小学修改病句专题讲解
小学语文“修改病句”详解及练习PPT课件
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4 修改病句练习及答案
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1 病句的类型
9.指代不明
这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。
例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球” 改为“刘明经常约陈庆去打球”。
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2 修改病句的符号及作用
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复 多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
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1 病句的类型
3.词语搭配不当
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞 蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即 使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”
15.小学生从小就要爱读书的习惯。 答案：“就要”后加“养成”
16.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 答案：去掉“和三艘军舰”
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4 修改病句练习及答案
17.骄傲自满是学习上的阻碍。 答案：去掉“上”
18.这些是唐朝出土的文物。 答案：去掉“出土”
19.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 答案：“猛烈”改为“激烈”
20.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 答案：“两个英国援建的”改为“英国援建的两个”
小学语文修改病句的9种类型及方法大全(附练习及答案)
小学语文修改病句的9种类型及方法大全（附练习及答案）1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3.词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6.重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
小学语文修改病句详解及练习附答案
小学语文修改病句详解及练习附答案成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”不合逻辑句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
小学修改病句知识讲解56页PPT
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
小学修改病句知识讲解
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小学生语文修改病句方法指导及例句解析
小学生语文修改病句方法指导在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。
也是试卷上出错率较高的类型。
通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。
这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。
修改病句步骤：一读二找三改四对。
一、读 :仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。
二、找 :认真分析，寻找“病因”。
常见的病句主要有以下几种类型：1、成分残缺：一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例1：“这种不爱护公物应该受到批评。
”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。
例3：看了这部电影，深受教育。
一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。
缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。
2、用词不当或搭配不当：用词不当这类病句主要有两种类型。
(1)、用指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。
”——应将“平静”改为“安静”。
例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。
”——应将“屹立”改为“挺立”。
例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。
”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。
例4：我们的李老师像狐狸一样聪明。
用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。
例5：他的房间布置得非常简朴。
（把“简朴”改成“简单”）(2)、用错了关联词或关联词搭配不当。
例1：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。
正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。
小学修改病句讲解及例题.docx
修改病句一、病句中的常见错误1.词语搭配不当；2.句子重复；3.句子顺序颠倒；4.关联词语用错；5.缺少句子成分；6.语序错误；7.字词错误；8.前后矛盾二．修改病句的步骤(1)读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
三、病句修改常用符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
备注：缩位号也叫“后移号”改正号也叫“换用号”（上图有误）四、修改病句分析及方法（一、）句子缺少了主要成份。
［例1：正在仔细地批改学生的作业。
］［例2：我们从小讲卫生的好习惯。
］句子中多了一些词语造成成份残缺。
［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。
］（二、）用词不当这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
［例：红军长征时期的生活非常艰巨。
］2、用错了关联词。
［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。
］（三、）搭配不当这类病句主要有3种类型。
语文六年级下册小学常见修改病句方法课件(共20张PPT)
练习 1、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。
“黄昏时分”与“朝霞”矛盾了， 朝霞出现了拂晓时分。
改：黄昏时分，晚霞染红了半个天空。
2、我估计他这道题一定做错了。 改：我估计他这道题做错了。
“估计”与“一定”矛盾了。
3、我猜这件事可能肯定是小明干的。 改：我猜这件事肯定是小明干的。
2、他经常回想起过去的往事。
“过去”与“往”意思重复了。任意删掉一个。
练习 1、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
“聚精会神”与“专心致志”意 思重复了。
改：小明聚精会神地听老师讲课。
2、我们要下决心改掉不好的坏习惯。 改：我们要下决心改掉不好的习惯。
“不好”与“坏”的意思重 复了。
3、《匆匆》的作者是朱自清写的。 改：《匆匆》的作者是朱自清。
改：小明和小红是好朋友，他经常约小明一起去打球。
“他”和“他”指代不明， 使句子表意不清。
二、修改病句原则
1、查找病因
修改病句前，须先查找病因，再有针对性的 对阵下药。 2、尽量少改
能不动的地方就别动，能删的尽量不加，需 加的尽量少加。
3、尽量保留原意
每一个病句，一般都包含双重含义，修改病句时， 尽量保留它的原意。如“春天的北京是一年中最美的 季节”。可以修改成：1、春天的北京是一年中最美 的地方。2、北京的春天是一年中最美的季节。但不 要更改为“北京的春天是我最喜欢的季节”。
2、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客 向往的古迹。。
南京长江大桥不是古迹，应该把“和南京长江大桥”删掉。
练习
1、冰箱李摆放着苹果、香蕉和西兰花等多种水果。 “西兰花”不是水果。
改：冰箱李摆放着苹果、香蕉等多种水果。
小学语文修改病句 ppt课件
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修改病句要掌握四种方法 一、增法
这种方法多用于修改成分残缺的病句。
例如
1.成分残缺。 句子不完整。
小明
上课的时候，做小动作，被老师批 评。
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增补号：
表示增补某些词语·句子或标点。例如：
，同学们
（1）当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
我
（2）上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
满
。
（1）他身上充沛着青春的活力！
飞舞
（2）蝴蝶在花丛中翱翔。
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搭配不当 保护 1.我们要热爱公共财产。 水平 2.经过努力，我的学习态度提高了。 丰富 3.这篇文章的内容比较优美。 降低 4.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
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6.用词不当。 近义词用错
例：
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮助。
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修改病句，就像医生给病人看 病一样，首先要找准病因，再开处 方对症下药，使病人得到康复。
6
1、成分残缺
2、搭配不当
病 3、用词不当
句 4、词序颠倒
类
。
5、意思重复
型 6、前后矛盾
7、分类不当
8、含糊不清
7
修改步骤
读：读懂原句，了解句子本来的意思。
找：找出病因。
改 ：针对病句的不同“病因”，进行修 改。
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养成 1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
教导 2.老师耐心学生。
我们班 3.这次的运动会，取得了第一名。
东西 4.我肚子饿了，很想吃。
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修改病句要掌握四种方法 二、删法
这种方法一般用于修改“意思重 复”“前后矛盾”的病句。
小学修改病句专题讲解
修改：每当回忆起和他朝夕相处的日子，他那和谐可亲 的笑容，就重新在我耳边飘荡。
三、搭配不当
例1：我们要发扬党的优良传统 解析：继承传统，发扬作风 修改：我们要继承党的优良传统
例2：秋天的北京是美丽的季节。 修改：北京的秋天是美丽的季节
类型一：缺乏成分
2、主语套在介语短语中，造成主语残缺。
例1：在这部电影中，刻画了一个女知识分子的形象。 解析：是电影刻画一个人物形象 修改：这部电影，刻画了一个女知识分子的形象。
例2：在这个故事里，让我们印象深刻 修改： 这个故事让我们印象深刻。
练习：在老师的帮助下，使我进步不小。 改： 老师的帮助使我进步不小。
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
例2：妈妈在商店买了一揽子水果和柑橘、苹果。 修改：妈妈在商店买了一揽子水果。
例3：我到商店买了鱼虾、盐、海带等水产品。 修改：我到商店里买了鱼虾、海带等水产品
练习：今天妈妈给我买了好几本故事书和《白雪公主》。 修改：今天妈妈给我买了好几本故事书。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
例2：王晓明改正并认识到了自己的错误。 修改：王晓明认识并改正了自己的错误
例3：游乐园新引进了两个英国的娱乐设施。 修改：游乐园新引进了英国的两个娱乐设施
练习：这个问题在群众中广泛的引起议论。 修改：这个问题在群众中引起广泛的讨论
类型七：归类不当
例1：菜园里有黄瓜，蔬菜，西瓜，韭菜等蔬菜。 解析：西瓜是水果。 修改：菜园里有黄瓜，蔬菜，韭菜等蔬菜。
类型二：用词不当
需考虑词语的意思、词语词性（动词还是名词）、词语的 感情色彩等是否恰当。关键在于自己平时的词语积累。
小学语文修改病句典型题型、口诀及运用解析大全(太好了)
小学语文修改病句口诀及运用解析大全一、定义：是在内容和结构上有毛病的句子就叫做病句。
二、十大病因：搭配不当、语序颠倒、成分残缺、重复啰嗦、自相矛盾、用词不当、指代不明、分类不当、不合事理、含糊不清。
三、修改病句四原则：1.原意要保；2.改法要巧；3.改动要少；4.越简越好四、修改病句一般步骤：1读2找3改4查五、修改病句四大法宝：增调删换六、口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办!口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
(常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概)口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。
口诀五：看到“使”字要掉。
口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他(她)不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计(大概)是天使，一定(断定)是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀运用解析一.成分残缺题1.上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。
根据口诀一：在被的前面在小明、也可以在上课的前面加小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
2.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
解析：这道题是缺少了一个和习惯搭配的词语。
根据口诀三：在应该后面加“养成”。
答：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
3.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
解析：这道题我们不知道是谁专心听讲，是谁成绩好，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀一了。
一次搞定小学语文修改病句 绝招+讲解+练习+答案
小学语文修改病句绝招1、病句的概念所谓病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律和客观事实的句子都是病句，前者是语法错误，后者是逻辑错误。
修改病句的目的是为了使句子表达准确，语言明白无误。
修改病句时，语句明白无误。
修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
在《考试说明》中指出6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表达不明、不和逻辑，这是我们小学生作文中常见到的。
2、病句辨析的方法病句辨析的方法称为三部曲：一读，调动语感查语病；二提，调出主干查枝叶；三析，语法无误析事理。
下面我们一起来看几个病句。
上星期去植树了。
分析：该句缺少主语。
改：我们全班上星期去植树了。
或：上星期我们全班去植树了。
②今天，三年级（1）班全体同学看了电影。
分析：该句用词颠倒。
改：今天，全体三年级（1）班同学看了电影。
③他的看法是对的，正确的。
分析：用词重复（两个词或两个以上的词义相同才能称用词重复）。
改：他的看法是对的。
或：他的想法是正确的。
④同学们坐在宽敞的阅览室里看书。
3、常见的病例（1）成分残缺。
一个句子如果缺少必要的成分，就不是完整的句子。
缺少必要的成分的句子，就像去胳膊少天的人。
这种语病常见的有：缺主语、缺谓语、缺宾语。
缺主语。
★例句：看到天下的父母为了儿女们日夜辛苦的操劳着，使我很受感动。
这个句子的主语本来是“我”，但由于多用了动词“使”，把原来的主语掩盖了。
可以改为：“我看到天下的父母为了儿女们日夜辛苦的操劳着，很受感动。
”也可以直接把“使”字去掉。
缺谓语。
★例句：我们从小讲卫生的好习惯。
句子中一个动词“讲”似乎可以做谓语，但它放在“讲卫生”这个短语中，然而“讲卫生”这个短语又是用来修饰“好习惯”的，全句还是没有谓语。
可以改为:“我们从小养成了讲卫生的好习惯。
”缺宾语。
★例句：我们从小就养成讲文明、懂礼貌。
表面上看，“养成讲文明、懂礼貌”是一个动宾结构，但习惯上养“养成”的对象是“习惯”。
宾语残缺的主要问题，是缺少宾语部分的中心词。
小学用修改符号修改病句 ppt课件
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6.用词不当。 关联词、近 义词用错
例： 只有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
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用词不当
夸奖
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
笼罩
2.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高
虽然
但是
3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
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3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
例：
经过努力，我的学习成绩水平不
断改善。 提高
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搭配不当 保护
1.我们要热爱公共财产。
水平
2.经过努力，我的学习态度提高了。
丰富 3.这篇文章的内容比较优美。
听见了
4.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。
降低 5近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
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20.尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成．
21.古代的中国是四大文明古国．
22.大厅里摆满了看演出的观众。
23.校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
24.我站在操场上，仔细地看着练习身 Nhomakorabea的同学们。
25.我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
26.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
6.春天的杭州是一年中最好的季节。
迈着 7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
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4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
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小学病句修改方法总结
病句修改方法一、常见病句类型（一）成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
1．缺主语例：读了这本书，学到了很多。
分析：这句话缺少主语，谁学到了知识没有点出，可以补充为：读了这本书，我学到了很多。
2．缺谓语例：我们应该不浪费粮食的习惯。
分析：本句缺少谓语，应是“养成不浪费粮食的习惯”。
3．缺宾语例：学校开展学习雷锋。
分析：这句话缺少与谓语“开展”搭配的宾语。
应该改成：学校开展学习雷锋的活动。
（二）搭配不当1．主谓搭配不当例1：老师亲切的话语时常浮现在我耳边。
分析：主语“话语”和谓语“浮现”不搭配。
“浮现”应改成“回响”。
2．动词和宾语搭配不当例：他穿着一件黑色上衣和一顶蓝帽子。
分析：“穿着”与“上衣”搭配，与“帽子”不搭配，应在“一顶蓝帽子”前加上“戴着”。
3．一面对两面搭配不当句子中，前后句子不能一一对应，出现两面性词语时应注意。
例：是否认真听课，是决定学生拿到好成绩的关键。
分析：前半句是“是否”，后半句是“好成绩”，不相对应，应改为：是否认真听课，是决定学生能否拿到好成绩的关键。
4．修饰语和中心语搭配不当例：赛场上响起激烈的掌声。
分析：应改为“热烈的掌声”。
（三）语序不当：语序不当是学生们在做病句题中失分较多的一种类型。
词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例：化学对我很感兴趣。
分析：“化学”和“我”的位置颠倒了。
应改为：我对化学很感兴趣。
例：我们要认真记录并收听广播里的信息。
分析：这句话中有很明显的标志——“并”字，先发现，才能去克服。
应改为：我们要认真收听并认记录广播里的信息。
（四）重复啰嗦在句子中重复使用意思相近的词语，只保留其中一个词即可。
例：我不禁忍不住流下了眼。
分析：“忍不住”和“不禁”重复，任意去掉一个即可。
（五）语意不明（表意不明）句子表达的意思不清楚，不明了。
其表现主要有两种。
1．歧义句例：我的自行车没有锁。
分析：是没有配锁还是没有上锁。
小学语文“修改病句”详解及练习
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语 文很感兴趣。”
1 病句的类型
6.重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中 “兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 答案：“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”
12.我昨天看了电影“闪闪的红星”。 答案：“”改为《》
4 修改病句练习及答案
13.他对自己能否学好电脑，充满了信心。 答案：去掉“能否”
14.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 答案：“提高”改为“加强”
1 病句的类型
7.概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南 京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是 中外游客向往的古迹。”
1 病句的类型
8.不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成 病句。
小学语文“修改病句”详解
（附练习）
目录
1 病句的类型 2 修改病句的符号及作用 3 修改病句的方法 4 修改病句练习及答案
1 病句的类型
1 病句的类型 1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
1 病句的类型
小学语文修改病句讲解与练习
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
小学语文修改病句讲解与练习（综合）
病句中的常见错误
1.词语搭配不当；2.句子重复；3.句子顺序颠倒；4.关联词语用错；5.缺少句子成分。1.前后矛盾 6.语序错误 7.字词错误
1.用修改符号修改(用于前后矛盾、语句重复、语序错误、字词错误、语句顺序颠倒、关联词应用错误、用词不当
1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。一般说来，修改病句可分四步进行：①读懂原句；②分析病因；③下笔修改，④改后检查。修改病句大致有六种方法。
1 补充成分法
补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后（无宾语，则谓语居后）。由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”
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例3：我到商店买了鱼虾、盐、海带等水产品。 修改：我到商店里买了鱼虾、海带等水产品
练习：今天妈妈给我买了好几本故事书和《白雪公主》。 修改：今天妈妈给我买了好几本故事书。
类型八：关联词语不当
例1：只要努力学习，成绩才能提高。 解析：只有和才搭配 修改：只有努力学习，成绩才能提高。 例2：奶奶不但满头银发，而且行动十分利索。 修改：奶奶虽然满头银发，但是行动十分利索
谢 谢！
让我们共同进步
例3：言行不一致的人是一种极坏的作风。 修改：言行不一致是一种极坏的作风。
练习： 1. 战士们冒着瓢泼大雨和泥泞道路快速前进。 修改：战士们冒着瓢泼大雨快速前进。
类型四：语义重复
例1：我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 解析：干干净净整整齐齐的意思差不多。 修改：我们把教室打扫得干干净净。
例2：同学们争先恐后地、积极踊跃地报名参加体育比赛。 修改：同学们争先恐后地报名参加体育比赛
类型二：用词不当
需考虑词语的意思、词语词性（动词还是名词）、词语的 感情色彩等是否恰当。关键在于自己平时的词语积累。
例1：每个少先队员都愿望为集体多做好事。 解析：愿望是心愿，是一个名词。 修改：每个少先队员都希望（愿意）为集体多做好事。
例2：老师爱戴学生，学生尊敬老师。 修改： 老师关心学生，学生尊敬老师。
例2：王晓明改正并认识到了自己的错误。 修改：王晓明认识并改正了自己的错误
例3：游乐园新引进了两个英国的娱乐设施。 修改：游乐园新引进了英国的两个娱乐设施
练习：这个问题在群众中广泛的引起议论。 修改：这个问题在群众中引起广泛的讨论
类型七：归类不当
例1：菜园里有黄瓜，蔬菜，西瓜，韭菜等蔬菜。 解析：西瓜是水果。 修改：菜园里有黄瓜，蔬菜，韭菜等蔬菜。
例3：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的 好消息。 修改：他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 练习： 这句话后面，包含了多么丰富 的“无声”的潜台词啊。 解析：潜台词即包含有”无声“的意思。
类型五：前后矛盾
例1：我们班根本差不多没有不及格的现象。 解析：要么根本没有，要么差不多没有 修改：我们班根本没有不及格的现象。
解析：到底谁跟谁说的。 修改：小凯和小明一起参加劳动，小凯对小明说：“明天你 到我家做作业好吗？”
例2：牧童牵着牛在吃草 修改：牧童牵着牛。牛在吃草。
例3：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张 修改：有人主张接受，有人反对，他同意反对
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放映结束 感谢各位批评指导！
类型一：缺乏成分
2、主语套在介语短语中，造成主语残缺。
例1：在这部电影中，刻画了一个女知识分子的形象。 解析：是电影刻画一个人物形象 修改：这部电影，刻画了一个女知识分子的形象。
例2：在这个故事里，让我们印象深刻 修改： 这个故事让我们： 老师的帮助使我进步不小。
练习：每当回忆起和他朝夕相处的日子，他那和谐可亲的 音容笑貌，就重新在我耳边飘荡。
修改：每当回忆起和他朝夕相处的日子，他那和谐可亲 的笑容，就重新在我耳边飘荡。
三、搭配不当
例1：我们要发扬党的优良传统 解析：继承传统，发扬作风 修改：我们要继承党的优良传统
例2：秋天的北京是美丽的季节。 修改：北京的秋天是美丽的季节
例2：青华小学的运动会已经将要开了两天。 修改：青华小学的运动会已经开了两天 例3：大家都说，这件事大概一定是小明做的。 修改：大家都说，这件事大概是小明做的。
练习：早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 修改：早稻熟透了，田野上像铺上了金色地毯
类型六：顺序颠倒
例1：两个新旧社会真是鲜明的对比啊。 解析：可以理解为两个新社会和两个旧社会。 修改：新旧两个社会真是鲜明的对比啊。
例3：小明虽然诚恳地接受了批评，而且坚决地改正了错误。 修改：小明不仅诚恳地接受了批评，而且坚决地改正了错误。
练习：由于会议开得及时，所以抓住了关键，解决了问题， 促进了工作的发展。 修改：会议由于开得及时，抓住了关键，解决了问题，促 进了工作的发展。
类型九：指代不清
例1：小凯和小明一起参加劳动，他对他说：“明天你到我 家做作业好吗？”