小班数学教案说课稿
小班数学说课稿8篇
小班数学说课稿8篇随着教育的发展，小班数学教学也越来越重要。
小班数学教学是培养幼儿基础数学概念和计算技能的重要环节，对幼儿智力发展和数学素养的培养起到了重要作用。
本文将介绍8篇小班数学教学案例，涵盖了幼儿数数、形状、空间关系、计算等方面的内容。
第一篇：数一数本篇教案针对3-4岁的幼儿，通过数数教学来培养幼儿的数数能力。
教师可以使用各种具体物品，如积木、玩具等，引导幼儿进行数数活动。
通过触碰物品、移动物品等方式，让幼儿能够有意识地进行数数，并形成数数的基本概念。
第二篇：找一找本篇教案侧重于培养幼儿的观察能力和配对能力。
可以使用各种图板或是图片等教具，让幼儿能够找到相同的物品，并进行配对。
通过这种方式，让幼儿能够观察、比较，培养幼儿的思维能力和观察力。
第三篇：形状游戏本篇教案通过介绍不同的常见形状，如圆形、方形、三角形等，让幼儿了解形状的基本概念。
可以使用图板、积木等教具，让幼儿学习辨认各种形状，并进行分类和组合。
通过形状游戏，让幼儿培养形状的观察能力和辨认能力。
第四篇：大小排序本篇教案通过比较物品的大小，让幼儿学习排序的基本概念。
可以使用各种大小不同的物品，如积木、玩具等，让幼儿进行大小比较，并进行排序。
通过这种活动，培养幼儿的排序能力和比较能力。
第五篇：空间关系本篇教案通过介绍左右、前后、上下等基本的空间关系概念，让幼儿能够了解物体之间的相对位置。
可以使用各种图板、积木等教具，让幼儿进行空间关系的游戏和活动。
通过这种方式，培养幼儿的空间感知能力和空间关系的理解能力。
第六篇：计数游戏本篇教案通过各种计数游戏，让幼儿能够巩固数数的能力。
可以使用数码卡片、计数棒等教具，让幼儿进行计数游戏和活动。
通过这种方式，让幼儿能够加深对数字的认识，并熟练掌握数数的技能。
第七篇：数量比较本篇教案通过比较不同物品的数量，让幼儿学习数量的概念。
可以使用各种数量不同的物品，如积木、黄豆等，让幼儿进行数量比较和分类。
通过这种方式，让幼儿能够了解数量的大小关系，并进行简单的数量比较。
幼儿园小班数学教学优秀说课稿教案范文大全
幼儿园小班数学教学优秀说课稿教案范文大全小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。
根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
以下是整理的幼儿园小班数学教学说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
幼儿园小班数学教学说课稿一一、说教材小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。
《纲要》指出，教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。
因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。
那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜欢的动物形象小鸡，创设小鸡找妈妈这一情境来完成本次的教学活动。
二、说目标1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。
2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。
3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。
本次活动的重难点：重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。
难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。
三、说教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
因此我主要采用了以下教学法：小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。
根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小鸡找妈妈这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2.演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。
充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。
四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
【精选汇编】小班数学说课稿四篇
小班数学说课稿四篇小班数学说课稿篇1各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是小班数学探究活动《饼干找朋友》一、说教材小班的孩子在单独感知图形的颜色和形状时区分的比较好，可是在接下来感知多种分类的活动中，有许多小朋友不知如何着手，于是根据这一情况我设计了《饼干找朋友》这一综合教学活动。
根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
故这一活动将生活中司空见惯的“饼干”信手拈来，借助幼儿同“父母买饼干”这一生活情境，提供了多种颜色、形状、大小的饼干，充分挖掘了饼干的主要特征，让幼儿在游戏中获得有意义的经验。
同时，考虑到幼儿的认知特点，每个纬度提供两种颜色、两种形状、两种大小的饼干，来挑战幼儿的认知水平。
活动过程中，通过引导幼儿“看看、比比、分分、尝尝”，找找饼干的共同特征，说说关于饼干的新发现，并自己选择饼干的某一特征进行分类。
这一过程使幼儿原本模糊、零碎地分类经验得到进一步的梳理和提升，自然地帮助幼儿获得了“把具有相同特征的物体放在一起”的分类方法，挑战了幼儿的观察、思维和表达能力。
并且事先对该活动的教学过程，教学环节作了一番仔细推敲，也做好了充分的课前准备。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标。
目标：1、在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发现饼干的不同，（颜色、形状、大小等），进行分类，进一步提高观察比较的能力。
2、能用语言大胆表达自己的发现。
3、体验参与数学活动的乐趣。
重难点：本活动的重难点是让幼儿从不同的角度发现饼干的特征，把具有相同特征的饼干放在一起，并进行分类。
为了解决它，在环节的设计上，我采用了层层递进的方式，前一环节是为后一环节作准备和铺垫的，后一环节是前一环节的发展和延伸。
由易到难，由浅入深。
三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的。
小班数学说课稿三篇
Perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.简单易用 轻享办公（页眉可删）小班数学说课稿三篇小班数学说课稿 篇1大家好！我今天说课的题目是小班数学活动《1和许多》。
下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说幼儿。
本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：一是孩子特殊喜欢按照顺序背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特殊感兴趣。
二是孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成为了此外三个指头孩子不知道是什么意思。
所以我想通过活动，引导孩子初步感知“1”和“许多”这两个不同的量。
二、说教材。
我准备的资料是浙江教育出版社的“幼儿智慧活动课程”小班上册数学领域上的“1”和“许多”。
认识“1”和“许多”是认识量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很容易理解和表示，“许多”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对比后却能够很容易感知这两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。
三、说教法。
活动过程中，我要运用提问法，图片展示法。
四、说学法。
活动中，幼儿主要运用操作法，观察法，讨论法。
五、说活动目标。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
（一）情感目标：通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。
（二）能力目标：能区别1和许多这两个不同的量（三）知识目标：知道许多是由一个一个1组成的。
三个目标相辅相成，又循序渐进。
六、说话动准备。
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我要做以下准备工作。
（一）经验准备：能听懂老师的指令。
（二）物质准备：1、若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子具体操作而准备的材料。
幼儿园小班数学教案说课稿
幼儿园小班数学教案说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使幼儿能够认识数字1-5，并能正确书写和读出相应的数字，初步了解数字的大小关系，并能运用数字进行简单的加法和减法计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：数字1-5的认知和书写；数字的大小关系。
2.教学难点：运用数字进行简单的加法和减法计算。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片，小班数学教学素材书2.教材准备：小班数学教学素材书第一册3.环境准备：整洁明亮的教室，能够容纳活动区域的空间四、教学过程1.导入（5分钟）老师带领幼儿进行简单的热身活动，例如数数手指头，数数教室里的物品等，以唤起幼儿对数字的兴趣。
2.新课呈现（10分钟）通过数字卡片和教材，教授幼儿数字1-5的认知和书写方法。
首先，老师用一个大大的数字卡片展示数字1，引导幼儿一起看、读、写数字1。
然后，逐渐引入数字2-5的认知和书写，让幼儿跟随老师一起读写数字。
3.巩固练习（15分钟）通过游戏活动加深幼儿对数字的理解和记忆。
例如，老师企鹅游戏中随机叫出一个数字，幼儿根据所叫数字的大小关系，按照从小到大或从大到小的顺序站队。
再如，老师可准备一些数字卡片，随机放置在教室的不同位置，让幼儿根据卡片上的数字顺序进行捡拾和排列。
4.拓展活动（15分钟）让幼儿在各类游戏活动中，运用数字进行简单的加法和减法计算。
例如，做数学拼图游戏，拼出的拼图上带有数字，并要求幼儿用数字完成拼图上的加减运算。
再如，通过摆放一些具有数值的物品（如红、黄、蓝色的小球），让幼儿自由组合这些物品的数量，并进行简单的加减运算。
5.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结和回顾，并对幼儿的表现进行肯定和认可。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，旨在引发幼儿对数字的兴趣，并通过游戏和实际操作，提升幼儿对数字的认识和掌握程度。
但教学过程中，对于一些概念的解释可能需要更多的举例和图示，以帮助幼儿理解。
此外，在教学过程中要关注幼儿的个体差异，给予不同的引导和帮助，以促进每位幼儿的学习进步。
幼儿园小班数学优秀说课稿（精选6篇）
幼儿园小班数学优秀说课稿（精选6篇）幼儿园小班数学优秀说课稿（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班数学优秀说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班数学优秀说课稿1【教案目的】1、在活动中体验不同方位，能根据要求寻找对应位置。
2、在活动中提高幼儿投掷的兴趣，体验游戏快乐。
【教案准备】桌子若干、帐篷两个、可以钻的圆筒两个、海洋球两篮、圆形红色即时贴若干。
【教案流程】一、引出兴趣引出话题：你们知道解放军吗？我们来学习解放军的本领，学做小士兵。
二、热身游戏：望远镜带领幼儿做热身游戏，以“望远镜”的形式引导幼儿以自身为中心表现上、下、后、前的方位。
以“望远镜”的游戏形式，感知里、外的方位，同时熟悉周围材料。
三、幼儿结合方位贴“小红心”教师出示“红心”（红色即时贴），介绍游戏方法：打敌人时一定要瞄得准，所以练习时就要瞄准“小红心”，小红心贴在哪，炮弹就要打在哪。
教师和幼儿一起商量贴红心的位置：我们把小红心贴在哪？除了上面还有其他地方吗？（互动时，可以请幼儿用手指出方位）小结：桌子的上面、下面；帐篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以贴红心。
教师和幼儿一起贴红心，并说说红心贴的位置。
四、幼儿在投掷运动中感知方位教师出示海洋球，幼儿开展投掷游戏教师在幼儿游戏时，引导个别幼儿说说炮弹打在什么地方。
教师引导幼儿将散落在地上的海洋球捡回篮子里。
引导提问：桌子下面都看过了吗？帐篷里面还有吗？本节活动是结合方位来开展的带有游戏性的一个活动，还和一个户外的体育活动结合起来，整个活动进行下来，看得出孩子们是对这个游戏的情境特别感兴趣，也有可能是在户外的关系，活动中老师预设目标与实际开展中存在一定的问题，请老师们根据本次活动，结合以下话题，谈谈自己的想法。
讨论话题：1、本次活动有何特点与值得借鉴之处？2、活动中老师预设目标与实际开展中存在什么问题？幼儿园小班数学优秀说课稿2活动目标：1.学习按物体的一种特征进行分类。
2021年小班数学说课稿5篇
2021年小班数学说课稿5篇小班数学说课稿篇1一、说教材、幼儿我设计的小班数学活动《饼干商店》，是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。
在活动内容的选择上，注意了数学知识的系统性，符合幼儿的认识规律和智力发展水平，注意了各部分知识之间的有机联系和配合。
二、说教法我根据活动的内容，幼儿的年龄特点；数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，选择了利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲，通过操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。
三、说活动目标在制定活动目标时根据颁布的《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。
四、说活动准备在活动的准备材料中，我多选择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具，做到就地取材。
幼儿使用的小筐、图形片等符合卫生和安全的要求的材料的选择上，根据活动内容和幼儿的接受能力选用教具。
另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象概括的方向过渡。
五、说活动过程（一）开始部分根据小班幼儿的学习特点，让幼儿在情境中活动。
活动开始，以开饼干店的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察自己的图形片，请幼儿说说有些什么样的饼干，而不是请幼儿说说有什么形状的饼干。
这样，可让幼儿从饼干的形状或颜色两方面作出不同回答，接着，引导幼儿从这两方面观察图形标记。
（二）基本部分以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列游戏情节串连教学过程，激发了幼儿的学习积极性。
其次，考虑到小班幼儿认识几何图形的特点，从图形与标记匹配，引导幼儿认识几何图形，以减低幼儿的学习难度。
同时，通过指认的形式，帮助幼儿复习巩固对正方形、圆形、三角形的认识。
小班数学公开课教案及说课稿
小班数学公开课教案及说课稿第一章：认识数字1一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，感知数字1的数量和顺序。
2. 培养学生对数字1的初步认识，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 数字1的书写和认识。
2. 数字1的大小、形状比较。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握数字1的书写和认识。
2. 难点：培养学生对数字1的大小、形状的比较能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过数字1的找朋友游戏，让学生在游戏中认识数字1。
2. 直观演示法：通过实物演示，让学生感知数字1的大小、形状。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察周围环境，发现数字1的存在。
2. 讲解：讲解数字1的书写和认识方法。
3. 实践：让学生动手操作，写一写、画一画数字1。
4. 游戏：开展数字1的找朋友游戏，让学生在游戏中认识数字1。
六、课后反思：1. 学生对数字1的书写和认识是否掌握？2. 学生是否能感知数字1的大小、形状？第二章：认识数字2一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，感知数字2的数量和顺序。
2. 培养学生对数字2的初步认识，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 数字2的书写和认识。
2. 数字2的大小、形状比较。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握数字2的书写和认识。
2. 难点：培养学生对数字2的大小、形状的比较能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过数字2的找朋友游戏，让学生在游戏中认识数字2。
2. 直观演示法：通过实物演示，让学生感知数字2的大小、形状。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生观察周围环境，发现数字2的存在。
2. 讲解：讲解数字2的书写和认识方法。
3. 实践：让学生动手操作，写一写、画一画数字2。
4. 游戏：开展数字2的找朋友游戏，让学生在游戏中认识数字2。
六、课后反思：1. 学生对数字2的书写和认识是否掌握？2. 学生是否能感知数字2的大小、形状？第三章：认识数字3一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，感知数字3的数量和顺序。
小班数学说课稿模板【三篇】
小班数学说课稿模板【三篇】一、设计意图：春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。
瞧!花园里、路边，漂亮的鲜花争奇斗艳，开得特别旺盛。
每次散步时，孩子们都不由自主地嚷着："老师，花儿真美啊!""老师，我喜爱红色的花。
"看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。
二、说教材：1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有味、形象，利用游戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信心上的发展，获得成功的喜悦。
三、说教学目标：依据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学目标定为1、能按照不同特征，将花瓣进行分类、匹配。
2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的欢乐。
3、能用不同方式表达鲜花的漂亮。
教学重点、难点定为：能依据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。
四、说教学预备：1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)2、幼儿操作内容：第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)第二组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。
第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。
3、音乐(春天来了、寻朋友)五、说教法：这节课的教学对象是小班幼儿。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。
依据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。
同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观看力，体会探究的乐趣。
小班数学说课稿3篇【精选】
小班数学说课稿3篇小班数学说课稿篇1各位老师：大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《豆豆乐》。
一、说教材（1）设计意图：在农村，地里的豆慢慢地长大了，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。
我抓住这一契机，利用豆设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子们在猜豆、剥豆、数豆、排豆、串豆的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。
（2）内容分析《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出"要密切联系实际生活，利用身边事物和现象". 《豆豆乐》是幼儿园小班下学期的数学活动，本活动要求幼儿感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。
小班下学期的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、排序的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、排序也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，因此我选择并设计了《豆豆乐》这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、初步学习对数量的认识。
（3）幼儿现状分析通过半年的幼儿园学习生活，对于感知数量和简单的AB式排列在一些活动中已初步接触过，本次活动要求幼儿能感知5以内的数量，并在排序中能有所创新。
由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，在日常教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然喜欢数数、排排，但准确度不高，往往会无意识的去玩。
因此，在此次数学活动中，我尝试用自然资源，让幼儿在生活中爱上学习（4）活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。
基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。
2、在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。
幼儿园说课稿小班数学
幼儿园说课稿小班数学精选幼儿园说课稿小班数学三篇幼儿园说课稿小班数学篇1题目：《1和许多》说课稿大家好！我今天说课的题目是小班数学活动《1和许多》。
下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说幼儿。
本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：一是孩子特别喜欢按照顺序背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特别感兴趣。
二是孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。
所以我想通过活动，引导孩子初步感知“1”和“许多”这两个不同的量。
二、说教材。
我准备的资料是浙江教育出版社的“幼儿智慧活动课程”小班上册数学领域上的“1”和“许多”。
认识“1”和“许多”是认识量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很容易理解和表示，“许多”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对比后却能够很容易感知这两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。
三、说教法。
活动过程中，我要运用提问法，图片展示法。
四、说学法。
活动中，幼儿主要运用操作法，观察法，讨论法。
五、说活动目标。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
（一）情感目标：通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。
（二）能力目标：能区别1和许多这两个不同的量（三）知识目标：知道许多是由一个一个1组成的。
三个目标相辅相成，又循序渐进。
六、说话动准备。
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我要做以下准备工作。
（一）经验准备：能听懂老师的指令。
（二）物质准备：1、若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子具体操作而准备的材料。
2、让孩子们观察图片，图片上是有很多的苹果，是为了在第四个环节中帮助孩子感知很多是由一个一个组成的3、课件是为了在第三个环节中帮助孩子通过三组图片的对比感知“1”的量和“许多”的量的区别。
小班数学说课稿（精选6篇）
小班数学说课稿小班数学说课稿（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小班数学说课稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班数学说课稿1一、教材分析：春天是一个充满诗意的季节，在这个季节里，幼儿感受最深的就是五颜六色的花朵。
本次数学操作活动《花儿朵朵》，以“花”为载体，既迎合了春天这个季节，又是从幼儿熟悉的事物入手，从学习的内容来看，更能激发小班幼儿的学习积极性。
小班下学期的幼儿对圆点已有一定的经验，本活动以“小熊开花店”为名，设计了“送”花、“买”花、“插”花的操作活动，让幼儿在游戏中获得5以内的数量关系，学习巩固5以内相等数量的物体匹配。
操作过程中，教师的针对性指导以及多次操作活动的难度递进，考虑到了幼儿的个体差异，促进不同水平幼儿的发展。
二、幼儿学情在小班数学教育活动中应当选择生活中幼儿感兴趣的事物作为探索对象，以真正帮助幼儿理解所学的东西。
因此本活动以“花”作为载体。
小班幼儿对数学的学习是一种自发的需要，即使没有数学活动，幼儿还是能接触到数学，与数学共同“游戏”，因此小班的数学活动更应强调游戏性、操作性、趣味性和直观性，这样的活动才会深得幼儿的喜爱。
因此本活动主要以幼儿的游戏操作为主，在“送”花、“买”花、“插”花的游戏中掌握巩固5以内的数量关系。
三、目标及重难点确定1、进行5以内数量手口一致点数，说出总数。
（这是相对于能力较弱的幼儿设定的目标，小班下学期的幼儿对圆点都有一定的基础，所以这是所有的孩子都能达到的一个能力目标。
）2、能根据圆点数量“买”花，“插”花，进行5以内圆点数量与物体的匹配。
（该目标在目标一的基础上有了进一步的提升，“插”花相对于“买”花，对孩子又有了更高的能力要求。
因此，该目标也是本活动的难点，希望在环节铺垫及层层递进中让更多的幼儿达成该目标）3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。
幼儿园小班数学领域说课稿
幼儿园小班数学领域说课稿幼儿园小班数学领域说课稿1一、说活动教材今日我说课的内容是小班数学活动《比长短》。
比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。
我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的形状特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。
活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力量。
二、说活动目标依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、力量、进展水平，制定本次目标：1、知道长和短，学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的挨次进行排序，体验动手操作的欢乐。
三、说活动预备1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。
四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。
难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。
五、说教法、学法在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、观看比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。
幼儿在活动中以多感官观看发觉，探究、感知吸管的不同形状特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。
在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动主动的参加活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。
六、说活动过程本次活动分为四个环节：首先，引导幼儿观看吸管，了解吸管的形状特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展现，引导幼儿检查排序状况。
第一环节，活动刚开头直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观看吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的形状特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。
关于小班数学说课稿三篇
关于小班数学说课稿三篇小班数学说课稿篇1大家好！我今天说课的题目是小班数学活动《1和许多》。
下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说幼儿。
本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：一是孩子特别喜欢按照顺序背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特别感兴趣。
二是孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。
所以我想通过活动，引导孩子初步感知“1”和“许多”这两个不同的量。
二、说教材。
我准备的资料是浙江教育出版社的“幼儿智慧活动课程”小班上册数学领域上的“1”和“许多”。
认识“1”和“许多”是认识量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很容易理解和表示，“许多”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对比后却能够很容易感知这两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。
三、说教法。
活动过程中，我要运用提问法，图片展示法。
四、说学法。
活动中，幼儿主要运用操作法，观察法，讨论法。
五、说活动目标。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
（一）情感目标：通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。
（二）能力目标：能区别1和许多这两个不同的量（三）知识目标：知道许多是由一个一个1组成的。
三个目标相辅相成，又循序渐进。
六、说话动准备。
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我要做以下准备工作。
（一）经验准备：能听懂老师的指令。
（二）物质准备：1、若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子具体操作而准备的材料。
2、让孩子们观察图片，图片上是有很多的苹果，是为了在第四个环节中帮助孩子感知很多是由一个一个组成的3、课件是为了在第三个环节中帮助孩子通过三组图片的对比感知“1”的量和“许多”的量的区别。
幼儿园小班数学说课稿15篇
幼儿园小班数学说课稿幼儿园小班数学说课稿15篇作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园小班数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班数学说课稿篇1一、说教材小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。
《纲要》指出，'教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。
'因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。
那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜欢的动物形象'小鸡'，创设'小鸡找妈妈'这一情境来完成本次的教学活动。
二、说目标1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。
2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。
3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。
本次活动的重难点：重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。
难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。
三、说教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
因此我主要采用了以下教学法：小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。
根据新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了'小鸡找妈妈'这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2.演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。
充分调动幼儿学习的积极性，并以'游戏'贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。
幼儿园说课稿小班数学
幼儿园说课稿小班数学幼儿园说课稿小班数学（通用15篇）幼儿园说课稿小班数学篇1设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机......基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
教法：《纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。
学法：幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。
活动目标：1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。
2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。
3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。
活动重点：正确认识圆形、方形、三角形活动难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类活动准备：1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个"魔术盒"(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。
3.不同颜色、形状和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：一、导入，做客引出话题1、师：小朋友们今天咱们班来了那么多的客人老师你们高兴吗？现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧！2.今天呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗？现在我们用热烈的掌声欢迎它们吧！二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步认识圆形、方形、三角形。
1.教师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀？（光碟）它是什么形状的呀？（圆圆的）小朋友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉？总结：哦，圆形只有一条边没有角。
好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧！让我们请出第二位小客人，掌声欢迎2.教师出示抱枕师：小朋友们这是什么呀？（抱枕）你们家里有吗？他又是什么形状的呀？让我们也来摸一摸吧，一会儿请小朋友说说方形和圆形的感觉一样吗？有什么区别？师：正方形有几条边？我们一起来数一数。
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小班数学教案说课稿【篇一：小班数学活动《认识正方形》说课稿】小班数学活动《认识正方形》说课稿一、设计意图这一活动主要要求幼儿复习已学过的平面几何图形圆形、三角形的知识，并引出要学习的平面几何图形——正方形。
小班小朋友他们的思维是具体形象的，但几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
”所以我通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣，学习新知识，并通过游戏巩固对于正方形的认识。
二、活动目标我设计的教学活动中有三点尝试：1.以“找好朋友”的方式认识正方形，激发幼儿的学习兴趣。
2.运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
3.让幼儿自己动手用小彩棍拼一拼，激发幼儿的学习兴趣。
目标分别是以下几点：1.复习学过的圆形、三角形的知识。
2.让幼儿初步认识正方形，知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。
3.让幼儿学会找到和正方形相似的物体。
根据目标，活动的重难点是：知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。
我希望幼儿能在举行的活动中掌握认识正方形的能力。
三、活动准备和目标、活动主题、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物品准备又考虑到了幼儿的知识经验准备。
物品准备：1.在黑板上布置一个三角形宝宝的家2.彩色小棒若干、正方形纸片若干、圆形纸片若干、三角形纸片若干知识经验准备：已学习过的圆形、三角形的知识；歌谣《图形变变变》。
四、教法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动除了准备丰富的活动材料之外，还采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1.情景教学法：老师在活动开始给幼儿创设了一个具体、生动、形象的学习情境：“小朋友们，三角形宝宝请大家去他家做客啦！你们看一看，他都邀请了谁呀？”并通过请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？”2.讲解法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？最后师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个角一样大。
这是教师通过引导幼儿数数正方形的边、角，帮助他们获得一定的理解，之后再让他们进行讲述的方法。
五、学法幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参和更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有：1.实验操作法：启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。
是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索正方形这种几何图形的方法。
它能充分体现幼儿的主体地位，激发幼儿参和到活动中去的热情。
2.讨论交流法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。
幼儿之间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验和同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐。
六、活动过程（教学程序）1.创设情境、激发幼儿参和活动的兴趣以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。
情境是重要的教育资源，通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”，复习了以前学过的圆形和三角形的知识，并引出了“认识正方形”的教学内容。
2.认识几何图形以“找好朋友”的方式认识正方形。
在活动中，我先帮幼儿复习圆形、三角形三种几何图形，并通过“找好朋友”的方式认识正方形。
引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。
3.游戏活动：图形娃娃找家。
小朋友们一起做游戏，巩固所学的知识。
4.唱一唱：让幼儿跟同伴们讨论自己的身边有什么东西是正方形的。
复习在学习圆形、三角形时唱过的歌谣《图形变变变》，并加入正方形这一部分。
说说除了歌曲里的正方形像“枕头”，像“盒子”，还可以像什么呢？（可以让幼儿发挥想象力，自由改编歌词）5.活动延伸：（1）提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。
（2）用蜡笔在纸上画一画圆形、三角形、正方形。
七、活动特色通过有趣的教具和导入方式，吸引孩子的兴趣。
并通过游戏巩固孩子对图形的认识。
整个活动程序的安排，能遵循出台的新《纲要》中组织和实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。
而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及和同伴交流等方法来解决问题。
颜琛瑾36号x1201【篇二：小班数学活动《1和许多》说课稿】小班数学活动《1和许多》说课稿大家好！我今天说课的题目是小班数学活动《1和许多》。
下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说幼儿。
本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：一是孩子特别喜欢按照顺序背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特别感兴趣。
二是孩子孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。
所以我想通过活动，引导孩子引导孩子初步感知“1”和“许多”这两个不同的量。
二、说教材。
认识“1”和“许多”是认识量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很容易理解和表示，“许多”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对比后却能够很容易感知这两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。
三、说教法。
活动过程中，老师主要运用了提问法，图片展示法。
四、说学法。
活动中，幼儿主要运用了操作法，观察法，讨论法。
五、说活动目标。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
（一）情感目标：通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。
（二）能力目标：能区别1和许多这两个不同的量（三）知识目标：知道许多是由一个一个1组成的。
三个目标相辅相成，又循序渐进。
六、说话动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作。
（一）经验准备：能听懂老师的指令。
（二）物质准备：1、两棵果树，若干苹果图片是为了在第一个环节中孩子具体操作而准备的材料。
2、水果篮一个是为了在第四个环节中帮助孩子感知很多是由一个一个组成的3、课件是为了在第三个环节中帮助孩子通过三组图片的对比感知“1”的量和“许多”的量的区别。
七、说话动过程。
本次活动总体上共有四个环节。
第一个环节是引导幼儿自主操作，通过引导孩子自己到果园摘一个苹果，帮助孩子初步探索和感知一个苹果的含义。
第二个环节是引导通过观察ppt，感知“1”和“许多”的差异，并能够区别“1”和“许多”。
第三个环节是通过孩子们摘的一篮子苹果，帮助孩子通过感知一篮子苹果是小朋友一个一个放进去的，感知“许多”是由“一个一个”组成。
八、说活动延伸.本次活动将在生活中寻找“1”和“许多”都藏在了哪些地方？作为了活动的延伸有三个作用，第一是可以巩固对这两个量概念的理解，第二是帮助孩子建立数学的知识是可以在生活中寻找到的意识和观念。
【篇三：幼儿园小班说课稿：小班数学活动《铺路》优秀说课稿范例】幼儿园小班说课稿：小班数学活动《铺路》优秀说课稿范例各位领导、各位老师:大家好!今天我说课的内容是小班的数学活动《铺路》。
一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
设计此活动，让幼儿能大胆地参和活动，积极地投入实践中去。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参和活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备需须和目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：1、彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2、兔子头饰1个。
请1名大班幼儿学会情境表演。
3、形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。
知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法(一)教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
(二)学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参和探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在和材料的相互作用过程中进行探究学习。
《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。
本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验和同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。