人与大自然的不和谐之音的ppt课件
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人与自然界的不和谐之音
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
人与大自然的不和谐之音
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：思想品德
2，课时：1
3，学生课前准备：
课前预习了解
完成导学提纲
二、教学课题
了解：自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市谭坊初级中学
姓名：吕芳芳职称：初中二级
电话：3841370电子邮件：155163773 @
通讯地址：山东省潍坊市青州市谭坊镇初级中学
请提供1，毕业于聊城大学，已工作4年多。毕业后先后在高中和初中任教，受到学生和领导的一致好评。本人具有良好的思想品质，善于与人沟通，善于与人协作。本人思想开放，工作热情高，易于接受新事物，有吃苦耐劳的精神，立志用平生所学为教育事业贡献力量
2、自己还知道哪些自然景观遭到破坏的事例？说出来与大家交流。学生交流之后教师出示长城、张家界及其他被破坏的相关资料。
3、思考：作为炎黄子孙的我们能为保护长城、张家界等景点做些什么呢？
4、教师总结强调：自然景观遭到人为破坏的现状日益严重；以牺牲生态、破坏资源为代价发展经济无异于饮鸩止渴。因此我们倡导：我们要保护自然资源，走可持续发展之路。
[设计意图：利用学生感兴趣的热点话题创设情境，让学生畅所欲言，交流观点；然后进一步交流“自己还知道哪些自然景观遭到破坏的事”，让学生回到自己的生活实际，用自己的眼睛发现生活中存在的问题]
（三）出4795932.shtml
结合材料，小组合作探讨：
1、说一说：你认为物种从地球上消失的原因是什么？
2、想一想：肆意捕杀食用野生动物，致使物种减少，会有什么危害？
教案设计
人与大自然的不和谐之音
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：思想品德
2，课时：1
3，学生课前准备：
课前预习了解
完成导学提纲
二、教学课题
了解：自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市谭坊初级中学
姓名：吕芳芳职称：初中二级
电话：3841370电子邮件：155163773 @
通讯地址：山东省潍坊市青州市谭坊镇初级中学
请提供1，毕业于聊城大学，已工作4年多。毕业后先后在高中和初中任教，受到学生和领导的一致好评。本人具有良好的思想品质，善于与人沟通，善于与人协作。本人思想开放，工作热情高，易于接受新事物，有吃苦耐劳的精神，立志用平生所学为教育事业贡献力量
2、自己还知道哪些自然景观遭到破坏的事例？说出来与大家交流。学生交流之后教师出示长城、张家界及其他被破坏的相关资料。
3、思考：作为炎黄子孙的我们能为保护长城、张家界等景点做些什么呢？
4、教师总结强调：自然景观遭到人为破坏的现状日益严重；以牺牲生态、破坏资源为代价发展经济无异于饮鸩止渴。因此我们倡导：我们要保护自然资源，走可持续发展之路。
[设计意图：利用学生感兴趣的热点话题创设情境，让学生畅所欲言，交流观点；然后进一步交流“自己还知道哪些自然景观遭到破坏的事”，让学生回到自己的生活实际，用自己的眼睛发现生活中存在的问题]
（三）出4795932.shtml
结合材料，小组合作探讨：
1、说一说：你认为物种从地球上消失的原因是什么？
2、想一想：肆意捕杀食用野生动物，致使物种减少，会有什么危害？
人与大自然的不和谐之音PPT演示文稿
自然物种在减少
自然景观遭到人为破坏
环境状况不容乐观
同学们： 保护环境,人人有 责!从生活的每一天， 身边的每一事做起，相 信：我们的家园将更加 美丽！
人与自然不和谐的现
象主要表现在哪些方面？
自然物种 在减少
自然景观遭 到人为破坏
环境状况 不容乐观
表现
自然物种在减少
动物是我们的朋友，可问题是：人 类够朋友吗？ 下面是一份动物灭绝档案。有些动物 我们永远没有机会再见到了，而另一些 动物也正在灭绝的边缘挣扎！ 1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非 1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲 1942年 红鸭灭绝，原生活于印度 1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲 2007年 白鳍豚灭绝，原生活于我国长 江…… 华南虎 仅余50只在动物园中 大熊猫 野外生存有1000只左右 指猴 1966年有9只，后来命运不详 ……
宣传标语:
1.保护海洋环境,人人有责
2.保护海洋环境,造福子孙后代
3.保护蓝天碧水,共建绿色家园 4.蓝色的海洋,生命的摇篮
活动项目:
问卷调查；黑板报；开展主题征文活动； 召开保护环境的主题班会；演讲比赛；知识 竞赛等。
材料一：因为氟利昂用量过多，造成南极臭氧空洞， 导致皮肤癌等发病率升高；生活工业废水进入水域， 导致鱼虾死亡，发生赤潮等。
（２）如果你是这些筷子的使用者，你会怎么做？
（３）你能从哪些不同的角度提出合理化建议
１．侵犯了消费者的知悉真实情况权 ２．（１）跟经营者协商解决 （２）通过消费者协会调解 （３）向法院提起诉讼 ３．国家： （１）完善法律法规（２）加强执法力度． 社会：加强宣传． 个人： （１）学习法律法规，增强自我保护意识； （２）向有关部门举报．
人与大自然的不和谐之音
2 人为因素——人类对野生动植物的掠夺
式开发和利用
人们再继续破坏自然物种的生态平衡后果
后果：人们再这样破坏生态平衡的 后果必然会危害人类自身
我们正确的做法是什么？
珍爱大自然，保护大自然的一切的 生命
人为破坏自然景观的危害是什么？
以牺牲生态、破坏资源为代价发展经济就是饮鸩止渴
我国的环境状况如何人类与大自然不和谐主要表现 Nhomakorabea哪几个方面？
自然物种在减少 自然景观遭到破坏 环境状况不容乐观 太空垃圾的出现
在我们生活的世界上 每年每月甚至 每时每刻都有某个物种灭绝或 者濒临灭绝 而且灭绝速度在不断加快 从原来的一天一个物种丧失到 一个小时就有一个物种丧失
造成物种灭绝的原因是什么
1 不可抗拒的自然及历史因素
1. 人类与大自然不和谐主要表现在哪几个方面？ 2. 目前自然物种减少的状况如何？ 3. 造成自然物种灭绝的因素有哪些？ 4. 人们再继续破坏自然物种的生态平衡后果是
什么？我们正确的做法是什么？ 5. 举例说明自然景观遭到人为破坏的状况。 6. 人为破坏自然景观的危害是什么？ 7. 我国的环境状况如何？ 8. 什么是环境问题？它有什么危害？我们该如 何对待环境问题？
不容乐观，环境问题堪忧
什么是环境问题？
是人类不合理开发利用自然资源 所造成的环境污染和破坏
我们该如何对待环境问题？
保护环境，保护人们赖以生存 的家园，这是我们义不容辞的责任 爱护环境，爱护大自然，从我 们自身做起
它有什么危害？
威胁生态平衡 危害人类健康 制约我国经济和社会的可持续发展
人与自然关系.ppt
随着科学技术被广泛运用于社会生产过程， 人对自然的支配能力急剧放大，人在自然界 的地位发生了根本性转变。“人是自然主人” 的观念被牢固地确立了下来。
三、人与自然关系的理论反思
（一）主客二元对立的思维模式 ——人与自然关系对立的思想根 源
人们一般认为，主客二分的思维方式在西方是 从古希腊时期就初步确立起来的。（柏拉图的 理念说）
对人类主体性和理性的强调
积极意义：使人类第一次在思想和观念意义上 从自然中独立出来，自然不再被视为人类必须 臣服的神秘存在，而是成为被人类利用和改造 的对象。
消极影响：对环境保护的负面作用。如果过度 、片面、绝对地张扬人类的主体性，无视自然 的主体性，必定会导致人与自然关系的紧张， 导致生态和环境的破坏，人类生存受到威胁。
（二）人类中心主义
古代人类中心主义 近代人类中心主义 现代人类中心主义
1、古代人类中心主义
自然目的论
最古老的人类中心主义。 古希腊哲学家普罗泰戈拉被认为是人类中心主义的创始人，提出“人是 万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在。”这可以看作是 西方哲学史上第一个强调主体能动性的典型命题，对于破除外在的限制 和束缚，启发人们重视自身价值，具有重要意义。
，或者人——自然、主——客二元分离和对立。他 强调人与自然的本质区别，人独立于自然，而不 是自然界的一部分；自然界独立于人，它的单独 存在是不以人的意志为转移的，因而他否认人与 自然之间的相互联系、相互作用、相互依赖、相 互制约这样的重要性质。
在机械论哲学和近代科学的作用下，自然的历史性和 复杂性被简单取消，自然成了一个没有经验、情感、 毫无灵性、呆板、单调的存在，不具有自我维护、完 善自身的功能。人类成了一个神性的、无畏的存在。
三、人与自然关系的理论反思
（一）主客二元对立的思维模式 ——人与自然关系对立的思想根 源
人们一般认为，主客二分的思维方式在西方是 从古希腊时期就初步确立起来的。（柏拉图的 理念说）
对人类主体性和理性的强调
积极意义：使人类第一次在思想和观念意义上 从自然中独立出来，自然不再被视为人类必须 臣服的神秘存在，而是成为被人类利用和改造 的对象。
消极影响：对环境保护的负面作用。如果过度 、片面、绝对地张扬人类的主体性，无视自然 的主体性，必定会导致人与自然关系的紧张， 导致生态和环境的破坏，人类生存受到威胁。
（二）人类中心主义
古代人类中心主义 近代人类中心主义 现代人类中心主义
1、古代人类中心主义
自然目的论
最古老的人类中心主义。 古希腊哲学家普罗泰戈拉被认为是人类中心主义的创始人，提出“人是 万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在。”这可以看作是 西方哲学史上第一个强调主体能动性的典型命题，对于破除外在的限制 和束缚，启发人们重视自身价值，具有重要意义。
，或者人——自然、主——客二元分离和对立。他 强调人与自然的本质区别，人独立于自然，而不 是自然界的一部分；自然界独立于人，它的单独 存在是不以人的意志为转移的，因而他否认人与 自然之间的相互联系、相互作用、相互依赖、相 互制约这样的重要性质。
在机械论哲学和近代科学的作用下，自然的历史性和 复杂性被简单取消，自然成了一个没有经验、情感、 毫无灵性、呆板、单调的存在，不具有自我维护、完 善自身的功能。人类成了一个神性的、无畏的存在。
第十二课第二框人与大自然的不和谐之音
第十二课第二框人与大自然的不和谐之音内容标准三4.5 知道我国的资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策。
树立可持续发展意识。
学习目标情感、态度、价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。
能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。
知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重难点:重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因难点：懂得环境状况不容乐观自主预习：自主学习课本37--40页，把下面问题的答案在课本上标画出来：(拿不准的、疑难点在课本上做好标记)1、阅读课本38页，找出自然物种在减少的原因有哪些？2、物种的减少会给人类带来什么影响？你应该如何与动植物相处？3、结合张家界的现实教训，如何认识自然景观遭到破坏这一现象？你的周围还有哪些自然景观遭到破坏？4、结合我们身边的具体事例，探讨：什么是环境问题？环境问题带来了哪些危害？5、总结:人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？课内探究活动:<一>交流互动：走进生活：自己知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？说出来与大家交流。
走进生活：我们生活的周边地区存在哪些环境问题？<二>阅读思考:据搜狐网2010年4月14日报道：素有“苍山雪、洱海月”闻名的大理洱海，正在日益变成富人的后花园。
洱海公园本是大理市民的休闲之地，但如今，却遭受破坏性开发。
从2005年开始，洱海公园内的“情人湖”就开始被逐步填埋，建造“洱海天域”别墅区，项目包括五星级酒店、别墅区和风情商业街，所处位置距离洱海仅10多米。
大理市民张先生反映，周末带孩子“看海”的兴致没了。
面对这种情况，人们不禁要问：明天，我们到哪里去看“海”？（1）事件反映了什么问题？（2）为什么市民周末带孩子“看海”的兴致没了？当堂检测:（独立完成）1. 人与大自然的不和谐之音主要表现在（）①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性A.①②③④B.①③④C.①②④D.①②③2.一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是（）A.奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿B.爷爷坚持到集市上卖掉C.爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然D.李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏3.在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（）A.风雅有趣的事情B.施展艺术才华的行为C.破坏自然景观的行为D.不遵守公共秩序的行为4导致大自然物种减少的原因有（）①不可抗拒的自然历史因素②自然因素③人为因素④人类对野生动植物的掠夺式开发和利用A. ①②④B. ①②④C.①②③④D. ②③④5、看漫画《危急时刻》，简要回答下列问题：（1）这幅漫画说明了什么问题？（2）为了防止这一现象的继续恶化，作为青少年应该怎么做。
人与大自然的不和谐之音
1、 清河出现污染的原因有哪些？ 2、 请你为解决清河污染问题提出合理化建议（从政府、 社会、市民三个角度）
同学们：
只要我们每个人都树立环境保护 意识，从生活的每一天，身边的每一 事做起，相信：我们的家园将更加美 丽！
大气污染加剧
大 气 污 染 严 重
森林草场减少
森 林 草 场 减 少
结合上述图片及课本有关材 料想一想下列问题：
思考：什么是环境和环境问题？ 讨论：结合自己的生活环境及生
活经历，谈谈对环境污染危害性 的认识。
环境问题，是指人类不合理地开发 自然资源 利用________ 所造成的环境______与 污染 ________。 破坏 具体表现为： 一、 向自然环境任意排放废弃物，污染环境 _________________________________ 二、 不适当地开发利用自然环境，破坏环境 ___________________________________
你认为物种从地球 上消失的原因是什么？ 能否举例说明。
物种的减少会 有什么危害？
•自然物种减少的原因是什么?
•物种灭绝的原因,除不可抗拒的自然 历史及自然灾害因素外,特别是人类 对野生动植物的掠夺式开发和利用.
体会与交流
捕杀,食用野生动物有什么危害?
地球物种不断减少已经成为一个严重的问题，发展 下去必然会破坏生态平衡，危险到人类自身的生 存。珍爱地球上的生命，就是在保护我们人类自 己。
科学家认为，在过去的2亿年中，平均大约每100年有90 种脊椎动物灭绝，平均每27年有一个高等植物灭绝。在 此背景下，人类的干扰，使鸟类和哺乳类动物灭绝的速 度提高了 100～1000倍。1600年以来，有记录的高等动 物和植物已灭绝724种。而绝大多数物种在人类不知道以 前就已经灭绝了。经粗略测算，400年间，生物生活的环 境面积缩小了90%，物种减少了一半，其中由于热带雨 林被砍伐对物种损失的影响更为突出。估计从1990～ 2020年由于砍伐热带森林引起的物种灭绝将使世界上的 物种减少5%～15%，即每天减少50～150种。
同学们：
只要我们每个人都树立环境保护 意识，从生活的每一天，身边的每一 事做起，相信：我们的家园将更加美 丽！
大气污染加剧
大 气 污 染 严 重
森林草场减少
森 林 草 场 减 少
结合上述图片及课本有关材 料想一想下列问题：
思考：什么是环境和环境问题？ 讨论：结合自己的生活环境及生
活经历，谈谈对环境污染危害性 的认识。
环境问题，是指人类不合理地开发 自然资源 利用________ 所造成的环境______与 污染 ________。 破坏 具体表现为： 一、 向自然环境任意排放废弃物，污染环境 _________________________________ 二、 不适当地开发利用自然环境，破坏环境 ___________________________________
你认为物种从地球 上消失的原因是什么？ 能否举例说明。
物种的减少会 有什么危害？
•自然物种减少的原因是什么?
•物种灭绝的原因,除不可抗拒的自然 历史及自然灾害因素外,特别是人类 对野生动植物的掠夺式开发和利用.
体会与交流
捕杀,食用野生动物有什么危害?
地球物种不断减少已经成为一个严重的问题，发展 下去必然会破坏生态平衡，危险到人类自身的生 存。珍爱地球上的生命，就是在保护我们人类自 己。
科学家认为，在过去的2亿年中，平均大约每100年有90 种脊椎动物灭绝，平均每27年有一个高等植物灭绝。在 此背景下，人类的干扰，使鸟类和哺乳类动物灭绝的速 度提高了 100～1000倍。1600年以来，有记录的高等动 物和植物已灭绝724种。而绝大多数物种在人类不知道以 前就已经灭绝了。经粗略测算，400年间，生物生活的环 境面积缩小了90%，物种减少了一半，其中由于热带雨 林被砍伐对物种损失的影响更为突出。估计从1990～ 2020年由于砍伐热带森林引起的物种灭绝将使世界上的 物种减少5%～15%，即每天减少50～150种。
八年级政治与大自然和谐相处(教学课件201911)
识和能力。
•
知识：记住鉴赏大自然的方法，与大自然的不和谐之
音及环境问题的危害，关爱大自然的要求，法律保护环境
的基本措施，保护环境的法律法规及做法。
• 重点难点：重点：怎样鉴赏自然美，人与大自然的不和谐 之音，保护生物多样性，保护环境的法律体系。
•
难点：环境问题的危害，善待大自然，为保护人类的
家园做贡
典型示例
• (2009年泰安中考题)泰安市委市政府为了贯彻落 实党的十七大精神，深入学习实践科学发展观， 提出了：“建设经济文化强市，打造国际旅游名 城”的目标。市委市政府号召全市人民行动起来， 齐心协力建设我们共同的美好家园，力争一年迈 出一大步，三年实现大变样，把泰安建设的更有 魅力，更有品位，让广大市民生活的更美好，更 有信心。
有量排在第82位，仅相当于世界人均水平的1/4，因此“水荒”现象一直存在。在我国 的600多个城市中，日前有400多个供水不足，其中严重缺水的城市有110个。上述材 料表明（ ） • ①我国面临严重的水资源危机 ②大幅度提高自来水价格是解决水资源危机的唯一出路 ③我国水资源总量大，但人均占有量少 ④要提高全民节水意识，建设节水型社会 • A、①② B、②③④ C、①③④ D、①④
与大自然和谐相处
八下第六单元复习
单元主题
• 人类与大自然相依为命、相互依存，树立 生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的 大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。
学习目标 重点难点
• 学习目标：
•
情感 态度 价值观：感受自然之美，增进亲近大自然
的情感，树立正确的自然观，会与大自然和谐相处。
•
能力：培养鉴赏自然的能力，增强依法保护自然的意
• ①绿色的山林 ②雪白的羊群 ③起伏的山川 ④广阔的大海 • A、②③ B、①② C②④ D③④ • 2、游桂林，一定陶醉于美丽的漓江水，登泰山，一定有“小天下”的感觉去新疆，一
八年级政治下册人与大自然的不和谐之音课件贾国义
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八年级政治下册 人与大自然的不 和谐之音课件贾
国义
202X
CIICK HERE TO ADD A TITLE
CONTENTS
目录
1
WORKREVIEW
contents
2
UNDERWORK
引言
人与大自然的关系
人与大自然不和谐之音的表现
解决人与大自然不和谐之音的途径
案例分析
总结与思考
引言
202X
THANKS FOR
要性，生态文明建设成为主流。
国际合作加强 各国共同应对环境问题，推动全球环境
保护事业发展。
技术创新助力环保 科技发展为解决环境问题提供更多可能， 如清洁能源、低碳技术等。
实现人与自然和谐共生 在尊重自然、顺应自然、保护自然的基 础上，实现人类社会的可持续发展。
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人类对大自然的影响
人类对大自然的资源进行过度开发， 导致生态环境破坏和资源枯竭。 资源过度开发
工业生产和城市化进程中产生的废弃 物和污染物对大自然造成严重污染。
污染与废弃物排放 人类的开发活动导致大量物种灭绝和
生物多样性丧失。 生物多样性丧失
大自然对人类的影响
大自然为人类提供食物、水和 空气等基本生存资源。 自然资源供给 大自然维持着地球的生态平衡， 调节气候、净化空气和水源等 功能。 生态服务功能 大自然通过自然灾害提醒人类 要保护环境，维持生态平衡。 灾害防御
野生动植物资源过度开发 非法捕猎、采挖和交易导致物种濒危和灭绝。
草原退化 过度放牧和开垦导致草原退化，土地沙化、荒漠化 严重。
气候变化
全球变暖
温室气体排放导致地球表面温度升高，极端天气事件增多。
八年级政治下册 人与大自然的不 和谐之音课件贾
国义
202X
CIICK HERE TO ADD A TITLE
CONTENTS
目录
1
WORKREVIEW
contents
2
UNDERWORK
引言
人与大自然的关系
人与大自然不和谐之音的表现
解决人与大自然不和谐之音的途径
案例分析
总结与思考
引言
202X
THANKS FOR
要性，生态文明建设成为主流。
国际合作加强 各国共同应对环境问题，推动全球环境
保护事业发展。
技术创新助力环保 科技发展为解决环境问题提供更多可能， 如清洁能源、低碳技术等。
实现人与自然和谐共生 在尊重自然、顺应自然、保护自然的基 础上，实现人类社会的可持续发展。
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人类对大自然的影响
人类对大自然的资源进行过度开发， 导致生态环境破坏和资源枯竭。 资源过度开发
工业生产和城市化进程中产生的废弃 物和污染物对大自然造成严重污染。
污染与废弃物排放 人类的开发活动导致大量物种灭绝和
生物多样性丧失。 生物多样性丧失
大自然对人类的影响
大自然为人类提供食物、水和 空气等基本生存资源。 自然资源供给 大自然维持着地球的生态平衡， 调节气候、净化空气和水源等 功能。 生态服务功能 大自然通过自然灾害提醒人类 要保护环境，维持生态平衡。 灾害防御
野生动植物资源过度开发 非法捕猎、采挖和交易导致物种濒危和灭绝。
草原退化 过度放牧和开垦导致草原退化，土地沙化、荒漠化 严重。
气候变化
全球变暖
温室气体排放导致地球表面温度升高，极端天气事件增多。
参赛八下：第12课 人与大自然的不和谐之音
反馈归纳 不和谐二
1、问题:大自然馈赠給人类的自然景 观遭到人为破坏的情况日益严重。 2、影响：以牺牲生态、破坏资源为 代价发展旅游经济，无异于饮鸩止 渴。 3、呼吁：人onebox&q=%E4%B8%AD%E5%9 B%BD%E7%8E%AF%E5%A2%83 %E9%97%AE%E9%A2%98
反馈归纳 不和谐一
1、问题：自然物种在减少。 2、原因：历史因素，自然因素 人为因素 3、影响：破坏生态平衡 危及人类自身 4、呼吁：珍爱大自然，保护一切生命。
搜索视频:山西省方山县南阳沟国家级自然 保护林遭到大肆盗伐和破坏
/v_show/id_XNDAzOTEwNjYw.html
地球哭了
1、请你说说地球为什么哭了？ 2、地球出现了哪些问题？它们有什么危害? 3、为保护我们的地球你打算做些什么？
反馈归纳 不和谐三
1、问题：产生环境问题 2、原因： 人类不合理地开发利用 自然资源 造 成的环境 污染与破坏。 3、危害：
1、威胁生态平衡 2、危害人类健康 3、制约经济 和社会的可持续发展
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岸 边 污 是染 什带 么 ？
造 成
触 目 惊 心 的 长 江 原 干 因 流
辩一辩
张家界“天梯”在争议中运行
• 国家环保局方：叫停“天梯”运 行 • 张家界旅游部门：希望电梯运营
• 山东潍坊昌邑北孟镇东麻湾村一条河流被加工厂 排出废物污染，整条河变成铁锈色，并散发着臭 味，成了一条臭水沟。全村200多户村民担心河 水污染，不敢再喝地下水，而是花钱用塑料桶买 水喝，一元钱一桶，一桶50斤。
• 1、上述材料说明了问题？ • 2、它有什么危害？ • 3、从中得到什么启示？
人与大自然的不和谐之音课件
惊人的灭绝速度
1 约100万年前，每300年灭绝一种。
2 100万年前至20世纪初，每50年灭一种。
3 20世纪初至20世纪80年代，每年灭绝一种。
4 20世纪80年代至今，每小时灭绝一种。
想一想
1. 看过这些资料后，你有什么感想？ 2. 导致大自然物种减少的原因有哪些？ 3. 物种的减少会给带来什么危害？
人与大自然的不和谐之音：
表现之一：自然物种在减少
自然因素：自然历史（生物进化） 自然灾害（恐龙灭绝） 人为因素：特别是人类对野生动植 物资源的掠夺式开发和 利用 人类的肆意行为破坏了 大自然的生态平衡， 必然会危及人类自身。
网帖一：黄山迎客松（现在已经是一颗塑料的树了）、 趵突泉（已经大部分由自动喷水变成水泵抽水了）、泾渭分 明的黄河（现在已经混浊一片了）、卢沟晓月（卢沟桥下永 定河早已干涸，看不到月亮的倒影了）、热带雨林（大量热 带雨林消失约有一半左右？） 网帖二：梦笔生花。这是一棵长在山峰顶端的黄山松。 但现在我们所能看到的只是一棵塑料树，真树已在几年前 枯死。专家研究发现，因为上游修建水库，导致松树缺水 严重。黄山的水通过管道输送给数量越来越多的宾馆和招 待所，因为施工需要，经过上亿年地质构造才形成的黄山 岩体被凿开敲碎，输水管通到哪里，哪里就是碎石遍地。 在半山腰、在游人步行道的两旁，管道、碎石随地可见。 远远望去，秀美的黄山伤痕累累。据统计，黄山风景区内 的输水管道长达40公里，一直通到了黄山的顶峰。 网帖三：张家界再建“天梯”2011年5月，网上出现的 一则天门山旅游开发股份有限公司，拟在天门洞西侧建设电 梯工程的消息，在张家界各大论坛再次引起热议。
谈认识
我国自然景观遭到人为破坏的情况日益严重。以牺牲生 态破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。
人与大自然的不和谐之音
1、情境导入： 情境材料一：（见教材P37页图片） 图1：滥捕滥杀 图2：乱砍滥伐 图3：大气污染 图4：水污染 （指导学生看图，交流） 探究讨论-①看了上面的图片自己有什么感想？ ②对目前大自然面临的威胁自己知道多少？
1、自然物种在减少 情境活动一：（见教材P38页） 目前，世界上已经有近600种鸟、400多种兽、 200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒于灭 绝。国家濒危物种进出口管理办公室提供的资料显 示了有关物种灭绝的惊人信息：...... 讨论交流-读完上述材料，谈谈自己的感受。 导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减 少会给人类带来什么影响？ 教师讲述： 在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每 刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，而且灭绝的 速度在不断加快。
归纳总结 巩固深化
自然物种 在减少 自然景观遭 到人为破坏 环境状况 不容乐观人与Fra bibliotek自然的不和谐之音
2、自然景观遭到人为破坏 情境活动二：（见教材P39页） 近年来，随着张家界旅游业迅速升温，一大批供游人食 宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所蜂拥而起。这些建筑与周 围的青山绿水极不协调。联合国教科文组织自然遗产委员会 的专家到张家界考察时，发现景区内城市化严重，破坏了景 区的环境和自然景观，要求限期拆除。否侧，张家界"世界自 然遗产"这块金子招牌将被摘除。面对联合国亮出的"红牌"， 张家界人痛定思痛，正在进行一场史无前例的大拆迁，此次 拆迁将耗资3亿多元。 20世纪50年代初期，黄山和新景区建筑面积只有2000平 方米；80年代中期，约为7万平方米；90年代中期约为17万 平方米；而到2001年，则达到20万平方米。尤其是近10年来， 黄山 核心景区新建、改建和扩建了大量宾馆、饭店、招待所 和职工宿舍等。种种人工设施极大地破坏了黄山的自然景观。 在全国许多风景名胜区均存在这类问题，有的地方比张 家界有过之而无不及。一些地方急功近利，缺乏科学规划， 在核心景区内随心所欲乱建宾馆、商店和娱乐设置，不惜以 牺牲生态环境去发展旅游经济。 讨论交流-我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？ 自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？说出 来与大家交流。
1、自然物种在减少 情境活动一：（见教材P38页） 目前，世界上已经有近600种鸟、400多种兽、 200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒于灭 绝。国家濒危物种进出口管理办公室提供的资料显 示了有关物种灭绝的惊人信息：...... 讨论交流-读完上述材料，谈谈自己的感受。 导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减 少会给人类带来什么影响？ 教师讲述： 在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每 刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，而且灭绝的 速度在不断加快。
归纳总结 巩固深化
自然物种 在减少 自然景观遭 到人为破坏 环境状况 不容乐观人与Fra bibliotek自然的不和谐之音
2、自然景观遭到人为破坏 情境活动二：（见教材P39页） 近年来，随着张家界旅游业迅速升温，一大批供游人食 宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所蜂拥而起。这些建筑与周 围的青山绿水极不协调。联合国教科文组织自然遗产委员会 的专家到张家界考察时，发现景区内城市化严重，破坏了景 区的环境和自然景观，要求限期拆除。否侧，张家界"世界自 然遗产"这块金子招牌将被摘除。面对联合国亮出的"红牌"， 张家界人痛定思痛，正在进行一场史无前例的大拆迁，此次 拆迁将耗资3亿多元。 20世纪50年代初期，黄山和新景区建筑面积只有2000平 方米；80年代中期，约为7万平方米；90年代中期约为17万 平方米；而到2001年，则达到20万平方米。尤其是近10年来， 黄山 核心景区新建、改建和扩建了大量宾馆、饭店、招待所 和职工宿舍等。种种人工设施极大地破坏了黄山的自然景观。 在全国许多风景名胜区均存在这类问题，有的地方比张 家界有过之而无不及。一些地方急功近利，缺乏科学规划， 在核心景区内随心所欲乱建宾馆、商店和娱乐设置，不惜以 牺牲生态环境去发展旅游经济。 讨论交流-我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？ 自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？说出 来与大家交流。
人与大自然的不和谐之音
人与大自然的不和谐之音鲁教版八年级下册第十二课第二节教材分析：本项目“人与大自然的不和谐之音”，是鲁教版八年级思品教材下册第六单元《与大自然和谐相处》第十二课《感受大自然》第二目的内容。
本目的内容主要是通过大量的图片来说明自然界面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
教材从三个层次上介绍了这一内容，首先，让学生了解目前自然界物种减少的状况、减少的原因及危害；其次，让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后，让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
一、教学目标设计：（一）情感、态度、价值观树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识。
以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。
有意识的控制人对自然的破坏行为。
（二）能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
（三）知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
二、教学内容及重难点分析：本课主要内容是引导学生感受大自然的美丽（第一节），同时引领他们了解大自然面临的主要灾难。
因此本课的重点是“人与大自然的不和谐之音”，难点为“自然景观遭到人为破坏”三、教学对象分析（一）学生来源农村，对教学内容有一定的感知，从学生的生活实际出发，由此为基础进行情感的升华，能力的培养。
（二）贯穿始终进行国情教育，保护环境的教育。
（三）注重学生的合作学习，采用合作探究、讨论、启发等方法四、教学策略及教法设计：从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经历，遵循学生的生理、心理及认知发展规律；联系生活实际，引用生活中的典型案例、背景材料、社会话题以及反映生活的漫画等创设情境，进行多元、多层次的活动设计，引领学生经历合作探究学习和实践的过程，经过自主分析、思考、感悟、体验，把课堂与社会、教材与生活联系起来，增强学习的实践性、开放性。
八年级十二课二框人与大自然的不合谐之音
《人与大自然的不和谐之音》设计一、说教材1、本课的地位和作用《人与大自然的不和谐之音》这一课题是八年级思想政治下册第六单元第十二课的第二课题，第六单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，其基本内容是这样安排的：从感受大自然的美切入，到大自然面临的种种威胁，再到关爱大自然保护大自然，层层递进。
本课题正处于这一单元的中间环节，起着一个承上启下的作用，没有这一课题，也就没有下一课题的关爱大自然、保护大自然。
同时它作为第十二课《感受大自然》的第二课题与第一课题形成了鲜明的对比，从正反两方面感受大自然。
如果说第一课题是感受大自然之美，第二课题就是感受大自然的不美，第一课题是感受人与大自然的和谐，第二课题则是感受人与大自然的不和谐。
因此缺少了这一课题，第十二课将是不完整的，有缺憾的。
所以不管从第六单元还是第十二课构成来说，本课题都有着无法替代的作用。
2、教学目标及依据（1）、情感、态度与价值观树立人与自然和谐共处的人生观，为落实环保行动打下坚实的基础。
（2）、能力增强学生保护环境的意识和能力；在研究性学习中培养学生分析、解决问题的能力。
（3）、知识了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害、知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
情感态度价值观的优先设置是人文学科，尤其是思想政治教育的需要。
3、教学重、难点本课分为三个层次，内容简短，层次清晰，三个层次分别是“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。
其中第二个层次是难点，由于学生年龄和知识水平有限，再加上本地缺乏典型的自然景观，学生理解上有一定的难度。
第三个层次是重点内容，因为环境问题已成为全球三大问题之一，让学生了解环境问题的严峻性和危害，才能树立人与大然和谐相处的理念，坚定地走可持续发展道路，实现德育目标。
二、教学方法根据本课内容的特点和学生知识水平，本课采用自主互助合作学习方法。
使课堂与社会、教材与生活紧密联系起来，增强学生学习的实践性和开放性。
《大自然的声音》PPT优秀课件
《大自然的声音》PPT优秀课件
目 录
• 课件背景与目的 • 大自然的声音概述 • 常见的大自然声音 • 大自然声音的科学原理 • 大自然声音的艺术表现 • 大自然声音的环境保护意义 • 总结与展望
01
课件背景与目的
背景介绍
自然环境日益恶化， 人们越来越难以接触 到真正的大自然。
教育部门提倡环保教 育，强调对大自然的 热爱和保护。
文化内涵
大自然的声音在不同的文 化中有着不同的象征意义， 是人类文化的重要组成部 分。
03
常见的大自然声音
风雨声
雨滴落在不同材质上的声音 雨滴落在树叶、土壤、金属等材质上，会发出不同的声音， 这些声音组合在一起，构成了丰富而和谐的自然交响乐。
风吹过树林的声音 风吹过树林时，树叶会相互摩擦发出沙沙声，树枝也会随 风摇曳发出吱吱声，这些声音交织在一起，营造出一种宁 静而神秘的氛围。
06
大自然声音的环境保护意义
大自然声音与生态平衡的关系
生物多样性的体现
大自然的声音是生物多样性的重要组 成部分，各种生物的叫声、活动声等 构成了丰富多彩的生态声音景观。
生态平衡的指示器
大自然的声音可以反映生态系统的健康 状况和平衡状态，例如，某些鸟类和昆 虫的叫声可以指示环境的污染程度或气 候变化。
推广生态旅游
生态旅游强调对自然环境的保护和尊重，通过推广生态旅游，可以 让更多人了解大自然声音的价值和保护意义。
加强公众教育
通过媒体、教育等途径加强公众对大自然声音保护的意识教育，提高 公众对环境保护的重视程度。
07
总结与展望
课件总结
课件内容全面
涵盖了多种自然声音，包括动物、植物、天气等，为学生提供了 丰富的听觉体验。
目 录
• 课件背景与目的 • 大自然的声音概述 • 常见的大自然声音 • 大自然声音的科学原理 • 大自然声音的艺术表现 • 大自然声音的环境保护意义 • 总结与展望
01
课件背景与目的
背景介绍
自然环境日益恶化， 人们越来越难以接触 到真正的大自然。
教育部门提倡环保教 育，强调对大自然的 热爱和保护。
文化内涵
大自然的声音在不同的文 化中有着不同的象征意义， 是人类文化的重要组成部 分。
03
常见的大自然声音
风雨声
雨滴落在不同材质上的声音 雨滴落在树叶、土壤、金属等材质上，会发出不同的声音， 这些声音组合在一起，构成了丰富而和谐的自然交响乐。
风吹过树林的声音 风吹过树林时，树叶会相互摩擦发出沙沙声，树枝也会随 风摇曳发出吱吱声，这些声音交织在一起，营造出一种宁 静而神秘的氛围。
06
大自然声音的环境保护意义
大自然声音与生态平衡的关系
生物多样性的体现
大自然的声音是生物多样性的重要组 成部分，各种生物的叫声、活动声等 构成了丰富多彩的生态声音景观。
生态平衡的指示器
大自然的声音可以反映生态系统的健康 状况和平衡状态，例如，某些鸟类和昆 虫的叫声可以指示环境的污染程度或气 候变化。
推广生态旅游
生态旅游强调对自然环境的保护和尊重，通过推广生态旅游，可以 让更多人了解大自然声音的价值和保护意义。
加强公众教育
通过媒体、教育等途径加强公众对大自然声音保护的意识教育，提高 公众对环境保护的重视程度。
07
总结与展望
课件总结
课件内容全面
涵盖了多种自然声音，包括动物、植物、天气等，为学生提供了 丰富的听觉体验。
初三政治《人与大自然的不和谐之音》课件
环境问题对人类健康的危害
1）全球气候变暖 在医学上有重要作用的是气温变暖有利于啮齿 动物、昆虫等生长繁殖，从而一些虫媒疾病（如 疟疾、乙型脑炎、出血热等）的发病率将会增加。 2）臭氧层破坏 其结果太阳紫外线长驱直入，将使人类皮肤癌、 白内障发病率不同程度地增加。 3）酸雨 酸雨除对水生、陆生生态系统造成危害外，对 于人类健康还可产生直接危害，人体长期吸入酸 性气溶胶将使呼吸道疾病增加，肺功能下降。
课外关注： 你知道国际上和环保有关的哪 些节日？
• 世界地球日：4月22日 • 国际生物多样性日：5月22日 • 世界环境日：6月5日
板书一：
自然物种 加速减少
自然景观遭 到人为破坏
环境状况 不容乐观
不和谐的表现
板书二：
（一）环境问题的含义
环境问题，是指人类不合理地开 发利用 自然资源 所造成的环境 污染 与 破坏 。
人与大自然的不和谐之音
表现一：自然物种加速减少
大ห้องสมุดไป่ตู้熊 猫
华 南 虎
白 鳍 豚
珙 桐
惊人的灭绝速度
1 约100万年前，每300年灭绝一种。
2 100万年前至20世纪80年代，每50年灭一种。
3 20世纪初至20世纪80年代，每年灭绝一种。
4 20世纪80年代至今，每小时灭绝一种。
想一想
上述材料说明了什么问题？
探究：造成自然物种加速减少的原 因是什么？
1、 不可抗拒的自然因素：例如：火山、地 震等自然灾害、气候条件…… 2、人为因素：人类对自然资源的掠夺式开发 和利用，破坏了大自然的生态平衡。
说一说：
我们能为物种 保护做些什么？
表现二：自然景观遭到人为破坏
想一想：自然景观遭到人为破坏， 主要有哪些表现？
初二思想品德《人与大自然的不和谐之音》课件
环保项目
鼓励学生参与或发起小型环保项目，如植树、垃圾分类、节约用水等，培养他们 的环保意识和行动力。
反思与总结
心得分享
引导学生反思实践活动中的体验和感 悟，鼓励他们分享对人与自然关系的 理解，以及如何在日常生活中实践环 保理念。
案例分析
通过分析具体的环保案例，让学生认 识到环保问题的紧迫性和复杂性，培 养他们分析和解决问题的能力。
能力目标
2
培养学生分析和解决环境问题的能力，掌握保护环境的基本
方法。
情感态度价值观目标
增强学生的环保意识，培养学生对大自然的敬畏和爱护之情 ，树立人与自然和谐共生的理念。
课程背景
当前环境问题日益严重，人类面临着 严重的生态危机。
本课程将通过案例分析、小组讨论、 角色扮演等形式，引导学生深入思考 人与大自然的关系，提高环保意识。
气候变化
全球变暖
人类活动导致温室气体排放增加，全球气候变暖，极端气候事件增多，影响人 类生存和发展。
海平面上升
全球气候变暖导致冰川融化，海平面上升，沿海城市和低洼地区面临淹没风险。
04
解决人与大自然不和谐的方 法
可持续发展
可持续发展
是指满足当前人类发展需求的同时，不损害未来世代满足自身需 求的能力的发展模式。
大自然对人类的影响
01
02
03
自然灾害
地震、洪水、台风等自然 灾害对人类生命财产造成 巨大损失。
气候变化
全球气候变暖导致极端天 气事件增多，对人类生产 生活产生负面影响。
自然资源供给
地球上的自然资源是有限 的，人类需要合理利用和 保护，以确保可持续利用。
人与大自然和谐相处的重要性
生态平衡
人类与大自然相互依存， 保持生态平衡是实现可持 续发展的基础。
鼓励学生参与或发起小型环保项目，如植树、垃圾分类、节约用水等，培养他们 的环保意识和行动力。
反思与总结
心得分享
引导学生反思实践活动中的体验和感 悟，鼓励他们分享对人与自然关系的 理解，以及如何在日常生活中实践环 保理念。
案例分析
通过分析具体的环保案例，让学生认 识到环保问题的紧迫性和复杂性，培 养他们分析和解决问题的能力。
能力目标
2
培养学生分析和解决环境问题的能力，掌握保护环境的基本
方法。
情感态度价值观目标
增强学生的环保意识，培养学生对大自然的敬畏和爱护之情 ，树立人与自然和谐共生的理念。
课程背景
当前环境问题日益严重，人类面临着 严重的生态危机。
本课程将通过案例分析、小组讨论、 角色扮演等形式，引导学生深入思考 人与大自然的关系，提高环保意识。
气候变化
全球变暖
人类活动导致温室气体排放增加，全球气候变暖，极端气候事件增多，影响人 类生存和发展。
海平面上升
全球气候变暖导致冰川融化，海平面上升，沿海城市和低洼地区面临淹没风险。
04
解决人与大自然不和谐的方 法
可持续发展
可持续发展
是指满足当前人类发展需求的同时，不损害未来世代满足自身需 求的能力的发展模式。
大自然对人类的影响
01
02
03
自然灾害
地震、洪水、台风等自然 灾害对人类生命财产造成 巨大损失。
气候变化
全球气候变暖导致极端天 气事件增多，对人类生产 生活产生负面影响。
自然资源供给
地球上的自然资源是有限 的，人类需要合理利用和 保护，以确保可持续利用。
人与大自然和谐相处的重要性
生态平衡
人类与大自然相互依存， 保持生态平衡是实现可持 续发展的基础。
人与大自然你的不和谐之音-刘顺国
四、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
五、教学过程
一、展示教学目标，导入新课
二、出示图片，提出问题：/view/pics/hv1/128/1801)这些图片分别反映了什么现象？
（2）看了这些图片后，请你谈谈人与大自然的不和谐之音的主要表现
2、注重引导学生从感性到理性的认识过程，从实际生活出发引导学生感知、认识。
3、注重对学生的行为引导，通过对人与大自然不和谐之音的学习，认识到人与大自然和谐相处的重要性，从而提高环保意识，使学生能够做到从现在、自身、小事做起，为爱护环境、保护自然做出贡献。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：王坟初中姓名：刘顺国
四、合作探究（二）自然景观遭到人为破坏/GB/huanbao/57/20030211/921040.html
1、第二组同学交流搜集的自然景观遭到认为破坏的资料和图片，交流这些资料和图片对你有什么启示？
2、教师提供材料，指导学生阅读教材讨论：
近年来，随着张家界旅游业迅速升温，一大批供有人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所蜂拥而起。这些建筑与周围的青山绿水极不协调。联合国教科文组织自然遗产委员会的专家到张家界考察时，发现景区内城市化严重，破坏了景区环境和自然景观，要求限期拆除。否则，张家界"自然世界遗产"这块金字招牌将被摘除。面对联合国亮出的"红牌"，张家界人痛定思痛，正在进行一场史无前例的大拆迁，此次拆迁将耗资3亿多元。
职称：电话：电子邮件：
通讯地址：
请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在教育频道进行展示。八、教师寄语
保护环境，人人有责，让我们从自身做起，为构建人与自然和谐家园贡献一份力量！
六、教学反思
本课的内容对学生来说是比较熟悉的，但是由于个别学生环保意识比较差，随地吐痰、乱扔垃圾等现象比较严重，为了使学生树立人与自然和谐共处的人生价值，提高爱护自然、保护环境的能力，我在备课中做了如下思考：
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
五、教学过程
一、展示教学目标，导入新课
二、出示图片，提出问题：/view/pics/hv1/128/1801)这些图片分别反映了什么现象？
（2）看了这些图片后，请你谈谈人与大自然的不和谐之音的主要表现
2、注重引导学生从感性到理性的认识过程，从实际生活出发引导学生感知、认识。
3、注重对学生的行为引导，通过对人与大自然不和谐之音的学习，认识到人与大自然和谐相处的重要性，从而提高环保意识，使学生能够做到从现在、自身、小事做起，为爱护环境、保护自然做出贡献。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：王坟初中姓名：刘顺国
四、合作探究（二）自然景观遭到人为破坏/GB/huanbao/57/20030211/921040.html
1、第二组同学交流搜集的自然景观遭到认为破坏的资料和图片，交流这些资料和图片对你有什么启示？
2、教师提供材料，指导学生阅读教材讨论：
近年来，随着张家界旅游业迅速升温，一大批供有人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所蜂拥而起。这些建筑与周围的青山绿水极不协调。联合国教科文组织自然遗产委员会的专家到张家界考察时，发现景区内城市化严重，破坏了景区环境和自然景观，要求限期拆除。否则，张家界"自然世界遗产"这块金字招牌将被摘除。面对联合国亮出的"红牌"，张家界人痛定思痛，正在进行一场史无前例的大拆迁，此次拆迁将耗资3亿多元。
职称：电话：电子邮件：
通讯地址：
请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在教育频道进行展示。八、教师寄语
保护环境，人人有责，让我们从自身做起，为构建人与自然和谐家园贡献一份力量！
六、教学反思
本课的内容对学生来说是比较熟悉的，但是由于个别学生环保意识比较差，随地吐痰、乱扔垃圾等现象比较严重，为了使学生树立人与自然和谐共处的人生价值，提高爱护自然、保护环境的能力，我在备课中做了如下思考：
不和谐之音
滚滚浓烟，排向天空
触目惊心的环境污染
水污染
海上漏油
死于油污中的海鸟
环境状况恶化所带来 的危害
你的周围有与自然不和谐的现象吗？ 你周围有哪些与自然不和谐的现象？ 作为古城台儿庄的小主人，你打算 怎样保护家乡的大自然？
达标检测
1. 人与大自然的不和谐之音主要表现在 （ ） ①自然物种在减少②自然景观遭到人为破 坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 2、导致大自然物种减少的原因有（ ） ①不可抗拒的自然历史因素 ②自然因素 ③人为因素 ④人类对野生动植物 的掠夺式开发和利用 A. ①②④ B. ①②④ C.①②③④ D. ②③④
地球濒临灭绝物种
白鳍豚
北部白犀牛
新西兰鹦鹉
苏门答腊虎
美国一项研究表明，今后100年， 地球上30％－70％的植物将要消 失。世界野生动物基金会就发出 警告：在未来的40年内，中国的 亚洲象、华南虎、长臂猿、盘羊、 东北虎、双峰驼、黑颈鹤、河豚 将从中国大地上消失。
100万年前
每300年灭绝一种
至少需要3至5年才能完全恢复被毁坏的部分杜鹃 花丛。
1、《无极》剧组的行为说明了什么？
2、他们的行为会带来什么影响？
3、你认为如何避免类似事件的发生？ （至少3个角度）
影视剧组破坏“事迹” ■《无极》剧组破坏云南香格里拉碧沽天池 ■《大旗英雄传》剧组随意喷涂风景区内明 代摩崖石刻古迹 ■《神雕侠侣》剧组破坏九寨沟森林公园神 仙池钙化堤、珍珠滩植被 ■《楚留香》剧组损坏我国目前保存最完整、 最大的新疆唐代大墩烽燧遗址
请你思考：
什么是环境问题？
我国沙漠化防治总体上仍是治理速度赶不 上沙化速度，形势非常严峻。据统计，目前 我国沙化土地面积达168.9万平方公里，而且 土地沙漠化面积仍以每年2460平方公里的速 度扩展，相当于损失一个中等县的国土面积。 土地沙漠化以危及1亿多人口的生存和发展。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
随处可见的白色污染
三、环境状况不容乐观
1.环境问题的含义 环境问题的含义
环境问题 环境问题，是指人类不合理地开 发利用 自然资源 所造成的环境 污染 与 破坏 。
（1）威胁生态平衡 ）
2.环境问题 2.环境问题 （2）危害人类健康 ） 的危害 （3）直接制约着我国经济 ）
和社会的可持续发展
欢迎各位老 师亲临指导
人与大自然的不和谐之音
关注自然
下面是一份动物灭绝档案。 下面是一份动物灭绝档案。有些动物我们永远没 有机会再见到了，而另一些动物也正在灭绝的 有机会再见到了， 边缘挣扎！ 边缘挣扎！ 1799年 蓝马羚灭绝， 1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非 1876年 欧洲野马灭绝， 1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲 1942年 红鸭灭绝， 1942年 红鸭灭绝，原生活于印度 1948年 1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲 袋狼灭绝， …… 仅余50 50只在动物园中 华南虎 仅余50只在动物园中 不超过100 100只 白鳍豚 不超过100只 野外生存有1000 1000只左右 大熊猫 野外生存有1000只左右 指 猴 1966年曾有9只，后来命运不详 1966年曾有9 年曾有
3.措施 措施
（1）保护环境 ） （2）合理利用自然资源 ） （3）实施可持续发展战略 ）
自然物种 在减少
自然景观遭 到人为破坏
环境状况 不容乐观
表现
收获园地
本节课的学习， 通过 本节课的学习， 我 知道 了…… 明白了…… 我 明白了 在 生活中我 会…… 学习上我能…… 在 学习上我能
关爱大自然， 关爱大自然，保护大自然 就是保护人类的未来
极 不 协 调 的 山 中 建 筑
满目疮痍
二、自然景观遭到人为破坏
1.原因 原因： 原因 （1）为了自己的经济利益 ） （2）人类自认为很聪明，实质是饮鸩止渴 ）人类自认为很聪明， 2.危害： 危害： 危害 （1）牺牲生态 ） （2）破坏自然 资源 ） 3.措施： 措施： 措施 （1）加强保护自然景观的管理制度 ） （2）大力宣传知识，提高人文素养 ）大力宣传知识， （3）积极的预防减少破坏 ）
天山脚下自由快乐的藏羚羊
可可西里再度响起枪声
惨无人道
一、自然物种在减少
1.原因： 原因： 原因 （1）自然因素：不可抗拒的自然历史及自然灾害 ）自然因素： （2）人为因素：乱砍滥伐、食用野生动植物 ）人为因素：乱砍滥伐、 2.危害： 危害： 危害 （1）破坏生态平衡 ） （2）危害人类自身 ） 3.措施： 措施： 措施 呼吁——珍爱大自然，保护大自然的一切生命 珍爱大自然， 呼吁 珍爱大自然