修辞与仿写
想象的修辞手法仿写花
想象的修辞手法仿写花
1、公园里的花朵真美，一朵朵像孩子们的笑脸。
2、每当太阳升起的时候，葵花就缓缓地将自己的花瓣绽开，像是刚睡醒的孩子而当太阳下山的时候，它也就慢慢地将花瓣紧紧地并拢在一起，仿佛是已经入睡的娃娃。
3、花儿卯足了劲头，蓄的满满的，向烟火一样砰然炸了开来。
4、茉莉花那洁白的花苞长在绿色的花托上，微风吹过就像荷叶上闪耀的露珠
5、一朵朵美丽的花儿像一张张孩子的笑脸，迎着太阳开放了。
6、茉莉花那碧绿的叶子托着小花蕾，吐出一股股迷人的芳香，像一个害羞的姑娘。
7、公园里的花开得美丽，如薄薄的五颜六色的毯子一般。
8、花儿像一个可爱的小精灵，在花丛中顺着风在婀娜摇摆。
修辞手法仿写句子技巧
修辞手法仿写句子技巧
修辞手法仿写句子技巧，如下：
一、比喻：
就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
二、拟人：
把人的特征给予事物，让事物如人一样地说话、运动、有情感。
三、排比：
是把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
四、夸张：
运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
五、对偶：
是用字数相等、结构相同、意义对称的'两个对仗的短语或句子来表达两个相对称、相近或意义相反词的意思的修辞方法。
六、反复：
是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。
包括词语反复和句子反复。
七、设问：
是明知故问，自问自答，或对问题作出假设性的回答的修辞方式。
八、反问：
用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。
它的特点是用肯定的语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容的一种修辞方法。
九、借代：
不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个事物有密切关系的另一事物来代替的修辞方法。
能增加语言的形象性，给人以鲜明深刻的印象。
十、引用：
引用现成的话(可以是成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
能增强语言说服力，使文章充实具体。
专题07 修辞与仿写(讲义+试题) -2023年五升六语文暑假衔接课(统编版)(一)
【暑假衔接课】专题07 修辞与仿写修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
在小学语文中，这也是学习的重点。
在小学五年级，要学习的修辞与仿写是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在五年级主要学习的修辞是比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，仿写要保证句子结构相同。
注意色调一致。
五年级修辞与仿写需要掌握的知识点是：1.修辞及其种类修辞手法主要有：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、双关、反复、对偶、借代、引用、顶真。
其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。
比喻：又叫打比方。
即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
常用的比喻词有像、似的、犹如、仿佛等。
比喻分三种①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词连接。
如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
如：这是花的海洋。
③借喻。
不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想或感情。
如：太阳的脸红起来了。
排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
反问：用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在反问句中。
如：我呢，难道没有该责备的地方么？设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
2.仿写的要求仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
仿写的要求：注意例句的修辞手法，像比喻、对偶、排比等。
专题四：修辞与仿写：修辞
1.【2019 •山东泰安】根据提示，完成下列题目。
（5分）请从“幸福自信成长土壤感恩成功”选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用比喻的修辞手法。
（不超过50个字）【答案】示例一：幸福是一粒渺小的种子，感恩的心便是土壤，将幸福的种子植根于感恩的土壤，幸福的大树就会茁壮成长。
示例二：幸福是一条平凡的小船，自信便是高扬的风帆，将风帆置于小船之上，幸福的小船就会驶向成功的彼岸。
示例三：成长是欢快的小溪，感恩是幸福的源泉；成功是参天的大树，自信是肥沃的土壤。
【解析】本题考查语言运用。
题目中要求运用上提供的六个词语中的至少三个，连缀成一段话，并且用上比喻修辞方法。
解答此类题，要审清题目要求，特别是比喻修辞与字数限制。
内容表达合理即可。
2.【2019 •山东德州】（1）中国经济一日千里，道路交通发展迅猛。
学校拟举行一次中国桥梁图片展，要挑选一批讲解员。
根据示例，续写几句话。
要求：语言生动形象，有幽默感，35字以内。
（3分）例：重庆市黄桷湾立交桥，是我国目前最复杂、功能最强大的一座枢纽型立交桥。
走错一步，就是重庆一日游；走神一秒，午餐就变成宵夜。
港珠澳大桥是世界上总体跨度最长、钢结构桥体最长、海底沉管隧道最长的跨海大桥，也是公路建设史上技术最复杂、施工难度最高、工程规模最庞大的桥梁。
________________________________________________________________【答案】千万不要相信中国人说不行不行，其实我们只打破了几个吉尼斯记录而已。
【解析】考查口语交际的能力。
要求根据示例，续写几句话。
首先，要阅读示例所描写的内容，两个示例中的“最”字体现了中国桥梁在世界上的辉煌成就，然后结合日常生活中说话的习惯，虽有如此成就，但也应该谦虚，最后再对所做成就加以肯定。
这样既不失礼貌又能体现语言的生动形象和幽默，注意题干要求35字以内。
3.【2019 •重庆A】参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。
三年级修辞仿写和造句
三年级修辞仿写和造句
一、比喻修辞仿写
原句：阳光明媚，仿佛金色的丝线穿过云层。
仿写：月光皎洁，犹如银色的绸带舞动夜空。
二、拟人修辞仿写
原句：风儿轻轻拂过脸颊，好像在亲吻。
仿写：花儿欢快地绽开笑脸，仿佛在欢迎春天。
三、排比修辞仿写
原句：我喜欢夏日的阳光、绿叶和蝉鸣。
仿写：我爱秋天的落叶、丰收和凉爽的风。
四、对比修辞仿写
原句：山峰高耸入云，平原广阔无垠。
仿写：海洋深邃浩瀚，沙漠广袤无边。
五、对偶修辞仿写
原句：春回大地，万物复苏。
仿写：秋染万山，丰收在望。
修辞与仿写教案初中
修辞与仿写教案初中一、教学目标1. 让学生理解并掌握常见的修辞手法（如比喻、拟人、排比、对偶等）；2. 培养学生运用修辞手法进行写作的能力；3. 提高学生遣词造句、组织语言的水平，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学内容1. 修辞手法的学习：比喻、拟人、排比、对偶等；2. 修辞手法的实践：通过仿写练习，运用所学修辞手法进行写作。
三、教学过程1. 导入：通过简单的例子，引导学生了解修辞手法的概念和作用；2. 讲解：详细讲解比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法的定义和用法；3. 练习：让学生进行修辞手法的练习，通过仿写句子或短文，运用所学修辞手法；4. 展示：让学生展示自己的练习成果，互相评价和交流；5. 总结：对所学内容进行总结，强调修辞手法在写作中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解修辞手法的定义和用法；2. 实践法：让学生通过仿写练习，运用所学修辞手法进行写作；3. 互动法：让学生展示自己的练习成果，进行互相评价和交流。
五、教学评价1. 学生能够理解和掌握常见的修辞手法；2. 学生能够运用修辞手法进行写作；3. 学生的词汇量和语言表达能力得到提高。
六、教学资源1. 教学PPT：展示修辞手法的定义和用法；2. 练习材料：提供一些仿写句子或短文的素材；3. 评价标准：为学生提供评价自己和他人的标准。
七、教学步骤1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生了解修辞手法的概念和作用；2. 讲解：详细讲解比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法的定义和用法；3. 练习：让学生进行修辞手法的练习，通过仿写句子或短文，运用所学修辞手法；4. 展示：让学生展示自己的练习成果，互相评价和交流；5. 总结：对所学内容进行总结，强调修辞手法在写作中的重要性。
八、教学时间1课时（45分钟）九、课后作业1. 复习所学修辞手法，总结自己的学习心得；2. 选择一个修辞手法，进行写作练习，不少于100字。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解和运用修辞手法方面存在一定的困难。
2023年小升初第六讲修辞仿写
第六讲修辞、仿写【知识点梳理】一、修辞修辞手法是我们在阅读和习作中经常碰到和用到的一种表达方式。
其作用是能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动，有效的提高表达效果。
在小学阶段，重要掌握比方、拟人、夸张、排比、设问、反问这六种修辞手法。
如把“雨点从天空中落下来了”这句话改用修辞手法，可以写成以下几种：1.比方句：黄豆般的雨点从天空中落下来了。
2.拟人句：雨点争先恐后地从天上跳下来了。
3.夸张句：倾盆大雨从天上泼下来了。
4.排比句：雨点从天上落下来了，落在田野上，落在小河里，落在大海里。
5.设问句：雨点从哪里落下来？从天上落下来。
6.反问句：难道雨点不是从天上落下来了吗？（一）比方比方，就是打比方，用品体的、浅显的、熟知的事物或情景，来描绘抽象的、深奥的、生疏的事物或情景。
1.判断比方句的方法：比方句一般有三个部分组成：被比方的事物叫本体；作比方的事物叫喻体；使本体和喻体发生互相关系的词叫比方词。
常见的比方词重要有“像、似、仿佛、如同、是、成了、变成”等。
简而言之，①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比方。
②甲乙之间必须有相似点。
2.作用：用（事物）比方（事物），生动形象地写出了（事物）……的特点（形态），表达了（人物）……的情感。
3.例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。
作用分析：以彩虹的形状比方石拱桥的桥洞，生动形象地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
（二）拟人拟人是把物当做人来写，把物人格化，用写人的词语描述它们，让它们带有人的言行、人的感情。
1.作用：把**拟人话（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情景（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）…的思想感情。
2.例句：桃树、杏树、梨梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
作用分析：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象，也抒发了作者对春的无限爱慕之情。
（三）夸张夸张是为了追求某种表达效果，对原事物进行合乎情理的扩大或缩小或超前。
修辞仿写
修辞仿写一、比喻句：例：春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
1、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
2、听到那位同学痛惜生命的消息，我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
3、这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。
4、字典就好像一个不开口的老师一样，为同学们解决了很多疑难。
5、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。
6、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
7、茫茫的草原像一张无边无际的地毯，羊群走在上面就像绿毯上绣着的大白花。
二、拟人句：例：一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
1、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。
2、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
3、微风轻轻地吹，柔和地抚摸我的面孔。
4、春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。
5、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
6、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
7、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
三、排比句：例：没有理想，人生就如沙漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
1、做不了大江大河，就做一滴小小的水珠吧；做不了天香国色的牡丹，就做一株默默的小草吧；做不了顶天立地的英雄，就做一个平凡的普通人吧。
2、勤奋是点燃智慧的火花；奋斗是实现理想的阶梯；勤奋是创造财富的钥匙。
3、书是钥匙，能开启智慧大门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
书是良药，能医治愚昧之症。
书是乳汁，哺育人们成长。
书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
4、你无法改变容貌，但你可以展示笑容。
你无法左右天气，但你可以改变心情。
你无法预知明天，但你可以把握今天。
你无法样样顺利，但你可以事事尽力。
5、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
四、夸张句：例：这块地方没有巴掌大，怎能盖房子呢？1、哇，好大一棵树，都顶到天了。
中考语文复习“修辞与仿写”笔记整理
专题四修辞与仿写续写一、修辞手法基础知识1.概念修辞就是修饰文辞，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明、生动。
运用修辞的目的在于增强语言的表达效果。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
2.修辞的作用（1）有助于提高说话水平和写作能力，阅读和欣赏能力；（2）有助于提高语言修养和美化语言的水平；（3）有助于社会信息更准确、畅通地传递。
3.修辞的语境意义修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。
任何诗文都可照字面直解，然而其潜藏在字里行间的联想意义、感情意义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此境”获得。
二、初中阶段常见八种修辞手法1.比喻（1）概念：是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方的修辞手法。
（2）分类：比喻分为明喻、暗喻和借喻①明喻：说甲像乙，也就是本体像喻体，本体、喻体、比喻词都岀现。
能明显地看出是比喻。
比喻词：像、仿佛、像……似的、像……一般、好比【例句】红的像火，粉的像霞，白的像雪。
②暗喻：说甲是乙，也就是说本体是喻体。
本体、喻体、比喻词都出现，本体与喻体的关系比明喻密切。
比喻词：是、变成、成了、变为【例句】她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。
③借喻：直接把甲说成乙。
本体不出现，而是借用喻体代替本体。
把本体说成喻体，没有比喻词。
【例句】我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
（3）作用：化平淡为主动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
【技巧总结】下列几种情况虽有比喻词，但不是比喻句：（1）她的性格很像她的母亲。
（“像”表比较）（2）这天阴沉沉的好像要下雨了。
（“好像”表猜测、估计）（3）伟大的祖国涌现出了许多英雄人物像孔繁森、向秀丽等。
（“像”表列举）（4）每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂谩的童年。
（“仿佛”表想象）2.比拟（1）概念：根据想象把物当作人，把抽象的概念当作人或物，或者把人当作物、把此物当作彼物来描写。
仿写修辞手法的句子月亮
仿写修辞手法的句子月亮
1、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。
她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。
2、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
3、月亮时而又像一位魔术师，一会儿圆得像玉盘，一会儿弯得像一把弓，一会儿又像一叶小船，一会儿又像一个苹果被虫子咬了一口，真是变化多端，千姿百态。
4、月光如水，静静地洒在地上，给大地披上银灰色的纱裙。
她穿着白色的衬衫，娴静而安详，温柔而大方，她那玉盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。
5、弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船上坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
大家都应该还记得这首童谣吧！没错，这首童谣就是形容我们美丽的月亮的。
6、月亮像弯弯的银钩挂在树梢上，朦胧的夜色给大地罩上了一层轻纱，屋内的点点灯火映出的光线与天际的星光连成一片，朦胧中仿佛置身于浩瀚无垠的天空中。
7、月亮千变万化，有时弯弯的像一个月亮船，有时圆圆的像玉盘高高的挂在天空，有时椭圆的像一个鸡蛋在呼呼大睡。
它那洁白的月光洒向大地。
排比的修辞手法仿写句子
排比的修辞手法仿写句子
以下是 8 个关于排比的修辞手法仿写句子：
1. 我喜欢吃苹果，那红彤彤的样子像小脸蛋让我喜爱；我喜欢吃香蕉，那弯弯的形状像月牙让我开心；我喜欢吃橘子，那圆圆的身材像小球让我快乐。
2. 公园里的花开得真美，玫瑰娇艳如舞动的仙子让人陶醉；郁金香绚烂如天边的云霞让人着迷；康乃馨温馨如母亲的怀抱让人温暖。
3. 今天的天气真怪，早上还阳光明媚像夏天，中午就变得阴沉沉像要下雨，晚上又冷得像冬天。
4. 他跑步的速度真快，像一阵风似的超越了一个又一个对手；像闪电一样刷地就冲到了终点；像离弦的箭般迅速无比。
5. 那只小猫真可爱，睡觉时蜷缩成一团像个毛茸茸的球；玩耍时上蹿下跳像个调皮的孩子；吃东西时狼吞虎咽像个饿了好久的小馋猫。
6. 妹妹的笑声真好听，像银铃般清脆悦耳让人心情愉悦；像小鸟的歌声般婉转悠扬让人陶醉其中；像潺潺的流水声般轻快动听让人放松。
7. 池塘里的鱼儿真有趣，有的游来游去像在巡逻；有的一动不动像在思考；有的互相追逐像在嬉戏。
8. 妈妈做的菜真好吃，那道红烧肉肥而不腻像在舌尖上跳舞；那盘糖醋排骨酸甜可口像在嘴里开派对；那碗鸡汤鲜美无比像给味蕾做按摩。
修辞与仿写
6、［反复］
（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有 意重复使用某些词语或句子。 （分类）：连续反复、间隔反复。 （作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强 节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加 强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌 中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强 调主题思想、增强旋律美的作用。 ［举例］如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡。
4、［对偶］
（定义）：把结构相同或相似，字数相等，
意义相关联的两个短语或句子成对的排列起 来。 （作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强， 高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起 来悦耳，便于记忆和传诵。 ［举例］如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5、［ 排比］
能将表达的内容说得生动具体形象。 使具体事物人格化，语言生动形象。 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染 力，引起联想效果。 增强语言气势，加强表达效果。
整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅
强调某个意思，某种感情。 提醒人们思考，有的为了突出某些内模仿现成的词、句、篇，而临时仿造一
主要题型：
一、照例仿句。
例1：仿照例句，请写一个句子：
母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音， 牵挂思念是母爱的主旋律。[提示：可以把知识、友 谊、青春等作为写的对象]
二、话题仿句（续写）
例2：仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写 一句。
当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种
7、［设问］
（定义）：自问自答，以引起读者的注
意和思考。 （作用）：提醒注意，引导思考，突出 某些内容，使文章有变化，有波澜。 ［举例］如：是谁创造力人类世界？是 我们劳动群众。
仿写比喻排比的修辞手法的句子
仿写比喻排比的修辞手法的句子
1. 他的头发像乱草，眉毛像毛毛虫，鼻子像大蒜头，整个人就像一个滑稽的小丑。
2. 那辆破车启动的时候像咳嗽的老人，行驶的时候像喝醉的螃蟹，刹车的时候像抽风的鸵鸟。
3. 他跑步的姿势像一只歪脖子的鹅，速度像慢悠悠的蜗牛，喘气声像拉风箱的铁匠。
4. 这个小胖子的肚子像个大皮球，脸蛋像红苹果，胳膊像藕节，可爱得像年画里的福娃。
5. 她生气的时候，眼睛像喷火的怪兽，嘴巴像机关枪，头发像炸毛的刺猬。
6. 小明唱歌像鬼哭狼嚎，跳舞像抽风的木偶，朗诵像念咒的老和尚。
7. 那座老房子的墙像满脸皱纹的老人，屋顶像破了洞的草帽，窗户像眯着的眼睛。
8. 他说话快的时候像机关枪扫射，慢的时候像卡壳的老磁带，声音大的时候像打雷。
9. 她的笑声像嘎嘎叫的鸭子，走路像蹦跶的小兔子，眨眼像闪烁的星星（这是一种诙谐的夸张）。
10. 这电脑卡起来像蜗牛在爬冰山，死机的时候像沉睡千年的老乌龟，反应慢得像树懒做噩梦。
部编版语文三年级上册《修辞手法与仿写》期末复习课件
鲜红的队旗像燃烧的火焰。
（仿写句子）
例2：橙红色是给果树的，橘子柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。 （仿写拟人句）
清晨，我走在上学路上，太阳对我招手，花儿对我点头。
一、修辞手法
（3）贯穿阅读题中。（一种是用横线勾画；一种分析）
例1：阅读《秋天的雨》节选，回答问题。 看，田野像金色的海洋……菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄 的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）请用“ ”画出选文中的拟人句。
4. 正像人们说的那样，西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼。 （夸张）
5.是谁造成了卖火柴的小女孩悲惨的遭遇？是黑暗的旧社会。 （设问）
6.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像马那样嘶鸣。（排比）
一、修辞手法
（2）仿写题。（一种是点明修辞；一种是不点明，需要自己观察）
例1：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
四、结尾作开头的描写
课本第100页“语文园地”。 （规律：用前面结尾的句子做下文的开头，首尾相连）
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小 桥，弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船在弯弯的小河 上，弯弯的小河上倒映着弯弯的月亮。
树林里有一片青青的草地，青青的草地旁边有一条清清的小河，清 清的小河两岸开满了五颜六色的小花，五颜六色的小花吸引了无数的 蝴蝶，无数的蝴蝶在花间翩翩起舞。
（夸张）
（5）是谁造成了卖火柴的小女孩悲惨的遭遇？是黑暗的旧社会。
（设问）
（6）它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像马那样嘶鸣。
（排比）
（7）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（夸张）
（8）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，
修辞手法仿写句子
修辞手法仿写句子1. "她的嘴唇红得像一朵盛开的樱花，吸引着我的目光。
"仿写：他的眼睛黑得像深渊一般，让我不由自主地被吸引。
2. "他的情绪像是一片波澜不惊的湖面，平静而沉稳。
"仿写：她的声音像是一股温柔的微风，缓缓吹拂着我的心灵。
3. "这个城市仿佛是被灰色的布覆盖着，让人感到忧郁和孤独。
"仿写：森林深处的清晨，仿佛是被一层薄雾笼罩着，让人感到神秘而宁静。
4. "他的话语像利剑一样尖锐，直接刺入我的内心深处。
"仿写：她的微笑像是一股清泉，直冲入我的心房。
5. "他的目光像是两把刀子，任何人都无法逃脱他的监视。
"仿写：她的目光像是一道温暖的阳光，照在我的脸上，让我感到宁静和温馨。
6. "风在林间呼啸着，仿佛是在诉说着它的疯狂和热情。
"仿写：大海一波波翻滚着，仿佛是在表达着它的壮丽和不可攀越的力量。
7. "她的笑容如同一朵绽放的花朵，散发出温馨和美好。
"仿写：远处的山峰仿佛是一道墨色的画线，显得高大而神秘。
8. "他的步伐像是一只猫的踩踏声，轻盈而灵活。
"仿写：她的舞姿像是一只蝴蝶的翩翩起舞，轻盈而自在。
9. "夜空中的星星像是一群闪光的宝石，让人沉醉。
"仿写：秋日里的阳光像是一把金色的钥匙，开启了丰收的大门。
10. "他的表情像是一面哑铃，有轻有重，难以捉摸。
"仿写：她的心情像是一串流淌的珠子，有时跳跃欢快，有时黯然失色。
11. "他的嗓音像是一缕暖风，温暖人心。
"仿写：她的微笑像是一轮明月，温柔而宁静。
12. "晨雾笼罩着整个城市，仿佛是一层迷雾，让人感到神秘而又不可捉摸。
"仿写：秋雨洗涤着大地，仿佛是一位神秘的女子，温润如玉。
13. "夕阳下的大海仿佛是一面橙色的帷幕，显得壮丽而瑰丽。
2023年语文中考专题复习—— 修辞与仿写 课件(共18张PPT)
2 数据链接 真题试做
一、 核心素养·审美创造 下面是河北省园博园中的四块广告牌,请从中 选出一则你最喜欢的公益广告词,并说明理由。(3分)
我选
中的广告词,理由是:
……的情感;或阐述 了……的哲理),语
地排列起来,给人音节匀 物的两个方面,互为补充、衬托。 言凝练,句式整齐,
称、音律和谐的美感。
音韵和谐,富有节奏
感和音乐美。
对偶(对仗)就是“对
对子”,它把字数相等、
对偶
词性相对、结构相同、意 义相关的短语或句子成对
地排列起来,给人音节匀
称、音律和谐的美感。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子 牛。
。
示例一:甲 示列二:乙 示例三:丙 示例四:丁
用词典雅,而且押韵,富有文化气息,具有良好的宣传效果。 运用拟人的修辞手法,生动形象,通俗易懂,读来朗朗上口。 运用对偶的修辞手法,句式整齐,提示人们要爱惜花草树木。 用平实的语言提示我们要珍爱环境,浅显易懂,明白晓畅。
二、(2013·河北中考)从《西游记》中选取一个人物及其相关故事,根 据下面的例句仿写句子。(2分)
前后呼应是指如果被仿句前面的句子与后面的句子在语意上存在相互 联系、相互对应的关系,那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互 对应的关系。 (2)句式要统一。 句式,即句子的结构形式。句式要统一,是指仿句与被仿句的结构要一致
仿写前仔细观察整体和局部。有时要仿写的是一个短语,那就要首先考虑 到短语结构一致,如例句是主谓结构,仿写语句也应如此。 (3)修辞手法要相同。 修辞手法要相同是指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。仿写前 要仔细审视,看被仿句运用了哪种或哪几种修辞手法。 (4)字数要相等或大致相等。 仿句的字数与被仿句的字数应尽量相等,对联、标语等则必须相等。 此外,仿写完成后,还需验证。尤其要验证仿写的句子是否有语病。
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2021/3/9
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6、［反复］
（定义）：为了强调某个意思，突出某种 感情，有意重复使用某些词语或句子。
（分类）：连续反复、间隔反复。
（作用）：突出思想，强调感情，分清层 次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运 用反复，能起到加强论点，分清条理的作 用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复， 能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主 题思想、增强旋律美的作用。
这道题表面上看来是一道语言品析题，其实
考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。
解题的关键是要读懂文章，揣摩语境。
[答案]
运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收
割的情形。
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解题技巧“1+1”：
第一个“1”代表该修辞格的基本作用， 第二个“1”则要指明语境作用，即要 准确把握文本的内容和作者的思想感 情，理解作者在这句话中使用这种修 辞的意图。
（定义）：有意对客观事物言过其实， 用来强调或突出事物某一方面的特征， 表达某种强烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本质，烘托气氛， 加强渲染力，引起联想效果。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个 长。
2021/3/9
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4、［对偶］
（定义）：把结构相同或相似，字数相等， 意义相关联的两个短语或句子成对的排列 起来。
2021/3/9
4
1、［ 比喻］（明谕、暗喻、借谕）
（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有 相似点的别的事物或道理来打比方。
（作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或 渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以 鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的 道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐 明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言 形象化。
（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感 强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口， 听起来悦耳，便于记忆和传诵。
［举例］如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2021/3/9
8
5、［ 排比］
（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的 三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到 增强，感情得到加深的修辞方式。
上题答案中“形象生动”是拟人的基 本作用（“1”），“写出了麦子等待 收割的情形”是语境作用（“1”）。
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当堂练习：阅读下列文章回答问题
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆 圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只 觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的 颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮， 柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶， 则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼 的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上 叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要 裙袂飞扬、翩然起舞了。
反复 强调某个意思，某种感情。
设问 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
反问 2021/3/9
增强语气。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ B）
(2002杭州)
A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人 类智慧的结晶。
B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬 动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？
中考专题复习之二
修辞与仿句
2021/3/9
1
（一）修辞
《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格 有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、 设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、 引用、反语等。相关知识见于九上附录。
《考纲》：“借助常用的语法修辞知识理解文 章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”
考试题型主要有判断（选择题）、辨析其表达
作用（参考阅读专题）、仿写或续写修辞句。
通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，
2是021/3近/9 年中考的一大趋势。
2
辨析修辞格
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( 对偶)
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提
到他的时候总是说：“皇上在更衣室
夸张
（定义）：用疑问的形式表达某种确 定的意思，只问不答。
（作用）：增强语气。 ［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞，
谁能说它不美呢？
2021/3/9
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9、［对比］
（定义）：又叫对照，是把两种事物 或一种事物的两个方面并举出来，相 对比较。
（作用）：突出其中一种事物或特点。 （作者所要表现的对象。）
［举例］如：沉默啊，沉默啊，不在沉默
2021/中3/9 爆发，就在沉默中灭亡。
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7、［设问］
（定义）：自问自答，以引起读者的 注意和思考。
（作用）：提醒注意，引导思考，突 出某些内容，使文章有变化，有波澜。
［举例］如：是谁创造力人类世界？ 是我们劳动群众。
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8、［反问］
（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强， 增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。 用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用 排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。
［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们 的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯 朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
［举例］我似乎打了一个寒噤：我就知道，我
2021们/3/9 之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
5
2、［拟人］
（定义）：把物当作人来写，赋予物 以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语言 生动形象。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀 们在这里弹琴。
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3、［夸张］
C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小 的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室 的暖意。
D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，
在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
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文中的语言富有表现力，结合上下 文作简要品析下面句子。
金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
答 ：
。
[解说]
里。”( )
反问
C.你这样一个人比玩喻耍，不也有点寂寞吗?( )
拟人
排比
设问
反复
幽夜色，栖落在古城的檐角。
()
E.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ()
F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱， 多么公平，多么伟大的人啊！ ( )
G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 ()
H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在 沉默中灭亡。 ( )
对比在写作手法中占有重要的地位， 可以结合写作来理解。
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修辞的基本表达效果
修辞格
基本作用
比喻 能将表达的内容说得生动具体形象。
拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染
力，引起联想效果。
排比 增强语言气势，加强表达效果。
对偶 整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅