案。
【篇二：小班美术：大象艾玛】小班创意美术:花格子大象艾玛设计思路：世界上有没有花格子颜色的大象呢？艾玛和其余大象灰灰的颜色不同样，他就是一只花格子颜色的大象，他喜爱讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的高兴果。
但是，他却有一点小小的烦忧：「为什么自己不是一般的大象？」有一天，他想了一个方法，让自己身上的颜色，变得跟他人如出一辙但是，当他和他人同样时，结果会怎样呢？故事的主角艾玛，善用自己的独出心裁，变换为他独到的幽默感，带给大家欢欣。
在艾玛的身上，我们能够看见人性中的漂亮与纯真，也能所以觉察自己潜伏的的真性情，因此感觉获取支持！而绘本自己颜色绚烂多彩，小班幼儿又比较关怀色彩，一方面绘本能带给孩子色彩上的冲击，另一方面，并且风趣风趣的情节能让孩子感觉到艾玛的风趣魅力，进而对绘本和主角感兴趣，而后再加以创作。
活动目标：1、试试用涂色块的方法来达成大象艾玛身上的花格子。
2、体验拓印和风趣的绘本情节创作带来的快乐。
3、在找寻花格子艾玛，体验拼图活动所带来的成就感。
活动准备：1、经验准备：认识认识大象2、资料准备：ppt ，灰色艾玛，每人一块灰色艾玛拼板（拼图），油画棒。
活动过程：一、认识艾玛，认识到他的独出心裁。
ppt2-5 ：（好多大象，花格子艾玛在此中）——（ppt2 ）丛林里有很多很多的大象，（ppt3 ）他们有的年青，有的年迈，（ppt4 ）有的胖，有的瘦。
（pp5 ）但是有一只大象叫艾 玛，他独出心裁，哪里不同样呢？ppt6 ：(放艾玛特写)——是的，艾玛身上的颜色与他人不同，它是花格子的，有黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色等等。
二、为艾玛想方法（ppt7-8 ）ppt7 ：（艾玛摇果子树、打滚、变色图片）——但是有一天艾玛碰到了麻烦，艾玛找到了一颗大果树，果子都掉在了地上。
（ppt8 ）艾玛感觉很好玩就在果子上滚来滚去，最后艾玛身上都沾上了果汁，再也看不到他身上本来的花格子了。
（ppt9 ）大家都不认识他了，他很焦急，你们为他想象方法吧？——你们想的方法真不错！老师也想到了一个，就是用油画棒为大象艾玛再画上花格子。
三、涂色要求：（出示灰色的艾玛）一个格子里只好用一种颜色，你喜爱什么颜色就能够用什么颜色。
涂颜色时要从上往下来往返回的涂，记得不要超出你涂的那个格子。
四、找寻艾玛我们已经为艾玛涂了漂亮的花格子，但是艾玛在哪里呢？我们一同来变个魔术吧，大家一同把桌上的花格子拼在一同试一试。
瞧，花格子艾玛出现啦！五、讲评我们来比比看哪一只花格子艾玛最漂亮！【篇三：中班绘本活动讲课稿：花格子大象艾玛】中班绘本活动讲课稿：花格子大象艾玛中班绘本活动讲课稿：花格子大象艾玛各位老师正午好！我抽到到的上课内容是《指南》中语言领域目标中的此中一条，即拥有初步的阅读理解能力，年纪段定在了中班。
于是我侧重翻阅了《3——6 岁少儿学习与发展指南》这本书中语言领域的第二大块内容，即阅读与书写准备，此中目标 2 就论述了拥有初步的阅读理解能力。
我认真阅读了中班年纪段的目标，此中就说到“能依据连续画面供给的信息，大概说出故事的情节，并能随作品的睁开产生愉悦、担忧等相应的情绪反响，领会作品所表达的情绪感情，于是我把我要上的活动内容定在了绘本阅读上。
并依据中班幼儿的年纪特色和语言发展特色，我在大批的绘本中选用了《花格子大象艾玛》这个绘本。
一、教材剖析兴趣是孩子最好的老师。
这个绘本的故事内容风趣、风趣、并富裕戏剧性的变化。
艾玛正是故事中的主人公，他特别特别，他跟其余大象灰灰的颜色不同样，他是一只全身是花格子的大象，于是故事中的艾玛就有了一点点小小烦忧，为何自己不是一般的大象，这样就出现了一连串欢欣而吃惊的故事。
这也就使我想到，这只大象的特别之地方带来的浓重兴趣会使孩子们愿意听《花格子大象艾玛的故事》。
切合中班孩子的年纪特色。
在生活中，孩子们也或多或少的会有这样的感觉与表现，特别是一些有特色的孩子，他们很介怀他人怎么看他。
而中班孩子他们逐渐认识到了自己的特色，并能够说出自己和他人的差别。
经过阅读艾玛的故事，能够使孩子们感觉到艾玛的独出心裁给大家带来的欢欣，进而使孩子们学会更喜爱自己。
这也正切合《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力特色。
二、目标定位依据《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力目标，我把它理解为1、理解故事内容；2、表达想法；3、情绪感情的提高。
这样三部曲。
依据本次绘本内容，我将目标定为：1、经过画面，勇敢表达自己的想法，理解故事的内容。
2、感觉艾玛的独出心裁，领会快乐的情绪。
活动要点：理解故事内容，并能表达自己的想法。
活动难点：感觉艾玛的独出心裁能够给大家带来快乐。
三、环节设计环节组织环环相扣，层层递进，分为主要的三个环节：1、激发兴趣，引出主人公；2、理解故事内容；3、设计独出心裁的大象。
四、打破策略1、运用多媒体课件。
我以ppt 的形式向幼儿显现出生动画面，让幼儿从直观的生动画面中感觉绘本的风趣，提高幼儿的注意力、理解力和对学习绘本的兴趣。
2、截取绘本主要内容，帮助幼儿更好的理解。
在这个绘本中所带给孩子的文本信息特别多，在多次阅读后，我发现假如将每一页体现给孩子的话，第一高出了中班的上课时间，其次会比较散，于是我就抓住绘本中的核心内容，让孩子跟着故事情节的变化勇敢表达自己的想法，并随之产生一系列的情绪反响，也是更好的为目标服务。
3、抓住艾玛的独出心裁所带来的情绪感情为主线。
有艾玛在大家很高兴——没有艾玛在大家都很缄默——艾玛跟大家开了个玩笑，大家又很高兴。
这三个画面是主要要打破的难点，我将率领孩子要点察看，感觉。
比方在观看第一张艾玛的图片，我就留给孩子猜想的空间，问：“除了颜色不同样，他还会是一只怎么样的大象？”做好艾玛快乐个性的铺垫，也会为后边的理解埋下伏笔。
在观看第二张幻灯片刻，让孩子们要点察看大象们的心情，本来有艾玛在大家很高兴，艾玛的快乐个性更为突显。
到最后艾玛跟大家开了个风趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。
这也正是由于艾玛的与众不同所带给大家的快乐的真理所在，将整个活动推向热潮。
4、开放式发问，追求语言本位目标的达成。
在本次活动中，我创建了一个开放的语言环境，鼓舞孩子们勇敢说，愿意说。
如艾玛长得怎么样？他会是一只怎么样的大象？他在干什么？为何睡不着？他可能会想什么方法？艾玛是怎么做的？等等这些开放式的问题让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说，喜爱说，表达自己的感觉。
也使幼儿更为有效的理解了绘本内容。
5、肢体动作的协助，增添绘本的兴趣性。
在本次活动中我抓住了三个地方进行肢体动作的模拟，第一是大象们把艾玛抛起来的快乐画面，其次是艾玛抓住果树摇果子的画面；最后是艾玛从头露出花格子大象们哈哈大笑的画面。
这三个画面的动作模拟会让孩子们进入绘本中的场面，感觉到艾玛的独出心裁所带给大家的快乐。