第6课文艺复兴和宗教改革
高中历史必修3第6课 《文艺复兴和宗教改革》教案
高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)掌握文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
(2)理解宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.过程与方法:(1)通过分析文艺复兴和宗教改革的历史背景,培养学生的历史思维能力。
(2)通过探讨文艺复兴和宗教改革的核心思想,提高学生的概括分析能力。
3.情感态度与价值观:(1)认识文艺复兴和宗教改革对人类历史进程的深远影响。
(2)树立尊重多元文化、追求自由、平等、民主的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
(2)宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.教学难点:(1)文艺复兴和宗教改革之间的联系与区别。
(2)文艺复兴和宗教改革对后世的影响。
1.导入新课(1)回顾上节课内容,引导学生思考:为什么说文艺复兴是近代历史的开端?(2)简要介绍文艺复兴运动的背景,引导学生关注资本主义萌芽阶段的特点。
2.文艺复兴运动(1)分组讨论:文艺复兴运动的代表人物及其成就。
(2)展示代表人物的作品,引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
(4)分析文艺复兴运动对后世的影响。
3.宗教改革(1)讲解宗教改革的背景,引导学生关注宗教对欧洲社会的影响。
(2)介绍宗教改革的主要人物及其改革内容。
(3)分组讨论:宗教改革对欧洲社会的影响。
4.文艺复兴与宗教改革的联系与区别(1)引导学生思考:文艺复兴与宗教改革之间有什么联系与区别?(2)分组讨论,得出结论。
5.课堂小结(2)强调文艺复兴与宗教改革对人类历史进程的深远影响。
6.课后作业(1)熟记文艺复兴与宗教改革的相关知识点。
(1)本节课是否达到了预期的教学目标?(2)在课堂上,学生是否积极参与讨论?(3)课后作业是否有助于巩固所学知识?(4)针对学生的实际情况,如何调整教学方法,提高教学效果?五、教学资源1.教材:高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》2.辅助材料:代表人物作品、相关历史背景资料、宗教改革漫画等。
09.09.10 高二历史《第6课 文艺复兴和宗教改革》
一、文艺复兴
4.核心:人文主义
一、文艺复兴
4.核心:人文主义 【基本含义】:以人为本 (以人为中心,要求肯定人的价值和尊严)
一、文艺复兴
5.成就:
一、文艺复兴
5.成就: (首先在文学艺术领域表现出来)
一、文艺复兴
5.成就: (首先在文学艺术领域表现出来) 人物 文 薄伽丘 学 三 但丁 杰 彼特拉克 代表作 思想内容
二、宗教改革
1.含义:
二、宗教改革
1.含义: 是一场在宗教外衣掩饰下的反封建 统治和罗马神权统治的政治运动。
世界上首屈一指的袖珍国家——梵蒂冈, 尽管面积仅有0.44平方公里,却是世界天主 教的中心,图为圣彼得大教堂。
二、宗教改革
2.背景: (宗教改革为何最早开始于德国?)
二、宗教改革
2.背景: (宗教改革为何最早开始于德国?) ⑴文艺复兴运动的影响
课堂练习
6.《十日谈》的一则故事:一个从小与世隔 绝的青年,跟父亲下山进程,路遇一群年 轻漂亮的姑娘,青年问父亲这些是什么东 西,虔诚信仰天主教的父亲答道:“她 们全是祸水,叫绿鹅。”他嘱咐儿子低 下头去,眼睛盯着地面,别去看她们。谁 知儿子却说:“爸爸,让我带一只绿鹅 回去吧!”薄伽丘用这则故事想要说明 A.人的自然天性无法阻挡 B.人生的目的是追求幸福 C.将女人比作祸水很愚蠢 D.青年人从来不盲从盲信
《神曲》是一部比较特殊的史诗,叙述 的是诗人自己想像中的经历。全诗分《地狱》 《炼狱》和《天堂》三部,每部由33首 “歌”组成,计14000多行。
一、文艺复兴
5.成就: (首先在文学艺术领域表现出来) 人物 代表作 思想内容 文 薄伽丘 《十日谈》 抨禁欲、倡平等、 张个性 学 三 但丁 《神曲》 表憎恶 杰 彼特拉克 《歌集》 最早以“人的学问” 代替“神的学问”
人教版高中历史必修三 第6课 文艺复兴和宗教改革
二、宗教改革
教士俱乐部
1.宗教改革的原因
(1)文艺复兴使教会权威受到质疑
16世纪初,罗马教廷每年 从德国榨取的财富达30万古尔 登,这个数目比神圣罗马帝国
皇帝的年平均收入高出好几倍,
等于1497年德皇所征税额的21 倍。
———吴于廑、齐世荣《世界史》
1.宗教改革的原因
(1)文艺复兴使教会权威受到质疑 (2)教会对德意志过度的掠夺 (3)导火索:赎罪券事件
赎 罪 券
价目表 谁杀害了父母、兄弟、 姐妹、妻子或其他任何一 个亲属,只要交纳5-7枚 金币,便可洗净罪恶了。
2.马丁·路德的改革
(1)序幕:“九十五条论纲”
2.马丁·路德的改革
(1)序幕:“九十五条论纲” (2)马丁·路德的理论
第28条 很显然,当钱币投入钱柜
中叮当作响的时候,增加的只 是利得心和贪欲心。至于代祷 是否有效,完全只能以上帝的 意旨为转移。
(1)因信称义
人们只能通过信仰,而不 是其他任何手段,才能回报上 帝。
———马丁行 称
信 称
义义
教众
(2)圣经权威
马丁·路 德翻译成 德文的 《圣经》
在路德因信称义的潜台词里 包含着解放人的个性的革命主张。 它从神学角度论证了宗教的和现 实的人身依附的不合理性。
———罗竹风·《宗教通史简编》
———彼特拉克
达·芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔
《
蒙 娜 丽 莎
达 芬 奇
》
达芬奇《最后的晚餐》
《米 大开 卫朗 》琪
罗
《 创 世 纪 》
米 开 朗 琪 罗
《 草 地拉 上斐 的尔 圣 母 》
思考: 为什么文艺复兴时期
的作品多以宗教作为其主 要题材?
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D.有研究希腊、罗马古典文化的传统
文艺复兴的主要成就有哪些?
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感受文艺复兴
“文学三杰”
但丁 《神曲》
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薄伽丘 《十日谈》
彼特拉克
“人文主义之父 ”
但丁是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代 人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
的最初一位诗人。
—恩格斯
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但丁
但丁犹如一颗光 明美丽的星,在那半 灰半红的东方天上闪 烁着。看见他的人, 有的说他是长夜最后 之光,有的说他是太 阳的先驱。
促进
资产阶级兴起
借助
文艺复兴
丰厚的古典文化 遗存、众多人才
主
张
矛盾
人为中心 人权自由 现世享乐
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宗教神学 以神为中心 禁欲和来世 等级观念 蒙昧主义 人文主义 以人为中心 现世的享受 自由平等 理性和科学
人教版历史必修三第6课 文艺复兴与宗教改革 (共70张PPT)
C.它没有准确揭示这场运动的实质
D.它只是打着“复兴古典文化”的旗号
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课堂检测
3. 文艺复兴首先在意大利兴起的根本原因是
A.商业、手工业发达,拥有雄厚的财力
B
第6课 文艺复兴和宗教改革 课件(人教版必修三)
《蒙娜丽莎》
现藏于巴黎的卢浮 宫,是一幅享有盛誉 的肖像画杰作,画中 人物坐姿优雅, 笑 容神妙,背景山水幽 深茫茫, 使人物内 心丰富的感情和美丽 的外形达到巧妙的结 合。这种臻于完美的 生动肖像作品,实为 人文主义关于人的崇 高理想的光辉体现。
专家对《蒙娜丽莎》的解读
“对象的表情和含义,完全 跟了你的情绪而转移。 你悲哀吗?这微笑就变成感伤 的,和你一起悲哀了。你快乐 了吗?她的口角似乎在牵动,笑容在扩 大,她面前的世界好像与你的同样光明 同样快乐。” —— 傅雷《世界美术名作二十讲》
电 影 《 哈 姆 雷 特 》 剧 照 “人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵! 在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一 个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的 灵长!”
莎士比亚妙语录
黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来的.——《麦克白》 有的人终生向幻影追逐,只好在幻影里追求满足。 ——《威尼斯商人》 懦夫在未死以前,就已经死过好多次; 勇士一生只死一次。 ——《裘力斯· 凯撒》 傻子自以为聪明,但聪明人知道他自己是个傻子。 ——《皆大欢喜》 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有 阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。 ——《莎士比亚戏剧集》 宽恕人家所不能宽恕的,是一种高贵的行,造成运动 后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
文 艺 复 兴
背景
资本主义萌芽的出现(根本原因); 新兴资产阶级的形成; 基督教会对思想文化的控制; 古代希腊罗马文化的影响; 希腊成为欧洲人文荟萃的中心。
核心 文艺复兴的核心思想是人文主义。 宗教神学 以神为中心 禁欲主义 等级观念 蒙昧主义 成就 “文学三杰” “美术三杰” 传播 16世纪以后,文艺复兴传播到欧洲其他国家。 人文主义 以人为中心 现世享受 自由平等 理性科学 性质 文艺复兴是新兴资产阶级的思想文化运动。 影响
第6课 文艺复兴和宗教改革
第6课文艺复兴和宗教改革【学习目标】一、知识目标1. 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。
2. 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
二、学习重点1. 文艺复兴首先出现在意大利的原因。
2. 文艺复兴时期“人文主义”的基本含义。
3.“文学三杰”。
4. 欧洲宗教改革开始的标志及影响。
5. 新教三大教派。
三、学习难点文艺复兴的实质,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
【自主学习】一、意大利最早出现资本主义萌芽(十四五世纪)1.原因:(1)经济(根本原因):意大利各城市经济繁荣,尤其是工商业发达。
(2)政治:城市各自独立,为了在激烈的竞争中取得优势,纷纷采取鼓励发展的政策。
(3)地理:是著名的航运中心,处在东西方贸易的中心地位。
2.表现:十四五世纪,佛罗伦萨和等著名的城市,出现了资本主义萌芽;手工工场主、商人和金融家形成了新兴的。
3.影响:促进了经济和社会的发展,引起阶级关系、思想观念等变化。
如失去了昔日的权威;新兴资产阶级希望创造财富,追求现世的享受,要求进行思想变革等;为文艺复兴奠定经济、阶级、思想等基础。
二、文艺复兴(14~17世纪)1.首先出现在意大利的原因:(1)根本原因:意大利最早出现。
(2)人才优势:汇集了众多博学多才的学者。
(3)文化优势:保存了古代希腊罗马丰富的和文化。
2.文艺复兴的核心:。
注:文艺复兴时期“人文主义”的基本含义:主张以为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创造者和主人,要求肯定人的价值和尊严;反对教会的,提倡追求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富和冒险精神,崇尚理性和科学,追求知识。
3.实质(性质):一场借复兴古代文化之名的反教会神学的资产阶级运动。
4.主要成就(涌现于意大利的):(1)文学(“文学三杰”):①薄伽丘,代表作:《》,抨击封建道德和教会的禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个性。
②,代表作:《神曲》,率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
第6课 文艺复兴和宗教改革 教案
第6课文艺复兴和宗教改革一、教学课题本课课题是《文艺复兴和宗教改革》,选自新课标人教版高中历史必修三,本课前一课是《西方人文主义思想的起源》,后一课是《启蒙运动》。
二、课标解读本课围绕14~16世纪欧洲人文精神的发展这个主题,重点向学生介绍了当时欧洲的两大运动──文艺复兴和宗教改革。
文艺复兴和宗教改革使人文精神在历经数百年的压抑后,得以弘扬,并赋予了新的精神内涵。
本课主要是知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
通过本课的学习能够使学生对于人文主义精神有进一步的了解和认识,为下一课的学习也有着十分重要的作用,帮助学生对西方人文主义形成一个整体连贯的只是体系。
三、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况,确立以下教学目标:[知识与能力](1)在文艺复兴概念之下,使学生形成如下的知识系统:古典文化、资本主义与文艺复兴的关系;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
(2)在宗教改革概念之下,使学生形成如下的知识系统:资本主义发展与宗教改革的相互关系;西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实;德意志、法国、英国宗教改革的基本史实。
[过程与方法](1)通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习,培养学生再认、再现历史知识的能力。
(2)通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学,培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
(3)通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识,培养学生分析、比较和评价历史现象的能力。
(4)通过对文艺复兴中重要作品的了解,培养学生文艺鉴赏的能力。
[情感态度与价值观](1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识,培养学生的理性主义精神和科学精神,反对宗教迷信。
人教版高中历史必修三 第6课:文艺复兴和宗教改革(教案)完美版
第6课:文艺复兴和宗教改革(一)教学目标一、知识与能力掌握“文艺复兴三杰”及其代表作,并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动,而并非是简单的复古运动,进而引导学生思考问题,应深入本质,而不应仅仅停留在表面上。
二、过程与方法根据教科书,学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。
课堂上,教师应仔细讲解:文艺复兴并非古典文明的简单重复,让学生明确两者在性质上的根本差别。
同时,也让学生明确:宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
三、情感态度与价值观通过宗教改革,我们能够看清中世纪欧洲的社会概况:教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。
然而,即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主,由此可以看出,宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。
四、教学重点与难点重点:意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
难点:文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
(二)教学过程【导入新课】公元476年,西罗马帝国灭亡,欧洲进入中世纪──封建时代。
进入9世纪后,在封建主的支持下,基督教会势力膨胀。
中世纪是宗教信仰的世纪,在基督教的精神统治下,欧洲几乎成了文化的沙漠。
“中世纪只知道一种意识形态,即宗教和神学”(恩格斯)。
图片《雅典学园》是文艺复兴时期意大利美术家拉斐尔创作的油画(现藏梵蒂冈博物馆),反映了当时的人们对与古希腊先贤们对话而复兴文化的渴求,可由此画展开导入新课。
【讲授新课】一、意大利的资本主义萌芽1、14、15世纪,意大利出现了资本主义萌芽原因:A政策因素:意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势,采取了一些重商政策,商品经济的发展,正是催生资本主义的必要因素。
B地理位置:意大利地处地中海贸易的枢纽地位,是其商业繁荣的重要因素。
C政治因素:工商业阶层掌权(工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权)。
标志:手工工场的出现范围:继意大利的佛罗伦萨、威尼斯之后,西北欧、德意志的一些城市也出现了资本主义萌芽。
人教版历史必修三第6课《文艺复兴与宗教改革》上课课件(共24张PPT)
“如果看着她的嘴巴,便永远无法捕 捉她的笑容。”蒙娜丽莎的笑容若隐 若现,源于人们的目光不断转移。若 要临摹《蒙娜丽莎》,描绘口部时便 要望着别处。
旋转90度后从镜中看蒙娜丽莎抿着的 笑唇,恰好是一个背部线条分明的结 实男性脊背以及左臂和肘部的一角
画蒙娜丽莎时嘴部涂画40层颜料才画 成的,科学家运用X射线荧光光谱法, 他还在已干的颜色上添加了近乎透明 的淡色,后者的厚度大概只有1到2微 米,而所有颜料涂层的厚度加起来也 不超过40微米。科学家们认为,正是 采用了这些诀窍,画作才产生了朦胧 的效果,同时也使人物变得更加立体。
太 19:24 我又告诉你们, 骆驼穿过针的眼,比财主进 神的国还容易呢! 太 19:29 凡为我的名撇下 房屋,或是弟兄、姐妹、父 亲、母亲、(有古卷添“妻 子”)儿女、田地的,必要 得着百倍,并且承受永生。 ——《圣经》
•冒着双重的风险,就能 得到双倍的收获。
——莎士比亚《威尼斯商 人》
生苦短,若虚度年华, 则短暂的人生就太长了。
往往短于内衣。,女子常 常披一件长及脚踩的斗篷, 头上往往戴着长及膝盖的 面纱或包着头巾,由头上 下垂的面纱把全身都包裹 隐藏起来,形成僵硬封闭 的外观和超世的神秘感觉
中世纪中后期,, 尊重女性、 赞美女性成为男子的一种修 养和美德。异性对自己的追 求和宠爱,客观上却刺激了女 性修饰自己的动机,
如柯特哈蒂(cole- hardi)是
神秘的微笑引发了人们无限的遐想, 究竟艺术家运用了怎样的技法,才将 她的神态表现得如此完美? 对于人像面容中眼角唇边等表露感情 的关键部位,也特别着重掌握精确与 含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从 而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫 测的千古奇韵,那如梦似的妩媚微笑, 被不少美术史家称为“神秘的微笑” 据考证,蒙娜丽莎的微笑中含有83% 的高兴,9%的厌恶,6%的恐惧,2% 的愤怒, 我们观察的角度和色彩亮度的变化会 而形成不同的画面,不同的观者或在 不同的时间去看,感受似乎都不同。 有时觉得她笑得舒畅温柔,有时又显 得严肃,有时像是略含哀伤,有时甚 至显出讥嘲和揶揄。
高中历史人教版 必修三课件 第6课文艺复兴和宗教改革(共36张PPT)
二、与上帝直接对话
--宗教改革
4.意义:
实质:宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的
反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
影响:
打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教的精神独 裁,新教成为早期资产阶级革命的旗帜,并对后来 资产阶级革命产生了重大影响。
促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 加强了君主专制制度,加强了新兴的民族国家。
有人说西欧封建社会末期是“人”和“世 界”被发现的时代。思考,这里的“人”被发 现和“世界”被发现分别指的是什么事件?
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运 动; “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路 开辟;
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 神学的各种传统观念占据统治地位
文化全靠跪着背圣经 艺术只画上帝一家亲 科技全赖寸头铁匠铺 外交就是突突穆斯林
文艺复兴的意义
A 冲破了基督教神学的桎梏,解放思想, 为后来启蒙思想的出现打下了基础
B 为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路 C 推动了文学艺术和科学的发展
谈谈文艺复兴时期思想家对宗 教持什么态度?
在一定程度上认识并揭露了教会 的腐朽、罪恶,但并没有放弃天 主教,对教会报和解态度,不愿 走上宗教改革的道路。
自然风光。在风景秀丽的地方,
在远离城市喧嚷的田园山庄中,
彼特拉克挥笔写下了许多著名的
彼特拉克
诗作。他一生的创作很丰富,其
中《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久
的影响,彼特拉克因此被授予“桂冠诗人”称号。
他成为享誉整个欧洲的著名作家。
文学三杰
薄伽丘
拉斐尔《西斯廷圣母》
画面像一个舞台,当帷幕拉开 时,圣母脚踩云端,神风徐徐 送她而来。代表人间权威的统 治者教皇西斯廷二世,身披华 贵的教皇圣袍,取下桂冠,虔 诚地欢迎圣母驾临人间。圣母 的另一侧是圣女渥瓦拉,她代 表着平民百姓来迎驾,她的形 象妩媚动人,沉浸在深思之中。 她转过头,怀着母性的仁慈俯 视着小天使,仿佛同他们分享 着思想的隐秘,这是拉斐尔的 画中最美的一部分。人们忍不 住追随小天使向上的目光,最 终与圣母相遇,这是目光和心 灵的汇合。圣母的塑造是全画 的中心。
必修三第6课文艺复兴和宗教改革
哥白尼《天体运行论》(1543年初版)
“自然科学借以宣布其独立并且好像是重演路德焚烧
教谕的革命行动,便是哥白尼那本不朽著作的出版,他
用这本书(虽然是胆怯地而且可说是只在临终时)来向
自然事物方面的教会权威挑战,从此自然科学便开始从
神学中解放出来。”“科学的发展从此便大踏步前
进”。
——恩格斯
伽利略(1564-1642)
《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》
“三杰” 米开朗琪罗 《大卫
憎恶教会 以“人的学问” 代替“神的学问”
展现人性的美
拉斐尔
《西斯廷圣母》
文学 莎士比亚
《哈姆雷特》 关注人及人生 活的世界
文艺复兴前三杰 1、薄伽丘 《十日谈》
薄伽丘(1313—1375) 意大利作家。他是个多产作家, 写过传奇、叙事诗、史诗、短篇 故事等。他的杰作是短篇小说集
最后的晚餐
米开朗琪罗是意大利文艺 复兴时期著名的雕塑家、 画家、建筑师和诗人。他 的艺术创作深受人文主义 思想和宗教改革运动的影 响,以现实主义方法和浪 漫主义的幻想,表现当时 市民阶层的爱国主义和为 自己而斗争的精神面貌。 在艺术上具有坚强的毅力 米开朗基罗自画像 和雄伟的气魄。
雕像充分体现了 一种顽强、坚定和 正敌 人的威武姿态。是 雕塑史上最杰出的 作品之一。
米开朗基罗《大卫》
拉斐尔自画像
拉斐尔(1483—1520)的 绘画代表着意大利文艺 复兴时期绘画的最高水 平,他在其一生短暂的 37年中创作了数不清的 天主教主题绘画和其他 神话及世俗主题的绘画, 而其创作的众多美丽的 “圣母画像”则更是世 人为之倾倒的艺苑奇葩、 画坛绝笔。
拉 斐拉 尔斐 的尔 ︽的 西︽ 斯圣
《神曲》
《神曲》全诗分《地狱》《炼狱》
必修3第6课文艺复兴和宗教改革
二、宗教改革
结合马丁·路德的思想,分析宗教改革时期的人文主义的含义。 宗教改革时期的人文主义主要是指反对天主教会的宗教特权,提倡人的个 性解放,使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来,获得更多的个人自 由,带有资产阶级倾向。 宗教改革的实质:
是一场在宗教外衣掩饰下发动的早期资产阶级的反封建斗争
二、宗教改革
第27条 有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响 时,灵魂就超脱炼狱飞入天堂,这是宣传者的 捏造。
第36条 每一个真诚悔改的基督徒,即令没 有赎罪券,也同样可以得到赦罪或免罪。
第86条 教皇的财富今日远超过最富用自己的
钱,而要用贫穷信徒的钱呢?
——《九
十五条论纲》节选
③文化:意大利古希腊罗马文化积淀丰厚,又 从东方汲取了大量文化养料,还聚集了一批具 有新思想的学者文人;
④造纸术与印刷术传入欧洲,极大地便利了文 化的传播。
一、文艺复兴
2.核心思想——人文主义 内容: ①主张以人为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创造者和主人, 要求肯定人的价值和尊严; ②信仰宗教,但是反对宗教宣扬的禁欲苦行,抨击教会的腐败; ③提倡追求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富和冒险精神,崇尚理性 和科学,追求知识,重视科学实验。
根据材料分析如何评价文艺复兴?
一、文艺复兴
6.评价: 积极: ①思想:为古典文化注入了时代精神,在一定程度上冲击了封建秩序,解放了长期被宗 教戒律压抑和禁锢的人性,使人们开始更多地关注人本身与现世世界,为后来启蒙思想 的出现打下了基础,为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路; ②文学艺术:文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的的宝贵财富。 ③自然科学:人文主义提倡科学实验,注重实践,催生了近代自然科学。 ④教育:推动了教育的发展,促进了人们日常行为方式文明化。 局限性: ①文艺复兴运动中对它的过分推崇,造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱; ②它把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性,掩盖了资产阶级和人民的对立。
第6课 文艺复兴和宗教改革 课件(人教版必修3)
动。
2、实质:
是新兴资产阶级在古典文化的基础上开展的一场新文化
运动,是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。是一次思
想解放运动。
实质:资产阶级文化的兴起。 性质:资产阶级性质。
3、原因 文艺复兴运动为什么首先开始于意大利? (1)资本主义萌芽最早出现在意大利,这是意大利成为文艺 复兴发源地的前提条件。
在政治上:工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权;
在经济上:手工业、商业和金融业非常发达,是意大利最大 的银行业和手工业的中心。
理优势:地处地中海贸易的枢纽地位,也是其商业繁荣的重
要因素。
二、意大利文艺复兴
1、概念: 文艺复兴运动是发生在14—17世纪的欧洲, 是正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文 化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运
第三,坚持《圣经》高于教皇和教会,并依据希腊文原本把《圣 经》翻译成德文。
ห้องสมุดไป่ตู้
第四,君主的权利高于教士甚至教皇,激发德意志的民族意识,
得到了很多封建诸侯的支持。
4、发展:
路德派、加尔文派、英国国教 5、影响: ①打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教的精神独裁,新教 成为早期资产阶级革命的旗帜,并对后来资产阶级革命产生了 重大影响。 ②促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 ③人文主义得到进一步的传播和发展。
不同点: (1)在人的问题上,人文主义者与宗教改革者有根本不同的认识: 前者认为人是万物的尺度,而后者却强调神的伟大、人的渺小, 一切以神为中心;
(2)在信仰与宗教宽容的问题上,两个运动是迥然不同的,文艺
复兴是一个信仰与思想自由的运动,一开始就容忍了异教文化, 而宗教改革不是一个为了自由的运动,各种形式的新教派,几乎
人教高中历史必修三第6课 文艺复兴和宗教改革 (共18张PPT)
第6课
文艺复兴和宗教改革
【课标要求】 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德
等人的主要思想。认识文艺复兴和宗教改革 时期人文主义的含义。
自主学习
一、文艺复兴 (一)背景 1.经济条件ห้องสมุดไป่ตู้资本主义萌芽首先在意大利出现
2.阶级条件:新兴资产阶级形成并发展
3.思想条件:人文主义思想的兴起
4、影响:
(1)宗教改革扩展到欧洲其他国家,如瑞士、 英国宗教改革。
(2)形成不受罗马教皇控制的教派,统称为新 教派,如:路德派,加尔文派,英国国教
(3)人们思想进一步解放,开始打破对罗马教 会的迷信,人文主义得到进一步的传播和发展。
问题探究
1、宗教改革为什么首先在德意志兴起?开始的标志 是什么?
信仰即可得救、简化宗教仪式、驱逐天主教会势力
引发农民战争、确立教随国定、取得合法地位
2、瑞士宗教改革
加尔文
否定教会权威、建立民主教会
激进派、影响遍及欧洲
3、法国的宗教战争 胡格诺
两大集团三十年宗教战争 天主教仍为国教,但允许信仰新教
4、英国的宗教改革 英国国教
断绝与罗马教皇的关系、教义、制度、仪式不变 建立英国国教、清教徒运动
4.文化条件:古希腊、罗马文化的大量遗存
一、文艺复兴 实质:不是古典文化的复兴,而
是新兴的资产阶级文化的兴起。
• 时间:14世纪
• 国家:意大利
• 为什么首先在意大利兴起?
• 经济基础:意大利最早出现了资本主义萌芽。
• 阶级基础:从手工工场主、商人和金融家中间产 生了新兴的资产阶级。资产阶级兴起,要求打破 教会权威实现自己的政治、经济利益,一场思想 变革首先在意大利出现了。
[课件]第6课 文艺复兴和宗教改革
对比文艺复兴和宗教改革的异同点?
相同点:(1)产生的时代背景和社会条件相 同,都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌 芽和发展的历史年代; (2)它们都具有反封建的性质,并把矛头对准 了天主教会; (3)两者都向古代寻求和吸取养料,人文主义 者借助的是古典文化,马丁· 路德借助了 《圣经》中的原始教义; (4)两个运动在与统治者的关系上也是相似的, 人文主义者需要教皇、国王、贵族和富商的 庇护;宗教改革与统治者关系更是紧密,马 丁· 路德就是得到封建诸侯的保护。
为什么 “在意大 利,这层纱幕最 先烟消云散”了?
在中世纪,人类意识的两个方 面……内心自省和外界观察都一样— —一直处在共同的纱幕之下,处于睡 眠和半睡眠状态。这层纱幕是由信仰、 幻想和幼稚的偏见织成的,透过它向 外看,世界和历史都罩上了一层奇怪 的色彩。……在意大利,这层纱幕最 先烟消云散。 ————布克哈特
8.《十日谈》的一则故事:一个从小与世 隔绝的青年,跟父亲下山进程,路遇一群 年轻漂亮的姑娘,青年问父亲这些是什么 东西,虔诚信仰天主教的父亲答道:“她 们全是祸水,叫绿鹅。”他嘱咐儿子低下 头去,眼睛盯着地面,别去看她们。谁知 儿子却说:“爸爸,让我带一只绿鹅回去 吧!”薄伽丘用这则故事想要说明( A ) A.人的自然天性无法阻挡 B.人生的目的是追求幸福 C.将女人比作祸水很愚蠢 D.青年人从来不盲从盲信
★2.兴起:马丁· 路德的宗教改革
(1).主要思想
信仰上帝就可 获得救赎
材料一: 第36条 每一个真诚悔改的基督徒,即令没 有赎罪券,也同样可以得到赦罪或免罪。 ——马丁· 路德
每个基督徒都可 以直接阅读和解 释《圣经》 材料二: 马丁路德坚持《圣经》是人们唯一信仰的神 圣权威。每个信徒都应当阅读《圣经》,并完全 可以对《圣经》的 含义做出个人的价值判断与理 解,任何人都无权剥夺别人信仰自由的权利。
2019-2020人教版历史必修3 第2单元 第6课 文艺复兴和宗教改革
第6课 文艺复兴和宗教改革知识点一 文艺复兴1.历史条件(1)经济基础:十四五世纪,意大利佛罗伦萨和威尼斯等城市出现了资本主义萌芽。
(2)阶级基础:手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。
(3)政治基础:新兴资产阶级希望创造财富,也追求现世的享乐。
(4)文化基础:意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和文化典籍。
是一场资产阶级的思想解放运动。
3.思想(1)核心:人文主义,主张以人而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严。
(2)主张①信仰宗教,但反对禁欲苦行,抨击教会的腐败。
②提倡追求自由、幸福和物质享受。
③鼓励发财致富和冒险精神。
④崇尚理性和科学,追求知识。
(1)文学领域——“文学三杰”①代表人物:达·芬奇、拉斐尔和米开朗琪罗。
②作品特点:根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥;表现了高超的技艺;通过宗教题材展现人性的美。
6.影响(1)推动了文学、艺术和科学的发展。
(2)使越来越多的人从封建愚昧中解放出来,开始更多地关注人及人生活的世界。
知识点二宗教改革1.背景(1)文艺复兴使人们要求改革教会的愿望日趋强烈。
(2)16世纪,天主教会在四分五裂的德意志势力很大。
(3)罗马教皇派人到德意志出售赎罪券。
2.兴起(1)序幕:1517年,马丁·路德发表“九十五条论纲”。
(2)主张①只要有虔诚的信仰,灵魂便可获得拯救。
②每一个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。
(1)新教:除了路德派以外,还有加尔文派和英国国教。
(2)主张:新教简化了宗教仪式,否定了罗马教廷的权威,坚持国家权力高于教会。
4.影响:解放了思想,人文主义得到进一步传播和发展。
史料一,相对来说是很少见的,神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题①。
”——彼得·盖伊《启蒙运动》[解读]①说明了文艺复兴时期人文主义者宣传新思想的手段。
[思考]依据史料分析文艺复兴是如何宣传人文主义思想的?【提示】利用宗教题材表现人文思想。
高中历史 第二单元 第6课《文艺复兴和宗教改革》新人教版必修3-新人教版高二必修3历史素材
必修3第6课《文艺复兴和某某改革》导与练[重点讲解]简析文艺复兴的原因、实质、指导思想及其影响1.原因〔1〕资本主义萌芽的出现,是文艺复兴兴起的深刻的经济根源。
〔2〕新兴资产阶级的形成与逐渐成长,是文艺复兴兴起的阶级基础。
他们要维护自己的经济、政治利益,要求冲破天主教会的神学世界观,改变封建的传统观念。
他们需要各种人才。
他们要求今世的物质享受与精神享受。
〔3〕意大利的文化遗产与人才结构,是文艺复兴兴起的重要条件。
意大利本来就是古代罗马文化的发祥地,而在西欧中世纪社会动荡之时,拜占廷、阿拉伯保留了一些希腊罗马古典文化,意大利一些城市在与他们的联系中,重新得到了古典文化典籍。
〔4〕教会神学禁锢人们的思想,是文艺复兴兴起的直接原因。
在封建时代的欧洲,教会统治着人们的思想,一切以神学为本。
当新兴的资本主义生产关系不断冲击封建经济基础时,与它相适应的思想文化必然要冲击封建的上层建筑。
〔5〕造纸术和印刷术传入欧洲,极大地便利了文化的传播。
〔6〕黑死病在欧洲大流行的影响。
2.性质:文艺复兴是14~16世纪在欧洲兴起的思想文化运动。
从表面上看是欧洲思想文化界复兴希腊、罗马古典文化,实际上是欧洲资本主义发展和新兴资产阶级的反封建斗争在意识领域的反映。
3.指导思想:人文主义。
〔1〕含义:肯定人,注重人性,强调以人为中心,反对以神为中心,赞扬人的价值与尊严;提倡现世的自由和幸福,反对天主教的来世观念和禁欲主义;重视科技、追求真理,反对天主教的蒙昧主义,否定封建贵族和教会的特权。
〔2〕性质:人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮,是文艺复兴的指导思想。
〔3〕评价:人文主义思潮的历史作用就在于促使欧洲人从以神为中心,促使人的觉醒,使人们把重点从来世转移到现世,意味着它对中世纪过去的批判;它提倡某某与科学,唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神,从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路,意味着它对近现代未来的指引。
人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革教学设计1
-重点探讨如但丁、达·芬奇、马丁·路德等人物的思想成就及其时代意义。
-难点在于如何引导学生从历史背景出发,理解这些人物及其作品在思想史上的地位和贡献。
3.比较中世纪与文艺复兴时期的文化差异,培养学生的历史比较思维能力。
-重点在于引导学生识别和比较不同时期的文化特征,如艺术风格、宗教观念等。
1.教师提问:“通过本节课的学习,我们可以得出文艺复兴和宗教改革对历史发展有哪些重要影响?”
2.学生回答,教师点评并补充,强调人文主义思想、宗教改革对现代社会的重要意义。
3.最后,教师鼓励学生在日常生活中关注人文精神,学会独立思考,尊重多元文化。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容,检验学生对文艺复兴和宗教改革知识点的掌握程度,以及激发学生对历史学科的兴趣,特布置以下作业:
2.采用案例分析、小组合作、讨论交流等多样化学习方式,提高学生的参与度和合作能力。
-通过分析具体文艺复兴艺术家及其作品,让学生深入理解文艺复兴精神。
-小组合作探讨宗教改革对欧洲各国宗教政策的影响,促进学生间的思维碰撞。
3.利用多媒体教学资源,如历史图片、文献资料、视频等,增强学生对历史情境的感知。
-展示达芬奇《最后的晚餐》等艺术作品,让学生直观感受文艺复兴时期的美学成就。
3.结合文艺复兴和宗教改革的历史背景,比较中世纪与文艺复兴时期的艺术风格、宗教观念等方面的差异,制作一份图文并茂的对比分析报告。(字数要求:600字左右,可附图片)
4.围绕人文主义思想,从现实生活中选取一个话题,运用所学知识进行分析,撰写一篇短文,表达自己的观点和思考。(字数要求:600字左右)
5.阅读相关历史书籍或文章,选取一个与文艺复兴和宗教改革相关的事件或人物,进行简要介绍和评价,并在课堂上与同学分享。(字数要求:500字左右)
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二、宗教改革
2.马丁· 路德的主要思想及评价: ⑴主要思督徒都可以直接阅读
和解释《圣经》;
实际上否认了教皇的权威,反对束缚,崇尚自由
思考:结合马丁· 路德的思想,分析
宗教改革时期的人文主义含义。
提示:
宗教改革时期的人文主义主要是指反对 天主教会的宗教特权,提倡人的个性解放, 使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出 来,获得更多的个人自由,带有资产阶级 倾向。
小结 :比较这两次运动的异同。
文艺复兴 同
斗争 形式
宗教改革
都是西欧资本主义发展的结果;都是反封建 斗争;都波及到西欧广大地区;都促进了人 们的思想解放。
5、主要成就(首先出现在文学艺术领域)。 时间
14 世 纪
领域 文学 “三杰”
代表人物 薄伽丘 但丁 彼特拉克
代表作 《十日谈》 《神曲》 《歌集》
《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
15 世 纪
达· 芬奇
美术 米开朗琪罗 《大卫》 “三杰” 《西斯廷圣母》 拉斐尔
文学、艺 术、科学 莎士比亚、拉 《哈姆雷特》《巨人传》 伯雷等 等
4.核心:人文主义
资产阶级的世界观,文艺复兴的指导思想。人文 主义思想的核心是肯定人的价值和尊严,要求以 “人”为中心,重视现世生活,重视科学试验, 是一种为创造现世幸福而奋斗的乐观进取的精神。 人文主义与宗教神学的比较: 人文主义的内容
宗教 以神为中心 禁欲和来世 等级观念 蒙昧主义 神学 人文 以人为中心 现世的享受 自由平等 理性和科学 主义
达.芬奇说:“真理只有一个,他不是在宗教之中, 而是在科学之中” 在解剖学和生理学上他取得了巨大 的成就,被认为是近代生理解剖学的始祖。他的研究 和发明还涉及到军事和机械方面。他还在数学领域和 水利工程等方面作出了重大的贡献。
“对象的表情和 《蒙娜丽莎》 含义,完全跟了你的 现藏于巴黎的卢浮 情绪而转移。 宫,画中背景山水幽深茫 你悲哀吗?这微 茫,反衬人物坐姿优雅, 笑就变成感伤的,和 笑容神妙,使人物内心丰 你一起悲哀了。 富的感情和美丽的外形达 到巧妙的结合。这种臻于 你快乐了吗?她 完美的生动肖像作品,实 的口角似乎在牵动, 为人文主义关于人的崇高 笑容在扩大,她面前 理想的光辉体现。 的世界好像与你的同 样光明同样快乐。” —— 傅雷《世界美术 名作二十讲》
人是神的附属 为信仰而生活
神学笼罩下的中世纪 禁欲苦行 压抑人性 麻木顺从
愚昧迷信
神权至上
人是神的附属,为信仰而生活。
中世纪的表情
夏特尔大教堂雕塑
雕塑《安东尼.奥索》
(1)这幅画说明了什么?
第6课 文艺复兴和宗教改革
第6课文艺复兴和宗教改革
课标要求:
知道但丁、薄伽丘、彼特拉克等人的主要 作品和马丁· 路德的主要思想;
文化环境:古希腊罗马丰富的文化遗产
思考:文艺复兴真是古典文化的复兴吗?
3.实质
资产阶级反封建的思想解放运动
继续思考:为什么要借助古希腊、罗马文
化作掩护?中国近代史上出现过相似或者 不同的针对传统文化的做法吗?
课堂练习
1.恩格斯说:“文艺复兴这个名字没有把这 个时代充分表达出来。”其含义是 A.它没有把古代希腊罗马的文化全部复兴出来 B.它没有将古代文化古为今用 C.它没有准确揭示这场运动的实质 D.它只是打着“复兴古典文化”的旗号
认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的
含义。
一、意大利的资本主义萌芽
探究:十四五世纪意大利资本主义萌芽的原因有哪些? 产生了怎样的影响?
1、原因:
①环境——位于地中海航运中心
②经济——城市经济繁荣,商品经济发达。
③政治——采取鼓励发展工商业的政策。
影响: 形成了新兴资产阶级;重视创造财富、享
乐胜过关心神学说教;要求进行思想变革。
《九十五条论纲》的发表——拉开了宗教 改革的序幕
第27条 有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响 时,灵魂就超脱炼狱飞入天堂,这是宣传者的捏造。
第36条 每一个真诚悔改的基督徒,即令没有 赎罪券,也同样可以得到赦罪或免罪。 第86条 教皇的财富今日远超过最富有者的财 富。他为建筑一个圣彼得堂,为何不用自己的钱, 而要用贫穷信徒的钱呢?
英国大文豪,他塑造了 许多富有个性的人物形象, 深刻反映了他的人文主义思 想。马克思称他为“人类最 伟大的天才之一”。恩格斯 盛赞其作品的现实主义精神 与情节的生动性、丰富性。 莎氏的作品几乎被翻译成世 界各种文字。 他的戏剧代表了欧洲 文艺复兴时期文学的最高成 就,对欧洲现实主义文学的 发展有着极其深远的影响。
中世纪圣母
西斯廷圣母
拉斐尔笔下的圣母
《 圣母子 》
《纱罩圣母》
《绿野圣母》
一、文艺复兴
6.扩展 (16世纪以后) 路径:意大利 欧洲其他国家
成果:在文学(英国莎士比亚)、艺术、科 学等许多方面,硕果累累,越来越多 的人从封建愚昧中解放出来,开始更 多地关注人及人生活的世界。
莎士比亚(1564-1616)
1、背景:
(宗教改革为何最早开始于德国?)
(1)资本主义萌芽的发展(根本原因) (2)文艺复兴运动的影响 (3)天主教会对欧洲特别是德意志的压 榨。
(4)教皇出售赎罪券(直接原因)
马丁·路德(1483— 1546)德国宗教改革的推动 者,亦是基督教路德宗(又 称信义宗,Lutheran Church )的创立人。 他提出最有力的论点是 “基督教的最终权威是《圣 经》而非教皇”。他是第一 位将圣经翻译成德语的人。 加上活版印刷的推波助澜, 各地开始将《圣经》翻译成 当地语言,将《圣经》平民 化和普及化。
世界上首屈一指的袖珍国家——梵蒂冈, 尽管面积仅有0.44平方公里,却是世界天主 教的中心,图为圣彼得大教堂。
三、宗教改革
探究:结合材料思考宗教改革是在什么样的背景下进行的?
材料1: 路德宗教改革时的教皇是利欧十世(1513-1521),生 活豪侈淫逸,而喜爱艺术。因兴建圣彼得大教堂,而以售卖赎 罪券为筹款的财路。他的推销员,夸张赎罪券的功能说:“当 你购买赎罪券的银钱叮当落在箱子里,你的亲人就从炼狱的火 焰中出来了。”有一名无耻的推销员,对他的顾客说:“你投 下银钱,现在我看见你父亲的左腿已经迈出炼狱的火焰只剩右 腿还在火里面;再继续加钱吧!”那人说:“不必了。我父亲 并没有右腿!” 材料2:“教皇权力好比太阳,国王权力犹如月亮,它的光是 向太阳借来的” ——教皇英诺森三世
在中世纪,人类意识的两方面——内心自 省和外界观察都一样——一直处在一层共同的 纱幕之下,处于睡眠或半醒状态。这层幕纱是 由信仰、幻想和幼稚偏见织成的,透过它向外 看,世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩…… 在意大利,这层纱幕最先烟消云散。
——〔瑞士〕雅· 布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
请思考:材料中“纱幕”和指的是什么? 为什么在意大利,这层纱幕最先“烟消云散”?
《最后的晚餐》反映了基督教传说中最重要的故事之一。整个画面严
整、均衡,而富于变化,无论从构思的完美、情节的紧凑,人物形象的典型塑 造以及表现手法的纯熟上都堪称达· 芬奇艺术的代表。
雕像充分体现 了一种顽强、坚定 和正义的精神气质。 他双眉紧锁,目光 炯炯,全神贯注, 显示出压倒一切敌 人的威武姿态。是 雕塑史上最杰出的 作品之一。 米开朗琪罗《大卫》
3.宗教改革的扩展
(1)过程:
新教产生 (2)内容: 简化宗教仪式;否定罗马教 廷权威;坚持国家权力高于教会 路德教派 加尔文教 英国国教
宗 教 改 革 的 扩 展
基督教
(诞生于公元一世纪的罗马帝国)
第一次分裂 1054年 东正教 公教(天主教) 第二次分裂
16世纪
东正教
新
教
天主教
路德教派、加尔文教、英国国教
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪
中世纪神学观念:
原罪说:亚当、夏娃偷吃禁果, 证明肉体是罪恶的王国。上帝 中世纪(约公元476年~公元1453年),是欧洲历史 将其逐出伊甸园,罚其在满是 上的一个时代(主要是西欧),由西罗马帝国灭亡 荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。 (公元476年)数百年后,在世界范围内,封建制度占 赎罪说:人间不是幸福,人只 有抑制自己的情欲和欢乐,忏 统治地位的时期,直到文艺复兴时期(公元1453年)之后, 悔错误,走完人生痛苦的历程, 资本主义抬头的时期为止 . 才能接近上帝,获得永恒的幸 福。 来世说:人本身是鄙贱的,应 该消极处世,把一切寄托于来 世。
思想内容:抨击封建道德和教会的禁欲思想, 宣扬人类平等,主张发展个性。
《神曲》抨击了教会的 贪婪腐化和封建统治的黑暗 残暴。例如,但丁把当时的 教皇卜尼法斯八世安排在九 层地狱的第八层,在一个火 窟中永远受烈火的煎熬。 但丁对地狱中的另外一 个教皇尼古拉三世说:
《神曲》中的插图 ——但丁在地狱中
你留在这里吧,因为你受的刑罚是公正的…… 因为你的贪婪使世界陷于悲惨, 把好人蹂躏,把恶人提升。 ……你们把金银看作你们的上帝, 你们和偶像崇拜者有什么不同?
“画圣”拉斐尔 拉斐尔从二十二岁到二 十五岁创作了大量的圣母像, 从此声名大扬。他的风格被 特称为一种“秀美”的风格, 那就是和谐、圆润、愉快、 优美、温和,不仅使当时人 倾倒,并且延续了四百年之 久,成为后世古典主义者认 为不可企及的典范。
拉斐尔自自画像
(1483~1520)
《西斯廷圣母》是拉斐 尔在1512—1513年间为罗 马西斯廷教堂绘制的。画 中人物和真人大小相仿。 他成功地塑造了一位人类 的救世主形象:她决心以 牺牲自己的孩子,来拯救 苦难深重的世界。他画笔 下的圣母温柔美丽,眉宇 间洋溢着母性的慈爱和幸 福,像是一位普通的母亲, 不像以前的圣母像那样神 情呆滞、不可亲近。
请思考: ⑴“纱幕”指的是什么?
神学世界观;
⑵“烟消云散”指的是什么? 神学世界观的束缚被冲破,人和人性 从宗教的束缚下被解放出来;