整合乡土资源完善美术课程

整合乡土资源完善美术课程

------南通农民画课程资源应用初探

南通市沿河桥小学季晓红

南通农民画特殊的审美情趣和魅力，率直、不拘一格的质朴特性与儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处。可以说，现代民间绘画与儿童美术有其内在的共同特性。将区域特色文化资源引入学校课程领域加以开发利用，是落实“从生活走向课程，从课程走向社会”课改理念的重要举措。我们将南通农民画课程资源加以开发与应用，将增强了学生艺术审美品质和创造能力，提高了美术教学效果。

南通农民画的魅力在于它的“乡土味”，可以概括为“真”与“拙”。“真”表现为一种纯真美，通过运用“视觉思维”对客观事物作出真实表现，突出绘画对象鲜活的生命征象；“拙”表现为一种“稚拙美”，体现人类童年憨稚美感。基于现代民间绘画艺术特色的课程资源开发，其目标主要体现在以下三个方面：

1、培养学生对民间绘画艺术的理解——对于一幅民间绘画艺术作品，学生先要能看得懂，并且要知道为什么会是这样。

2、通过学习民间绘画艺术，增强学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱中华文明的信念——在学生看得懂的情况下，引导他们深入地用心灵体会母体文化的伟大，从而发现贯穿于这一伟大之中的强有力的民族特性，增强他们对劳动人民的尊重感，对中华文明的崇敬感与对祖国和人民的历史责任感。

3、通过借鉴民间绘画艺术的形成技巧，汲取民间绘画艺术的特点，启发学生的创造性思维，进行创新活动。伟大的智慧产生于群众之中，民间绘画艺术是最民众化的艺术，它里面所蕴含的智慧自然是最丰富的了。学生通过学习民间绘画艺术，可以激发他们的创新思维，培养他们的创新能力。

（一）在作品赏析中激发学习兴趣。

在美术欣赏教学时，将平时收集的现代民间绘画作品，介绍给学生欣赏，鼓励学生把自己的想法大胆地讲出来，教师根据学生的想法，有目的地组织评论。如：你觉得南通农民画好看吗？好在哪里？让学生各抒己见，教师也参与其间，以利于对作品的欣赏引向深入，达到预期目的。为了在课上能让学生主动参与生动评述，可以在课前布置诸如“南通农民画的表现形式有哪些？南通农民画有哪些寓意？”等问题，让感兴趣的学生分析、思考，引导他们进行相关社会调查，或在网上收集有关材料，培养学生探究学习的能力，确保作品的欣赏课取得更好的效果。

教师在组织学生欣赏讨论时，可以结合学生所讲的内容运用多媒体课件展示，图文并重、人机交互，使学生获得思想的启迪，感悟现代民间绘画的价值，提高欣赏现代民间绘画艺术的能力。

（二）在技法操习中领悟艺术精髓。

由于农民、渔民、牧民自身的局限性，一般情况下不可能用新的审美观对民间绘画进行全面的、深层次的认识和筛选，也不可能对其艺术规律作科学的总结提高。他们没有接受过专门训练，处理手法上往往与通常的“规矩”背道而驰。这种自发性、自娱性的作品。饱含着古老的民间艺术形式，但毫无陈腐之气，却以它强烈、真挚、泼辣的艺术感染力，显示着勃勃生机。它虽然造型夸张，变形，但毫无对生活的扭曲，反而使人感到更真实、更亲切。它虽然色彩十分绚丽，却很朴实，毫无浮华的媚态。它虽然一派乡土气息，散发着山花般的清香，与城市繁华、喧嚣的环境恰成反比，符合现代生活的节奏和新文化要求。从这些作品中，找不到矫揉造作、故弄玄虚、隐晦阴涩的气味，感受到的却是焕发着人类童年那种天真，纯正、富有幻想的艺术魅力。“实用性”是民间绘画艺术最直接、最基本的特征；“完美性”是从中国民俗心态中所产生的一大特征，它反映出中国民俗“求全”“求美”的特征；“象征性”，在民间绘画艺术中存在着谐音、喻意、符号等三个象征性艺术语言，表达了劳动人民丰富的联想和含蓄的气质心态。教师可以从任一民间绘画艺术作品中，分析出这类主题的存在，以及乐观向上、浪漫热情的民族情怀的表达方式。让学生清楚在现代民间绘画艺术作品中的喻意，以激发学生热爱生活、乐观积极的生活态度。

（三）在渗透融合中提升艺术素养。

南通农民画课程资源的的利用，首先应该是思想认识的整合，是教学理念的整合。教师对于现代民间绘画艺术的认识如何，决定了他对与课程资源利用的自觉程度。现代民间绘画艺术与美术课程整合，能否达到预期的教学目的，还与教师在整合理念的指引下如何组织安排并上好这堂课有密不可分的关系。为此，教师在课堂上对学生进行现代民间绘画艺术的教学中，必须树立新的教学理念，自身应对民间绘画艺术有正确的认识，避免出现审美及认知上的错误。由于现代民间绘画艺术带有地域特色的代代袭传的特点，有人误认为民间绘画艺术的延续只是表层形式的单纯模仿，而忽略了对其内在的感情表达及人生理想的分析。认为民间绘画艺术简单，没有内容可教，因此没有必要引入课堂。事实告诉我们，“只有民族的才是世界的”。教师应对现代民间绘画艺术是母体艺术这一论断有正确的理解和认识，要注意先培养自己对现代民间绘画艺术深沉的热爱和对艺术教学炽热的感情。要想感动别人，先要感动自己。民间绘画艺术所蕴含的审美成份和它发自自身深处的母体成份，是任何其它艺术种类所无法比拟的，民间绘画艺术最让我们深深敬仰和感动的，莫过于从它身上所反映出来的中华数千年来，存在于劳动人民身上的那种善良、勤恳、坚韧、乐观和智慧的品格。一名好的美术教师要讲好现代民间绘画艺术，就一定要正确认识理解和掌握所讲知识的内容，做到需要传达的情感与自身领会的情感融为一体。在不断的渗透融合中提升自己的艺术素养。

教学案例分析与研究

案例一《现代民间绘画》

设计意图：学生通过欣赏具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的画面中，体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

课型：欣赏、绘画

知识目标：通过欣赏现代民间绘画作品，了解现代民间绘画的特征和艺术形式。

能力目标：培养学生学画现代民间绘画并改画、添画的能力。

情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及现代民间绘画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。教学难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。

教学过程

一、生自由欣赏：

提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？导入本课的教学目的，并板书课题。

过程评估：通过欣赏使学生了解现代民间绘画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。现代民间绘画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯朴素、粗犷情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。【评析】南通农民画作品具有浓厚的乡土气息和纯真炽热的感情色彩，其淳朴、稚拙的美术形式最易使学生受到熏陶，其简练的表现技法也易被学生接受，是学生学习想象画时可借鉴的好材料。

二、探究实践

1、谈自己喜欢的一幅现代民间绘画。

2、根据自己的想法进行改画、添加等。

3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。

阶段评述：在探究中重点引导学生学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。

【评析】南通农民画特殊的审美情趣和魅力，率直、不拘一格的质朴特性与儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处。可以说，现代民间绘画与儿童美术有其内在的共同特性。

三、评价展示

1、生展示自己优秀的美术作品

2、谈谈自己对现代民间绘画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。

3、收集更多的优秀现代民间绘画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。

四、教学小结