《环境概述》湘教版高中地理选修环境保护
湘教版地理选修6《环境概述》word教案
湘教版地理选修6《环境概述》word教案
1.1 环境概述
教案
课时安排：1课时
教学目标：
一、环境概述
1、环境的概念
2、环境的分类方法
3、环境因素
4、环境质量
本讲重点：环境问题的内涵及其分类
本讲难点：
1. 环境问题的分类方式
2. 环境因素
考点点拨：环境是分类依据和分类标准
一、环境
（一）环境的概念及分类
1．概念：人类赖以生存和进展的社会和物质条件的综合体。
2．分类（依照属性）
（依照范畴分类：）聚落环境地理环境地质环境星际环境
（依照时刻分类）古代环境近代环境现代环境以后环境
（依照因素分类）大气环境水环境土壤环境生物环境
二、环境因素
1、概念：构成人类环境质量的各个独立的、性质不同同时与环境整体发生相互作用的差不多成分
2、分类：自然环境因素和社会环境因素
自然：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光
社会：生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰
三、环境质量
1、概念：环境因素受污染的程度
2、缘故：自然和人为
3、分类：大气环境质量水环境质量土壤环境质量
活动：
调查我们生活的地区的环境质量如何？环境质量和生活质量之间的差别？。
湘教版高中地理选修6 环境保护课件 环境问题概述课件2
专 题
(2)分析图 1，说明田纳西河流域早期开发利用将带来哪些
栏 目
环境问题？
开 关
(3)导致田纳西河流域早期出现这些环境问题的根本原因
是什么？
自我检测区
第二节 课时1
解析 寻找关键词和明确某项人类活动的过程是正确回答关联
图式问题的前提；分析某地开发过程中产生的环境问题应从当地
的自然环境(地形、气候、植被、土壤等)和人类活动方式进行分
题，属于次生环境问题。
自我检测区
第二节 课时1
3．四幅图片描述的地理事象带来的环境问题是由科学技术
进步造成的是
( D)
A．①
B．②
C．③
D．④
解析 第 3 题，计算机显示器等是淘汰的电子产品形成的
本
垃圾，属于科学技术进步带来的环境问题。
专
题 栏
4．四幅图片描述的地理事象会导致沿海低地减少的是
目 开
本 第(2)题，赤潮是由人类在工农业生产和生活中向海水中排
专 题
放大量含磷、氮的废水导致的。
栏 目
答案 (1)C (2)D
开
关
互动探究区 课堂小结
本 专 题 栏 目 开 关
第二节 课时1
自我检测区
读下列图片，完成 1～4 题。
本 专 题 栏 目 开 关
第二节 课时1
自我检测区
第二节 课时1
1．四幅图片描述的地理事象产生的环境问题属于原生环境
本
件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造
专 题
成影响和破坏的问题。
栏 目
2．分类
开 关
(1)依据：② 产生原因 。
(2)分类：原生环境问题、次生环境问题(环境污染和
高中地理选修——环境保护
高中地理（湘教版）选修六——环境保护第一章 环境与环境问题第一节 环境概述自然社会两大类， 岩土阳光水生气。
人口工农交通科， 环境污染谁之罪。
注解：环境按其属性可分为自然环境和社会环境两大类。
自然环境包括岩石、土壤、阳光、水、生物、空气等。
社会环境包括人口、工业、农业、交通、科学技术、民风民俗、宗教信仰等。
环境污染的形成，有自然的原因，也有人为的原因。
第二节 环境问题概述（一） 次生问题人之罪， 环境污染生破碎。
排放超标索取多， 科技助推杀伤力。
注解：环境问题按产生原因分为原生环境问题和次生环境问题。
次生环境问题一般是指由人类活动引起的，又分为环境污染和生态破坏。
环境污染是指人类向自然界排放的污染物超过了自然环境的容纳和自净能力；生态破坏是指人类不合理开发利用资源而引起的环境恶化和自然资源枯竭等。
科技的进步在为人类文明发展做出巨大贡献的同时，也给人类带来了许多环境问题。
自然环境因素水空气阳光岩石土壤生物原生环境问题次生环境问题环境问题环境污染生态破坏人类过量排放废弃物，如水体污染、大气污染、固体废弃物和噪声污染等人类不合理开发利用资源，如森林毁灭、荒漠化、水土流失、草原退化和生物多样性减少等自然力或自然因素，如火山喷发、地震破坏等由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
（二） 变暖酸雨臭氧破， 危害健康陆淹没。
植被破坏生物减， 流失荒漠人之过。
注解：全球性环境污染包括全球气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏等。
全球变暖的主要危害是海平面上升，沿海低地被淹没；酸雨危害植物生长、建筑物，还可能损害人体健康；臭氧层破坏使其对紫外线的吸收减弱，给人类健康和生态环境带来严重危害。
大面积的生态破坏主要包括植被破坏、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等。
这些环境问题多是因为人类活动产生的。
第三节 人类与环境人赖环境亦改反， 二者关系随时迁。
尊重自然泛爱众， 当代后代皆应兼。
高中地理湘教版-选修VI-环境保护-复习提纲-全部知识点
第一章环境与环境问题第一节环境概述一、环境的概念及分类1.概念：是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
2.环境的分类：A.按属性：自然环境和社会环境B.其他标准二、环境因素1.自然环境因素：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等；2.社会环境因素：生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰等三、环境质量1.成因：自然原因和人为原因2.分类：大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等第二节环境问题概述一、环境问题的概念及分类1.概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
2.分类：A.原生环境问题：由自然力或自然因素引起的环境问题称为原生环境问题。
B.次生环境问题：由人类活动引起的环境问题称为次生环境问题，包括环境污染和生态破坏。
二、环境问题产生的原因及危害1.原因：自然原因和人为原因2.危害：A.威胁生态平衡B.危害人类健康C.直接制约经济和社会的可持续发展三、当前人类面临的主要环境问题1.全球性环境污染：气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏等。
2.大面积的生态破坏：植被破坏、生物多样性减少、水土流失、土地荒漠化。
3.突发性的严重污染事件特点：突发性；污染范围大，危害严重，经济损失巨大。
第三节人类与环境一、人类与自然环境的相互作用A.人类依赖于自然界而生存和发展；B.人类可以改造环境，环境又反作用于人类二、人类对自然态度的演变对自然的态度：依赖自然1.采猎文明时期：产生的环境问题：部分生物资源遭到破坏对自然的态度：改造自然2.农业文明时期：产生的环境问题：区域性环境问题出现对自然的态度：征服自然3.工业文明时期：产生的环境问题：环境问题蔓延的全球对自然的态度：善待自然4.后工业文明时期：产生的环境问题：全球性环境问题亟待解决三、人类与环境问题的和谐1.尊重和善待自然2.关爱人类并尊重个人3.兼顾当代人与后代人的利益第二章自然资源保护第一节自然资源与主要的资源问题一、自然资源的涵义1.概念：自然界中的各种物质和能量，只要他对人类有用的，都属于自然资源。
高二地理湘教版选修六环境概述课件
造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿
本
藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自
专
题
然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。”据此完成下
栏
目
列问题。
开 关
(1)如何理解人文遗迹、风景名胜区都是环境的一部分？
(2)考察学校所在地周围的环境，分析哪些属于自然环
境，哪些属于社会环境。
第二十五页，共28页。
要素是
( D)
本
A．气温
B．水源
专 题
C．土壤
D．科技
栏 目
解析 科技是提高生产力水平的最重要因素。
开
关
第十九页，共28页。
本 专 题 栏 目 开 关
第二十页，共28页。
1．人类赖以生存和发展的地理环境是指
(C)
A．由各种自然要素组成的天然环境
本 专
B．人类在自然环境的基础上创造的人工环境
题 栏
3．下列事象中属于自然环境因素的是
(B)
A．科学技术
B．生物
本
C．生产力
D．足球场
专
题 解析 自然环境因素是指人类没有干预、改造，或很少干预、
栏 目
影响，或影响不明显的环境因素。科学技术、生产力、足球
开 关
场都是人类创造或改造的。
第二十三页，共28页。
4．现在全球环境质量总体上呈下降趋势，其主要原因是
目 开
都是自然要素，它们构成了自然环境。
关 (2)图乙中出现了养殖场、房屋、道路等，它们已不再属于
自然环境的范畴，而是经过人工改造的环境。
(3)增加了高楼大厦、城市风光等，说明人类改造自然的
能力越来越大。
湘教版选修六第一章第一节环境概述
环境质量与生活质量关系： 环境质量决定生活质量，二者呈正相关．
湘教版选修六
第一章 环境与环境问题
第一节 环境概述
保护环境刻不容缓！
一、环境(Environment)的概念及分类
1、概念： 人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
2、分类：按属性
自然环境：是指直接或间接影响人类生存和发展的 一切自然物质、能量、生存空间和自然现象的总 和。如： 大气环境、水环境、土壤环境、生物环 境等
原始森林、高山草 甸、大漠盐湖、极 地苔原等
城市建筑、工矿设 施、农田水利、畜 群牧场等
因水土流失而成的石 山劣地、因过度放牧 而成的荒漠流沙等
二、环境因素
1.概念：是指构成人类环境整体的各个独立的、 性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本 成分，包括自然环境要素和社会环境要素两大 类 自然环境因素：水、空气、生物、土壤、 岩石、阳光等 社会环境因素：生产力、科学技术、社会 制度、宗教信仰等
社会环境：是指在自然环境的基础上，经过人类长 期有意识的社会活动所创造出的人工环境。
如：生产环境、交通环境、聚落环境等
列表分析
概念
举例
受人类影响较轻微， 自然环境 仍保留着天然生态特
点的环境
人类在天然环境基础
良 上，经长期社会劳动
人 性 所创造的、须由人类
工
介入才能维持的环境
环
境
恶 因人类活动不合理 性 而遭到破坏的环境
三、环境质量
1.概念：是指环境因素受到污染的程度，是对 环境状况的一种描述，这种状况的形成，可 能是自然原因，也可能是人为原因，人为原 因是更为重要的原因。
分类：根据环境因素分为大气环境质量、水环 境质量、土壤环境质量等。
湘教版高中地理选修六《环境保护》全册课件
1．这个小生态系统是自然环境还是社会环境？请说明 理由。
【提示】 社会环境。“生物圈2号”是人类在自然环 境的基础上有意识地创造出来的人工环境，维持它的存在必 须有人类介入，因此它是一个社会环境。
2．“生物圈2号”的建立，说明了自然环境和社会环境 间有怎样的关系？
【提示】 二者构成了一个相互影响、相互联系的整体。
2．分类 (1)自然环境因素：通常指 水 、空气、 壤、 岩石 、阳光等。
生物 、土
(2)社会环境因素：通常包括人口、工业、农业、交通、 科学技术 、民风民俗、 宗教信仰 等。
2．环境因素是纯自然的，人类不能改变吗？
【提示】 这种认识是片面的。环境因素分为自然环境 因素和社会环境因素。社会环境因素(如生产力、科学技术、 社会制度、宗教信仰等)是人类在长期的生产、生活过程中 创造的。人类在进行生产活动和生活活动时，无时无刻不在 改变着自然环境(如改变着水、大气的成分，导致生物物种 减少；改变着地表形态等)。
科学领域 主体 环境的内容和形式
生态科学 生物
生物环境
环境科学 人
人类环境
(2)环境的发展性 环境是一个不断发展的概念，它的发展性可从时间和空 间两个角度理解。 在时间上：随 人类社会的发展 而拓展 在空间上：随人类活动领域的扩展而 扩张
1．2008年11月12日汶川大地震第一个地震遗址保护纪 念地——广元市青川县东河口地震遗址公园正式开园。地震 遗址公园面积近50平方千米，集中展示了地震造成的崩塌、 地裂、隆起、断层、褶皱等多种地质破坏形态。按照其属性， 东河口地震遗址公园属于哪种环境？
环境质量
1.概念：指环境因素受 污染 影响的程度，是对环境状 况的一种描述。
2．主要影响因素： 人为 原因。 3．分类：根据环境因素的不同，可分为大气环境质量、 水环境 质量、 土壤环境 质量等。
2019-2020学年高中地理选修六湘教版课件：1.1 环境概述
(3)为确保首都北京有更多的“蓝天”,我们可以采取哪些方面的有效措 施?
结合材料探究:
探究一
探究二
探究三
(1)什么是环境质量?影响环境质量的因素有哪些?哪个因素更为重要? 提示:环境质量是指环境因受污染影响的程度。影响环境质量的因素既 有自然原因,又有人为原因,其中人为原因更为重要。 (2)对环境污染程度用什么来评价? 提示:评价环境质量用环境质量指数。 (3)根据环境因素的不同,环境质量可以分为哪些类型? 提示:根据环境因素的不同,环境质量可以分为大气环境质量、水环境 质量、土壤环境质量等。
探究二
探究三
2.环境的分类 按照环境的属性,可分为自然环境和社会环境。两者的具体差异和联 系如下表所示。
类 自然环境
型
社会环境
直接或间接影响人类生存和发展的 含 一切自然物质、能量、生存空间和 义
自然现象的总和
在自然环境的基础上,经过人类 长期有意识的社会活动所创造 出的人工环境
举 大气环境、水环境、土壤环境、生 生产环境、交通环境、城市环
探究一
探究二
探究三
材料三:良好的空气质量不仅靠北京自身治理,更需要周边各省级行政区域 的配合。近年,北京城区小煤炉完成了“煤改电”,燃煤锅炉改用清洁能源;首 钢等多家重污染企业陆续搬迁或停产。北京等六省级行政区域已经统一行 动,重点对燃煤和机动车尾气污染进行集中治理,共创“蓝天”。
(1)根据北京市“蓝天”日数统计表中四年平均情况分析,北京空气质量 最好的月份是哪两个月?其形成的有利自然条件是什么?
结合材料探究: (1)环境按其属性可以分为哪些类型? 提示:环境按其属性可分为自然环境和社会环境。
高中地理《环境保护》1.2环境问题概述课件 湘教版选修6
研习要点三
酸雨蔓延
[讨论]1.什么是酸雨，酸雨形成的原因是什么？ 2.酸雨会造成哪些危害？主要分布在哪些地区？
环境 主要原因 问题 燃烧化石燃 料，不断地 向大气中排 酸雨 放硫氧化物 蔓延 和氮氧化物 等酸性气体
影响
分布
解决措施
使河湖水酸化， 世界：欧洲、 减少人为 影响鱼类、森 北美洲、中 硫氧化物 林和农作物生 国 和氮氧化 长；腐蚀建筑 中国：上海、 物的排放， 物和 浙江；湖南、 研究煤炭 文物古迹； 广东；四川、 中硫资源 危害人体健康 重庆、贵州 的综合利 等地 用
环境问题概述
一、环境问题的概念及分类（Go） 二、环境问题产生的原因与危害（Go） 三、当前人类面临的主要环境问题（Go）
二、环境问题产生的原因与危害
【自主学习】
阅读课本第 5～7页内容，回答以下问题： （1）环境问题产生的原因有哪些？ （2）环境污染和生态破坏的危害的主要表现有哪些？
1.环境问题产生的原因
又有人为原因。 3.环境问题分类 原生环境问题：由自然力或自然因素引起的环境问题
次生环境问题：由人类活动引起的环境问题
【思考活动】
下列环境问题哪些属于原生环境问题，哪些属于次生环 境问题?说出你的判断理由。 （1）火山喷发造成的大气污染………………………( ) （2）不适当的农业灌溉引起的土地退化……………( ) （3）地震破坏引的水体污染………………………( ) （4）森林的乱砍滥伐、草原的过度放牧造成的荒漠 化…………( ) （5）捕杀动物造成动物种群减少 …………………( )
【讨论】
回想自己身边所遇到的环境问题，请你说 说还有哪些因素也会产生环境问题。环境 污染和生态破坏还有哪些危害表现？
高中地理(湘教版)选修六(环境保护)第一章-课件
空气污染指数及对应的空气质量日报
1.2 环境问题概述
一 、环境问题的概念及分类
1.概念：环境问题是指由于人类活动或自然原 因使环境条件发生了变化，并对人类及其他 生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 2.分类
原生环境问题：由自然力或自然因素引起的环境问题。
次生环境问题：由人类活动引起的环境问题。 P4活动,分类及说明原因。
3.次生环境问题分类——环境污染和生态破坏
①环境污染：由于人类在工农业生产和生活消费过 程中向自然界排放的超过了自然界的容纳和自净能 力，使环境系统的结构和功能发生变化而引起的环 境问题。
水体污染
大气污染
②生态破坏：是指人类不合理的开发利用自然 资源而引起的生态环境质量恶化或自然资源枯 竭的环境问题。
长
物超过自净能力
环境污染
题
加剧
③科技进步的负面作用
2.带来的危害
①威胁生态平衡 ②危害人类健康 ③直接制约经济和社会的可持续
发展
三、当前人类面临的主要环境问题
全球性的环境污染
一、温室效应加剧
温室效应的概念： 温室气体产生的保温作用。
现状及趋势： ➢温室效应逐渐加剧，地球温度不断升高；
➢20世纪气温上升了0.3-0.6℃； ➢30年后还要上升1.5-4.5℃。 原因：
土 土石流山失区最严等重地的区下地。游地区而区。黄：土高②降原水低是库蓄我淤洪积标国，准甚至世灾害频界上水
和供水效益
繁
四、土地严重荒漠化
世界：
➢荒漠化面积达36亿公顷；最严重是非洲，其次是亚洲。 ➢现在每分钟就有1公顷土地荒漠化。
中国：
➢目前荒漠化面积达262万km2，占国土面积的27.3％； ➢以每年2460km2的速度扩展； ➢每年造成的直接经济损失达540亿元。
环境概述-湘教版选修六环境保护教案
环境概述-湘教版选修六环境保护教案一、教学目标通过本节课的学习，希望达到以下几个目标：1.了解环境保护的概念和重要性；2.掌握环境保障和环境污染的基本知识；3.认识环境保护的国家政策并且了解环境保护现状，引导学生关注环保问题；4.激发学生的环保意识，树立爱护环境、保护环境的观念；5.提高学生的综合素质，培养其独立思考和创新能力；二、课堂活动1. 导入环节为了提高学生对环境问题的关注，引导学生进入环保意识的序列，本节课将从一个微不足道的小生活现象开始，引出本次课的主题。
教师可以从废水未经过处理直接排入河流中这一现象导入课堂，通过激发学生的好奇心，启发学生思考环境保护的重要性。
2. 讲解环保概念为了让学生更好地认识环境保护，教师需要讲解环保概念和环境保护的重要性。
讲解的内容主要包括：1.环境保护的定义：指为了保护生态环境，维护人类健康和发展，采取的一系列行动和措施。
2.环境保护的重要性：环境保护能够维护人类健康和生存，促进经济社会的持续发展。
3.环保指标和系统：环保指标主要包括空气质量指数、水质指数等，环保系统主要包括环保法规、环保部门、环保监测等。
3. 环保案例分析通过对环保案例的分析，让学生更好地了解环境保护现状和环境保护困境。
例如：1.PM2.5的影响；2.北京雾霾事件；3.湖泊富营养化等。
通过环保案例分析教师可以引导学生认识到环境保护的重要性和现实意义，树立环保意识。
4. 环保政策为了让学生更好地认识环保政策，教师可以讲解环保政策和政策内容。
例如：《中华人民共和国环境保护法》、《十三五规划环保参考资料》等。
5. 小结教师通过课堂为学生总结本节课的内容，引导学生加深对环境保护的了解和认识。
三、教学方法本节课使用的教学方法为主题导入法、讲解法、案例分析法、小组讨论法等，旨在培养学生的综合能力，激发其学习兴趣，提高其学习的效果。
四、教学资料1.《中华人民共和国环境保护法》；2.《十三五规划环保参考资料》；3.环境保护案例相关资料；4.计算机、投影仪等多媒体设备。
湘教版高中地理选修6 环境保护课件 环境问题概述课件4
3．全球变暖主要是由哪些人类活动造成的？全球变暖 是如何引起海平面上升的？
【提示】 全球变暖的原因主要有两个：一是人类大量 燃烧化石燃料向大气中大量排放二氧化碳等温室气体；二是 毁林，尤其是大面积热带雨林的破坏。全球变暖导致两极地 区的部分冰川融化，加上海水受热膨胀，导致海平面上升。
环境问题产生的原因和危害 【问题导思】 1．工业生产和人口增长对环境产生的影响主要表现在 哪些方面？ 【提示】 一是过度索取自然资源，使生态系统的良性 循环受到干扰和破坏；二是过量排放废弃物，使环境污染加 剧。 2．环境污染产生的主要原因是什么？ 【提示】 人口增加，生产规模和消费规模扩大，生产 和消费中排放的废弃物不断增多。
3．除了工业生产和人口增长等原因的影响外，环境问 题的产生还有哪些原因？
【提示】 科学技术的负面影响。 4．环境问题产生的危害表现在哪些方面？ 【提示】 威胁生态平衡；危害人类健康；直接制约经 济和社会的可持续发展。
1．环境问题产生的原因
影响因素
对环境的影响
原因
①资源的大量开发利用破坏 ①向自然环境索取的资
【答案】 (1)气候干旱、风力作用强 过度放牧，不 合理的垦殖，过度樵采，使植被遭到严重破坏
(2)降水少，春季风力强 (3)退耕还牧，植树种草。 (4)该区有色金属冶炼业发达，排放的废气中含有大量 的二氧化硫，且降水较丰沛易形成酸雨 减少二氧化硫的排 放或进行回收利用 (5)工业废水、生活污水大量排入河流
重点难点
1.环境问题产生的 原因。(重点) 2.人类面临的主要 环境问题。(重难 点)
环境问题的概念及分类
1.环境问题的概念：指由于 人类活动 或自然原因使环 境条件发生了变化，并对人类及其他生物 的生存和发展造 成影响和破坏的问题。
湘教版高二地理选修6第一章环境与环境问题1.1环境概述素材【精品】
第一节环境概述教学建议本节知识主要让学生理解环境的概念及分类、环境要素的分类、环境质量的概念以及环境污染的成因和评价指标。
教学的过程中运用具体的实例,效果较好。
教师课前可以搜集环境、环境要素以及环境污染的相关图片和资料,上课时展示给学生,这样可以加深学生对这些知识的理解。
在讲解自然环境与社会环境、自然环境因素与社会环境因素时,可以用比较的方法,对知识进行对比讲解,以加深学生对这些知识的理解,更好地掌握基础知识。
参考资料1.自然环境与自然界的区别自然环境就是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和。
自然环境不等于自然界,只是自然界的一个特殊部分,是指那些直接和间接影响人类社会的自然条件的总和。
随着生产力的发展和科学技术的进步,会有越越多的自然条件对社会发生作用,自然环境的范围会逐渐扩大。
然而,由于人类生活在一个有限的空间中,人类社会赖以存在的自然环境是不可能膨胀到整个自然界的。
2.自然环境与生态环境的区别生态环境与自然环境是两个在含义上十分相近的概念,有时人们将其混用,但严格说,生态环境并不等同于自然环境。
自然环境的外延比较广,各种天然因素的总体都可以说是自然环境,但只有具有一定生态关系的因素构成的系统整体才能称为生态环境。
仅有非生物因素组成的整体,虽然可以称为自然环境,但并不能叫做生态环境。
从这个意义上说,生态环境仅是自然环境的一种,二者具有包含关系。
3.社会环境因素社会环境的构成因素是众多而复杂的,但就对传播活动的影响说,它主要有四个因素(1)政治因素,它包括政治制度及政治状况,如政局稳定情况、公民参政状况、法制建设情况、决策透明度、言论自由度、媒介受控度等;(2)经济因素,它关系到经济制度和经济状况,如实行市场经济的程度、媒介产业化进程、经济发展速度、物质丰富程度、人民生活状况、广告活动情况等;(3)文化因素,它是指教育、科技、文艺、道德、宗教、价值观念、风俗习惯等;(4)讯息因素,它包括讯息和传输情况,讯息的真实公正程度、讯息爆炸和污染状况等。
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（2）下列可减轻北京市PM2.5污染的合理措施是（ D ） (A)市中心垃圾外运 (B)限制汽车工业发展
(C)大量使用洒水车 (D)发展燃煤脱尘技术
空气质量周报
城市
污染 指数
首要污 空气质 染物 量级别
城市
污染 首要污 空气质 指数 染物 量级别
北京 92 TSP
Ⅱ 济南 76 TSP
Ⅱ
天津 82 TSP
SO2
Ⅱ
Ⅰ 贵阳 69 TSP
Ⅱ
注：总悬浮颗粒物为TSP，氮氧化物为NOx，二氧化硫为SO2。
空气质量周报
二氧化硫、氮氧化物和总悬浮颗粒物3种中，污染指数最 大的作为首要污染物，并将首要污染物的污染指数确定为 该城市的空气污染指数。
污染指数的分级标准是： 1污染指数在50以下对应的空气质量级别为Ⅰ级，即优； 2污染指数在50－100对应的空气质量级别为Ⅱ级，即良； 3污染指数在100－200对应的空气质量级别为Ⅲ级，即轻 度污染； 4污染指数在200－300对应的空气质量级别为Ⅳ级，即中 度污染； 5污染指数在300以上对应的空气质量级别为Ⅴ级，即重 度污染。
Ⅱ 武汉 83 NOx
Ⅱ
太原 218 TSP
Ⅳ 广州 126 NOx
Ⅲ
长春 103 TSP
Ⅱ 深圳 77 NOx
Ⅱ
哈尔滨 96 TSP
Ⅱ 珠海 47
Ⅰ
上海 74 NOx
Ⅱ 汕头 54
Ⅰ
南京 95 TSP
Ⅱ 南宁 56 TSP
Ⅱ
杭州 67 TSP
Ⅱ 成都 87 TSP
Ⅱ
福州 42 厦门 25
Ⅰ 重庆 98
高中地理选修Ⅵ
环境保护
第一章 环境与环境问题
1.1 环境概述
➢环境的内涵 指相对并相关于某项中心事物的周围事物
一.环境的概念及分类
1.概念：是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件 的 综合体 。
2.分类
自然环境:直接或间接影响人类 生存和发展 的 一切自然物质、能量、生存空间和自然现象的 总和。 社会环境:在 自然环境 的基础上，经过人类长 期有意识的社会活动所创造的 人工 环境。
高中地理选修Ⅵ
环境保护
例1.下列环境属于自然环境的是（ C ） A.城市 B.农田 C.原始森林 D.铁路
例2.读下列图片，完成（1）～（3）题。
（1）如果按照环境的属性划分，最有可能是自然环境的
是( D )
A．① B．②
C．③
D．④
（2）从生态科学的角度看，图片④的环境主体是( A )
A．生物
B．人类 C．植被 D．水体
A.每天16小时日照，天山雪水浇灌 B.土质肥沃，降水充足 C.工业基础相对薄弱，环境清洁 D.冬季寒冷，病虫少，不需要使用农药 (2)影响番茄榨汁企业布局的主导区位因素是( B ) A.市场 B.原料 C.劳动力 D.能源
三.环境质量
PM2.5分布图
三.环境质量
1.概念: 指环境因素受到污染影响的程度。 2.原因: 自然和人为 3.分类: 大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等
媒体称中国内地自来水合格率仅50%
据媒体调查称，2009年住建部曾对全国城市饮用水水 质状况做普查，但至今未公布数据结果。多位业内人 士 示全国城市供水管网质量普遍低劣，不符国标的灰口 铸铁管占一半。目前，北京上海等大城市饮用水仍无 法直饮。
4、环境质量评价、环境质量指数
英国人均国民生产总值与生活质量
【小结】环境由环境因素组成，是个综合体，而环 境因素是个体；环境质量是环境因素受污染影响的 程度，是对环境状况的一种描述。三者之间的联系 可表示如下：
例5 .下列关于环境的叙述正确的是（ C ） A.环境按其属性可分为大气环境和生物环境等 B.人类环境是自古就有的，并随人类社会的发展而 拓展 C.一个环境因素的变化会引起其他要素乃至整个地 理环境的变化 D.任何一地区的环境质量都是稳定的、不变的
例4.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒
物。下图为北京空气质量指数播报图。完成（1）～（2）
题。
（1）北京市PM2.5的主要来源是( C ) ①固体垃圾 ②汽车尾气
③沙尘 (A)①②
④燃煤 (B)①③
北京 空气质量指数 494
(C)②④
(D)③④
PM2.5指数 496
2011年12月2日
PM，英文全称为particulate matter(颗粒物）。科 学家用PM2.5表示每立方米空气中这种颗粒的含量， 这个值越高，就代表空气污染越严重。
在城市空气质量日报或周报中的可吸入颗粒物和总悬 浮颗粒物是人们较为熟悉的两种大气污染物。
可吸入颗粒物又称为PM10，指直径大于2.5微米、等 于或小于10微米，可以进入人的呼吸系统的颗粒物； 总悬浮颗粒物也称为PM100，即直径小于或等于100微 米的颗粒物。
（3）如果按照空间尺度来划分环境，四幅图中最可能与
其他三幅不同的是( D )
A．① B．②
C．③
D．④
二.环境因素(环境要素) 1.自然环境因素
2.社会环境因素 人口、工业、农业、交通、科学技术
例3.好果汁一定来自于好的原料，所以农夫果园在世 界各地开辟生产基地，采摘新鲜原料，打造天然好喝 的果蔬汁……番茄，来自新疆，其茄红素含量是普通 番茄的1.8倍。据此回答(1)～(2)题。 (1)从自然地理角度分析，农夫果园番茄汁参与市场 竞争的主要优势为( A )