部编版三下《语文园地三》

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(完整版)部编版语文三年级下册语文园地三教案

《语文园地三》教学设计【教学目标】1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚。

”2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。

3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕一个意思写一段话。

4.读读背背有关传统文化的词语，帮助小学生积累词语。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解词语意思。

2.学会在生活中识字。

【教学难点】1.学会写手工活动，用上连续的动词。

2学会围绕一个意思把段落写清楚。

【教学课时】3课时上集市的热闹。

’”读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢？（是围绕“画上集市的热闹。

”这个意思写的。

）3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个意思写。

只有这样，整篇文章条理才清楚了，思路才理顺了。

（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示5）2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。

注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫阅”。

3.小组同学对比读，互相交流。

参考答案：shuì wù jú fánɡ yì zhàn税务局防疫站kā fēi ɡuǎn yuè lǎn shì咖啡馆阅览室fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ废品收购站农贸市场3.你从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？税务局：主管税收工作的直属机构。

防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。

咖啡馆：喝咖啡的场所。

阅览室：是图书馆的服务设施。

图书馆为读者在馆内使用【设计意图：认识标牌上的字，其实就是教会学生在生活中识字，自主识字，功夫在课外。

】文献而提供的专门场所。

废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。

部编版三年级语文下册《语文园地三》

善于学与思日积月累菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美也不能与身价百倍的兰花并论但作为傲霜之花它一直得到文人墨客的亲睐
部编版语文三年级下册
第三单元语文园地
识字加油站
在生活中，你见过这些标牌吗？你能读出来吗？
我会读
在生活中，只要我们经常留意，也会学习很多字哦。(课本4
琴棋书画
学完了本单元你有什么收获呢？
各抒己见吧！
第三单元语文园地
第三单元语文园地
第三单元语文园地
我“班门弄斧”的创作如果让您派上用场，谢谢您的海涵；视频、音频可能因为网络等原因有缺失，请谅解；因材施教、因人施教，敬请您斧正；辛辛苦苦的作品制作，谢谢尊重；请勿转载，侵权必究。
阅废贸
易写错
mào
不要少写“点” 贸易：贸易是指买卖或交易行为的总称。
贸
kā
不要读成“jiā”。咖啡
咖
咖啡是用经过烘焙的咖啡豆制作出来的饮料
识字方法
加一加：口+加=咖
口+非=啡字理识字：贸会意字。易货而求财。
词句段运用
对照流程读课本46页这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
课堂演练一、选择题。在生活中我们应该怎么识字（ A A.经常留意身边的字，并记住它 B.只看课本中的字就够了 C.只看老师让看的字，别的不看
）
二、判断对错。
1.“咖啡”的 “咖”读kā，不读jiā。（ √ ） 2.“贸易”的“贸 ”读miào ，不读mào 。（ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。文房四宝雅人四好梅兰竹菊笔墨纸砚
捏泥人

部编人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》课件PPT

仿照“日积月累”板块，收集和传统文化有关的四字词语。
戏曲四功：唱念做打相声四技：说学逗唱戏曲四角：生旦净丑四君子：梅兰竹菊
选自“课前预学单”第2题
小结
同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，收集更多有关传统文化的知识，积累更多字词，并在以后的习作中多运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。
我会去查字典。
我会问老师或同学。
板书设计
语文园地
围绕一个意思把一段话写清楚生活中识字
第2课时自主探究，学习写法说说蔡伦造纸分为哪几步。
suì
dǎo
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
先把原料剪碎或切断，然后是浸泡，再是捣烂，捞出来，最后是晒。
这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？
fèi
mào
废品收购站农贸市场
活动二：请结合语境填写合适的场所名称。
税务局档案馆咖啡馆阅览室废品收购站农贸市场
1.今天，奶奶提着篮子去_农__贸__市__场__买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。
2.妈妈说她十分困乏，准备去楼下的__咖__啡__馆__买一杯咖啡提提神。 3.我们班的同学经常去学校__阅__览__室__看书。
表达上的共同点： 1. 先总说后分说。都是围绕一个意思来写的。 2. 都用了排比句式“有的……有的……有
的……”
活动二：选择你感兴趣的话题，用“有的…… 有的……有的……”句式写一段话。
◇天空中的云真是千姿百态…… ◇公园里的猴子真有趣…… ① 天空中的云真是千姿百态：有的像一匹奔跑的骏马，有的像一头威武的狮子，有的像一只顽皮可爱的小狗。 ② 公园里的猴子真有趣：有的在你追我赶地做游戏，有的在安静地吃香蕉，有的蹲在树枝上眺望远方。

部编版三年级语文园地三评课优缺点及建议

部编版三年级语文园地三评课优缺点及建议一、优点：1.教材内容丰富多样：部编版三年级语文园地三的教材内容涵盖了常见的课文类型，包括童话、寓言、民间故事、小品文等，且主题多样，能够激发学生的学习兴趣。

2.教学设计合理：教材根据学生的认知特点和学习需求，设计了丰富的教学活动和任务，如朗读、理解课文、课文解读、个性化阅读等，能够全面提高学生的语文素养。

3.提供了多样的评价方式：教材设置了各种形式的评价任务，包括读书笔记、绘本导读、主题板报等，鼓励学生通过不同的方式展示个人的学习成果，提高自主学习和表达能力。

4.图文并茂，布局美观：教材中的插图和排版设计都很精美，能够吸引学生的注意力，增加学习的趣味性，提高学习效果。

二、缺点：1.内容过于简单：教材中的一些课文内容过于简单，难度不够，无法满足部分学生的学习需求，造成了学生的学习兴趣和动力下降。

2.缺乏情感教育：在教材的设计中，很少涉及到孩子的情感与情绪的表达，较少关注学生情感发展的引导，在培养学生情感态度方面存在一定的不足。

3.缺少巩固性练习：教材中的课后习题数量相对较少，而且题型较为简单，无法很好地巩固学生的所学内容。

4.缺乏拓展性活动：教材中的拓展性活动较少，无法满足学生进一步拓展知识的需求，限制了学生自主探究的能力。

三、建议：1.增加难度和深度：在设计教材时，可以适度增加一些难度较大、深度较深的课文，提高学生的学习挑战性和探究兴趣，让学生能够有更深入的学习体验。

2.引入情感教育内容：在教材中增加一些情感教育的内容，包括情感表达、情绪认知、情感态度培养等，让学生在语文学习中能够更好地发展自身情感。

3.增加巩固性练习：在每个单元的课后，增加一些巩固性的习题，包括选择题、填空题、作文等，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

4.设置拓展性活动：教材中可以设置一些拓展性活动，如课外阅读、绘本创作等，鼓励学生主动拓展知识，培养学生的自主学习和创新思维能力。

综上所述，部编版三年级语文园地三在内容丰富多样、教学设计合理、提供多样评价方式等方面有其优点，但也存在内容过于简单、缺乏情感教育、缺少巩固性练习等缺点。

部编版三年级下册语文园地三

部编版三年级下册语文园地三【正文】三年级下册语文园地三语文园地是我们学习语文的地方，也是我们展示语文成果的地方。

在这个园地上，我们不仅学习了课本上的知识，还开展了各种有趣的活动，让我们对语文充满了热爱和兴趣。

首先，语文园地为我们提供了一个学习交流的平台。

每周，我们都会参加语文小组活动，与同学们一起合作探讨，解决难题。

在这里，我们共同进步，互相帮助，收获了许多知识和友谊。

通过与同学们的互动，我们在语文园地中建立了良好的学风和团队精神。

其次，语文园地为我们提供了展示才华的机会。

每当老师布置作文或朗读任务时，我们总是全力以赴，展现自己的才能。

在语文园地上，我们可以通过朗读比赛、课堂演讲等形式，展示自己的语言表达能力和艺术才华。

这不仅增强了我们的自信心，还培养了我们的表达能力。

此外，语文园地还为我们开辟了广阔的阅读空间。

在这里，我们拥有丰富多样的图书馆，可以尽情阅读各种优秀的文学作品。

通过阅读，我们可以拓宽视野，培养情感，提高语文素养。

同时，语文园地还组织了各类诗歌、散文等朗读角，让我们通过朗诵的方式感受文字的美妙。

此外，语文园地还有一个特别的角落，那就是作文角。

在这里，我们可以尽情地挥洒思绪，用文字记录生活的点滴。

在作文角，我们经常有机会和其他同学分享自己的作品，互相欣赏、学习。

通过多样化的作文活动，我们不仅锻炼了写作技巧，还培养了我们的思维能力和创造力。

总之，部编版三年级下册语文园地三是我们学习语文、展示才华的重要场所。

在这里，我们不仅感受到语文知识的魅力，还培养了各类能力。

语文园地是我们快乐学习的地方，也是我们成长的舞台。

让我们在这里一起尽情地享受语文的魅力，共同进步，成为优秀的语文学子。

部编版三年级小学语文下册语文园地三+课件

3
创意写作
布置创意写作任务，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的写作能力和创新思维。
05
CATALOGUE
教学评价与反馈
课堂检测
课堂检测
通过课堂小测验、提问等方式，了解学生对语文园地三内容的掌握情况。
检测内容
包括语文园地三中的重点字词、句子、阅读理解等，以及与本单元主题相关的知识点。
检测结果
教学方法
采用语境教学法，将词汇融入句子和段落中进行讲解，帮助学生理解词汇的用法。
教学目的
使学生能够掌握本单元的重点词汇，提高其语言表达能力和写作水平。
语法点拨
语法点选择
挑选本单元的语法重点和难点，进行详细讲解和练习。
教学方法
采用演绎法与归纳法相结合的方式，通过例句和练习帮助学生理解语法规则。
部编版三年级小学语文下册语文园地三课件
汇报人：
202X-01-04
CATALOGUE
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与辅助材料
01
CATALOGUE
教学目标
知识目标
掌握本单元的重点字词，包括生字、形近字和多音字的辨析。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习过程，提高学习效果。
个性化教学
根据学生的学习能力和兴趣，设计不同难度和形式的教学活动，满足学生的个性化需求。
教学手段运用
多媒体课件
01
利用多媒体课件展示课文、图片、音频和视频等教学资源，增
强学生的学习兴趣和理解能力。
互动教学平台
02
音频资源应配有相应的文字材料，以便学生随时查阅、学习。

部编版三年级语文下册第三单元《语文园地三》教学设计(公开课教案)

部编版三年级语文下册第三单元《语文园地三》教学设计【课文解读】语文园地三安排了四个方面的内容。

“交流平台”关注的是本单元语文要素——怎么围绕一个意思把一段话写清楚。

以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》为例，两篇课文的第3自然段都是以先总后分的结构布局，围绕第一句中心句铺陈叙述。

其实《赵州桥》一课中，第2自然段亦是如此。

为了写清楚“赵州桥设计得非常精巧”，作者介绍了桥上车马、行人走道的设计，还详细说明了桥身一个大桥洞、4个小桥洞的设计之妙。

“交流平台”虽然安排在“语文园地”中，但从其功能发挥来说，一定要结合阅读教学，让学生对这一表达方法有所感悟，有所理解，并学会迁移运用。

“识字加油站”安排的内容是生活中常见的各种招牌，其中需要识记的生字7个，这7个字都是形声字。

教学时可以创设情境，引导学生在真切的生活场景中认读标牌名字，认识这7个汉字。

语文园地的“词句段运用”，呼应了本单元的语文要素，怎么围绕一个意思写清楚一段话。

第一部分，以《纸的发明》一课蔡伦造纸的段落为例，通过图示引导学生学习使用连贯准确的动词口头介绍一次手工活动的过程。

第二部分选取了《一幅名扬中外的画》和《赵州桥》课文段落，提示学生比较发现两段话的共同点：1.采用先总后分的结构方式介绍事物的某方面特点；2.具体描写时都用了“有的……有的……有的……”这样的排比句式。

要求学生运用这样的方法写个片段。

“日积月累”中要求朗读并积累“文房四宝”、“雅人四好”、“花中君子”、“中医四诊”的具体内容，这和本单元传统文化的主题是契合的。

在熟读的基础上，可以让学生先简单说说自己对这些传统文化的了解，教师相机做图文的补充说明，帮助学生理解积累，同时也激发学生对中国传统文化的热爱。

【教学目标】1.读招牌识字，认识7个生字、6个标牌。

2.能用连贯准确的动词介绍一次手工活动的过程。

3.能围绕一个意思把一段话写清楚。

4.了解中国传统文化“文房四宝”、“雅人四好”、“花中君子”、“中医四诊”。

部编版语文三年级下册《语文园地三》课件

有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
延伸演练
一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。
我们在描写事物、写人、记事时，围绕中心句，能把句子写完整，写具体。
作者详写了桥面上精美 ——《赵州桥》第3自然段的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
画上的街市热闹
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看的清清楚楚。
——《一幅名扬中外的画》第3自然段
mào
学法指导
1.看图认识场所； 2.拼读场所名称中的汉字； 3.说话练习。
kā fēi yuè
shuì fèi
shuì
kā fēi yuè fèi mào
税档咖啡阅废贸
说文解字：
生活中识字大比拼
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
中心句的位置和作用
①在段落的开头起概括和总述作用。 ②在段落的中间起承上启下作用。 ③在段落的末尾起归纳和总结作用。
选择符合中心意思的选项。小佳是一个爱读书的人。（ ① ④ ）
①她几乎每天都在看书，只要一进图书馆，就会忘记时间。 ②体育课上，她和我们一起奔跑、做游戏。 ③她经常在家里帮妈妈做家务活，是个爱劳动的孩子。 ④有一次，她买了一本《汤姆·索亚历险记》，一口气看到很晚，在妈妈的百般催促下才去睡觉，可等妈妈一

《语文园地三》教案及反思

《语文园地三》教案及反思以下是关于《语文园地三》教案及反思，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

《语文园地三》教案及反思一、教学目标：1、知识与技能：（1）培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

（2）搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

（3）以"秋天"为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。

2、过程与方法：（1）通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感受其中的快乐。

（2）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。

（3）学习描写颜色的词语，增加词汇量。

（4）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。

3、情感态度与价值观：（1）激发学生对秋天的喜爱。

（2）从习作中体会写作的快乐，感受成功的喜悦。

·二、教学重点：1、给所选择的图画配上内容。

2、练习对对子。

三、教学难点：练习表达秋天所做的事。

四、教学课时：四课时五、课前准备1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

2、词语卡片。

六、教学过程第一课时口语交际1、创设情境。

a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。

在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？b、师生共同制订快乐展示会的规则：◇把事情过程说清楚。

·◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。

2.快乐展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

b、分组介绍：◇按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

◇按照展示规则评选出代表参加课堂展示。

c、课堂展示：◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

◇评选最佳展示员。

第二课时习作1、游戏导入，激发兴趣。

部编版三年级下册《语文园地三》讲解

部编版三年级下册《语文园地三》讲解单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字屠(tú)魂(hún)牧(mù)创(chuàng)携(xié)蔡(cài)伦(lún)横(héng)拱(gǒng)贩(fàn)吏(lì)择(zé)摊(tān)宫(gōng)貌(mào)驴(lǘ)(2)难写的字县:书写时注意里面是两横,不要写成三横。

设:右上不要写成“几”,不要加钩。

社:左边是“礻”,不要写成“衤”。

屠:是“尸”部,不要写成“户”部。

酒:右边是“酉”,不要写成“西”。

异:上边是“巳”,不要忘记写钩。

牧:右边是“攵”,不要写成“夂”。

(3)多音字2.词(1)必须掌握的词屠苏换旧符欲断魂借问酒家牧童独自异乡佳节造纸术伟大记录一册保存大约经验阿拉伯欧洲社会赵县河北省石匠设计历史创举而且智慧千门万户世界闻名形态各异名扬中外(2)近义词纷纷~纷繁遥~远异乡~他乡千门万户~家家户户发明~创造改进~改善贡献~奉献影响~感染吸收~汲取雄伟~宏伟美观~美丽参加~参与才干~才能节省~节约坚固~坚实精美~精致宝贵~珍贵创举~首创紧急~危急传神~逼真保存~保管欣赏~观赏悠闲~闲适惊扰~惊吓传神~逼真风貌~面貌完整~完全名扬中外~名满天下功夫~造诣(3)反义词送➝还暖➝冷异乡➝故乡千门万户➝荒无人烟笨重➝轻巧方便➝麻烦普及➝特殊粗糙➝精致便宜➝贵重减轻➝加重容易➝困难节省➝浪费坚固➝松散美观➝丑陋精美➝粗陋普通➝特殊热闹➝冷清完整➝残缺保存➝销毁悠闲➝忙碌清清楚楚➝模模糊糊(4)词语归类①量词积累:一层薄片一册书一幅画一座桥一乘轿子一头毛驴②动词积累:换旧符插茱萸积累经验改进造纸术创造文字影响全世界③修饰词积累: 笨重的书粗糙的麻纸轻便的帛世界闻名的石拱桥精美的图案宝贵的历史遗产热闹的场面设计得精巧④AABB式词语:来来往往清清楚楚类似的词语: 密密麻麻冷冷清清明明白白工工整整认认真真仔仔细细隐隐约约⑤和春节有关的四字词语: 张灯结彩恭贺新禧五谷丰登喜气洋洋喜上眉梢一帆风顺万事如意吉祥如意五福临门财运亨通二、佳句积累1.排比句有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

部编版三年级语文下册《语文园地三》知识点

一、易读错的字屠（tú）苏（sū）旧符（fú）欲断魂（hún）酒（jiǔ）家兄（xiōng）弟创（chuàng）造蔡伦（lún）朝鲜（xiǎn）保存（cún）经验（yàn）欧洲（zhōu）造纸术（shù）社（shè）会制（zhì）作一册（cè）前爪（zhǎo）智（zhì）慧赵（zhào）州桥设（shè）计历史（shǐ）河北省（shěng）石拱（gǒng）桥横（héng）跨工匠（jiàng）张择（zé）端作（zuō）坊一寸（cùn）摊贩（fàn）官吏（lì）一乘（shèng）轿子故宫（gōng）马笼（lóng）头二、易写错的字欲：左边“谷”的第四笔“捺”变为“点”；录：上下结构，下面是“ ”；欧：左边“区”的笔顺是横、撇、点、竖折；匠：最后一笔是“竖折”；创：左右结构，左边第二笔是“点”。

三、会写的词语新旧符号欲望灵魂借书酒家何处牧童兄弟独自异乡佳节造纸术伟大记录保存大约东汉经验阿拉伯欧洲社会文字方便青铜器学问轻便盛放西汉吸收树皮破布原料切断价格满足朝鲜影响赵州桥节省县区石匠设计历史创举而且智慧中间桥洞河面流水冲击水花各自双龙戏珠似乎体现人民才干四、多音字少shào（少年）shǎo（多少）行háng（银行）xíng（行人）传zhuàn（自传）chuán（传扬）累 lèi（劳累）lěi（积累）鲜xiǎn（朝鲜）xiān（鲜花）横hèng（蛮横）héng（横跨）爪zhuǎ（爪尖儿）zhǎo （前爪）作zuò（作业）zuō（作坊）笼lǒng（笼罩）lóng（鸡笼）乘chéng （乘客）shèng（千乘之国）都dōu（全都）dū（首都）五、形近字河（河水）何（何处）纬（纬度）伟（伟大）碌（忙碌）录（记录）啊（啊呀）阿（阿拉伯）鸥（海鸥）欧（欧洲）州（自治州）洲（欧洲）汁（果汁）计（设计）惠（惠民）慧（智慧）知（知识）智（智慧）厉（严厉）历（历险）拦（拦住）栏（栏杆）饭（吃饭）贩（贩卖）泽（恩泽）择（选择）滩（沙滩）摊（摊贩）六、近义词除—去千门万户—家家户户遥—远异乡—外地发明—创造贡献—付出记录—记载保存—保管大约—大概粗糙—毛糙改进—改良传承—继承促进—推动参加—参与建造一修建坚固—牢固节省—节约宝贵一珍贵缠绕—围绕保存—保留完整—完好紧急—危急传神—逼真七、反义词暖—冷新—旧有—无高—低少—多伟大—渺小保存—丢弃创造—模仿笨重—轻巧贵—贱粗糙—精致容易—困难得到—失去促进—阻碍建造—拆除减轻—加重节省—浪费完整—残缺普通—特殊保存—销毁清清楚楚——模模糊糊八、词语搭配1. 形容词搭配：（1）形容词+ 名词：（伟大）的贡献（好用）的纸（世界闻名）的石拱桥（精美）的图案（美丽）的水花（相互缠绕）的龙（宝贵）的历史文化遗产（名扬中外）的画（热闹）的场面（形态各异）的人（2）形容词+ 动词：（完整）地保存（悠闲）地溜达2. 动词搭配：（改进）了造纸术（促进）了人类社会的进步九、词语归类1. 带有数字的四字词语：千门万户千秋万代千方百计千军万马2. ABB 式词语：雨纷纷雪皑皑水汪汪水淋淋3. 数量词语：一（件）事情一（册）书一（个）人一（层）薄片一（种）纸4. 可颠倒顺序的词语：相互（互相）演讲（讲演）觉察（察觉）代替（替代）整齐（齐整）问询（询问）5. AABB 式词语：清清楚楚来来往往明明白白反反复复十、句子积累1. 思乡怀亲的名句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

新部编版三年级下语文《语文园地三》优质课教案

语文园地【教材分析】1.交流平台在教学“交流平台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。

在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。

2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。

引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。

同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。

教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。

3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。

教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。

运用范例中习得的写作方法，进行练笔。

4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解中华优秀传统文化。

【教学目标】1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。

2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。

3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。

4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

【教学重难点】1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。

【教学准备】多媒体课件。

部编版三年级语文下册《语文园地三》优秀课件

有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，
yōu
dá
有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
diāo
◇ 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图
chán
案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐
出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪
dǐ
相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双
龙戏珠。
读了这两段话，你有什么发现？
这两段话都运用了先概括后具体的方式。
再把浆捞出来晒干就成了一种既轻便又好用jin蔡伦改进造纸术蔡伦造纸的流程看视频说步骤点击播放主要步骤步骤动作装料包扎读一读想想下面两段话在表达上有什么共同点再照样子写一段话
语文园地三
第1课时第2课时
交流平台
第1课时
课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。如《赵州桥》第3自然段，为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
生活中识字的方法很多，通过标牌识字就是一种非常好用的方法，你还通过标牌认识了哪些字呢？快来和同学分享吧！
拓展积累
看看这些交通标志牌上的字你认识吗？
快速公交
铁道路口
词句段运用
对照流程图读读下面这段话。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
点拨：对照流程图阅读就会明白，这段话记叙了做一件事情的经过，这个过程有严格的先后顺序，主要是通过一系列的动词来体现的。
小组交流:
照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳等。

小学语文部编版三年级下册第三单元《语文园地三》教案

语文园地三【教学目标】1.能回忆并总结出“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

2.能主动地把识字途径及成果应用到日常生活中去，认识“税、档”等7个生字。

3.能按活动的步骤提取动词，有条理地介绍清楚某一手工活动的过程；能说出句子的特点，并仿照例句进行仿写。

4.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化知识的四字词语。

【教学重点】“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

【教学难点】能按活动的步骤提取动词，有条理地介绍某一手工活动的过程。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能回忆、总结出“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

2.能按活动步骤提取动词，有条理地介绍清楚某一手工活动的过程。

3.能说出句子的特点，并按例句仿写。

【教学过程】一、图片导入，回顾课文。

出示课件2、3：教师新课导入：老师今天考考大家，给同学们看两幅图，看谁最先说出是咱们学过的哪篇课文。

预设1：《一幅名扬中外的画》、《纸的发明》。

（设计意图：用图片的形式呈现，给学生更直观的形象，给学生更强的回忆与提示作用。

）二、复习巩固，仿写练习。

1.教师过渡：这是第三单元我们学过的课文。

在这一单元中，我们了解了中华优秀文化传统。

学习了围绕一个意思把一段话写清楚。

今天我们来学习第三单元语文园地的内容。

继续学习怎么围绕一个意思把一段话写清楚。

出示课件4求：学生自读教学目标。

教师黑板上板书：语文园地三。

分别出示课件5、6：教师引导思考：我们来看《赵州桥》第3段与《一幅名扬中外的画》第3自然段，（学生读一读）谁能回忆起，我们学这一课时，是用怎样的方法“围绕一个意思把一段话”写清楚的？预设1：老师我知道，第二自然段先写赵州桥的雄伟。

再用列数字介绍了赵州桥的长度和宽度。

预设2：第三自然段通过写桥上精美的狮子图案来展现赵州桥的美观。

预设3：《一幅名扬中外的画》写人多热闹，写了各种各样的人。

预设4：还写了街市上热闹。

（设计意图：用提问的方式帮助学生回顾课文的写作方法。

部编版小学三年级语文语文园地三教案(模板21篇)

部编版小学三年级语文语文园地三教案（模板21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文园地三②三年级语文部编版

每次只能采几串香蕉，就要送到地上。结果，他累得气喘吁吁，一天下来，箩筐里
的香蕉却很少。
④小松鼠看了，诧异地说:“你俩一个力气大，一个身手敏捷，为什么不分工合作
呢?”
_____________________________________________________________
__⑤__于__是__，___猴__子__上__树__采___摘__，__大__象___背__着__箩__筐___站__在__树__下__。___猴__子__把__摘___下_ 的香蕉放在大象的
这两段话都运用了围绕一个意思把一段话写清楚的表达方法和排比修辞方法。了解了这两段话的共同特点，我们就可以照样子来写一段话了。
4月7日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小练笔
4月8日
1. 这座山上奇石甚多，姿态各异：___________________________ _有_的__像__顽__皮__的__猴__子__，__有__的__像__驼__背__的__老__人__，__有__的__像__婀__娜__多__姿__的__少__女__，__ 有的像美丽的莲花。
1. 文中加点词“身手敏捷”的“捷”在这里的意思是（C
）
A.战胜
B.先到达目的地
C.快，迅速
2. 大象和猴子摘香蕉的优势和劣势分别是什么？
大象的优势：_____力__气__大________
劣势：_____笨__拙____________
猴子的优势：_____身__手__敏__捷______
劣势：_____力__气__太__小________
香蕉园里的问题
①在大森林里，住着一头大象和一只猴子，他们各有一块香蕉园。
②收获的季节，园里挂满了金灿灿的香蕉。大象带了大箩筐准备采摘。谁知大象