体育教学论期末重点复习题

1.“礼、乐、射、御、书、数”的“孔子六艺”，其中的“乐”、“射”、“御”中含有体育教学的成分

2.在国外学校教育中最早关注体育教学的应属古希腊的哲学家柏拉图

3.体育教学由8个基本因素组成。即学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学

评价

4.体育教学目标制定依据：课程标准、上级目标、练习内容特点、学生身心特点

5.体育教学环境分为物理环境和心理环境

6.体育教学研究常用方法：问卷调查法、教学观察法、测量法、教学实验法

7.体育教学目标层次：体育教学的总目标：增强体质、增进健康、提高体育素养。

五维度目标：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应

8.体育教学方法分类：详见第24点

9.完整教学法：完整法是指从动作开始到结束，不分部分与段落，完整地传授某种运动动作的方法

10.分解教学法：是将一个完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整掌握动作技

术的方法。

11.动作示范法：教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作作为范例，用以指导学生进行学习的方法

12.体育教学过程：是为实现体育教学目标而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德

和行为教育的教学程序。这个程序具有学段、水平、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。

13.体育教学原则：是实施体育教学的最基本要求，是保持体育教学性质的最基本因素，是判断体育教学质量的基

本标准

14.体育教学模式：是在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学的程序，它包括相对稳定的教学过程

结构和相应的教学方法体系，主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实施上。

15.体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、

可产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次

16.体育教学内容：是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境

下传授给学生的体育知识原理运动技术和比赛方法等。

17.体育教学设计：是根据教学目的和教学条件，对某个过程（如超学段、学段、水平、学年、学期、单元和学时）

的教学所进行的各方面的最优化研究工作和计划工作

18.体育教学评价：是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值

判断和量评工作

19.体育教学研究：是为完善体育教学理论和提高体育教学的质量，以体育教学实践问题为主要研究对象，运用科

学研究和教学研究的方法与手段，揭示体育教学现象背后的本质并探索体育教学规律所进行的探究工作

20.演示法：是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法

21.体育教学过程中的五大规律：

（1）运动技能形成规律：粗略掌握动作阶段

改进与提高动作阶段

动作的巩固与运用自如阶段

（2）运动负荷变化与控制的规律：热身和逐渐加强运动负荷的阶段

根据教学的需要调整和控制运动负荷的阶段

恢复和逐渐降低运动负荷的阶段

（3）体育知识学习和运动认知的规律

（4）体育学习集体形成与变化规律

（5）体验运动乐趣的规律

19. 当前中国的基本体育教学原则：

合理安排身体活动量原则

注重体验运动乐趣原则

促进运动技能不断提高原则

提高运动认知和传承运动文化原则

在集体活动中进行集体教育原则

因材施教原则

安全运动和安全教育原则

掌握体育知识技能原则

身心全面发展原则

主体性原则

20.体育教学内容的特性：

运动实践性、娱乐性、健身性、人际交流的开放性、空间的约定性

21. 体育教学内容的层次：

宏观层面（国家、地方、学校三级课程模式）：上位层次——国家课程和教学内容

中位层次——地方课程和教学内容

下位层次——学校课程和教学内容

微观层面

（回答宏观层面时要说国家、地方、学校三级课程模式，不能说上位，中位，下位）

22.教师主导性条件和表现：

表现：贯彻体育教学指导思想。（时代特色）条件：教师熟知体育教学观念

进行教学内容的选择与加工教师要熟知体育教材

选用与学生学习需要相适应的教学方法和手段。教师要熟知学生

进行体育学习的评价。（多元评价）

创造适合学生学习的体育教学环境。（显性：美观舒适安全；隐性：氛围）

“导航”学生的体育学习方式。（以学定教）

23.学生主体性条件和基本要求：

教师要教授的目标转化成为学生的学习目标

教师和学生共同拥有体育教材

教师将教学过程设计成学生的学习过程

教师创设民主的教学情境

教师要重视学生的学习方法

百年了。体育教学已经逐渐发展成为一个比较成熟的学科，其教学方法也随着学科的发展而不断发展，体育教学方法已从运动训练方法和师傅的传教方法中发展成为有自己特点的教法体系，而且正随着科学技术的发展以及教育学、心理学领域的新发展，正在出现一种新的趋势：

体育教学方法的现代化（主要表现在设备现代化）

体育教学方法的心理化

体育教学方法的个性化、公平化和民主化

26.怎样合理选择体育教学方法：

要依据体育课目的与任务来选择教学法；

要根据教材内容的特点来选择教学法；