教育随笔：给孩子设计发型
幼儿园教师教育随笔：梳头发
幼儿园教师教育随笔：梳头发
以下是小编为大家整理一篇关于幼儿园教师教育随笔：梳头发，仅供参考。
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刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发?”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗?。
教育随笔：给孩子梳辫子也是种幸福
教育随笔：给孩子梳辫子也是种幸福
不知不觉三月份就要过完了，我来到我们中一班这个大家庭也一个月了。
在这一个月中，和孩子们从陌生到熟悉，从不信任到信任，这中间经历了太多。
在这一个月中，我觉得每天给孩子们梳头发就是我的幸福。
每天午睡起床后，看着孩子们那可爱的样子，搬把椅子坐在孩子们中间给她们梳辫子已成为我生活的一种享受，一种习惯。
但是事实上，我的手并不是很巧，不会给孩子们梳好看的发型，每次给孩子们扎的辫子总是不好看。
孩子们有时候会问我：“晏老师，你会扎我妈妈今天给我扎的头发吗？”这时，我就会歉意的说：“晏老师不会扎，但是你喜欢晏老师给你扎头发吗？”看到孩子们笑着对我点头，我很高兴。
而且通过梳辫子的时间，我可以和孩子们交流，让我有更多的机会了解孩子们，让我和孩子们之间的距离又拉近了。
所以，我很享受这个时刻。
在这过程中，孩子们会和我聊天。
比如说，孩子们会对我说她会弹钢琴了，还要教我学钢琴；还告诉我她和爸爸妈妈去游乐园玩了，玩了哪些东西，好开心；告诉我她现在一个人睡觉了，会独立了------我静静地听着孩子们的话语。
就这样，我把每天起床后给孩子梳头发作为一种和孩子交流的方式，是我的幸福。
看到梳好头发的孩子们坐在位子上吃午点，对着我笑，我觉得很满足，很幸福。
教育随笔-给孩子扎小辫
教育随笔-给孩子扎小辫
教育随笔：给孩子扎小辫
女孩子们天生就爱美，她们爱穿新衣，爱戴头花，爱扎小辫。
午睡后，孩子们的小辫子往往被弄得毛毛蓬蓬的，不美观了。
于是，我在每天午睡后就拿个梳子给孩子们扎小辫子，有的扎一条小辫子，有的扎两个小刷子，还有的扎三个小辫，像一条小金鱼------每次扎完后，小朋友们就在院子里互相评比、这个说：“老师给我扎的好看。
”，那个也不甘示弱，用手指着自己的小辫子，说：“我的更好看！”没有长长头发的幼儿则向他们投来羡慕的眼光，只能看着他们比来比去，结果是到第二天，就会有更多的女孩扎上小辫子，有的扎四个，甚至有的幼儿干脆在额前扎一个小小的“钻天追”。
针对这个问题，在谈话的时间，我和孩子们一起评论谁的小辫子美，谁的头发用什么方法扎小辫会更好看，让孩子们展开想象，畅所欲言，既发展了幼儿的语言表达能力和想象力，又对幼儿进行了一次随机性的审美教育，让孩子们知道了衣服整洁，讲究卫生，头发整齐就是仪表美，同时纠正了只要扎小辫子就美的错误认识，帮助他们树立了正确的审美观。
从此，我们班的小朋友更讲卫生了，一些平时穿衣服比较邋遢的男小朋友也渐渐变得整洁了。
幼儿园教师教育随笔《梳头发》
幼儿园教师教育随笔
梳头发
菲儿是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，只是有些内向，深得老师们的喜爱，特别是有一头柔顺靓丽的头发，每次午睡起床我就会给她梳漂亮的头发，并给她扎好看的小辫。
我们班一共有五个小女生可我总是把菲儿的头发扎的漂漂亮亮的，可能是旁观者清的缘故吧！在我扎了很多次后，我们班的罗老师却说了一句让我后来反思的话：“如果要扎漂亮的头发，你就应该每个孩子都扎，不然孩子会觉得你偏爱菲儿。
”当时的我并没有仔细的去想，直到有一次我也给另一个小女孩扎了一个特别的小辫，她保持了好久硬是不要妈妈拆，问她为什么她说是璐璐老师扎的好看！
当我听到这件事时我才真正意识到无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉。
每个女孩子的心里都有一个公主梦，希望在她爱的心里成为可爱的公主，所以守护她们的梦想也是我们老师的责任。
教育随笔：给孩子梳头也很幸福
教育随笔：给孩子梳头也很幸福我是一个大大咧咧的人，可能天生缺少女孩子的细致，做事情有点稀里糊涂，可自从做了幼儿老师，我就尽量让自己变得细致一点，就拿梳头来说吧，以前给女孩子梳头总是一大把一抓，要么就是左边梳梳右边梳梳，好像手不够用似的。
孩子们总是用奇怪的眼神看着我，就算梳好了，也是马马虎虎过关，孩子们的心总是最纯真的，所以孩子们也说蒋老师扎得好看，几次下来我就心灰意冷了，所以在教室里总是蒋老师担任梳头的任务。
最近在空间里看到了各种造型的扎头发，有心型的、蝴蝶型的、花型的.顿时产生了的一种想为女孩子扎头发的冲动。
可是对于我来说要扎上面的形状有点难度，于是我看着上面的形状稍微改动了一，把它简化了一下，把它变成了小蝌蚪型、麻花型和丸子型。
于是今天孩子们起床后，我就说：“你们谁先穿好衣服，就先到岑老师这边来梳头，岑老师给你们梳个好看的头型。
”此话一出，孩子们就窃窃私语：“岑老师要给我们梳好看的发型，快点穿好衣服。
”第一个上来的是倪梦瑶，我看她留海有点长，就把她的留海往上梳扎个小辫再往里穿进去变小蝌蚪型，这样额头就变得清清爽爽了，完全属于小清晰型。
扎好后我对自己的手艺还是很满意的，拿着镜子就问倪梦瑤：看，岑老师扎得好看吗？"由于倪梦瑤不太爱说话，就笑笑下去了。
接着我帮翟康馨扎了个麻花辫，帮耿楠鑫扎了个丸子头…….孩子们都喜滋滋的。
到了第二天梳头的时候，耿楠鑫第一个上来了，边梳边对我说：“岑老师，昨天妈妈问我，这头是谁梳的，我说是岑老师梳的，妈妈说真好看，所以今天还想让岑老师梳。
”这时我甭提心里有多高兴了。
还有倪梦瑶虽然话不多，可是梳头时总会往我这边靠，从脸上笑嘻嘻的表情我就知道她是喜欢我梳头的。
当然也有梳得失手的时候，失手时我会歉意的对孩子说：“抱歉，岑老师那种发型没有梳成功。
”孩子们也会笑着说：“没关系，我们喜欢岑老师梳头发。
”这两天通过梳头发，拉近了我和孩子之间的关系，在梳头发时可以和孩子们做一些简短的交流，更多的了解了孩子，也拉近了我和孩子们之间的距离，看着梳好头发的孩子们吃着点心对着我笑，就感觉很幸福。
中班老师教育随笔给宝宝们梳头发所感（精编版）
中班老师教育随笔给宝宝们梳头发所感
现在正值麦收季节，许多家长早上送孩子时，急匆匆的送孩子入园，然后又急匆匆的离去，在晨检时看到许多孩子的衣服、鞋子、手、脚脏兮兮的，有的女孩子的头发也不梳理，乱糟糟的，心里很不好受。
那么现在给孩子梳头发的任务就落在了老师的身上，我就利用给女孩子梳头发的时间，和孩子说说话，问一问孩子身边发生的事情，了解孩子在幼儿园一日的感受，我觉得这样也不错。
平时有几个女孩子好动、喜欢与伙伴争斗，但我给她梳头发时，她们表现得特别乖顺，孩子们满足地享受着梳头发给她们带来的舒服感觉，并且不时地与我聊天或是对着我微笑，这种笑让我心里由衷地开心起来。
事情过后，我想了想，每天我为女孩子们梳头的时候，她们总可以同我亲切地聊上一会儿，而男孩子呢，比女孩子更好动、甚至还与伙伴打架、争吵，而每天的梳头发环节不正是最好的与孩子交流的机会吗?另外，梳头发还可以促进脑部血液循环，对孩子的大脑发育有一定的帮助。
既然梳头发的好处多多，那么梳头发环节就不该有性别之分了。
但是，由于班上孩子人数较多，单独谈话的机会很少。
据研究表明，每天和孩子做一些亲密的接触，如抚摩孩子的头、抱抱孩子、亲亲孩子等，有利于增进孩子与教师的情感，产生依恋感，使孩子更信任、更喜欢教师。
于是，在之后的日子里，我除了给女孩子梳头发外，也留了一段时间为男孩子梳头发。
过了一段时间，我发现孩子们与我更亲近了，以前不愿意多与教师说话的孩子也愿意和我频繁交流。
我觉得梳头发
是小事情，但在孩子的眼里却是那么渴望得到老师的爱，所以我觉得我们应该充分满足孩子的这份心理需要。
【中班老师教育随笔给宝宝们梳头发所感】。
幼儿园教育随笔编辫子
幼儿园教育随笔编辫子幼儿园教育随笔编辫子在日常学习和工作生活中，大家都知道随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
什么样的随笔堪称经典呢？下面是店铺整理的幼儿园教育随笔编辫子，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
这天下午午检后，我像往常一样为孩子们梳头、整衣。
怎么今天梳头的小朋友变少了？我发现李冉、美嘉、敏娜几个小朋友在娃娃家里，正在相互梳头、编辫子呢。
我想：让他们去梳吧，这种自发的学习更好，看看他们能梳成啥摸样？过了一会儿，他们几个蹦跳着过来请我欣赏她们的杰作，看着乱糟糟的头发，弯弯扭扭的小辫子，我忍不住笑了起来。
她们一起问：“老师，好看吗？”我连忙说：“好看，你们真能干，如果头发再梳光一点，就更好了。
”说着，我就边讲边示范给她们看。
孩子们的眼睛紧紧盯着我的手，一眨也不眨，那认真样我还从来没见过呢。
第二天，我在生活训练区投放了辫子娃娃，娃娃的鞭子是用三根鞋带做成的，这样编起来比较容易。
分区活动时，孩子们兴趣很高，进这个区的小朋友都抢着编辫子。
几个能力强的孩子几次下来就掌握了编辫子的技能，显得特别开心，她们还主动当起了小老师，手把手地教同伴，但是也有几个小朋友一点都不喜欢这项活动，从和他们的交谈中，了解到原来他们不喜欢黑颜色。
为此，我又提供了五颜六色的皱纹纸条，让他们学辩彩色辫子。
鲜艳的色彩，更激起了幼儿的欲望，有更多的孩子主动参与到编辫子的'行列。
他们相互学习、相互帮助，越编越有劲，越编手越灵。
编辫子对大人来说是件轻而易举的事，可对幼儿园的孩子来说是一向很复杂的工作。
因此，我们为孩子提供生动丰富、有吸引力的材料，经常鼓励表扬，激发他们参与活动的积极性、主动性。
编辫子的过程也是手部小肌肉锻炼的过程，在活动中，能发展手的灵活性。
手巧心灵，孩子就更聪明了。
蓝色的太阳近几天，我组织了一次“金色的太阳”美术命题意愿活动。
孩子们都很高兴，很快就进入了角色。
不一会儿，各种各样金色的太阳就呈现在我的眼前，有的孩子还在阳光下天花了各种美好的景色。
小班老师教育随笔《发型风波》
小班老师教育随笔《发型风波》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育随笔：快乐的麻花辫
教育随笔：快乐的麻花辫
教育随笔：快乐的麻花辫
每天下午起床后，我们都要给小女生梳头。
有的扎一个马尾辫，有扎连个两个小马尾，有的是编个麻花辫。
总之。
小女生的头发都要梳得整整齐齐的，因为爱美之心人皆有之。
可不要小看梳头发这个环节哦！记不得是哪位大教育家说过，生活既是教育。
没错，孩子们的一日生活处处是教育。
梳头发时就是最好的教育契机之一。
因为梳头是一对一的活动，我便利用这短暂的梳头发时间跟孩子们聊天，走进孩子们的世界。
时间长了，孩子们便主动在梳头发时跟我交流。
有时会说说自己的爱好或愿望，有时会说说自己家人，有时还会讨论班里的小伙伴和当日活动。
这看起来不像老师和孩子的交流，倒更像是朋友。
可无论是他们的的老师还是朋友，能和孩子们交流就是件快乐的事儿。
孩子的世界无忧无虑、充满天真和趣味儿。
这是成人无法比拟的。
更重要的是能在聊天中获得更多对孩子的了解。
馨馨是本学期的插班生，一直以来她都是扎着两个小马尾的。
有一天，我给她换了两个小麻花辫，第二天、第三天接连好几天，她总是等着让我给她梳头发。
刚开始我也没太在意，后来才知道，因为妈妈不会编麻花儿辫，馨馨长期以来都扎着两个小马尾。
因此，她特别羡慕其他同学的麻花儿辫，当老师给她编了麻花辫她回家后特别兴奋，以至于晚上睡觉时也不愿把辫子散开。
一个简单的麻花辫就能让一个孩子如此高兴，我被她的高兴给感染了。
此时我收获的快乐远超于她的高兴。
从那以后，我常常抽空给她编麻花辫，这简单的麻花辫里充满了老师和孩子间的爱。
幼儿园教师大班教育随笔《梳小辫》
幼儿园教师大班教育随笔《梳小辫》
随着孩子年龄的增长，大班孩子自理能力也有了很大的提高，很多事情都能自己解决，也能做到自己的事情自己做，让我们做老师的感到很欣慰。
为了让孩子的自理能力得到进一步发展，我在班里设置了一个区角mdash;mdash;小小美发厅，让我们班的小女孩自己学习梳小辫，这样，老师可以利用孩子梳头的时间多做些事情。
孩子们都非常喜欢，每当午休起床后，我们班的小女孩都自觉的到美发厅梳小辫。
可刚开始的时候，孩子们不会梳，怎么也弄不好，我看着也很着急，很想去给她们梳起来，可还是忍住了，让她们自己动手。
你会听到她们悄悄的谈话，你梳的头发真漂亮,你的小辫也好看呢我来帮你梳吧你这个发夹真好看，慢慢的孩子们自己梳的小辫越来越好，每次梳完头发孩子们都兴高采烈的，而且在不知不觉中培养了孩子们助人为乐的品质。
所以，我觉得教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，有时候会因为他们的慢而着急，也有时被他们气疯和失去耐心。
然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，我们又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，放手让他们去做，给自己和孩子都留一点时间，别因我们的着急而限制住孩子的发展，而我们只需用心倾听孩子的内心，相信会有一个不一样的结果。
1。
(幼儿教师随笔)幼儿教师随笔――梳小辫
幼儿教师随笔――梳小辫薇薇是一个漂亮、聪慧，但却内向的小姑娘，她不愿意和老师多说话，更不愿意和小伙伴们交往。
家长为此很着急。
经过一段时间的观察，我发现微微特别爱美，尤其对自己的小辫更是呵护有加。
好几次我都看她悄悄走到办公桌前，对着镜子照一照她的辫子，脸上还会露出一缕难得的一见的微笑。
于是，我决定从她的辫子入手，一步一步地帮她克服交往障碍。
每天午睡后，我总会帮孩子们理一理头发，即便对男孩，我也会象征性的梳两下。
小班幼儿特别渴望老师爱抚，他们的生理和心理上都会因此而得到极大的满足。
这样，给孩子梳头就成了我每天的“必修课”。
一天，我给薇薇梳了一个金鱼辫，拿镜子给她照了照，并请全班幼儿欣赏，小朋友们都夸薇薇的辫子真漂亮。
第二天，薇薇的妈妈告诉我，薇薇昨天回家后可开心了，晚上睡觉都舍不得将辫子拆掉。
我心中暗喜，于是便经常给她换个发式，时而羊角辫、时而马尾辫、时而麻花辫、时而盘花辫……总之，使用权尽了浑身解数。
每天梳头的时候薇薇的脸上总会泛着淡淡的笑容，此刻，我便适时的和她说说话，诸如你的头花真漂亮，是谁买的呀，在家里，谁帮你梳小辫呀。
这时，薇薇总是很乐意回答。
我知道，小策略开始生效了。
随着发型的增多，我和薇薇之间的话题也不断扩展，看得出，她越来越喜欢我了。
偶尔她还会主动问我一些问题，或是说上一两句悄悄话呢！渐渐地，薇薇变了，笑容越来越多，少了几许沉默与胆怯，多了几分活泼与自信。
下一个步骤就是鼓励薇薇更好的与伙伴交往了。
说来也巧，一天，我帮薇薇梳完小辫，她凑到我耳边轻轻地说：“杨老师，让我帮您梳梳头吧！”我心中涌起一丝激动，把梳子递给了她，可她却摇了摇头。
只见她神秘地从口袋里掏出了一把非常精制的折叠式的小红梳。
“真漂亮！”我忍不住赞叹，薇薇会心一笑。
于是，我坐到小椅子上，任由小梳子在发梢滑过，我闭上眼睛享受着孩子们带给我的融融爱意。
梳完后，我略显夸张的拿起镜子，左照右照：“薇薇的手艺真不错，杨老师的头发漂亮多了！你们想试试薇薇的手艺吗？”孩子们受到了我的感染，也被那把小红梳吸引了，争先恐后地说：“薇薇，帮我梳梳吧！”薇薇高兴得脸上泛着红，但又似乎有点紧张，不时地看看小朋友，又看看我，显得有些手足无措了。
教育随笔：老师,我今天扎辫子了
教育随笔：老师，我今天扎辫子了
教育随笔：老师，我今天扎辫子了
小朋友午睡起床后，我都会给那些长头发扎辫子的小朋友梳头发，帮她们把辫子扎好，当我给他们梳头发的时候，有几个短头发的女孩总是站在一边，眼神里流露出羡慕的眼神。
第二天早晨，我像往常一样接待小朋友，只听见很远处传来喊叫声：“老师好！老师我今天扎辫子了。
”我仔细一看，原来是俐俐小朋友，她的头发很短，在头顶上扎了两个很小很小的辫子。
我故意问：“谁给你扎的小辫子呀？真漂亮！”“是妈妈，妈妈给我扎的。
”
在活动中她总是跑过来问我：“老师怎么还不睡午觉呀？”我说：“还没到时间呢！怎么啦？你困了吗？”“没有，我想早点起床，让你给我扎小辫子。
”她连忙说。
我笑了笑说：“马上就睡午觉了，起床后我给你扎个漂亮的小辫子好吗？”她点点头笑着跑开了。
午睡的时间终于到了，她第一个就冲到了自己的床上，迅速的脱好鞋子钻进了被窝里，不知为什么她反过来复过去，怎么也睡不着，小眼睛扎呀扎的，一会儿看看自己的橡皮筋，一会儿看看我，很晚才睡着。
起床时，她因为睡的晚，所以起不来了，我走到她身边，在她的耳边轻轻的说：“俐俐，快起床，起来老师给你扎小辫子啰！”只见她迅速的蹦起来穿鞋子，拿着自己的橡皮筋，以最快的速度跑到我身边，“老师给”她说。
我为她扎辫子的时候，看着她边得意边炫耀的眼神，不由得笑了起来。
扎好辫子后，她跑到镜子前左照照右照照，。
大班上学期教育随笔《梳辫子》
大班上学期教育随笔《梳辫子》
梳辫子，是每天我的必修课。
因为每天午睡起床后，总有几个孩子的辫子有点乱，所以，每天为她们梳辫子已成为我午睡起床后的必修课。
其实我并不太会梳头发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就乐此不疲。
而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教，适时点拨;让我和孩子们之间更加信任、亲密、和谐。
每当这时候，我们之间的距离拉的更近了。
孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停老师，我妈刚给我买了新裙子，明天我穿给你看好吗老师，那首歌我会了!老师，我又有新玩具了......当然，此时也是我了解他们生活、心理和进行适时点拨、鼓励的好时候。
你最喜欢老师什么你不喜欢老师什么你最愿意参与哪个活动你现在睡觉还用妈妈陪吗......这些他们平时避而不答的问题，这时候就会都争着回答，而且绝没有假话。
就这样，我把每天起床后给孩子梳头作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种奖赏。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的快乐，此时，我与孩子一样幸福。
通过这件事，让我知道，了解孩子的机会无处不在，主要看我们怎样去寻找。
只要我们寻找对了道路，孩子们的一切需要解决的事情就会迎刃而解。
1。
教育随笔5篇(我为孩子梳小辫)
教育随笔5篇（我为孩子梳小辫）琪琪小朋友是一个单亲家庭的孩子，父亲意外身亡，妈妈出去打工来养家，孩子和奶奶一起生活。
给孩子梳的辫子不是那么好看，所以拿了好多皮筋，请我给她梳小辫。
每天上课前我都很认真地为琪琪梳小辫子，有时辫麻花辫，有时梳羊角辫，又整齐又漂亮。
一天，幼儿离园时，琪琪的奶奶感激地说：“老师，真麻烦你了，天天为琪琪梳小辫。
”并转身对琪琪说：“老师梳的小辫真好看，连妈妈也梳不了这么漂亮。
”琪琪忙说：“妈妈和老师梳得一样好。
”从她幼稚的眼神中流露出对妈妈的爱和爱护。
我想，母爱是谁也无法替代的。
”谁说的，我看老师扎得好。
”奶奶说。
琪琪又斜眼看了看我，嘟着小嘴说：“老师梳得疼，妈妈梳得不疼。
”这一句话触动了我，是呀，为了梳得整齐，我努力地把辫子扎紧，而忽视了她的感受。
看来老师为耗资做的每件事都要耐心仔细，使孩子在老师这里享受到真正的母爱。
我又想，问题还不仅是仔细，更重要的还是耐心。
2、橡皮要回家社会在发展，生活在提高，孩子们从小没受过衣食之缺的困扰，因此平时对一块橡皮，一支铅笔，一本本子真是呼之而来，挥之而去，一天，我在整理活动室时，捡到了一块橡皮，当问孩子是谁的时，孩子们都说不是自己的，我觉得非常可惜，这么好的一块竟然无人要。
忽然我灵机一动说：“小朋友们一会儿都要回家了。
但是这么漂亮的橡皮竟然无人要，回不了家，多可惜呀！”话音刚落，孩子们都睁大了眼睛仔细地看着这块橡皮。
杨浩鑫突然说：“老师是我的……”说完不好意思地低下了头，我接着说：“小朋友，这块橡皮找到了家，我们高兴吗？”小朋友拍着手说：“高兴，高兴”接着我让孩子们背诵古诗《悯农》，以故事深化教育，让孩子懂得节约是一种美德，让他们从小懂得节约，节约一粒米、一块橡皮、一滴水、一张纸。
知道我们吃得、喝得、玩得、穿得都是爸爸妈妈辛苦工作换来的，不要浪费，要尊重父母的劳动成果。
户外活动时文雅小朋友看见洗手间水笼头没关严，急忙去关上；午餐时，餐桌上明显干净了许多，看来孩子们是从内心知道节约了，我从心底里高兴。
幼儿园教师教学教育随笔梳头发
幼儿园教师教学教育随笔：梳头发幼儿园教师教学教育随笔：梳头发陈颜午睡起床后，我就搬把椅子坐在小姑娘中间，为她们梳辫子。
其实，我原先并非是太擅长给小孩们梳辫子，慢慢的我发觉，给她们梳辫子能让我有更多机遇去了解小孩，触摸到小孩的心灵，让我有更多的机遇因材施教，适时点拔，让我和小孩之间加倍信任、亲热、和谐。
于是，我乐此不疲，而且随着时刻的推移，我梳辫子的技术也与日俱进。
每当我给小孩们梳小辫时，咱们之间的距离拉得更近了。
小孩们老是唧唧喳喳地和我说个不断。
“教师，我弟弟会发言啦”“教师，妈妈带我去学跳舞了。
”“教师，妈妈给我买新裙子啦!”“教师，你讲故事真好听。
”固然，现在此刻也是我了解她们生活，心理以便进行适时点拔、鼓舞的好机会，“你最喜爱玩什么游戏?”“你最喜爱和谁一路玩?”“你在家里表现得如何?”“你此刻睡觉还用妈妈陪吗?”“你用饭还要妈妈喂吗?”“你不喜爱教师什么?”就连他们平常避而不答的问题，这时也都是争着抢着回答，倾心与我交流，后来，为了照顾短发的小孩们，咱们三位教师齐上阵给他们梳头，因为咱们明白，小孩们其实不在意你给他梳什么头发，而是他们享受和教师待在一路交流情感的感觉。
幼儿园教师教学教育随笔：梳头发陈颜午睡起床后，我就搬把椅子坐在小姑娘中间，为她们梳辫子。
其实，我原先并非是太擅长给小孩们梳辫子，慢慢的我发觉，给她们梳辫子能让我有更多机遇去了解小孩，触摸到小孩的心灵，让我有更多的机遇因材施教，适时点拔，让我和小孩之间加倍信任、亲热、和谐。
于是，我乐此不疲，而且随着时刻的推移，我梳辫子的技术也与日俱进。
每当我给小孩们梳小辫时，咱们之间的距离拉得更近了。
小孩们老是唧唧喳喳地和我说个不断。
“教师，我弟弟会发言啦”“教师，妈妈带我去学跳舞了。
”“教师，妈妈给我买新裙子啦!”“教师，你讲故事真好听。
”固然，现在此刻也是我了解她们生活，心理以便进行适时点拔、鼓舞的好机会，“你最喜爱玩什么游戏?”“你最喜爱和谁一路玩?”“你在家里表现得如何?”“你此刻睡觉还用妈妈陪吗?”“你用饭还要妈妈喂吗?”“你不喜爱教师什么?”就连他们平常避而不答的问题，这时也都是争着抢着回答，倾心与我交流，后来，为了照顾短发的小孩们，咱们三位教师齐上阵给他们梳头，因为咱们明白，小孩们其实不在意你给他梳什么头发，而是他们享受和教师待在一路交流情感的感觉。
教育随笔-给孩子设计发型
教育随笔-给孩子设计发型各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育随笔：给孩子设计发型幼儿园里的平凡小事可以说是数不胜数，从幼儿的生活起居到幼儿的教育教学，都需要幼儿园老师的参与。
梳头就是件最不起眼儿的事情，是我们幼儿老师每天都要做的事情。
我们班女孩子基本都留着长头发，每次午睡以后，我都要给她们重新梳头。
时间一长，我就烦，觉得太无聊了。
一次偶然的机会，在网上看到一篇《教你做漂亮发型》，里面的发型很简单很漂亮，手一痒，我就学了几款，第二天午睡结束后，我就给我们班的小公主们设计发型。
刚给“小美女”董怡萱梳完，就听见“小喇叭”何蕾说：“董怡萱，佳丽老师给你梳得头发真好看，不信你到镜子前面看看去。
”董怡萱带着怀疑的表情，边走边用小手仔细地摸着梳好的辫子，当她看到自己漂亮的发型时，小嘴不自觉地翘了起来，蹦蹦跳跳的回到了自己的座位上。
我没想到的是孩子们竟是这样的喜欢。
看到小公主们边用小手小心翼翼地摸着梳好的辫子，边开心的讨论着自己的发型，感觉自己好有成就感，就让这种小小的成就成为对自己的一种激励吧。
之后的日子里，我每天都为小公主们变化着不同的发型，每次梳好发型以后，小公主们都有一个相同的小动作，那就是边走回自己的座位，边用小手仔细地摸着梳好的头发。
等回到座位上以后，有些还不会忘记问一问身边的好朋友：“你看，我的发型漂亮吧？”得到别人的肯定自然是美滋滋地笑上好一阵。
现在孩子们都喜欢我为她们设计的发型，一次我借机教育了他们一番。
我说：“喜欢让老师梳头很好，不过，小朋友必须做到，在家要听大人的话，自己能做的事情要自己来做，而且还要帮爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做一些力所能及的事情，比如搬凳子，拿筷子，擦桌子，捶捶背等等，这样呢，老师才会喜欢你，才愿意帮你们梳出各式各样漂亮的发型，你们能做到吗？”“能！”这是来自孩子们发自内心的，快乐的回答。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
中班教育随笔《漂亮的小辫子》
中班教育随笔《漂亮的小辫子》
今天早上在晨检时，我发现邱雨婷和孙熙文这两个小朋友的头发乱蓬蓬的，像个草窝似的。
我便问她们:你们两个怎么不梳好辫子再来幼儿园呢!邱雨婷一下子就哭了起来，她边哭边说：我妈妈上夜班还没回来，我爷爷不会扎小辫.孙熙文小朋友说：今天早上我起床晚了，我奶奶没时间给我扎辫子了。
我随手拿起梳子，对她们说：来，我给你们说梳辫子。
我仔细给她们梳好了辫子。
看着她们俊俏的小模样我随口说了一句：嘿!真漂亮!她们也向小朋友们炫耀：看，老师给我扎的小辫子漂亮吧!看着她们的高兴劲，我有一种说不出的高兴。
下午离园的时候，家长们陆续来接孩子，邱雨婷的妈妈也来了，她看到孩子的第一句话就是：哎呀，今天的头发怎么梳的这么漂亮，谁给你梳的这么漂亮只见邱雨婷一边歪着头一边笑着说：是俺老师。
这时家长们的目光也都转向我，并向我点头微笑。
听着家长的道谢，再看看孩子们那天真的笑容，我心里一阵高兴又一阵难过。
我忽然意识到自己以前工作的失误。
将心比心，如果我是家长，当我接孩子时看到孩子蓬头垢面与干净整洁，我会产生什么样的反应呢爱孩子不一定非搞出什么大名堂，家长们对我工作的信任正是从一点一滴的小事开始的。
我们应该在孩子生活中的每一个环节始终渗透着爱，这样我们的工作自然也就得到了家长们的认可。
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教育随笔：给孩子设计发型
幼儿园里的平凡小事可以说是数不胜数，从幼儿的生活起居到幼儿的教育教学，都需要幼儿园老师的参与。
梳头就是件最不起眼儿的事情，是我们幼儿老师每天都要做的事情。
我们班女孩子基本都留着长头发，每次午睡以后，我都要给她们重新梳头。
时间一长，我就烦，觉得太无聊了。
一次偶然的机会，在网上看到一篇《教你做漂亮发型》，里面的发型很简单很漂亮，手一痒，我就学了几款，第二天午睡结束后，我就给我们班的小公主们设计发型。
刚给“小美女”董怡萱梳完，就听见“小喇叭”何蕾说：“董怡萱，佳丽老师给你梳得头发真好看，不信你到镜子前面看看去。
”董怡萱带着怀疑的表情，边走边用小手仔细地摸着梳好的辫子，当她看到自己漂亮的发型时，小嘴不自觉地翘了起来，蹦蹦跳跳的回到了自己的座位上。
我没想到的是孩子们竟是这样的喜欢。
看到小公主们边用小手小心翼翼地摸着梳好的辫子，边开心的讨论着自己的发型，感觉自己好有成就感，就让这种小小的成就成为对自己的一种激励吧。
之后的日子里，我每天都为小公主们变化着不同的发型，每次梳好发型以后，小公主们都有一个相同的小动作，那就是边走回自己的座位，边用小手仔细地摸着梳好的头发。
等回到座位上以后，有些还不会忘记问一问身边的好朋友：“你看，我的发型漂亮吧？”得到别人的肯定自然是美滋滋地笑上好一阵。
现在孩子们都喜欢我为她们设计的发型，一次我借机教育了他们一番。
我说：“喜欢让老师梳头很好，不过，小朋友必须做到，在家要听大人的话，自己能做的事情要自己来做，而且还要帮爷爷、奶奶、爸爸、
妈妈做一些力所能及的事情，比如搬凳子，拿筷子，擦桌子，捶捶背等等，这样呢，老师才会喜欢你，才愿意帮你们梳出各式各样漂亮的发型，你们能做到吗？”“能！”这是来自孩子们发自内心的，快乐的回答。