骨干教师与青年教师结对帮扶计划
骨干教师帮扶青年教师计划范本(四篇)
骨干教师帮扶青年教师计划范本为使刚走上岗位的新教师尽快适应教学，骨干教师在业务上更加熟练熟悉、不断提升自我，浓厚学校教研气氛，从根本上提高教育教学质量，按照学校以老带新、以熟带生的帮扶要求，由骨干教师与新教师、转型教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目标、内容、方法和效果等方面进行共同的探索，希望通过一系列的活动达到互学共进、进一步提高我校的各科课堂教学质量的目的。
现制定计划如下：一、结对帮扶概况为使刚走上岗位的新教师尽快适应教学，骨干教师在业务上更加熟练熟悉、不断提升自我，浓厚学校教研气氛，从根本上提高教育教学质量，按照学校以老带新、以熟带生的帮扶要求，由骨干教师与新教师、转型教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目标、内容、方法和效果等方面进行共同的探索，希望通过一系列的活动达到互学共进、进一步提高我校的各科课堂教学质量的目的。
现制定计划如下：二、工作目标1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。
2、近期目标：本学期结束前，被帮扶教师对教材把握较准，能够自如的根据教材内容选择适合的教法，完成一篇质量较高的教学论文，上一节较成功的校级公开课。
三、具体措施1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：(1)青年教师基本功训练。
本学期中，凡是参工三年内的青年教师，每星期要练习粉笔字和普通话，骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。
(2)做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
(3)骨干教师课堂展示。
本学期，区级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。
并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
(4)师徒结对汇报课为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，徒弟听课、评课、反思。
骨干教师帮扶青年教师计划(通用9篇)
骨干教师帮扶青年教师计划(通用9篇)骨干教师帮扶青年教师计划1为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。
实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：吕老师对象分析：吕老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。
但是，由于吕老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：一年。
四、工作目标：1、努力克服教育教学中的低效行为。
2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。
五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。
1、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
2、每学期上一节校内公开课。
3、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。
六、帮扶措施：1、积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2、坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3、听课：我和吕老师建立一个不定期的互相听课的制度。
吕老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听吕老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。
4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。
骨干教师帮扶计划5篇
骨干教师帮扶计划5篇骨干教师帮扶计划（精选篇1）我校一向重视骨干教师与青年教师帮扶共同成长，积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高青年教师的各种教育教学实际能力，为我校创造良好的办学成效起了重要的作用。
工作计划如下：一、帮扶目标促进骨干教师专业发展，提升被帮扶教师学科教学水平。
二、帮扶措施(一)、与青年教师做知心朋友与青年教师做知心朋友，是有效地实施培养和指导青年教师的前提。
只有感情上产生共鸣，才能在具体指导上产生良好的效果。
在平时的交往中，骨干教师既是指导老师，更是知心朋友。
这样就能使培养和指导工作在和谐的环境中进行，青年教师也乐于提出一切在教学中所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。
此外，骨干教师更要关心青年教师的教学工作，把他的困难当作自己的困难，并且适时提出一些教学设想、教学安排，帮助青年教师从整体上把握教学的过程及教学过程各个环节的特点。
(二)、有针对性进行指导在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导是十分必要的。
每一个青年教师在教学中都有自己的优点和不足，不能用统一的方法、统一的评价来对待。
首先，要肯定他们教学中的优点，多加鼓励，增强其教学自信心，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。
然后，还要指出教学中的不足。
如果一个青年教师教学中的不足较多，一次全部指导出来并需求其改正不如分几次指出其缺点，一次仅指出其一二个不足并需求其改正，效果要好得多。
青年教师的进步是要有一个过程的，不能要求过急，要记住欲速则不达的道理。
骨干教师要帮助青年教师认真分析教材，仔细研究教参，并提供优秀教师的教案让他参考，渐渐地她就能注意到，教学中怎样突出重点突破难点，注意到教学中揭示知识之间的内在联系，并且常在教学中使用形式新颖的教学方法。
这就表明，他的教材分析能力有了较大的提高。
(三)、互相听课学习开学初，抄写对方的课程表，定好了每周可以互相听课的时间，定期分析教材，分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。
教师结对帮扶活动计划(13篇)
教师结对帮扶活动计划（13篇）教师结对帮扶活动计划 1为使青年教师尽快成长，适应教育改革和新课程教学的新形势，学校决定在名师工作室深入开展教研活动的基础上，着力开展以培养青年教师为目标的中青年教师结对帮扶工作。
旨在发现和培养优秀的青年教师苗子，使他们快速成长。
一、指导思想提高教师整体素质，全面提高教育教学质量。
为实施骨干教师与青年教师结对计划，使青年教师在业务理论、教育教学水平上得到快速提升，特制定本计划。
二、组织形式学校利用这种形式，安排师德高尚、经验丰富、水平突出的教师为“指导教师”，言传身教，大力推进“帮、传、带”。
采取“一对一”帮扶形式，即由一个教学经验丰富的教师负责带一个年轻教师。
三、实施目标在结对过程中，一是学习业务理论，加强专业理论培训，提高专业教学知识和技能水平；其次，开展听、评、说、演等多种教学活动，总结和验证教学方法和技能在实践中的应用，不断提高教育教学的实际操作能力。
并积极创造条件参加一些听评课、校内外的培训、学习和交流活动，开阔视野，积极借鉴他人的成功经验和科学先进的教育教学方法。
四、具体实施措施为加强对此项工作的领导和管理，使帮扶工作丰富多彩、卓有成效，成立了以名师工作室为主体的领导小组，全面督导检查工作。
总体要求:传授经验，帮助提高，提升水平指导教师职责：1、指导年轻教师钻研教材，熟悉教材，做好备课工作，与年轻教师一起研究教学策略，互相学习互相沟通，取长补短，和谐工作。
2、指导年轻教师掌握教学常规，尽可能安排青年教师听自己的课；同时，每周至少指导年轻教师备课、上课1——2节，听年轻教师课1——2次。
听课之后及时点评年轻教师教学中的优缺点，并提出改进意见。
在一年内把年轻教师培养成型。
3.指导年轻教师认真做好学生课外作业的布置、批改和评讲工作。
4.指导年轻教师编写好课堂练习、单元练习等试卷及做好试卷的批改、评讲工作。
5.引导青年教师积极参与教学科研活动，认真撰写教学总结和小论文。
老教师帮扶青年教师工作计划
老教师帮扶青年教师工作计划
一、指导青年教师制定教学计划
1.1 分析青年教师的教学需求和困难，帮助其制定有针对性的教学计划
1.2 引导青年教师根据学科特点和学生情况，设计多样化的教学内容和方法
二、提供教学资源和教学技巧支持
2.1 分享教学资源和经验，帮助青年教师充实教学内容
2.2 教授教学技巧，如课堂管理、学生互动等方面的方法，提高青年教师的教学效果
三、共同备课和课后反馈
3.1 和青年教师共同备课，指导其进行教案设计和教学准备3.2 协助青年教师进行课后反思和总结，帮助其改进教学方法和提高教学质量
四、提供教育心理和学生情绪管理的指导
4.1 分享教育心理学知识，帮助青年教师更好地理解学生的心理特点
4.2 指导青年教师如何应对学生的情绪问题，提高课堂管理能力
五、鼓励青年教师参与教育教学研究和专业发展
5.1 鼓励青年教师参加教育教学研讨会和讲座，扩展专业视野5.2 帮助青年教师规划职业发展，提升专业能力和水平。
结对教师帮扶方案
结对教师帮扶方案为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我编写整理的结对教师帮扶方案，欢迎阅读与收藏。
结对教师帮扶方案 1 为了促进青年教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，提高教学质量，本学期继续开展教师帮扶结对活动，具体方案如下：一、结对目标：帮助青年教师尽快成长，较快成为学校教学骨干。
二、基本内容：“帮扶结对”活动主要围绕改进教学工作、班级管理工作，发展学生素养开展。
包括把握教材、课堂教学、作业设计、评价激励、选修课以及课改和教学研究，班级管理等工作。
三、结对对象：师傅：学校领导、骨干教师、学科名师、拥有丰富教学经验的教师。
徒弟：刚走上工作岗位的新教师、刚调入的新教师、发展潜力大的教师和有拜师意向的教师。
四、过程管理：前诊听课，摸清情况；开学初，学校教研组成立听课组，走进青年教师的课堂，认真听课，再与其交流，提出建议。
随后跟踪听课，摸清情况。
2.针对情况，结对帮扶；针对青年教师的课堂情况，或愿意提升自身素养的，有拜师意向的，教研组根据教师的实际情况，开展结对帮扶活动。
3.平常管理，强化过程；为了促进新教师尽快成长，教科室要强化平常的过程管理。
首先师徒二人制定切实可行的实施方案，平时做到随时听课，交流研讨，做好记录。
师傅传授宝贵的经验，徒弟虚心请教，写好反思，逐步提升业务水平。
4.汇报展示，出师考核。
一学年结束时，由学校教研室组织考评组，负责对结对工作情况进行考评。
结合平时开展工作情况和年末徒弟汇报课的打分汇总情况，两者兼顾，作为是否出师及考评等级的依据。
经过考核，学校每学年对获得合格及以上的结对组教师给予一定的奖励。
五、结对成长教师职责：1.师傅：做到“三带”：带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——教育教学与教育科研的基本技能；带师德——教书育人，为人师表。
2024年教师结对帮扶活动计划范文（五篇）
2024年教师结对帮扶活动计划范文一、指导思想：以东丽教育局三年发展纲要为纲领，全面深化德育全员化管理机制，将“育人成才相合，科学人文相融”的全员德育理念切实贯彻到实际工作中，以促进每位学生的全面健康发展为目标。
我们需牢固树立“全面发展、以人为本、实践体验、潜移默化、全员育人”的德育工作理念和工作格局，充分调动全体教职员工的积极性，共同参与学校管理，以营造良好的育人环境。
二、工作目标：1. 致力于促进学生的身心健康和全面发展，确保每位学生都能获得成功的体验。
2. 充分发挥广大教职工的育人职责，完善基于新型师生关系之上的德育工作体系，切实提升德育课程建设的实效性。
3. 以此为契机，着力提升我校德育工作队伍的整体素质，努力打造一支“师德高尚、技艺精湛”且具备奉献精神的育人骨干队伍。
4. 强化全体教职员工培养学生良好品质的责任意识，推动全员参与学校德育管理，确保每位教职工都肩负起教育工作的职责。
三、工作对象：本工作重点帮扶的对象为在德育、智育、体育、心理健康等方面存在发展困难的学生，具体分为以下四个层次：1. 德育方面：针对个人道德品质存在缺陷、确需帮助的特殊学生，主要由党员教师及班主任负责。
2. 智育与体育方面：针对学科学习存在困难、需要学法指导的学生，主要由一般学科教师承担帮扶任务。
3. 心理健康方面：针对心理存在缺陷、需要心理咨询及干预治疗的学生，主要由心理老师及班主任负责。
4. 生活方面：针对生活困难但品学兼优的学生，主要由其他教职工提供必要的帮助和支持。
四、实施办法：1. 工作流程：每学期初，班主任根据班级情况提出一个约____人的帮扶名单，高三年级可适当增加名额。
年级组对名单进行汇总和调整，确保帮扶对象的准确性和针对性。
德育处、教务处及团委根据年级组提供的名单拟定帮扶措施，并提交校务会议讨论，初步确立“师生结对”名单。
签订帮教协议，发放育人手册，明确师生双方的权利与职责。
结对教师根据工作职责撰写具体的“结对计划”，并按计划进行帮助和指导。
结对帮扶青年教师学习计划(五篇)
结对帮扶青年教师学习计划作为一名青年教师，经过____年时间的努力，在学校领导的鼓励和老教师的帮助下，我有了不少进步，但还有很多的知识需要学习。
学校也为我们创设了非常好的学习机会，让王宏茗老师这样优秀的老师担任我的指导教师，在接下来的时间里，我会从以下几个方面继续努力，向王老师认真学习，努力提高自己的教育教学水平，争取尽快地成长成一名优秀的人民教师。
一、理论方面：作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。
师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。
同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。
唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。
二、业务方面：1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
3、使自己具备一定的教学科研能力。
4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。
为实现以上目标我准备采取以下措施：1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。
要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、树立终身学习的理念。
教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。
不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。
这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
三、向师傅学习方面首先，要勤听课，多反思。
只要有时间，有机会，就多听师傅和老教师的课。
在听课过程中，不仅要认真学习师傅的各大教学环节和对学生兴趣的调动，而且要认真学习师傅对每节课的重点和难点的讲解方法。
只听课是远远不够的，重要的是听课后的反思。
师徒结对指导青年教师帮扶计划模板(六篇)
师徒结对指导青年教师帮扶计划模板为青年教师配备指导教师，对青年教师的成长进行“传、帮、带”是我们师资队伍建设的优良传统，也是每一位老教师义不容辞的义务和责任。
为了使青年教师更好更快熟掌握教学技能、提高教学技巧、做好教书育人工作，对他们的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使他们成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的新生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量，镇内的骨干教师。
一、带教对象青年教师____，大专学历，素质高，能力强。
二、带教措施1、指导全面整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。
2、指导认真规范备好课。
3、指导搞好课堂教学：包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等各个环节。
4、以自身的良好素质影响指引导青年教师做好教书育人工作。
5、每月听青年教师的课____节，每次课后及时交流，总结优点和进步，指出存在的不足。
6、掌握和督促检查青年教师教学工作的动态。
随时与青年教师沟通交流，关心其学习、生活和工作。
听取青年教师意见、交流思想不少于两次。
7、进行专业引领，指导青年教师探索适合自己的专业成长之路。
8、上好示范课。
在互相学习共同研讨、共同提高，达到以老带新，以新促老的效果，提升整体素质。
三、对青年教师的要求2、要认真按照学校对的要求，认真规范备好课。
教案要反复修改和锤炼。
3、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。
课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
4、争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课理念，争取更大的提高。
5、课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
6、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。
吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于____节；8、每学期认真写好教学一得、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。
使自己有创造成功和发展的机会等。
2024年农村骨干教师结对帮扶工作计划（二篇）
2024年农村骨干教师结对帮扶工作计划本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展结对帮扶工作，为更好地工作，现制定计划如下：一、本年度的工作目标1、本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、充分发挥骨干教师的带头、辐射和导向作用，为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。
4、师徒对子结合实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
三、具体措施1.以课堂为主阵地（1）骨干教师课堂展示。
骨干教师要进行课堂教学展示课活动。
并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
（2）师徒结对汇报课为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。
2、狠抓教科研课题及教学质量研究。
骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。
（帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升）____-32024年农村骨干教师结对帮扶工作计划（二）一、背景介绍当前，我国农村教育面临着一系列的挑战，如基础设施条件薄弱、教师队伍结构不合理、教育资源不均衡等问题，制约了农村学生的教育发展。
为了改善农村教育状况，推动农村教育的公平发展，我校决定开展农村骨干教师结对帮扶工作。
二、目标1.提高农村学校教育教学水平。
通过结对帮扶，促进农村学校教育教学改革，提高教师教学水平，推动学生的全面发展。
2.加强农村教师队伍建设。
通过结对帮扶，培养和选拔一批农村骨干教师，提升农村教师队伍的整体素质。
骨干教师结对帮扶总结(3篇)
骨干教师结对帮扶总结为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、每个月互相听一节：课前，做好精心的安排和认真的备;在听课的过程中，适时点评，将课堂的亮点及时记录下来，并作认真好听课记录;课后，进行评课反思，并将优秀的方法运用于课堂。
2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。
因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
教师结对帮扶小组工作计划
一、工作背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校决定成立教师结对帮扶小组。
通过小组工作，充分发挥优秀教师的示范引领作用，帮助青年教师快速成长，共同提高教育教学质量。
二、工作目标1. 帮助青年教师掌握教育教学规律，提高教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 培养一批教育教学能力较强的骨干教师。
4. 提高学校整体教育教学质量。
三、工作内容1. 制定帮扶计划（1）结对教师根据自身特点和需求，共同制定帮扶计划，明确帮扶目标和具体措施。
（2）帮扶计划应包括：教学理论学习、听课评课、备课研讨、教学反思等方面。
2. 教学研讨（1）定期组织教学研讨活动，分享教育教学经验，共同探讨教育教学问题。
（2）结对教师互相听课，课后进行评课，帮助青年教师改进教学方法。
3. 教学观摩（1）组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学，学习优秀教师的经验。
（2）鼓励青年教师参加各类教学比赛，提升自身教学水平。
4. 教学反思（1）要求青年教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题。
（2）结对教师共同分析教学反思，提出改进建议。
5. 教学研究（1）鼓励青年教师参与教育教学研究，提高自身科研能力。
（2）组织青年教师参加课题研究，培养教师团队合作精神。
6. 日常交流（1）结对教师保持日常交流，分享教育教学心得，共同进步。
（2）定期召开小组会议，总结工作经验，探讨存在问题。
四、工作措施1. 加强组织领导，明确责任分工。
2. 制定科学合理的帮扶计划，确保帮扶工作有序开展。
3. 营造良好的工作氛围，鼓励教师积极参与帮扶活动。
4. 加强考核评估，确保帮扶工作取得实效。
五、工作进度安排1. 第1个月：成立教师结对帮扶小组，制定帮扶计划。
2. 第2-4个月：开展教学研讨、教学观摩、教学反思等活动。
3. 第5-6个月：组织课题研究，提升教师科研能力。
4. 第7-8个月：总结帮扶工作，评估帮扶效果。
2024师徒结对指导青年教师工作计划范文（五篇）
2024师徒结对指导青年教师工作计划范文一、理论指导方面作为教学第一线的优秀教师，仅有几年的教学实践是远远不能适应当前的课改要求的，还要树立终身学习的思想，努力学习新课程教育理念，用新的教育理念武装头脑，走进新课程。
不断提高自身素质，做年轻教师的表率。
并且力争每学期做二-三个专题讲座，把自己通过自学掌握的先进教育教学理论、工作中积累的经验、参加培训学到的知识传授给年轻教师帮助他们更新观念，提高素质。
二、课堂教学指导方面在课堂教学方面，积极探索勇于创新，每学期至少讲授四节示范课，结合教学内容进行教学指导。
每周至少要听二节课，而且课后要帮助年轻教师分析课堂教学中的得失，帮助他们积累经验，共同进步，要积极推荐、辅导年轻教师讲公开课，帮助他们备课、设计方案，力争每学期推荐2-____名年轻教师讲公开课。
参加县级以上教学竞赛。
三、科研工作指导方面要发挥自己的骨干教师作用，带动、指导年轻教师搞教改实验，在实验过程中帮助青年教师克服实际困难，积极探索，取得的点滴成绩随时记载，总结经验，创造性的开展实验工作，指导青年教师撰写实验论文向上级推荐优秀实验论文，使青年教师日渐成熟及时总结失败与成功，做教学工作的有心人不断积累、不断提高。
以上是本人制定的带动青年教师计划，在实际工作中要不断充实和完善，充分发挥骨干教师的模范带头作用。
2024师徒结对指导青年教师工作计划范文（二）一、职导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。
我校每年都有青年教师补充到教师队伍中来。
为此我校对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析：我校青年教师较多，从整体状况看，年轻教师的优势与不足并存：优势方面：年轻教师知识水准起点较高，思想观念较新、定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结(5篇)
骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结（5篇）整理的骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结，欢迎大家借鉴与参考!骨干教师与青年教师结对帮扶工作总结（篇1）作为刚刚踏上工作岗位的新教师，在教学上缺乏经验，学校为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老教师师徒结对活动。
因为赵宗武老师已经从事了多年的政治教学，并且他也是我们学校的教导主任，在教学方法和教学管理上都是很有经验的一名教师。
所以我与赵主任结对帮扶。
一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我与赵宗武老师共同探讨，悉心教研，通过不断地优化设计方案、优化课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到了很大提高，并且所任学科成绩有了很大进步，为使今后的教学工作取得更大进步奠定了基础，现对帮扶工作做一总结。
一、教学方面。
初次登上讲台，我紧张极了。
我把我事先准备好的东西很流利的给学生讲授完毕，但就好像一个人在表演一样，一点也不自然。
后来我才发现，是我忽略了学生的存在，我只是自己一个人在那里讲，根本就没有调动起学生的积极性。
赵主任听了我的课后及时的给我提出了我的不足之处。
后来在赵主任的指导和帮助下，我慢慢的有了很大的进步。
那天我去听了赵主任的课，虽然现在赵主任教的是历史课，但听完后还是受益匪浅。
之前我就听学生们讲他们最喜欢上历史课了，因为历史老师讲的很有趣。
那天听了一节，果然名不虚传。
赵主任将教材中的理论知识通俗化，让人很容易便能理解其中的道理，因为通俗易懂，学生便能兴趣高昂的听讲。
后来我就想，他为什么能做到这一点，因为他把教材里的知识把握的很透彻，他准备的很充分，教材在他心中早已成了一个系统，所以他讲课的时候便能都游刃有余、娓娓道来。
如果一个教师只是干巴巴的将教材上的内容讲给大家听，那将是怎样无味的课堂啊！说实话，刚开始的时候我对我的政治教材并不是很熟悉，虽然以前我是学过这些内容的，但是现在我要作为一名教师将这些内容讲给我的学生，是有困难的。
所以，这些天我就一直在研究我的教材，我一遍又一遍的看。
骨干教师与青年教师结对帮扶计划
骨干教师与青年教师结对帮扶计划近年来，中国教育体制不断改革创新，为提高教育质量，培养更多优秀教师，各级学校纷纷推出骨干教师与青年教师结对帮扶计划。
骨干教师作为学校里经验丰富、教学水平出众的教师，与刚刚走上教育岗位的青年教师结对，通过交流互助、经验分享等方式，帮助青年教师成长，在优质教育资源共享的情况下，共同提升教学水平。
本文将探讨骨干教师与青年教师结对帮扶计划的意义、策略和影响。
一、骨干教师与青年教师结对帮扶计划的意义1. 促进教师专业成长。
结对帮扶计划为青年教师提供了与骨干教师直接接触和交流的机会。
骨干教师以其教学经验丰富、专业知识全面的特点，为青年教师提供教学指导、教学技巧等方面的帮助。
在与骨干教师的交流中，青年教师可以快速提升自己的教学能力和专业素养。
2. 打破教学孤岛，形成良好的教育氛围。
青年教师刚刚步入教育行业，对于教学中遇到的问题和困惑较多。
骨干教师的结对帮扶为青年教师提供了一个倾诉和解决问题的平台。
通过结对帮扶，青年教师能够更好地融入学校教学团队，形成合作共进的氛围，提高教师整体素质和学校整体教育水平。
3. 提升教育教学质量。
骨干教师与青年教师的结对互助，有助于教师之间资源共享，优质教育资源能够更广泛地传承、应用，推动教学水平整体提高。
同时，通过结对帮扶，骨干教师也可以从青年教师身上汲取新的教学观点和创新思维，激发自己的教学潜力，不断提升自己的教学水平。
二、骨干教师与青年教师结对帮扶计划的策略1. 制定明确的目标。
结对帮扶计划应明确帮助青年教师解决的具体问题和提升的目标。
这样有助于骨干教师有针对性地提供帮助，同时也让青年教师更明确自己的需求和发展方向。
2. 建立定期交流机制。
骨干教师与青年教师需要定期进行交流和互动，这样可以及时了解彼此的教学进展和遇到的问题。
可以通过面对面的交流、线上讨论或观摩课堂等方式，使双方能够深入交流和互相学习。
3. 提供全面的帮助。
骨干教师应在帮助青年教师时提供全面的帮助，不仅包括教学上的指导，还包括教育教学资源的分享、教研活动的参与等方面。
教师结对帮扶方案范文(5篇)
教师结对帮扶方案范文（5篇）教师结对帮扶方案范文（通用5篇）教师结对帮扶方案范文篇1为提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快新教师成长速度，以保证学校的健康稳定发展，特制定我校新骨干教师结对“帮扶”活动方案。
一、学校推出师德师风好，教育教学水平高，教学能力强的教师作为骨干教师人选，一般情况作为骨干教师的教师应具有小高级职称。
二、参加工作不满三年，要求上进，热爱教育事业，肯于钻研，工作认真的教师作为年青教师人选。
三、“帮扶”双方适当通过双向选择，由教研组统计，报学校教务处讨论通过，双方签定“帮扶”协议书。
四、协议期间，骨干教师承担如下职责和义务：（一）、骨干教师承担的职责：1.教书育人，为人师表。
骨干教师要热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象，在师德、工作态度、教学业务等方面为年青教师做出榜样。
2.关心年青教师教育教学情况。
骨干教师应帮助年青教师分析教材的重点、难点，制订教学目标，确定教学方法，要求年青教师写出规范具体的教案，指导、帮助年青教师在教学业务上不断提高。
3.骨干教师参加上级听课活动等各项教研活动，要及时向年青教师传授经验，达到共同学习、共同提高的目的。
4.骨干教师每周至少听年青教师一节课，课后及时评价，共同研究改进教法的措施，并作好记录。
指导年青教师上公开课、研讨课。
5.骨干教师每学期至少向年青教师推荐一本对教育教学有指导意义的书籍，指出其中可借鉴的理论，并经常了解年青教师学习情况。
指导年青教师结合实践写一篇教育教学论文。
6.骨干教师研究的课题，邀请年青教师共同参与；年青教师研究的课题，骨干教师予以指导，并作好记录。
（二）、年青教师承担的职责：1.年青教师要热爱教育事业，热爱学校，关心学生，养成高尚的师德。
2.年青教师应认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取骨干教师的帮助，虚心学习，有疑必问。
3.年青教师每周向骨干教师听课不少于1节，每学期在骨干教师指导下上公开课、研讨课不少于2节。
骨干教师帮扶计划
骨干教师帮扶计划骨干教师帮扶计划（精选11篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的骨干教师帮扶计划（精选11篇），希望对大家有所帮助。
骨干教师帮扶计划篇1为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。
实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：金xx老师对象分析：金老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。
但是，由于金老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：一年。
四、工作目标1 努力克服教育教学中的低效行为。
2 快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3 在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。
五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。
1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
2.每学期上一节校内公开课。
3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。
六、帮扶措施：1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3.听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度。
骨干教师帮扶青年教师计划9篇
骨干教师帮扶青年教师计划9篇骨干教师帮扶青年教师计划1一、思想方面通过谈心，使她树立更加牢固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业，为人师表。
在交谈中研究处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题，使他成为学校教学的骨干力量。
二、教学方面1、教学理论新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。
作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。
因此，我将经常和老师一起钻研教育教学理论。
通过学习教育学、心理学、教育教学杂志，起交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。
同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习，对新课标的内涵理解和老师分享。
就如何进一步了解新课标的理念，如何探索出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足……的问题进行研究探讨。
2、备课听课1)、做到了每个月帮助老师备一节课，检查一次教案，真正的提高老师在教材的教材分析和处理方教案的能力。
2)、做到了每个月听老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助老师提高。
3)、做到了每个月给李老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。
4)、指导陈李老师进行教案教学情况，认真教案写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好教案的整理收集。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。
几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。
希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。
骨干教师帮扶青年教师计划2一、教育观念新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。
作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。
名师、骨干教师结对帮扶,加大青年教师成长的做法
名师、骨干教师结对帮扶,加大青年教师成长的做法
名师、骨干教师结对帮扶是一种有效的方式，能够帮助青年教师在专业发展、教学经验和教育教学能力等方面得到支持和指导。
以下是一些具体的做法：
1.建立结对帮扶制度：学校可以制定相关政策，使得每位青年教师都能够与一位经验丰富的名师或骨干教师结对帮扶。
2.目标明确：名师和骨干教师与青年教师进行初步沟通后，明确帮扶目标和期望，确保共同的理解和共识。
3.定期约谈：名师和骨干教师应定期约谈青年教师，了解他们在教学和专业发展上的困难和需求，并及时提供指导和支持。
4.分享教学资源和经验：名师和骨干教师可以与青年教师分享自己的教学资源和经验，包括教案、教学方法、评价手段等，帮助他们提高教学水平。
5.组织观摩课和交流活动：学校可以组织名师和骨干教师的课程观摩活动，使青年教师有机会观摩到高水平的教学，同时可以设置交流活动，让青年教师与名师和骨干教师进行深入交流和学习。
6.关注个体差异：名师和骨干教师应根据青年教师的不同情况给予个别支持和指导，因人施教。
7.鼓励创新和实践：名师和骨干教师可以鼓励青年教师在教学
中进行创新和实践，提供良好的教育环境和支持，帮助他们不断提高和成长。
8.持续评估和反馈：名师和骨干教师应定期对青年教师进行评估和反馈，及时指出他们的优点和不足，并提供改进的建议和方法。
通过这些做法，名师、骨干教师的结对帮扶能够为青年教师提供专业支持和指导，促进他们的成长和发展。
骨干教师结对帮扶工作计划(通用12篇)
骨干教师结对帮扶工作计划（通用12篇）骨干教师结对帮扶工作计划1为优化我校数学教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进数学教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：一年级数学教师：赖军容二、帮扶形式：采取“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：一至三年。
四、工作目标1、努力克服教育教学中的低效行为。
2、迅速提高自己的教学技能和教育综合能力。
3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中积极探专业发展的新途径。
五、帮扶措施1.充分关心赖老师的成长，有想法，有作风，有业务。
2、多与赖老师一起备课，指导她上课，从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。
多对她进行课堂教学技巧的指导，如何驾驭课堂教学，如何运用好课堂语言等。
3、采取“走出去、引进来”的办法，多为赖老师争取听取优秀教师的示范课，加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。
4、鼓励赖老师多听课，多上公开课，以课促学促教，从而切实提高自身教育教学质量。
在第一年内要求每周至少听课一节，第二、三年每月至少听课一节，并认真写好听课记录，课后及时认真评好课，互相交换意见，对课堂教学效果进行认真评价，加强课堂教学的反馈交流，必将对教师的快速成长起到良积极作用。
5.要求赖老师每学期至少举办两次实验班和讲座班，向教研组和学校展示不同范围的帮扶效果。
6.不定期检查赖老师的作业批改情况，及时给予必要的指导。
7.指导赖老师多学习课件制作，多利用网络教学资源，尽快使工作规范化、精细化、精益求精。
8.指导赖老师开展教育教学研究，撰写教研论文。
要求指导赖老师每学期撰写一篇优秀的习题组设计、一篇教学设计和一篇关于教育教学的反思或体会，并在实践中不断总结和积累经验，改进和优化教育教学。
骨干教师结对帮扶工作计划2为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。
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骨干教师与青年教师结
对帮扶计划
集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
骨干教师与青年教师结对帮扶计划
一、指导思想
为了规范学校管理，加强教师业务建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。
充分发挥学校骨干教师的辐射带动作用，在备课、上课、课后辅导等环节对新教师进行全方位培训，帮助特岗教师熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法，尽快胜任自己的教育教学工作，落实骨干教师与年青教师结对帮扶计划，以老带新，使年轻教师在业务理论，教育教学水平等方面得到迅速提高，特制定本计划。
二、目标任务
在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学知识技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断提高教育教学实际操作能力。
第三，积极创造条件，多参加一些校内外听评课、培训、学习及交流活动，开阔视野，积极学习他人的成功经验和科学先进的教育教学方法。
三、具体方法措施。
1、学期初进行思想认识的交流，明确目标任务，交换思想认识看法，制定预期目标。
2、强化业务理论知识的学习意识，提高自觉积极性。
3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教育活动，在活动中培养提高教师独立操作的能力。
4、积极参加各级各类培训学习、不断吸取他人的成功经验可科学先进的教学方法。
5、多向学校领导汇报工作，请求领导的帮助与指导，争取更多的学习机会。
四、指导教师的职责：
（一）制定有针对性的培养方案，对新教师提出明确具体的要求，指导新教师制定为期一年的成长提高计划。
（二）言传身教，指导并培养青年教师具有忠诚党的教育事业的思想，严谨严洁的治学态度，认真刻苦的敬业精神。
（三）每周至少指导青年教师备课一次，检查青年老师教案，并提出修改意见，帮助青年教师提高分析教材处理教材的能力。
（四）每周至少听结对教师一节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学能力。
（五）每学期指导结对教师上校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助其设计方案，指导其完成上课任务。
（六）帮助青年教师选定一项教改实验课题，并给予指导。
（七）注意保存计划，听课记录，导评记录，供验收用。
（八）心胸坦荡，支持青年教师发扬个性优点并博采众家之长。
五、对青年教师的要求：
（一）制定出为期一年的成长提高计划。
（二）主动与指导教师谈心,学习指导教师忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务能力。
（三）每周定时向指导教师提供教案,并请指导教师指导备课方法,提高备课能力。
（四）勤听、勤看、勤问、虚心学习，积极探索、积极参加各种教学活动，促进个人素质的不断提高。
（五）每月至少听指导教师二节课，每学期上校内汇报课一节。
（六）选定一项教改实验课题,在指导教师指导下开展教改实验。
（七）注意保存完整的听课及教育教学活动记录，验收使用。
（八）注意博采众家之长。
教师结对帮扶名单：
提高教学质量教师结对帮扶活动记录办人民满意教育
指导教师：
签名：
特岗教师：
“四比三优两满意”
教师结对帮扶活动记录（2013-2014）学年度第一学期
指导教师：吴天贵
被指导教师：马世明吴楠
崇岗寄宿制小学
“四比三优两满意”
骨干教师与青年教师结对帮扶计划
（2012-2013）学年度
崇岗寄宿制小学
提高教学质量教师结对帮扶活动计划办人民满意教育
提高教学质量教师结对帮扶活动总结办人民满意教育。