对家庭作业布置的几点思考

对家庭作业布置的研究

新民小学校周丽

一、建立课题：

我接这个班的班主任工作有三年了，越来越明显地发现，班里有几名同学经常不写完作业，几乎每次检查都会发现或多或少的问题。在教研会上，我提出这个问题，就像在平静的湖面投入一颗石子，有很多同事也反映有这样的问题，在主任的引导下，我决定在班级内进行“对家庭作业布置的研究”。

二、学生问题分析：

说干就干，我先利用一周的时间，定下了研究对象。张雷、韩陈、陈壮、李春壮、常新、姜彬、潘浩东，这些同学在完成家庭作业方面都有很大的困难。接下来我分别找这几名同学进行谈话，通过谈话我发现，他们不完成作业的原因各不相同：

1、有的同学基础太差，有一些题不会，就对作业失去了信心，不愿在往下做了，于是经常不完成作业。如潘浩东、陈壮。

2、有的同学贪玩，回家之后先去玩或看电视了，之后想起要写作业时时间不多了，所以也经常不写完作业。如常新、韩陈

3、有的同学是因为懒惰，让他写作业，写了十多分钟就嫌多了，不愿意写了，也就不写了。如张雷、李春壮、姜彬。

三、研究过程

接手班主任工作几年中，对工作始终充满了热情，要在这个岗位上大干一场，实现自己的教育理想。于是，不断地尝试各种方法提高课堂教学效率，增强课后作业的实效性。工作中我发现课后作业对学生是非常重要的，它是课堂教学的巩固，也是对课堂教学的一种延伸。根据以往的经验在本学期中我对家庭作业做了新的调整。

1、针对学生完成作业的能力不同，我把学生分成三个等级，

好学生布置的作业伸缩性很大，甚至你觉得会的可以不写，这样节省下时间可以进行自己喜欢的学习项目，比如读课外书，做一些科学实验，做一些社会实践活动。中等生的作业是书上的基础练习和书外的一些练习题，这样在巩固的基础的基础上，可以加深练习，对知识进行拓展。对于学习较差的学生，我只给他们布置书本上最基础的练习，目的在于让他们对基础知识能够扎实掌握，熟练使用。

2、这个学期我针对我们这班的学生基础不扎实，语言表达差，

词汇匮乏的毛病，设立了长期的作业：一本小楷，每一课要求会写的字，组三个优美的词；一本小作文，每一课中的优美语段，抄写一遍，使学生能加深对课文的体会，并积累好的语言；

一本大演算，每天一页计算题，提高计算能力。同时当课堂上问题掌握不是很好时，还会即兴布置一些有针对性的课堂知识的补充作业。

3、检查作业时我指定好学生进行检查，每人负责一样。当作

业中出现错误较多的学生时，我会单独进行作业辅导，如果是全班的共性问题，我会在课堂上讲解。有时我还会对作业进行抽查。

四、结果

经过一个学期的实验，前两种情况的同学有所好转，大部分时间能正常完成作业。但是对于那些懒惰的孩子还是无法让他们按时完成作业。

五、总结

在这次研究活动中，我收获很大。

1、可以肯定我的一些想法是正确的，之所以收获不大，是因

为坚持的时间还不够长。

2、我所存在的困绕，其它同志也有，证明不是个人问题，不

要收其影响，就像刘主任说的，要面向大多数，不要只看失败。

3、对于以后的研究也有一些新的想法。对于懒惰的学生，要

了解其喜好与不愿意做的事，如果他不完成作业就用他最讨厌

的事来惩罚它，如果她按时完成就用他最喜欢的事来奖励他。在过程中还要注意尺度，不能因此而使他们对这些奖惩手段产生依赖。