海岛野外生存教案第二学期
二年级下册优秀教案荒岛生存 大象版
第一单元我们的家园1．荒岛生存一、目标确定的依据课标要求：1、说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。
2、在教师指导下，能用语言初步描述信息。
教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级下册第一单元第一节《荒岛生存》，内容选择以野外夏令营招生为情景，引导学生思考如何在野外生存，并且联系实际，进行交流讨论，体会动植物资源在生活中的重要性。
进而初步培养学生珍惜动植物资源的意识。
学生分析：野外生存是二年级学生比较感兴趣的话题，学生也会对生存所需要的衣食住行进行思考和讨论，但是因为年龄特点的原因，学生在生活与自然的关系认知上存在脱节。
本节课注重培养学生与大自然的联系，让学生从生活中来，到生活中去。
二、学习目标：1．小组交流合作，说出生活中衣食住行所需要的资源。
2．在教师的指导下，说出生活中常见物品的原材料。
三、学习重点：在教师的指导下，说出生活中常见物品的原材料。
四、学习难点：在教师的指导下，说出生活中常见物品的原材料。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：出示问题情境，引出荒岛生存所需资源，引导学生思考：在荒岛上，我们能够利用哪些资源活下来？认真倾听，明确问题。
问题驱动，提高学生学习的目的性。
表达交流出示有关衣食住行的提示，并结合学生活动手册第2页第1题，明确任务，引导学生进行整理与交流。
师生总结：荒岛上的生存离不开动植物。
交流讨论，填写学生活动手册活动记录表，并分享记录与发现。
师生总结：荒岛上的生存离不开动植物。
明晰荒岛中衣食住行所需要的资源，为联系生活实际做铺垫。
事实证据图片展示生活中的物品，结合学生活动手册第3页第3题，明确任务，引导学生交流自己的发现。
请思考：1.这些物品从哪里来？2.动植物和人们的生活有什么关系？师生总结：我们的生活离不开动植物。
连一连学生活动手册第3页第3题，交流讨论物品的原材料，说出自己的发现。
师生总结：我们的生活离不开动植物。
图片展示更加形象直观，有利于学生建立物品与原材料之间的联系，能用语言初步描述信息，并初步树立珍惜动植物资源的意识。
海岛野外生存
海岛野外生存一、课程性质“海岛生存生活训练”是利用海岛的特殊地理、气候环境条件下的生存训练方式，以无人或人烟稀少的孤岛、半岛、列岛、群岛等原生态海岛作为训练基地，在不完全依靠外部提供物质的基础上，保存与维持基本的生命活动并依靠个人和团队力量完成各项海岛生存生活训练课程目标。
海岛野外生存的目的是培养学生体验生存，承受压力，克服困难，创造条件，学会生存，学会生活，学会做人，学会发展，增进健康、提高学生生存生活技能，培养团队合作精神的一门课程。
二、课程目标海岛野外生存的目的是培养学生体验生存，承受压力，克服困难，创造条件，学会生存，学会生活，学会做人，学会发展，增进健康、提高学生生存生活技能，培养团队合作精神的一门课程。
将大自然搬到校园里，在校园内开展野外生存模拟与体验是现代教育理念的创新。
海岛野外生存是利用大自然的各种条件，通过设定具体的任务与规则，结合大自然环境本身存在的各种险阻、艰辛、挫折等困难来提升个人意志力、团队的沟通能力、协作能力、应变能力等为目的的课程，从而达到激发潜能，熔炼团队的目的。
三、课程内容（目录或提纲）一、海岛野外生存课程介绍1.掌握“海岛野外生存”的基本生存基本知识、基本技术与基本技能2.通过学习改变自我、突破自我，达到和谐与人共处全面发展二、海岛野外生存基地的选择与建立1.了解我国海岛的分布2.充分利用海岛“海风”、“海浪”、“沙滩”、“海泥”充分开发这些资源。
掌握拓展运动的基本技术三、海岛野外生存生活装备1.了解海岛野外宿营常用装备，掌握海岛野外宿营常用装备的使用2.了解海岛野外生存着装要求，知道海岛野外生存着装特性3.了解海岛野外生存的各种专用包的用途及其使用方法4.了解海岛野外生存工具，知道海岛野外生存工具使用方法5.了解海岛野外生存技术装备，熟悉技术装备的使用四、海岛常见动、植物的识别1、了解可食用的野生海洋动、植物的基本特征，了解有毒食物的概述2.了解海岛动、植物的使用原则，知道海岛动、植物的使用方法五、海岛野外生存生活技能及娱乐1.掌握海岛野外帐篷的使用方法2.知道常见野外取火、野外生火的方法，掌握蒸煮、烧烤、加热食物的方法4.了解水源的寻找方法，掌握收集水和净化水的方法。
海岛野外生存策划书3篇
海岛野外生存策划书3篇篇一海岛野外生存策划书一、活动主题挑战自我，征服自然二、活动背景随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始追求刺激和挑战。
海岛野外生存作为一种新兴的户外运动，受到了广大年轻人的喜爱。
本次活动旨在通过海岛野外生存的方式，让参与者挑战自我，锻炼意志，增强团队合作精神。
三、活动目的1. 提供一个亲近自然、挑战自我的机会，让参与者在野外环境中锻炼生存能力和适应能力。
2. 培养参与者的团队合作精神和沟通能力，增强团队凝聚力。
3. 提高参与者的环保意识，让他们了解自然环境的重要性，学会保护自然环境。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[具体活动地点]六、活动对象[具体活动对象]七、活动准备1. 物资准备：帐篷、睡袋、防潮垫、炉具、餐具、食品、饮用水、地图、指南针、急救包、防虫喷雾等。
2. 知识准备：邀请专业的野外生存教练，为参与者进行野外生存知识培训，包括如何搭建帐篷、如何寻找水源、如何辨别方向等。
3. 团队建设：将参与者分成若干小组，每个小组推选一名组长，负责组织和协调小组的活动。
八、活动内容1. 第一天：上午：集合、出发，前往海岛。
中午：抵达海岛，搭建帐篷，午餐。
下午：进行野外生存知识培训，学习如何搭建帐篷、如何寻找水源、如何辨别方向等。
晚上：晚餐，篝火晚会。
2. 第二天：上午：早餐后，进行团队拓展活动，增强团队凝聚力。
中午：午餐，休息。
下午：分组进行海岛探险，寻找宝藏。
晚上：晚餐，分享探险经验。
3. 第三天：上午：早餐后，进行环保活动，清理海岛上的垃圾。
中午：午餐，休息。
下午：收拾行李，返程。
九、活动预算1. 交通费用：[具体金额]2. 物资费用：[具体金额]3. 教练费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]十、注意事项1. 活动前要对参与者进行身体检查，确保身体健康。
2. 活动期间要听从教练的指挥，不得擅自离队。
3. 要注意环保，不得随意丢弃垃圾。
4. 要注意安全，不得进行危险的活动。
高中生野外生存安全教育教案
高中生野外生存安全教育教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 使学生了解野外生存的基本安全知识。
- 培养学生处理野外紧急情况的能力。
1.2 过程与方法- 通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对野外生存安全重要性的认识。
- 通过实地演练，增强学生的自我保护意识和能力。
1.3 情感态度价值观- 培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
- 培养学生团结协作，勇于担当的精神。
2. 教学内容2.1 野外生存基本原则- 预先准备：了解活动路线、天气状况等，携带必要的装备和食物。
- 保持体力：合理分配活动强度，避免过度疲劳。
- 紧急避险：学会识别危险信号，掌握避险技巧。
2.2 野外求生技能- 寻找水源和食物：学会使用工具和方法，判断水源和食物的可靠性。
- 搭建庇护所：利用现有材料，搭建临时庇护所，确保安全与保暖。
- 制作火种：掌握摩擦、打火石等方法，制作火种。
2.3 野外紧急情况处理- 骨折与出血：学会基本的急救措施，如包扎、止血等。
- 遇到野生动物：了解不同动物的特点，学会保护自己。
- 迷失方向：掌握使用地图、指南针等工具，以及利用自然环境判断方向的方法。
3. 教学方法- 讲授：讲解基本原则、技能和紧急情况处理方法。
- 案例分析：分析真实案例，引导学生思考和讨论。
- 实地演练：组织学生进行野外生存实践，提高实际操作能力。
4. 教学评价- 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
- 实地演练：评估学生在实践中的表现，如搭建庇护所、制作火种等。
- 课后反馈：收集学生的感受和建议，以改进教学效果。
5. 教学安排- 第1-2课时：讲解野外生存基本原则。
- 第3-4课时：传授野外求生技能。
- 第5-6课时：教授野外紧急情况处理方法。
- 第7-8课时：组织实地演练，总结与反馈。
6. 教学资源- 教材：野外生存安全教材或相关书籍。
- 教具：地图、指南针、急救包等。
- 设备：投影仪、电脑等辅助教学设备。
7. 教学建议- 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
儿童中班教案：野外生存
班级：中班主题：野外生存时间：2天教学目标：1. 让孩子们在安全的环境下学习野外生存的技能和知识。
2. 提高孩子们的自我保护意识和能力，增强孩子的自信心。
3. 培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
教学内容：1. 野外生存的必备技能：（1）如何搭建简易的帐篷和床铺。
（2）如何借助天然材料野外生火。
（3）如何采集和净化水源。
2. 学习野外生存的技能和知识：（1）了解野外生存的特殊环境和对人的挑战。
（2）学习如何判断和预测天气变化。
（3）认识和辨别常见的野生动植物，了解它们的生态特性。
（4）学习野外急救知识。
3. 儿童在野外的自我保护：（1）学习如何识别野外危险源和处理紧急情况。
（2）学习如何正确使用野外生存工具和装备。
（3）学习如何避免和应对野外环境的各种问题。
4. 团队协作和交流：（1）学习如何协作完成野外生存的各项任务。
（2）加强团队合作和沟通能力，培养互相信任和支持的意识。
（3）通过交流和互动提升孩子们的团队协作和自主学习的能力。
教学活动：1. 野外生存技能讲授：教师根据课程目标和内容，利用PPT等课件讲解野外生存的常见技能和知识，并结合实物展示和演示进行讲解。
让孩子们了解野外生存的必要性和挑战，并提高其野外生存的认知和自主观念。
2. 野外生存实践：教师利用学校附近的户外环境，设置简易野外生存的任务和场景，让孩子们在安全的环境下亲身体验野外生存的场景。
帮助孩子们掌握简单的野外生存技能和方法，提高孩子们的自我保护意识和能力。
3. 团队协作和交流：教师利用小组合作的方式，让孩子们协作完成野外生存的任务，并在任务完成后进行简单的小组讨论和汇报，让孩子们分享自己的学习心得和体会。
通过互动和交流，提高孩子们的团队协作和沟通能力，并培养互相信任和支持的意识。
教学方法：1. 教授知识点的方法：授课、PPT讲解、实物展示等方式。
2. 实践操作的方法：演示、模拟、练习等方式。
3. 小组合作的方法：分组、角色扮演、合作完成任务等方式。
大班教案《野外生存》增强学生生存能力和团队合作意识
大班教案《野外生存》增强学生生存能力和团队合作意识。
一、学生生存能力的提升野外生存是在野外环境下进行自然育、体验育与技能训练的活动。
在野外生存课程中，学生必须解决食、衣、住、行等基本问题，拥有解决实际问题的能力。
通过在极端环境下自我保护、自我拯救、自我修复的实践活动，学生的生存能力得到了提升。
野外生存课程中，学生需要经历体能、意志品质和某些专项技能的锻炼，并了解和掌握一些野生生物的种类、习性、生活方式和野外生存技能。
在课程中掌握这些知识和技能，有助于学生自信地面对面对未来不同环境和情况的挑战。
二、学生团队合作意识的提升在野外生存课程中，学生需要组成小组，完成各种组内任务，包括建立帐篷、生火、钓鱼等。
在此过程中，学生们会不断相互交流、支持和协作，提高了团队配合能力和沟通协作能力，增进了同班之间的理解和合作。
野外生存课程还能让学生深刻体会到“团结就是力量”的真谛。
在课程中，特别是在突发情况下，需要全体学生在最短时间内冷静应对，统一行动，化解危机。
在这个过程中，每个学生都能体验到团队合作所带来的力量，加深了对合作的认识和理解，有助于学生以更积极、合作的心态去面对未来的学习和生活中的困难和挑战。
三、野外生存课程对Cultures of Thinking的培养Cultures of Thinking是哈佛大学教育学家Ron Ritchhart提出的一种思维文化，旨在培养学生的思维能力和创新力。
在野外生存课程中，学生需要利用周围的自然环境和资源，使用多种思维方式解决问题。
例如，学生通过设计和建立大型帐篷的过程中，需要运用创意思维和系统思考，同时也可以发现并利用周围的环境和资源，如厨房、野果、松树枝等等，以帮助完成任务。
野外生存课程不仅能培养学生的实际能力，还能激发学生的思维动力。
它让学生体验自然，了解自然，并在技能训练中创造性地发挥自己的想象力和创造力，从而建立起一种思维开放的文化。
野外生存课程是一种独特的教育形式，能在大班教学中有效地提升学生的生存能力和团队合作意识。
七年级下册《荒岛余生》教案设计
七年级下册《荒岛余生》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）通过课文学习，了解荒岛求生的基本知识和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）通过案例分析，培养学生解决问题的能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极态度。
（2）培养学生团结合作，共同解决问题的精神。
（3）培养学生环保意识，珍惜资源，保护环境。
二、教学内容：第一课时：1. 导入：引导学生观看电影《荒岛余生》的片段，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文，理解大意。
3. 学习课文中的重点词汇和短语。
4. 讨论：课文中描述的主人公在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何解决的？第二课时：1. 复习上节课的内容。
2. 深入学习课文，分析主人公的求生技巧。
3. 小组讨论：如果你被困在荒岛上，你会怎么做？4. 实践活动：模拟荒岛求生，学生分组进行实践活动。
第三课时：1. 复习前两节课的内容。
2. 分析课文中的环境描写，感受主人公在荒岛上的孤独和无助。
3. 讨论：如何面对困境，保持积极的心态？4. 课后作业：结合自己的生活经历，写一篇关于勇敢面对困境的文章。
第四课时：1. 复习前两节课的内容。
2. 学习课文中的道德观念，讨论主人公在荒岛上的行为是否正确。
3. 小组活动：学生分组讨论，如何在生活中体现环保意识？4. 课后作业：设计一个环保活动，提倡珍惜资源，保护环境。
第五课时：1. 复习前四节课的内容。
3. 学生分享课后作业，互相交流学习心得。
六、教学内容：第六课时：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考荒岛求生中的团队合作重要性。
2. 学习课文中的对话，理解主人公与岛上的生物之间的互动。
3. 小组活动：学生分组模拟主人公与岛上的生物互动的情景。
二年级下册科学教案-1.1 荒岛生存 大象版
第一单元我们的家园1．荒岛生存学习目标；知识与技能：能够利用荒岛上的资源进行生存。
过程与方法：懂得我们的生活所需是动植物提供。
情感态度与价值观：在野外生活，要充分利用大自然的资源为人类生存的生存服务。
提高自己适应环境的能力，增强自理能力，将来为社会服务。
学习重点：能够利用荒岛上的资源型生存。
学习难点能够利用荒岛上的资源进行生存。
教学过程:一．导入新课，讲述故事。
300多年前，在英国有一位传奇式的人物鲁宾逊，他从小就很顽皮，长大后不听父母劝阻，曾出海经商去卖黑奴，在海上遭遇了狂风巨浪同传的11人中，十人被海浪吞没，仅留下鲁宾逊，一人流落到了一座荒芜人烟的小岛上，在岛上，他与斗争以顽强的意志生存了下来，还收了一个野人，取名叫做星期五，把他训练成了忠实的奴仆，28年后，他救了一艘叛变船只的船长。
回到英国，然后又去巴西经营种植园，最后成了一位大富翁，这个故事就是英国小说家笛福写的《鲁宾逊漂流记》。
鲁宾逊能够在荒岛上生存，利用自然资源生存了28年，假如我们在荒岛上应如何生存的，今天我们一起走进荒岛生存，感受荒岛上生存的方法.二. 讲授新课，1. 阅读，野外生存夏令营开始了。
思考:(1)岛上的情况怎样? 人员稀少，但景色迷人.(2)可以在岛上怎样的生活?a.像原始人一样住山洞，也可以建造自己的房子.b.可以采摘野花和野果和野菜.c.小鱼和小虾成为我们的美食（3）．想一想，我们还可以利用荒岛上的哪些资源来生活小组讨论，然后汇报交流，学生一:饮山泉水解决饮水问题。
学生二：用干树枝生火来取暖做饭，。
学生三，我们可开垦土地种植植物来生长。
老师小结：同学们开动了脑筋，想出了了很多利用岛上的资源来生活的事例，现在把你们的记录和法发现展示给同学们吧发现1 荒岛上的动植物可以给我们提供食物。
2 还能利用树枝和干草搭建棚子。
3 看来在荒岛上生存离不开动植物。
小结:只要我们苦于动脑, 善于动脑，善于思考，就能发现或找到生存的依据.2.事实证据: 我们在家的时候离不开动植物，那么说一说，我们生活中的哪些下列物品从哪里来？馒头，麦子，棉花，棉花，棉衣，牛奶，奶牛，分享观点。
海岛野外生存
海岛野外生存一、课程性质“海岛生存生活训练”是利用海岛的特殊地理、气候环境条件下的生存训练方式，以无人或人烟稀少的孤岛、半岛、列岛、群岛等原生态海岛作为训练基地，在不完全依靠外部提供物质的基础上，保存与维持基本的生命活动并依靠个人和团队力量完成各项海岛生存生活训练课程目标。
海岛野外生存的目的是培养学生体验生存，承受压力，克服困难，创造条件，学会生存，学会生活，学会做人，学会发展，增进健康、提高学生生存生活技能，培养团队合作精神的一门课程。
二、课程目标海岛野外生存的目的是培养学生体验生存，承受压力，克服困难，创造条件，学会生存，学会生活，学会做人，学会发展，增进健康、提高学生生存生活技能，培养团队合作精神的一门课程。
将大自然搬到校园里，在校园内开展野外生存模拟与体验是现代教育理念的创新。
海岛野外生存是利用大自然的各种条件，通过设定具体的任务与规则，结合大自然环境本身存在的各种险阻、艰辛、挫折等困难来提升个人意志力、团队的沟通能力、协作能力、应变能力等为目的的课程，从而达到激发潜能，熔炼团队的目的。
三、课程内容（目录或提纲）一、海岛野外生存课程介绍1.掌握“海岛野外生存”的基本生存基本知识、基本技术与基本技能2.通过学习改变自我、突破自我，达到和谐与人共处全面发展二、海岛野外生存基地的选择与建立1.了解我国海岛的分布2.充分利用海岛“海风”、“海浪”、“沙滩”、“海泥”充分开发这些资源。
掌握拓展运动的基本技术三、海岛野外生存生活装备1.了解海岛野外宿营常用装备，掌握海岛野外宿营常用装备的使用2.了解海岛野外生存着装要求，知道海岛野外生存着装特性3.了解海岛野外生存的各种专用包的用途及其使用方法4.了解海岛野外生存工具，知道海岛野外生存工具使用方法5.了解海岛野外生存技术装备，熟悉技术装备的使用四、海岛常见动、植物的识别1、了解可食用的野生海洋动、植物的基本特征，了解有毒食物的概述2.了解海岛动、植物的使用原则，知道海岛动、植物的使用方法五、海岛野外生存生活技能及娱乐1.掌握海岛野外帐篷的使用方法2.知道常见野外取火、野外生火的方法，掌握蒸煮、烧烤、加热食物的方法4.了解水源的寻找方法，掌握收集水和净化水的方法。
七年级语文下册荒岛余生教学设计(公开课教案)
七年级语文下册《荒岛余生》教学设计（公开课教案）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《荒岛余生》的基本内容，把握主人公查尔斯·罗伯茨在荒岛上的生存经历。
（2）学习并运用文中出现的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节设置、人物性格和主题思想。
（2）培养学生的阅读理解能力、思维能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困境、自强不息的精神。
（2）引导学生珍惜生命、热爱生活，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 课文《荒岛余生》的基本内容，包括情节、人物和主题。
2. 重点词汇和句型的学习和运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示荒岛求生的场景，激发学生兴趣。
（2）简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解故事情节，把握主人公的形象特点。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的难点问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节设置、人物性格和主题思想。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
（2）讲解课文中的重点词汇和句型。
5. 实践运用：（1）让学生运用所学词汇和句型进行口语表达。
（2）设计相关练习题，巩固所学知识。
四、课后作业：2. 运用所学词汇和句型，写一篇关于自己面对困境的经历或感悟的文章。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。
3. 学生完成课后作业的情况。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置荒岛求生的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 任务型教学：设计课后作业，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力。
七、教学资源：1. 课文文本《荒岛余生》。
2. 与荒岛求生相关的图片、视频资料。
小学生野外生存技能教育教案
小学生野外生存技能教育教案目标本教案的目标是教训小学生一些野外生存技能，以及该如何建立起临时庇护所、寻找风食物和水源、能识别最常见的一种的野生植物和动物等。
通过这些个技能的学习和实践，解决小学生增加在野外环境中的自我保护和生存能力。
教学内容1.野外安全意识教育：向学生能介绍野外环境的潜在危险和应对策略，的或山区地形、气候变化、野生动物等。
2.成立临时庇护所：教诲学生要如何中,选择合适的地点建立最简单临时庇护所，除了可以使用自然材料堆建避雨避雨的结构。
3.收集食物和水源：教训学生怎么在野外环境中去寻找食物和水源，除了识别可食用的野生植物和寻找安全的水源。
4.导航和定位技巧：向学生介绍使用方法简单导航工具如指南针或地标来考虑方向和位置，希望能够在野外环境中不失去方向。
5.野外急救知识：教训学生基本的急救技能，例如处理小伤口、急救呼吸困难等。
教学方法1.实地考察：安排好了实地考察活动，带领学生到附近的自然环境中并且地头去学习和实践，使他们能亲身体验野外生存技能的应用。
2.模拟演练：组织模拟演练活动，让学生在模拟的野外环境中应用所学技能，比如组建临时庇护所、这里有食物和水源等。
3.分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内合作能够完成一些任务，以重视培养团队合作和协作的能力。
4.视频和图片展示：可以使用相关的视频和图片展示假的的野外生存场景，让学生更很直观地知道一点和学查找技能。
教学评估1.实地咨询评估：仔细学生在实地考察中的表现，和建立起临时庇护所的质量、收集食物和水源的能力等。
2.模拟演练评估：评估学生在模拟演练中的表现，除了成立临时庇护所的速度和准确性、收集食物和水源的效率等。
3.团队合作评估：仔细的观察学生在小组合作中的表现，除了沟通协作能力、分工合作等。
4.知识测试：实际知识测试评估学生对野外生存技能的掌握程度，比如无法识别野生植物和动物、导航和定位知识等。
按照以上的教学内容和方法，如果能都能够好处小学生掌握到一些基本上的野外生存技能，增加他们在野外环境中的自我保护和生存能力。
幼儿园野外生存课实践教学案例 幼儿园生存课
幼儿园野外生存课实践教学案例一、引言在现代社会，野外生存技能在某种程度上已经成为一种必备的生存能力。
而对于幼儿来说，如何在野外生存并获取基本的生存资源是一项非常有意义的教育内容。
幼儿园开设野外生存课程，着实能够培养孩子们的团队合作意识、独立思考能力和应急处理能力。
在本文中，将介绍一门幼儿园野外生存课实践教学案例，共享它的教学内容、教学目标和实施方法。
二、教学内容1. 野外生存基础知识在野外生存课中，首先需要向幼儿介绍野外生存的基础知识，包括急救常识、野外求生技巧、食物采集和预防意外伤害等内容。
这些基础知识可以为幼儿提供一定的安全保障，让他们在野外能够更好地适应环境。
2. 野外环境调查为了让幼儿更好地了解野外的环境，野外生存课程需要组织幼儿进行野外环境的调查。
教师可以带领幼儿们一同探索野外环境，了解周围的植物、动物和自然景观，同时引导他们观察环境的变化，并学习如何应对不同的环境挑战。
3. 野外生存实践技能除了理论知识的学习，野外生存课程还需要安排实际的生存技能实践。
比如教授幼儿如何搭建简易避难所、如何使用工具进行简单的食物采集和烹饪、如何进行简单的地图阅读和导航等。
三、教学目标1. 培养团队合作意识通过组织幼儿参与野外环境调查和生存技能实践，在实践中培养他们的团队合作意识。
在团队合作中，幼儿们可以互相帮助、分工合作，进而提高团队凝聚力。
2. 培养独立思考能力在野外生存课程中，教师应该给予幼儿一定的自主权，让他们自主决策、独立思考。
在实践中，幼儿需要根据自己的判断和判断，做出相应的应对措施，从而培养他们的独立思考能力。
3. 提高应急处理能力在野外环境中，意外情况时有发生，教师应该引导幼儿如何面对紧急情况并采取相应的处理措施。
通过实际训练，提高幼儿的应急处理能力，增强他们应对自然环境挑战的能力。
四、教学实施方法1. 组织野外考察活动在教学过程中，教师可以组织野外考察活动，带领幼儿们一同探索野外的环境。
荒岛余生教学设计
荒岛余生教学设计一、教学背景荒岛余生教学设计适用于中等教育的生存技能教学。
该教学设计主要旨在让学生在荒岛上的情境下，学习必要的生存技能和团队合作能力。
从而提高学生的实践能力和应对危险情况的能力。
二、教学目标在教学中，学生应该能够达到以下目标：1.掌握生存技能，例如：搜寻食物和建立简陋的住所等；2.掌握应对危险情况的相应方法，例如：防止火灾和蛇咬等；3.培养良好的团队合作能力和沟通技巧；4.学习垃圾分类、资源节约和环保意识。
三、教学内容本次教学将包括以下的内容：1. 荒岛垃圾分类•了解荒岛垃圾的分量；•学习如何将垃圾分类；•明白垃圾对荒岛生态环境威胁。
2. 荒岛食物搜寻和采集•分析荒岛上能够提供营养的食物；•学习如何在荒岛上搜寻食物；•明白错误食物的后果以及如何采集和处理可食用的植物和动物。
3. 荒岛地形运动•学习如何进行荒岛地形运动；•掌握有关地势和识别地形的知识；•明白如何以最佳的方式在荒岛上移动。
4. 荒岛简陋住所建立•学习如何建立简简陋的住所；•明白如何在对环境没有威胁的情况下建造住所；•掌握利用荒岛资源建立起舒适的住所。
5. 如何应对荒岛上的常见危险•学习如何避免火灾和水漂；•明白如何应对蛇咬和感染疾病等情况；•学习如何在人迹罕至的荒岛上保持安全。
四、教学流程步骤时间内容教学方式第一课时5分钟教师介绍：荒岛余生的情境背景课堂演讲第一课时15分钟荒岛上垃圾分类的重要性、分类方法和环保意识授课和现场演示第一课时40分钟学生配合教师在现场进行荒岛垃圾分类演示小组配合演示第二课时5分钟回顾上一堂课的知识点教师引导学生快速复习第二课时15分钟荒岛上可食用的动植物，如何鉴别以及搜寻方法授课和演示第二课时40分钟学生分组完成现场搜寻动植物的操作演示小组演示第三课时5分钟回顾上一堂课的知识点教师引导学生快速复习第三课时15分钟地形分析与运动技巧授课和演示第三课时40分钟学生配合教师在岛屿上进行地形运动的场景演示小组配合演示第四课时5分钟回顾上一堂课的知识点教师引导学生快速复习第四课时15分钟荒岛简陋住所建立技巧授课和演示第四课时40分钟学生分组在现场建立简陋住所的操作演示小组演示第五课时5分钟回顾上一堂课的知识点教师引导学生快速复习第五课时15分钟应对荒岛上的常见危险授课和演示第五课时40分钟学生分组在现场应对荒岛常见危险的操作演示小组演示五、教学评估1.学生应能够在荒岛上有效地应对危险情况；2.学生应能够在荒岛上有效地寻找并建立适合的住所；3.学生应学会团队合作和相互协调；4.学生应掌握有效的垃圾分类方法；5.学生应掌握荒岛上可食用的动植物以及识别方法；6.师生进行教学后应进行互相评价，为后续授课提供参考。
荒岛余生教案：如何在荒岛上生存
荒岛余生教案：如何在荒岛上生存如何在荒岛上生存生活在现代社会中，我们习惯了依赖科技和便利，很少有人能够想象自己会被困在荒岛上度过漫长的日子。
然而，在现实生活中，这种情况是可能发生的，尤其是发生了自然灾害或者紧急情况，比如飞机失事任务，人们不得不在荒岛上进行生存。
这时候，如果能够知道一些基本的生存技巧，就能够提高自己的生存几率。
本篇文章将提供一些在荒岛上生存的关键技巧和策略，帮助人们在荒岛上生活数日乃至数月的时间。
1.寻找水源在荒岛上生存，最重要的是找到水源。
在没有水源的情况下，我们的身体会很快处于脱水状态，影响我们的智力和身体机能，最终可能导致死亡。
我们可以在荒岛的低地或者山涧中找到水源，可以使用塑料袋或者其他容器收集缓慢流动的水源。
此外，我们也可以利用植物净水的技巧，在阳光下将水蒸发并收集凝结成的水滴。
在荒岛上寻找水源需要耐心和毅力，早期脱水可以影响我们的行动能力，所以一定要尽快找到水源。
2.寻找食物荒岛上的食物大部分来自于自然界。
这里有许多植物、动物和无脊椎动物，可以供我们食用。
当然，我们应该选择食用有人类研究或者已知的安全和有营养的食物。
在荒岛上可以采摘灌木和树上的果实，收集坚果和种子，这需要我们了解这些植物的食用方法。
当然，在荒岛上还有一些昆虫、小动物和蜥蜴等，虽然这种食物让人不大舒服，但在饥饿的情况下还是可以储备一些。
3.寻找庇护所有了水和食物，下一步是找到安全避难所。
随着时间的推移，你需要一个能够抵御自然风雨和其他动物侵袭的住处。
根据地理情况，决定庇护所的类型，可以是简单的棚子，也可以是天然形成的山洞。
当筑造自己的住处时候，要注意周围的安全，避免我被海潮、洪水和其他自然灾害。
野外生存更深的层次条件下，还需要锻炼野外生存技能，比如做火，使用一些简单的防护工具等等。
4.维持基本生活需求在荒岛上，我们需要维持一些基本的生活需求，比如身体卫生、营养摄入和生理需求等等。
除了源源不断的水源和食物，我们还需要保持身体清洁，防止感染疾病。
二年级下册优秀教案：荒岛生存 大象版
第一单元我们的家园1．荒岛生存【教学分析】教材分析：以采摘野果和野菜、捕捉小鱼小虾充饥，利用树木建屋、造船等场景引导学生认识到荒岛生存离不开动植物，然后继续引导学生迁移到我们的现代生活衣食住行同样离不开动植物，从而完成本节课的教学目标。
学生分析：漫画故事读是低年级学生特别喜欢的学习方式之一，通过园读野外生存连环画，提出荒岛上如何生存。
学生用找一找、说一说的形式从漫画中搜粜信息并记在记录单上，从衣食住行四个方面讨论动植物和人类生活的关系问题。
【教学目标】（1）说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。
（2）能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。
（3）能在好奇心的驱使下，对常见的动植物、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
（4）了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改普。
【教学重难点】说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。
【教学准备】（1）材料准备：彩笔、画纸、动植物爱心标牌的图片等.（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。
【教学过程】师：同学们跟随老师和夏令营的工作人员一起来到了荒岛上，荒岛上景色述人，也发生了许多新奇的事情，如：我们可以像原始人一样住进山洞：除了搭帐我们还可以自己用树枝造房子等。
师：谁能说一说在荒岛上要想生存下来都需要做哪些事情呢？解决了生活中的哪些需求？生1：采集野果、野菜，捕捉野生小动物，解决了生活中吃的需求。
生2：扎帐篷或者砍伐树木建造木屋，防止风吹雨淋，解决了住的需求。
生3：利用树木造小船或者木伐，解决了出行的需求。
生4：用树叶编织草帽，解决防晒的需求.师：通过自己的双手与智慧解决了自己在衣食住行方面的需求，在荒岛上生存了下来。
假如我们也去荒岛体验生活，你准备怎样利用岛上的资源生存下来呢？请将你的想法，分别按衣食住行四项记录在实验记录单上。
生1：我也想摘树上的野果吃，也可以捉水中的小鱼小虾。
大学野外生存实训课教案
课程目标：1. 使学生掌握基本的野外生存技能，包括野外导航、取火、搭建庇护所、寻找水源、野外急救等。
2. 培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
3. 提高学生的野外生存意识和自我保护能力。
4. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。
课程时长：2天课程内容：第一部分：理论教学（半天）一、课程导入1. 介绍野外生存实训课的目的和意义。
2. 分享野外生存的相关故事和案例，激发学生的兴趣。
二、野外生存基本知识1. 野外导航：介绍地图使用、指北针、天象导航等基本方法。
2. 取火技巧：讲解摩擦取火、钻木取火、火折取火等方法。
3. 搭建庇护所：介绍不同环境下的庇护所搭建方法，如树皮庇护所、岩石庇护所等。
4. 寻找水源：讲解如何识别水源、净化水源、保存水源等。
5. 野外急救：介绍常见伤害的处理方法，如止血、骨折固定、中暑等。
三、团队协作与沟通技巧1. 团队协作的重要性。
2. 沟通技巧在野外生存中的应用。
3. 分组讨论，模拟野外生存场景，培养学生的团队协作能力。
第二部分：实践操作（一天）一、野外导航实践1. 学生分组，每组配备地图、指北针等工具。
2. 在校园内设置模拟野外生存场景，让学生进行实地导航。
二、取火实践1. 学生分组，每组进行取火比赛，考察取火技巧。
2. 教师点评，讲解不同取火方法的优缺点。
三、搭建庇护所实践1. 学生分组，每组在指定地点搭建庇护所。
2. 教师点评，讲解不同庇护所的搭建方法和注意事项。
四、寻找水源与净化实践1. 学生分组，每组在校园内寻找水源，并尝试净化水源。
2. 教师点评，讲解不同水源的识别和净化方法。
五、野外急救实践1. 学生分组，每组进行野外急救演练。
2. 教师点评，讲解常见伤害的处理方法。
第三部分：总结与反思（半天）一、课程总结1. 教师总结野外生存实训课的主要内容。
2. 学生分享学习心得和体会。
二、反思与建议1. 学生分组讨论，提出对野外生存实训课的建议和改进措施。
2. 教师点评，总结课程亮点和不足。
海岛野外生存策划书3篇
海岛野外生存策划书3篇篇一《海岛野外生存策划书》一、活动背景随着人们生活水平的提高和对户外体验的追求，海岛野外生存成为一种极具吸引力的活动。
它不仅能够让人们亲近自然、挑战自我，还能培养团队合作精神和生存技能。
二、活动目的1. 提供独特的野外生存体验，增强参与者的身体素质和心理素质。
2. 培养参与者的独立生存能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 让参与者亲近大自然，感受海岛的独特魅力。
三、活动时间与地点1. 时间：[具体活动时间]2. 地点：[指定的海岛]四、参与人员[具体参与人数及人员要求]五、活动流程1. 集合与出发参与者在指定地点集合，进行必要的准备和装备检查后，乘船前往海岛。
2. 搭建营地到达海岛后，选择合适的地点搭建营地，包括搭建帐篷、铺设睡袋等。
3. 生存技能培训由专业教练进行野外生存技能培训，如取水、生火、辨别方向等。
4. 分组探索参与者分成小组，在规定时间内对海岛进行探索，完成特定任务。
5. 野外烹饪利用野外获取的食材和学到的烹饪方法，制作简单的食物。
6. 夜间活动根据天气和参与者情况，安排篝火晚会、星空观测等夜间活动。
7. 第二天活动晨起进行简单的体能训练，然后继续探索海岛或开展其他生存挑战活动。
8. 整理营地与返程活动结束后，整理营地，确保不留下垃圾，乘船返回。
六、装备准备1. 个人装备：帐篷、睡袋、防潮垫、背包、衣物、鞋子、餐具等。
2. 公共装备：绳索、刀具、火种、指南针、地图、急救药品等。
七、安全保障1. 配备专业的教练和救援人员，确保参与者的安全。
2. 提前对海岛进行勘察，排除潜在的安全隐患。
3. 对参与者进行健康检查和安全教育。
4. 建立应急救援机制，确保在紧急情况下能够及时救援。
八、注意事项1. 严格遵守活动规则和教练的指导。
2. 注意环保，不随意破坏海岛的生态环境。
3. 合理安排体力，避免过度疲劳。
4. 如遇恶劣天气或其他不可抗力因素，活动将根据实际情况进行调整或取消。
海岛野外生存策划书3篇
海岛野外生存策划书3篇篇一《海岛野外生存策划书》一、引言海岛野外生存是一项极具挑战性和刺激性的活动，它能让我们亲身体验大自然的魅力，锻炼自己的生存能力和应变能力。
本策划书旨在详细规划一次安全、有趣且富有收获的海岛野外生存之旅，确保参与者能够在艰苦的环境中生存下来，并获得宝贵的经验和成长。
二、活动目标1. 提高参与者的野外生存技能，包括搭建简易住所、寻找水源、烹饪食物、制作工具等。
2. 培养参与者的团队合作精神和沟通能力，在困难情况下共同克服挑战。
3. 增强参与者的自信心和自我挑战能力，挑战自我极限，超越自我。
4. 让参与者深入了解海岛的生态环境，增强环保意识。
三、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]，为期[X]天。
2. 地点：选择一个风景优美、资源丰富且相对安全的海岛。
四、参与人员五、活动准备1. 物资准备帐篷、睡袋、防潮垫等露营装备。
刀具、斧头、锯子等工具。
火种、打火机、蜡烛等火源用品。
饮用水、食物（包括干粮、罐头、水果等）。
医疗急救包，包含常用药品和急救器材。
通讯设备（如对讲机、手机等），确保在必要时能够与外界取得联系。
防晒用品、防蚊虫用品、保暖衣物等。
制作简易工具和陷阱的材料。
2. 技能培训组织参与者进行野外生存技能培训，包括搭建帐篷、寻找水源、烹饪食物、辨别方向等。
进行团队建设和沟通技巧培训，提高团队协作能力。
3. 安全保障提前了解海岛的地形、气候和环境情况，制定详细的安全预案。
安排专业的领队和教练，负责指导和保障参与者的安全。
为参与者购买保险，确保在意外情况下能够得到及时的救助和赔偿。
六、活动流程第一天：登岛与适应1. 上午：全体参与者在指定地点集合，乘坐船只前往海岛。
抵达后，进行简单的分组和装备分发，熟悉海岛环境。
2. 中午：搭建帐篷，休息片刻后进行午餐。
3. 下午：开展团队建设活动，增强团队凝聚力。
学习如何寻找水源和辨别方向。
4. 晚上：进行篝火晚会，分享第一天的感受和经验，同时安排守夜人员。
生存岛实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，人们对生存技能的重视程度越来越高。
生存岛实践活动旨在通过模拟野外生存环境，培养学生的生存技能、团队合作精神和创新能力。
本次教学设计以小学五年级学生为对象，通过一系列实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生存知识，提高自我保护能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解野外生存的基本原则和技巧。
- 掌握野外求生的基本方法，如方向判断、水源寻找、食物采集等。
2. 能力目标：- 培养学生独立思考和解决问题的能力。
- 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标：- 增强学生的自信心和自我保护意识。
- 培养学生面对困难时的勇气和毅力。
三、教学内容1. 野外生存基本知识：- 野外生存原则- 野外求生的基本方法2. 实践活动：- 方向判断- 水源寻找- 食物采集- 火种获取- 简易庇护所搭建四、教学过程（一）导入（10分钟）1. 展示野外生存图片，激发学生学习兴趣。
2. 提问：如果你们被困在荒岛上，应该怎么做？3. 引出本节课主题：生存岛实践活动。
（二）讲解野外生存基本知识（20分钟）1. 野外生存原则：- 保持冷静- 确保安全- 量力而行- 寻求帮助2. 野外求生的基本方法：- 方向判断：使用指南针、太阳、星星等判断方向。
- 水源寻找：观察植物、动物等自然迹象寻找水源。
- 食物采集：学习识别可食用的植物和动物。
- 火种获取：了解摩擦法、钻木取火等方法。
- 简易庇护所搭建：利用自然材料搭建庇护所。
（三）实践活动（40分钟）1. 方向判断：- 学生分组进行方向判断游戏，每组选择一名组长，负责带领组员寻找方向。
- 时间限制：10分钟。
2. 水源寻找：- 学生分组在模拟的生存环境中寻找水源。
- 时间限制：15分钟。
3. 食物采集：- 学生分组在模拟的生存环境中寻找可食用的植物和动物。
- 时间限制：15分钟。
4. 火种获取：- 学生分组尝试摩擦法、钻木取火等方法获取火种。
- 时间限制：10分钟。
海岛野外生存教案第二学期
海岛野外生存课程教案（第二学期）双鞋子，使之达到完全合脚的程度。
购买鞋子时，你应该随身携带着睡袋一般有两种，一种是羽绒的；另一种是人造真空棉。
羽绒睡袋十分轻便且隔热保温效果较好，但是必须保持干燥，不仅失去了隔热效果，而且也很难晾干。
所以在比较潮湿的环境中，1.2.1教学组织机构其主要职能是保正课程内容的正常运作。
确保教学的硬件与软件的保障。
1.2.2小队组织机构主要包括小队队长、生活管理员、信息员与主导教师。
要求分工危机而建立的“警报指标”(亦称“先行指标”动向指数”) ,用比较敏感的指标来反映经济是否景气海岛野外生存课程“项群”教学体系框架海岛生存训练拓展训练实用游泳定向运动涉海运动安全预警体系海岛生存概述海岛生存常识海岛生存装备海岛生存技能组织与实施拓展训练常识团队破冰陆地拓展高空拓展水上拓展实用游泳常识实用游泳技能实用游泳教学实用游泳组织划船运动定向运动概述定向运动地图定向运动设备定向运动教学定向运动拓展涉海运动概述撑船运动冲浪运动帆板运动划水运动滑泥运动现状评估系统趋势预测系统防范系统海岛野外生存课程安全预警是对一定范围内的海岛野外生存课程海岛野外生存课程教案（第二学期）的观察与地质勘探研究，除了这些人外，还有一些因为工业革命而产生出来的实业家、工程师、银行家等社会新贵，这些人有钱有闲，就开始以登山当成休闲活动，当时"首登"(某座山头被人类第一次登顶谓之首登教法：1讲解法教师讲解攀岩的起源与发展。
2.讲解、示范攀岩的装备的使用方法。
海岛野外生存课程教案（第二学期）海岛野外生存课程教案（第二学期）为1.2、1.3、1.4、1.5、1.6（2）半身式安全带：大号两件、均号两件、小号两件。
安全帽两顶，手套五副，铁索和扁带各两个。
（3）一手戴好手套，防止突发事件。
5．项目指导⑴攀爬队员动作要领：3.场地器材：全身式安全带一个、头盔一个、手套一副、滑轮一个、扁带两条、短主绳一条、主锁4.注意事项：⑴教师需穿着半身安全带，系好绳索后由下方保护员做好保护后攀海岛野外生存课程教案（第二学期）详见：PPT海岛野外生存课程教案（第二学期）详见：PPT海岛野外生存课程教案（第二学期）：ß灯灯是一种水晶发光体，仅一枚硬币大小，但用于夜间观察地图非常理想，同时夜间垂钩时也是极好的诱饵——尽管昂贵但经久耐用。
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海岛野外生存课程教案（第二学期）
双鞋子，使之达到完全合脚的程度。
购买鞋子时，你应该随身携带着
睡袋一般有两种，一种是羽绒的；另一种是人造真空棉。
羽绒睡袋十分轻便且隔热保温效果较好，但是必须保持干燥，
不仅失去了隔热效果，而且也很难晾干。
所以在比较潮湿的环境中，
1.2.1教学组织机构
其主要职能是保正课程内容的正常运作。
确保教学的硬件与软件的保障。
1.2.2小队组织机构
主要包括小队队长、生活管理员、信息员与主导教师。
要求分工
危机而建立的“警报指标”(亦称“先行指标”
动向指数”) ,用比较敏感的指标来反映经济是否景气
海岛野外生存课程“项群”教学体系框架
海岛生存训练拓展训练实用游泳定向运动涉海运动
安全预警体系海
岛
生存概述海岛生存常识海岛生存装备海岛生存技能组织与实施拓展训练常识团队破冰陆地拓展高空拓展水上拓展实用游泳常识实用游泳技能实用游泳教学实用游泳组织划船运动定向运动概述定向运动地图定向运动设备定向运动教学定向运动拓展涉海运动概述撑船运动冲浪运动帆板运动划水运动滑泥运动
现状评估系统趋势预测系统防范系统海岛野外生存课程安全预警是对一定范围内的海岛野外生存课程
海岛野外生存课程教案（第二学期）
的观察与地质勘探研究，除了这些人外，还有一些因为工业革命而产生出来的实业家、工程师、银行家等社会新贵，这些人有钱有闲，就开始以登山当成休闲活动，当时"首登"(某座山头被人类第一次登顶谓之首登
教法：
1讲解法
教师讲解攀岩的起源与发展。
2.讲解、示范攀岩的装备的使用方法。
海岛野外生存课程教案（第二学期）
海岛野外生存课程教案（第二学期）
为1.2、1.3、1.4、1.5、1.6
（2）半身式安全带：大号两件、均号两件、小号两件。
安全帽两顶，手套五副，铁索和扁带各两个。
（3）一手戴好手套，防止突发事件。
5．项目指导
⑴攀爬队员动作要领：
3.场地器材：全身式安全带一个、头盔一个、手套一副、滑轮一个、扁带两条、短主绳一条、主锁
4.注意事项：
⑴教师需穿着半身安全带，系好绳索后由下方保护员做好保护后攀
海岛野外生存课程教案（第二学期）
详见：PPT
海岛野外生存课程教案（第二学期）
详见：PPT
海岛野外生存课程教案（第二学期）
：ß灯
灯是一种水晶发光体，仅一枚硬币大小，但用于夜间观察地图非常理想，同时夜间垂钩时也是极好的诱饵——尽管昂贵但经久耐用。
：弹性锯条
由于把手很占空间，可以不要。
它能锯断很粗的树。
10：圈套索线
厘米长的精细铜线，用于布置陷阱或圈套，同时还能解决许
海岛野外生存课程教案（第二学期）
3.学生在游泳馆里学习水吸水性练习。
五、素质练习
1.俯卧撑：15个×3次
2.坐姿举腿：3×1分钟
六、放松
1.同学间相互按摩。
2教师小结本科。
小结与分享
海岛野外生存课程教案（第二学期）
起来做腿的完整动作，要求边想边做，也可由同伴帮助体会和纠正动作，重点体会翻脚和脚蹬夹的路线及动作节
奏。
五、素质练习（组织如图）
海岛野外生存课程教案（第二学期）
做此练习时，要求练习者先用眼睛看腿部动作是否正确。
一般初学
海岛野外生存课程教案（第二学期）
海岛野外生存课程教案（第二学期）
脚蹬夹的路线及动作节奏。
五、素质练习（组织如图）
1.俯卧撑：15个×3次
海岛野外生存课程教案（第二学期）
重点：蛙泳腿的技术
难点：腿、手臂、呼吸的协调
对翻脚动作很不习惯，因此要强化这个动作，体会翻脚时的肌肉感觉。
动作基本正确后，再要求闭眼，边想动作要点，边做模仿动作。
俯卧凳上做收、翻、蹬夹、停的动作：先分解做，再连贯起来做腿的
海岛野外生存课程教案（第二学期）
程常
侧泳
海岛野外生存课程教案（第二学期）
上岸与心肺复苏
五、教学组织：（如图）
分组进行练习：小组注意安。