遗传学复习资料【何风华】
《遗传学》复习资料.doc
《遗传学》a习资料第一章生物的遗传和变异1、遗传：是指生物亲、子代之间相似的现象。
2、变异：生物亲代与子代之间，M—子代的不M个体之间的差异叫做变异。
3、遗传和变异都是由生物的遗传物质决定的，又都是通过生物的繁殖实现的，二者是生物进化和育种及良种繁育的重要条件和基础。
4、遗传反映了生物进化及育种实践中的继承和连续性，即相对稳定的方面。
变昇反映了生物进化及育种实践中的革新和创造性，即生物变化和发展的方面。
5、在遗传与变异屮，变异是绝对的，遗传是相对的。
6、可遗传的变异：是由于遗传物质的改变而引起的性状变异。
7、不遗传的变异：是指由于环境条件的影响，而使生物的性状发生改变，但遗传物质未发生改变的变界。
8、遗传物质是表现一定性状的内因，而环境条件则是表现一定性状的外因。
因此，生物的遗传基础与它的外界环境条件相比，遗传基础是第一位的，环境条件足第二位的，但二者是统一的，缺少任何一方，遗仲性状都表现不出来。
9、葙因型：是生物体的葙因组成，是生物体的遗传某础，它是人的肉眼看不见的一种决定性状表现的内在W素。
10、表现型：是生物表现出來的具体性状，它是个体发育的产物，是可以观测到的K体性状。
第二章遗传的物质基础H、为什么说DNA是生物遗传的主要物质？这是因为：（1）:由于DNA在每个物种不同组织的体细胞中的含S以及它的分了?结构足稳定的；（2）:能够准确地进行ft我复制；（3）:前后代能保持一定的连续性；（4）:能产生可遗传的变异，具备了作为遗传物质的条件。
12、DNA分子S制的大体过程是：（1）: 4:解旋酶的作用下，W条盘旋的DNA分子双链被解丌，成为两条单链；（2）:以分丌的两条单链为模板，从细胞核内吸取与自己碱基互补的游离核卄酸进行配对，在复杂的酶系统的作川K逐步连接起来，各￡1形成一条与榄板单链（母链）互补的子链；（3）:每条子链各自与其模板单链结合，形成一个新的DNA分子。
这样, 就由一个DNA分了变成两个完全相同的DNA分了。
北京市考研生物学复习资料遗传学重点章节梳理
北京市考研生物学复习资料遗传学重点章节梳理遗传学是生物学的重要分支，研究遗传信息在生物个体或种群内的传递、变异和表达规律。
作为考研生物学的一项重点内容，遗传学的复习资料对于备考考研生物学的同学们至关重要。
本文将对北京市考研生物学遗传学的重点章节进行梳理，旨在帮助考生进行有效的复习。
一、基因的遗传规律1. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是遗传学的基石，主要包括显性和隐性等基本概念。
复习时，需重点掌握孟德尔的标度理论、自由组合规律和染色体理论等内容。
2. 基因的分离与连锁基因的分离与连锁是遗传学中的重要现象。
复习时，需要掌握基因的自由组合和连锁不连锁等基本概念，并了解交叉互换的机制和意义。
3. 多基因和多因子遗传多基因和多因子遗传是指一个性状受到多个基因或多个因子的控制。
复习时，需了解多基因的遗传规律、连锁不平衡和交叉互换等内容。
二、染色体与遗传1. 染色体结构与功能染色体是遗传物质的携带者，对于遗传信息的传递起着重要的作用。
复习时，需掌握染色体的结构、染色体数目的变异和染色体的功能等内容。
2. 染色体的遗传变异染色体的遗传变异主要包括染色体异常和染色体突变。
复习时，需了解染色体异常的种类、染色体突变的形成机制及其对个体的影响等内容。
三、DNA与遗传信息的复制与传递1. DNA的结构与复制DNA是遗传信息的分子载体，对于遗传信息的复制和传递至关重要。
复习时，需了解DNA的结构与复制过程，并了解DNA的半保留复制和DNA的损伤修复等内容。
2. DNA的转录与翻译DNA的转录与翻译是遗传信息从DNA到蛋白质的过程。
复习时，需掌握DNA的转录机制和翻译过程，并了解遗传密码的特点及其意义等内容。
3. DNA修饰与表观遗传学DNA修饰和表观遗传学是研究遗传信息表达的重要内容。
复习时，需了解DNA甲基化和组蛋白修饰等的作用及其对基因表达的调控等内容。
四、群体遗传学与进化1. 群体遗传学的基本原理群体遗传学研究种群内遗传变异的原因和规律。
遗传学复习资料
遗传学复习资料遗传学是一门研究生物遗传和变异规律的科学，它涵盖了从分子层面到整个生物体的遗传信息传递机制。
以下是一些遗传学复习资料的要点：1. 遗传物质的基础- DNA和RNA的结构和功能- 核苷酸的组成和遗传密码- 基因的基本概念和基因组的结构2. 孟德尔遗传定律- 分离定律和组合定律- 显性和隐性性状- 基因型和表现型的关系3. 染色体和细胞分裂- 染色体的形态和功能- 有丝分裂和减数分裂的过程- 性染色体和性别决定机制4. 分子遗传学- DNA复制、转录和翻译- 基因表达调控- 突变和修复机制5. 遗传重组和连锁- 遗传重组的机制- 连锁和基因定位- 遗传图谱的构建6. 群体遗传学- 遗传多样性和种群结构- 遗传漂变和自然选择- 群体遗传平衡和进化7. 遗传工程和基因组学- 基因克隆和表达- 基因编辑技术如CRISPR-Cas9- 基因组测序和比较基因组学8. 遗传疾病和遗传咨询- 单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常- 遗传疾病的筛查和预防- 遗传咨询的原则和实践9. 遗传学在农业和医学中的应用- 作物改良和遗传育种- 遗传病的诊断和治疗- 个性化医疗和精准医学10. 伦理和社会问题- 遗传信息的隐私和保护- 遗传学研究的伦理问题- 遗传学技术的社会影响这些要点可以作为复习遗传学时的参考框架，帮助系统地理解和记忆遗传学的关键概念和原理。
在实际复习时，建议结合教材、课堂笔记和相关文献，以获得更深入的理解。
同时，通过解决遗传学问题和案例分析，可以提高应用遗传学知识的能力。
人教版(2019)高中生物必修2遗传与进化期末复习全册知识点提纲精编版(实用,必备!)
人教版（2019）高中生物必修2遗传与进化期末复习全册知识点提纲精编版第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验---基因分离定律一、基本概念1、性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
2、相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
3、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象4、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
5、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）6、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）7、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：①自花传粉、闭花授粉，自然状态下一般是纯种②具有易于区分的性状③花大，易于做实验④生长周期短（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法：①客观事实②提出问题③提出假说④演绎推理⑤预期结果⑥实际结果三、孟德尔豌豆杂交实验Ⅰ（一）一对相对性状的杂交：------------------杂交实验，发现问题P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1：高茎豌豆F1：Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1（二）对分离现象的解释---------提出假说，解释现象（1）生物的性状是由遗传因子决定的。
遗传学复习资料
《遗传学》复习资料名词解释遗传：是指亲代与子代相似的现象。
如种瓜得瓜、种豆得豆。
遗传学：是研究生物遗传和变异的科学。
变异：是指亲代与子代之间、子代个体之间存在着不同程度差异的现象。
如高秆植物品种可能产生矮杆植株：一卵双生的兄弟也不可能完全一模一样。
原核细胞：一般较小，约为1~10mm。
细胞壁是由蛋白聚糖（原核生物所特有的化学物质）构成，起保护作用。
细胞壁内为细胞膜。
内为DNA、RNA、蛋白质及其它小分子物质构成的细胞质。
细胞器只有核糖体，而且没有分隔，是个有机体的整体；也没有任何内部支持结构，主要靠其坚韧的外壁，来维持其形状。
其DNA存在的区域称拟核，但其外面并无外膜包裹。
各种细菌、蓝藻等低等生物由原核细胞构成，统称为原核生物。
真核细胞：比原核细胞大，其结构和功能也比原核细胞复杂。
真核细胞含有核物质和核结构，细胞核是遗传物质集聚的主要场所，对控制细胞发育和性状遗传起主导作用。
另外真核细胞还含有线粒体、叶绿体、内质网等各种膜包被的细胞器。
真核细胞都由细胞膜与外界隔离，细胞内有起支持作用的细胞骨架。
染色体：含有许多基因的自主复制核酸分子。
细菌的全部基因包容在一个双股环形DNA构成的染色体内。
真核生物染色体是与组蛋白结合在一起的线状DNA双价体；整个基因组分散为一定数目的染色体，每个染色体都有特定的形态结构，染色体的数目是物种的一个特征。
染色单体：由染色体复制后并彼此靠在一起，由一个着丝点连接在一起的姐妹染色体。
着丝点：在细胞分裂时染色体被纺锤丝所附着的位置。
一般每个染色体只有一个着丝点，少数物种中染色体有多个着丝点，着丝点在染色体的位置决定了染色体的形态。
细胞周期：包括细胞有丝分裂过程和两次分裂之间的间期。
其中有丝分裂过程分为：（1）DNA合成前期（G1期）；（2）DNA合成期（S 期）；（3）DNA合成后期（G2期）；（4）有丝分裂期（M期）。
同源染色体：生物体中，形态和结构相同的一对染色体。
异源染色体：生物体中，形态和结构不相同的各对染色体互称为异源染色体。
湖北省考研生物学一专业复习资料遗传学重点内容整理
湖北省考研生物学一专业复习资料遗传学重点内容整理遗传学是生物学的重要分支之一，研究物质的遗传特性以及遗传变异的规律。
对于湖北省考研生物学一专业的考生来说，遗传学是复习中的重点内容之一。
本文将对遗传学的重点内容进行整理，帮助考生更好地复习和理解。
一、染色体与遗传1. 染色体的结构与功能染色体是遗传物质的携带者，它们携带着基因，能够决定遗传特征。
染色体由DNA和蛋白质组成，具有编码和调控基因的功能。
2. 染色体的遗传性状染色体上的基因决定了生物的遗传性状。
不同基因在染色体上的位置决定了其相对位置的遗传性状。
3. 染色体的遗传变异染色体的结构和数量异常导致了染色体的遗传变异。
例如，染色体的缺失、重复、倒位、易位等结构改变会导致遗传性状的变异。
二、基因表达与调控1. 基因的表达基因表达是指基因信息从DNA转录为mRNA并翻译为蛋白质的过程。
基因的表达受到多个调控因子的影响，包括转录因子、启动子和辅助转录因子等。
2. 转录与翻译转录是指DNA的信息转录为mRNA的过程，翻译是指mRNA的信息翻译为蛋白质的过程。
转录和翻译过程中的错误可能会导致蛋白质结构异常或功能缺失。
3. 重要的调控机制包括DNA甲基化、组蛋白修饰、非编码RNA等调控机制，它们在基因表达中起着重要的调控作用。
三、遗传变异与进化1. 突变突变是DNA序列的改变，可以是点突变、插入、缺失等。
突变是遗传变异的重要原因之一，也是进化的基础。
2. DNA复制和修复DNA的复制和修复是维持基因组稳定性的重要机制。
复制和修复过程中的错误可能会导致突变的积累和基因组的不稳定性。
3. 自然选择自然选择是进化的驱动力之一，它通过有利特征的积累和不利特征的淘汰来改变群体遗传结构。
四、遗传分析1. 遗传标记与基因定位遗传标记是遗传物质上的可测定特征，用于定位与某一遗传特征相关联的基因。
2. 基因克隆与基因工程基因克隆是将特定基因从一个生物体中分离出来并复制到另一个生物体中的过程。
(完整word版)遗传学第二版戴灼华版复习重点合集
遗传学复习重点※绪论●性状（trait）：可观察到或检测到的生物的形态结构、生理或行为特征.●遗传(heredity,inheritance）：生物性状世代传递的现象－－子代与亲代相似.（生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自己，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。
）●变异（variation）:生物性状在世代传递过程中出现差异的现象－－子代与亲代不完全相同。
●遗传学经典定义:研究生物性状遗传和变异规律与机制的一门科学.现代定义：研究基因和基因组的结构与功能的学科。
※第一章遗传的细胞学基础●减数分裂（meiosis），又称成熟分裂,是在性母细胞成熟时，配子形成过程中所发生的一种特殊的有丝分裂。
由于它使体细胞染色体数目减半，所以称为减数分裂。
●世代交替(alternationofgenerations）：生活周期包括一个有性世代和一个无性世代,这样二者交替发生就称为世代交替。
※第二章mendel定律●单位性状(unitcharacter）：把植株所表现的性状总体区分为各个单位作为研究对象,这样区分开来的性状称为单位性状。
●相对性状（contrastingcharacter）：同一单位性状的相对差异。
●纯合的基因型（homozygousgenotype)：成对的基因都是一样的基因型。
●杂合的基因型（heterozygousgenotype)，或称杂合体（heterozygote):成对的基因不同.●表现型（phenotype）:是指生物体所表现的性状。
●测交法：指把被测验的个体与纯合隐性亲本杂交.●完全显性（completedominance）:F1所表现的性状和亲本之一完全一样，而非中间型或同时表现双亲的性状。
●不完全显性（incompletedominance）：F1表现双亲性状的中间型。
●共显性(codominance):双亲的性状同时在F1个体上出现，而不表现单一的中间型。
高中生物遗传与进化复习资料苏教版必修2
必修2 遗传与进化复习资料2.1减数分裂和有性生殖知识点一：减数分裂和受精作用：一、基本概念：1、减数分裂——凡是进行有性生殖的生物，在从原始的生殖细胞发展到成熟饿生殖细胞过程中，细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次，新产生的生殖细胞中染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。
2、受精作用——精子和卵细胞融合成为受精卵的过程。
二、有性生殖细胞的形成：1、部位：动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠2、精子的形成：3、卵细胞的形成1个精原细胞（2n）1个卵原细胞（2n）↓间期：染色体复制↓间期：染色体复制1个初级精母细胞（2n）1个初级卵母细胞（2n）前期：联会、四分体、交叉互换（2n）前期：联会、四分体…（2n）中期：同源染色体排列在赤道板上（2n）中期：（2n）后期：配对的同源染色体分离（2n）后期：（2n）末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂（2n）2个次级精母细胞（n）1个次级卵母细胞+1个极体（n）前期：（n）前期：（n）中期：（n）中期：（n）后期：染色单体分开成为两组染色体（2n）后期：（2n）末期：细胞质均等分离（n）末期：（n）4个精细胞：（n）1个卵细胞：（n）+3个极体（n）↓变形4个精子（n）4、精子的形成与卵细胞形成的比较：三、受精作用及其意义：1、受精作用——精子和卵细胞融合成为受精卵的过程。
特点：受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。
2、受精作用的意义：受精作用对维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都是十分重要的。
3、减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用由于减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。
这种多样性有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
遗传复习资料
遗传复习资料遗传复习资料遗传学是生物学中的一个重要分支，研究的是物种遗传信息的传递和变异。
在生物进化和物种多样性的形成中，遗传学起着至关重要的作用。
本文将为大家提供一些遗传学的复习资料，帮助大家更好地理解和掌握这一学科的知识。
一、基本概念1. 遗传物质：DNA是细胞中的遗传物质，它携带了生物体的遗传信息，并通过遗传过程传递给后代。
2. 基因：基因是DNA分子中的一个特定片段，它编码了一个特定的蛋白质或RNA分子。
3. 染色体：染色体是DNA和蛋白质组成的复杂结构，它们携带了基因，并通过有丝分裂和减数分裂进行遗传。
二、遗传的模式1. 显性遗传：当一个基因突变后，表现出来的性状会完全覆盖掉正常基因的表达。
2. 隐性遗传：当一个基因突变后，只有在两个突变基因都存在时，才会表现出来。
3. 部分显性遗传：当一个基因突变后，表现出来的性状介于正常基因和突变基因之间。
三、遗传的机制1. 遗传变异：遗传变异是指在基因水平上的改变，包括基因突变、基因重组和基因转移等。
2. 基因突变：基因突变是指DNA序列发生改变，包括点突变、插入突变和缺失突变等。
3. 基因重组：基因重组是指染色体上的基因位置发生改变，导致基因的组合方式发生变化。
4. 基因转移：基因转移是指基因从一个个体传递到另一个个体，可以通过性繁殖和细胞分裂实现。
四、遗传的规律1. 孟德尔定律：孟德尔通过对豌豆杂交实验的观察，提出了遗传的基本规律，包括隔离定律、自由组合定律和优势定律。
2. 隔离定律：孟德尔指出，在杂交过程中，两个纯合子基因会在子代中分离，并独立地传递给后代。
3. 自由组合定律：孟德尔认为，在杂交过程中，不同基因的组合方式是独立的，互不影响。
4. 优势定律：孟德尔观察到，在杂交过程中，某些基因表现得比其他基因更为突出。
五、遗传的应用1. 人类遗传病：遗传学的研究可以帮助我们了解人类遗传病的发生机制，并寻找相应的治疗方法。
2. 作物改良：通过遗传学的知识，可以培育出适应不同环境条件、产量更高、品质更好的作物品种。
遗传学复习资料全
第一章学水平，造福人类。
孟德尔年从事豌豆杂交试验，首次提出别离和独立分配两个遗传根本规律。
贝特生年提出遗传学作为一个学科的名称。
约翰生于年发表『纯系学说』，并且首先提出『基因』一词，以代替孟德尔遗传因子概念。
摩尔根等用果蝇试验发现性状连锁现象。
年阿委瑞用试验方法直接证明是转化肺炎的遗传物质。
年瓦特森和克里克通过份子结构模式理论。
第二章态分析的过程。
形态特征：必备：主缢痕、着丝粒随体。
不同物种和同一物种染色体大小〔长度〕差异都很大，宽度上同一物种的染色体大致一样。
数目：各种生物的染色体数目都是恒定的，在体细胞中是成对的，性细胞那末是成单的。
和蛋白质构成，其形态数目有种系的特性。
第三章验证别离定律的方法:测交法，自交法，花粉鉴定法。
形成配子时，每对同源染色上的每一对基因发生别离，而位于非同源染色上的非等位基因之间自由组合。
个体表现出来，即一对等位基因的两个成员在杂合体中都表达。
因。
基因互作：由于不同对基因间相互作用共同决定同一单位性状表现的遗传现象。
两对基因中惟独一对基因为显性或者两对基因均为隐性时，个体表现为另一种性状, 这种基因互作类型称为基因互补作用。
发生互补作用的基因称为互补基因。
现越明显的现象，这种基因互作类型称为基因累加作用。
第四章间的交换与重组。
换的频率。
交换型子囊数x x —型〔雄杂合型〕；型〔雌型型杂合型〕又称伴性遗传。
穿插遗传：父亲的性状传给女儿，母亲的性状传给儿子的遗传现象。
人类的性连锁，例：血友病、色盲。
鸡的性连锁，例：芦花鸡的毛色遗传。
第五章份子中发生碱基对的添加，缺失或者替换而引起的基因结构的改变。
修复的方式包括：错配修复，直接修复，切除修复，双链断裂修复，重组修复。
基因突变的诱发因素：物理诱变，化学诱变。
基因突变的普通特征：①突变的重演性②突变的可逆性③突变的多方向性④突变的有害性和有利性⑤突变的平行性和独立性。
论述化学诱变的因素有哪些？作用又是什么？① 碱基类似物。
是与正常碱基结构相似, 能在制过程中可代替正常碱基掺入到份子中的化合物，如和等。
遗传学总复习资料全
遗传学总复习资料遗传学: 遗传学就是研究生物体遗传与变异规律得科学。
研究基因得结构与功能、复制与传递、变异与进化、表达与调控等规律得科学遗传与变异遗传:生物亲代繁殖与其相似得后代得现象变异:指生物后代个体发生了变化,与其亲代不相同得现象。
了解遗传学得诞生与发展过程,掌握遗传学学科诞生得标志。
1900年孟德尔遗传规律得重新发现标志着遗传学得建立与开始发展,孟德尔被公认为现代遗传学得创始人。
(1)细胞遗传学时期(1900~1939年):主要特征就是研究工作从个体水平进展到细胞水平。
这一历史时期、研究工作得主要特征就是从个体水平细胞水平建立了染色体遗传学说摩尔根Morgan 基因学说主要内容:种质(基因)就是连续得遗传物质;基因就是染色体上得遗传单位,稳定性很高,能自我复制与发生变异;在个体发育中,一定得基因在一定条件下,控制着一定得代谢过程,体现出相应得遗传特性与特征表现;生物进化得材料主要就是基因及其突变等论点。
就是对孟德尔遗传学说得重大发展,也就是这一历史时期得巨大成就。
2)从细胞水平向分子水平过渡时期(1940~1952年):主要特征就是以微生物为研究对象,采用生化方法探索遗传物质得本质及其功能。
3)分子遗传学时期(1953~1990):要特征就是从分子水平上研究基因得本质,包括基因组织结构与功能,以及遗传信息得传递、表达与调控等。
(4)基因组与蛋白质时期标志:1990年4月美国人类基因组计划两个方向①基因组学②体细胞克隆,干细胞研究性状:生物体所表现得形态特征与生理特性,并能从亲代遗传给子代。
相对性状:指同一单位性状得相对差异。
单位性状: 个体表现得性状总体区分为各个单位之后得性状。
显性性状:F1表现出来得性状;隐性性状: F1未表现出来得性状。
分离现象: 在子二代中有出现得性状。
基因座:等位基因:成对得两个不同形式得基因位于同源染色体得对等位点上。
非等位基因:位于同源染色体得不同位置上或非同源染色体上得基因。
遗传学复习资料
遗传学复习资料遗传学是研究遗传现象、基因传递和变异的科学。
遗传学的研究范围包括基础遗传学、分子遗传学、进化遗传学、人类遗传学等等。
以下是遗传学中的一些重要概念和知识点：1. 基因和染色体基因是控制遗传特征的基本单位，位于染色体上。
人类每个细胞都含有46条染色体，其中23条从母亲那里继承，23条来自父亲。
男性有一个X染色体和一个Y染色体，女性有两个X染色体。
染色体异常（例如三体染色体）会导致遗传疾病。
2. 孟德尔的遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过豌豆实验发现了基因的传递规律。
遗传相关的术语如显性、隐性、纯合、杂合等都是由孟德尔创造的。
3. 交叉互换交叉互换是染色体重组的过程，它使基因重组成为可能。
交叉互换通常发生在减数分裂的过程中，通过交错配对和切割重组基因。
这是导致个体多样性的重要机制。
4. 遗传疾病遗传疾病是由基因突变导致的疾病。
例如，腹股沟疝和胆囊炎等都是常见的遗传疾病。
一些遗传疾病只会影响某些族群，如地中海贫血主要影响地中海沿岸国家的人口，而囊性纤维化主要影响欧洲人。
5. 单基因和多基因遗传单基因遗传性状是由单个基因决定的，如血型、色盲等。
多基因遗传性状是由多个基因和环境因素决定的，如身高、智力等。
多基因遗传性状通常具有连续性和多样性，如身高范围在人群中分布广泛。
6. 表观遗传学表观遗传学是研究环境因素如何修改基因表达的科学。
表观遗传学发现，环境因素 （如营养不良，应激等）可以影响基因表达，并影响后代的健康。
表观遗传学已成为改善人类健康的重要研究领域。
以上是遗传学复习中的一些重要概念和知识点。
了解这些概念和知识点不仅可以加深对遗传学的理解，同时也对生命科学的研究有了更深层次的认识。
山西省考研生物学复习资料遗传学核心知识总结
山西省考研生物学复习资料遗传学核心知识总结遗传学是生物学中的重要分支，它研究的是遗传信息在生物体之间的传递和变化。
在山西省考研生物学复习中，遗传学是一个重要的复习内容。
本文将从遗传学的基本概念、遗传物质、遗传变异、遗传规律和遗传工程等方面进行总结。
一、遗传学的基本概念遗传学是研究遗传现象的科学，它揭示了基因和遗传信息在生物体中的传递规律。
遗传学的研究对象包括基因、染色体和遗传物质等。
二、遗传物质遗传物质是生物体内含有遗传信息的物质，包括DNA和RNA。
其中，DNA是一种双链结构的分子，负责储存和传递遗传信息；RNA具有多种功能，包括基因转录和蛋白质合成等。
三、遗传变异遗传变异是指生物体遗传信息在传递过程中发生的改变。
遗传变异可分为基因突变和染色体变异两种类型。
基因突变是指基因序列发生变化，包括点突变、插入突变和缺失突变等；染色体变异是指染色体结构和数量发生改变，包括染色体畸变和染色体数目异常等。
四、遗传规律遗传学研究了一系列遗传规律，包括孟德尔遗传规律、连锁互换、基因自由组合和基因与环境相互作用等。
其中，孟德尔遗传规律是遗传学的基石，它揭示了基因在遗传过程中的传递规律，包括隐性和显性基因、分离和自由组合等。
五、遗传工程遗传工程是利用基因工程技术对生物体进行基因改造或修复的过程。
遗传工程可分为基因克隆技术、基因转移技术和基因编辑技术等。
其中，基因克隆技术是将某个基因从一个生物体中剪切出来并插入到另一个生物体中，实现基因的复制和传递。
综上所述，山西省考研生物学复习中的遗传学知识包括遗传学的基本概念、遗传物质、遗传变异、遗传规律和遗传工程等。
遗传学的学习和理解对于深入了解生物学的基本原理和生命科学的发展具有重要意义。
希望以上内容能为考生们在复习过程中提供一些帮助。
[生物]人教版生物必修2遗传与进化复习资料
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［生物］人教版生物必修２遗传与进化复习资料1.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD或dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd 等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd2.常见问题解题方法（1）如果后代性状分离比为显:隐=3:1，则双亲一定都是杂合子（Dd）。
即Dd×Dd 3D_:1dd（2）若后代性状分离比为显:隐=1:1，则双亲一定是测交类型。
即Dd×dd 1Dd :1dd （3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
即DD×DD或DD×Dd 或DD×dd3.分离定律的实质：减I分裂后期等位基因分离。
第2节孟德尔豌豆杂交试验（二）1.两对相对性状杂交试验中的有关结论（1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。
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绪论1.遗传学是研究生物的遗传和变异规律的科学；2.遗传(heredity)：指生物亲代与子代相似的现象，即生物在世代传递过程中可以保持物种和生物个体各种特性不变；3.变异(variation)：指生物在亲代与子代之间，以及在子代与子代之间表现出一定差异的现象。
4.变异的多态性(polymorphism) ：生物所表现出的性状变异分为可遗传(heritable)变异和不可遗传(non-heritable)变异●环境引起的变异中包含可以遗传给后代的特性；也包含只在生物当代表现出来，而不能传递给后代的变异。
●考察生物遗传与变异应该在给定环境条件下进行5.遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面●遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的；世界上没有完全相同的两个人(同卵双生、克隆牛也不同)●没有遗传就没有物种的相对稳定，也就不存在变异的问题;没有变异，物种将一成不变，也不存在遗传的问题6.进化(evolution)：遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素生物进化就是环境条件(选择条件)对生物变异进行自然选择，在自然选择中得以保存的变异传递给子代(遗传)，变异逐代积累导致物种演变、产生新物种。
动、植物和微生物新品种选育(育种)实际上是一个人工进化过程，只是以选择强度更大的人工选择代替了自然选择，其选择的条件是育种者的要求7.遗传学的发展⏹亚里斯多德(Aristotle)血统论。
遗传是通过血液来传递的。
血缘关系、血统、混血儿。
⏹先成论精子中的小人⏹后成论婴儿的各种组织器官在个体发育过程中逐渐形成⏹获得性状遗传法国拉马克认(1744-1829)为生物物种是可变的，他提出了用进废退学说，或获得性状遗传学说来解释物种形成的机制。
盲肠退化，洞穴鱼盲目的，长颈鹿。
但铁匠的儿子肌肉发达？⏹泛生论达尔文遗传物质是存在于生物器官中的“泛子/泛生粒”；遗传就是泛子在生物世代间传递和表现⏹融合遗传高尔顿及其学生双亲的遗传成分在子代中发生混合，而后表现。
虽然错误，但在这一基础上所创建的一系列生物数学分析方法，却为数量遗传、群体遗传的产生和发展奠定了基础。
⏹种质论魏斯曼●多细胞生物由种质(Germeplasm)和体质(Somatoplasm)组成：种质指生殖细胞，负责生殖和遗传；体质指体细胞，负责营养活动●种质是“潜在的”，世代相传，不受体质和环境影响，所以获得性状不能遗传；体质由种质产生，是“被表达的”，不能遗传●种质在世代间连续，遗传是由具有一定化学成分和一定分子性质的物质(种质)在世代间传递实现的●魏斯曼在生物进化方面支持达尔文的选择理论，但在遗传上否定获得性状遗传，是新达尔文主义的首创者。
⏹遗传因子假说孟德尔遗传因子假说认为：1.生物性状受细胞内遗传因子( factor )控制2.遗传因子在生物世代间传递遵循分离和独立分配两个基本规律。
（“能普遍应用的杂种形成和发育的定律”）这两个遗传基本规律是近现代遗传学最主要的、不可动摇的基础1900年，遗传学的诞生遗传学的发展可以分为4 个主要阶段，大致对应于20 世纪的四个25 年。
第1 个25 年，细胞遗传学时期，建立了染色体遗传理论；第2 个25 年，微生物遗传学时期，确定生物遗传的物质基础是DNA；第3 个25 年，建立和发展了分子遗传学（DNA双螺旋结构模型的建立，遗传信息传递中心法则的建立，基因调控机理的研究，基因工程技术），发明了基因工程技术（限制性核酸内切酶）；第4 个25 年，基因组学阶段。
（DNA序列测定，PCR技术）第二章孟德尔定律2.1 分离定律一、一对相对性状的分离现象1.正交结果：●F1(杂种一代)的花色全部为红色；●F2(杂种二代)有两种类型的植株，一种开红花，一种开白花；并且红花植株与白花植株的比例接近3:1。
2.反交【白花(♀)×红花(♂)】，结果一样。
说明不受亲本组合方式影响3.●F1代个体(植株)均只表现亲本之一的性状，而另一个亲本的性状隐藏不表现。
相对性状中，在F1代表现出来的相对性状称为显性性状(dominant character)，而在F1中未表现出来的相对性状称为隐性性状(recessive character)。
●F2有两种性状表现类型的植株，一种表现为显性性状，另种表现为隐性性状；并且表现显性性状的植株数与隐性性状个体数之比接近3:1。
隐性性状在F1中并没有消失，只是被掩盖了，在F2代显性性状和隐性性状都会表现出来，这就是性状分离(character segregation)现象。
二、分离现象的解释(一)、遗传因子假说孟德尔提出了遗传因子的概念，认为：✓性状是由颗粒性的遗传因子决定的；✓一对相对性状由一对遗传因子控制（单位性状原则）；✓显性性状受显性因子(dominant ~)控制，而隐性性状由隐性因子(recessive ~)控制；只要成对遗传因子中有一个显性因子，生物个体就表现显性性状（显隐性原则）；✓遗传因子在体细胞内成对存在，成对的遗传因子分别来自其父、母本，并且各自独立，互不混杂；（遗传因子的纯洁性）。
(二)、遗传因子的分离规律✓遗传因子在世代间的传递遵循分离规律：✓（性母细胞）在形成配子的时候成对的遗传因子彼此分离、分配到配子中，配子只含有成对因子中的一个。
（分离原则）✓杂种产生两种不同因子的配子，并且数目相等；✓在形成合子时，雌雄配子的结合是随机的；即两种遗传因子是随机结合到子代中。
(三)、豌豆花色遗传因子的分离与组合三、基因型与表现型基因型：指生物个体的基因组合，表示生物个体的遗传组成，又称遗传型；表现型：指生物个体的性状表现，简称表型。
●基因型是生物性状表现的内在决定因素，基因型决定表现型。
●表现型是基因型与环境条件共同作用下的外在表现，往往可以直接观察、测定，而基因型往往只能根据生物性状表现来进行推断。
（基因型＋环境＝表现型）⏹在一个座位上带有两个相同的等位基因的基因型称为纯合基因型。
如CC和cc；这类生物个体称为纯合体。
⏹在一个座位上带有两个不同等位基因的基因型称为杂合基因型。
如Cc；这类生物个体称为杂合体。
四、分离规律的验证一)、测交法：是把被测验的个体与隐性纯合的亲本杂交。
根据测交子代Ft所出现的表现型种类和比例，可以确定被测个体的基因型。
(二)、自交法，F3代自己自交。
(三)、F1花粉鉴定法(四)、红色面包霉杂交法六、分离规律的意义与应用(一)、分离规律的理论意义遗传因子假说及基因分离规律对以后遗传和生物进化研究具有非常重要的理论意义。
1.形成了颗粒遗传的正确遗传观念；⏹分离规律表明：体细胞中成对的遗传因子并不相互融合，而是保持相对稳定，并且相对独立地传递给后代；父本性状和母本性状在后代中还会分离出来。
⏹它否定了融合(混合)遗传(blending inheritance)观念，确立了颗粒遗传(particulateinheritance)的观念。
⏹在遗传学史上是一个非常重要的理论进步，促进了人们对遗传物质的本质的研究。
2.指出了区分基因型与表现型的重要性；⏹早期的遗传研究与育种工作在考察生物个体之间的差异时，所考虑的就是可以直接观察到的性状表现(表现型)的差异。
⏹遗传因子假说指出，生物性状只是其遗传因子组成(基因型)的外在表现。
⏹在遗传研究和育种工作中，仅仅考虑生物的表现型是不适当的；必须对生物的基因型和表现型加以区分，重视表现型与基因型间的联系与区别。
3.解释了生物变异产生的部分原因；⏹遗传变异是生物种类间和个体间性状差异的根本原因，是生物进化过程中进行自然选择的基础，也是遗传研究与育种工作的物质基础。
⏹因此解释遗传变异产生的原因是遗传学的重要任务之一。
⏹分离规律表明：生物的变异可能产生于等位基因分离。
⏹由于杂合基因的分离，可能会在亲子代之间产生明显的差异。
这就是变异产生的一个方面的原因。
4.建立了遗传研究的基本方法。
⏹证明了孟德尔遗传规律的普遍适用性⏹同时也发现了许多用孟德尔遗传规律不能够解释的遗传现象。
但例外现象，正是遗传学新的生长点。
(二)、在遗传育种工作中的应用⏹在杂交育种工作中的应用⏹在良种繁育及遗传材料繁殖保存工作中的应用⏹在杂种优势利用工作中的应用⏹为单倍体育种提供理论可能性2.2自由组合定律（两对及两对以上相对性状(等位基因)在世代传递中表现出来的相互关系）一、孟德尔的双因子杂交试验二、独立分配现象的解释1. 独立分配规律的基本要点：控制不同相对性状的遗传因子(等位基因)在配子形成过程中的分离与组合是互不干扰的，各自独立分配到配子中去。
三、独立分配规律的验证(一)、测交法(二)、自交法四、多对相对性状的遗传只要决定各对性状的各对基因分别位于非同源染色体上，性状间就必然符合独立分配规律。
五、独立分配规律的应用孟德尔的成败与原因●孟德尔植物杂交试验成功的因素✓选用适当的研究材料：豌豆✓严格的试验方法与正确的试验统计与分析方法✓独特的思维方式，“假设—推理—论证”●孟德尔规律长期不被接受的原因✓孟德尔思想的超前性。
✓孟德尔没有提出一套严格的专业术语来表述他的遗传因子假说；✓孟德尔定律是贝特生等人加工、诠释形成的：贝特生(W. Bateson)于1902-1909年间引进了allelomorph(allele 等位基因)、homozygote、heterozygote、F1、F2等术语，约翰森于1909年创造了gene、phenotype、genotype等专业术语才使孟德尔思想的表达变得简洁明了。
✓达尔文于1859年发表的自然选择学说及其所引起的争论吸引了过多的注意力；而孟德尔在科学界是一个籍籍无名之辈；他的研究表明遗传因子与性状在世代间的稳定传递，与当时进化论强调的生物界广泛变异的思想也似乎并不相吻合。
✓孟德尔本人对其理论普遍适用性的研究遇到挫折。
分枝法来推算子代的遗传比率（PPT101）卡方测验 ● 进行 2测验时用以下公式计算 2值，即：● O 是实测值，E 是理论值，∑是求和的符号。
● 从以上公式可以说明，所谓χ2值即是平均平方偏差的总和。
自由度df = k- 1 k 为子代分离类型的数目。
当df ＝1时，必须注意：● 假若用上述方法进行卡方测验，观测值和理论值相符合，则结论可信； ● 假若用上述方法进行卡方测验，观测值和理论值不相符合，则一定要做卡方连续性校正，所用的校正公式为：P>0.05 观测值和理论比例没有差异 P<0.05 观测值和理论比例存在显著差异 P<0.01 观测值和理论值存在极显著差异 例：紫长紫圆红长红圆总数实际观测数 226 95 97 1 419 理论数 235.69 78.56 78.56 26.19 419 O －E -9.69 16.44 18.44 -25.19 0(O －E)2/E 0.40 3.44 4.33 24.23 32.40 χ2＝0.40＋3.44＋4.33＋24.23＝32.40 df ＝3， χ20.05＝7.82， χ20.01＝11.35 χ2＞ χ20.01，P ＜0.01结论：F2四种表型的分离比不符合9∶3∶3∶1的分离比，花冠颜色和花粉粒形状的遗传不是自由组合，而可能是连锁的。