小班数学教案说课稿

小班数学教案说课稿

【篇一：小班数学活动《认识正方形》说课稿】

小班数学活动《认识正方形》说课稿

一、设计意图

这一活动主要要求幼儿复习已学过的平面几何图形圆形、三角形的

知识，并引出要学习的平面几何图形——正方形。小班小朋友他们

的思维是具体形象的，但几何图形的认识往往过于单调、抽象。因

此根据纲要中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为

幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”所

以我通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣，学习

新知识，并通过游戏巩固对于正方形的认识。

二、活动目标

我设计的教学活动中有三点尝试：

1.以“找好朋友”的方式认识正方形，激发幼儿的学习兴趣。

2.运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

3.让幼儿自己动手用小彩棍拼一拼，激发幼儿的学习兴趣。

目标分别是以下几点：

1.复习学过的圆形、三角形的知识。

2.让幼儿初步认识正方形，知道正方形有四条一样长的边和四个一

样大的角。

3.让幼儿学会找到和正方形相似的物体。

根据目标，活动的重难点是：知道正方形有四条一样长的边和四个

一样大的角。我希望幼儿能在举行的活动中掌握认识正方形的能力。

三、活动准备

和目标、活动主题、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物品

准备又考虑到了幼儿的知识经验准备。

物品准备：1.在黑板上布置一个三角形宝宝的家

2.彩色小棒若干、正方形纸片若干、圆形纸片若干、三角形纸片若

干

知识经验准备：已学习过的圆形、三角形的知识；歌谣《图形变变变》。

四、教法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动除了准备

丰富的活动材料之外，还采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1.情景教学法：老师在活动开始给幼儿创设了一个具体、生动、形

象的学习情境：“小朋友们，三角形宝宝请大家去他家做客啦！你们看一看，他都邀请了谁呀？”并通过请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？”

2.讲解法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？最后师幼共

同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个

角一样大。

这是教师通过引导幼儿数数正方形的边、角，帮助他们获得一定的

理解，之后再让他们进行讲述的方法。

五、学法

幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参和更多探

索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和

激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1.实验操作法：启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。

是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索正方形这种几何图形的方法。它能充分体现幼儿的主体地位，激发幼儿参和到活动中去的热情。

2.讨论交流法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。

幼儿之间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验和同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐。

六、活动过程（教学程序）

1.创设情境、激发幼儿参和活动的兴趣

以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。

情境是重要的教育资源，通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”，复习了以前学过的圆形和三角形的知识，并引出了“认识正方形”的教学内容。

2.认识几何图形

以“找好朋友”的方式认识正方形。

在活动中，我先帮幼儿复习圆形、三角形三种几何图形，并通过“找好朋友”的方式认识正方形。引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。

3.游戏活动：图形娃娃找家。

小朋友们一起做游戏，巩固所学的知识。

4.唱一唱：让幼儿跟同伴们讨论自己的身边有什么东西是正方形的。复习在学习圆形、三角形时唱过的歌谣《图形变变变》，并加入正

方形这一部分。说说除了歌曲里的正方形像“枕头”，像“盒子”，还

可以像什么呢？（可以让幼儿发挥想象力，自由改编歌词）

5.活动延伸：

（1）提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。

（2）用蜡笔在纸上画一画圆形、三角形、正方形。

七、活动特色

通过有趣的教具和导入方式，吸引孩子的兴趣。并通过游戏巩固孩

子对图形的认识。

整个活动程序的安排，能遵循出台的新《纲要》中组织和实施中的

教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过

动脑思考、动手操作及和同伴交流等方法来解决问题。

颜琛瑾

36号

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【篇二：小班数学活动《1和许多》说课稿】

小班数学活动《1和许多》说课稿

大家好！我今天说课的题目是小班数学活动《1和许多》。下面我

将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评

价几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说幼儿。

本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：

一是孩子特别喜欢按照顺序背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特别感兴趣。

二是孩子孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。所以我想通过活动，引导孩子引导孩子初步感知“1”和“许多”这两个不同的量。

二、说教材。

认识“1”和“许多”是认识量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很容易理解和表示，“许多”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对比后却能够很容易感知这两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。

三、说教法。

活动过程中，老师主要运用了提问法，图片展示法。

四、说学法。

活动中，幼儿主要运用了操作法，观察法，讨论法。

五、说活动目标。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

（一）情感目标：通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

（二）能力目标：能区别1和许多这两个不同的量

（三）知识目标：知道许多是由一个一个1组成的。

三个目标相辅相成，又循序渐进。。