部编人教版九年级化学上册《【全册】第1至4单元》精品PPT优质课件
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部编人教版九年级化学上册 《【全册】第1至4单元》
精品PPT优质课件
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
R·九年级化学上册
课前自学准备 课标要求
学习目标
知道化学是研究物质的组成、结构、性 质以及规律的自然科学，它与人类进步和社 会发展的关系非常密切。
课前自学准备 预习检测
1.化学是在_分__子__、 _原__子__层次上研究物 质的性质、组成、 结__构__ 以 及 变__化__规__律__ 的科学。
课堂教学展示 课堂小结
化学科学是一门极富魅力的科学，它 研究的内容十分丰富，在人类社会的持续 发展中担负着重要的任务。随着各种科学 技术的迅猛发展，化学必将使世界变得更 加绚丽多彩。希望同学们勇 敢地跨入化学科学的殿堂， 积极进取，努力学好化学。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂教学展示 典例剖析
例 化学已经渗透到社会发展各个方面，在①√ 环 境保护；②√能源开发利用；③√新材料研制；④√ 生
命过程探索等领域中，与化学科学发展密切相关
的是( D )
A.只有①②③
B.只有②③④
C.只有①②④
D.①②③④
【解析】利用化学可以有效地减少污染物的排放，也可以防 治污染；在能源的开发和利用中，化学的作用重大；新材料 的研制完全依赖于化学；生命过程探索是运用化学知识在生 物学基础上进行的。
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 物理变化 化学是一门以实验为基础的科学，许
多化学概念、化学基础知识都是通过分析 实验现象，然后揭示其本质原因再归纳得 到的。
下面请大家观察几个演示实验，列表 记录变化前后物质的颜色、状态。
【实验1-1（1）】 水加热汽化；冷却水蒸气凝结成水。
操作：
(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架 台上。 (2)在试管底部小心加热到水沸腾。 (3)把一块洁净的玻璃片（或盛有冷 水的小烧杯）移近试管口。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第1课时 化学变化和物理变化
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
R·九年级化学上册
课前自学准备 课标要求
学习目标
了解物理变化和化学变化的概念和区 别，并能运用概念判断一些易分辨的典型 的物理变化和化学变化。
性质:常温下 是无色无味的 液体，较稳定
用途:维持生 命，作为溶剂、 反应物等
知识点2 化学发展的历程 (1)萌芽阶段：古代
火的发现和利用改善 了人类的生存条件
我国古代的化学工艺 人们的生活、生产资料都与化学息息相关。
(2)a.近代化学的基础：原子论、分子论 学说的创立。
道尔顿
阿伏伽德罗
物质是由原子和分 子构成的，分子中 原子的重新组合是 化学变化的基础。
【实验1-2】
操作： (1)分别取一集气瓶氧气和一集气 瓶二氧化碳，仔细观察它们的颜色 和状态，闻一闻气味。 (2)取一根小木条在空气中点燃， 分别慢慢地放入盛有氧气和二氧化 碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况 的变化。
【注意】闻气体时的正确操作：
闻气体时应该小心，用手 轻轻地在瓶口扇动，使极 少量的气体飘进鼻孔。
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学研究的内容 【交流讨论】化学的研究对象是什么？
在分子、原
组成
子的层次上
物质
结构
性质
变化规律
人类通过化学手段创造出了许多自然 界不存在的物质，极大地改善了人类的生 存和发展条件。
超导体
高分子形状记忆材料
【深化理解】从化学的角度了解水。
分子式:H2O 分子结构:
课前自学准备 预习检测
1.物理变化： 没有生成其他物质 的变化叫做物理 变化。 2.化学变化： 生成其他物质 的变化叫做化学变化， 又叫做 化学反应 ，如木炭燃烧、铁生锈等。 3.化学变化的基本特征是 有其他物质生成 ，常表 现为 颜色改变 、 放出气体、 生成沉淀 等，而且 还伴随着能量的变化，常表现为 放热 、 吸热 、发光 等。
课堂教学展示 教学板书
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
1.什么是化学 化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性 质以及变化规律的科学。 2.化学的发展史 3.化学与人类的关系 人类离不开化学，化学无处不在。 4.怎样学化学 勤思考、敢提问、善交流、常总结。 讲规范、勤动手、细观察、务求真。
课堂教学展示 新课导入
在物质世界里，各种物质之间存在着多种 相互作用，也不断发生着变化。
水蒸气
水
冰
课堂教学展示 新课导入
在物质世界里，各种物质之间存在着多种 相互作用，也不断发生着变化。
牛
钢铁
奶
生锈
变
质
课堂教学展示 新课导入
在物质世界里，各种物质之间存在着多种 相互作用，也不断发生着变化。
木材 燃烧
(2)b.门捷列夫发现元素周期律并编制出 元素周期表。
(3)现代化学：纳米技术、绿色化学等
纳米铜 单晶硅
扫 描 隧 道 显 微
用玻用子璃薄隔钢镜膜水制做透成的气的鸟的船笼高体分
知识点3 化学与人类的关系ຫໍສະໝຸດ Baidu
思考：如何学习化学？
【总结】 （1）勤思考、敢提问、善交流、常总结 （2）讲规范、勤动手、细观察、务求真
课后反馈总结 课本习题
√ 练习与应用(P10)
1.下列事例哪些是物理变化，哪些是化学变化？ 并简要说明判断的理由。 (1)铁生锈。(2)石蜡熔化。(3)纸张燃烧。(4)酒
√ √ 精挥发。(5)水变成水蒸气。(6)潮湿的衣服被晒 √√ √ √ 干了。(7)下雪后天气晴暖，雪融化。(8)在寒冷
的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。(9) 以粮食为原料酿酒。(10)石灰石（或大理石）遇 到盐酸后会生成二氧化碳和水。
【实验1-1（3）】
现象： 两支试管都形成 蓝色 溶 液,加入氢氧化钠溶液后 立即生成 蓝色沉淀 。
蓝色沉淀是 新物质吗？ 是什么呢？
【实验1-1（4）】 石灰石与盐酸反应。
操作：
(1)向盛有少量的石灰石的试管中 滴加适量稀盐酸。 (2)立即用配有玻璃弯管的橡皮塞 塞紧试管口，并使弯管的另一端浸 入盛有澄清石灰水的烧杯里。
现象： (1)两瓶气体都是 无色 、 无味 的。 (2)木条在盛有氧气的集气瓶中 燃烧更旺 ， 在盛有二氧化碳的集气瓶中 熄灭 。
【拓展】 化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、 稳定性、腐蚀性、毒性等。
二、物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫 做物理性质。 (1)熔点：物质从固态变成液态叫做熔化，物质 的熔化温度叫做熔点。 (2)沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。物质的 沸点随着大气压强的增大而升高。
(3)密度：我们把物质单位体积的质量，叫做这 种物质的密度。
【实验1-1（1）】
现象： 有水蒸气产生, 玻璃片上出现 小水珠 。
有其他物质 生成吗？
【实验1-1（2）】 用研钵粉碎固体。
操作： 取少量硫酸铜晶体（俗称胆矾或蓝矾）置 于研钵内，用研杵研碎。
【实验1-1（2）】
现象：
蓝色 块状 固体变成 蓝色 粉末 。
实验有（其1他）物、质（2） 有什生么成共吗同？特征？
说说下图发生的是什么变化。
物理变化
化学变化
冰融化
木头燃烧
为什么不同的物质会发生不同的变化？
物质的变化是由什么决定的呢？
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学性质和物理性质 一、化学性质
【思考】什么是性质？ 性质：某种事物区别于其他事物的基本属性。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 【讨论】你能举一些表现物质化学性质的例子吗？
蜡烛能 燃烧
铁在潮湿 的空气中 易生锈
硫酸铜溶液能与氢氧化钠溶液 反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀
【思考】化学变化和化学性质有什么区别？
1.蜡烛燃烧 化学变化 蜡烛能燃烧 化学性质
2.铁生锈
化学变化
铁(在潮湿的空气里)易生锈 化学性质
【总结】 (1)性质是物质本身的固有属性，是变化的内因； 变化是一个过程，是性质的具体表现。 (2)性质的描述中一般有“可以、能、易、具有” 等字眼。
2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如 何判断物质是否发生化学变化?举例说明。 答：物理变化和化学变化的主要区别在于有没 有其他物质生成。如果变化时生成了其他物质， 则为化学变化，如蜡烛受热熔化变为液态是物 理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学 变化。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
【拓展】物质的颜色、状态、熔点、沸点、硬 度、密度、溶解性、挥发性、延展性、吸附性、 导电性、导热性等都属于物理性质。 【特别提醒】 (1)当外界条件改变时，物质的性质也会随着变 化，因此，描述物质性质时往往要注明条件。 (2)化学性质是通过化学变化表现出来的，但物 理性质并不是都要通过物理变化才能表现出来。
【实验1-1（4）】
现象： 加入盐酸后立即有气泡生 成,石灰石逐渐变 小 ，澄 清石灰水变 浑浊 ，摸一 下试管感觉到 发热 。
实 有白 新 什验 什色 物 么（么浑质呢共3）浊吗？同、物？特（是是征4？）
【小结】 这两个变化都有新的物质生成，这种
变化叫做化学变化（又叫化学反应）。 化学变化的特征：有新物质生成。 在化学变化过程中常伴随发生一些现
C.体积膨胀
D.物种减少
物理变化的特征：
没有其他物质生成，只是形状、状态（气
态、液态、固态）的变化。
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 化学变化 【实验1-1（3）】固体的溶解
操作： (1)在2支试管中分别放入少量研磨前、 后的胆矾，并加入少量水，振荡，均 得到澄清的硫酸铜溶液。 (2)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠 溶液，观察并记录试管中发生的现象。
【小结】 以上两个实验在变化过程中只是形状
或状态发生了变化，没有其他物质生成， 像这种变化叫做物理变化。
物理变化的特征： 没有其他物质生成，只是形状、状态 （气态、液态、固态）的变化。
课堂教学展示 典例剖析
没有新物质生成
例 下列现象在物理变化过程中不可能产
生的是( D )
A.溶液变色
B.发光发热
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第2课时 化学性质和物理性质
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
R·九年级化学上册
课前自学准备 课标要求
学习目标
了解物理性质和化学性质的概念并能分 清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
×
√
×
×
例2 下列说法正确的是（ C ）
不一定
A.物质从固态变为气态，一定发生了化学变化 ×
不一定
B.物质通过加热才能发生的变化一定是物理变化 × C.物质从液态变为该物质的气态一定是物理变化 √
D.发光放热的变化一定是化学变化×
不一定
课堂教学展示 课堂小结
否 是否生成新物质 是
如何判断一个变化是化学 物变理化变还化是物理变化？ 化学变化
课前自学准备 预习检测
2.人类利用化学制得了对人类生存具有实用 价值的产品，如陶器、_铜__器__、_铁__器__、纸、 火药、酒、染料等物质。
课前自学准备 预习检测
3.近代科学家道尔顿和阿伏加德 罗等得出一个重要的结论：物质 是由__原__子__和_分__子___构成的，分 子中原子的重新组合是化学变化 的基础。_原__子__论__和_分__子__学__说__的 创立，奠定了近代化学的基础。
【思考】灯管通电发光是什么变化？水烧 开冒气泡是什么变化？
这两个都是物理变化，在化学变化中常伴随发 光放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现 象，但有这些现象的不一定是化学变化。化学 变化的本质是有新物质生成。
课堂教学展示 典例剖析
有新物质生成
例1 下列属于化学变化的是（ B ）
A.海水晒盐 B.纸张燃烧 C.西瓜榨汁 D.气球爆炸
课前自学准备 预习检测
1.物质 在化学变化中 表现出来的性质叫做化 学性质，例如：可燃性、还原性、腐蚀性等。 2.物质 不需要发生化学变化 就表现出来的性 质叫做物理性质，例如：颜色、状态、气味、 熔点、沸点等。 3.物质的 性质 决定物质的 用途 （填“性 质”或“用途”）。
课堂教学展示 新课导入
象，如放热、发光、变色、放出气体、生 成沉淀等。但有这些现象的不一定是化学 变化。
化学变化颇有特征： 其他物质，伴随而生； 现象奇异，五彩缤纷； 发光放热，沉淀生成； 放出气体，颜色变更； 化变同时，物变发生。
物理变化与化学变化的区别和联系：
区别：物理变化中没有新物质生成，化学 变化中有新物质生成。 联系：化学变化中一定同时发生物理变化。
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绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
R·九年级化学上册
课前自学准备 课标要求
学习目标
知道化学是研究物质的组成、结构、性 质以及规律的自然科学，它与人类进步和社 会发展的关系非常密切。
课前自学准备 预习检测
1.化学是在_分__子__、 _原__子__层次上研究物 质的性质、组成、 结__构__ 以 及 变__化__规__律__ 的科学。
课堂教学展示 课堂小结
化学科学是一门极富魅力的科学，它 研究的内容十分丰富，在人类社会的持续 发展中担负着重要的任务。随着各种科学 技术的迅猛发展，化学必将使世界变得更 加绚丽多彩。希望同学们勇 敢地跨入化学科学的殿堂， 积极进取，努力学好化学。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂教学展示 典例剖析
例 化学已经渗透到社会发展各个方面，在①√ 环 境保护；②√能源开发利用；③√新材料研制；④√ 生
命过程探索等领域中，与化学科学发展密切相关
的是( D )
A.只有①②③
B.只有②③④
C.只有①②④
D.①②③④
【解析】利用化学可以有效地减少污染物的排放，也可以防 治污染；在能源的开发和利用中，化学的作用重大；新材料 的研制完全依赖于化学；生命过程探索是运用化学知识在生 物学基础上进行的。
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 物理变化 化学是一门以实验为基础的科学，许
多化学概念、化学基础知识都是通过分析 实验现象，然后揭示其本质原因再归纳得 到的。
下面请大家观察几个演示实验，列表 记录变化前后物质的颜色、状态。
【实验1-1（1）】 水加热汽化；冷却水蒸气凝结成水。
操作：
(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架 台上。 (2)在试管底部小心加热到水沸腾。 (3)把一块洁净的玻璃片（或盛有冷 水的小烧杯）移近试管口。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第1课时 化学变化和物理变化
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
R·九年级化学上册
课前自学准备 课标要求
学习目标
了解物理变化和化学变化的概念和区 别，并能运用概念判断一些易分辨的典型 的物理变化和化学变化。
性质:常温下 是无色无味的 液体，较稳定
用途:维持生 命，作为溶剂、 反应物等
知识点2 化学发展的历程 (1)萌芽阶段：古代
火的发现和利用改善 了人类的生存条件
我国古代的化学工艺 人们的生活、生产资料都与化学息息相关。
(2)a.近代化学的基础：原子论、分子论 学说的创立。
道尔顿
阿伏伽德罗
物质是由原子和分 子构成的，分子中 原子的重新组合是 化学变化的基础。
【实验1-2】
操作： (1)分别取一集气瓶氧气和一集气 瓶二氧化碳，仔细观察它们的颜色 和状态，闻一闻气味。 (2)取一根小木条在空气中点燃， 分别慢慢地放入盛有氧气和二氧化 碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况 的变化。
【注意】闻气体时的正确操作：
闻气体时应该小心，用手 轻轻地在瓶口扇动，使极 少量的气体飘进鼻孔。
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学研究的内容 【交流讨论】化学的研究对象是什么？
在分子、原
组成
子的层次上
物质
结构
性质
变化规律
人类通过化学手段创造出了许多自然 界不存在的物质，极大地改善了人类的生 存和发展条件。
超导体
高分子形状记忆材料
【深化理解】从化学的角度了解水。
分子式:H2O 分子结构:
课前自学准备 预习检测
1.物理变化： 没有生成其他物质 的变化叫做物理 变化。 2.化学变化： 生成其他物质 的变化叫做化学变化， 又叫做 化学反应 ，如木炭燃烧、铁生锈等。 3.化学变化的基本特征是 有其他物质生成 ，常表 现为 颜色改变 、 放出气体、 生成沉淀 等，而且 还伴随着能量的变化，常表现为 放热 、 吸热 、发光 等。
课堂教学展示 教学板书
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
1.什么是化学 化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性 质以及变化规律的科学。 2.化学的发展史 3.化学与人类的关系 人类离不开化学，化学无处不在。 4.怎样学化学 勤思考、敢提问、善交流、常总结。 讲规范、勤动手、细观察、务求真。
课堂教学展示 新课导入
在物质世界里，各种物质之间存在着多种 相互作用，也不断发生着变化。
水蒸气
水
冰
课堂教学展示 新课导入
在物质世界里，各种物质之间存在着多种 相互作用，也不断发生着变化。
牛
钢铁
奶
生锈
变
质
课堂教学展示 新课导入
在物质世界里，各种物质之间存在着多种 相互作用，也不断发生着变化。
木材 燃烧
(2)b.门捷列夫发现元素周期律并编制出 元素周期表。
(3)现代化学：纳米技术、绿色化学等
纳米铜 单晶硅
扫 描 隧 道 显 微
用玻用子璃薄隔钢镜膜水制做透成的气的鸟的船笼高体分
知识点3 化学与人类的关系ຫໍສະໝຸດ Baidu
思考：如何学习化学？
【总结】 （1）勤思考、敢提问、善交流、常总结 （2）讲规范、勤动手、细观察、务求真
课后反馈总结 课本习题
√ 练习与应用(P10)
1.下列事例哪些是物理变化，哪些是化学变化？ 并简要说明判断的理由。 (1)铁生锈。(2)石蜡熔化。(3)纸张燃烧。(4)酒
√ √ 精挥发。(5)水变成水蒸气。(6)潮湿的衣服被晒 √√ √ √ 干了。(7)下雪后天气晴暖，雪融化。(8)在寒冷
的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。(9) 以粮食为原料酿酒。(10)石灰石（或大理石）遇 到盐酸后会生成二氧化碳和水。
【实验1-1（3）】
现象： 两支试管都形成 蓝色 溶 液,加入氢氧化钠溶液后 立即生成 蓝色沉淀 。
蓝色沉淀是 新物质吗？ 是什么呢？
【实验1-1（4）】 石灰石与盐酸反应。
操作：
(1)向盛有少量的石灰石的试管中 滴加适量稀盐酸。 (2)立即用配有玻璃弯管的橡皮塞 塞紧试管口，并使弯管的另一端浸 入盛有澄清石灰水的烧杯里。
现象： (1)两瓶气体都是 无色 、 无味 的。 (2)木条在盛有氧气的集气瓶中 燃烧更旺 ， 在盛有二氧化碳的集气瓶中 熄灭 。
【拓展】 化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、 稳定性、腐蚀性、毒性等。
二、物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫 做物理性质。 (1)熔点：物质从固态变成液态叫做熔化，物质 的熔化温度叫做熔点。 (2)沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。物质的 沸点随着大气压强的增大而升高。
(3)密度：我们把物质单位体积的质量，叫做这 种物质的密度。
【实验1-1（1）】
现象： 有水蒸气产生, 玻璃片上出现 小水珠 。
有其他物质 生成吗？
【实验1-1（2）】 用研钵粉碎固体。
操作： 取少量硫酸铜晶体（俗称胆矾或蓝矾）置 于研钵内，用研杵研碎。
【实验1-1（2）】
现象：
蓝色 块状 固体变成 蓝色 粉末 。
实验有（其1他）物、质（2） 有什生么成共吗同？特征？
说说下图发生的是什么变化。
物理变化
化学变化
冰融化
木头燃烧
为什么不同的物质会发生不同的变化？
物质的变化是由什么决定的呢？
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 化学性质和物理性质 一、化学性质
【思考】什么是性质？ 性质：某种事物区别于其他事物的基本属性。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 【讨论】你能举一些表现物质化学性质的例子吗？
蜡烛能 燃烧
铁在潮湿 的空气中 易生锈
硫酸铜溶液能与氢氧化钠溶液 反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀
【思考】化学变化和化学性质有什么区别？
1.蜡烛燃烧 化学变化 蜡烛能燃烧 化学性质
2.铁生锈
化学变化
铁(在潮湿的空气里)易生锈 化学性质
【总结】 (1)性质是物质本身的固有属性，是变化的内因； 变化是一个过程，是性质的具体表现。 (2)性质的描述中一般有“可以、能、易、具有” 等字眼。
2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如 何判断物质是否发生化学变化?举例说明。 答：物理变化和化学变化的主要区别在于有没 有其他物质生成。如果变化时生成了其他物质， 则为化学变化，如蜡烛受热熔化变为液态是物 理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学 变化。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
【拓展】物质的颜色、状态、熔点、沸点、硬 度、密度、溶解性、挥发性、延展性、吸附性、 导电性、导热性等都属于物理性质。 【特别提醒】 (1)当外界条件改变时，物质的性质也会随着变 化，因此，描述物质性质时往往要注明条件。 (2)化学性质是通过化学变化表现出来的，但物 理性质并不是都要通过物理变化才能表现出来。
【实验1-1（4）】
现象： 加入盐酸后立即有气泡生 成,石灰石逐渐变 小 ，澄 清石灰水变 浑浊 ，摸一 下试管感觉到 发热 。
实 有白 新 什验 什色 物 么（么浑质呢共3）浊吗？同、物？特（是是征4？）
【小结】 这两个变化都有新的物质生成，这种
变化叫做化学变化（又叫化学反应）。 化学变化的特征：有新物质生成。 在化学变化过程中常伴随发生一些现
C.体积膨胀
D.物种减少
物理变化的特征：
没有其他物质生成，只是形状、状态（气
态、液态、固态）的变化。
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 化学变化 【实验1-1（3）】固体的溶解
操作： (1)在2支试管中分别放入少量研磨前、 后的胆矾，并加入少量水，振荡，均 得到澄清的硫酸铜溶液。 (2)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠 溶液，观察并记录试管中发生的现象。
【小结】 以上两个实验在变化过程中只是形状
或状态发生了变化，没有其他物质生成， 像这种变化叫做物理变化。
物理变化的特征： 没有其他物质生成，只是形状、状态 （气态、液态、固态）的变化。
课堂教学展示 典例剖析
没有新物质生成
例 下列现象在物理变化过程中不可能产
生的是( D )
A.溶液变色
B.发光发热
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第2课时 化学性质和物理性质
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
R·九年级化学上册
课前自学准备 课标要求
学习目标
了解物理性质和化学性质的概念并能分 清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
×
√
×
×
例2 下列说法正确的是（ C ）
不一定
A.物质从固态变为气态，一定发生了化学变化 ×
不一定
B.物质通过加热才能发生的变化一定是物理变化 × C.物质从液态变为该物质的气态一定是物理变化 √
D.发光放热的变化一定是化学变化×
不一定
课堂教学展示 课堂小结
否 是否生成新物质 是
如何判断一个变化是化学 物变理化变还化是物理变化？ 化学变化
课前自学准备 预习检测
2.人类利用化学制得了对人类生存具有实用 价值的产品，如陶器、_铜__器__、_铁__器__、纸、 火药、酒、染料等物质。
课前自学准备 预习检测
3.近代科学家道尔顿和阿伏加德 罗等得出一个重要的结论：物质 是由__原__子__和_分__子___构成的，分 子中原子的重新组合是化学变化 的基础。_原__子__论__和_分__子__学__说__的 创立，奠定了近代化学的基础。
【思考】灯管通电发光是什么变化？水烧 开冒气泡是什么变化？
这两个都是物理变化，在化学变化中常伴随发 光放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现 象，但有这些现象的不一定是化学变化。化学 变化的本质是有新物质生成。
课堂教学展示 典例剖析
有新物质生成
例1 下列属于化学变化的是（ B ）
A.海水晒盐 B.纸张燃烧 C.西瓜榨汁 D.气球爆炸
课前自学准备 预习检测
1.物质 在化学变化中 表现出来的性质叫做化 学性质，例如：可燃性、还原性、腐蚀性等。 2.物质 不需要发生化学变化 就表现出来的性 质叫做物理性质，例如：颜色、状态、气味、 熔点、沸点等。 3.物质的 性质 决定物质的 用途 （填“性 质”或“用途”）。
课堂教学展示 新课导入
象，如放热、发光、变色、放出气体、生 成沉淀等。但有这些现象的不一定是化学 变化。
化学变化颇有特征： 其他物质，伴随而生； 现象奇异，五彩缤纷； 发光放热，沉淀生成； 放出气体，颜色变更； 化变同时，物变发生。
物理变化与化学变化的区别和联系：
区别：物理变化中没有新物质生成，化学 变化中有新物质生成。 联系：化学变化中一定同时发生物理变化。