液体的压强听评课讲课教案
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
初中化学液体的压强教案
初中化学液体的压强教案
教学内容：液体的压强
教学目标：
1. 理解什么是液体的压强。
2. 掌握液体的压强计算方法。
3. 能够应用液体的压强知识解决问题。
教学重点：液体的压强计算方法
教学难点：应用液体的压强知识解决问题
教学准备：
1. 液体的压强实验器材。
2. 课件或板书。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍液体的压强的概念，并与学生讨论液体的压强与什么有关。
二、讲解（10分钟）
1. 讲解液体的压强的计算方法。
2. 举例说明液体的压强在不同深度的情况下的变化。
三、实验演示（15分钟）
教师进行液体的压强实验演示，并让学生观察实验过程和结果。
四、讨论与练习（15分钟）
1. 学生分组讨论液体的压强计算方法，解答相关问题。
2. 学生完成液体的压强计算练习题。
五、总结与拓展（5分钟）
教师总结本节课液体的压强知识点，并与学生讨论液体的压强在生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）
布置液体的压强作业，巩固本节课所学内容。
教学反思：
本节课注重通过实验演示和练习题的方式让学生理解和掌握液体的压强知识，培养学生的实验能力和解决问题的能力。
同时，学生也需要运用所学知识解决实际问题，促进知识的应用和拓展。
《液体的压强》教案
《液体的压强》教案一、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
2. 使学生掌握液体压强的特点，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 液体压强的定义及计算公式2. 液体压强的特点3. 液体压强的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算方法及特点。
2. 教学难点：液体压强的计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算方法和应用。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强在实际生活中的应用。
五、教学准备1. 实验器材：液体压强计、容器、液体等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 引入新课：通过实验现象，引发学生对液体压强的好奇。
2. 讲解液体压强的概念，介绍液体压强的计算公式。
3. 分析液体压强的特点，引导学生理解液体压强的规律。
4. 应用液体压强知识，解决实际问题。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 液体压强的计算公式。
2. 液体压强的特点。
3. 运用液体压强知识，解决实际问题。
八、教学反思1. 学生对液体压强的概念和计算公式的掌握程度。
2. 学生实验操作能力的提高。
3. 学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生实验操作能力。
4. 学生对液体压强知识的掌握程度。
十、章节总结1. 液体压强的概念、计算方法和特点。
2. 液体压强在实际生活中的应用。
3. 实验操作能力的培养。
六、教学活动设计1. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强计在不同液体中的示数变化，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 小组讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，总结液体压强的规律。
《液体的压强》教案
《液体的压强》教案《《液体的压强》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【说明】本节内容为支教教师公开课。
一、教学目标。
1、知识与技能。
(1)知道液体对容器底和侧壁都有压强。
(2)掌握液体内部压强的规律。
(3)掌握液体内部压强公式。
(4)能用液体压强的规律解决实际问题。
2、过程与方法。
(1)通过对演示实验的观察，了解液体对容器底和侧壁有压强的事实。
(2)了解控制变量法和转换法。
(3)通过学习，培养学生将课本知识应用于解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观。
在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
二、教材分析。
液体压强的知识比较抽象，是初中物理教学难点之一。
学生学习这部分需要较强的抽象思维能力，同时由于学生对这部分知识的感性经验较少，所以学生学习这部分知识时感到困难较大。
主要表现为：1.较难理解液体压强的特点：液体对容器的底部和侧壁都有压强，而且液体能产生向上的压强，液体内部也有压强等(通过演示实验突破)。
2.液体压强公式的推导时液柱的选取及讨论处受压面的选取较为抽象(通过类比的方法突破)。
3.液体压强公式中的深度的认识(通过帕斯卡裂桶实验和深度的起点选取的变式练习题突破。
)4.液体压强与液体在总重力、液体的体积、容器形状等无关(通过演示实验突破)。
为了能解决上述几个方面的问题，教学中应以实验为先导，从实验、理论及实践入手，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、主要教学法：讲授法、讨论法、演示实验、探究实验法、动手实践。
四、教学准备。
多媒体课件、侧壁开口的矿泉水瓶、橡皮膜、压强计、清水、盐水、盛液筒，一次性纸杯三个等。
五、教学设计。
自主预习阅读课本33、34页的内容(一)、用多媒体展示两幅图片，设置疑问，激发兴趣。
(二)、设计实验，探究新知。
液体压强的特点：1、液体对容器的压强。
师：我们知道，放在桌面上的圆柱体由于受到重力的作用而对桌面产生压强，盛放在容器中的液体(出示一杯水)对容器底部有没有压强呢?生：(有的说有，有的不清楚有没有……)师：既然大家不能肯定，那我们来看一个小实验。
八年级物理下册《液体的压强》教案、教学设计
5.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解液体压强的变化规律。
-设想活动：观看相关动画或视频，学生回答问题，教师进行讲解。
6.开展课堂讨论，鼓励学生提出疑问，引导他们通过合作学习解决疑难问题。
-设想活动：学生提出问题，小组内讨论，教师巡回指导，解答疑问。
2.教学内容：介绍液体压强的概念，让学生初步了解液体压强与液体深度、密度等因素的关系。
3.教学方法：运用导入式教学法，激发学生的好奇心和求知欲，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：通过实验演示，让学生直观地观察液体压强的变化规律。随后，讲解液体压强公式及其推导过程，解释公式中各物理量的含义。
（二）过程与方法
1.采用导入式教学法，引导学生从生活实例中认识液体压强的概念，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验教学法，让学生亲身体验液体压强的存在，培养他们的探究精神。
3.运用问题驱动法，引导学生主动思考液体压强与液体深度、密度等因素的关系，提高他们的分析能力。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同探讨液体压强在实际应用中的问题。
2.重视学生实验操作能力的培养，提高他们在实验中的观察能力和数据分析能力。
3.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
4.创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解液体压强的概念及其与液体深度、密度之间的关系。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础知识，对力学概念有初步的了解。在此基础上，他们对液体压强这一概念可能存在一些疑问，如液体压强与气体压强的区别、液体压强与液体深度的关系等。此外，学生在实验操作和数据分析方面尚有待提高。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
液体的压强评课稿
《液体的压强》评课稿今天有幸听了高楼镇中施林飞老师上的这一节课是一节有创意、较为生动的教学演示课，教学重点突出，教学方法得当，体现了今天教研活动的主题：以实验为基础的特点。
设计巧妙、直观、生动，整个实验符合学生的认识规律，生动、深刻，有利于学生掌握知识，整个教学过程，学生积极参与，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。
一、教学过程亮点：（1）引课设疑，激发学生学习兴趣：利用自己改良的裂桶实验装置：让学生将连着橡皮管的塑料瓶举高，让其中的谁不断流入连接的橡皮管中，橡皮管下面连接一个塑料袋，当瓶子被举到一定高度以后，学生能看到塑料袋发生了炸裂，设疑质疑，打开学生想象，引入新课，激发学生学习本节课的兴趣。
（2）体现了科学是实验科学的特点：本节课实验贯穿整个教学始终，教师在设计实验方面下了很大的功夫。
设计合理，在课上收到了良好的效果：演示实验的器材都是经过施老师自己改进过的，实验现象和可见度更加明显，更容易使学生感到实验的可信度；把课本的演示实验改为学生的分组实验进行探究，让全体学生参与，培养了学生的动手操作能力和分析解疑的能力，并培养学生认真、严谨的科学态度；本节课设计的拓展实验：利用学生分组进行探究实验，突破了本节的难点，设计巧妙。
（3）在知识的传播上注意方法：观察实验是科学基本教学方法，猜想和控制变量法是科学中重要的方法。
在探究液体内部压强与哪些因素有关中充分渗透了这些方法（4）贴近生活，体现了科学在生活中的作用：学生在课堂上能通过模范，自己设计出整个探究步骤，并进行实验。
培养了学生解决问题的能力和理论联系实际的能力。
二、改进意见：（1）在概念的教学上，要注意学生的理解。
本节在液体压强概念的引入为难点之一，可以从固体压强进行一个迁移，这样效果会更好一些。
（2）本节课没有讨论和合作交流过程，使学生缺乏这种能力的锻炼。
（3）反馈不足：学生提出其他影响液体内部压强的因素时答题方法不明确，没有进行反馈。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==液体压强评课稿篇一：液体的压强评课稿《液体的压强》评课稿今天有幸听了高楼镇中施林飞老师上的这一节课是一节有创意、较为生动的教学演示课，教学重点突出，教学方法得当，体现了今天教研活动的主题：以实验为基础的特点。
设计巧妙、直观、生动，整个实验符合学生的认识规律，生动、深刻，有利于学生掌握知识，整个教学过程，学生积极参与，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。
一、教学过程亮点：（1）引课设疑，激发学生学习兴趣：利用自己改良的裂桶实验装置：让学生将连着橡皮管的塑料瓶举高，让其中的谁不断流入连接的橡皮管中，橡皮管下面连接一个塑料袋，当瓶子被举到一定高度以后，学生能看到塑料袋发生了炸裂，设疑质疑，打开学生想象，引入新课，激发学生学习本节课的兴趣。
（2）体现了科学是实验科学的特点：本节课实验贯穿整个教学始终，教师在设计实验方面下了很大的功夫。
设计合理，在课上收到了良好的效果：演示实验的器材都是经过施老师自己改进过的，实验现象和可见度更加明显，更容易使学生感到实验的可信度；把课本的演示实验改为学生的分组实验进行探究，让全体学生参与，培养了学生的动手操作能力和分析解疑的能力，并培养学生认真、严谨的科学态度；本节课设计的拓展实验：利用学生分组进行探究实验，突破了本节的难点，设计巧妙。
（3）在知识的传播上注意方法：观察实验是科学基本教学方法，猜想和控制变量法是科学中重要的方法。
在探究液体内部压强与哪些因素有关中充分渗透了这些方法（4）贴近生活，体现了科学在生活中的作用：学生在课堂上能通过模范，自己设计出整个探究步骤，并进行实验。
培养了学生解决问题的能力和理论联系实际的能力。
二、改进意见：（1）在概念的教学上，要注意学生的理解。
本节在液体压强概念的引入为难点之一，可以从固体压强进行一个迁移，这样效果会更好一些。
液体压强教案和教学反思
名师精编优秀教案《液体压强》教学设计1．教学目标1)知识与技能了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2)过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3)情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法的总结，梳理所学知识，学会反思。
2．教学的重点和难点重点：启发学生进行关于证明液体压强存在的实验设计。
难点：引导学生对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素得结论。
3．教学过程名师精编优秀教案名师精编优秀教案名师精编优秀教案实验动形对容器并说的底部产生明通压强过什么展新示展示液方案二：利用液体压强计体压压内体液部强的课认U（利用压强计型管的左右特强的点存在两侧液面高度差来展示液体识压强）．名师精编优秀教案方案三：在瓶子上打洞，然后往里面装水（水射出液体由于重力和具有流在压强）动性，对容器的侧部习产生压强教教学活动教学学小结内容环学生活动教师活动节．名师精编优秀教案名师精编优秀教案名师精编优秀教案.《液体压强》教学反思名师精编优秀教案这是一堂集新课讲解和实验探究教学的课。
在整个教学过程中，我从“教学目标”出发，冲分利用多种教学方法。
在教学刚开始利用一组图片激发学生的兴趣，，为新课引入铺垫了良好的开端，在课结束时，请同学运用本节课的教学内容解释其中的道理。
为本节课的学习画了一个圆满的句号。
物理是实验学科，很多物理现象都要通过实验去呈现、去体验、本节课，物理实验贯穿教学的全过程，从盛液体的容器入手去思考如果探究液体压强应探究那些方面。
教学中利用每次探究的机会，引导学生提出问题—猜想—实验探究—得出结论。
步骤分明并结合实验，让学生对转化法，放大法，控制变量法有所体会。
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设计巧妙、直观、生动，整个实验符合学生的认识规律，生动、深刻，有利于学生掌握知识，整个教学过程，学生积极参与，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。
一、教学过程亮点：（1）引课设疑，激发学生学习兴趣：利用自己改良的裂桶实验装置：让学生将连着橡皮管的塑料瓶举高，让其中的谁不断流入连接的橡皮管中，橡皮管下面连接一个塑料袋，当瓶子被举到一定高度以后，学生能看到塑料袋发生了炸裂，设疑质疑，打开学生想象，引入新课，激发学生学习本节课的兴趣。
（2）体现了科学是实验科学的特点：本节课实验贯穿整个教学始终，教师在设计实验方面下了很大的功夫。
设计合理，在课上收到了良好的效果：演示实验的器材都是经过施老师自己改进过的，实验现象和可见度更加明显，更容易使学生感到实验的可信度；把课本的演示实验改为学生的分组实验进行探究，让全体学生参与，培养了学生的动手操作能力和分析解疑的能力，并培养学生认真、严谨的科学态度；本节课设计的拓展实验：利用学生分组进行探究实验，突破了本节的难点，设计巧妙。
（3）在知识的传播上注意方法：观察实验是科学基本教学方法，猜想和控制变量法是科学中重要的方法。
在探究液体内部压强与哪些因素有关中充分渗透了这些方法（4）贴近生活，体现了科学在生活中的作用：学生在课堂上能通过模范，自己设计出整个探究步骤，并进行实验。
培养了学生解决问题的能力和理论联系实际的能力。
二、改进意见：（1）在概念的教学上，要注意学生的理解。
本节在液体压强概念的引入为难点之一，可以从固体压强进行一个迁移，这样效果会更好一些。
苏科初中物理八下《10.2液体的压强》教学案
苏科初中物理八下《10.2液体的压强》教学案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面，我将结合本节课的主题“液体的压强”，以第一人称口吻，为您详细阐述本节课的教学案。
一、设计意图在设计这节液体的压强课时，我采用了实践与理论相结合的方式，让学生在动手实验的过程中，感受液体的压强，并理解其背后的物理原理。
通过这样的设计方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，同时提高他们对物理知识的运用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与液体密度、深度之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与液体密度、深度之间的关系。
难点在于如何让学生理解并运用液体压强的计算公式，以及如何引导学生将所学知识应用于实际问题中。
四、教具与学具准备五、活动过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 理论知识讲解：在学生对液体压强产生兴趣后，我适时引入液体压强的相关理论知识，讲解液体压强的计算方法，以及液体压强与液体密度、深度之间的关系。
3. 动手实验：学生分组进行实验，利用液体压强计测量不同液体在不同深度下的压强，并记录实验数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析液体压强与液体密度、深度之间的关系，并得出结论。
5. 应用拓展：我引导学生将所学知识应用于实际问题中，如解释潜水员潜入深水压力的变化等。
六、活动重难点本节课的重难点在于让学生理解并运用液体压强的计算公式，以及如何引导学生将所学知识应用于实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认为，本节课的设计思路清晰，教学目标明确，通过实践与理论相结合的方式，让学生更好地理解了液体压强的相关知识。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，影响了实验效果。
苏科版八年级下册物理《液体的压强》评课稿
苏科版八年级下册物理《液体的压强》评课稿一、课程背景和总体评价《液体的压强》是苏科版八年级下册物理教材中的一节重要内容。
这节课主要介绍了液体的压强概念与计算方法，旨在使学生了解压强的概念并学会应用压强公式解决实际问题。
本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够培养学生的观察力、实验能力和问题解决能力，具有一定的启发性和实用性。
整节课在教学设计、教学方法和学生能力培养三个方面做了很好的安排。
通过引入日常生活中的案例和问题，结合实验观察和计算实践，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过合作学习、讨论与实践操作的方式，培养了学生的合作意识、分析能力和解决问题的能力。
整节课紧紧围绕课程目标展开，学生能够逐步理解与掌握液体的压强概念与计算方法。
二、教学目标知识目标1.掌握液体的压强的概念和计算方法；2.理解液体的压强对物体的影响。
能力目标1.具备观察和实验的能力，在实际情境中应用液体的压强公式；2.能够运用所学知识分析解决与液体的压强相关的问题。
情感目标1.培养学生的学科兴趣，激发学习欲望；2.培养学生的合作与交流能力，发扬探究精神。
三、课堂教学内容及重、难点1. 液体的压强概念介绍•利用生活案例引导学生思考液体的压强概念；•通过小组讨论，引发学生的思考，进一步加深对液体压强的理解。
2. 液体的压强计算•提供案例，引导学生观察与分析，学习液体压强的计算方法；•分组合作进行实践操作，计算案例中不同液体对物体的压强；•教师辅助指导，梳理并解决学生在实践中出现的问题。
3. 液体的压强与物体的浮沉•引导学生思考液体的压强对物体的浮沉的影响；•指导学生观察实验现象，理解液体的浮力与物体的重力之间的关系；•理论与实验相结合，进一步巩固液体压强的概念和计算方法。
四、课堂教学过程及方法1. 情境导入（5分钟）教师通过一个生活案例引入液体的压强概念，如提问：为什么在拧开瓶盖时会有噗的一声？引导学生思考并展开讨论，激发他们对压强的兴趣。
第2节液体的压强-初中八年级下册物理教学教案(人教版)
教案：第2节液体的压强初中八年级下册物理教学教案（人教版）一、教学内容本节课的教学内容为人教版初中物理八年级下册第11章第2节“液体的压强”。
本节课的主要内容包括：1. 液体压强的概念及其计算公式。
2. 液体压强的特点：液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强相等；液体压强随深度增加而增大。
3. 液体压强的计算：p=ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究液体压强的特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 液体压强的概念及其计算方法。
2. 液体压强的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、气球、塑料管等。
2. 学具：笔记本、尺子、量筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，观察液体压强计的U形管液面的高度差变化，让学生感受液体压强的存在。
2. 概念讲解：讲解液体压强的概念，液体内部向各个方向都有压强，同一深度，向各个方向的压强相等。
3. 公式讲解：讲解液体压强的计算公式p=ρgh，让学生理解液体压强与液体密度、深度之间的关系。
4. 特点讲解：讲解液体压强的特点，液体压强随深度增加而增大。
5. 例题讲解：举例讲解如何运用液体压强公式解决实际问题，如计算液体内部的压强。
6. 随堂练习：让学生运用液体压强公式计算一些实际问题，巩固所学知识。
7. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强的特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六、板书设计1. 液体压强的概念。
2. 液体压强的计算公式p=ρgh。
3. 液体压强的特点：随深度增加而增大。
七、作业设计1. 题目：计算一个深度为5m的液体内部的压强。
答案：p=ρgh=1.0×10³kg/m³×9.8N/kg×5m=4.9×10⁴Pa。
《液体压强》教案
《液体压强》公开课教案一、教学目标1.知道液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
了解液体压强的大小跟哪些因素有关。
认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
2.通过实验探究，经历探究液体压强特点的过程，培养学生观察、分析、归纳能力。
3.在探究活动中，培养学生合作精神和实事求是的科学态度。
通过对生活中液体压强现象的解释，使学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点液体压强的特点，用液体压强知识解释实际问题。
2. 教学难点探究液体压强与液体深度和密度的关系。
三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、归纳法四、教学准备多媒体课件、压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺等五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）展示图片：潜水员在不同深度潜水时需要穿不同的潜水服；大坝的上窄下宽的形状。
提问：这些现象都与液体压强有关，那么液体压强有什么特点呢？从而引入新课。
（二）新课讲授（25 分钟）1.液体压强的存在演示实验：将一个塑料袋装满水，用针扎一个小孔，观察水的流出情况。
让学生观察实验现象，思考并讨论：为什么水会从小孔流出？这说明了什么？得出结论：液体对容器底有压强。
再演示实验：将一个侧壁有开口的玻璃管装满水，观察水的流出情况。
引导学生思考：水从侧壁流出，说明了什么？得出结论：液体对容器侧壁有压强。
2.液体压强的特点介绍压强计的构造和使用方法。
实验探究：液体内部压强的特点提出问题：液体内部压强的大小与哪些因素有关？猜想与假设：学生分组讨论，提出猜想。
可能的猜想有：液体内部压强与深度有关；与液体的密度有关；与容器的形状有关等。
设计实验：引导学生思考如何控制变量，设计实验方案。
进行实验：学生分组实验，记录实验数据。
分析与论证：引导学生分析实验数据，得出结论。
得出结论：液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体压强随深度的增加而增大；液体压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
人教版物理八年级下册9.2.1《液体的压强》教学案
文档：人教版物理八年级下册9.2.1《液体的压强》教学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第9章第2节第1课时，主要讲述液体的压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算方法。
教材通过实验和实例，引导学生理解液体压强的产生原因，掌握液体压强的基本规律，并能够运用液体压强的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的产生原因。
2. 使学生掌握液体压强的特点，能够运用液体压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生进行科学探究的能力，提高学生的实验操作技能和观察能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、液体压强的特点和液体压强的计算方法。
难点：液体压强的产生原因，液体压强的计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、水、盐水、气球、塑料瓶等。
学具：实验记录表、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察气球在水中和空气中的表现，引发学生对液体压强的思考。
2. 知识讲解：介绍液体压强的概念，解释液体压强的产生原因，讲解液体压强的特点。
3. 实验演示：使用液体压强计进行实验，展示液体压强的变化规律。
4. 实例分析：分析生活中与液体压强相关的现象，让学生理解液体压强的应用。
5. 随堂练习：运用液体压强的计算方法，解决实际问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固液体压强的概念、特点和计算方法。
六、板书设计板书设计如下：课题：液体的压强1. 概念：液体压强是指液体对物体单位面积的压力。
2. 产生原因：液体受到重力作用，且具有流动性。
3. 特点：a. 液体压强随深度增加而增大。
b. 液体压强与液体密度有关，密度越大，压强越大。
c. 液体压强在同一深度向各个方向相等。
4. 计算方法：p = ρgh七、作业设计1. 液体压强的概念：液体对物体单位面积的压力称为液体压强。
2. 液体压强的特点：a. 液体压强随深度增加而增大。
b. 液体压强与液体密度有关，密度越大，压强越大。
《液体压强》评课稿（大全五篇）
《液体压强》评课稿（大全五篇）第一篇：《液体压强》评课稿《液体压强》评课稿《液体压强》评课稿1今天听的课是压强的第二节内容——液体的压强。
张老师首先在黑板上画了几幅图片，然后，提问学生上节课的知识点的记忆情况，在开始提同学上黑板去操作，去画图。
接着，就是引入新课，用的是一个潜水员为什么要穿那么厚的潜水衣才敢进入深海当中工作呢？接着就引入了新课课题——液体的压强。
张老师思路非常明确，通过四个实验，在学生面前展示，以及中间夹杂的让学生自己动手实验的过程，与学生一起得到了液体压强的四个结论：1.液体对容器底部和侧壁都有压强；2.液体内部一点处对个个方向都有压强且相等；3.当液体一定的时候，水越深压强越大；4.当深度一定时，密度越大，压强越大。
中间的过程当中，张老师一直在让学生们积极思考，小组讨论得到的答案与结论，课堂效果非常的活泼和快速。
老师几点值得我学习的地方：1、老师的课前准备给我留下了很深的印象，课前热身是自主学习的过程，随堂测试是一直进行训练为主线，课后作业适当又恰当难度又让学生在课后还可以巩固和复习，这个值得我学习；2、老师上课与学生之间的交流完全是通过与学生的提问的方式出来的，一直在引导着学生得到正确的答案，这很难人可贵，因为我上课现在还停留着较为缓慢的师生之间的哑巴交流；3、老师上课时间的把握度上，堪称完美，什么时候开始将知识点，精讲还是快速过去，什么时候开始做习题等等，都是正好的时间，而我有的时候讲课留下很多时间，有的时候时间不够得拖堂，所以我得好好学习张老师的经验。
《液体压强》评课稿2柯老师的《液体压强》一节课，有着全新的教学理念，以培养科学素养为宗旨展开教学。
教学都紧紧围绕教学目标，教学重难点把握准确，教学思路清晰，课堂结构严谨，环环相扣，过度自然，科学知识用学生实验或是演示实验进行体验，能恰当地运动用了投影等多种教学手段。
本节课通过海绵能形变，因为受到了压力，压力越大，形变程度也越明显进行类比引入液体对其它物体或是本身也有压强。
物理课液体压强的教案及反思
物理课液体压强的教案及反思教案标题：探究液体压强——物理课教案及反思教学目标：1. 理解液体压强的概念和计算方法。
2. 掌握液体压强与液体深度、液体密度和重力加速度之间的关系。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：液体容器、水桶、水、各种形状的容器、测压器、计算器、白板和黑板。
2. 学生准备：笔、纸、教科书。
教学过程：引入：1. 向学生介绍液体压强的概念，并提出问题：“你们知道为什么潜水时水深越深，水压越大吗？”2. 引导学生思考，让他们分享自己的观点和经验。
探究活动：1. 将一个不同形状的容器放在水桶中，并向其中注入水，观察水面上升的现象。
2. 引导学生思考容器形状对液体压强的影响，并让他们预测哪种形状的容器液体压强最大。
3. 使用测压器测量不同深度的液体压强，并记录数据。
4. 让学生计算液体压强与液体深度、液体密度和重力加速度之间的关系，并进行讨论。
知识总结：1. 教师总结液体压强的计算方法，强调液体压强与液体深度、液体密度和重力加速度之间的关系。
2. 教师提供相关公式和示例，帮助学生巩固所学知识。
拓展应用：1. 提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算水下深度的压强、水泵的工作原理等。
2. 让学生分组进行小组讨论和展示，分享解决问题的方法和思路。
反思：1. 教师引导学生进行反思，让他们回顾学习过程中的困惑和收获。
2. 教师提供指导和建议，帮助学生改进学习方法和解决困难。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，通过阅读教科书和互联网资源进一步了解液体压强的应用和相关实验。
2. 布置相关作业，巩固学生对液体压强的理解和应用能力。
这个教案旨在通过探究活动让学生深入理解液体压强的概念和计算方法，并培养他们解决实际问题的能力。
反思环节的存在可以帮助学生思考和改进学习方法，提高学习效果。
同时，教师的引导和指导可以让学生更好地理解和应用所学知识。
人教版初中物理《液体的压强》优质课教案、教学设计
《液体的压强》教学设计
探究液体内部压强的根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确
定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课
堂上进行实验探究。
学生设计实
验，师生共
同讨论最佳
发挥学生的
创造潜能及
实验创新能
特点（1）实验器材：水槽、U 形管压强计、水、盐水、的实验方案力
（设计实
验）
新
课
教
学刻度尺等。
（2）教师出示U 形管压强计，简单解释其结
构、原理及使用方法。
探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体
压强的特点
探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点
学生进行实
验
实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分
别记录U 形管中液面的高度差。
探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的
关系
新
课
教
学
探究液实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和教师要多引
教学流程图：。
液体压强专题公开课教案教学设计课件资料
液体压强专题公开课教案教学设计课件资料第一章：液体压强的基本概念1.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的定义和单位。
2. 让学生理解液体压强的计算公式。
1.2 教学内容1. 液体压强的定义和单位。
2. 液体压强的计算公式：P = ρgh。
1.3 教学方法采用讲授法，结合实例进行讲解。
1.4 教学步骤1. 引入液体压强的概念，解释其定义和单位。
2. 讲解液体压强的计算公式，并通过实例进行演示。
1.5 作业布置1. 请学生总结液体压强的定义、单位和计算公式。
2. 请学生举例说明如何计算液体压强。
第二章：液体压强的影响因素2.1 教学目标1. 让学生了解影响液体压强的因素。
2. 让学生理解液体压强与深度的关系。
2.2 教学内容1. 影响液体压强的因素：液体密度、液体深度、重力加速度。
2. 液体压强与深度的关系：液体压强随深度增加而增大。
2.3 教学方法采用实验法，进行液体压强与深度的实验，引导学生观察和分析。
2.4 教学步骤1. 进行液体压强与深度的实验，让学生观察液体压强的变化。
2. 引导学生分析实验结果，总结液体压强与深度的关系。
2.5 作业布置1. 请学生总结影响液体压强的因素。
2. 请学生解释液体压强随深度增加而增大的原因。
第三章：液体压强的测量3.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的测量方法。
2. 让学生掌握使用液体压强计测量液体压强的技巧。
3.2 教学内容1. 液体压强的测量方法：液体压强计。
2. 使用液体压强计测量液体压强的步骤和技巧。
3.3 教学方法采用实验法，让学生亲自操作液体压强计进行测量。
3.4 教学步骤1. 介绍液体压强计的结构和原理。
2. 引导学生进行液体压强的测量实验，讲解操作步骤和技巧。
3.5 作业布置1. 请学生总结液体压强的测量方法。
2. 请学生描述使用液体压强计测量液体压强的步骤和技巧。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的应用。
2. 让学生理解液体压强在实际生活中的重要性。
初三物理液体压强教案（精选8篇）
初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）知道液体内部压强的规律。
（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
初中物理《科学探究：液体的压强》优质课教案、教学设计
《科学探究：液体的压强》教学设计【教学目标】1、知道液体对容器底和侧壁都有压强，知道液体内部有压强；2、通过实验探究知道液体压强的特点；3、通过探究活动会使用U 形管压强计；4、认识连通器，了解连通器的原理和生产、生活中的应用。
【重难点】重点：理解液体内部压强的规律和公式，能用其解释生产、生活中的问题。
难点：通过实验探究液体压强的特点。
【教学方法】实验法、归纳法、讲练法【教学准备】自制液压机，蒙有橡皮膜的玻璃管，塑料手套，透明盛液桶，U 形管压强计，连通器等。
【教学过程】：一、创设情景，引入新课1、自制液压机演示，激发学生兴趣。
2、回顾第一节《压力作用效果》，分析放置于桌面的固体产生压强原因，提出问题：液体能不能产生压强？液体产生压强的原因是什么？二、进行新课1、实验探究液体压强特点演示实验一：液体产生压强的原因学生总结：液体对容器的底部和侧壁都有压强。
学生分析：液体对容器底部有压强是因为液体受到重力；液体对容器侧壁有压强是因为液体具有流动性。
探究实验一：体验液体内部的压强（1）学生实验：把塑料手套戴在手上，观察手套与手掌的贴合情况，然后将手伸入水中，再次观察手套与手掌的贴合情况。
（2）学生总结：观察到在液体内部塑料手套会贴紧手掌，说明液体内部存在压强。
探究实验二：液体内部压强的特点※提出问题：液体内部压强大小与哪些因素有关？演示实验：侧壁开有三个小孔的容器，将小孔塞住，装满液体，同时三个塞子学生观察现象※猜想与假设：液体内部压强与深度有关。
※提出问题：深度相同，在不同的方向开孔，现象如何？即液体压强大小是否与方向有关？※设计实验与制定计划：（1）介绍研究液体内部压强的仪器---U 形管压强计。
液体压强计是由金属盒、橡皮软管、玻璃U 形管（内装有液体）组成。
U 形管的右管开口向上，左管通过橡皮软管跟一个扎有橡皮薄膜的金属盒相连，当金属盒的橡皮膜没有受到压强时，U 形管两边的水面相平。
(a)U 形管两侧液面原先是平齐的，表示两侧液面上方的压强相等。
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液体的压强听评课
液体的压强听评课
一、教学思想上：
充分体现了学生主体、教师主导教学理念。
课堂活动中，小组交流合作，自我的展示提升，规律和方法的归纳总结等，让学生积极主动地、生动活泼地参与到教学活动中。
享受着成功的喜悦。
而教师教学活动只是高效的组织、正确激励的评价、适时的点拨和拓展。
二、教学方法上：
能充分利用演示实验，极大的调动了学生学习的积极性和参与性，教师能自制教具，尤其是用很大的实验器材来做液体内部压强的实验，形象直观，方便操作。
整堂课采用了科学探究的教学方法，使用熟练，效果好。
三、教学效果上：
教师知识点讲解仔细，能引导、启发学生积极思维，学生参与度高，课堂气氛活跃。
主要的优点：
1、教学设计的主线清楚，环环相扣，过渡自然流畅。
教学以学生探究为主，充分发挥学生的主动性。
教学语言亲切，有效拉近师生间的距离。
教学板书清晰，概括要点。
2、能根据实验活动卡合理对教材内容再处理，学生活动单（学案）以填空形式设计，观察到什么？感受到什么?说明了什么？有提示，起到牵引作用，符合学生认知水平。
3、实验器材就地取材，如矿泉水瓶、PVC管等，来源于生活，简易方便，贴合学生的生活实际。
4、教学手段丰富，做到“看、做、想、讲”的有机统一，“做一做实验，看一看现象，画一画形状，想一想原因，讲一讲结论”，全方位调动学生感官，有效激发思维。
5、引入时用固体压橡皮膜和水对橡皮膜的压强不同对比，上节课刚学完固体的压强，用旧知过渡新知；科学探究中取相同质量的水，淹没相同的深度，换用不同的液体等措施，关注基本实验、计算技能的培养、控制变量法的严格应用。
教学建议：
进一步优化课堂结构，学生完成导学案时间太短，交流不够充分，没有充分发挥导学案的作用。
另外，在时间的分配分配上更合理一些，使这节课更加完整。