小学单元整体教学说课—部编教材语文六年级上册第八单元-走近鲁迅 课件

学情分析
本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主 要内容。六年级的学生在阅读、书写、表达等方面虽已 具有了初步的听、说、读、写的能力，但因为鲁迅生活 的年代离学生较远，当时的语言表达也与现在的语言表 达有差异，所以，必须借助资料，才能真正读懂课文。 通过本单元的学习，结合适当的背景资料，让学生对鲁 迅能有更多的了解，并理解课文中含义深刻的句子。
引导学生朗读课文，理清 文章结构。2.抓重点词句 2 ，体会作者的心情。
1、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁
26*.我的伯父鲁
迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少， 为别人想得多的高尚品质。
1
迅先生
2、结合时代背景理解含义深刻的句子。能联系上下文
或查字典理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词的意思。
小学语文学科说课汇报
Fra Baidu bibliotek
单
部编教材语文六年级上册第八单元
元 走近鲁迅
名
称
单
元
设计思想与理论基础
教
学
背
单元教学内容分析
景
分
析
单元学情分析
设计思想与理论基础
在《语文课程标准》中提出，学生要具有独立阅读 的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积 累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解 的能力。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者 的思想感情。
内 对他的怀念之情。
容
这是一篇叙事写人的文章，作者从人物极具特点的外貌描述，
分
写到了他的动作、语言、神态，而这一切又不脱离间土的生活实 践----对四件事的描述，使我们了解了人物的性格特点和内心世
析 界，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱、有丰富常识的农村少年。
大家都知道写人必然要写事，而且应当写值得写的事，不然人物
教学内容分析
单元教学重难点
1、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 2、弄清“好的故事”的具体内容，体会鲁迅对黑暗现会这个故事“美丽、幽 静、有趣”体现在哪里;体会离情于景的写法，理解作者在文中寄寓的感情。 3、感受鲁迅的高尚品格;学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法， 培养理解含义深刻的句子的能力。
单
单元教学目标
元
1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个
教
人物的特点;通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想
学
感情的变化。
目
2、弄清“好的故事”的具体内容，体会鲁迅对黑暗现会这
标
个故事“美丽、幽静、有趣”体现在哪里;体会离情于景的
确
写法，理解作者在文中寄寓的感情。
定
3、感受鲁迅的高尚品格;学习抓住语言、动作、神态描写
刻画人物的方法，培养理解含义深刻的句子的能力。
单 元 教 学 目 标 确 定
单元课时教学目标
内容 24.少年闰土
教学目标
课时
1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、
祭祀、仿佛”等词语。
2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。
2
3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、
就会平平淡淡，使人觉得毫无可读之处。通过事例来写人，就是
“让事实说话”，借助具体的事实来展示人物的性格特点、品质
与思想特点。本文作者所写的四件事虽然有详有略，但都体现了
这样的特点，是最能表现人物特点的典型事例。
。
分析对比手法，拓展诗句 描述的内容，引导学生深 入思考，感悟诗人情怀， 培养学生鲜明的爱憎感情 。
课 部编教材语文六年级上册第八单元
时
主
24《少年闰土》
题
教
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的
材
回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年— —润土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及
学情分析
基于学生的年龄特征，本单元学习应重点关注以下几个方面：
第二：要重视人文精神的培育。本单元是一个人物单元， 内容是“走近鲁迅”，在学习课文的同时，教师要引导学生 体会鲁迅忧国忧民的爱国情怀，感受其身上的高尚品质，潜 移默化，对学生的精神领域产生影响。
第三：要关注阅读与习作的关联。《少年闰土》和《我 得伯父鲁迅先生》两篇课文，除了通过具体事例表现人物特 点外，还都借助场景描写表达了主观情感。这两篇课文的学 习，一方面要引导学生感受课文中人物形象，另一方面要引 导学生聚焦场景，揣摩表达情感的方法，并试着迁移运用于 自己的习作中。
学情分析
基于学生的年龄特征，本单元学习应重点关注以下几个方面： 第一：单元语文要素的落实要有序推进。首先，要基于学
生的已有学习经验展开教学，重视迁移运用。例如四年级学过 的“根据需要收集资料”“从人物的语言、动作、等描写中感 受人物的品质，五年级学过的“通过课文中动作、语言、神态 的描写，体会人物的内心”等，这些方法可以在单元学习中再 次实践运用。其次，要体现语文要素在单元学习时的逐步落实。
设计思想与理论基础
.
本单元以人物为中心组织学习内容，旨在 引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼中的鲁迅， 初步认识和了解鲁迅，感受鲁迅这位“文学 巨匠”“民族旗帜”高尚的品格和伟大的成 就。让我们透过本单元的课文，比较全面、 深刻地了解鲁迅其人，从中受到感染、熏陶 和教育。
教学内容分析
单元教学任务
本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进 行编排的。主要包含《少年闰土》《好的故事》《我 的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇 课文。编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了 解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。
动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多
识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
教学建议
学生熟读课文，学习概括 课文内容，对作者当时的 心情有直观感受。分析课 文，抓住关键句子把握主 要内容，归纳人物形象。
25.好的故事
1.掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的 词语。 2.理解课文中的想象成分和情感变化。 3.品悟文本的美学意境。 4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
1.概括课文主要内容。2. 抓住关键句子，想象鲁迅 先生的作为，感受鲁迅先 生的形象，体会作者的情 感。
27*.有的人—— 1．能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟
纪念鲁迅有感
本诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为
人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道
1
理。
2．了解本文运用的对比手法体会这种手法运用的好处