追求高雅情趣 —— 初中政治第一册教案
首师大版道德与法治七年级上册12.2《追求高雅情趣》教学设计
首师大版道德与法治七年级上册12.2《追求高雅情趣》教学设计一. 教材分析《追求高雅情趣》这一节的内容，主要让学生了解高雅情趣的内涵，理解追求高雅情趣的意义，以及如何培养高雅的生活情趣。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识情趣有高雅和低俗之分，进而引导学生追求高雅情趣，提高生活品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活中的各种事物充满好奇，也有一定的独立思考能力。
但同时，他们也可能受到一些低俗情趣的诱惑，如网络游戏、追星等。
因此，在这个阶段，引导学生认识高雅情趣，培养他们追求高雅情趣的能力，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解高雅情趣的内涵，理解追求高雅情趣的意义。
2.培养学生追求高雅情趣的能力，提高生活品质。
3.引导学生自觉抵制低俗情趣，养成良好的生活态度。
四. 教学重难点1.重难点：高雅情趣的内涵和意义。
2.难点：如何引导学生正确面对生活中的低俗情趣，自觉追求高雅情趣。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解高雅情趣和低俗情趣的区别。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对高雅情趣的理解和追求方法。
3.实践操作法：让学生结合自己的生活实际，制定追求高雅情趣的计划。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践操作模板，方便学生制定计划。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于高雅情趣的图片，如音乐会、书法、绘画等，引导学生思考：什么是高雅情趣？为什么我们要追求高雅情趣？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分析案例中的人物是如何追求高雅情趣的。
引导学生认识到高雅情趣的重要性，以及追求高雅情趣对个人成长的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：请同学们谈谈自己对高雅情趣的理解，以及如何在生活中追求高雅情趣。
鼓励同学们分享实际例子，以便大家相互借鉴。
4.巩固（5分钟）请同学们根据自己的讨论成果，简要总结追求高雅情趣的方法。
培养情趣 —— 初中政治第一册教案_七年级政治教案
培养情趣——初中政治第一册教案_七年级政治教案导入新课前面的学习使我们了解到，高雅生活情趣的表现以及陶冶高雅生活情趣的意义。
那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
（可让同学结合实际谈如何培养高雅情趣，然后再由老师归纳讲解）四、导入新课前面的学习使我们了解到，高雅生活情趣的表现以及陶冶高雅生活情趣的意义。
那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
（可让同学结合实际谈如何培养高雅情趣，然后再由老师归纳讲解）四、在社会生活中陶冶高雅情趣（板书）1．培养正当的情趣、爱好和强烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的起点（板书）历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。
诺贝尔奖金获得者丁肇中博士说：“我总是选择我对之感兴趣的课题，并且力图去彻底地理解它”。
他在青少年读书时最感兴趣的是中国历史、化学和物理，后来对物理最感兴趣，并且把研究物理发展成终身奋斗的目标，取得了杰出的成就。
我国著名医学专家吴阶平，青少年时代在大哥吴瑞平的影响对医学产生浓厚的兴趣。
他在协和医院预科就读时，对医学达到了入迷和程度。
上解剖课时，他对人体上的骨头如数家珍，一摸就能说出是什么骨头。
吴阶平从对医学的兴趣发展到自觉地、有效地、刻苦地学习，并成为一代名医。
曹禺是我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。
他说：“我对戏剧发生兴趣，是从小时候开始的……我真正接触话剧，是进了中学之后。
那时我15岁，这是我一生从事戏剧的开端。
”曹禺是由对戏剧的兴趣而从事戏剧事业，成为蜚声海内外的剧作家的。
我国著名桥梁专家茅以升在家庭和学校的影响下，对数学产生浓厚的兴趣。
常常放学一回家就趴在桌上演算数学题。
在中学时代有一年端午节，家乡举行龙舟竞渡，秦淮河上的文德桥因年久失修，被游人挤塌了，许多人掉到桥下，有结孩子淹死了。
追寻高雅生活――初中政治第一册教案-教学教案
追寻高雅生活――初中政治第一册教案－教学教案追寻高雅生活（二）好奇与从众（板书）讨论：好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。
历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。
高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。
但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。
“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。
从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。
但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。
这对个人和集体都无益。
因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。
剖析：在中学生中颇为流行的漫画书给自己带来了什么？教师应引导学生认识到：流行的未必是好的。
这种漫画书多数充满了色情和暴力，其中的语言苍白无力，无法体现中国文字的深邃、优雅。
长期阅读这样的“口袋书”，虽然让自己跟上了潮流，却缺失了文化的内涵。
通过剖析，让学生认识到应该学会鉴别不同的情趣，不能盲目从众。
（三）丰富的文化生活（板书）日本有个叫本村九一的教育家曾经说过：“制造凡人的方法是极为简单的。
那就是不让孩子热衷于某一事物，只要这一点就足够了，对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。
”那么，有人推理说，制造平庸的人也是如此，只需对平庸之事感兴趣；制造浮躁轻飘之人亦然，只需对什么都保持三分钟兴趣。
如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。
鲁迅先生说过：“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。
七年级政治追求高雅情趣品味美好生活教案(I)鲁教版
七年级政治追求高雅情趣品味美好生活教案(I)鲁教版过富有情趣的生活教学内容：讲授第二框——过富有情趣的生活教学过程：一、引入新课1、导入语：上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修养。
总之，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。
高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。
2、板书框题第二框过富有情趣的生活二、讲授新课要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念和生活态度问题。
请同学们看下面的情境材料：情境活动一：（见教材P42页）议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？试一试：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？说一说：自己对生活的态度是怎样的（活动目的：让学生认识到，生活中人们存在悲观和乐观两种不同的生活态度。
乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响，）教师讲述：在我们的生活中，既有阳光，也有乌云。
生活中的人们同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活态度和观念，而乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响。
因此，我们要以乐观的生活态度对待生活。
1、以乐观的生活态度对待生活（学生阅读教材）想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢？教师讲述：只有对生活充满热爱和激情，才能对生活中的诸种事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。
情境活动二：（见教材P42页）让我们一起“播种”快乐环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境。
心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐。
兴趣是快乐的苗芽，我们要快乐，就要播种兴趣的苗芽、培养广泛的兴趣。
品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要提高品德修养让品德之树常青。
朋友是快乐的养料，我们要快乐，就要播种友情。
追寻高雅生活——初中政治第一册教案
追寻高雅生活——初中政治第一册教案导入新课：进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。
现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地社会交往。
情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。
试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
二、追寻高雅生活（板书）（一）乐观幽默的生活态度（板书）乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表帧Ｒ桓鋈松畹目炖钟敕瘢耆龆ㄓ诟鋈硕匀恕⑹隆⑽锏目捶ㄈ绾巍Ｈ绻颐敲刻煜氲亩际强炖值哪钔罚颐蔷湍芸炖郑蝗绻颐窍氲亩际潜说氖虑椋颐蔷突岜耍弧跃哂幸桓隹炖中睦硎欠浅Ｖ匾摹?/FONT著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。
他认为，人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一，即所谓“三合一”。
健康虽然不是一切，但失去健康就失去了一切。
在精神上，要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界，做到笑口常开、幽默风趣。
马老一生不爱生气，不自寻烦恼，不管遇到什么样的逆境，总是泰然处之。
幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。
沙叶新不仅是一位著名的剧作家，更是一位妙语连珠的幽默大家。
一次，沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。
在美国参观考察期间，沙叶新有机会与美国社会各界人士接触，同他们进行了广泛的沟通与了解。
其间，有人曾问沙叶新：“是美国好还是中国好？”在这种充满友好气氛的场合，无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。
沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅”，他机智而幽默地回答说：“美国有美国的弊端，中国有中国的好处，美国、中国均有不足之处，这就叫‘美中’不足……”沙叶新在关键时刻能舌底生风，口吐莲花，顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。
山东省七年级道德与法治上册过富有情趣的生活 第2框 追求高雅情趣教案
《追求高雅情趣》教学设计课程标准：一1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学生的观察、思考、分析、感悟、践行等活动，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活，自觉追求高雅情趣。
2、能力目标：能够根据自己的特点选择并培养自己的高雅情趣，把我自己的好奇心，避免盲目从众，杜绝不良嗜好。
3、知识目标：学习身边人、名人培养高雅情趣的方法，掌握培养高雅情趣的有效途径。
教学重点：增强好奇心，培养广泛兴趣教学难点：以乐观的态度对待生活教学过程：一、导入新课：元代曾有诗人写到：早上起来七件事，柴米油盐酱醋茶。
但通过上节课的学习，我们知道，这不能等同于生活。
生活中不仅有“空山新雨后，天气晚来秋”的自然美，也有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境美，更有“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”的生活美。
因此，我们在生活中，更应该提高生活质量，追求高雅情趣。
这节课，我们就一起来学习第四课第二节《追求高雅情趣》。
二、讲授新课：出示一张心理图片，请问，同学们第一眼看到的是什么？有心理学家曾测试，第一眼看到少女的是属于乐观主义者，第一眼看到老太的属于悲观主义者。
学生回答。
同学们，大家知道当代中国的新四大发明是什么吗？高铁、支付宝、共享单车、网购。
提到网购，不禁要提到淘宝的创始人马云，今天，我们就通过马云的几个故事，来进行本节课的学习。
环节一：谈乐观出示数字故事，问：同学们在这个故事中，看到马云身上最大的特点是什么？学生回答。
出示一则故事：在一个小山村里,有一对残疾夫妇。
女人双腿瘫痪，男人双目失明。
一年四季，女人用眼睛观察世界，男人用双腿丈量生活。
时光如水，却始终未冲刷掉洋溢在他们脸上的幸福。
当有人问他们为什么幸福？他们异口同声地反问：“我们为什么不幸福呢？”男人说：“我虽然双目失明.但她的眼睛看得见啊！女人说：“我虽然双腿瘫痪，但他的双腿能走路啊！”同学们谈谈从中得到的启示。
高雅的情趣 —— 初中政治第一册教案
高雅的情趣——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解高雅情趣的内涵，懂得高雅情趣对个人成长的意义。
2.培养学生追求高雅情趣的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解高雅情趣的内涵及其对个人成长的意义。
三、教学过程1.导入新课a.通过播放一段关于高雅情趣的视频，引导学生初步感受高雅情趣的魅力。
b.提问：同学们，你们觉得什么是高雅情趣？请大家谈谈自己对高雅情趣的理解。
2.理解高雅情趣的内涵a.讲解高雅情趣的定义，让学生明确高雅情趣的概念。
b.举例说明高雅情趣的表现，如阅读、绘画、音乐、舞蹈等。
3.分析高雅情趣对个人成长的意义a.引导学生思考：为什么我们要追求高雅情趣？b.讲解高雅情趣对个人成长的意义，如丰富精神生活、提高审美能力、培养良好习惯等。
4.培养学生追求高雅情趣的兴趣和爱好a.介绍一些高雅情趣的活动，如书法、摄影、旅游等。
b.鼓励学生积极参与这些活动，培养自己的兴趣和爱好。
5.引导学生自觉抵制低俗情趣a.讲解低俗情趣的危害，如影响身心健康、降低审美能力等。
a.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
b.鼓励学生在日常生活中践行高雅情趣，不断提高自己的修养。
四、课后作业1.请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于高雅情趣的感悟文章。
2.采访身边的一位朋友或家人，了解他们的高雅情趣，并写一篇报道。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对高雅情趣的理解是否到位？2.学生在课堂上的参与度如何？是否能够积极参与讨论和活动？3.课后作业的完成情况如何？是否能够将所学内容运用到实际生活中？重难点补充：1.理解高雅情趣的内涵对话示例：教师：“同学们，你们能举个例子，说明什么是高雅情趣吗？”学生甲：“我觉得弹钢琴是一种高雅情趣。
”教师：“很好，弹钢琴确实是一种高雅情趣，它不仅能陶冶情操，还能提升我们的审美。
”2.分析高雅情趣对个人成长的意义对话示例：教师：“那么，高雅情趣对我们个人成长有什么帮助呢？”学生乙：“它可以让我们心情愉悦。
追求高雅情趣 —— 初中政治第一册教案
追求高雅情趣——初中政治第一册教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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情趣与兴趣 —— 初中政治第一册教案_七年级政治教案
情趣与兴趣——初中政治第一册教案_七年级政治教案教案示例情趣与兴趣[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
录像：《朱德的兴趣爱好》从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。
情趣与兴趣有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？一、情趣与兴趣（板书）（一）情趣源于兴趣（板书）人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。
即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。
电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。
第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。
“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。
“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。
“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。
因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。
高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
学生活动：介绍自己的兴趣爱好，并展示。
如：爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频；小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。
中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。
人教版七上政治 追寻高雅生活情趣
*看到别的同学玩ipad，自己也想买。
*看到其他同学下课主动向老师请教问题，自己也想这么 做。 *听别人说与网友见面很好玩，自己也去。
我们要学会鉴别不同的情趣，“择其 善者而从之，其不善者而改之”。
盲目从众，跟着“群体”参加无意义 甚至对身心健康有害的活动，会使我们 陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身 心的健康发展。 4、不盲目从众
正当的兴趣爱好，是 陶冶高雅生活情趣的 基础。
文化类
看书籍杂志、网上阅读、练习书法、绘画、摄影…… 文艺类 唱歌、跳舞、弹琴、看影视剧…… 体育类
爬山、游泳、打球、骑自行车、下棋……
其他类 包括旅游、种植花草、饲养动物、收集邮票……
1.你的业余爱好有哪些？ 2.参加丰富多彩的文化活动有什么意义？
“我知道，雷电之后必然是倾盆大雨！”
2、乐观幽默的生活态度是陶 冶高雅生活情趣的重要条件
1.这两张图片说了他们两人什么故事？他们对万事万物 有什么共同心态？ 2.这一心态特征对他们追求高雅生活，走向成功有什么 好奇 兴趣 高雅情趣 帮助？
青少年正处在兴趣高峰的时期， 好奇、好动、好学、好模仿，对许 多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物 总想知道为什么，探索其秘。 我们不能仅仅停留在好奇上， 还要善于将好奇心转化为浓厚的兴 趣，从而培养自己高雅的生活趣。
高雅的生活情趣来源于对生活 的热爱，对生活积极的和美的感受。
凡是有生活的地方就有 快乐和宝藏。
苏格拉底是古希腊的大哲学家，但却 娶了一个脾气暴躁的妻子。有一次，他妻 子因一件小事不快，先是将苏格拉底大骂 了一顿，紧接着又拎来了一桶水，把苏格 拉底从头到脚浇了一个透湿。在场的人都 惊呆了。
1.苏格拉底会怎么做？ 2.他说了一句话，结果把所有在场的人给逗乐了， 巧妙化解了自己的尴尬：
七年级政治上册 7.2 追求高雅生活情趣教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
给出提示
六、师生总结
总结反馈
仔细思考 发表意见
互相交流 有所感悟 谈收获体会 彼此分享
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教学内容
教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引 学生活动（主动参与、 领、适时点评、激励评价、总结反馈）及 合作探究、展示提高、
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同组教师建议
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为突破难点所作的知识储备（备用题） 能力形成）
分 旨在通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，培养
1、高雅的生活情趣不是的。它来源于。生活本身充满这欢乐，生活处处有情趣。我们要在日常生活中，追求 的生活情趣。 2、乐观、幽默的生活态度有什么作用？
析 高雅的生活情趣。
预 3、如何认识好奇与从众心理？
习 4、青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么？
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追求高雅生活
教学方法
自主、合作交流
教具准备
幻灯片
课型
预习展示
教
本框由“乐观、幽默的生活态度”、“好奇与从众”、“丰富的文化生
学 活”、“提升情趣、陶冶情操”四目组成。本框旨在引导学生追寻高雅的生
内 容
活。追寻高雅生活可从不同途径入手，比如，培养乐观、幽默的生活态度，
及 正确对待从众与好奇心理，丰富自己的文化生活，提升情趣、陶冶情操等。
同组教师建议
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为突破难点所作的知识储备（备用题） 能力形成）
一、导入新课
二、呈现目标
教师导入新课，让学生明确本节课的学习 目标
1、高雅的生活情趣不是的。它来源于。生活本身充满这欢乐，生活处处有情趣。我们要在日常生活中，
追求的生活情趣。
督促学生知识的记忆
追求高雅生活——初中政治第一册教案
追求高雅生活——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解高雅生活的内涵，提高审美情趣。
2.培养学生追求高雅生活的意识，提高生活质量。
3.增强学生的道德修养，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1.高雅生活的内涵及其意义。
2.如何追求高雅生活。
三、教学难点1.高雅生活与低俗生活的区别。
2.如何在日常生活中践行高雅生活。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一组高雅生活的图片，如音乐会、绘画、书法等，引导学生初步感知高雅生活。
（2）提问：你们认为什么是高雅生活？为什么？2.理解高雅生活的内涵（1）讲解高雅生活的定义：高雅生活是指具有较高审美情趣、道德修养和精神境界的日常生活。
（2）分析高雅生活的特点：内涵丰富、品味高雅、有益身心健康。
3.高雅生活的意义（1）讲解高雅生活的意义：提高生活质量、丰富精神世界、培养道德情操。
（2）举例说明高雅生活对个人成长的影响。
4.如何追求高雅生活（1）讲解追求高雅生活的途径：学习、实践、交流。
（2）举例说明如何在日常生活中追求高雅生活：②参加各类文化活动，如音乐会、画展等。
③阅读经典文学作品，提高文学修养。
④学习书法、绘画、音乐等艺术，丰富精神世界。
5.高雅生活与低俗生活的区别（1）讲解高雅生活与低俗生活的定义及区别。
（2）举例说明高雅生活与低俗生活的具体表现。
6.课堂小结（2）强调追求高雅生活的重要性。
7.课后作业（1）写一篇关于追求高雅生活的感悟。
（2）制定一个追求高雅生活的计划。
五、教学反思1.增加课堂互动，提高学生的参与度。
2.结合学生的实际生活，更多地进行案例分析。
3.加强课后辅导，关注学生的学习进度。
六、教学延伸1.组织学生参加各类高雅文化活动，如音乐会、画展等。
2.开展书法、绘画、音乐等兴趣小组活动。
3.邀请专家进行高雅生活方面的讲座，提高学生的审美情趣。
4.创办校园高雅生活社团，让学生在实践中体验高雅生活。
重难点补充：一、理解高雅生活的内涵1.教师引导：同学们，你们能举个例子说明什么是高雅生活吗？2.学生回答：比如听古典音乐、欣赏美术作品、读名著等。
鲁人版(五四)道德与法治七上4.2《追求高雅情趣》教学设计
鲁人版（五四）道德与法治七上4.2《追求高雅情趣》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元第二课《追求高雅情趣》的主要内容是让学生了解高雅情趣的内涵，理解高雅情趣的重要性，以及如何培养和追求高雅情趣。
教材通过丰富的案例和讨论，引导学生认识和追求更高层次的精神生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，也具有较强的模仿能力。
在这个阶段，他们的价值观和人生观正在形成，因此，通过本节课的学习，学生可以更好地理解高雅情趣的意义，对他们的成长具有重要的指导意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解高雅情趣的内涵，理解高雅情趣的重要性，学会如何培养和追求高雅情趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极追求高雅情趣的价值观，提高他们的精神生活质量。
四. 教学重难点1.重点：高雅情趣的内涵和培养方法。
2.难点：如何引导学生正确理解高雅情趣与青春期好奇心的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析和讨论，让学生更好地理解高雅情趣的意义。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
3.自主学习法：鼓励学生在课后寻找相关资料，拓宽知识面。
六. 教学准备1.准备相关案例和讨论题，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备相关书籍和文章，供学生课后阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于高雅情趣的图片，如书法、绘画、音乐等，引导学生思考：什么是高雅情趣？为什么我们要追求高雅情趣？2.呈现（15分钟）分发案例材料，让学生阅读，然后学生进行小组讨论，讨论题目可以是：案例中的人物是如何追求高雅情趣的？你认为他们的做法有何优点和不足？3.操练（10分钟）邀请几名学生分享他们的观点，然后让其他学生对他们的观点进行评价，教师进行点评。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的经历，思考如何培养和追求高雅情趣，可以写成心得体会，也可以进行口头分享。
中学七年级政治上册 第七课 第2框 追寻高雅情趣教案 新人教版 教案
出示现代小说家管桦的材料
说明：在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感。
反馈
练习
选择、材料题
一、单项选择题
1、张海迪有着广泛的兴趣爱好，喜欢唱歌、弹吉它、拉手风琴……她的生活是丰富多彩、富有情趣的。这说明（ ）
A、没有坎坷就没有情趣
助学预案
图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等
教学
阶段
师生活动
设计意图
一、复习引入新课
二、新授课
读背三分钟
提问：情趣以什么为基础而产生？什么是高雅情趣？庸俗情趣有什么危害？
（一）．乐观、幽默的生活态度
1．欣赏《张大千幽默故事》略。
提问：幽默有哪些好处？
2．请同学们讲述身边一则幽默的故事。
3．思考讨论：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？
好奇心与从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。最后是提升情趣，陶冶情操。
学情分析
学生有什么
好奇心与从众的心理是青少年正常的心理需要
学生缺什么
过渡：让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。
（二）．好奇心与从众心理
1．出示爱迪生孵蛋故事，谈谈这个故事说明了什么？
说明：在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。
2．思考讨论：所有的好奇心都有助于陶冶高雅的生活情趣吗？试举例说明。
追求高雅情趣——初中政治第一册教案
追求高雅情趣——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生理解高雅情趣的含义及其重要性。
2.培养学生追求高雅情趣的兴趣和习惯。
3.引导学生自觉抵制低俗情趣，树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：高雅情趣的含义及其在生活中的体现。
2.教学难点：如何引导学生自觉抵制低俗情趣，培养高雅情趣。
三、教学准备1.教材：初中政治第一册2.多媒体课件3.素材：高雅情趣相关图片、视频等四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道什么是高雅情趣吗？谁能举例说明？生1：高雅情趣就是指健康、文明、向上的生活方式和兴趣爱好。
生2：比如，阅读、画画、弹琴、下棋等。
师：很好，那我们今天就来学习一下如何追求高雅情趣。
2.学习新课（1）高雅情趣的含义师：请同学们翻开教材第1页，阅读关于高雅情趣的描述。
（2）高雅情趣在生活中的体现师：请同学们举例说明高雅情趣在生活中的体现。
生1：阅读可以提升自己的知识水平，丰富内心世界。
生2：画画可以培养审美能力，提高生活品质。
生3：弹琴、下棋可以锻炼思维，陶冶情操。
（3）如何追求高雅情趣师：请同学们结合教材内容，思考如何追求高雅情趣。
生1：我们要树立正确的价值观，自觉抵制低俗情趣。
生2：我们要培养广泛的兴趣爱好，丰富自己的业余生活。
生3：我们要关注身体健康，积极参加体育锻炼。
3.案例分析师：请同学们观看多媒体课件中的案例，分析案例中的人物是如何追求高雅情趣的。
案例：小明热爱阅读，每天都会抽出时间读书。
他不仅阅读小说、散文，还涉猎历史、哲学等领域的书籍。
小明认为，阅读可以让他开阔视野，丰富内心世界。
生：小明通过阅读追求高雅情趣，他关注自己的精神成长，不断提升自己的素养。
4.互动环节师：请同学们分组讨论，分享一下自己是如何追求高雅情趣的，以及追求高雅情趣给自己带来的变化。
生1：我喜欢画画，通过画画我提高了审美能力，也陶冶了情操。
生2：我喜欢弹琴，弹琴让我心情愉悦，也让我更加自信。
五、课后作业1.结合教材内容，思考如何将高雅情趣融入日常生活，并写一篇心得体会。
新人教版七年级政治上册追求高雅的生活情趣
课题
追求高雅的生活情趣
教学目标
启发学生从培养正确的好奇心和从众心理入手，发展为正当的兴趣和乐观幽默的生活态度来品位生活的情趣，追求高雅生活；从而使自己健康、快乐成长；帮助学生树立初步的辨证观
教学重点
引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣
教学难点
如何提升为高雅的生活情趣
教学方法
情境体验法，互动游戏法，讨论法媒体选用多媒体Fra bibliotek件课时
二课时中的第一课时
教学活动设计
活动目的
环节
教师活动
学生活动
导入
以一X精美的电子贺卡为礼物送给学生引入课题
欣赏着美丽的画面和优美的音乐
使学生进入一种体验美丽且快乐的情境
过程（一）
课件展示一些常见的行为：５个案例
学生判断哪些属于高雅的生活情趣
对高雅情趣的理解由感性上升到理性
过程（二）
课件展示个案中小李的旅游日记①②引出好奇、从众的心理
通过讨论的方式学会正确运用好奇和从众为起点来追求高雅的生活。
创设学生熟悉的情境来达到理论教学的目的。
课件展示个案中喜欢摄影的小雅的资料及其一些摄影作品
通过欣赏小雅的一些相片来发现和观察生活中的美丽和快乐
过程（三）
课件展示“感悟美丽和快乐”的环节
用一句或一小段话来写出自己多美丽和快乐的理解
让学生通过自己的体验来理解，从而导入乐观幽默的生活态度。
设置“乐观幽默大本营”
学生讲幽默故事和演小品
在快乐和游戏中陶冶高雅的情趣。
过程（四）
播放配乐诗《幽默》
学生欣赏
对幽默的内涵有更深刻的理解，激发学生的求知欲望。
作业
课后通过合作方式办一份班级的生活情趣小报。
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追求高雅情趣—— 初中政治第一册教案
追求高雅情趣—— 初中政治第一册教案
第十五课追求高雅情趣
◆教育目标◆
【情感、态度、价值观】
热爱生活、自信开朗，兴趣广泛、情趣高雅，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【能力】
把握好奇心和从众心理，独立思考、正确判断、自我控制，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
【知识】
懂得高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的培养途径。
全面认识好奇心和从众心理，知道它们的作用。
二、重点难点分析
教学难点：情趣的雅与俗
教学重点：要培养高雅情趣
导入——从英国教育家斯宾塞的有关生活乐趣的一段名言入手，引发学生对富有情趣的生活的向往和思考，并用优美的语言对本课的主要内容进行概括式的描述，提出专题课的学习目标，
一、情趣有雅俗之分
1、分清情趣的雅与俗
介绍生活中的两种不同的情趣——高雅情趣和庸俗情趣。
情趣指意趣、性情志趣。
在教材中主要指生活情趣。
情趣从兴趣开始，发展为志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
2、什么是高雅情趣：
图片情境导入，提供三幅反映中学生高雅情趣的照片：参加义务劳动、练习书法、健身长跑。
直观地启发学生，设置思考和讨论题：漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣对人们的生活产生什么样的影响？
从高雅情趣的外在表现和内涵分析什么是高雅情趣。
健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面表现，它们之间紧密联系、缺一不可。
高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养情趣有雅俗之分，是其积极的生活状态的反映。
提供相关链接，让学生阅读季羡林先生的事例，帮助他们进一步体验和感悟生活中的高雅情趣。
3、什么是庸俗情趣
设计漫画情境导入，提供了三幅反映中学生庸俗情趣的'漫画：看不健康书刊、吸烟、沉溺网络。
同样也设计了思考讨论题：漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣对人们的生活产生什么样的影响？
庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。
分析庸俗情趣会对人造成的不良影响和带来的消极后果。
二、要培养高雅情趣
1、高雅情趣有益于身心健康
以英国现代戏剧家萧伯纳的生活作为情境设置，让学生在事例的阅读和讨论中体会高雅情趣对人的身心健康的积极作用，让学生搜集身边的类似的典型事例，增加学生的真实体验。
2、高雅情趣有助于开发智力和激发创造力
“读一读” 提供一位爱好集邮的中学生小唐的事例，让学生在阅读中思考和体会集邮给小唐的学习和生活带来的益处，说明高雅情趣有助于开阔眼界、拓宽思维，激发创造力。
3、高雅情趣有助于提高道德和文化修养
分析意大利著名诗人但丁的名言，指出高雅情趣能催人上进，提高个人的道德和文化修养。
设计课堂小活动，帮助学生结合自己的实际情况，加深对这一点的体验，能主动积极地向往和追求高雅情趣。
归纳小结：知识串讲
布置作业：填写36页“说一说”
板书设计
第十五课追求高雅情趣
第一框情趣有雅俗之分
一、情趣的雅与俗
1、什么是高雅情趣
2、什么是庸俗情趣
二、要培养高雅情趣
1、高雅情趣有益于身心健康
2、高雅情趣有益于开发智力和创造力
3、高雅情趣有益于提高道德和文化修养。