17少年闰土精品教学设计课件.doc

合集下载

人教版小学语文六年级上册《 17 少年闰土》优质课教学课件_1

少年闰土
鲁迅
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头上一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
• 紫色：农村田地里风吹日晒的结果，身体健康。
• 小毡帽：生活在农村。 • 银项圈：父亲疼爱。
• 外貌——健康可爱
几件稀奇事中，印象最深的是？
• 雪地捕鸟 • 海边拾贝 • 看瓜刺猹 • 看跳鱼儿
• 下了雪，扫出一块空地，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
• 雪地捕鸟
动作——聪明能干
• 扫出：下雪了 • 撒下：分散着扔出去 • 只一拉：速度快 • • 从这些精准有序的动作里，感受到闰土的
聪明能干，富有灵气，是一个捕鸟能手。
少年闰土
• 外貌——可爱健康 • 动作——聪明能干

17少年闰土公开课(精品课件).ppt

闰土告诉我哪些新鲜事？轻生读课文，找到相关的语段，在旁边用几个词概括。
雪地捕鸟
看瓜刺猹
海边拾贝
看跳鱼儿
我从文中一系列人物（外貌、
语言、动作）描写中，可以感受到闰土是一个_____的孩子？我从_____可以看出来？请你找出相关句子。
•其间有一个十一二岁的少年，项带银圈……
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
健康、可爱
语言描写
• 只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
• 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
“我”盼喜欢羡慕佩服向往难舍难分望
读读“雪地捕鸟”的片段，请按照捕鸟的顺序补上词语，再抓住其中一个或几个环节发挥想象，作具体描述。
• 扫出空地—拿来短棒—（） —（）—引来鸟雀—（） —罩住鸟雀
• 我仿佛看到了：
动作描写
• 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 • 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁
人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 • 他也躲到厨房里，哭着不肯出门……
• 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼吗？”
闰土在雪地捕鸟时他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天
闰土在海边拾贝时空。”不知道
1.大雪天可以捕那么多鸟闰土在看瓜刺猹时 2海边有五彩的贝壳

第十七课《少年闰土》教学设计

第十七课《少年闰土》教学设计【教学目标】【基础知识积累】会写 7个生字。

正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

会写7个生字。

正确读写“胯F 、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

【方法与能力】1、有感情地朗读课文。

背诵第一自然段。

过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

【情感与思想】感受鲁迅与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

【拓展与延伸】初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

【重、难点突破】教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

【教学过程】、直接导入，板书课题少年闰土、看到题目，你想知道些什么呢?教学提示：引导学生进行设疑，从中选择本文学习的重点所在。

学生的问题可能会是这些:1、闰土是一个什么样的人？（长得什么样？性格特点怎样？）2、课文写了少年闰土的哪些事?2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

3、通3、我们是如何相识、相交的?带着问题默读课文三、课文学习采用小组合作学习的方式，组织学生对上面所提出的问题进行讨论交流:1、闰土长得什么样？你能从中体会到些什么?学生读课文相关段落，并回答。

教学提示：先要求学生有感情地朗读相关段落，并勾画出着想的词语，然后再谈自己的理解。

教学参考:“紫色的圆脸”说明闰土是农村的孩子，孩子很健康（说明是海边的，经风吹日晒才形成这种脸色的）“头戴一顶小毡帽”这是浙江绍兴一带农村孩子戴的帽子。

从中可以知道他是哪里人。

“颈上套一个明晃晃的银项圈”，说明他的父母非常疼爱他，在神佛面前许下愿心，用圈子把他套住了。

“见人怕羞”这也是农村孩子的一个特点。

2、课文写了闰土著人的哪些事？你从中能看出闰土是一个什么样的人吗?教学提示：对于第一个问题由于问题比较简单，可由学生自由朗读并概括出来。

而第二个问题则需要抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，还要通过“我”与闰土的比较来体会闰土这个人物的特点。

17少年闰土(课件)

少年执
教
闰者
：陈
土雪
吟
阅读提示：
❖ 阅读课文中所写的四件事，把你印象最深、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话、外貌、动作描写来表现人物的特点的。不懂的地方也可以提出来和老师、同学讨论。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远的将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
拉
→支撒
扫
稻鸡鹁鸪
角鸡蓝背
五彩缤纷
鬼见怕
观音手
看跳鱼儿
15“我们沙地里，潮讯要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一
些事，闰土在海边时．他们都和富家子弟、少爷我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。狭小的生活空间
闰土在（雪地）捕鸟时时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（那么多
❖ 闰土在（）时，他们
都和我一样，只看见院子里
高墙上的四角的天空，不知
道（
）。
仔细观察这幅图，想象“我” 和闰土是怎样话别的，可以自己说一说，也可与同桌分角色说。
作业：
❖ １、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

《少年闰土》教学设计优质公开课教案含教学课件

《少年闰土》精读品悟课教学设计
抓住外貌语言动作体会人物形象
学习内容
人教版小学语文六年级上册第五单元第17课《少年闰土》。

《语文主题学习丛书》中《鲁迅的幽默》《鲁迅先生（组诗）》《他们的花园》三篇文章。

学习目标
1、有感情地朗读课文。

2、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

3、初识鲁迅先生。

学习重点
通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

学习难点
践行“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”的个性化阅读感悟理念，通过学习让学生拥有自己心中独一无二的闰土、独一无二的鲁迅。

学习过程
一、谈话导入新课
师：今天，我们一起学习一篇写人的文章，是鲁迅先生的《少年闰土》。

二、感情朗读，潜心会文
1、学法提示。

2、学生依法朗读课文。

三、自主阅读，自主学习
1、引导学生默读课文，自主学习。

2、学生依法独立思考，自主学习。

四、合作学习，展示交流。

1、同桌合作，互相学习
2、展示交流：对闰土这个人物的认识。

3、小结学习方法。

五、《语文主题丛书》阅读，认识鲁迅先生
1、出示鲁迅先生像。

2、学法提示。

3、学生学习《语文主题学习丛书》中《鲁迅的幽默》《鲁迅先生（组诗）》《他们的花园》三篇文章。

4、小组合作学习。

5、学生汇报展示。

六、推荐阅读，走进鲁迅先生
1、阅读《语文主题丛书•俯首甘为孺子牛》中其它篇目。

2、搜集鲁迅先生的图片、生平、名言、事迹的资料，深入了解鲁
迅先生。

17《少年闰土》教学设计

17. 少年闰土李健莉教学要求1.学习本课的生字，正确读写“厨房、刺猬、畜生”等词语，背诵第一自然段。

2.能有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。

3.通过闰土的外貌、语言和动作，体会闰土这个人物的特点。

重点难点1. 能有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。

2. 通过闰土的外貌、语言和动作，体会闰土这个人物的特点。

教学课时两课时第一课时教学目标1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3.通过闰土的外貌体会闰土这个人物的特点。

教学过程一．谈话导入1.在我们中华人民五千年历史长河中，出现过许许多多杰出的人物，虽然他们的身影已经离去，但他们留下的伟迹却留在我们每个人的心中，现在请同学们看一张照片，大家猜猜他是谁？（出示鲁迅的照片）2.请同学描述这个人。

教师小结:这位是鲁迅先生，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他是我国现代文学史上一位著名的文学家。

3.同学们还对鲁迅有哪些更深的了解？今天，鲁迅先生给我们带来了一位新朋友，他和我们的年龄相仿，我们来认识一下这位朋友。

好！请大家伸出你的右手，和老师一起写——少年闰土。

大家齐读课题。

板书：《少年闰土》。

二．初读课文，整体感知1.指名分段朗读课文，读准字音，理解词语，不懂的地方做上记号。

（出示少年闰土的图片）2.学习文中的多音字。

（出示多音字）请同学组词。

3.反馈学习情况，课文中有些词语，可能读起来会感到陌生，读完课文，我们一起交流一下对这些词语的理解。

（出示连线题）4.学习本课的生字并注音组词。

扭胯厨套猥畜窜5.检查生字的学习情况，出示课件，回答问题。

6.学习词语，检查学习情况。

7.读了课文，你们知道“闰土”和“我”是什么关系？（出示图片）教师总结：1.“我”是少爷，“闰土”是我家忙月的儿子。

2.主仆关系。

二．初识闰土，学习外貌描写。

《17少年闰土》教学设计

17少年闰土第二课时肇庆市第十三小学黄晓韵教学设计1、教学目标（１）、学会本课生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下，理解“无端、稀奇、如许”等部分词语的意思。

（２）、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

（３）、理解闰土所讲的四件事，联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

（４）、进一步学习作者抓住人物语言、外貌、动作、神态等特点刻画人物形象的方法，用一段话描写一个人的外貌。

2、学情分析六年级上册后半学段，学生已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。

但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有写文章的年代距离较远，因而，学生对文中的一些语句表达的含义理解起来有一定的难度，教师要注意指导。

3、教学过程第二课时一、复习导入１、闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。

他给“我”讲了哪些希奇的事呢？教师根据学生的回答来板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼今天我们继续学习《少年闰土》二、研读课文，感受人物形象1、请同学们思考：初次见面，闰土给“我”怎样的印象？出示课件：“……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”“……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话……”2、从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象?(指名答：闰土是一个健康可爱的农村少年)（设计意图：学习对闰土外貌的描写来复习导入新课，使学生回顾闰土的特点。

）3、你认为闰土是个怎样的孩子？从那些地方可以看出呢?请同学们快速浏览课文闰土给我讲的四件事情，画出相关语句。

生回答见识广、机智勇敢、聪明能干。

（一）看瓜刺猹：勇敢机智生：我们从“看瓜刺猹”这件事中感受到闰土是一个（勇敢机智）的孩子。

出示课件，指名来读：“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。

人教版小学语文教案17少年闰土

17少年闰土（第一课时）执教班级：六（7）班执教时间：2011年9月27日下午第一节课教学目标：1.理解课文内容，了解少年闰土的特点。

2.学习抓住人物语言描写方法，背诵第一自然段。

3.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

教学重点、难点：通过课文的语言文字，了解少年闰土的特点，品味第一段意境美。

教学过程：一、（介绍鲁迅）1、同学们，这节课我们先来认识一位大文豪，他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》；他是？他一生创作和翻译了很多作品，如《呐喊》《朝花夕拾》等；他是？他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”，他是？毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家？他是？鲁迅2、俯首-----是对他一生最好的写照？通过预习你还知道什么？（学生答）二、揭题引入1.今天鲁迅先生给我们带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友。

（出示图一）师：深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月。

下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间，有一位十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

2.师：初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？3.这位机智勇敢的少年便是――闰土。

（出示课题）齐读课题。

三、检查预习1.检查字词：课文你们已经预习了，那先过字词关（出示词语和多音字）A畜生獾猪刺猬猹鹁鸪竹匾秕谷装弶捏扭窜套缚祭祀胯下伶俐神佛供品五行缺土正月2.字词顺利过关，现在请你们快速浏览课文，想一想课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么？（学生自读课文）回忆--相识--相处-离别四、学习课文第三部分（6--16）1.课文正是按这四个部分写的。

你最感兴趣的是哪一部分？因为相处部分写了四件意思的事？雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹（学习“奔）嫦娥奔月，朝一个方向跑过去就念bèn,。

看跳鱼儿理解“希奇事”项带银圈希奇(《故乡》这篇小说写于新文化运动时期的1921年，正是古今汉语交替时期，鲁迅那时候这样写不算错别字。