(广东专版)2018年中考语文总复习中考解读阅读理解第四章名著阅读第六部《童年》人物形象分析素材
2018语文广东中考名著阅读考点解析
【2018年最新中考考纲——名著部分】 1.了解课文和推荐名著涉及的重要作家作品和文化常 识； 2.了解推荐名著的基本内容； 3.欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色； 4.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。
近三年中考真题
1.2015年《童年》，外国 （1）情节概述——联系原著，选文A中 外祖母不喜欢小茨冈的原因是。 （2）体验看法——联系原著，结合选文 B，请说说外祖母的话为什么让“我”永 志不忘。 （3）人物形象——结合选文AB，分析外 祖母这一人物形象。
近三年中考真题
2. 2016年《朝花夕拾》，中国 （1）情节概述——联系原著，概述鲁 迅和范爱农交往的三件事。 （2）艺术特色——作者开篇从和范爱 农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有 什么作用？ （3）人物形象——选文运用了什么描 写方法来突出范爱农的性格？请举一例 。
近三年中考真题
3. 2017年《假如给我三天光明》，外国 （1）情节概述——假如给“我”三天 光明，这三天“我”分别有哪些愿望？ 请结合原著回答。 （2）体验看法——为什么说“爱”有 点像“太阳出来之前天空的云彩”？ （3）人物形象——联系原著，概括海 伦· 凯勒的两种精神品质，并举例说明 。
②B类题，要求赏析写作手法。首先，要判断选段运用了什么写作手法； 然后，再根据选段内容，分析此写法的作用。2016年考查的就是此类题。 答题模式:判断写作手法+结合选段或原著内容分析其作用 常考写作手法的作用:伏笔、象征、对比、衬托、铺垫、反语、托物言志 、夹叙夹议、欲扬先抑。
实战运用 请根据名著《骆驼祥子》，设计 出以上四种题型，并能够解说答案 ，小组合作展示。
答 题 攻略
【题型3：体验看法】 （1）题型特征：这类题要求联系原著 ，结合选文内容内容，探求作品的主题 思想，体现作者怎样的思想感情，反映 怎样的社会现实等；或根据对作品内容 的理解，结合文段情节，谈自己的阅读 体会和看法等。
广东专版2018年中考语文总复习中考解读阅读理解第四章名著阅读第三部水浒课件
·第三部《水浒》· 一、主要内容
二、人物形象分析
知识储备
三、艺术特色 1．通过各种艺术手段，成功地塑造了一系列典型人 物形象 具体分析 (1)把人物置于真实的历史环境中，紧紧扣住人物各 自不同的身份和经历来刻画其典型性格，在共性法来突出人物的性格特征。如：李逵、 鲁智深、武松，三人都有好打抱不平、不畏强暴、 性格粗鲁的一面，但李逵是行事鲁莽，鲁智深是粗 中有细，武松是勇猛刚强。 (3)通过典型的细节描写来塑造人物个性。如：宋江 在张横船上躲了半夜，直到李俊救了他之后才发现 “月光明亮”，这一细节说明宋江在张横要杀他的 情况下，吓得一直没敢往外看一眼，表现了宋江性
知识储备
3．我国白话文学史上的一座丰碑，标志着我国传统 白话文学的成熟 具体分析 《水浒》的叙事风格主要是以山东一带的口语为 基础，经过加工锤炼，简洁明快，生动含蓄，具有很 强的表现力。写人叙事，寥寥数语，情态毕现。如第 十三回中急先锋索超与青面兽杨志比武，观看者各有 不同：“看呆了”是文官出身梁中书的情态，“喝彩
不迭”是众军汉的叫好，“好斗”则是大将们的赞许。
知识储备
4．先分后合的链式结构很有特点 具体分析 《水浒》采取了先分后合的链式结构。前四十
四回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，
逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他
们归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，头绪
众多而线索分明。
格中怯懦的一面。
知识储备
(4)将人物放在特定的环境中，抓住人物身份和经历 来刻画人物性格。如：林冲，八十万禁军教头，社 会地位优越，性格既有委曲求全的一面，又有骁勇 善战的一面，封建恶势力的逼迫，促成了他思想和 性格的转化，最终被逼上梁山。
知识储备
(广东专版)2018年中考语文总复习 中考解读 阅读理解 第四章 名著阅读 第十二部《假如给我三天光明》主要
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第四章名著阅读第十二部《假如给我三天光明》主要内容素材
前半部分
刚开始，海伦用消极的态度面对生活，情绪非常暴躁，常常发脾气，她认为现实生活中没有爱，她希望能重新得到光明。
后来，父母帮海伦找到了一位老师——安妮·莎莉文。
莎莉文成为海伦新生活的引导者，使海伦重新对生活充满希望和激情。
在莎莉文老师耐心的指导下，海伦认识了许多字，学会了阅读，知道了爱，并感受到身边无处不在的爱。
随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多不同的事物，比如过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天等。
后半部分
在海伦的求学生涯中，她遇到了许多困难，但同时也结识了许多朋友。
在学习中她不屈不挠，学会了说话、写作。
在这一过程中，海伦虽然遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。
她的努力得到了回报，她成功地实现了自己的大学梦，进入了哈佛大学。
在上大学期间，由于生理上的缺陷，繁重的功课让她感到非常吃力，在老师的帮助以及自己的努力下，她最终以优异的成绩顺利毕业，还掌握了英语、法语、德语、拉丁语和希腊语五种语言。
大学毕业后，她又遇到了很多悲伤的事，比如慈母的去世。
在这一部分中，海伦还介绍了在生活中遇到的一些伟人，如爱迪生、马克·吐温等，同时还介绍了她体会到的与众不同的丰富生活以及她的慈善活动等。
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【初中名著阅读】中考名著阅读指导《童》附答案
【初中名著阅读】中考名著阅读指导??《童》附答案中考名著阅读指导《童》 1 ．《童》的基本常识。
本书的作者是 ______ （国家）的 ______ 。
主人公名叫 ______ 。
这是作者的以自身经历为原型创作的 _____ 体三部曲之一，另两部是中考名著阅读指导——《童》1．《童》的基本常识。
本书的作者是______（国家）的______。
主人公名叫______。
这是作者的以自身经历为原型创作的_____体三部曲之一，另两部是______、______。
答：前苏联高尔基阿廖沙自传《在人间》《我的大学》2．《童》的内容简介。
它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童生活。
小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。
生动地再现了19世纪七八十代俄罗斯下层人民的生活状况。
如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等。
3．《童》的故事缩写详细参考：/a/chuzhong/73/12544.html4．《童》的主题思想。
《童》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。
阿廖沙这一形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。
这部小说还折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象，鞭挞俄国国民的小市民习气。
5．《童》的人物形象。
①阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心。
②外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。
③外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀。
④小茨冈：乐观纯朴；老工人格里戈里：正直；“好事情”：献身于科学的知识分子。
6．《童》的艺术特点。
这部小说的基调在整体上严肃、低沉；小说以一个小孩的眼光来描述。
中考语文总复习 中考解读 阅读理解 第四章 名著阅读 第六部《童年》课件
活的简单再现。一方面真实地描写了阿廖沙的成长过程和 他的所见所闻，另一方面运用(yùnyòng)典型化的手法，将材 料提炼加工，使它们能够反映生活的本质。因此，《童年》 中的人物已不再是单纯的个人，而是某一类人的代表。
第五页，共六页。
内容(nèiróng)总结
知识储备。知识储备。如阿廖沙形容他的外祖父是“红毛黄鼠狼”，一针见血、生动地表现了外祖 父的贪婪凶残。作品中外祖父家打架场面的描写：“‘唰’地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指 着桌子对面的外祖父狂吼，狗咬般地龇出了牙。作品取材于作者的自身经历，然而它又不是作者早年 生活(shēnghuó)的简单再现。一方面真实地描写了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，另一方面运用典 型化的手法，将材料提炼加工，使它们能够反映生活(shēnghuó)的本质
第三页，共六页。
知识 储 (zhī shi) 备
3.语言生动活泼，描写栩栩如生 具体分析
作品中外祖父家打架场面(chǎng miàn)的描写：“‘唰’ 地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子 对面的外祖父狂吼，狗咬般地龇出了牙……”
第四页，共六页。
知识(zhī shi) 4储.选备材独特，背景宏大
知识 储 (zh要(zhǔyào)内容
二、人物形象分析
第一页，共六页。
知识 储 (zhī shi) 备
三、艺术特色
1.运用讽喻、象征的写作手法
具体分析
如阿廖沙形容他的外祖父是“红毛(hónɡ máo)黄鼠狼”， 一针见血、生动地表现了外祖父的贪婪凶残。
第二页，共六页。
知识(zhī shi) 储备
2.用第一人称的叙述方式，多视角描写生活
2018年广东名著阅读全解全练课件中考名著阅读解读 (共133张ppt)
这就需要汲取作品中的精神文化营养，感悟 作品，体悟人生。这是阅读的升华，是阅读 的高级境界。因此，在阅读作品时，不仅要 了解作品的基本内容，还要了解作者所处时 代、成书背景及作品的写作艺术特色等，只 有这样才能欣赏名著的精髓与特色，才能有 自己的阅读体验和感悟。
名著篇目作者国籍课本推荐导读所 在年级及节选情节考查情况
1.假如给“我”三天光明，这三天“我”分别 有哪些愿望？请结合原著回答。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 2.为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天 空中的云彩”？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.联系原著，概括海伦· 凯勒的两种精神品质， 并举例说明。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1.联系原著，选文(A)中外祖母不喜欢“小茨冈” 的原因是(1) ___________________；选文(B)中外 祖母整天不理“我”的原因是(2) _______________________。(2分)(情节概述) 2.联系原著，结合选文(B)，请说说外祖母的话为 什么让“我”“永志不忘”。(4分)(体验看法) __________________________________________ 3.结合选文(A)(B)，分析外祖母这一人物形象。(4 分)(人物形象) __________________________________________ 答案
“何必推举呢？自然是主张发电的人 啰~~。”他说。 我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无 理的。 …… 从此我总觉得这范爱农离奇，而且很 可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这 时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不 革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除 去。
然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了， 我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故 乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上 看见了一个人，互相熟视了 不过两三秒钟，我们便同时说： “哦哦，你是范爱农！” “哦哦，你是鲁迅！” 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲 哀，他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却 有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自 己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学， 便回来了。
(广东专版)2018年中考语文总复习中考解读阅读理解第四章名著阅读第五部《格列佛游记》主要内容素材
第四章名著阅读第五部《格列佛游记》主要内容第一卷小人国1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋，不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特(小人国)，被小人们捆住。
利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王，他的出现几乎吸引了小人国所有的人。
格列佛温驯的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国奇特的风俗习惯：国王在选拔官吏时，让人们在绳上跳舞，谁跳得高便可以当大官；在盛大的节日里，官员们还在皇帝执着的横杆上下表演特技，按表演技艺的高低，分别赏给不同颜色的丝带；这个国家有两个政党，党派之争以鞋跟的高低划分阵营，高跟派和低跟派你争我斗，势不两立；他们常和邻近岛国不来夫斯古发生战争，战争的起因是利立浦特岛国改变了吃鸡蛋的习惯，不先磕破大端，而是要人们先磕破小端。
不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡，把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。
但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，这使得利立浦特皇帝很不高兴。
一天夜里，皇后寝宫失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让皇后大为恼火。
加上海军大将嫉妒他的功劳，财政大臣又怀疑他的妻子和格列佛私通。
于是，小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。
格列佛听到风声，慌忙逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到英国。
第二卷大人国格列佛回家后不久，就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格(大人国)。
格列佛被一位高达20米的农民捉住。
农民带格列佛到全国各大城市展览，最后来到首都。
这个农民发财心切，每天要格列佛表演10场，把他累得奄奄一息。
当这个农民眼看无利可图时，便把格列佛卖给了皇后。
由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。
大人国的国王是个非常博学的人，他“头脑清晰，判断也很精确”。
他向格列佛询问欧洲的风俗、宗教、法律、政府和学术的情形。
格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史，但被国王一一否定。
(广东专版)2018年中考语文总复习 中考解读 阅读理解 第四章 名著阅读 第九部《朝花夕拾》人物形
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中考语文总复习中考解读阅读理解第四章名著阅读第六部《童年》人物形象分析素材(2021年整理)
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(广东专版)2018年中考语文总复习 中考解读 阅读理解 第四章 名著阅读 第十一部《繁星》《春水》
第四章名著阅读第十一部《繁星》《春水》主要内容素材诗集《繁星》由164首小诗组成，《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。
这些小诗的内容主要有以下四个方面：1.对伟大母爱的歌颂冰心用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大、至高至上的伟力，把母亲宣扬为孕育着一切的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄寓之所。
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
——《繁星(一五九)》2.对纯真童心的歌颂冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。
她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。
她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
——《繁星(二)》3.对大自然的崇拜和歌颂冰心崇尚自然，热爱自然。
这与她对母爱的宣扬一脉相承。
她是自然的女儿，在她的心中，“深蓝的太空”“闪烁的繁星”“无声的树影”“粉红的荷花”“深绿的荷盖”“淡白的花”“深红的果”、流星、大海、山影、晚霞、白云……无不散发出生命的气息。
诗中意象丰繁而情思专一。
故乡的海波啊！你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴的敲我的磐石，现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。
——《繁星(二八)》4.对人生的思考和感悟诗集中反复出现“人类”“众生”等词句。
这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景，蕴含着人生的哲理，耐人寻味。
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
——《繁星(五五)》本文档仅供文库使用。
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(广东专版)中考语文总复习 中考解读 阅读理解 第四章 名著阅读 第二部《西游记》课件.pptx
知识储备
3.中间穿插了大量的游戏笔墨，使全书充满着喜剧 色彩和诙谐气氛 具体分析
比如第四十二回写悟空去问观音借净瓶时，观 音要他“脑后救命的毫毛拔一根与我作当”，悟空 就是不肯，观音就骂道：“你这猴子！你便一毛也 不拔，教我这善财也难舍。”这“一毛不拔”就是 顺手点缀的“趣话”，令人轻松诙谐愉悦。
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·第二部《西游记》· 一、主要内容 二、人物形象分析
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知识储备
三、艺术特色 1.以诡异的想象、极度的夸张，突破时空，突破生死， 突破神、人、物的界限，创造了一个光怪陆离、神异 奇幻的境界 具体分析
环境是天上地下、龙宫冥府、仙地佛境、险山恶 水；人物形象多身奇貌异，似人似怪，神通广大，变 幻莫测；故事则上天入地，翻江倒海，降妖除怪，祭 宝斗法。作者将这些奇人、奇事、奇境熔于一炉，构 筑成一个统一和谐的艺术整体，展现出一种奇幻美。 这种奇幻美，看来“极幻”，却又兄孙悟空来了，马上勇气倍增，打得 那妖怪节节败退。猪八戒跟妖怪说：“我的儿，不 可欺负我，我大师兄来了。”这就很形象地刻画了 猪八戒对敌斗争从不屈服的特点。
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2.把人物置于日常的平民社会中，多色调地去刻画 其复杂的性格 具体分析
比如，猪八戒尽管是天蓬元帅出身，长得长喙 大耳，其貌不扬，却更像一个普通人，更具浓厚的 人情味。他本性憨厚、淳朴，在高老庄上干活“倒 也勤谨”，帮高家“扫地通沟，搬砖运瓦，筑土打 墙，耕田耙地，种麦插秧，创家立业”。
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知识储备
4.用生动贴切的对话突出人物性格 具体分析
如在去狮驼岭之前，太白金星说，前面特别危 险，唐僧听后止不住流泪，说：“徒弟，此路艰难， 怎生拜佛？”孙悟空说：“师傅莫哭，再哭岂不让 他们小看了去？”这段对话表现出孙悟空自尊自强、 不畏艰难的性格。猪八戒跟南山大王打仗不敌时， 听见远处的孙悟空说：“八戒，莫慌，我来了。”
2018广东省中考语文复习课件：第二部份 第四章 文学类文本阅读(共74张)
细水长流 蓝雪冰儿 ①父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。也的 确，父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈 子。 ②后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说， 老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好， 从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。别人不懂父 亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你 还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这 是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益 得失，水长流，情才会长在。 ③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上， 当然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今年夏天，父亲的“细
第四章
文学类文本阅读
考情分析
水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。 ④这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下， 弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。视地如命的母亲看着很多 人家都浇了地，心急如焚。可是，我们家的地和左右两家的紧挨 着，根本修不出渠来。再说，那两家都到城里去住了，平时见不 到人。 ⑤当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别去 上班。父亲得令而行，两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割 伤了脸，衣服都湿透了。最终用三个小时，浇了三家的地。中午， 我赶回娘家，替父母准备好午饭。母亲向来身体不好，回到家， 已经没有了说话的力气，一个劲擦汗；一向强壮的父亲一屁股坐 在椅子上，喘着粗气。我埋怨他们，这么大的岁数了，别把地看 得比命还重要，就是旱死了，不就一年没收成吗？母亲一听，跟 我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？我不敢再接话， 闷着头把午饭端上桌。母亲便自言自语，三个小时，差点把命搭 进去，不知道那两家知不知情。父亲说，干了就啥也别说，细水
第四章
广东中考语文总复习中考解读阅读理解第四章名著阅读第六部童年主要内容素材
第四章名著阅读第六部《童年》主要内容素材阿廖沙三岁时就失去了父亲，母亲和外祖母把他带到外祖父家。
从这时起，外祖母就成了他一生中最知心、最珍贵的人。
外祖母无私的爱丰富了他的心灵，使他“充满了坚强的力量以应付困苦的生活”。
外祖父年轻时是一个纤夫，后来开了家染坊，成了小业主。
阿廖沙来到外祖父家时，外祖父的家业已经开始衰落。
由于家业不景气，外祖父变得愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。
阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。
一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。
他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下他，离开了这个家庭。
但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。
这里有乐观淳朴的“小茨冈”，正直的老工人格里戈里。
每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。
“小茨冈”跳着民间舞，犹如恢复了青春。
这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。
在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。
外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。
她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。
她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。
而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。
后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。
一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”。
他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。
另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。
母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。
(广东专版)2018年中考语文总复习中考解读阅读理解第四章名著阅读第三部《水浒》人物形象分析素材
性格特征与情节关联
(1)武艺高强：①东京八十万禁军教官；②在山神庙，林冲用花枪先刺倒了差拨，又刺杀了富安，最后杀了陆虞候。
李逵
(黑旋风)
人物小传
他家境贫困，淳朴粗鲁，刚直豪爽，具有很强的反抗意识。他反对招安，爱憎分明，不徇私情，仗义疏财，具有草莽英雄的本色。他是生活在社会底层的游民典型。
性格特征与情节关联
(1)疾恶如仇：李逵遇见李鬼，李逵可怜他掏出十两银子送他。但当听到李鬼夫妇想用药放翻他，就杀了他们。
(2)万死不辞、奋战到底：两次被放下井里营救柴进。
性格特征与情节关联
(1)仗义疏财、扶危济困：凡是有人来投奔他，无论身份地位贵贱，都会好酒好饭款待，临走时，又尽量多给些路费，从不吝惜钱财，所以江湖上人唤他及时雨宋江。
(2)求贤若渴、胸怀宽广：梁山好汉捉得关胜、索超、彭玘、凌振、韩滔、呼延灼、项充、李衮、董平、张清等人，押到山寨后，宋江都“亲解其缚”，让他们深受感动，使其愿意归顺山寨，为山寨效劳。
杨志
(青面兽)
人物小传
三代将门之后，武举出身，原是殿司制使。因先后失陷花石纲、生辰纲，到二龙山落草，三山聚义打青州后上梁山入伙。
性格特征与情节关联
(1)重功名，一心想封妻荫子：路经梁山，王伦力劝他入伙，他一心想做官不肯落草。充军大名府，在梁中书手下早晚殷勤做事，是为了奔个好前程。
(2)勇猛：北京斗武(与周谨、索超比武的情节)。
(3)强烈的忠君思想：卢俊义生擒史文恭后，宋江说卢员外应该为山寨之主，将来归属朝廷，建功立业，也能使弟兄们都生光彩，并说“主张已定，不要推托”。
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搬十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。
②想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。
③经常戏弄“小茨冈”和格里戈里；“小茨冈”的死除了自身原因外，还和他们的自私有关。
“小茨冈”
富有同情心，仗义，淳朴乐观。做、贪得无厌。
替阿廖沙挨打。。
有小偷小摸的习惯。
买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅也默许欣赏，外祖母则无可奈何。
②感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不合，又回到外祖父已破产的家。
③母亲死后不久便到“人间”谋生。
外祖母
果敢、刚强。
①火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延。
②挺身拦住受惊的马。
颇有诗意，热爱生活。
喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事，陶冶了阿廖沙的情操，给阿廖沙的童年增添了色彩。
慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽广、善于忍让。
①痛恨外祖父和舅舅虐待“小茨冈”的行为，同情“小茨冈”和格里戈里。
②继父欺负母亲时，用刀子刺继父。
③为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。
坚强、勇敢、聪明、能干。
①为了生存，利用课余时间捡破烂。
②遭到学校非难，以优异成绩读完三年级才离开学校。
独立、顽强、自信。
①母亲再婚，对周围的一切失去兴趣，想独居生活。
第四章 名著阅读 第六部《童年》人物形象分析素材
人物
性格特征
相关情节
阿廖沙
天真活泼，心地善良。
①根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。
②关于上帝的问题，他喜欢外祖母的上帝。
③对外祖父的看法时好时坏。外祖父打他的时候他恨外祖父；外祖父来看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌。
有正义感，有同情心，敢于同邪恶力量斗争。
“好事情”
一个进步的知识分子。
①生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，想赶他走；外祖母怜悯他。
②“好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。
两个舅舅
自私自利，残酷无情，毫无人性。
①为了家产，两个舅舅闹得不可开交，甚至大打出手，连阿廖沙的父亲也不放过。
①懂得坏事是由生活的贫困引起的，对贫困了解得十分清楚。
②忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。
③她默默地承受了生活中的种种不幸。
用博大的心温暖阿廖沙凄凉的童年。
①她是阿廖沙的启蒙老师，对阿廖沙的性格形成起决定性作用。
②经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。
③是阿廖沙终身的朋友、最知心的人，是他最了解和最珍爱的人。
凶恶，唯利是图，不讲亲情，薄情寡义。
①因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。
②为了一点物质利益，和妻子分开过。
③格里戈里眼瞎后，外祖父把他赶出门。
人性的复杂性：残存的善良。
①教阿廖沙识字。
②阿廖沙被打后，在床边给阿廖沙讲自己小时候的故事。
心中的上帝是权力的象征。
上帝在外祖父心中是权力的象征，上帝用暴力达到绝对的权威，并给那些违抗他的人以惩罚。
心中的上帝是仁慈、善良、正义的化身。外祖母的上帝是仁慈、善良、义的化身，庇护着人们乃至一切生灵。
外祖父
异常暴躁，极其残忍。
当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁，极其残忍。
贪婪，吝啬，专横。
①为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。
②经常打外祖母和孩子。
③狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。