教育学练习题及答案
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11.教育与生产劳动相结合是教育培养人的基本途径。（）
12.过度重视教育不利于社会经济的发展。（）
13.教育是具有生产性的。（）
14・全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。（）
15・实现全面发展教育的基本途径是应试教育。（）
16・素质整体结构的核心层是社会素质。（）
17・中国首次颁布的第一个现代学制是癸卯学制。（）
28.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使知然也。
发展的影响？ （） °
A.遗传B环境C教育
29.教育无目的论是（）提出来的。
A.赫尔巴特B涂尔干C杜威
30.主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（
A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论
D.军事
）是教育的重要条件。
D.后天学习
”这句话反应了下列哪种因素对人
C近代教育D.现代教育
16.奴隶社会学校教育的内容是礼、乐、射、御、书、数，世称（
A.六艺B六学C六识D.六经
17.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（
A.苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D.德漠克里特
18.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（
A.《理想国》B.《政治学》
C苏联
体现的是（
C.非制度化教育
）°
C分支制
D.苏霍姆林斯基 它最早出现在（
D.德国
）的理想。
D.正规教育
D.多轨制
A.促进公平B普及中等教育
38.普及九年义务教育必须从普及（
A.学前教育B小学教育
39.下列哪一观点是正确的（）。
A.智育等于教学
C进行美育即实施素质教育
G改革创新D.提高质量
）开始。
11.【答案】G解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事 物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
12.【答案】C。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现 象的根本特征，是教育的质的规定性，因此教育的最根本职能是培养人才。
13.【答案】D。解析：教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，指教育与生产力
A.府学
C乡学
10.苏联教育家赞科夫的教育代表作是（A.《普通教育学》B.《教学与发展》
11.教育的质的规定性是指（A.教育是一种阶级现象
C.教育是人才培养活动
12.教育的最根本职能是（
A.传播文化B生产功能
B.内学
D藩学
）。
C.《人的教育》D.《教育过程》
）。
）。
B.教育是一种上层建筑
D.教育属于生产力的范畴
A •培养学生的身体素质
B•培养学生的心理素质
C培养学生的社会素质
D.培养学生的个性
E培养学生的学习素质
11 •赫尔巴特教育思想有（）。
A.建立规范教育学
B•三中心
C•“做中学”
D.教学的教育性质
12•教育目的的基本功能包括（
）。
A •导向功能B激励功能
C调控功能
D•评价功能
13•以下对培养目标理解正确的是（
法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”
康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，
或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别， 便是由于教育之
故。” 问题：
的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，或快或慢，教育相对独立于政治经济制度，这
是教育的相对独立性。
14.【答案】Ao
15.【答案】A。解析：原始社会的教育特点具有自发性、广泛性、无等级性。
16.【答案】A。解析：我国奴隶社会的学校教育内容为“六艺”。
17.【答案】A。解析：苏格拉底的教学方法又称产婆术或问答法。
要追究动机，那并不堂皇。无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第一名落到第二名，女口 此而已。”
请根据材料，简要分析学校与个人在个体成长中的关系。
解析：
一、单项选择题
1.【答案】B。2.【答案】A。3.【答案】B。4.【答案】D。5.【答案】B。
6.【答案】Do7.【答案】Do8.【答案】Do9.【答案】C。10.【答案】B。
D.个体的主观能动性
D卢梭
）°
D.教育无目的论
31.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理 等相对稳定的运行模式和规定，这属于（
A.教育制度B学校教育制度C教育体制D.学校领导制度
32.着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为 根本宗旨的教育就是（
5.实用主义教育学的代表人物是（
A.昆体良B杜威
C社区教育
）。
D.斯宾塞
）。
D.社会教育
B.柏拉图的《理想国》
D•昆体良的《雄辩术原理》 ）。
C赞科夫
D.赫尔巴特
6.前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联 纪20〜30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是
7•下列属于我国全面发展教育组成部分的有（）。
A.德育B智育
C体育
D •思想教育
8•人的身心发展规律是（）。
A.顺序性B阶段性
C不均衡性
D •个别差异性
9•素质教育的基本特征是（）。
A.教育对象的全体性
B•教育内容的基础性
C教育空间的开放性
D•教育目标的全面性
E教育价值的多元化
10•素质教育的主要任务是（）。
A.《普通教育学》B.《大教学论》
C.《民主主义与教育》D.《教育学》
7.1632年出版的《大教学论》的作者是（
A.布鲁纳B赫尔巴特C杜威
8.在整个中世纪，占主导地位的教育机构是（
A.城市学校B•堂区学校C主教学校
）。
20世
）。
）。
D.夸美纽斯
D.教会学校
9.西周的官学已有较完备的制度，主要分两类两级：一类是国学，一类是（
（1）根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。
（2）教育的功能是什么。
2.季羡林在山东大学附属高中读书的时候，曾获校长王寿彭嘉奖。王校长赠了他一副对联和
一个扇面。对联是“能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”。扇面上王校长录了一首励志的诗，
关键是落款，写的是“羡林老弟正”一一王寿彭。季羡林说，“我从此才有意识地努力学习,
18.我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，他们相互 独立，互不影响，所以不可替代。（）
19・各级学校系统与各类学校系统是独立分开的。（）
四、名词解释
1.教育内容
2.校园文化
3.培养目标
五、案例分析题
1.下面是中外教育家关于教育的论述：
荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”
C初中教育D.高中教育
B创造性思维即发百度文库思维
D.智育是实现人全面发展的途径之一
40.当代中国所提出的教育导向思想是（）。
A.应试教育B科举考试C英才教育D.素质教育
二、多项选择题
1•赫尔巴特提出了“四段教学法”其中包括（）。
A.明了B.联想
C系统D方法
2•西方近代对世界教育具有较大影响的教育专著是（）。
A.创新教育B素质教育C义务教育D.全民教育
33.在人类思想史上，科学的关于人的全面发展学说的提出者是（
A.马克思B恩格斯C马卡连柯
34.分支型学制是介于双轨制和单轨制之间的学制结构，
A.美国B英国
35.“教育不应再限于学校的围墙之内”
A.前制度化教育B制度化教育
36.我国现阶段的学制类型属于（
A.双轨制B单轨制
一、单项选择题
1.学校教育与生产劳动是脱节是出现在（
A.原始社会B.奴隶社会
2.心理起源说的代表人物是（
A.孟禄B杜威
）。
C封建社会
D.资本主义社会
）。
C利托尔诺
3.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（
A.学校教育B.家庭教育
4.西方教育史上第一部教育专著是
A.夸美纽斯的《大教学论》C斯宾塞的《教育论》
）。
）。
）。
）。
C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》
19.以下最符合“有教无类”主张的是（
A.高中、大学招生考试制度
B.重点班和普通班分设
C农民工孩子不能就近在城市上学
D.普及九年义务教育
20.学校教育主导作用的实现，必须通过（）
A.学生本身B教师本身C校长本身
21.“建国君民，教学为先”这句话反映了（
）。
A.培养目标根据教育目标的制定，是教育目的的具体化
B•培养目标由特定的社会领域和社会层次的需要决定
C培养目标与教学目标可以互相替代
D•培养目标受到教育对象所处的学校级别而变化
三、判断题
1•封建社会的教学组织形式是班级授课制。（）
2•广义的教育是指社会教育和学校教育。（）
3•主张“有教无类”的古代教育家是苏格拉底。（）
18.【答案】Bo19.【答案】Do 20.【答案】Ao21.【答案】A。22.【答案】D。
23.【答案】Ao24.【答案】Do25.【答案】C。26.【答案】B。27.【答案】A。
28.【答案】C。解析：原文出自于《荀子？劝学》原文的大意为干国、越国、夷族和貉族的
A.教育与政治B教育与文化C教育与科技
22.政治对教育的制约作用具体表现在（
A.决定教育目的与教育领导权
C.决定教育领导权
23.个体的身心发展具有个别差异性，
A.因材施教B.循序渐进
24.遗传素质为个体的身心发展提供了
A.现实性B.必然性
25.决定教育目的的是（
A.家长B学校
26.教育发展的规模和速度主要是由
A.政治B生产力
的积极活动。
D.师生本身
）的关系。
D.教育与经济
B.决定受教育权与教育目的
D.决定教育目的、
因此教育要（
C抓关键期
C必要性
教育领导权和受教育权
）°
D.扬长避短
D可能性
C政治经济制度 因素决定的。
C文化
D.文化传统
27.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（
A.遗传素质B教师水平C.父母培养
C培养人才
D•社会服务
）。
D相对独立性
）。
13.教育的发展与政治经济的发展并不同步这是教育的（
A.能动性B可控性C超前性
14.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（
A.劳动起源论B.生物起源论
C.心理起源论D.生物进化论
15.从教育有史以来，除（）之外教育都是具有阶级性的特征。
A.原始教育B.西周教育
4•最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是赫尔巴特教育家撰写的《普通教育学》
（ ）
5•社会性是教育的本质。（）
6•教育就是智育。（）
7•墨子的教学观念比孔子和老子的更加实用。（）
8•教育学是庞大的教育科学体系的基础科学。（）
9•青少年身心发展的个别差异性决定我们的教育工作应因材施教。（）
10•我国古代思想家荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这表明遗传对人 的发展具有重要作用。（）
12.过度重视教育不利于社会经济的发展。（）
13.教育是具有生产性的。（）
14・全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。（）
15・实现全面发展教育的基本途径是应试教育。（）
16・素质整体结构的核心层是社会素质。（）
17・中国首次颁布的第一个现代学制是癸卯学制。（）
28.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使知然也。
发展的影响？ （） °
A.遗传B环境C教育
29.教育无目的论是（）提出来的。
A.赫尔巴特B涂尔干C杜威
30.主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（
A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论
D.军事
）是教育的重要条件。
D.后天学习
”这句话反应了下列哪种因素对人
C近代教育D.现代教育
16.奴隶社会学校教育的内容是礼、乐、射、御、书、数，世称（
A.六艺B六学C六识D.六经
17.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（
A.苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D.德漠克里特
18.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（
A.《理想国》B.《政治学》
C苏联
体现的是（
C.非制度化教育
）°
C分支制
D.苏霍姆林斯基 它最早出现在（
D.德国
）的理想。
D.正规教育
D.多轨制
A.促进公平B普及中等教育
38.普及九年义务教育必须从普及（
A.学前教育B小学教育
39.下列哪一观点是正确的（）。
A.智育等于教学
C进行美育即实施素质教育
G改革创新D.提高质量
）开始。
11.【答案】G解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事 物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
12.【答案】C。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现 象的根本特征，是教育的质的规定性，因此教育的最根本职能是培养人才。
13.【答案】D。解析：教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，指教育与生产力
A.府学
C乡学
10.苏联教育家赞科夫的教育代表作是（A.《普通教育学》B.《教学与发展》
11.教育的质的规定性是指（A.教育是一种阶级现象
C.教育是人才培养活动
12.教育的最根本职能是（
A.传播文化B生产功能
B.内学
D藩学
）。
C.《人的教育》D.《教育过程》
）。
）。
B.教育是一种上层建筑
D.教育属于生产力的范畴
A •培养学生的身体素质
B•培养学生的心理素质
C培养学生的社会素质
D.培养学生的个性
E培养学生的学习素质
11 •赫尔巴特教育思想有（）。
A.建立规范教育学
B•三中心
C•“做中学”
D.教学的教育性质
12•教育目的的基本功能包括（
）。
A •导向功能B激励功能
C调控功能
D•评价功能
13•以下对培养目标理解正确的是（
法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”
康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，
或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别， 便是由于教育之
故。” 问题：
的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，或快或慢，教育相对独立于政治经济制度，这
是教育的相对独立性。
14.【答案】Ao
15.【答案】A。解析：原始社会的教育特点具有自发性、广泛性、无等级性。
16.【答案】A。解析：我国奴隶社会的学校教育内容为“六艺”。
17.【答案】A。解析：苏格拉底的教学方法又称产婆术或问答法。
要追究动机，那并不堂皇。无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第一名落到第二名，女口 此而已。”
请根据材料，简要分析学校与个人在个体成长中的关系。
解析：
一、单项选择题
1.【答案】B。2.【答案】A。3.【答案】B。4.【答案】D。5.【答案】B。
6.【答案】Do7.【答案】Do8.【答案】Do9.【答案】C。10.【答案】B。
D.个体的主观能动性
D卢梭
）°
D.教育无目的论
31.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理 等相对稳定的运行模式和规定，这属于（
A.教育制度B学校教育制度C教育体制D.学校领导制度
32.着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为 根本宗旨的教育就是（
5.实用主义教育学的代表人物是（
A.昆体良B杜威
C社区教育
）。
D.斯宾塞
）。
D.社会教育
B.柏拉图的《理想国》
D•昆体良的《雄辩术原理》 ）。
C赞科夫
D.赫尔巴特
6.前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联 纪20〜30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是
7•下列属于我国全面发展教育组成部分的有（）。
A.德育B智育
C体育
D •思想教育
8•人的身心发展规律是（）。
A.顺序性B阶段性
C不均衡性
D •个别差异性
9•素质教育的基本特征是（）。
A.教育对象的全体性
B•教育内容的基础性
C教育空间的开放性
D•教育目标的全面性
E教育价值的多元化
10•素质教育的主要任务是（）。
A.《普通教育学》B.《大教学论》
C.《民主主义与教育》D.《教育学》
7.1632年出版的《大教学论》的作者是（
A.布鲁纳B赫尔巴特C杜威
8.在整个中世纪，占主导地位的教育机构是（
A.城市学校B•堂区学校C主教学校
）。
20世
）。
）。
D.夸美纽斯
D.教会学校
9.西周的官学已有较完备的制度，主要分两类两级：一类是国学，一类是（
（1）根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。
（2）教育的功能是什么。
2.季羡林在山东大学附属高中读书的时候，曾获校长王寿彭嘉奖。王校长赠了他一副对联和
一个扇面。对联是“能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”。扇面上王校长录了一首励志的诗，
关键是落款，写的是“羡林老弟正”一一王寿彭。季羡林说，“我从此才有意识地努力学习,
18.我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，他们相互 独立，互不影响，所以不可替代。（）
19・各级学校系统与各类学校系统是独立分开的。（）
四、名词解释
1.教育内容
2.校园文化
3.培养目标
五、案例分析题
1.下面是中外教育家关于教育的论述：
荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”
C初中教育D.高中教育
B创造性思维即发百度文库思维
D.智育是实现人全面发展的途径之一
40.当代中国所提出的教育导向思想是（）。
A.应试教育B科举考试C英才教育D.素质教育
二、多项选择题
1•赫尔巴特提出了“四段教学法”其中包括（）。
A.明了B.联想
C系统D方法
2•西方近代对世界教育具有较大影响的教育专著是（）。
A.创新教育B素质教育C义务教育D.全民教育
33.在人类思想史上，科学的关于人的全面发展学说的提出者是（
A.马克思B恩格斯C马卡连柯
34.分支型学制是介于双轨制和单轨制之间的学制结构，
A.美国B英国
35.“教育不应再限于学校的围墙之内”
A.前制度化教育B制度化教育
36.我国现阶段的学制类型属于（
A.双轨制B单轨制
一、单项选择题
1.学校教育与生产劳动是脱节是出现在（
A.原始社会B.奴隶社会
2.心理起源说的代表人物是（
A.孟禄B杜威
）。
C封建社会
D.资本主义社会
）。
C利托尔诺
3.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（
A.学校教育B.家庭教育
4.西方教育史上第一部教育专著是
A.夸美纽斯的《大教学论》C斯宾塞的《教育论》
）。
）。
）。
）。
C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》
19.以下最符合“有教无类”主张的是（
A.高中、大学招生考试制度
B.重点班和普通班分设
C农民工孩子不能就近在城市上学
D.普及九年义务教育
20.学校教育主导作用的实现，必须通过（）
A.学生本身B教师本身C校长本身
21.“建国君民，教学为先”这句话反映了（
）。
A.培养目标根据教育目标的制定，是教育目的的具体化
B•培养目标由特定的社会领域和社会层次的需要决定
C培养目标与教学目标可以互相替代
D•培养目标受到教育对象所处的学校级别而变化
三、判断题
1•封建社会的教学组织形式是班级授课制。（）
2•广义的教育是指社会教育和学校教育。（）
3•主张“有教无类”的古代教育家是苏格拉底。（）
18.【答案】Bo19.【答案】Do 20.【答案】Ao21.【答案】A。22.【答案】D。
23.【答案】Ao24.【答案】Do25.【答案】C。26.【答案】B。27.【答案】A。
28.【答案】C。解析：原文出自于《荀子？劝学》原文的大意为干国、越国、夷族和貉族的
A.教育与政治B教育与文化C教育与科技
22.政治对教育的制约作用具体表现在（
A.决定教育目的与教育领导权
C.决定教育领导权
23.个体的身心发展具有个别差异性，
A.因材施教B.循序渐进
24.遗传素质为个体的身心发展提供了
A.现实性B.必然性
25.决定教育目的的是（
A.家长B学校
26.教育发展的规模和速度主要是由
A.政治B生产力
的积极活动。
D.师生本身
）的关系。
D.教育与经济
B.决定受教育权与教育目的
D.决定教育目的、
因此教育要（
C抓关键期
C必要性
教育领导权和受教育权
）°
D.扬长避短
D可能性
C政治经济制度 因素决定的。
C文化
D.文化传统
27.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（
A.遗传素质B教师水平C.父母培养
C培养人才
D•社会服务
）。
D相对独立性
）。
13.教育的发展与政治经济的发展并不同步这是教育的（
A.能动性B可控性C超前性
14.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（
A.劳动起源论B.生物起源论
C.心理起源论D.生物进化论
15.从教育有史以来，除（）之外教育都是具有阶级性的特征。
A.原始教育B.西周教育
4•最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是赫尔巴特教育家撰写的《普通教育学》
（ ）
5•社会性是教育的本质。（）
6•教育就是智育。（）
7•墨子的教学观念比孔子和老子的更加实用。（）
8•教育学是庞大的教育科学体系的基础科学。（）
9•青少年身心发展的个别差异性决定我们的教育工作应因材施教。（）
10•我国古代思想家荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这表明遗传对人 的发展具有重要作用。（）