古代汉语教案

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古代汉语语法部分教案

古代汉语语法部分教案

古代汉语语法部分教案第一章:古代汉语语法概述1.1 古代汉语的特点介绍古代汉语的发展历程和与现代汉语的差异强调古代汉语在语法、词汇、语音等方面的特点1.2 古代汉语语法的研究方法介绍古代汉语语法研究的基本方法和途径强调对比分析、历史比较和文献研究等方法的重要性第二章:古代汉语的词类2.1 名词和动词分析古代汉语中名词和动词的用法和特点举例说明名词和动词在句子中的功能和变化2.2 形容词和副词介绍古代汉语中形容词和副词的用法和特点分析形容词和副词在句子中的修饰作用和变化第三章:古代汉语的句式3.1 判断句和疑问句探讨古代汉语中判断句和疑问句的构成和用法举例分析判断句和疑问句在句子中的表达方式3.2 被动句和倒装句介绍古代汉语中被动句和倒装句的特点和用法分析被动句和倒装句在句子中的功能和变化第四章:古代汉语的语法变化4.1 词类活用探讨古代汉语中名词、动词、形容词等词类的活用现象举例说明词类活用在句子中的用法和变化4.2 句法结构变化分析古代汉语中句法结构的变化,如省略、倒装等探讨句法结构变化对句子意思的影响和表达效果第五章:古代汉语语法实例分析5.1 古代文献选读选取典型的古代文献片段,进行语法分析和解读强调对文献语境的理解和语法知识的应用5.2 语法案例分析分析具体的古代汉语语法案例,如特殊句式、词类活用等培养学生的语法分析和解读能力第六章:古代汉语的词义变化6.1 词义引申与扩展介绍古代汉语中词义引申和扩展的现象分析词义变化对古代文献理解的影响6.2 词义转移与假借探讨古代汉语中词义转移和假借的用法举例说明词义转移和假借在古代文献中的体现第七章:古代汉语的修辞手法7.1 比喻和比拟分析古代汉语中比喻和比拟的用法和效果举例说明比喻和比拟在古代文学作品中的应用7.2 对偶和排比介绍古代汉语中对偶和排比的修辞手法探讨对偶和排比在古代文学作品中的表达效果第八章:古代汉语的语法演变8.1 语法演变的原因探讨古代汉语语法演变的原因,如社会变化、语言接触等分析语法演变对古代文献理解的挑战8.2 语法演变的特征分析古代汉语语法演变的特征和趋势举例说明语法演变在古代文献中的具体体现第九章:古代汉语语法研究的历史与现状9.1 古代汉语语法研究的历史回顾古代汉语语法研究的历史和发展介绍古代汉语语法研究的重要学者和成果9.2 当代古代汉语语法研究现状探讨当代古代汉语语法研究的现状和趋势分析当代研究的方法和热点问题第十章:古代汉语语法教学实践10.1 教学方法与策略探讨古代汉语语法教学的有效方法和策略分享教学实践中的成功经验和挑战10.2 教学资源与评价介绍古代汉语语法教学的资源和工具讨论教学评价的方法和标准重点和难点解析重点环节一:古代汉语语法概述古代汉语的特点:学生需要理解古代汉语与现代汉语的差异,以及古代汉语在语法、词汇、语音等方面的特点。

古代汉语授课教案(郭锡良版)教案

古代汉语授课教案(郭锡良版)教案

古代汉语授课教案(郭锡良版)第一章:汉字的起源与演变1.1 汉字的起源:甲骨文、金文、大篆等1.2 汉字的演变:小篆、隶书、楷书、行书等1.3 汉字的结构:独体字、合体字、复合字等1.4 练习:识别古代汉字,了解其演变过程第二章:词的构成与分类2.1 词的构成:语素、词根、词缀等2.2 词的分类:实词、虚词、成语、典故等2.3 词的属性:名词、动词、形容词、副词等2.4 练习:分析词语构成,掌握词的分类及属性第三章:句子的结构与成分3.1 句子的结构:主语、谓语、宾语、定语、状语等3.2 句子的成分:简单句、并列句、复合句等3.3 句子的类型:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等3.4 练习:分析句子结构,判断句子类型第四章:词类活用4.1 名词活用:名词作动词、名词作状语等4.2 动词活用:动词作名词、动词的时态、体态等4.3 形容词活用:形容词作名词、形容词的比较级、最高级等4.4 副词活用:副词的程度、范围、时间等4.5 练习:识别词类活用,正确运用词语第五章:古代汉语的语法特点5.1 古代汉语的语音特点:声母、韵母、声调等5.2 古代汉语的词汇特点:通假字、古今异义词、词义引申等5.3 古代汉语的句式特点:被动句、倒装句、判断句等5.4 练习:分析古代汉语的语法特点,提高阅读理解能力第六章:文言文阅读与鉴赏6.1 文言文的特点:简约、含蓄、典雅6.2 文言文的阅读方法:标注、翻译、解析6.3 文言文的鉴赏技巧:修辞手法、表达方式、情感抒发等6.4 练习:阅读文言文,欣赏古代文学作品第七章:古代文学作品选读7.1 《诗经》:了解古代民风民俗,欣赏古典诗词7.2 《楚辞》:感受楚辞的魅力,理解浪漫主义精神7.3 《论语》:学习儒家思想,领悟人生哲理7.4 练习:选读古代文学作品,深入理解作品内涵第八章:古代汉语与传统文化8.1 古代汉语与古代文化:汉字、词语、成语背后的文化内涵8.2 传统文化的重要组成部分:儒家、道家、佛家思想等8.3 古代汉语与历史:了解历史人物、事件、制度等8.4 练习:探究古代汉语与传统文化的关系,增强文化自信第九章:古汉语词汇的扩展与应用9.1 词汇的扩展:古今词义的变化、新词的产生等9.2 词汇的应用:古代文学作品、历史文献等中的词汇运用9.3 词汇的积累:成语、典故、诗词等词汇的积累与运用9.4 练习:扩展古汉语词汇,提高古代文献阅读能力第十章:古代汉语的综合运用10.1 古代汉语写作:文言文、诗词、赋等10.2 古代汉语口语表达:模拟古代场景,进行口语练习10.3 古代汉语与文化传承:通过古代汉语学习,传承中华优秀传统文化10.4 练习:综合运用古代汉语,展示古代汉语学习成果重点和难点解析重点环节1:汉字的起源与演变解析:汉字的起源与演变是理解古代汉语的基础,学生需要通过学习了解汉字的发展历程,掌握不同字体的特点及其演变过程。

古代汉语教案彭金祥

古代汉语教案彭金祥

古代汉语教案彭金祥第一章:古代汉语概述1.1 古代汉语的定义解释古代汉语的概念和范围强调古代汉语在中国历史和文化中的重要性1.2 古代汉语的发展历程介绍古代汉语的起源和发展阶段阐述古代汉语的演变过程和特点1.3 古代汉语的书写系统讲解古代汉语的汉字书写体系探讨汉字的形成和发展历程第二章:古代汉语语音2.1 古代汉语的音韵体系介绍古代汉语的音韵特点和分类分析古代汉语的音韵规律和变化2.2 古代汉语的声母和韵母讲解古代汉语的声母和韵母的分类和变化举例说明声母和韵母的发音特点和规律2.3 古代汉语的声调和韵律讲解古代汉语的声调和韵律的特点分析声调和韵律在古代汉语中的作用和变化第三章:古代汉语词汇3.1 古代汉语词汇的分类和特点介绍古代汉语词汇的分类和特点强调古代汉语词汇的意义和用法3.2 古代汉语的词义变化分析古代汉语词义的变化和引申举例说明词义变化的原因和特点3.3 古代汉语的成语和典故讲解成语的定义和特点分析成语的来源和意义第四章:古代汉语语法4.1 古代汉语的句子结构介绍古代汉语的句子结构和成分分析古代汉语的句型和语法规则4.2 古代汉语的词类和词性讲解古代汉语的词类和词性的分类和特点分析词类和词性在句子中的作用和变化4.3 古代汉语的虚词和助词讲解古代汉语的虚词和助词的分类和用法强调虚词和助词在古代汉语中的重要性第五章:古代汉语文献阅读5.1 古代汉语文献的分类和特点介绍古代汉语文献的分类和特点5.2 古代汉语文献的阅读方法和技巧讲解古代汉语文献的阅读方法和技巧强调阅读古代汉语文献的重要性和注意事项5.3 古代汉语文献的分析和解读分析古代汉语文献的意义和价值解读古代汉语文献的内容和思想第六章:古代汉语诗歌6.1 古代汉语诗歌的起源和发展介绍古代汉语诗歌的起源和发展历程阐述古代汉语诗歌的形式和特点6.2 古代汉语诗歌的题材和类型讲解古代汉语诗歌的题材和类型分析不同类型诗歌的韵律和表达方式6.3 古代汉语诗歌的欣赏和解读讲解如何欣赏和解读古代汉语诗歌强调诗歌中的意象和情感表达第七章:古代汉语散文7.1 古代汉语散文的起源和发展介绍古代汉语散文的起源和发展历程阐述古代汉语散文的特点和形式7.2 古代汉语散文的题材和类型分析不同类型散文的风格和表达方式7.3 古代汉语散文的阅读和分析讲解如何阅读和分析古代汉语散文强调散文中的论证和描写技巧第八章:古代汉语小说8.1 古代汉语小说的起源和发展介绍古代汉语小说的起源和发展历程阐述古代汉语小说的特点和形式8.2 古代汉语小说的题材和类型讲解古代汉语小说的题材和类型分析不同类型小说的情节和人物塑造8.3 古代汉语小说的阅读和分析讲解如何阅读和分析古代汉语小说强调小说中的情节安排和人物刻画第九章:古代汉语戏剧9.1 古代汉语戏剧的起源和发展介绍古代汉语戏剧的起源和发展历程阐述古代汉语戏剧的特点和形式9.2 古代汉语戏剧的题材和类型讲解古代汉语戏剧的题材和类型分析不同类型戏剧的结构和表演方式9.3 古代汉语戏剧的欣赏和解读讲解如何欣赏和解读古代汉语戏剧强调戏剧中的对话和表情表达第十章:古代汉语的综合应用10.1 古代汉语在现代社会的应用探讨古代汉语在现代社会的价值和应用强调古代汉语对现代汉语的影响和贡献10.2 古代汉语的学习方法和资源介绍古代汉语的学习方法和技巧推荐古代汉语学习的资源和资料10.3 古代汉语的综合实践和拓展鼓励学生进行古代汉语的综合实践提出古代汉语学习的拓展方向和目标重点和难点解析一、古代汉语概述:理解古代汉语的定义和范围,以及它在中华文明中的地位和作用。

古代汉语教案

古代汉语教案

古代汉语教案绪论一.导言:“窈窕淑女,君子好逑”。

(逑:通仇,是配偶之意。

优雅贤惠的女子是小伙子的理想配偶。

)“桃之夭夭,灼灼其华,之子于归,宜其室家。

”(华:古同花,于:动词词头。

桃树多么繁茂,盛开着鲜艳的花朵,这位姑娘出嫁了,欢欢喜喜进入夫家门。

)中国的文化历史悠久,博大精深,我们拥有极其丰富的文化遗产。

要继承它,就须读古书,要读古书就该具备一定的古文阅读能力。

要培养古文阅读能力就要学习古汉语知识。

(汉语言学知识,是中国人独擅的慧观式思维的产物,也是中国人独秉的审美式思维的产物,语言文字在中国人手里才可称之为“艺术”。

现在有的中国人有一口流利的外语,对外国的一切了如指掌,对汉语言不屑一顾,这些“黄皮白心”的人实际上是无根的飘零人,无从成为世界公民,因只有民族的才是世界的。

)二.(一)概念:古代汉语是古代汉民族的书面语言。

也就是“五·四”以前汉民族使用的语言。

汉语史上的分期:1,上古汉语汉以前。

2,中古汉语魏晋、隋唐3.近古汉语宋元明清(二)课程的开设原因和研究对象1.作为一位文科大学生,必须掌握必要的基本理论、基础知识,更要具备阅读能力和写作能力等基本技能。

阅读现代作品对一个具有高中文化水平的人来说,大致是不成其为问题,而阅读古文作品,却是相当困难的,这就是开设古汉这门课程的原因。

它的性质是培养古书阅读能力的工具课,基础课。

2.研究对象:文言系统正统文言(以先秦口语为基础)仿古文言(魏晋以后文人的仿古之作)古汉书面语古白话系统(六朝以来,以北方口语为基础的书面语)(它是现汉的直接来源)古代汉语研究的是文言系统,不包括古白话系统,其重点是正统文言。

(三)教学内容:文选、通论、常用词结合,理论知识和感性知识的结合。

文选分为精读、泛读、自学教学的重点是字、词和语法,附带一些音韵、修辞等知识。

1.字词:2.词法:1)项伯杀人,臣活之。

2)登东山而小鲁,登泰山而小天下。

3.语法:1)“惟利是图”、“唯余马首是瞻”等————宾语前置2)“为天下人所耻笑”————被动句式3)“夫战,勇气也。

古代汉语授课教案(郭锡良版)教案

古代汉语授课教案(郭锡良版)教案

古代汉语授课教案(郭锡良版)教案一、教案概述本教案主要针对郭锡良版的《古代汉语》进行授课,涵盖语音、词汇、语法、修辞、文献等方面的内容。

通过学习,使学生了解古代汉语的基本知识,掌握一定的研究方法和分析技巧,为深入研究古代汉语打下坚实基础。

二、教学目标1. 知识与技能:(1)掌握古代汉语的基本语音、词汇、语法和修辞特点;(2)学会运用古代汉语进行分析、解读文献;(3)了解古代汉语的发展历程和演变规律。

2. 过程与方法:(1)通过对比分析,掌握古代汉语与现代汉语的差异;(2)运用实例分析,掌握古代汉语的研究方法和分析技巧;(3)以小组合作的形式,探讨古代汉语在文献中的应用。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古代汉语的兴趣和热爱;(2)增强民族自豪感,传承中华优秀传统文化;(3)培养学生严谨治学的态度,提高学术素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)古代汉语的基本语音特点;(2)古代汉语词汇的构成和演变;(3)古代汉语的语法结构和修辞手法;(4)古代汉语在文献中的应用。

2. 教学难点:(1)古代汉语音韵的变化和规律;(2)古代汉语词汇的引申和假借;(3)古代汉语语法和修辞的复杂用法;(4)古代文献的解读和分析。

四、教学方法1. 讲授法:讲解古代汉语的基本概念、理论和方法;2. 对比分析法:比较古代汉语与现代汉语的差异;3. 实例分析法:分析具体文献,展示古代汉语的应用;4. 小组合作法:分组讨论,共同探讨问题;5. 练习法:布置课后作业,巩固所学知识。

五、教学安排1. 第一章:古代汉语概述(1)古代汉语的定义和发展历程;(2)古代汉语与现代汉语的差异;(3)古代汉语的研究方法和分析技巧。

2. 第二章:古代汉语语音(1)古代汉语语音的基本特点;(2)古代汉语音韵的变化和规律;(3)古代汉语音韵的文献资料。

3. 第三章:古代汉语词汇(1)古代汉语词汇的构成和演变;(2)古代汉语词汇的引申和假借;(3)古代汉语词汇的分类和特点。

郭锡良版古代汉语授课教案

郭锡良版古代汉语授课教案

郭锡良版古代汉语授课教案一、第一章:导言1.1 教学目标让学生了解古代汉语的基本概念和研究对象。

让学生掌握古代汉语的语音、词汇、语法等特点。

引导学生进入古代汉语的学习氛围。

1.2 教学内容古代汉语的定义和研究范围。

古代汉语的语音特点:声母、韵母、声调等。

古代汉语的词汇特点:成语、典故、实词、虚词等。

古代汉语的语法特点:词序、助词、语气词等。

1.3 教学方法讲授法:讲解古代汉语的基本概念和特点。

互动法:引导学生提问和讨论,增强学习兴趣。

示例法:通过具体例句分析古代汉语的特点。

1.4 教学准备教材:郭锡良版《古代汉语》。

参考资料:相关古代汉语研究的书籍和论文。

教学工具:投影仪、黑板、粉笔等。

1.5 教学步骤引言:介绍古代汉语的重要性和学习意义。

讲解:详细讲解古代汉语的基本概念和特点。

示例:分析具体例句,让学生感受古代汉语的魅力。

互动:引导学生提问和讨论,巩固学习成果。

二、第二章:古代汉语语音2.1 教学目标让学生掌握古代汉语的语音特点和变化规律。

让学生能够正确识别和发音古代汉语的字音。

引导学生运用古代汉语语音知识分析实际问题。

2.2 教学内容古代汉语的声母、韵母、声调系统。

古代汉语的音韵变化规律:平水韵、入声等。

古代汉语的字音辨析:同音字、异音字等。

2.3 教学方法讲授法:讲解古代汉语语音的基本知识和变化规律。

示范法:教师示范发音,学生跟读练习。

练习法:通过练习题和语音游戏,巩固发音技巧。

2.4 教学准备教材:郭锡良版《古代汉语》。

参考资料:相关古代汉语语音研究的书籍和论文。

教学工具:投影仪、黑板、粉笔等。

2.5 教学步骤复习:回顾上一章的内容,巩固基础知识。

讲解:详细讲解古代汉语语音的基本知识和变化规律。

示范:教师示范发音,学生跟读练习。

练习:通过练习题和语音游戏,巩固发音技巧。

三、第三章:古代汉语词汇3.1 教学目标让学生掌握古代汉语词汇的基本特点和构成规律。

让学生能够正确理解和运用古代汉语词汇。

古代汉语复习教案(扩展版)(高三) 教案教学设计共3篇

古代汉语复习教案(扩展版)(高三) 教案教学设计共3篇

古代汉语复习教案(扩展版)(高三) 教案教学设计共3篇古代汉语复习教案(扩展版)(高三) 教案教学设计1古代汉语复习教案(扩展版)(高三) 教案教学设计一、教学目标1. 掌握古代汉语的基本语法和用法,提高语言表达能力。

2. 学会阅读和理解古代文献,对古代文化有深入的了解和认识。

3. 学会运用古代汉语进行创作和写作,提高写作水平。

二、教学内容1. 古代汉语的基本语法和用法。

2. 古代文献的阅读和理解。

3. 古代汉语的创作和写作。

三、教学方法1. 课堂讲授。

通过讲解来传授古代汉语的基本语法和用法,以及古代文献的阅读和理解。

2. 组织讨论。

让学生自己讨论古代文献的解读和古代汉语的用法。

3. 演讲和写作。

让学生进行演讲和写作,锻炼他们的写作能力。

四、教学流程1. 第一课时:古代汉语的基本语法和用法。

1) 引入通过介绍《庄子》、《论语》等经典文献的重要性,让学生了解古代汉语的重要性,激发学生对古代汉语学习的兴趣。

2) 主要内容讲解古代汉语的语法和用法,如句子的结构、词汇的使用等。

3) 练习让学生进行古代汉语的练习,通过读古诗、歌词等了解古代汉语的表达方式。

2. 第二课时:古代文献的阅读和理解。

1) 引入通过阅读《庄子》、《论语》等经典文献,让学生了解古代文献的重要性。

2) 主要内容讲解古代文献的阅读和理解方法,如笔记法、问答法等。

3) 练习让学生根据自己的理解写出一篇文章,并进行小组讨论,相互分享思路和经验。

3. 第三课时:古代汉语的创作和写作。

1) 引入通过分析唐诗宋词等经典文献,让学生学会古代汉语的创作和写作。

2) 主要内容讲解古代汉语的创作和写作方法,如平仄、韵律等。

3) 练习让学生进行古代汉语的创作和写作,写出一篇自己的作品,并让学生进行演讲。

五、教学评价1. 学生的举手发言和组内讨论表现。

2. 学生的笔记和作业情况。

3. 学生的演讲和写作水平。

4. 学生的期末成绩。

六、教学建议1. 提前预习知识,做好笔记。

郭锡良版古代汉语授课教案

郭锡良版古代汉语授课教案

郭锡良版古代汉语授课教案一、教案总述1. 教材:《古代汉语》(郭锡良版)2. 教学目标:使学生掌握古代汉语的基本知识,提高古文阅读能力。

3. 教学方法:讲解法、问答法、实例分析法。

4. 教学内容:涵盖古代汉语的语音、词汇、语法、修辞等方面。

二、第一章:古代汉语概述1. 教学目标:使学生了解古代汉语的基本概念和发展历程。

2. 教学内容:a. 古代汉语的定义及特点b. 古代汉语的发展历程c. 古代汉语研究与教学的意义3. 教学方法:讲解法、问答法。

三、第二章:古代汉语语音1. 教学目标:使学生掌握古代汉语的语音系统及其变化。

2. 教学内容:a. 古代汉语的声母、韵母、声调b. 古代汉语语音的变化规律c. 常见字词的读音辨析3. 教学方法:讲解法、实例分析法。

四、第三章:古代汉语词汇1. 教学目标:使学生掌握古代汉语词汇的构成和演变。

2. 教学内容:a. 古代汉语词汇的来源和分类b. 古代汉语词汇的演变规律c. 常见词汇的用法和含义3. 教学方法:讲解法、实例分析法。

五、第四章:古代汉语语法1. 教学目标:使学生了解古代汉语的语法结构及其特点。

2. 教学内容:a. 古代汉语的词类和词性b. 古代汉语的句子结构c. 古代汉语的语法变化3. 教学方法:讲解法、问答法。

六、第五章:古代汉语修辞1. 教学目标:使学生掌握古代汉语修辞的手法和特点。

2. 教学内容:a. 古代汉语修辞的分类和手法b. 古代汉语修辞的作用和效果c. 典型修辞实例分析3. 教学方法:讲解法、实例分析法。

七、第六章:文言文阅读与鉴赏1. 教学目标:提高学生阅读和鉴赏文言文的能力。

2. 教学内容:a. 文言文的特点和阅读方法b. 古代文学作品的主题和风格c. 经典文言文篇目的解析和欣赏3. 教学方法:讲解法、问答法、实例分析法。

八、第七章:古代汉语文献检索1. 教学目标:使学生掌握古代汉语文献的检索方法和技巧。

2. 教学内容:a. 古代汉语文献的种类和特点b. 古代汉语文献的检索策略c. 古代汉语文献的阅读和引用3. 教学方法:讲解法、实践操作。

古代汉语 郭锡良 教案

古代汉语 郭锡良 教案

古代汉语郭锡良教案古代汉语是古代汉民族所使用的语言,它包括上古汉语、中古汉语和近古汉语等几个阶段。

郭锡良所编写的《古代汉语》教材,主要涵盖了古代汉语的基本知识、语音、文字、词汇、语法、修辞、古注等各方面的内容,同时也介绍了古代汉语的学习方法和研究方法。

在教案中,可以按照以下步骤进行设计:一、教学目标让学生了解古代汉语的基本知识和特点,包括语音、文字、词汇、语法等方面的内容。

让学生掌握古代汉语的学习方法和研究方法,包括古注的阅读和理解、古文献的阅读和研究等。

激发学生对古代汉语的兴趣和热情,让学生感受到古代汉语的魅力和价值。

二、教学内容古代汉语的基本知识:包括语音、文字、词汇、语法等方面的内容,以及古代汉语的历史和发展过程。

古代汉语的学习方法和研究方法:包括古注的阅读和理解、古文献的阅读和研究等,以及如何进行古代汉语的研究和写作。

古代汉语的实用价值:包括古代汉语在文化传承、学术研究、文化教育等方面的价值和作用。

三、教学方法讲授法:教师讲授古代汉语的基本知识和特点,以及古代汉语的学习方法和研究方法等。

直观演示法:教师通过展示各种古代汉语的文物、文献等,让学生更加直观地了解古代汉语的历史和发展过程。

讨论法:教师组织学生进行讨论和交流,引导学生自主探究和学习。

练习法:教师布置练习题,让学生进行练习和巩固所学知识。

四、教学过程导入新课:教师通过展示一些古代汉语的文物和文献等,引导学生思考古代汉语的特点和历史背景。

讲授新课:教师讲授古代汉语的基本知识和特点,以及古代汉语的学习方法和研究方法等。

巩固练习:教师布置练习题,让学生进行练习和巩固所学知识。

归纳小结:教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。

五、教学评价教师可以通过课堂提问、小测验等方式评价学生的学习情况,了解学生对古代汉语基本知识和学习方法的掌握情况。

教师可以通过学生的作业和论文等评价学生的学习效果和创新能力。

教师可以通过与学生的交流和互动,了解学生的需求和问题,及时调整教学策略和方法。

《古代汉语》大学教案

《古代汉语》大学教案

一、课程名称:古代汉语二、授课对象:大学本科生三、授课时间:每周2课时四、教学目标:1. 了解古代汉语的基本知识,包括汉字、词汇、语法、音韵等方面。

2. 掌握古代汉语的阅读技巧,能够阅读和理解古代文献。

3. 培养学生的文学素养,提高学生的语言表达能力。

五、教学内容:第一课时一、导言1. 古代汉语的定义和特点2. 古代汉语与现代汉语的关系3. 学习古代汉语的意义和方法二、汉字1. 汉字的结构和演变2. 汉字的形体结构——六书3. 汉字的演变与异体字、繁体字三、词汇1. 古今汉语词汇的异同2. 古代汉语的多义词、同义关系、词的同源关系第二课时一、音韵1. 中古音的声韵调2. 上古音的声韵调3. 上古字音相母相近的判定二、语法1. 词类活用2. 古代汉语的判断句3. 古代汉语的被动表示法4. 语序、双宾语三、古书阅读常识1. 古书的注释2. 古书的特殊表达式3. 工具书的使用六、教学方法:1. 讲授法:讲解古代汉语的基本概念、知识体系。

2. 案例分析法:通过具体案例讲解古代汉语的实际运用。

3. 讨论法:组织学生讨论古代汉语的学习方法和阅读技巧。

4. 练习法:布置阅读练习,提高学生的阅读理解能力。

七、教学进度安排:第一周:导言、汉字第二周:词汇第三周:音韵第四周:语法(一)第五周:语法(二)第六周:古书阅读常识八、考核方式:1. 平时成绩:课堂表现、作业完成情况。

2. 期末考试:书面测试,包括选择题、填空题、简答题和论述题。

九、教学资源:1. 教材:《古代汉语》郭锡良版2. 辅助教材:《古代汉语常用五百字》、《古代汉语》高小方版等3. 工具书:《新华字典》、《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等十、教学反思:本课程通过系统地讲解古代汉语知识,旨在提高学生的文学素养和语言表达能力。

在教学过程中,教师应注重理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

同时,教师要及时关注学生的学习反馈,调整教学方法和进度,确保教学效果。

古代汉语实践教学(3篇)

古代汉语实践教学(3篇)

第1篇一、引言古代汉语是中华民族的瑰宝,是我国传统文化的重要组成部分。

为了让学生更好地了解和传承我国优秀的传统文化,提高学生的语言文字素养,本课程旨在通过实践教学,让学生在实践中掌握古代汉语的基本知识,提高学生的语言表达能力。

二、实践教学目标1. 让学生了解古代汉语的历史背景、发展脉络和特点。

2. 掌握古代汉语的基本词汇、语法和修辞手法。

3. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

4. 培养学生的文化素养和审美情趣。

三、实践教学内容1. 古代汉语基础知识(1)汉字:介绍汉字的起源、演变和结构特点,讲解汉字的笔画、部首和间架结构。

(2)词汇:讲解古代汉语的基本词汇,包括名词、动词、形容词、副词等,以及它们的用法和搭配。

(3)语法:讲解古代汉语的语法结构,包括句子成分、句子类型、句式变化等。

2. 古代文学作品鉴赏(1)诗歌:选取具有代表性的古代诗歌,如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等,让学生了解古代诗歌的艺术特点,提高学生的审美能力。

(2)散文:选取具有代表性的古代散文,如《庄子》、《孟子》、《史记》等,让学生了解古代散文的写作手法和风格,提高学生的阅读理解能力。

(3)小说:选取具有代表性的古代小说,如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等,让学生了解古代小说的情节结构、人物形象和艺术特色,提高学生的文学素养。

3. 实践活动(1)古诗文朗诵:组织学生进行古诗文朗诵比赛,提高学生的口语表达能力和对古代汉语的感悟。

(2)古代汉字书写:组织学生进行古代汉字书写比赛,提高学生的汉字书写能力和对古代汉字的认识。

(3)古代文学创作:引导学生进行古代文学创作,如写诗、作文等,提高学生的写作能力和对古代汉语的运用。

四、实践教学方法1. 讲授法:教师通过讲解古代汉语的基本知识,引导学生了解古代汉语的特点和发展。

2. 阅读法:组织学生阅读古代文学作品,提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

3. 实践法:通过实践活动,让学生在实践中掌握古代汉语的基本知识,提高学生的语言表达能力。

大学教案古代汉语

大学教案古代汉语

一、教学目标1. 让学生了解古代汉语的特点和基本语法规则。

2. 培养学生阅读古代文献的能力,提高古文鉴赏水平。

3. 培养学生运用古代汉语进行写作的能力。

二、教学内容1. 古代汉语的特点2. 古代汉语的语法规则3. 古代汉语的阅读与鉴赏4. 古代汉语的写作三、教学重点1. 古代汉语的特点和语法规则2. 古代汉语的阅读与鉴赏四、教学难点1. 古代汉语的语法规则2. 古代汉语的阅读与鉴赏五、教学方法1. 讲授法:讲解古代汉语的特点、语法规则等基础知识。

2. 案例分析法:通过分析具体文献,让学生了解古代汉语的实际运用。

3. 讨论法:引导学生对古代汉语的特点、语法规则等进行讨论。

4. 练习法:通过写作练习,提高学生的古代汉语写作能力。

六、教学过程(一)导入1. 教师简要介绍古代汉语的概念和重要性。

2. 引导学生思考:为什么古代汉语对我们来说如此重要?(二)古代汉语的特点1. 教师讲解古代汉语的特点,如:词性固定、句式灵活、修辞手法丰富等。

2. 学生举例说明古代汉语的特点。

(三)古代汉语的语法规则1. 教师讲解古代汉语的基本语法规则,如:主谓宾结构、语序、助词等。

2. 学生通过练习题,巩固所学语法知识。

(四)古代汉语的阅读与鉴赏1. 教师选取一篇具有代表性的古代文献,讲解其内容、写作背景和艺术特点。

2. 学生阅读文献,总结文献的主旨和艺术特点。

3. 教师引导学生对文献进行鉴赏,提高学生的古文鉴赏水平。

(五)古代汉语的写作1. 教师讲解古代汉语的写作技巧,如:运用修辞手法、布局谋篇等。

2. 学生根据所学知识,进行古代汉语写作练习。

3. 教师对学生的写作进行点评和指导。

(六)课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调古代汉语的特点和语法规则。

2. 学生回顾所学知识,提出疑问和心得体会。

七、课后作业1. 阅读一篇古代文献,总结其主旨和艺术特点。

2. 根据所学知识,写一篇古代汉语短文。

八、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标?2. 学生对古代汉语的特点和语法规则是否掌握?3. 如何提高学生的古文鉴赏水平和写作能力?通过本节课的学习,使学生了解古代汉语的特点和基本语法规则,提高阅读古代文献的能力,培养运用古代汉语进行写作的能力。

《古代汉语》教案-厦门大学中国语言文学系》》首页

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《古代汉语》教案-厦门大学中国语言文学系一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握古代汉语的基本知识和技能,了解古代汉语的发展历程,培养学生阅读古代文献的能力。

通过本课程的学习,学生将能够熟练运用古代汉语,对古代文化、历史和哲学有更深入的了解。

二、教学目标1. 掌握古代汉语的基本语法、词汇和句式。

2. 熟悉古代汉语的书写规范和发音特点。

3. 提高古代文献的阅读能力和翻译水平。

4. 了解古代汉语在各个历史时期的特点和发展趋势。

5. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

三、教学方法本课程采用讲授、讨论、实践相结合的教学方法。

教师将讲解古代汉语的基本知识和技巧,引导学生进行课堂讨论,通过练习和翻译来提高学生的实际应用能力。

鼓励学生在课外阅读古代文献,增强对古代汉语的理解。

四、评价方式1. 课堂参与度和讨论表现。

2. 作业和练习的完成情况。

3. 期中和期末考试的成绩。

4. 课外阅读报告和翻译练习。

五、教学内容第一章:古代汉语概述1.1 古代汉语的定义和发展历程1.2 古代汉语与现代汉语的区别1.3 古代汉语的学习方法和研究现状第二章:古代汉语语法2.1 词类和词性2.2 句子结构2.3 虚词和实词的用法第三章:古代汉语词汇3.1 词汇的构成和演变3.2 词义的变化和转移3.3 成语和典故的解读第四章:古代汉语书写规范4.1 汉字的起源和演变4.2 汉字的结构和笔画4.3 古代汉语的书写技巧和艺术第五章:古代汉语发音特点5.1 音韵学的基础知识5.2 声母、韵母和声调5.3 古代汉语的语音变化和规律六、古代汉语文献阅读6.1 古代文献的类型和特点6.2 古代文献的选择和解读方法6.3 古代文献的阅读练习和分析七、古代汉语翻译技巧7.1 翻译的基本原则和方法7.2 古代汉语与现代汉语的翻译差异7.3 古代文献翻译练习和讲解八、古代汉语写作8.1 古代汉语写作的基本要求8.2 古代汉语写作的技巧和风格8.3 古代汉语写作的练习和评改九、古代汉语与传统文化9.1 古代汉语与儒家思想9.2 古代汉语与道家思想9.3 古代汉语与佛教文化十、古代汉语的应用10.1 古代汉语在现代社会的价值10.2 古代汉语在文学创作中的应用10.3 古代汉语在学术交流中的作用重点和难点解析一、古代汉语概述补充说明:在这一环节中,教师应着重介绍古代汉语学习的方法,如文献阅读、语法研究、词汇积累等,并概述当前古代汉语研究领域的前沿问题和热点话题。

古代汉语详细教案

古代汉语详细教案

绪论【基本概念】古代汉语文言文言文古白话古白话文【重点难点】“文言”与“古白话”的内涵【教学内容】一、“古代汉语”学科研究的对象是什么?1、“古代汉语”的内涵古代汉语:古代汉民族所使用的语言,即“五四”运动以前的汉族语言。

——→文言-----------文言文古代汉语〔——→古白话-----------古白话文文言:以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。

文言文:用文言语言写成的文章作品。

古白话:六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。

古白话文:用古白话写成的文章作品。

2、文言是古代汉语学科的主要研究对象文言语言是一种十分成熟的书面语言,有鲜明的语言规律。

文言语言是记录我国古代文献资料的基本语言,要了解古代的中国,必须从文言语言入手。

前人长期研究文言语言,积累了大量的研究成果,为今天的研究奠定了良好的基础。

文言语言是现代汉语的源头,研究它可以促进现代汉语的发展。

二、为什么要开设“古代汉语”课?“古代汉语”是汉语言文学专业的专业基础课,也是一门工具课。

开设这门课的主要目的有两个:其一是培养文言文的阅读理解能力,为与古代中国相关的学科研究创造条件;其二是熟悉古代的语言材料和各种语言规律,为汉语言文字学的研究定基础。

1、了解传统文化,继承优秀传统文化,必须学习古代汉语。

讨论:如何对待传统文化?2、提高理解与运用现代汉语的能力,必须学习古代汉语。

3、欣赏与研究古代文学作品,必须学习古代汉语。

4、掌握与提高中学语文的教学能力,必须学习古代汉语。

第2学时三、怎样学习“古代汉语”?1、传统的方法——死记硬背古人学习文言语言的方式方法就是“死记硬背”。

他们要经历十年寒窗之苦,硬背下大量的文言文,方能熟悉文言语言,运用文言语言写作。

讨论:如何评价古人“死记硬背”的教学方法?对于死记硬背的学习方法,我们不能一言否定之,要对其进行一分为二的分析:死记硬背的劣根性:易疲劳。

效率低。

易遗忘。

死记硬背的合理性:符合儿童的智力特点:记忆力强,理解力弱。

1.古代汉语教案 第一单元 汉字

1.古代汉语教案  第一单元  汉字

教學要求:通過本課的學習使學生瞭解漢字的性質特點、發展歷史、結構規律以及在古代典籍中的使用情況,重點掌握漢字的結構規律和古代典籍的文字使用情況,懂得通過字形來分析字的意義。

教學內容:本課介紹古代漢字知識,共分四節。

第一節介紹漢字的性質和特點,第二節介紹漢字的結構,第三節介紹漢字的形體演變,第四節介紹古書的用字。

第二節和第四節是本課的學習重點。

第二節中我們結合傳統的“六書”說和近現代學者們的研究成果,將漢字分成表義字、表音字和表義兼表音字三類。

第四節介紹了古今字、繁簡字、異體字、通假字,指出古書用字的這四種情況是從不同角度給相關的漢字所作的分類。

第一節 漢字的性質和特點一、漢字的性質 漢語的語素絕大多數都是單音節的,書寫的時候用一個漢字來表示,如“日”“月”“水”“火”“人”“民”“君”“臣”等等,所以,漢字是語素音節文字。

二、漢字的特點 通常人們說漢字是表意文字,這話雖然不夠全面,但抓住了漢字的特點。

所謂表意,指的是從漢字的形體上就可以看出一個字所表示的意義或所屬的義類,也就是許慎所說的“視而可識,察而見義”。

教學重點:漢字的性質:漢字是語素音節文字第二節 漢字的結構一、傳統對漢字形體結構的分析。

“六書”之說及其評價許慎在《說文解字·敘》中對“六書”逐一下了簡明的定義,並舉了例證。

他說:“周禮:八歲入小學,保氏教國子,先以六書。

一曰指事,指事者,視而可識,察而見意,上下是也;二曰象形,象形者,畫成其物,隨體詰詘(qū),日月是也;三曰形聲,形聲者,以事爲名,取譬相成,江河是也;四曰會意,會意者,比類合誼,以見指撝(huī),武信是也;五曰轉注,轉注者,建類一首,同義相受,考老是也;六曰假借,假借者,本無其字,依聲托事,令長是也。

”對於“六書”是否都是造字方法,後代學者的看法與漢朝學者不完全相同。

後代多數學者認爲,象形、指事、會意和形聲可以造出新字,而轉注和假借不能造出新字,所以“六書”不能認爲都是造字方法。

古代汉语教案

古代汉语教案

古代汉语教案古代汉语教案一、教学目标1. 知识目标:了解古代汉语的发展和演变过程,认识到它的重要性和独特性。

掌握古代汉语的基本字词和语法结构,能够进行简单的古代汉语阅读和写作。

2. 能力目标:培养学生对语言的敏感性和表达能力。

提高学生的文字理解和分析能力。

3. 情感目标:培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 重点:古代汉语的发展沿革和特点。

古代汉语基本字词和语法结构的学习。

2. 难点:如何运用所学知识进行古代汉语的阅读和写作。

三、教学过程1. 导入新课(5分钟)通过古代汉字的启发和古代汉语的背景知识,激发学生对古代汉语的兴趣。

2. 讲授教材(15分钟)向学生介绍古代汉语的发展演变过程,包括古汉语、籀文、秦汉简牍、文房四宝、丝绸之路等。

重点介绍古代汉语的特点,如重义轻形、字数短、音韵丰富等。

3. 制作古代汉语词汇表(10分钟)让学生制作一个古代汉语词汇表,列举一些古代汉语的基本字词,并标注其意义和用法。

教师辅助学生完成。

4. 进行古代汉语的阅读和写作(20分钟)教师为学生提供一篇古代汉语文本,让学生进行阅读,并配合习题分析文本中的句子结构、词义等。

然后,让学生按照自己的理解,进行古代汉语的写作,要求至少写一段话。

教师在课堂上对学生的写作进行评价和指导。

5. 小结课堂内容(5分钟)教师对本节课的内容和教学效果进行总结,师生共同回顾学习过程和成果。

四、教学方法1. 启发式教学法:通过古代汉字和古代汉语的背景知识,启发学生产生兴趣和好奇心。

2. 探究式学习法:学生通过讨论、研究、实践等方式,主动探索古代汉语的发展和特点。

3. 合作学习法:学生在小组中进行合作学习,相互讨论和帮助。

五、教学评价1. 基于学习者的评价:通过学生的行为观察、讨论和作品评价,了解学生对古代汉语的掌握程度和理解能力。

2. 反馈方式:及时反馈和指导,针对学生的问题和困惑,进行针对性的辅导和讲解。

3. 教学效果评价:通过学生的表现和作品品质,评价教学效果的好坏,作为调整和改进教学的依据。

古代汉语语法部分教案

古代汉语语法部分教案

古代汉语语法部分教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握古代汉语的基本语法结构。

2. 培养学生阅读和理解古代文献的能力。

3. 引导学生运用古代汉语语法知识分析古代文学作品。

二、教学内容:1. 古代汉语的语音和词汇。

2. 古代汉语的语法结构。

3. 古代汉语的特殊句式。

4. 古代汉语的修辞手法。

5. 古代汉语语法在文学作品中的应用。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解古代汉语语法的基本概念和规则。

2. 案例分析法:分析古代文学作品中的语法实例。

3. 练习法:让学生通过练习巩固所学知识。

4. 讨论法:引导学生分组讨论,提高学生的参与度。

四、教学步骤:1. 导入:介绍古代汉语语法的重要性和学习意义。

2. 讲解:讲解古代汉语的基本语法结构和规则。

3. 分析:分析古代文学作品中的语法实例。

4. 练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 练习完成情况:检查学生练习题的完成质量。

3. 课后作业:布置课后作业,检验学生对知识的掌握程度。

4. 期中期末考试:评估学生对古代汉语语法的整体掌握水平。

六、教学资源:1. 教材:选用权威、实用的古代汉语语法教材。

2. 古代文学作品:选取具有代表性的古代文学作品作为教学案例。

3. 多媒体教学设备:使用PPT、视频等多媒体资源,提高教学效果。

4. 网络资源:利用互联网查找相关资料,丰富教学内容。

七、教学重点与难点:1. 重点:古代汉语的基本语法结构、特殊句式和修辞手法。

2. 难点:古代汉语语法在文学作品中的应用。

八、教学计划:1. 课时安排:本部分教学计划共30课时。

2. 课程安排:每节课时45分钟,每周3课时。

3. 进度安排:按照教材章节顺序进行教学,每章节安排2-3课时。

九、教学拓展:1. 组织古代汉语语法知识竞赛,激发学生学习兴趣。

2. 开展古代文学作品朗诵会,提高学生对古代文学的鉴赏能力。

3. 邀请专家讲座,深入讲解古代汉语语法在文学研究中的应用。

古代汉语教案彭金祥

古代汉语教案彭金祥

古代汉语教案彭金祥一、教案基本信息1. 教材版本:人教版2. 学科:古代汉语3. 课时安排:每章2课时(90分钟)4. 教学目标:了解彭金祥的古代汉语研究成果,提高学生的古文阅读能力二、第一章:彭金祥简介1. 教学内容:介绍彭金祥的生平、学术成就及对古代汉语研究的贡献2. 教学重点:彭金祥的主要研究领域和学术成果3. 教学难点:如何引导学生理解彭金祥的学术价值和对古代汉语研究的启示三、第二章:古代汉语基本概念1. 教学内容:古代汉语的定义、特点及其与现代汉语的区别2. 教学重点:古代汉语的基本特点和构成要素3. 教学难点:如何让学生理解古代汉语与现代汉语的差异及其历史演变四、第三章:古代汉语语音1. 教学内容:古代汉语的语音系统、声韵调的基本概念及其变化规律2. 教学重点:古代汉语的声韵调及其发音特点3. 教学难点:如何让学生掌握古代汉语语音的变化规律及在实际阅读中的应用五、第四章:古代汉语词汇1. 教学内容:古代汉语词汇的构成、词义变化及其与成语、典故的关系2. 教学重点:古代汉语词汇的演变和词义辨析3. 教学难点:如何让学生熟练运用古代汉语词汇,理解成语和典故的来源及含义六、第五章:古代汉语语法1. 教学内容:古代汉语的语法结构、词类及其活用规则2. 教学重点:古代汉语的词类活用和句式结构3. 教学难点:如何让学生掌握古代汉语的语法规则及在实际阅读中的应用七、第六章:古代汉语文献1. 教学内容:古代汉语文献的分类、特点及阅读方法2. 教学重点:古代汉语文献的阅读技巧和分析方法3. 教学难点:如何让学生熟练运用阅读方法,深入理解古代汉语文献的内容八、第七章:古代汉语诗词1. 教学内容:古代汉语诗词的格律、韵律及其艺术特色2. 教学重点:古代汉语诗词的格律规则和艺术表现手法3. 教学难点:如何让学生欣赏古代汉语诗词的美学内涵,提高审美情趣九、第八章:古代汉语散文1. 教学内容:古代汉语散文的类型、特点及其表达技巧2. 教学重点:古代汉语散文的篇章结构和表达手法3. 教学难点:如何让学生掌握古代汉语散文的阅读方法,领略其思想内涵十、第九章:古代汉语与文化1. 教学内容:古代汉语与传统文化的关系、古代汉语在文化传承中的作用2. 教学重点:古代汉语在传统文化中的重要地位和价值3. 教学难点:如何让学生理解古代汉语与文化之间的紧密联系,培养文化素养十一、第十章:综合练习与拓展1. 教学内容:通过练习题和拓展活动,巩固所学知识,提高综合运用能力2. 教学重点:练习题的解答方法和拓展活动的组织与实施3. 教学难点:如何激发学生的学习兴趣,提高自主学习和合作探究的能力重点解析本文档为古代汉语教案,主要围绕彭金祥的古代汉语研究成果进行展开。

古代汉语授课教案(郭锡良版)教案

古代汉语授课教案(郭锡良版)教案

古代汉语授课教案(郭锡良版)教案第一章:古代汉语概述一、教学目标:1. 了解古代汉语的基本概念、特点及其与现代汉语的区别。

2. 掌握古代汉语的语音、词汇、语法等方面的基础知识。

3. 培养对古代汉语的兴趣和学习的积极性。

二、教学内容:1. 古代汉语的定义与特点2. 古代汉语的语音系统3. 古代汉语的词汇构成4. 古代汉语的语法特点三、教学方法:1. 采用讲授法,讲解古代汉语的基本概念和特点。

2. 通过举例比较,使学生了解古代汉语与现代汉语的区别。

3. 引导学生积极参与讨论,培养学生的思考能力。

四、教学步骤:1. 引入话题:介绍古代汉语的概念及其与现代汉语的关系。

2. 讲解古代汉语的特点:从语音、词汇、语法等方面进行讲解。

3. 分析古代汉语与现代汉语的区别:通过具体例子进行比较。

4. 总结古代汉语的基础知识:让学生掌握古代汉语的基本概念和特点。

五、作业与练习:1. 复习古代汉语的基本概念和特点。

2. 分析古代汉语与现代汉语的区别。

3. 完成课后练习题,巩固所学知识。

第二章:古代汉语语音一、教学目标:1. 了解古代汉语语音的基本概念和系统。

2. 掌握古代汉语的音韵规律。

3. 培养对古代汉语语音的兴趣和学习的积极性。

二、教学内容:1. 古代汉语语音的基本概念2. 古代汉语的音韵系统3. 古代汉语的音韵规律三、教学方法:1. 采用讲授法,讲解古代汉语语音的基本概念和系统。

2. 通过举例讲解,使学生掌握古代汉语的音韵规律。

3. 引导学生积极参与讨论,培养学生的思考能力。

四、教学步骤:1. 引入话题:介绍古代汉语语音的概念及其重要性。

2. 讲解古代汉语语音的系统:从声母、韵母、声调等方面进行讲解。

3. 分析古代汉语的音韵规律:讲解声母、韵母、声调的配合规律。

4. 总结古代汉语语音的基础知识:让学生掌握古代汉语的音韵系统。

五、作业与练习:1. 复习古代汉语语音的基本概念和系统。

2. 分析古代汉语的音韵规律。

3. 完成课后练习题,巩固所学知识。

王力《古代汉语》教案

王力《古代汉语》教案

王力《古代汉语》教案
古代汉语教案
课程背景:
《古代汉语》是中国汉字文化的重要组成部分,是学习中国古代文学和历史的基础。

通过学习古代汉语,学生可以更好地理解古典文学作品、历史文献等,提高古代文化素养。

教学目标:
1.了解古代汉字发展的历程,了解古代汉字的结构和演变;
2.掌握古代汉语的基本读音规则和音韵特点;
3.能够读懂部分经典文献、古籍,理解其中的意义和价值;
4.培养学生对古代汉字文化的兴趣和研究能力。

教学内容:
1.古代汉字的基本知识
a.汉字的起源和发展
b.汉字的结构和构造
c.汉字的演变和变体
2.古代汉字的音韵规律
a.声母和韵母的组合规则
b.声调的变化和规律
c.声调的分析和标注
3.古代汉语的阅读方法
a.古代汉字文献的特点和风格
b.如何读懂古代汉字文献中的句子和文章
c.阅读古籍的常用辅助工具和资源
教学方法:
1.讲授法:通过讲述和示范,向学生介绍古代汉字的基本知识、音韵规律和阅读方法。

2.练习法:通过听读、口头练习和书写练习,巩固学生的古代汉语发音和阅读能力。

3.讨论和分享:组织学生进行小组讨论和分享,探讨古代汉字文献中的意义和价值,培养学生的研究和思考能力。

评估方式:
1.平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况等。

2.期中考试:测试学生对古代汉字的基础知识和音韵规律的掌握。

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古代汉语教学大纲一、课程说明本大纲适用于汉语言文学专业本科。

古代汉语是综合性大学中国语言文学系的一门基础课、工具课。

该课程的教学目的和要求是在马克思主义语言学理论指导下,培养学生阅读古书的能力。

即通过古代汉语的基础理论、基本知识的教学以及有重点地阅读古代文献的实践,使学生掌握古代汉语的语言规律,以便借助于工具书能够直接阅读古代文献,批判地继承我国古代优秀的文化遗产。

本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》,共1-4册。

该教材为全国高等学校文科统编教材之一。

其内容包括文选、常用词和通论三部分。

其文选部分,精选了历代典范作品,教学中以先秦作品为主;其常用词部分,共收一千多个,但教学中应重点选择最常用的几百个常用词,要求学生切实掌握;其通论部分,又包括了工具书、文字、词汇、音韵、语法、修辞、古书注解、古代文化常识、文体知识、诗律、词律、曲律等,其重点应放在语言知识方面,尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。

本课的教学坚持理论联系实际的原则,力求使文选、常用词、通论三部分紧密结合。

在指导学生阅读文选的基础上,讲授通论,使学生把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来。

同时,学习文选,应以解释词句为主,尤其是文选中涉及到的常用词,应抓住古汉语词义的细微差别以及同义词、近义词之间的细微差别,培养学生的古代汉语的语感,注意体现语言课的特点。

这是本门课的难点所在。

要攻破这个难点,就是坚持少而精,循秩序渐进,注重练习,培养技能等项原则。

为使学生加深印象,提高教学质量,应确定重点篇章段落,要求学生熟读和背诵。

并通过习题课、课堂提问与课外作业等环节检查教学效果。

因所选教材份量大,教学时数有限,故采取以下措施弥补:一是讲读与自学相结合。

重点讲授第一、二两册、第三、四两册由学生自学。

另,第一、二册中的文选、通论部分皆由教师讲读,而常用词部分则由教师指导,学生自学。

这样,可以在一年的教学时间内基本完成教材所规定的教学内容。

二是与其他课程互补。

古代汉语课,历来以散文为主,韵文只涉及较少部分,如《诗经》、《楚辞》等。

而古典文学课将涉及到辞赋、诗、词、曲等。

这样,古代汉语课中的自学部分,古典文学课将会讲读其中的大部分。

古代汉语课讲读的大量散文作品,又将为古典文学课的学习奠定基础。

因此,二者互补,将使学生在古代汉语课与古典文学课两方面都收到成效,从而达到预期的教学目的与要求。

本课计划讲授144课时。

二、课程内容数学计划和安排古代汉语课的文选、常用词、通论三部分,以文选为纲,常用词、通论与之密切配合,共七个单元,第一学期讲授第一、第二、第三单元及第四单元的文选,第二学期讲授第四单元的通论及第五、第六、第七单元。

具体安排如下:结论0.5周2课时主要讲授古代汉语课的性质、目的和任务,本教材的内容、特点及要求,以及如何学好古代汉语课。

通过讲授,使学生了解这门课的主要内容及其重要性,从而激发他们学习的积极性和主动性。

并让学生掌握这门课的学习方法,从而达到更好的学习效果。

思考题:1.为什么要学习古代汉语?2.古代汉语研究的对象是什么?3.为什么要说常用词是学习古代汉语的难点?第一单元5周20课时(一)文选部分共选《左传》中的文章10篇,计有:※《郑伯克段于鄢》、※《齐桓公伐楚》、※《宫之奇谏假道》、※《烛之武退秦师》、《蹇叔哭师》、※《晋灵公不君》、※《齐晋鞌之战》、※《晋归楚知罃》、《祁奚荐贤》、《子产不毁乡校》。

其中标有※号者为精讲篇目,其他为一般讲读篇目。

(下同)精讲篇目要求解释字词,疏通文句,做到字字落实。

对于句中涉及到的虚词用法及各种语法现象也要予以注意。

一般讲读篇目可由教师讲解或提出问题,引导学生思考,以检验学生掌握程度,发现问题,然后予以指导。

(二)通论部分:包括四小节,现分述如下。

1.怎样查字典辞书:介绍古代汉语常用辞书,如《康熙字典》、《辞源》、《辞海》、《古代汉语常用字字典》、《经籍籑诂》、《经传释词》、《词诠》、《新华字典》、《现代汉语词典》、《诗词曲语辞汇释》等。

要求学生掌握每本辞书的内容、特点、检索方法以及可以解决哪方面的问题等。

并会使用这些辞书。

2.古今词义的异同:古今词义异同有三种情况:全同、迥别、微殊。

要特别注意微殊情况,并能利用工具书来了解古今词义的细微差别。

学古代汉语,一定要树立古今词义是发展变化的历史观点。

3.单音词、复音词、同义词:古代汉语以单音词为主,现代汉语以双音词为主,故不可将古代汉语中的单音词误认为双音词中的一个词素。

复音词中要注意偏义复词与单纯联绵词。

要注意辨析古汉语中的同义词,可从含义差别、使用范围、使用条件等方面分辨。

要求学生掌握古代汉语单音词、复音词、同义词的特点,以提高阅读古文的水平。

4.词的本义和引申义:词的本义是指词的本来意义,引申义是指由本义派生、发展出来的意义。

词义引申与词义更替是不相同的。

词的本义十分重要,抓住了它就抓住了这个词的纲。

一般凭借字形和文献材料来了解词的本义。

通过讲授,让学生掌握了解词的本义的方法,并能将词的本义与引申义之间的关系揭示出来。

思考题:1.古今词义异同有几种情况?请举例说明。

2.古今汉语词汇在构成上有什么不同特点?3.什么是词的本义和引申义?词义引申有几种方式?第二单元5周20 课时(一)文选部分共选《战国策》中的文章6篇,计有※《冯谖客孟尝君》、《赵威后问齐使》、《江乙对荆宣王》、※《庄辛说楚襄王》、※《鲁仲连义不帝秦》、《触詟说赵太后》。

(二)通论部分1.汉字的构造:主要讲述六书的有关知识,了解、指事、会意、形声、转注、假借的特点。

特别要注意形声字的意符及部首的作用。

2.古今字、异体字、繁简字:这三种字都属于古书中形体有分歧的字。

通过讲授,使着重掌握这几种字的不同特点,并了解这几种字在古书使用的情况。

以上两部分通论都是有关文字的知识。

对于学习古代汉语来说,不了解汉字的特点及在古文中使用情况是不行的。

所以,应在文选的讲读中将这些文字知识贯穿进去,使学生切实掌握。

思考题:1.谈谈你对“六书”的认识。

2.形声字的意符与部首有什么不同?3.谈谈古今字、异体字与繁简字各有什么特点。

第三单元5周20课时(一)文选部分:包括《论语》与《礼记》。

《论语》共计18篇:《学而》、《为政》、《里仁》、《公冶长》、※《雍也》、※《述而》、《泰伯》、《子罕》、《乡党》、※《先进》、※《顔渊》、※《子路》、※《宪问》、※《卫灵公》、※《季氏》、※《阳货》、※《微子》、※《子张》。

《礼记》共计7篇:《有子之言似夫子》、《战于郎》、《苛政猛于虎》、※《大同》、※《教学相长》、《博学》、※《诚意》。

(二)通论部分:共包括四小节,都是有关古代汉语句式的问题。

在语言知识方面属于重点。

应让学生切实掌握,并能据此分析文选中的句子。

1.判断句,也字:古代汉语判断句的主要特点是不用判断词。

因此,对判断句中出现的“是”、“乃”、“即”、“非”、“为”等字的用法要有正确的认识。

此外,对判断句的类型与作用,也要求学生掌握。

有两种“也”,都属语气词。

煞句的“也”字可分别用于因果句、叙述句、命令句、疑问句中。

句中的“也”字可用于单句主词后、时间词后或复句中第一分句后,都是表示顿宕。

2.叙述句,矣字,焉字:叙述句即动词谓语句,应讲授以下四方面内容:A、双宾语句,尤其是动词“为”所带双宾语句;B、用代词“是”、“之”等复指的宾语前置句;C、行为数量表示法,又分一般表示与强调表示法;D被动句,又分为若干类型。

“矣”是一个表示动态的语气词,主要是用于报告一种新情况。

可以是现时的,曾经的,未来的,假设的,还可以表可能,及用于描写句、祈使句、疑问句中。

“焉”是兼词,指示代词兼语气词,可以指代处所与人物,或指代比较对象。

有时“焉”是语气词。

3.否定句,否定词:否定句是表示否定的句子,表示否定则必有否定词。

否定句部分要求学生掌握的是,否定句代词宾语前置的条件和规律及几个重要否定词的用法。

要结合例句帮助学生分析。

4.疑问句,疑问词:疑问句主要内容是疑问代词宾语提前的规律,应让学生掌握。

疑问词又分两大类,即疑问代词与疑问语气词。

疑句代词有:谁、孰、何、安、恶、焉、胡、奚、曷等;疑问语气词有:乎、诸、与(钦)、邪(耶)、哉等。

这些疑问词的用法要求学生掌握。

此外,还有几种问的习惯句式,也应让学生了解。

思考题:1.古代汉语判断句有什么特点有哪些类型?2.古代汉语叙述句有哪些特点?“矣”字有哪些用法?3.谈谈古代语常用否定词的用法。

4.古汉语疑问词分几种?各有何用法?第四单元5周20课时(一)文选部分共选《孟子》中的文章10篇:※《寡人之于国也》、※《齐桓晋文之事》、《文王之囿》、※《所谓故国者》、《夫子当路于齐》、※《许行》、《攘鸡》、※《陈仲子》、《弈秋》、※《舜发于畎亩之中》。

期末复习考试(按教务处安排运行)。

(二)通论部分1.词类的活用:此部分为古汉语语法中一个重要问题,要求学生掌握各种词类活用的特点,并能正确加以辨认。

其内容主要有:名词用如动词,动词、形容词、名词的使动用法,形容词、名词的意动用法,名词用作状语,动词用作状语。

2.人称代词,指示代词,者字,所字:古代汉语的代词是一个相当复杂词类,许多词的用法都与现代汉语不同,要让学生切实掌握。

人称代词包括:第一人称的“吾、我、予、余”,第二人称的“女、汝、若、而、乃”,第三人称的“其、之”。

尤其是注意第三人称的“其”与“之”,二者在古汉语中有分别,“其”经常作定语,“之”经常作宾语。

此外,“其”与“之”还可灵活运用。

指示代词又分近指与远指。

古汉语中常用指示代词有:是、此、斯、兹、彼等。

此外,象“之、夫、然、尔、或”等也较常用。

其中的“或”是一个无定代词,并不是选择连词。

“者”是一个特殊的指示代词,用法有二:一是用在形容词、动词或动词词组的后面组成一个名词性的词组,表示“……的人”“……的事物”;二是用在数词后面表示几种人、几件事情或者几样东西。

语气词“者”主要是表示停顿,又分几种不同情况。

“所”也是一个特殊的指示代词,其用法是组成所字结构,“所”的用法较复杂,应分条举例,讲解清楚。

思考题:1.词类活用有哪几种?各有何特点?请举例说明。

2.“者”与“所”各有何用法?举例说明。

第五单元6周24课时(一)文选部分共选诸子散文14篇。

计有:※《墨子·非攻》、※《老子》、《荀子·劝学》、※《吕氏春秋·察传》、※《韩非子·五蠹》及《庄子》中的※《北冥有鱼》、《不龟手之药》、※《庖丁解牛》、※《胠箧》、《百川灌河》、《庄子钓于濮水》、《惠子相梁》、《运斤成风》、《曹商使秦》等。

(二)通论部分1.连词,介词。

这是古代汉语两种重要的虚词,在古文中出现频率很高。

连词,古代汉语中常用的有:与、及、且、而、以、则、是、故、是故、然、况、而况、虽、若、如、苟等。

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