教育部人文社重点研究基地
教育部人文社会科学重点研究基地
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学中国文字研究与应用中心“十二五”基地重大项目招标选题说明选题名称1：甲骨文语料库建设综合语料库基本功能要求和甲骨文的材料特点建成“甲骨文语料库”。
具体研究内容：完成迄今已公布甲骨文材料的汇集，立足于最新考释研究成绩形成释文文本；汇集迄今相关考释论著进行内容提要，并与作为其考释对象的甲骨卜辞的相关单位（主要是字）相关联；根据语料库的目标定位，分别就数据采集与储存（如字段类型、数据格式、字符编码、数据关联等）、语料的加工（包括标注项目、标记集、标注规范和加工方式）、语料管理系统（包括数据维护、语料自动加工、及用户的查询、检索、统计、打印等）等作出合理设计，并开发所需实现程序；根据数据库的框架结构设计，将所收集的甲骨卜辞本体材料和考释研究材料录入数据库，使之变为可作数字化处理的对象；对录入语料库的甲骨卜辞的释文进行语言、文字、内容类属等各方面的属性标注。
选题名称2：金文语料库建设与《金文引得新编》课题研究旨在建设一个汇集迄今已公布先秦青铜器铭文材料、反映最新考释研究水准的金文语料库，并基于该语料库完成《金文引得新编》。
研究内容：完成2011年以前已公布商周金文材料的汇集，立足于最新考释研究成绩形成释文文本；汇集迄今相关考释论著进行内容提要，并与作为其考释对象的铭文的相关单位（主要是字）相关联；根据语料库的目标定位，完成语料库设计，并开发所需实现程序；完成铭文本体材料和考释研究材料的数据库录入，使之变为可作数字化处理的对象；对录入语料库的青铜器铭文释文进行语言、文字、内容类属等各方面的属性标注；基于金文语料库编制成楷原对应形式的《金文引得新编》。
选题名称3：楚简文献语料库建设与《楚简引得》本课题的研究，旨在完成对既有的“战国楚文字数字化处理系统”进行补充与再加工。
补充部分主要是对于尚未收入数据库的新公布楚简材料作全面的数字化处理，并录入数据库。
再加工的主要工作，一是全面完成语料库所收简文的逐字原形造字；二是全面汇集新出关于楚简文献研究乃至文字考释的论著，并对其考释意见进行提要，并与作为其考释对象的简文的相关单位（主要是字）相关联；三是在全面审读简文使之反映最新考释研究水平的基础上，对录入语料库的释文进行语言、文字、内容类属等各方面的属性标注；四是基于楚简文献语料库建设编纂楷原对应形式的《楚简引得》。
2024年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项一览
2024年度，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项工作正
式启动，旨在加强对人文社会科学领域的研究，推动学科的发展和进步。
以下是2024年度该领域的重大项目立项一览：
1.《中华文化发展与传承研究》
该项目旨在通过深入研究中华文化的发展与传承机制，探索中华民族
文化的独特性和重要价值，为文化保护与发展提供理论基础和政策建议。
2.《社会发展与社会治理研究》
该项目旨在研究社会发展的新思路和新方法，探索社会治理的有效机
制和创新模式，为构建和谐社会提供理论和实践支持。
3.《人类发展与健康研究》
该项目旨在研究人类发展和健康的关系，探索人类健康的内在机制和
外在影响因素，为提升人类健康水平提供科学依据和政策建议。
4.《经贸发展与全球化研究》
该项目旨在研究经贸发展与全球化的相互关系，探讨全球化进程中的
挑战与机遇，为经济全球化提供理论和实践指导。
5.《教育发展与教育政策研究》
该项目旨在研究教育发展的新趋势和新模式，探索教育政策的创新与，为教育事业的发展和提升提供理论和实践支持。
6.《法律与社会治理研究》
该项目旨在研究法律与社会治理的相互关系，探讨法律在社会中的作
用和价值，为构建法治社会提供理论和实践指导。
以上是2024年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项一览。
这些项目的开展将有助于深入研究人文社会科学领域的重大问题，为学科的发展和进步做出贡献。
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目
清华大学
清华大学
清华大学 清华大学 清华大学 清华大学 山东大学 山东大学
山东大学
山东大学
山东大学
马克思主义社会理论研究中心
改革开放以来马克思主义中国化、时代化、大众化研 究
中华民国史研究中心
日伪统治下的民族资本家
中华民国史研究中心
国民政府与西方大国关系研究
中国现代文学研究中心
现代戏曲研究
中国现代文学研究中心
技术创新研究中心
我国复杂技术产业追赶规律研究
技术创新研究中心
中国服务创新轨道理论研究
高校德育研究中心
改革开放以来的社会思潮与青年思想政治教育研究
高校德育研究中心
增强高校思想政治理论课教育教学实效性研究
当代社会主义研究所
中国共产党党内民主建设的理论与实践研究
当代社会主义研究所
和谐社会构建中的理论与现实问题
复旦大学
复旦大学
广东外语外贸大学
广东外语外贸大学
河南大学
河南大学
黑龙江大学 黑龙江大学 湖南师范大学 湖南师范大学 华中师范大学 华中师范大学 华中师范大学 华中师范大学
华中师范大学 华中师范大学
吉林大学
吉林大学
吉林大学
吉林大学 吉林大学 吉林大学
吉林大学
吉林大学
吉林大学 吉林大学 吉林大学 吉林大学
对外经济贸易大学
对外经济贸易大学 复旦大学 复旦大学
复旦大学
民俗典籍文字研究中心
汉语复句历史演变研究
史学理论与史学史研究中心 民国时期史学之研究
史学理论与史学史研究中心
古代希腊史学的理论与方法研究——在中西古代史学 比较视野下的思考
文艺学研究中心
教育部转发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法》
普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（2006年修订）目录一、总则二、管理体制三、人员管理四、项目管理五、人才培养六、成果管理七、学术交流八、经费管理九、科研设施与图书资料、网络建设十、档案管理十一、报告制度十二、检查评估十三、附则一、总则为加强普通高等学校人文社会科学重点研究基地的科学管理，根据《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》，特制定本办法。
普通高等学校人文社会科学重点研究基地(以下简称重点研究基地)是科研制度创新的重要成果，是聚集和培养优秀学术人才，围绕国家发展战略，针对学科前沿和社会经济发展中的重大理论与实践问题，组织高水平研究的新型科研组织，在产出创新成果，形成学术交流开放平台，带动高校哲学社会科学发展创新等方面发挥着重要作用。
依托高校要在巩固前期成绩的基础上，更加注重质量提高、注重内涵发展，加大支持重点研究基地建设的力度，使重点研究基地成为“211”、“985”工程平台建设的核心和支撑，成为国家哲学社会科学创新体系的重要组成部分。
为实现上述目标，提出以下建设标准：(一)科学研究：围绕国家发展战略，针对学科前沿和重大理论与实践问题，组织高水平的科研项目，产出创新性的成果，促进基础研究和应用研究协调发展，建立知识创新机制，使科学研究的整体水平居国内领先地位，并在国际相同研究领域享有较高学术声誉，成为名副其实的国家级重点研究基地。
(二)人才培养：通过科学研究，培养高素质的一流学术带头人和中青年学术骨干，建立一支团结协作、结构合理的科研团队；通过课程开发和吸收研究生参加课题组，促进最新研究成果向教学层面转化，更新教学内容，提高教学水平，培养硕士、博士等高级专门人才；为社会各界提供以知识更新为主要内容的培训，使其成为全国相同研究领域的专门人才库和人才培养培训基地。
(三)学术交流和资料信息建设：通过参与制订全国性研究发展规划，举办全国或国际学术会议，接收国内外访问学者，建立图书资料库、数据库和专业化的信息网络等措施，协调本研究领域的全国性学术活动，发挥对外学术交流窗口作用，成为本学科或研究领域的全国学术交流和资料信息基地。
教育部人文社会科学重点研究基地.
教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心工作简报2008年第4期（总第22期）西北少数民族教育发展研究中心办公室编2008年9月15日研究中心简讯西北少数民族教育发展研究中心召开研究人员工作会议2008年9月11日下午，西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心在二楼会议室召开了中心全体校内研究人员工作会议。
学校副校长邓华陵教授、王嘉毅教授、社科处相关负责人及中心校内全体研究人员应邀参加了会议。
会议由西北少数民族教育发展研究中心主任王鉴教授主持，中心副主任李光华首先宣读了中心新一届学术委员会成员名单及中心关于聘任研究人员的决定。
截至目前，中心聘任的专、兼职研究人员一共33人，其中教授26人，副教授7人，具有博士学位人员16人，邓华陵副校长向中心新聘研究人员颁发了聘书。
王鉴主任向中心专、兼职研究人员通报了中心近几年来取得的主要成果和今后工作重点（详见附件）。
原中心主任万明钢教授就中心近几年来的研究工作进行了简要回顾，他积极肯定了中心各方面工作取得的成绩，并对中心今后的发展提出了指导性的意见和建议。
邓华陵副校长就今后人文基地的建设工作作了总结讲话，他认为目前学校对人文基地进行自评对促进西北少数民族教育发展研究中心的建设具有重要意义，一定要坚持高标准、高起点的原则，实事求是的找出问题和差距，采取更加有效的措施促进基地各项建设工作再上新台阶；同时，他要求中心申请教育部的评估一定要掌握好时机，争取取得优异成绩；讲话中邓华陵副校长还对基地的在创办学术刊物、整合校内研究力量等工作方面的思路进行了积极肯定，他希望中心进一步深入做好研究资源的整合、加强国际学术交流等工作，并要求研究人员能正确对待“名和利”的问题，为我校人文基地的建设做出力所能及的贡献。
附件：西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心工作总结及当前工作重点西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心主任王鉴教授1999年5月，西北师范大学在原“少数民族教育研究所”的基础上，成立了“西北少数民族教育发展研究中心”，并被教育部批准为首批省属人文社会科学重点研究基地之一。
教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》的通知
教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.06.14•【文号】教社政[1999]10号•【施行日期】1999.06.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》的通知（１９９９年６月１４日教社政［１９９９］１０号）为贯彻党的十五大精神，落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》和《全国普通高等学校人文社会科学研究“九五”规划要点》提出的关于加强科学研究基地建设的任务，进一步推动高等学校人文社会科学研究事业的发展和科学研究体制的改革，特制定《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划根据《面向２１世纪教育振兴行动计划》和《全国普通高等学校人文社会科学研究“九五”规划要点》提出的加强科学研究基地建设的任务，特制定本计划。
一、总体目标普通高等学校人文社会科学重点研究基地（以下简称“重点研究基地”）建设的总体目标是：从我国经济建设、社会发展和高等教育改革发展的需要出发，按照优化结构、合理布局、突出重点、兼顾基础和应用研究的要求，从１９９９年开始到２００１年分三年滚动评审确定１００个左右具有国家级水平的重点研究基地进入建设计划，通过深化科研体制改革、组织重大课题研究、加大科研经费投入和动态监测评估等措施，围绕体制改革、科学研究、人才培养、学术交流和咨询服务等项任务的落实，打下坚实的科研基础；到２００１年，使列入建设计划的重点研究基地具有明显的科研优势和特色；到２００５年，使每个重点研究基地的整体科研水平和参与重大决策的能力居于国内领先地位，再经过几年的建设力争在国际学术界享有较高声誉。
二、建设标准通过３－５年以至更长时间的重点建设，力争使每个重点研究基地达到如下标准：１、通过承担重大研究项目、组织重大课题攻关、产出重大研究成果，使基础研究和应用研究同步发展并建立起知识创新机制，使科学研究的整体水平在全国居于领先地位，并在国际相同研究领域享有较高的学术声誉，成为名副其实的国家级重点研究基地。
教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果
教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果1. 引言教育部高校人文社会科学重点研究基地的测评结果是对中国高等教育领域中人文社会科学研究的一次全面评估。
该测评旨在发挥高校人文社会科学研究基地的作用，推动研究领域的创新与发展。
本文将以教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果为主题，从多个角度探讨这一重要主题的深度和广度。
2. 教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的背景和意义教育部高校人文社会科学重点研究基地测评是对高校人文社会科学研究能力和发展水平的全面检验和评估。
它对于推动高校人文社会科学研究的深入和广度扩展具有重要的引导作用。
通过对教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的分析，我们可以了解到中国高校人文社会科学研究的整体情况，为改进研究条件、提高研究质量提供指导和建议。
3. 教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的主要内容教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果主要包括以下几个方面：3.1 研究基地的学科建设情况测评结果中首先要评估的是研究基地的学科建设情况。
它包括学科的覆盖范围、学科团队的数量和质量、学科的研究成果等方面的评估。
在这方面，需要考虑到学科的专业性和创新性，以及研究基地在学术研究方面的影响力。
3.2 研究基地的学术声誉和国际合作情况教育部高校人文社会科学重点研究基地的学术声誉和国际合作情况是评估一个研究基地发展水平的重要指标。
它反映了研究基地的学术影响力和国际视野。
在这方面，需要考察研究基地研究成果的影响力、国际学术交流与合作的频率和深度等。
3.3 研究基地的资源支持和团队建设情况研究基地的资源支持和团队建设情况直接关系到基地的研究能力和发展潜力。
在这方面，需要评估研究基地的资金投入、设备和实验室建设等资源条件，以及团队的人员结构、学术能力和研究团队合作能力。
4. 教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的启示和建议教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的分析可以为中国高校人文社会科学研究的改进和发展提供重要的启示和建议。
教育部人文社会科学重点研究基地
教育部人文社会科学重点研究基地教育部人文社会科学重点研究基地，简称教育部重点基地，是教育部在高等教育体系中建立的专门研究人文社会科学的机构。
教育部重点基地的设立旨在提升人文社会科学研究水平，促进学科交流合作，推动学术创新发展。
一、教育部重点基地的背景和意义教育部重点基地的设立是教育部加强人文社会科学研究的重要举措，旨在推动我国高等教育的发展和优化学科结构。
人文社会科学对于培养人才、传承文化、推动社会进步具有重要的作用，教育部重点基地的建设可以为人文社会科学研究者提供良好的学术平台和资源支持，促进学术界的合作与交流，为我国人文社会科学的繁荣做出贡献。
二、教育部重点基地的组织架构教育部重点基地的组织架构包括基地领导机构、学术委员会、科研团队和研究中心等。
基地领导机构负责制定基地的发展方向和政策，组织协调基地内外的相关工作；学术委员会由相关专家学者组成，负责评估基地的学术水平和研究成果；科研团队是基地的核心力量，由一批有实力的学术研究者组成，共同开展重点研究项目；研究中心则是基地的实践平台，通过设立不同的研究中心来推动具体领域的研究。
三、教育部重点基地的研究内容教育部重点基地的研究内容广泛涵盖人文社会科学的各个领域，包括哲学、经济学、法学、教育学、社会学、历史学、文学、艺术学等。
基地的研究项目既注重理论研究，也注重实践研究，力求在人文社会科学研究中取得重要突破和成果。
基地的研究成果可以为我国社会经济发展提供智力支持，也可以为社会治理和公共政策提供决策依据。
四、教育部重点基地的学术交流与合作教育部重点基地注重国内外学术交流与合作，定期举办学术研讨会、学术论坛等活动，邀请国内外知名学者来基地进行讲座和交流。
基地还积极参与国际合作研究项目，与国外高校和研究机构开展合作，共同推动人文社会科学的发展。
五、教育部重点基地的示范作用教育部重点基地具有示范引领作用，其研究成果和学术影响力可以带动全国范围内的人文社会科学研究，促进学科的协同发展。
XX大学教育部人文社会科学重点研究基地管理办法
XX大学教育部人文社会科学重点研究基地管理办法第一章总则第一条根据教育部《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法》的要求，结合我校《哲学社会科学繁荣计划》的建设目标，进一步加强教育部人文社会科学重点研究基地（以下简称“基地”）的建设和管理工作，特制定《XX大学教育部人文社会科学重点研究基地管理办法》。
第二条我校基地建设和管理，严格执行教育部有关规定。
同时针对我校实际情况，对相关具体事宜作出规定，按本办法执行。
第二章机构建设第三条基地为独立的开放性科研实体机构。
第四条基地拥有独立的办公室用房、实验室和资料室用房，每个基地用房面积不低于300平方米。
第五条基地应定期召开学术委员会会议。
按教育部基地建设要求，学术委员会作为重点研究基地学术研究指导机构，必须定期召开学术委员会会议，制定和修改学术委员会章程；审议重点研究基地的学术研究方向及中长期研究发展规划；参与重大项目和其它开放研究课题的评审并提出资助额建议；参与重大成果的评审鉴定工作；对重大课题经费的合理使用提出建议并监督；协调本学科研究领域全国性重大学术活动。
第三章人员聘任第六条基地主任的聘任。
基地主任由学校聘任，双方须签订责任、权利、利益明确且具有法律效力的定期聘任合同书。
基地主任四年为一届，任期满时对须连任者由学校续发聘书。
基地主任一般不超过65岁。
因各种原因不能正常履行职责的基地主任，应酌情予以调整。
解聘或调整基地主任由学校报教育部协商。
基地主任主动辞职并被学校接受，应报教育部备案。
第七条基地科研岗位人员和专职行政资料管理人员的聘任。
每个基地由基地主任聘任8-10名科研岗位人员和1-2名专职行政资料管理人员。
基地主任与受聘人员签订责任、权利、利益明确且具有法律效力的定期聘任合同书。
第八条基地其他专兼职人员的聘任。
基地主任负责其他专兼职研究人员的聘任。
基地主任与受聘人员及原所在院系三方签订责任、权利、利益明确且具有法律效力的定期聘任合同书。
2019年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项一览
民俗典籍文字研究中心 跨文化视野下的民俗文化研究
史学理论与史学史研究 中心
西方古代学术名著译注
史学理论与史学史研究 中国马克思主义史学的发展历程及重大问
中心
题研究
史学理论与史学史研究 中心
中国近代史学与中华民族精神研究
董晓萍 北京师范大学 杨共乐 北京师范大学
张越 北京师范大学 周文玖 北京师范大学
2019年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项一览表
序号 高校名称
基地名称
项目名称
负责人 所在单位
1 安徽大学
徽学研究中心
近代商业变迁与徽州商人转型研究
周晓光 安徽大学
2 北京大学
外国哲学研究所
西方哲学经典和名著解读
赵敦华 北京大学
3 北京大学
中国语言学研究中心 语言变异和接触机制研究
陈保亚 北京大学
中国金融研究中心
国际政治与金融安全研究
吕忠梅 武汉大学 任保平 西北大学 张宇燕 西南财经大学
50 浙江大学
汉语史研究中心
汉语历史词汇语义专题研究
王云路 浙江大学
项目编号
19JJD730004 19JJD740005 19JJD750006 19JJD810002 19JJD850001 19JJD770008 19JJD790008 19JJD820003 19JJD820004 19JJD820005 19JJD790007 19JJD790010 19JJD740006
房锐 四川师范大学 段进军 苏州大学
杜群 武汉大学
46 武汉大学
环境法研究所
生态文明与环境法的功能演变研究
柯坚 武汉大学
47 武汉大学 48 西北大学 49 西南财经大学
【精品】教育部人文社会科学重点研究基地30
教育部人文社会科学重点研究基地北京外国语大学中国外语教育研究中心工作季报（2010年第4期）中心办公室编2010年12月31日要目一、中心要闻“中外外语教育政策与规划高层论坛”在我校举办“中国外语教育传统特色及理论构建研讨会”成功举办《外语教学与研究》参加第二届中国出版政府奖期刊奖评选首次“语料库语言学沙龙”成功举行我中心召开2010年秋季基地建设研讨会陈国华和戴曼纯教授分别获得教育部重点基地重大项目陈国华教授获国家社科基金后期资助项目文秋芳教授被评为北京高校育人标兵二、交流与合作三、科研成果四、项目进展五、人才培养六、中心学术刊物近期目录图1 “中外外语教育政策与规划高层论坛”合影图2 “中国外语教育传统特色及理论构建研讨会”合影一、中心要闻“中外外语教育政策与规划高层论坛”在我校举办2010年11月6日，北京外国语大学中国外语教育研究中心主办的“中外外语教育政策与规划高层论坛”在北京外国语大学召开（图1），全国20多所高校和研究机构的40余名专家、学者和教师参加了本次论坛。
出席本次高层论坛开幕式的领导与嘉宾有：教育部语信司司长李宇明教授、北京外国语大学副校长金莉教授、北京大学资深教授胡壮麟先生、北京外国语大学中国外语教育研究中心顾问刘润清教授等。
开幕式由北京外国语大学科研处长张朝意教授主持。
金莉、李宇明、刘润清、胡壮麟教授分别致辞，从外语教育发展和国家利益的高度、人才培养的角度提出中国外语教育政策和规划研究的必要性、重要性和迫切性。
我中心常务副主任王克非教授作为本次高层论坛的组织者，对与会代表表示了诚挚的欢迎，简要说明了论坛的缘起和意义。
“中外外语教育政策与规划高层论坛”旨在结合中外社会经济发展对外语教育政策进行多方位考察分析，以有益于中国外语教育政策与规划的研究和制定。
开幕式后，教育部语信司司长李宇明教授、北京外国语大学胡文仲教授（韩宝成教授代为宣读）、中国社科院民族学与人类学研究所周庆生研究员和中国外语教育中心王克非教授先后发表主题演讲，从中国的外语教育与国际话语权之争、制定外语教育政策的紧迫性、中美澳双语教育政策动向比较以及外语教育在当代社会发展中的意义等方面，作了全面深入的分析和阐释。
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目 英文
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目英文Education Ministry's Key Research Base for Humanities and Social Sciences Major Projects.1.教育部(Education Ministry)2.人文社会科学(Humanities and Social Sciences)3.重点研究(Key Research)4.基地(Base)5.重大项目(Major Projects)1. The Education Ministry's Key Research Base for Humanities and Social Sciences is dedicated to advancing knowledge in various fields.这个教育部人文社会科学重点研究基地致力于推进各个领域的知识。
2. The Key Research Base focuses on conducting research projects with significant impact.这个重点研究基地专注于开展具有重大影响力的研究项目。
3. The Education Ministry provides substantial fundingfor the base's major projects.教育部为该基地的重大项目提供了大量的资金支持。
4. The base collaborates with universities and research institutions to enhance research capabilities.该基地与大学和研究机构合作，提升研究能力。
5. The Humanities and Social Sciences major projects cover a wide range of disciplines.人文社会科学重大项目涵盖了广泛的学科领域。
教育部关于公布第二批通过合格评估的普通高等学校人文社会科学重点研究基地的通知
教育部关于公布第二批通过合格评估的普通高等学校人文社会科学重点研究基地的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.11.26•【文号】教社政函[2004]49号•【施行日期】2004.11.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于公布第二批通过合格评估的普通高等学校人文社会科学重点研究基地的通知（教社政函[2004]49号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校，其他有关重点研究基地依托学校：为进一步推动教育部人文社会科学重点研究基地（以下简称重点研究基地）建设，根据《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（试行）》的有关规定，我部于今年5月至9月对2000年批准的第二、三批88个重点研究基地进行了评估，现将其中81个通过合格评估的重点研究基地予以公布：一、优秀的重点研究基地1.中国人民大学民商事法律科学研究中心2.天津师范大学心理与行为研究中心3.厦门大学会计发展研究中心4.中山大学逻辑与认知研究所5.华东师范大学基础教育改革与发展研究所6.吉林大学理论法学研究中心7.中国政法大学诉讼法学研究中心8.武汉大学信息资源研究中心9.中国人民大学中国财政金融政策研究中心10.华中师范大学中国近代史研究所11.南开大学政治经济学研究中心12.北京师范大学文艺学研究中心13.北京大学中国古代史研究中心14.中国人民大学人口与发展研究中心15.厦门大学东南亚研究中心二、合格的重点研究基地1.复旦大学当代国外马克思主义研究中心2.武汉大学中国传统文化研究中心3.南开大学中国社会史研究中心4.华东师范大学中国现代思想文化研究所5.北京大学外国哲学研究所6.中山大学港澳珠江三角洲研究中心7.武汉大学社会保障研究中心8.吉林大学中国国有经济研究中心9.厦门大学高等教育发展研究中心10.中国人民大学应用统计科学研究中心11.武汉大学经济发展研究中心12.西南财经大学中国金融研究中心13.中国人民大学伦理学与道德建设研究中心14.辽宁大学比较经济体制研究中心15.复旦大学信息与传播研究中心16.兰州大学、新疆大学西北少数民族研究中心17.复旦大学美国研究中心18.南开大学跨国公司研究中心19.中山大学行政管理研究中心20.中国人民大学清史研究所21.对外经济贸易大学中国世界贸易组织研究院22.中国人民大学社会学理论与方法研究中心23.北京大学教育经济研究所24.北京大学邓小平理论研究中心25.南京大学中华民国史研究中心26.北京师范大学价值与文化研究中心27.北京大学中国社会与发展研究中心28.四川大学道教与宗教文化研究所29.四川大学中国俗文化研究所30.山东大学文艺美学研究中心31.山东大学当代社会主义研究所32.中国人民大学佛教与宗教学理论研究所33.南京大学长江三角洲经济社会发展研究中心34.华中师范大学中国农村问题研究中心35.复旦大学中国社会主义市场经济研究中心36.中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所37.吉林大学数量经济研究中心38.浙江大学汉语史研究中心39.云南大学西南边疆少数民族研究中心40.山西大学科学技术哲学研究中心41.华中师范大学语言与语言教育研究中心42.北京大学汉语语言学研究中心43.中国人民大学新闻与社会发展研究中心44.中国人民大学欧洲问题研究中心45.四川大学、西藏大学中国藏学研究所46.吉林大学边疆考古研究中心47.中国传媒大学广播电视研究中心48.上海财经大学会计与财务研究院49.山东大学易学与中国古代哲学研究中心50.北京大学东方文学研究中心51.北京大学政治发展与政府管理研究所52.武汉大学国际法研究所53.中央民族大学中国少数民族研究中心54.北京师范大学史学理论与史学史研究中心55.厦门大学台湾研究中心56.华东师范大学中国文字研究与应用中心57.华东师范大学俄罗斯研究中心58.北京大学中国考古学研究中心59.西北大学中国西部经济发展研究中心60.四川大学南亚研究所61.广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心62.黑龙江大学俄语语言文学研究中心63.陕西师范大学西北历史环境与经济社会发展研究中心64.北京师范大学民俗典籍文字研究中心65.东北师范大学农村教育研究所66.东北师范大学世界文明史研究中心上述通过合格评估的重点研究基地及依托学校，请根据专家评估组的决议，尽快研究落实整改措施，并以学校文件形式将整改措施报告于2004年12月30日前报教育部（社政司）备案。
2013年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项一览表.pdf
序号 基地所在高校 1 安徽大学 2 北京大学 3 北京大学 4 北京大学
研究基地名称 徽学研究中心 东方文学研究中心 东方文学研究中心 教育经济研究所
5 北京大学
教育经济研究所
6 北京大学 7 北京大学
8 北京大学
9 北京大学 10 北京大学 11 北京大学 12 北京大学 13 北京大学 14 北京大学 15 北京大学 16 北京大学
推进长三角城市群区域经济一体化进程研究
腾堂伟
汉语复句关系词语的理论解释和实际应用
谢晓明
基于小句中枢理论的自然口语话语标记的自动识别研究 姚双云
近现代长江中下游重要城市商会资料整理与研究
马敏
日本城镇化进程中的公共治理及其启示
周维宏
东北汉以前考古学文化的经济结构与社会结构研究
赵宾福
龙山时代晋陕高原的文化交流与互动
基于语料库的中国文化英语表述研究
李文中
北京外国语大学 13JJD740005
中国外语教育研究中心
我国中小学英语教研员状况研究
金利民
北京外国语大学 13JJD740006
对外汉语研究中心
汉语作为第二语言教学学科知识体系研究
孙德金
北京语言大学 13JJD740007
对外汉语研究中心
汉语经历体的类型比较与二语习得研究
77 华中师范大学
78 华中师范大学 79 华中师范大学 80 吉林大学 81 吉林大学 82 吉林大学 83 吉林大学 84 吉林大学 85 吉林大学
86 吉林大学
道德文化研究中心
基础教育改革与发展研究所 基础教育改革与发展研究所 基础教育改革与发展研究所 课程与教学研究所 课程与教学研究所 中国文字研究与应用中心 中国文字研究与应用中心 中国文字研究与应用中心 中国现代城市研究中心 中国现代城市研究中心 中国现代城市研究中心 语言与语言教育研究中心
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目申请评审书基地名称课题名称学科门类课题负责人所在学校(盖章)所在院、系、所申请日期年月日计划完成日期年月日教育部社科司制二○一一年九月填表说明1、填写《申请评审书》前，请仔细阅读《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（2006修订）》、《教育部人文社会科学研究项目管理办法》。
2、《申请评审书》必须按有关要求如实填写，数据要有原始凭据，文字应明确严谨。
3、本表各栏除特别规定外，均可以自行加行、加页。
4、本表所列经费单位，一律为万元。
5、《申请评审书》用A4纸打印并签字并盖章，统一左侧装订。
6、其他注意事项，详见各表脚注。
7、封面“基地名称”须填写基地所在学校及基地名称，如：“北京师范大学文艺学研究中心”。
目录一、研究队伍情况……………………………………………………（）表1、课题负责人情况………………………………………………（）表2、课题组成员情况………………………………………………（）表3、课题组主要成员情况（之一）………………………………（）课题组主要成员情况（之二）………………………………（）二、课题论证…………………………………………………………（）表4、本课题研究的意义……………………………………………（）表5、本课题国内外研究现状………………………………………（）表6、本课题的总体框架、结构、研究目标和基本内容…………（）表7、本课题的研究方法、技术路线和调研计划、研究进度……（）表8、本课题拟突破的重点和难点问题及主要创新之处…………（）表9、研究资料准备情况及仪器实验设备等科研条件…………（）三、课题研究时间和研究成果……………………………………（）表10、中期研究成果的形式、完成时间及使用去向……………（）表11、最终研究成果的形式及使用去向…………………………（）四、申报课题的经费预算及用途…………………………………（）五、主管部门意见…………………………………………………（）表12、学校担保意见………………………………………………（）表13、学校上级主管部门意见……………………………………（）注：已填写表1课题组负责人和表3的课题组主要成员亦填写本表。
教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法.
教育部关于印发《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（2006年修订）》的通知教社科[2006]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局、有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、各重点研究基地：为进一步加强普通高校人文社会科学重点研究基地的建设，推动高校科研体制改革和哲学社会科学事业的发展，我部在广泛听取各方面意见的基础上，对2001年发布的《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法》进行了修订。
现将2006年修订稿印发你们，请认真遵照执行。
附件：普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（2006年修订）教育部二○○六年五月二十九日附件：普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法（2006年修订）目录一、总则二、管理体制三、人员管理四、项目管理五、人才培养六、成果管理七、学术交流八、经费管理九、科研设施与图书资料、网络建设十、档案管理十一、报告制度十二、检查评估十三、附则一、总则为加强普通高等学校人文社会科学重点研究基地的科学管理，根据《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》，特制定本办法。
普通高等学校人文社会科学重点研究基地（以下简称重点研究基地）是科研制度创新的重要成果，是聚集和培养优秀学术人才，围绕国家发展战略，针对学科前沿和社会经济发展中的重大理论与实践问题，组织高水平研究的新型科研组织，在产出创新成果，形成学术交流开放平台，带动高校哲学社会科学发展创新等方面发挥着重要作用。
依托高校要在巩固前期成绩的基础上，更加注重质量提高、注重内涵发展，加大支持重点研究基地建设的力度，使重点研究基地成为“211”、“985”工程平台建设的核心和支撑，成为国家哲学社会科学创新体系的重要组成部分。
为实现上述目标，提出以下建设标准：（一）科学研究：围绕国家发展战略，针对学科前沿和重大理论与实践问题，组织高水平的科研项目，产出创新性的成果，促进基础研究和应用研究协调发展，建立知识创新机制，使科学研究的整体水平居国内领先地位，并在国际相同研究领域享有较高学术声誉，成为名副其实的国家级重点研究基地。
教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果
《教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果解读》一、引言教育部高校人文社会科学重点研究基地的测评结果一直备受关注。
近日，教育部发布了最新一期的测评结果，引起了广泛的热议和关注。
在本文中，我们将对这一测评结果进行深度解读，并就相关主题展开探讨。
二、测评结果总览教育部高校人文社会科学重点研究基地的测评结果显示，多所高校的人文社会科学重点研究基地在一系列指标上取得了显著的进展。
其中，不仅有一些高校的基地稳居榜首，而且还有一些新晋的高校基地也跻身前列。
这表明我国在人文社会科学领域的研究实力不断增强，相关高校的综合实力也在不断提升。
三、测评指标分析1. 学科建设与学术声誉学科建设和学术声誉一直是衡量高校人文社会科学重点研究基地实力的重要指标。
在这次测评中，学科建设和学术声誉得到了进一步提升，一些高校的学科实力和学术声誉得到了认可和肯定。
这不仅得益于高校对学科建设的重视和投入，也反映了相关基地在学术研究上的积极探索和不懈努力。
2. 研究成果与影响力研究成果和影响力是评价高校人文社会科学重点研究基地的重要标志。
在这次的测评中，一些高校的研究成果和影响力得到了极大的提升。
这既得益于高校对科研工作的支持和鼓励，也归功于相关基地在研究成果推广和转化上的努力和成果。
四、主题探讨教育部高校人文社会科学重点研究基地的测评结果背后，不仅反映了我国高校在人文社会科学研究领域的进步，也凸显出我国在学科建设、学术声誉、研究成果和影响力方面取得的成就。
这对于提升我国在国际学术舞台上的地位和影响力，具有重要意义。
五、总结与回顾通过对教育部高校人文社会科学重点研究基地测评结果的解读和探讨，我们不仅对相关高校基地的实力和成就有了更深入的了解，也对我国在人文社会科学研究领域的发展有了更全面、更深刻的认识。
在未来，我们期待相关高校基地能够进一步加大对学科建设和学术研究的支持力度，不断提升研究成果和影响力，为我国人文社会科学研究事业的发展做出更大的贡献。
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教育部人文社科重点研究基地浙江工商大学现代商贸研究中心
课题申报表
基地名称：
课题名称：
属于何项招标选题
课题类型: 重点（）一般（）
成果形式:
课题负责人:
所在单位:
联系电话:
浙江工商大学现代商贸研究中心制
2012年3月
申请者的承诺：
我对本人填写的本表各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守浙江工商大学现代商贸研究中心科研管理的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
浙江工商大学现代商贸研究中心有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
年月日
承担单位承诺：
本单位对申请者填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守浙江工商大学现代商贸研究中心科研管理的有关规定，为本课题研究提供必要的支持，并做好课题研究的协调和管理工作，对本课题的完成提供信誉保证。
单位（盖章）：
年月日
填表说明：
1．本表从网上下载后，要求用计算机填写，A4纸打印。
2．封面及数据表上的“招标基地名称”、“招标课题名称”、“课题类型”、“成果形式、及“资助经费”栏目的填写，应与招标课题选题中的内容一致。
3．数据表中“学科分类”等栏目的填写，请直接在选中的分类编号上打√。
二、课题设计论证
三、完成项目的条件和保证
四、预期研究成果
五、经费预算
六、现代商贸研究中心意见
七、中心学术委员会意见。