认识方向(苏教版小学二年级下册数学)
苏教版二年级数学下册认识方向课件
）
操场
（
）
（
）
（
）
1.方框里贴图片，括号里填方向。 2.先认真思考，再讨论，最后统一意见，完善纸上的平面图。
（ 东）
（南
）
操场
（西 ）
（ 北）
（西）
（北
）
操场
（东 ）
（南）
（ 北）
（东 ）
操场
（南
）
（西）
（ 南）
（西 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ操场
（北 ）
（ 东）
地图或平面图通常按上北、 下南、左西、右东绘制。
北
西
东
南
北
平房子
多功能教室
操场
教学楼
升旗台
北
西
东
南
青山小学教 学楼在食堂 的（ 东 ）面。 实验楼在食 堂的（ 南 ） 面，在花坛 的（ 北 ）面。
还可以怎样说？
从水上世界出发，到望梅阁应该怎样 走？到樱花园、儿童乐园呢？
东
西
南
北
北
北
西
东
南
蝴蝶在蜜蜂的（ 西）面，小狗在蜜蜂的（北）面。
公鸡的北面是（ 小猪），南面是（乌龟），西面是 （ 蜜蜂）。
你能做到吗？
在你的家附近，选定一个 观测点，再看看它的东、南、 西、北四个个方向分别有哪些 景物？用你喜欢的方式记录下 来，一定要找准方向啊！
(完整word版)苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案
苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案教学目标：1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程：课前谈话：让学生认识分组情况。
【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
】讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一．复习同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？你知道四面是指哪四个面？对！四面是指东、南、西、北这四面。
你知道教室的哪一面是东面吗？你是怎么知道的？对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。
【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。
你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。
】谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。
教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。
二．新授在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。
）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。
谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。
）东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。
四面八方中的八方，是指的有八个方向。
还有四个方向是什么呢？想不想了解？有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。
（板书：认识方向）在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
苏教版二年级下册教案---认识方向
认识方向教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第43~45页。
教学目标1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程一、引入通过对“四面八方”这个成语中“四面”的讨论，引导学生明确“东、南、西、北”这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，（超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现）。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对“四面八方”这个成语中“八方”的理解，引入新课。
（板书：认识方向）二、展开1．提出问题，小组讨论。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2．归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
三、解决问题1．指导完成“试一试”。
（出示“试一试”中指南针的图）提出要求：这是一个指南针，红色箭头指向北面。
你能把指南针上的八个方向填写完整吗？先想一想怎样填得快，再在书上填一填。
学生在书上填完之后汇报结果。
2．指导完成“想想做做”第2题。
说明：新桥乡是一个美丽的水果之乡，在凤凰小学周围一共有8个果园。
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向一、教材分析1.1 教材内容本单元主要包括方向的认识、简单的方向指示、方向名词等内容，旨在让学生了解方向的概念和用法，培养学生的方向感，提高学生的空间想象能力。
1.2 教学目标1.知道基本方位词汇，掌握基本方位的概念；2.能够利用简单的方位词语描述自己的方向；3.能够在简单的环境中正确使用方位词汇表述位置、方向；4.能够正确绘制物体相对位置的简单示意图；5.能够用图形、绘图工具等可视化表达方向。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握基本方位的概念；2.掌握基本方位词汇的用法；3.利用简单的方法描述自己的方向。
2.2 教学难点1.能够正确理解和使用表示方向的基本词汇；2.能够正确理解和运用方向的提示语言；3.能够基于简单的示意图表述方位。
三、教学过程3.1 导入新知3.1.1 线性方向引入学生们平日里认知得到方向常常是线性的，教师在开始介绍本单元内容前，可以通过几个线性方向的引导暗示来导入，如：•右手指向这个小伙伴，左侧光荣；•面向前方，左侧认真听讲，右侧受罚；•朝右走，左侧是家乡，右侧是远方。
3.1.2 方向提示引入引导学生自己发掘方向提示语言的信息和应用场景，如：•向左转/向右转；•向前走/向后走；•后退/前进；•向上看/向下看。
3.2 示范和练习3.2.1 方向图示示范教师可以通过绘图、展示具有方向性的物品、用维尔德图案阐述学习内容等方式，直观的示范方向的概念和应用方式。
3.2.2 方向描述练习让学生进行方向描述的练习，通过问答式的方式进行，例如：•请描绘你居住的房子的周边基本地形，并指明它的方向是怎样的；•当你面对南方时，左侧是什么，右侧是什么；•将这张纸向上翻一翻，你看到了它的什么部分。
3.3 巩固训练教师可以通过出示含方向信息的图形，让学生准确标明方向，或者通过数字游戏等方式，进行巩固训练。
四、教学方法本次教学的方式主要采用了导入新知——示范和练习——巩固训练的方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生感受到方向这一概念的实际意义，提高学生的空间感知能力。
苏教版数学二下第三单元《认识方向》教案
苏教版数学二下第三单元《认识方向》教案一. 教材分析苏教版数学二下第三单元《认识方向》主要让学生掌握基本的方位概念，包括东、南、西、北以及四个方向的关系。
通过学习，学生能够识别并说出物体的具体方位，提高他们的空间认知能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析学生在一年级已经初步接触过方向的概念，对本节课的内容有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还对方向的认识存在模糊之处。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东、南、西、北四个基本方向，能正确辨别物体在空间中的位置。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生空间认知能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养积极向上的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握四个基本方向，能正确辨别物体在空间中的位置。
2.难点：培养学生空间认知能力，能够灵活运用方向知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景的创设，让学生在实际情境中感知方向。
2.游戏教学法：设计趣味性强的游戏，激发学生学习兴趣，巩固方向知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备方向板、卡片、实物等教具。
2.教学场地：教室或户外活动场地。
3.辅助材料：PPT、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的校园地图，引导学生观察并找出自己所在的班级位置。
通过这个问题，激发学生对方向的兴趣，为后续学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍东、南、西、北四个基本方向，并用实物或卡片展示。
同时，让学生尝试指出身边物体的具体方向。
通过这个环节，让学生初步认识并掌握方向概念。
3.操练（10分钟）设计“方向大冒险”游戏，将学生分成若干小组，每组都有一个队长。
苏教版小学二年级下册数学知识点归纳 三 认识方向
认识方向归纳总结
1．认识方向：四个主方向：从东面开始，按右转顺序（顺时针）分别是东、南、西、北。
其他四个方向：西北、西南、东北、东南。
2．辨认平面图上的方向：上→北左上→西北下→南左下→西南左→西右上→东北右→东右下→东南
确定方向：上北、下南、左西、右东
南和北相对，东和西相对，西北和东南相对，西南和东北相对。
左面有：西北、西、西南
右面有：东北、东、东南
上面有：西北、北、东北
下面有：西南、南、东南
3．注意：根据给定主方向判断其他方向的方法：
①确定与给定方向相对的方向；
②确定其余的两个相对的主方向；
③根据四个主方向，确定与之相关的方向。
描述物体间位置关系的方法：Array方式一：（）在（）
的（）面；
方式二：（）的（）面是（）。
两个物体间位置关系具有相对性，确定方向时，首先要确定
以谁为观测点。
苏教版数学二年级下册教案认识方向_2
苏教版数学二年级下册教案认识方向_2本节课是数学二年级下册第四单元的第一节课，主要是让学生学会认识方向，掌握东南西北四个方向的基本概念，并能在生活中灵活应用。
以下是本课的教学内容和教学目标。
一、教学内容1. 东南西北的基本概念及指示方法；2. 东南西北的生活应用。
二、教学目标1. 认识东南西北四个方向；2. 学会用简单生活场景指示方向；3. 教育学生对于方向的观察、感受、判断和表达，发展学生的空间、方向感知能力和交际能力；4. 锻炼学生观察和发现问题的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）以学生了解生活中的方向为切入点，让学生回答以下问题：你每天上学都是用哪个方向走的？你所在的教室是面向哪个方向的？你家门是朝哪个方向的？通过以上问题引出课题，讲解本节课我们将学习东南西北四个方向的基本概念及指示方法，并且会运用到生活中。
2. 学习（20分钟）放映课件/展示版，引导学生通过图片了解东南西北四个方向，然后教给学生如何记忆东南西北的方法。
教师简单告诉学生，在表示方向的时候，我们可以用“东南西北”的四个字来表示方向，也可以用“上下左右”的四个字来表示，例如：上面是南方，下面是北方；左边是西方，右边是东方。
（注：在介绍“左右”的时候，教师需注意学生的认知差异，如有需要，可利用左手拉右耳、右手拉左耳的方法进行说明）学习过程中，教师需要让学生明确以下两个问题：（1）如何判断东南西北的方向？（2）东南西北的概念可以运用在哪些生活场景中？引导学生自己思考，在日常生活中如何应用东南西北四个方向表示方法。
3. 拓展（15分钟）请学生在班级、家庭等他们熟悉的环境中，观察和寻找可以用东南西北四个方向的表达方法指明方向的生活场景，如：（1）学校的操场和教学楼、教室；（2）家庭居住环境中的家具摆设、窗户朝向等；（3）街道、楼房、公园等公共场所。
教师可以展开讨论，让学生用自己的词汇或语言来表达他们观察到的方向。
4. 练习（15分钟）让学生进行小组讨论，根据教师提供的问题，思考应用东南西北四个方向的表达方法，如：问题一：如果你在学校走失了，你应该怎么做？问题二：你站在窗前，看到远处有一座高楼，你应该如何描述它的方向？问题三：你和同学相约在公园门口见面，你应该怎样描述这个位置？5. 结束（5分钟）教师总结本节课所学的内容，回顾本节课的教学目标，要求学生将本节课掌握的知识应用到日常生活中，并加以巩固和拓展。
苏教版数学二年级下册《认识东北、西北、东南、西南》教案
苏教版数学二年级下册《认识东北、西北、东南、西南》教案一. 教材分析《认识方向》是苏教版二年级下册数学教材中的一课，主要让学生认识并理解东北、西北、东南、西南四个基本方向。
本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过学习，可以使学生更好地理解和运用方向知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够理解和区分前后、上下、左右等基本方位。
但是，对于东北、西北、东南、西南四个方向的认识和运用还比较模糊，需要通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够认识并理解东北、西北、东南、西南四个方向，能够用语言和动作描述物体所在的方向。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习方向的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够认识并理解东北、西北、东南、西南四个方向。
2.难点：能够用语言和动作描述物体所在的方向。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，通过观察、操作、交流等活动，引导学生主动参与学习，培养学生的空间观念和观察能力。
六. 教学准备1.教具准备：方向板、卡片、图片等。
2.学具准备：学生自带玩具或物品，用于表示和描述方向。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的方位知识，如前后、上下、左右等。
然后提问：“你们知道除了这些方位，还有哪些方位吗？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示方向板，向学生介绍东北、西北、东南、西南四个方向，并用语言和动作进行描述。
同时，让学生尝试用自己的语言描述方向板上的四个方向。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个方向，用卡片或图片表示物体，按照东北、西北、东南、西南的顺序进行排列。
然后，让学生轮流扮演“导演”，指挥其他成员移动卡片或图片到指定的方向。
4.巩固（10分钟）教师设计一个“方向接力”游戏，将学生分成几个小组，每组成员按照指定的方向跑动，完成接力任务。
二年级下册数学教案-3.3 认识方向丨苏教版
二年级下册数学教案-3.3 认识方向丨苏教版
一、教学目标
1.让学生能够正确地认识东西南北方向，并能够准确地使用描述方向的语言。
2.通过游戏与实践活动引导学生初步掌握方向感。
3.培养学生正确的方向标记意识，提高观察能力和记忆力。
二、教学重点
1.正确认识东西南北方向。
2.能够在实践活动中准确描述方向。
三、教学难点
1.学生初步掌握方向感。
2.培养学生正确的方向标记意识。
四、教学过程
1. 师生互动
1.教师引导学生回忆、复习地图、罗盘等方向相关的知识，并向学生介绍本节课将学习方向的基本概念与标记方法。
2.教师向学生出示一张已标注方向的地图，询问学生熟悉的方向，并引导学生制定自己的方向标记方法。
2. 游戏活动
1.教师将学生分为若干小组，在班内或室外进行游戏活动，让学生在活动中加深了解方向标记方法，并培养方向感。
2.游戏活动建议：将小组分为“领路人”和“跟随者”，领路人负责领路，跟随者负责听取领路人的指示前进。
3. 活动复盘
1.教师组织学生回到教室，向学生介绍正确的方向标记方法，并让学生复盘自己的活动过程，反思自己在方向掌握上存在的问题，并针对问题提出解决方案。
2.教师引导学生归纳总结学习重点，并布置相应的练习作业。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生初步掌握了方向的概念和标记方法，并在游戏活动中培养了正确的方向感，提高了观察能力和记忆力。
六、课后作业
1.观察身边建筑物的方向标记，并做好相应的记录。
2.练习相应的方向标记方法，以更好地掌握方向。
《认识方向》教学设计
《认识方向》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向(东、南、西、北)》教学设计
苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向（东、南、西、北）》主要让学生掌握基本的方位概念，能够辨别东、南、西、北四个方向，并通过实际操作，培养学生的空间观念。
教材内容贴近学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对方向有了一定的认知，但大多局限于口头表达，对方向的概念还不够系统和深刻。
本节课通过直观的教学手段，让学生在实际操作中感知方向，培养学生的空间观念和团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的空间观念和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握东、南、西、北四个方向的概念，能正确辨别和表述方向。
2.难点：培养学生在生活中运用方向知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中感知方向。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固方向知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、方向板、卡片、实物等。
2.学具：每人一个方向板，一张卡片。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的方向标记，激发学生对方向的兴趣。
然后简要介绍东、南、西、北四个方向的概念。
2. 呈现（10分钟）教师展示一组图片，图片中包含东、南、西、北四个方向的场景，让学生观察并说出图片中的方向。
同时，教师引导学生用手指指向相应的方向，加深对方向的认识。
3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一个方向板。
学生轮流站在方向板前，闭上眼睛，按照教师给出的指令，转动方向板，找出指定的方向。
苏教版数学二年级下册《认识方向》教学设计
苏教版数学二年级下册《认识方向》教学设计一. 教材分析《认识方向》是苏教版二年级下册数学教材的一个知识点。
本节课的主要内容是通过学习，使学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这四个基本方向进行简单的定位和导航。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识方向，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于方向的经验，他们能够粗略地辨别出东、南、西、北四个方向，但是对于精确的方向概念和方向的运用还不够熟练。
此外，学生的个体差异较大，对于空间观念和逻辑思维能力的发展程度不同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这四个基本方向进行简单的定位和导航。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向。
2.难点：学生能够运用这四个基本方向进行简单的定位和导航。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中认识和理解方向。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：方向图、地球仪、卡片、实物模型等。
2.学具：方向图、地球仪、卡片、实物模型等。
3.教学课件：方向相关的图片、视频、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的方向场景，如迷路的小猫、找不到家的孩子等，引导学生关注方向的重要性。
提问：你们知道这些情境中的人物应该往哪个方向走才能找到回家的路吗？2.呈现（10分钟）通过展示方向图和地球仪，向学生介绍东、南、西、北四个基本方向。
苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教学设计
苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》的内容包括：认识东、南、西、北四个基本方向，学会用箭头表示方向，以及在生活中运用方向知识。
本节课的内容是学生在生活中常用的基本知识，也是对学生进行空间观念教育的重要内容。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对方向有一定的认识。
但是，对于用箭头表示方向以及在生活中灵活运用方向知识，学生还需要进一步的学习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识东、南、西、北四个基本方向，学会用箭头表示方向。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，培养空间观念和观察能力。
3.情感态度价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识东、南、西、北四个基本方向，学会用箭头表示方向。
2.难点：学生在生活中灵活运用方向知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际中感受和运用方向知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，与老师和同学进行交流和互动。
3.实践教学法：让学生在实际操作中学会用箭头表示方向，培养空间观念。
六. 教学准备1.教具：方向图、箭头、卡片等。
2.学具：方向图、箭头、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置具体的情境，如“小明要从家去学校，他应该往哪个方向走？”引发学生对方向的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示方向图，引导学生观察并说出东、南、西、北四个基本方向。
然后，教师用箭头表示方向，让学生初步认识箭头表示方向的方法。
3.操练（10分钟）教师发放方向图和箭头卡片，让学生进行分组练习。
学生通过观察方向图，用箭头表示出相应的方向。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师设置一些实际问题，如“小华在哪儿？请用箭头指出她的位置。
苏教版二年级数学下册《认识方向》优质课件
北
苹果
你还能提出哪些问题？
。
。
。
。
北
西
东
南
学校
人民桥 火车站 公园
汽车站 学校
电影院
北
超市车站 学校
电影院
北
超市
少年宫
体育场
试一试
你能把指南针上的八个方向填 写完整吗？
西北 西
西南
东北
东 东南 南
北
①在 的东南涂红色； ②在 的东北涂黄色； ③在 的西南涂绿色； ④在 的西北涂蓝色；
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
苏教版二年级数学下册第三单元认识方向第1课时《认识东南西北》教案
苏教版二年级数学下册第三单元认识方向第1课时《认识东南西北》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册第三单元《认识方向》是学生在生活中常用的知识，本节课主要让学生认识东南西北四个基本方向，并通过实际操作，让学生能够辨别周围物体的方向。
内容较为简单，但对学生空间观念的培养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念，对周围物体的位置和方向有一定的认识。
但部分学生可能对东南西北四个方向的辨别还存在困难，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生认识东南西北四个基本方向，能用语言描述物体之间的方向关系。
2.培养学生的空间观念，提高观察和思考能力。
3.培养学生与他人合作、交流的习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识东南西北四个基本方向，辨别周围物体的方向。
2.难点：能用语言描述物体之间的方向关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和空间观念。
六. 教学准备1.准备方向卡片、实物模型等教具。
2.准备教室内的物品，如窗户、门等，作为辨别方向的依据。
3.准备PPT，展示方向示意图和游戏素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回忆生活中辨别方向的经历，为新课的学习营造轻松的氛围。
同时，引导学生关注教室内的物品，如窗户、门等，为后续实践活动做好准备。
2.呈现（10分钟）教师出示方向卡片，引导学生认识东南西北四个基本方向。
并通过PPT展示方向示意图，让学生初步了解方向的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，辨别教室内的物品方向。
如让学生站在讲台前，辨别窗户、门等物体的方向。
在活动中，教师引导学生运用所学知识，用语言描述方向关系。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组游戏，巩固方向知识。
如“找朋友”游戏，学生根据指令，找到相应方向的朋友。
在游戏中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
苏教版二年级下册数学教案：3-3《认识方向(东北、西北、东南、西南)》
苏教版二年级下册数学教案：3-3《认识方向（东北、西北、东南、西南）》一、教学目标1.通过观察、认识方向词的表示方法和方向的概念。
2.培养学生注意观察、判断和思维能力。
3.掌握东南西北方位的概念和表示方法。
二、教学重点和难点教学重点1.东南西北方位的概念和表示方法。
2.认识方向词的表示方法和方向的概念。
教学难点1.学生对于方位词的抽象概念和表示方法的理解。
2.学生需要通过观察、判断和思考来掌握方位的概念和表示方法。
三、教学过程设计活动一：猜方向教学目标通过观察图形和动作的方向，训练学生敏锐的观察力，并激发学生对于方向的兴趣。
活动步骤1.教师模仿不同方向的动作，并要求学生猜测正确的方向。
2.教师出示两个方向不同的图形，并让学生猜测它们的方向词。
活动二：试探方向教学目标让学生通过手、眼、耳等方式试探不同方向及其表示方法，形成对于方位的观察和认识。
活动步骤1.教师出示四个方向不同的箭头，并让学生手触、眼观、耳听，试探出每个箭头的方向词。
2.学生互相试探、发现各种物体的方向，并用方位词表述出来。
活动三：认识方向教学目标让学生充分认识方向及其表示方法，掌握东南西北方位的概念和表示方法。
活动步骤1.教师出示图例，对于“向东、向西、向南、向北”进行注释。
2.教师让学生根据图例，对于“东南、西南、东北、西北”进行理解和描述。
3.学生在实际活动中，用方位词描述事物的方向，巩固掌握方位的概念和表示方法。
四、教学反思通过对于方位的观察、思考和描述，学生不仅更好地掌握了方位词的概念和表示方法，同时也培养了学生的观察力、思考能力和判断力。
在活动中，学生互相交流、互相试探，确保了教学的互动性和针对性。
注重实际应用，让学生在实际活动中使用方位词，更易于掌握和巩固知识。
苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》主要让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置，发展学生的空间观念。
本节课的内容是在学生已经掌握了上下、前后、左右位置关系的基础上进行学习的，对于学生来说，有一定的挑战性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够理解上下、前后、左右位置关系。
但是，对于方向的认知，部分学生可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握。
同时，学生对于地图的认知还不够，需要通过观察地图、模拟实际情境等方式来提高。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
2.培养学生的空间观念，提高学生观察、思考、表达的能力。
3.培养学生学会与同伴合作，共同完成任务。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
2.难点：让学生能够灵活运用四个基本方向来描述物体的位置，并在实际情境中正确指明方向。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在情境中认识方向，学会描述物体的位置。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握方向。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、地图等，用于展示和引导学生观察实际情境。
2.准备方向卡片，用于学生在实际情境中指明方向。
3.准备小组合作任务，让学生在实际操作中认识和掌握方向。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上下、前后、左右位置关系，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们知道物体上下、前后、左右的位置关系吗？谁能举个例子？”呈现（10分钟）1.教师出示课件，展示各种实际情境，如房子、树木等，让学生观察并指出其中的方向。
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一、教案背景
1，面向学生：√小学
2，学科：数学
3，课时：1
4，学生课前准备：有关课件、指南针、“想想做做”第1题、第4题学具
二、教学课题：认识方向（苏教版小学二年级下册数学）
三、教学目标：
1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的任一个方向来辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
四、教材分析
在上册课本中，学生初步认识了东、南、西、北，也为本课的学习打下了一定的基础。
通过让学生语言表达各个方向，既发展学生的语言表达能力，同时培养他们的语言综合运用能力。
本节课主要学习东南、东北、西南、西北四个方向，紧扣学生生活实际，很容易激发学习兴趣。
四、教学过程：
（一）、复习导入
1、提问：同学们还记得怎样辨认方向吗？
生1：大树的年轮，疏的一面是南方，密的一面是北方
生2：。
早上太阳从东方升起，从西方落下。
生3：可以用指南针来帮忙。
……
师：真不错！同学们已经知道了这么多在辨认方向的知识。
有的同学提到了指南针，指南针是一种利用磁针制成的指示方向的仪器，
是我国古代的四大发明之一。
现在请同学们拿出指南针，用指南针来辨认一下我们这个教室里东、南、西、北面各是什么东西？在图上我们又是如何确认方向的呢？
2、引出课题：
师：听说同学们这么聪明，孙悟空也想和我们交朋友，你们愿意吗？（多媒体课件演示）今天我们就跟随孙悟空一起去花果山游览，认识一些新的方向。
（板书课题）
二、探究新知
1、复习平面图上的东、南、西、北（多媒体课件演示）
师：我们来到了花果山的学校，以学校为参照物，也就是以学校为中心，在平面图上谁先来介绍一下学校的东、南、西、北面各是什么地方？你怎么知道的？
生：学校的东面是少年宫，南面是电影院，西面是火车站，北面是汽车站。
我是根据上北、下南、左西、右东来判断的。
2、认识东南、东北、西南、西北
师：在学校的周围还有很多好玩儿的地方，（点击课件）除了汽车站、火车站、少年宫和电影院外，你想去哪儿玩，它在学校的什么方向吗？
生1：我想去人民公园玩儿，人民公园在学校的东北方向。
生2：我想去儿童公园玩儿，儿童公园在学校的东南方向。
师：你们说的很好，其他小朋友谁也想来说说？
3、小结：师生一起归纳并记忆四个方位
师：在平面图上判断方位时人们习惯上先看东和西，再看南与北，所以就有了东北、东南、西北和西南的习惯说法。
比如：东和北之间的方向称作东北方……东北方和西南方是相对的两个方向，东南方和西北方是相对的两个方向。
我们已经认识了8个方向，你会用一个词来表示平面图上的8个方向吗？
生：四面八方。
4、认识指南针上的8个方向
师：请你根据指南针给定的北方把其余的7个方向填出来，比一比看谁做得又快又准确！
学生做P43页“试一试”，集体反馈
师：谁能告诉大家，你是怎样根据一个给定的方向来确定其它方向的？
生：根据给好的北方，先把东、南、西填上，然后西和北之间就是西北，东和北之间就是东北，西和南之间就是西南，东和南之间就是东南。
生边说，师边点击课件。
5、在平面图上变换参照物辨认方向
师：刚才我们是以学校为中心来辨认方向时，体育场在学校的东南面，如果以体育场为参照物，也就是以体育场为中心，学校又在体育场的什么方向呢？
生：学校在体育场的西北面，因为学校在体育场的西方和北方之间。
师：你们能像老师这样也提出一个辨认方向的问题吗？
生1：人民桥在体育场的什么方向？
生2：人民桥在体育场的东北方。
以体育场为中心，人民桥在体育场的东和北之间，所以是东北方。
生3：学校在公园的什么方向？
……
三、应用实践
1、爱心行动
师：同学们当有人遇到困难的时候，我们该怎么做呢？现在有几个小伙伴在参加完运动会之后找不到回家的路了，你们愿意帮帮他们吗？你们真是有爱心的好孩子！（出示课件）
小组合作：学生根据四个小动物的话，每人选一个小动物帮助找到家贴在图上，比一比哪个小组动作最快。
投影展示，说说你们是怎样帮助小动物找到家的？
2、吃水果
师：小动物们为了表达自己的感谢之情，请同学们去果园里吃水果，但有一个条件，每人要提出一个问题才能吃到水果，谁先提问题？
生1：草莓园在大门的东北面。
师：以草莓园为中心谁来说说草莓园的东南、东北、西南、西北各是什么果园？
学生回答。
师：以你们自己的果园为中心，你们果园的东南、东北、西南、西北面各是什么果园？把你们的指南针放在桌子的中心用它来帮助你们，小组内议一议。
各小组交流发言。
四、总结、布置作业
点击课件：小朋友们,你们都学到哪些新知识，掌握哪些本领？
生1：我认识了4个新的方向：东南、东北、西南、西北。
生2：我会按照方向来玩跳棋游戏。
生3：我会在平面图上判断方向。
五、教学反思
本课教学紧扣新课程标准，运用多媒体教学，形象直观，创设了语言环境。
学生们已经认识了东、南、西、北四个方位，有一定的生活经验，整个教学设计突出让孩子们在玩中学、做中学，符合小学生的年龄特点和认知规律。
教学内容与学生的生活实际紧密联系，然而这些在生活中积累的方位知识仅仅停留在经验的层面上，这一部分知识是起点和基础。
由于这一部分知识比较贴近生活，学生比较感兴趣，乐于探究。
六、教师个人介绍
省份：江苏省
学校：淮安市淮阴区南陈集镇中心小学
姓名：徐素青
职称：小教高级
通讯地址：淮安市淮阴区南陈集镇中心小学
多年来一直从事小学数学教学工作。
在工作中，我爱岗敬业，勤勤恳恳，严格要求自己，规范自己的言行。
积极参加学校市区级组织的公开课或观摩课，多篇论文获奖获发表。
获得了淮阴区教学能手的称号。
工作中我虚心向各位老教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。
在课堂教学中做到了精讲精练，提高了课堂教学效率，博得了同行及领导的一致好评。