我的第一本书教学课件24页1学习资料
初中语文新人教部编版七年级上册第四单元 《专题学习活动 少年正是读书时》教学课件(2024秋)
学生活动二：阅读相关资料，了解国民阅读情况 2014年我国成年国民人均纸质图书阅读量
为4.77本，韩国15本，法国24本，日本44本， 以色列68本；我国人均每天读书13.43分钟。
明确阅读意义：
（1）读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 （2）腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼 （3）书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有 阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚 （4）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 （5）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首 方悔读书迟。——颜真卿
专题学习活动 少年正是读书时
新课导入
腹有诗书气自华。（苏轼） 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书 籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
你喜欢阅读书籍吗？ 你平常喜欢看些什么书？ 你每天大概读多长时间的书？
目标导航
1.了解自己的阅读状况，学会阅读柱形图表， 能从图表中发现问题。
2.交流读书情况，找出问题，提出解决的方 法，积极、清楚地表达自己的看法。
我的读书计划
• 读书 内容
读书
• 读书 书目
目标
• 读书 时间
读书
方法
• 读书 进度
《西游记》阅读计划
第一至五周：阅读原著（每天半小时） 第六至八周：摘录笔记（每天一刻钟） 第九周：参加书会，分享心得。 第十至十一周：写人物评论。（三天一篇） 第十二至十三周：设计小报。
考考你
为了推进广州市“中小学生阅读素养 提升”行动计划，广州市教育局组织开展 了公益海报设计评比活动。下面为参赛作 品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。
发现问题
学生活动三：查找问题及成因。
我的第一本书ppt完整版课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2、如何理解“这就是我的第一本 书。对于元贞来说，是他一生惟一的一 本书”?
体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
3、“我真应当为它写一本比它还 厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞 美”。表达作者怎样的感情?
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他 是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验 感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一 个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学 了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去 了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和 落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课 文补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更 深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理 解“知识改变命运”的现实说法。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
“枉”字可以理解为:白白地,无价值 地,无意义地。作者的第一本书,既是求 知的第一本书,更是人生的第一本书,如 果这第一本书不写出来,那么这几十年的 读书和写书(诗)就失去了意义,变得毫无 价值了.因为你忘记了知识的源头和人生 的起点,你忘记了过去,即忘本了。 “人 不能忘本”,巧妙地运用了双关的修辞手 法,“本”这里指那第一本国语教材,也 指人生成长历程中最初的最有价值的奠 基性的东西。
1、60年前小学一年级的一本“只有 下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本 为何令作者永志不忘,以致专门著文纪念?
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
《我的第一本书》ppt课件(17页)
我看见了火焰般的斑纹
火焰似的眼睛; 还有巨大而破碎的
牛汉
滴血的趾爪 ——《华南虎》
根
我是根; 一生一世在地下 默默地生长; 向下;向下…… 我相信地心有一个太阳 ．．．．．．
在驱遣慧眼的过程中; 你将会触摸到 那用生命编织的不散情结&
根
我是根; 一生一世在地下 默默地生长; 向下;向下…… 我相信地心有一个太阳 ．．．．．．
• 文中“第一本书”不同寻常的经历;给了 作者终生受用的精神财富&的确;恰如一位 哲人所说;生活是一所大学&无论其中是不 幸;还是喜悦;那都是记忆中挥之不去的风 景;我们只要用心去体悟;亮色总是会有的; 而且是扩展着的&
牛汉先生一生饱经沧桑;曲折的
人生赋予他丰富的人生阅历和坚强 的品格;《我的第一本书》是尝遍人 间百味后唱出的;为我们展示出名利 之外的一个纯然生命的境界——人 不能忘本&
在驱遣慧眼的过程中; 你将会触摸到 那用生命编织的不散情结&
作业
作业：
没有课本的乔元贞却考了第一名;父 亲也认为他比“我”有出息;作者在文章 的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的 “出息”：“他一辈子挎着篮子在附近 几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小 东西&”这算得什么“出息”呢?作者为 什么要作这样的交代?
我的第一本书
牛汉
学习目标
一、筛选信息;感受作者对“第 一本书”的独特情怀&
二、整合信息;了解围绕“第一 本书”所发生的一些事情&
三、理解信息;把握“第一本书” 所呈现的深刻意蕴&
筛选信息
找出作者直接表达对“第一本 书”情感的语句&小组内可以互 相交流
用一个比喻句说说这第一本书和 “我”之间的关系：
6的乘法口诀教案(7篇)
6的乘法口诀教案（7篇）作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的我为您整理了6的乘法口诀教案（7篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。
的乘法口诀教学设计篇一教学目标（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。
（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
（三）初步培育同学抽象概括本领。
教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
难点：用6的乘法口诀正确求积。
教具和学具教具：例11的实物图，6根小棒。
学具：6根小棒。
教学过程设计（一）复习准备1、复习2～5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学相互背一遍。
2、卡片口算，并说出用哪句口诀2×3= 1×4= 2×1= 5×2=4×4= 5×5= 3×5= 4×3=3、卡片口算，直接记得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。
（二）学习新课1、准备练习每次加6，把得数填在空格里。
让同学口算，6个6个地加，把每次加的结果，老师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2、出示例11老师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只）。
提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）认真数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（同学回答后，老师在图的下面板书：6×1=6）（4）6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）老师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六、老师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。
《我的第一本书》ppt课件
牛汉1923 ;原名史成汉;40年代开始 诗歌创作;是七月诗派的重要成员 出版的诗集有 彩色的生活1951 爱 与歌1954 温泉1984 海上蝴蝶1985 沉默的悬崖1986 牛汉诗选1998
Hale Waihona Puke 据文章的内容;请你说说文中讲述 的我的第一本书是一本什么样的书 来历 意义 外观等
这是一本
的书
我的第一本书仅仅指那半本课本吗 你还可以 作怎样的理解
2 作者在最后为什么说如果不写;我就 枉读了这几十年的书;更枉写了这几十 年的诗 人不能忘本中的本指的是什么
理解:
• 1 作者对童年的感觉是辛酸的;是生活的艰苦和沉 重;但童年毕竟是天真;好奇和淘气的;和小伙伴;小动物 在一起回到大自然中间是快乐的;童年玩起来什么苦都 会忘记;这就是生命最初的快乐 而且我的书给我的生活 带来了乐趣和知识
• 2 枉:白白的;无价值;无意义 作者的第一本书不仅是 求知的第一本书;更是人生的第一本书;如果不写出来; 这几十年的读书和写诗就失去了意义;变得毫无价值;因 为忘记了知识的源头和人生的起点;就意味着忘记了过 去;即忘本;人不能忘本 本是双关语;既指第一本国语教 材;也指人生成长过程中最初的有价值的东西
作者是怀着怎样的情感追忆他的第一本书的
作者是怎样引出自己对第一本书的回忆的
*
1 我的第一本书不仅仅指那半本课本;也是我 人生的第一本书;是人生的一次珍贵经历 它蕴 涵着生活的艰辛;父子的深情;同学的友谊和 上学的乐趣 > ▪ 2 沉重;敬重和珍爱 ▪ 3 一位诗人来访
1 我的童年没有……生命最初的快乐 和梦幻这句话怎么理解
2024年五上数学北师教案7篇
2.拓展提高：练习二十六第6、7题。及p117“思考题”
五、总结梳理
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获?
学习心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收获很大，但仍需努力。)
自我展示台：(把你个性化的解答或创新思路写出来吧!)
3，两种分类方法，应以第一种方法为主，第二种方法可视学生的情况进行。
五上数学北师教案篇3
教学目标
1．知识与技能：通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。
2．过程与方法：能够利用发现的等式性质，解简单的方程。
3．情感态度价值观：培养动手实践，认真观察、思考归纳的学习习惯。
学习重点
通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。
学习难点
利用发现的等式性质，解简单的方程。
教学过程
一、知识回顾。
填空：含有_______的_______叫做方程。
判断：下列这些是方程吗：
1．x＝10 （ ）
2．32＋x （ ）
3．16＋4＝20 （ ）
二、自学指导。
仔细观察下列图片，你发现了什么规律？
220.5÷147
3
4
一、创设情境二、自主探究，创建数学模型三、巩固与应用
呈现中国银行20xx年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。
首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。
1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。2、练一练：1，2，3，4
我的第一本书课件ppt
目录
CONTENTS
01 课程介绍
02 课程内容
03 课程资源
04 课程实践
05 课程总结与展望
课程介绍
课程背景
课程名称：我的第一本书
课程内容：包括写作技巧、出版 流程、市场推广等方面
A
B
C
D
课程目标：帮助学员完成人生中 的第一本书
课程特色：个性化教学，注重实 践，提供出版机会
02
思考：思考书中的观点和思想，形成自己的见 解
03
笔记：记录书中的重点和难点，便于复习和回 顾
04
讨论：与他人分享书中的内容，交流彼此的看 法和心得
05
实践：将书中的知识和方法运用到实际生活中， 提高自身能力
课程内容
介绍我的第一本书的背景和意义
课程内容概述
讲解我的第一本书的创作过程和心 得
添加标题
阅读和学习
课程重点难点
重点：如何选材、如何组织结构、如何表达观点 难点：如何克服写作障碍、如何提高写作技巧、如何保持写作热情 重点：如何进行市场调研、如何制定营销策略、如何推广作品 难点：如何应对市场变化、如何调整营销策略、如何维护品牌形象
课程注意事项
01
课前准备：提 前了解课程内 容，准备好相 关材料和工具
解决方法：分析原合理安排时间，提高 实践效率，或者寻求他人帮助，
共同完成实践任务
问题：缺乏实践经验，不知道如 何开始
问题：实践过程中遇到困难，无 法解决
问题：实践效果不佳，达不到预 期目标
问题：实践时间不足，无法完成 预定任务
课程总结与展望
课程总结
课程习题
01
02
03
我的第一本亲子英文书-完整
我的第一本亲子英文书（中英对照）ACT 1 作息起居SCENE 1 起床It’s time to get up. 该起床了。
Peter, it’s time to get up. 彼得，该起床了Ten more minutes, mom妈～再让我多睡十分钟嘛～What time is it now?现在几点了？It’s already 8 o’clock.已经八点了Well, honey, wake up, or you’ll be late for school.嗯，亲爱的，该醒了，不然你上学会迟到的。
SCENE 2 更衣 Take off your pajamas. 把睡衣脱掉。
Peter, take off your pajamas.彼得，把睡衣脱掉。
What should I wear today? 我今天要穿什么？It’s chilly outside, so don’t forget to put on your jacket.外面有点凉，把外套穿上。
How’s the shirt?这件衬衫看起来如何？Son, it looks great on you.儿子，你看起来很帅。
SCENE 3 招呼How are you ? 你好吗？Good morning, mom.妈咪早安。
Good morning, sweetie. You finally got up. 早啊，甜心。
你终于起床了。
I’m still sleepy.我还想睡。
Did you stay up late last night? 你昨天晚上熬夜了吗？No, I couldn’t fall asleep last night. 没有，我昨晚根本睡不着。
SCENE 4 盥洗Go wash your face.去洗脸。
Peter, it’s time to eat breakfast.彼得，该吃早餐了！I am brushing my teeth. 我在刷牙。
我的第一本书公开课课件
我的第一本书 我人生的第一课
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ห้องสมุดไป่ตู้
童年世界里所有的亲人和伙伴，还 有我们的村子，那个贫穷而野性的我的 诞生地，我永远不会和你们告别的。我 今生今世感激你们对我的哺育和塑造。
——牛汉《我仍在苦苦跋涉·苦难与高尚》
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作业 写一写令你难以忘怀的人或事。
要 求：写出细节，丰富画面。
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我的第一本书 小学一年级国语课本
凄 惨 的
的父 的完 简亲整 直补的 是全不 一装同 团订寻
难 难 笑 起以 忘 怀
心值 灵得 去我 赞用 美崇
…
来
敬
纸好常
很
的
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重点词句
可是这一本却让我一生难 以忘怀，他酷似德国卜劳恩的 《父与子》中的一组画，不过 看了很难笑起来。
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文中哪些地方让你 “很难笑起来”？
品味描写生活境 况的句子和词语
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我的第一本书 苦难的生活
人
人
生
间
体
温
验
情
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深入理解这是怎样一本书
人不能忘本
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重点词句
“我的第一本书实在应当写 写，如果不写，我就枉读了 这几十年的书，更枉写了这 几十年的诗。人不能忘本”
作者简介
牛汉，原名史成汉，山 西定襄县人，著名诗人。 创作了不少诗歌作品，其 中，比较著名的有《华南 虎》、《悼念一棵枫树》、 《半棵树》等。
（1923 ~ ）
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这是怎样一本书？
在全文中圈 点勾画有关 书的词句
儿童启蒙教育教案：《我的第一本书》
儿童启蒙教育教案：《我的第一本书》随着社会的发展和进步，教育变得越来越重要，而幼儿教育则更是被重视。
幼儿教育的目的是让宝宝们从小打好基础，培养他们的兴趣和好奇心，促进他们智力与身体的全面发展。
教材的选择是幼儿教育的重要一环，而《我的第一本书》就是一本很适合幼儿启蒙教育的好书，下面就为大家详细介绍。
一、《我的第一本书》出版社简介《我的第一本书》是由上海交通出版社所出版的一本儿童图画书，该书是一本专为幼儿量身打造的交互式学习功能图书。
全书总共10个主题，内容包括：家庭日常、动物、交通工具、界域、大自然、数字表达、颜色形状、游戏、身体器官、生活常识等。
它非常适合3-6岁的儿童阅读，让宝宝们在阅读中学习，建立自信，增强记忆。
二、教育意义1.掌握基础常识《我的第一本书》通过多种形式展现了家庭日常、大自然、生活常识、数字表达、颜色形状等各个方面的基础知识，让宝宝们轻松掌握基础常识。
例如，书中有一张关于全球各大洲的地图，宝宝可以看到地球是个圆形的，各个洲之间是独立的，这样的地图有助于宝宝在未来的学习中更好地掌握地理知识。
2.建立自信心阅读《我的第一本书》可以让宝宝们在认识新事物的同时，逐渐建立自己的自信心。
宝宝透过书中的图画认识世界，知道世界上有那些事物，他们在不知不觉中拓展了自己的视野和认知。
阅读可以帮助他们更好地认识自己，逐渐建立自己的信心，这对于未来的学习和生活是很有益处的。
3.提高记忆力《我的第一本书》不仅有图画，还有翻页拉环和贴纸等多种交互元素。
通过这些交互，宝宝可以更好地体验书中的故事和知识，这样的体验更加深入心灵，更容易让宝宝记忆。
而这样的体验不仅有利于提高宝宝的记忆力，还有利于激发宝宝的学习兴趣。
三、教学建议在引导宝宝们阅读《我的第一本书》时，除了让孩子们自己翻阅外，还可以把教学分为以下步骤：1.初步引导（3-4岁）在幼儿初步阶段，我们可以教给孩子们如何翻页，让他们感受到翻过去后的惊喜和快乐，然后再让孩子们自己尝试翻页，鼓励他们动手实践。
人教版三年级数学上册第六单元教学课件全套ppt
可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数
的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 两位数乘一位数（不进位）的口算方法：
先把两位数分成整十数和一位数，再分别去乘一 位数，最后把所得的积相加。
21
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
口算。
12×4＝ 48 13×2＝ 26
21×3＝ 63
33×2＝ 66
42×2＝ 84 43×2＝ 86
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
1 课堂探究点
12×3＝36（支）或3×12＝36（支）
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
作 业 请完成教材第57页“做一做” 第58页练习 十二第2题、第3题、第4题、第5题。
补充作业 请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
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为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
方法一
根据乘法的意义转化为加法
20＋20＋20＝60
方法二
根据数的组成及乘法口诀
2×3＝6 20×3＝60
6
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
【小学课件】《我的第一本书》优质PPT课件5
我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。
4、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读 了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
(怎样理解“枉读了这几十年的书”，“枉写了这几十
年诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?)
“枉”字可以理解为:白白地,无价值地,无意义地。作
者的第一本书,既是求知的第一本书,更是人生的第一 本书,如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书 和写书(诗)就失去了意义,变得毫无价值了。因为你忘 记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学
的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子
是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最需要学习 的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失 去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后， 一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的
命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的
示 例：
《二黄毛自传》 本人绰号二黄毛，山西定襄人。 小时候，大家都说我傻，说我呆，但我并不这么
认为。他们说我连手指都数不清，其实，我也有自己
的苦衷，谁不想好好学习呀！我们都知道，当时家里 能供一个孩子上学并非易事，而且我每天要做家务， 干农活，孝敬长辈，能够学习的时间少之又少，所以 我的学习成绩一直是大家的笑料。
1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感
到一点生命最初的快乐和梦幻。”
(作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命 最初的快乐和梦幻”是什么?)
作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有幽 默”,写其童年生活艰苦和沉重,不仅自己家的生活 是窘困的,几乎所有同学都在生存的底线上挣扎。 但是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹不
小学语文统编版六年级上册竹节人教学设计
10 竹节人【教学目标】1.会写“凛、疙”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。
2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
【教学重难点】能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；学习清单。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.会写“凛、疙”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。
2.快速读课文，选择恰当的阅读方法，尝试根据阅读任务有目的地阅读。
【教学过程】板块一情境导入，激发兴趣。
1.明确单元要素。
（1）观察：课件出示第三单元篇章页，看看插图画了些什么，自由读上面的文字，说说你对杨绛女士说的“读书好比串门儿——隐身的串门儿”这句话的理解。
（2）教师小结：读书好比到作者家串门，不必事前打招呼求见，翻开书本，就闯进了大门。
经常去书里“串门儿”，可以认识各时各地、多种多样的人。
（3）推想：本单元给我们提出了哪些关于阅读和习作的要求？（指名读）课件出示：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
写生活体验，试着表达自己的看法。
2.导入新课。
教师导入：今天我们就一起走进作家范锡林爷爷家“串门儿”，尝试着有目的地去阅读吧！（板书：竹节人）3.学生齐读课文题目。
板块二初读课文，理清层次。
1.初读课文。
请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？（童年时代做竹节人、玩竹节人，以及老师没收竹节人却偷偷玩竹节人的情景。
）2.教师检查学生的自学情况。
课件出示：威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙大步流星念念有词全神贯注忘乎所以（1）学生读词语，相机正音。
（2）教师引导：仔细看看这三组词语，你有什么发现？（3）学生交流。
第一组词语与描写竹节人这一玩具有关，第二组词语与玩竹节人的技艺和心理有关，第三组词语与描写老师的动作和神态有关。
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我的第一本书实
在应当写写，如果
不写，我就枉读了 这几十年的书，更 枉写了这几十年的 诗。人不能忘本。
“本”运用“双关” 的修辞手法。“本” 是指课本，即“我” 的第一本国语课本； 也指人生成长历程 中最初的、最有价 值的奠基性的东西。
1、“我的第一本书”仅仅指那半本 课本吗？你还有怎样的理解？
我的第一本书教学课件24页1
1、本文的线索是什么？ 2、作者叙述了哪些事情？
线索： 我的第一本书
知识梳理： 什么是线索？线索是情节发展的脉络，
有时还是矛盾的焦点。 线索经常是某物、某种感情或某种关系
等。如：《藤野先生》两条线索 一是作者的爱国情感；二是与藤野先生
的交往。
朋友来访、父亲考我背书、我借书给乔元 贞 、父亲给我补书、乔元贞父亲的事、父
我的第一本书实
在应当写写，如果
不写，我就枉读了 这几十年的书，更 枉写了这几十年的 诗。人不能忘本。
“枉”：白白地，无价值地， 无意义地。
作者的第一本书既是求知的
第一本书，更是人生的第一本书， 它蕴含着作者苦难生活里的一段 心路历程，有苦难、有温情。如 果不写这本“书”，那么这几十 年的读书和写诗就失去了意义， 就像是忘记了知识的源头和人生 的起点。
亲让我到崔家庄上学、小狗陪我去上学、 老师罚我背书、乔元贞和二黄毛的事等。
我的童年没有幽
默，只有从荒寒的大 自然感应到一点生命 最初的快乐和梦幻。
作者的童年生
活是艰苦而沉重的， 感觉是辛酸的。但 孩子与生俱来的童 真，使他们能够在 和小伙伴、小动物 一起在大自然中玩 耍的时候忘却苦难， 找到乐趣。这就是 生命中最初的快乐。
2、 作者是怀着怎样的感情追忆他 的第一本书？
“我的第一本书” 不仅仅指那半本课 本，也指“我”人 生的第一课。这人 生的第一课，蕴含 着生活的艰辛，人 间的温情，同学的 友谊和上学的乐趣。
2、 作者是怀着怎样的感情追忆他 的第一本书？
作者的心情是沉重的，他是怀着 崇敬、珍爱的感情追忆“第一本书” 的，同时也是复杂的、百感交集的， 因为那本书里深藏着苦难的生活和恶 劣的学习条件，同时也映照了那个时 代人们不幸的命运，以及在那种荒寒 背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
学完这篇课文，结合
自己的生活是诗人牛汉 的一篇随笔。他的“第一本书” 折射出20世纪初中国农村的苦 难生活、人间温情、同学的友谊 和上学的乐趣。作者借以崇敬珍 爱和百感交集的情感歌颂了深沉 的父子之情，真挚的同学朋友之 情以及那段苦难生活对自己的重 大影响。
八年级 毛萌
作业：
课文中的人物，除了“我”和
父亲外，还有同学二黄毛、乔元贞 和老师“弄不成”。这三个人的 言行写的不多，却让人难忘。试 从文中任选一个，在课文所提供 材料的基础上，发挥想象，虚构 一个小故事（如《二黄毛的故 事》）
八年级 毛萌
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