《人物与环境》课件
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人教版小学美术五年级上册《人物与环境》课件
天空绘画技巧
掌握天空的渐变和光影效果，可以使用不同的蓝色和白色调来表 现天空的层次感。
树木绘画技巧
学习如何画出不同形态的树木，包括树叶的分布和树枝的弯曲程 度，以增加画面的生动感。
水景绘画技巧
了解如何表现水的流动感和反射效果，可以使用不同的蓝色和白 色调来表现水的清澈和波纹。
室内环境绘画技巧
1 2
学生作品总结
总结词
总结学生作品，提炼共性问题并进行有针对性的指导。
详细描述
在展示和评价学生作品的基础上，可以对学生的学习情况进行总结。通过总结，可以提炼出共性问题，如构图、 色彩搭配、人物与环境的表现等方面的问题。针对这些问题，教师可以进行有针对性的指导，帮助学生解决实际 困难，提高他们的绘画技能和艺术素养。
实践创作
运用所学知识和技能，进行绘 画、手工或其他形式的创作实
践。
03 人物绘画技巧
人物头部绘画技巧
头部比例
掌握正确的头部比例是画好人物 的关键。一般来说，眉毛位于头 部高度的1/2处，眼睛位于头部
高度的1/2以下。
面部特征
注意观察人物的面部特征，如脸 型、鼻子、嘴巴等，以便在画中
准确地表现出来。
教学方法和手段
多媒体教学
利用多媒体课件展示教学 内容，包括图片、视频等 。
示范教学
教师进行示范，引导学生 观察、分析和实践。
小组合作
学生分组合作，共同完成 作品，培养合作精神和沟 通能力。
02 人物与环境的关系
人物与环境的关系
人物与环境相互依存
人物生活在环境中，环境影响人物的形象、性格和行为。
详细描述
在《人物与环境》课件中，可以安排一个环节展示学生的作品。通过展示学生 的绘画作品，可以激发他们的学习兴趣和创作欲望，让他们从同龄人的作品中 获得启发，培养他们的审美能力和创造力。
初中作文环境描写烘托人物心情 PPT课件
我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然
情 的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。
节
突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚
了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。
小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回
家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，
我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？
相同的心情看到的不同的景物也不 会改变原来的心情（反衬）
反衬烘托法
所写景物与人物心情相反。如用 艳阳明月、鸟语花香等来做背景，来 反衬人的悲伤痛苦；用阴云密布、凄 风苦雨等来做背景，来反衬人的愉悦—王夫之
春光明媚：愉快心境vs失落心境
• 阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天 的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上， 金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的 小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的 脸……。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊， 使你感到心旷神怡。
顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。
就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！
• “走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚 下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一 刀
• 难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野
外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？……我打了个冷
环境描写烘托人物心情
心情不同看到相同的景物写出来 会产生不同的效果（正衬）
正衬烘托法： 所写景物与人物心情相符合。如
写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语 花香等来做背景，使人感到愉快；写 忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦 雨等来做背景，使人觉得悲哀。
可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必 草木含愁。”
情 的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。
节
突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚
了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。
小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回
家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，
我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？
相同的心情看到的不同的景物也不 会改变原来的心情（反衬）
反衬烘托法
所写景物与人物心情相反。如用 艳阳明月、鸟语花香等来做背景，来 反衬人的悲伤痛苦；用阴云密布、凄 风苦雨等来做背景，来反衬人的愉悦—王夫之
春光明媚：愉快心境vs失落心境
• 阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天 的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上， 金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的 小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的 脸……。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊， 使你感到心旷神怡。
顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。
就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！
• “走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚 下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一 刀
• 难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野
外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？……我打了个冷
环境描写烘托人物心情
心情不同看到相同的景物写出来 会产生不同的效果（正衬）
正衬烘托法： 所写景物与人物心情相符合。如
写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语 花香等来做背景，使人感到愉快；写 忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦 雨等来做背景，使人觉得悲哀。
可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必 草木含愁。”
中考专题之——环境描写的作用 课件(36张PPT)
社会环境描写：是对人物所处的时代、社会和 生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、 军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地 域风情、风俗习惯等社会风情的描写。
注意：实际上两者又是不可分割的。不存在完 全脱离社会环境的纯自然环境的描写；也不存 在不包含一点自然环境的社会环境描写。
看文章，体会环境描写的作用：
“一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴 兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子 在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。小明顾 不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容 分说的给他穿上棉衣。”
看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是 做了一件坏事？作者对这件事的态度是赞扬，是嘲笑， 还是批评？不清楚。为什么不清楚？因为文中缺少必 要的环境描写。如果加上环境描写，文章的中心就会 一目了然，而且有趣的是，加上不同的环境描写，文 章会表现出明显不同的中心。
③烘托人物形象。 例：“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面
是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其 间有一个十一二岁的少年，……向一匹猹刺去。” （《故乡》）这段自然景物描写，烘托了少年闰土 可爱的小英雄的形象。
④推动情节发展。
例如：在《智取生辰纲》中写道“天气未及正午，
一轮红日当天，没半点的云彩，其时十分大 热”──“石头上热，都热得不能走路”，推动了情 节发展，军士非歇不可，杨志不允，打将起来。争 执之中，遇见伪装的晁盖一行人，而其精疲力竭， 口渴难耐，为下文“买酒”中计埋下伏笔。此时， 一个挑酒的汉子唱道：“赤日炎炎似火烧，野田禾 稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”。 此句唱词提供当日天气情况，烘托一种热的令人鼓 噪的气氛，推动情节继续发展，口渴人要“喝酒”， 才会为下文中了药被迷倒埋下伏笔。
注意：实际上两者又是不可分割的。不存在完 全脱离社会环境的纯自然环境的描写；也不存 在不包含一点自然环境的社会环境描写。
看文章，体会环境描写的作用：
“一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴 兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子 在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。小明顾 不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容 分说的给他穿上棉衣。”
看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是 做了一件坏事？作者对这件事的态度是赞扬，是嘲笑， 还是批评？不清楚。为什么不清楚？因为文中缺少必 要的环境描写。如果加上环境描写，文章的中心就会 一目了然，而且有趣的是，加上不同的环境描写，文 章会表现出明显不同的中心。
③烘托人物形象。 例：“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面
是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其 间有一个十一二岁的少年，……向一匹猹刺去。” （《故乡》）这段自然景物描写，烘托了少年闰土 可爱的小英雄的形象。
④推动情节发展。
例如：在《智取生辰纲》中写道“天气未及正午，
一轮红日当天，没半点的云彩，其时十分大 热”──“石头上热，都热得不能走路”，推动了情 节发展，军士非歇不可，杨志不允，打将起来。争 执之中，遇见伪装的晁盖一行人，而其精疲力竭， 口渴难耐，为下文“买酒”中计埋下伏笔。此时， 一个挑酒的汉子唱道：“赤日炎炎似火烧，野田禾 稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”。 此句唱词提供当日天气情况，烘托一种热的令人鼓 噪的气氛，推动情节继续发展，口渴人要“喝酒”， 才会为下文中了药被迷倒埋下伏笔。
《景物与景物描写》精品PPT
（1）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2分）
描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照 增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。
《景物与景物描写》精品课件
《景物与景物描写》精品课件
阅读下面这首诗，完成下面2个小题。
送王昌龄 李颀
漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。 前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。 【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________，体现出诗人 ______________的心情。 20．这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点 染手法。
19．（1）久留（逗留）（2）依依不舍 20．“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵 城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲 染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行 ”表达对朋友孤身远去的不舍。
《景物与景物描写》精品课件
□小说——复杂，多样
1.分清自然与社会环境，“景”更偏向自然环 境。 2.注意景与情节、景与人物的关联。 3.注意景物本身的特点
《景物与景物描写》精品课件
《景物与景物描写》精品课件
◆环境自身角度：
①交代事情发生的时间、地域、背景、环境特点等， 增加事情的真实性；②渲染气氛，作铺垫，奠定基调；
12. 特点：封闭压抑，阴沉死寂。 作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤 独、烦闷的心情。
《景物与景物描写》精品课件
《景物与景物描写》精品课件
19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简 析该段景物描写的作用。（5分。）
描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照 增辉，江水满溢的寥席壮美的画面。
《景物与景物描写》精品课件
《景物与景物描写》精品课件
阅读下面这首诗，完成下面2个小题。
送王昌龄 李颀
漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。 前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。 【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________，体现出诗人 ______________的心情。 20．这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点 染手法。
19．（1）久留（逗留）（2）依依不舍 20．“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺出”至“梦里金陵 城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲 染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行 ”表达对朋友孤身远去的不舍。
《景物与景物描写》精品课件
□小说——复杂，多样
1.分清自然与社会环境，“景”更偏向自然环 境。 2.注意景与情节、景与人物的关联。 3.注意景物本身的特点
《景物与景物描写》精品课件
《景物与景物描写》精品课件
◆环境自身角度：
①交代事情发生的时间、地域、背景、环境特点等， 增加事情的真实性；②渲染气氛，作铺垫，奠定基调；
12. 特点：封闭压抑，阴沉死寂。 作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤 独、烦闷的心情。
《景物与景物描写》精品课件
《景物与景物描写》精品课件
19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简 析该段景物描写的作用。（5分。）
高考专题复习：《小说环境》课件(精品PPT共28张)
(反面：伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、 枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美)
课文实例
课文
描写雪的句子
景物特点
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那
么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年底 大而乱
到鲁镇)
《祝 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声， 福》 使人更加感到沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)
设问方式
设题角度
考
2023
全国 乙卷
情
《长出一 地的好荞
麦》
文中画线部分的描写，人、牛、 犁浑然一体，这种艺术效果是如 何营造出来的？请简要赏析。
微
观
2023
新高 考Ⅱ 卷
社
戏 （节 选）
本文是如何描写社戏的仪式感的 ？请结合全文简要说明。
自然环境社会环 境手法综合运用
社会环境手法
环境类型
自 指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫 然 、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要 环 交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物 境 等。
——《装在套子里的人》
鲁迅《祝福》 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，
没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上 立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些 老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她 这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐 流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了， 一面还纷纷的评论着。
参考答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。
【答案】 ①经济状况良好,家里有厨子和花园等; ②文化氛围浓厚,家里有书房,经常看戏,父母注重教育等; ③人际关系和谐,父母尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
课文实例
课文
描写雪的句子
景物特点
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那
么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。(“我”年底 大而乱
到鲁镇)
《祝 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声， 福》 使人更加感到沉寂。(“我”听闻祥林嫂的死讯)
设问方式
设题角度
考
2023
全国 乙卷
情
《长出一 地的好荞
麦》
文中画线部分的描写，人、牛、 犁浑然一体，这种艺术效果是如 何营造出来的？请简要赏析。
微
观
2023
新高 考Ⅱ 卷
社
戏 （节 选）
本文是如何描写社戏的仪式感的 ？请结合全文简要说明。
自然环境社会环 境手法综合运用
社会环境手法
环境类型
自 指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫 然 、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，主要 环 交代人物活动的时间、地点、季节、天气、景物 境 等。
——《装在套子里的人》
鲁迅《祝福》 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，
没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上 立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些 老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她 这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐 流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了， 一面还纷纷的评论着。
参考答案：环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。
【答案】 ①经济状况良好,家里有厨子和花园等; ②文化氛围浓厚,家里有书房,经常看戏,父母注重教育等; ③人际关系和谐,父母尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
《人物与环境》课件
环境描写
包括自然环境和社会环境，用以营造氛围，描绘背景，提供 情节发展的舞台。
文学作品中的人物与环境关系
人物与环境的互动
人物在环境中行动，环境对人物产生影响，两者相互影响，共同推动情节发展。
环境对人物的烘托
通过环境描写，烘托人物内心世界，表现人物性格特点，深化人物形象。
文学作品中的人物与环境对主题的贡献
人物与环境之间的互动关系
相互依存
人物和环境是相互依存的，人物需要环境提供的资源和条件，而环境也需要人 物的参与和保护。
相互影响
人物和环境的相互影响，形成了一种动态的关系，这种关系在不同的情况下会 有不同的表现形式。
ห้องสมุดไป่ตู้
04
人物与环境在文学中的表现
文学作品中的人物与环境描写
人物描写
包括外貌、性格、行为、语言等方面，用以塑造人物形象， 展现人物特点。
《人物与环境》ppt课件
目录
• 人物介绍 • 环境分析 • 人物与环境的关系 • 人物与环境在文学中的表现 • 人物与环境在电影中的表现 • 总结与思考
01
人物介绍
人物背景
01
02
03
出生地与家庭背景
详细介绍人物的出生地、 家庭成员以及家庭背景， 有助于理解人物的性格和 成长经历。
教育经历
包括人物所受的教育、专 业和培训等，有助于了解 人物的知识结构和职业发 展。
强故事的真实感和生动性。
社会环境
社会环境定义
社会环境是指人物所处的人类社会环境，包括家庭、学校、工作 场所等。
社会环境对人物的影响
社会环境对人物的性格、价值观和行为产生重要影响，如家庭背景 、教育经历等。
社会环境的作用
包括自然环境和社会环境，用以营造氛围，描绘背景，提供 情节发展的舞台。
文学作品中的人物与环境关系
人物与环境的互动
人物在环境中行动，环境对人物产生影响，两者相互影响，共同推动情节发展。
环境对人物的烘托
通过环境描写，烘托人物内心世界，表现人物性格特点，深化人物形象。
文学作品中的人物与环境对主题的贡献
人物与环境之间的互动关系
相互依存
人物和环境是相互依存的，人物需要环境提供的资源和条件，而环境也需要人 物的参与和保护。
相互影响
人物和环境的相互影响，形成了一种动态的关系，这种关系在不同的情况下会 有不同的表现形式。
ห้องสมุดไป่ตู้
04
人物与环境在文学中的表现
文学作品中的人物与环境描写
人物描写
包括外貌、性格、行为、语言等方面，用以塑造人物形象， 展现人物特点。
《人物与环境》ppt课件
目录
• 人物介绍 • 环境分析 • 人物与环境的关系 • 人物与环境在文学中的表现 • 人物与环境在电影中的表现 • 总结与思考
01
人物介绍
人物背景
01
02
03
出生地与家庭背景
详细介绍人物的出生地、 家庭成员以及家庭背景， 有助于理解人物的性格和 成长经历。
教育经历
包括人物所受的教育、专 业和培训等，有助于了解 人物的知识结构和职业发 展。
强故事的真实感和生动性。
社会环境
社会环境定义
社会环境是指人物所处的人类社会环境，包括家庭、学校、工作 场所等。
社会环境对人物的影响
社会环境对人物的性格、价值观和行为产生重要影响，如家庭背景 、教育经历等。
社会环境的作用
环境描写ppt课件
环境描写在散文中还可以起到拓展主题的作用，通过描绘具体的场景 来引发读者对相关话题的思考和探讨。
04
散文中的环境描写通常与作者的行踪和心境相结合，以展现作者独特 的人生观和审美观。
剧本中的环境描写
环境描写在剧本中需要注重场景的具体性和真 实性，以便演员和导演能够准确理解和呈现剧
本所要求的场景氛围。
接受他人的评价和建议，不断改进
总结词
他人的评价和建议是提高写作能力的宝贵财富，要虚心 接受并不断改进自己的写作技巧。
详细描述
将自己的作品分享给他人，接受他们的评价和建议，是 提高写作能力的有效途径。要学会倾听他人的意见，勇 于承认自己的不足并积极改进。同时也要尊重他人的评 价，不要过于情绪化或过于自负，以客观的心态面对他 人的意见和建议。
目的
环境描写不仅为故事情节提供背景， 还通过营造氛围、烘托人物情感等方 式，增强作品的感染力和艺术效果。
环境描写的重要性
01
02
03
塑造人物形象
通过环境描写，可以展现 人物的性格特点、生活状 态和心理活动，使人物形 象更加立体。
推动情节发展
环境的变化可以影响人物 的行为和命运，从而推动 故事情节的发展。
小说《红楼梦》中的环境描写
总结词
细腻入微、生动逼真
详细描述
小说《红楼梦》中的环境描写非常细腻，如对大观园的描述，从建筑布局到园中花卉、假山、水池等 都栩栩如生，让人感觉仿佛置身其中。这些描写不仅为故事情节的发展提供了背景，还反映了人物的 身份地位和内心世界。
诗歌《春晓》中的环境描写
总结词
简洁明快、意境深远
具体、生动、有生活气息。
练习写作，不断实践
要点一
总结词
只有通过不断的练习和实践，才能提高环境描写的写作能 力。
04
散文中的环境描写通常与作者的行踪和心境相结合，以展现作者独特 的人生观和审美观。
剧本中的环境描写
环境描写在剧本中需要注重场景的具体性和真 实性，以便演员和导演能够准确理解和呈现剧
本所要求的场景氛围。
接受他人的评价和建议，不断改进
总结词
他人的评价和建议是提高写作能力的宝贵财富，要虚心 接受并不断改进自己的写作技巧。
详细描述
将自己的作品分享给他人，接受他们的评价和建议，是 提高写作能力的有效途径。要学会倾听他人的意见，勇 于承认自己的不足并积极改进。同时也要尊重他人的评 价，不要过于情绪化或过于自负，以客观的心态面对他 人的意见和建议。
目的
环境描写不仅为故事情节提供背景， 还通过营造氛围、烘托人物情感等方 式，增强作品的感染力和艺术效果。
环境描写的重要性
01
02
03
塑造人物形象
通过环境描写，可以展现 人物的性格特点、生活状 态和心理活动，使人物形 象更加立体。
推动情节发展
环境的变化可以影响人物 的行为和命运，从而推动 故事情节的发展。
小说《红楼梦》中的环境描写
总结词
细腻入微、生动逼真
详细描述
小说《红楼梦》中的环境描写非常细腻，如对大观园的描述，从建筑布局到园中花卉、假山、水池等 都栩栩如生，让人感觉仿佛置身其中。这些描写不仅为故事情节的发展提供了背景，还反映了人物的 身份地位和内心世界。
诗歌《春晓》中的环境描写
总结词
简洁明快、意境深远
具体、生动、有生活气息。
练习写作，不断实践
要点一
总结词
只有通过不断的练习和实践，才能提高环境描写的写作能 力。
《高考一轮复习——小说·环境》课件 (15张PPT)
能把握小说创作的真谛。
自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜 等自然景物的描写。
社会环境：（人与环境）对一定历史时期的社会背景、历史条件、社会生活、社 会风尚、风土人情、政治经济等的描写；（人与他人）在具体的文章中则指对人 物的活动有影响的阶级关系、等级地位、经济实力、情感矛盾、团体影响、人际 关系、居室陈设等环境因素的描写。
02
PA R T
环境描写的特点 环境描写的作用
环境
环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。 环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑 造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才
6、艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。 结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写 和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心 中对小格的未来充满想象。
场景
1.场景：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中心的环境描写。（人物＋ 事件＋环境） 2.场景：公共场景和私人场景 3.场景的功能 （1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场（4）揭示人 物性格（5）作为象征 4.风景的意义（参考知识：景物描写的作用） （1）营造氛围，渲染气氛。（2）衬托人物心情，暗示人物心理。（3）表现地域 特色，孕育美感（4）暗示背景（5）推动情节发展
时：如时间、时代、时令等
事：如事件、情节、状态等
地：如场所、场合、地域等 景：如风景、物象、声色等
人：如人际关系、社会关系等
量
自然环境怎么考
类型
解题策略
①找出物象（注意各物象的特点）；②重新组合画面，品位画面整体特点；③用两 环境的特点 三个形容词概括景物特点（如安宁、热闹、生机、萧索、冷清、孤寂）
自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜 等自然景物的描写。
社会环境：（人与环境）对一定历史时期的社会背景、历史条件、社会生活、社 会风尚、风土人情、政治经济等的描写；（人与他人）在具体的文章中则指对人 物的活动有影响的阶级关系、等级地位、经济实力、情感矛盾、团体影响、人际 关系、居室陈设等环境因素的描写。
02
PA R T
环境描写的特点 环境描写的作用
环境
环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。 环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑 造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才
6、艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。 结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写 和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心 中对小格的未来充满想象。
场景
1.场景：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中心的环境描写。（人物＋ 事件＋环境） 2.场景：公共场景和私人场景 3.场景的功能 （1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场（4）揭示人 物性格（5）作为象征 4.风景的意义（参考知识：景物描写的作用） （1）营造氛围，渲染气氛。（2）衬托人物心情，暗示人物心理。（3）表现地域 特色，孕育美感（4）暗示背景（5）推动情节发展
时：如时间、时代、时令等
事：如事件、情节、状态等
地：如场所、场合、地域等 景：如风景、物象、声色等
人：如人际关系、社会关系等
量
自然环境怎么考
类型
解题策略
①找出物象（注意各物象的特点）；②重新组合画面，品位画面整体特点；③用两 环境的特点 三个形容词概括景物特点（如安宁、热闹、生机、萧索、冷清、孤寂）
中考语文一轮复习：《现代文阅读专题之文学类文本小说——环境描写》课件(共29张PPT)
……无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的 桃花和无花果的香甜气息的晨空里。 清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地 拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许 多令人心旷神怡的美感。
——交待故事发生的时间、地点
自然环境的作用
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少。” ——《十里长街送总理》
自然环境的作用
——象征和暗示，深化主旨
环境描写的一般作用
①交代故事发生的时间、地点。 ②交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。 ③渲染气氛、奠定情感基调。（环境） ④烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。（人物） ⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。（情节） ⑥揭示或深化作品主题。（主题）
——交代故事的时代背景
环境描写的作用
进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大 的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:“某年月日,书赐荣国公 贾源”,又有“万几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿 古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢 .地下 两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹, 道是:座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字,道是:“同乡 世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。 ——《林黛玉进贾府》
两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，……进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九 龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐 荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝（指皇帝的印文）”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高 青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃醢。地下两溜十六张楠木 交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕 烟霞。
——交待故事发生的时间、地点
自然环境的作用
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少。” ——《十里长街送总理》
自然环境的作用
——象征和暗示，深化主旨
环境描写的一般作用
①交代故事发生的时间、地点。 ②交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。 ③渲染气氛、奠定情感基调。（环境） ④烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。（人物） ⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。（情节） ⑥揭示或深化作品主题。（主题）
——交代故事的时代背景
环境描写的作用
进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大 的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:“某年月日,书赐荣国公 贾源”,又有“万几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿 古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢 .地下 两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹, 道是:座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字,道是:“同乡 世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。 ——《林黛玉进贾府》
两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，……进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九 龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐 荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝（指皇帝的印文）”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高 青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃醢。地下两溜十六张楠木 交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕 烟霞。
《人物与环境》课件
• 环境对人物的影响 • 生物多样性 • 气候条件 • 食品安全等
环境保护的重要性
• 生态平衡 • 资源利用 • 健康和安全等
Байду номын сангаас
环境保护的措施
减少污染物排放
工业废水和废气处理，垃圾 分类和回收利用。
生态恢复和保护
植树造林，湿地保护，动物 保护。
节约能源和材料
合理用电，省水，减少不必 要的消费。
结论
通过对人物与环境关系的探讨，我们应该认识到环境保护的重要性，积极采取措施保护环境，共建美好家园。
《人物与环境》PPT课件
通过探讨人物与环境的关系，我们可以深入了解环境对人的影响以及环境保 护的重要性。让我们一起来探索吧！
课程背景
在这个部分，我们将介绍人物与环境的关系，探讨环境对人物的影响以及环 境保护的重要性。
人物与环境的关系
• 人类活动对环境的影响 • 污染 • 开发建设 • 气候变化等
环境保护的重要性
• 生态平衡 • 资源利用 • 健康和安全等
Байду номын сангаас
环境保护的措施
减少污染物排放
工业废水和废气处理，垃圾 分类和回收利用。
生态恢复和保护
植树造林，湿地保护，动物 保护。
节约能源和材料
合理用电，省水，减少不必 要的消费。
结论
通过对人物与环境关系的探讨，我们应该认识到环境保护的重要性，积极采取措施保护环境，共建美好家园。
《人物与环境》PPT课件
通过探讨人物与环境的关系，我们可以深入了解环境对人的影响以及环境保 护的重要性。让我们一起来探索吧！
课程背景
在这个部分，我们将介绍人物与环境的关系，探讨环境对人物的影响以及环 境保护的重要性。
人物与环境的关系
• 人类活动对环境的影响 • 污染 • 开发建设 • 气候变化等
2024版《环境描写的作用》PPT课件
01环境描写基本概念与分类Chapter环境描写定义及意义定义意义自然环境描写特点与技巧特点技巧社会环境描写内容及方法内容方法场景设置在文学作品中运用场景设置的作用场景设置在文学作品中的运用02环境描写在文学作品中功能Chapter烘托氛围，增强感染力塑造人物形象，展示性格特征环境的变化和转换可以引导读者进入不同的场景，从而推动故事向前发展。
利用环境描写设置悬念、伏笔等叙事技巧，使得故事更加引人入胜。
环境描写在文学作品中往往承担着重要的叙事功能，能够推动故事情节的发展。
推动情节发展，构建故事框架传达作者情感态度和价值观环境描写蕴含着作者的情感态度和价值观，通过对环境的描绘和评价，传达给读者相应的情感倾向。
环境描写中的自然景观、城市风貌等元素，往往代表着作者对自然和社会的认识和看法。
通过环境描写与人物、情节的交融，进一步传达作者对于人生、社会等问题的思考和感悟。
03自然环境描写技巧与实例分析Chapter季节变化对自然环境影响呈现春季夏季秋季冬季01020304晴天雪天雨天雾天天气现象在自然环境描写中运用地貌特征对自然景观塑造作用01020304高山平原湖泊沙漠动植物在自然环境描写中角色动物植物04社会环境描写方法与案例分析Chapter时代背景对社会环境影响揭示政治制度与时代特征不同历史时期的政治制度、统治方式对社会环境产生深远影响，如封建社会的等级制度、资本主义社会的市场竞争等。
经济发展水平经济繁荣与衰退直接影响社会环境的面貌，如工业革命带来的城市化、现代科技推动的信息化等。
文化氛围与价值观念时代的文化氛围和价值观念在社会环境描写中占据重要地位，如文艺复兴时期的艺术繁荣、现代社会的多元化价值观等。
风俗习惯在社会环境描写中体现传统节日与庆典礼仪规范与行为准则民间艺术与娱乐方式现代建筑风格现代主义建筑、后现代主义建筑等风格强调功能性和审美性的结合，为社会环境注入了现代气息和创新精神。
古典建筑风格古希腊罗马建筑、哥特式建筑等古典建筑风格为后世留下了宝贵的文化遗产，也在社会环境描写中营造出庄重典雅的氛围。
小学美术《人物与环境》教案设计
小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解人物与环境的和谐关系，培养学生的审美观念和环保意识。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的技能，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的创新能力和团队意识。
二、教学内容：1. 学习人物与环境的关系，了解环保的重要性。
2. 学习运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境。
3. 学习合作绘画，培养团队精神。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解人物与环境的和谐关系，培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的技能。
2. 难点：如何巧妙地运用线条、色彩等美术元素，使人物与环境形成和谐的画面。
四、教学准备：1. 教师准备相关的人物和环境图片，用于教学演示和引导学生欣赏。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3. 教学课件和教案。
五、教学过程：1. 导入：教师展示人物和环境图片，引导学生欣赏和观察，引发学生对人物与环境关系的思考。
2. 新课教学：教师讲解人物与环境的和谐关系，引导学生了解环保的重要性。
3. 示范教学：教师示范如何运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，合作完成一幅表现人物与环境的绘画作品。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，引导学生互相评价，给予肯定和建议。
6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，强调人物与环境的关系，提醒学生注重环保。
7. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现人物与环境的绘画作品，下节课进行展示。
六、教学评价：1. 学生对人物与环境的和谐关系的理解程度。
2. 学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的技能。
3. 学生在合作绘画过程中的参与程度和团队意识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身感受人物与环境的关系。
2. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对环保的认识。
《环境描写手法》课件
对比手法
通过对比不同环境的特点，突出所要表达的主题。例如，将繁华的城 市与宁静的乡村进行对比。
环境描写的注意事项
真实感
确保描绘的环境真实可信，符 合逻辑。避免过于夸张或虚构
的描写。
简洁明了
用简洁明了的语言表达，避免 过多的修饰和冗长的句子。
与主题相关
环境描写应与主题紧密相关， 有助于推动故事情节的发展。
《巴黎圣母院》中的巴黎街头
03
通过对巴黎街头的描写，展现了中世纪法国社会的风貌和人文
精神。
04 环境描写与人物塑造
环境描写对人物塑造的作用
01
02
03
烘托人物性格
通过描绘环境的特点，可 以间接反映人物的个性、 情感和价值观。
暗示人物命运
环境的变化可以预示人物 的命运转折，为故事情节 增添悬念和转折点。
避免过于直白
适当留白，让读者有想象的空 间，避免直接陈述。
环境描写的创新与发展
创新手法
尝试运用新的手法和角度进行环境描 写，打破传统模式。例如，从动物或 植物的角度来描绘环境。
跨学科融合
借鉴其他学科的知识，如地理、历史 、文化等，丰富环境描写的内涵。
技术运用
利用现代技术，如VR、AR等，为环 境描写提供更多的可能性。
感觉。
情感色彩
通过社会环境描写表达 作者或作品中人物的情
感和心境。
主题相ห้องสมุดไป่ตู้性
社会环境描写应与作品 的主题和情节紧密相关
。
社会环境描写的实例分析
《红楼梦》中的大观园
01
通过对大观园的详细描绘，展现了封建社会的奢华和衰败。
《水浒传》中的梁山泊
02
描绘了梁山好汉与官府的斗争背景，突出了英雄主义和反抗精
通过对比不同环境的特点，突出所要表达的主题。例如，将繁华的城 市与宁静的乡村进行对比。
环境描写的注意事项
真实感
确保描绘的环境真实可信，符 合逻辑。避免过于夸张或虚构
的描写。
简洁明了
用简洁明了的语言表达，避免 过多的修饰和冗长的句子。
与主题相关
环境描写应与主题紧密相关， 有助于推动故事情节的发展。
《巴黎圣母院》中的巴黎街头
03
通过对巴黎街头的描写，展现了中世纪法国社会的风貌和人文
精神。
04 环境描写与人物塑造
环境描写对人物塑造的作用
01
02
03
烘托人物性格
通过描绘环境的特点，可 以间接反映人物的个性、 情感和价值观。
暗示人物命运
环境的变化可以预示人物 的命运转折，为故事情节 增添悬念和转折点。
避免过于直白
适当留白，让读者有想象的空 间，避免直接陈述。
环境描写的创新与发展
创新手法
尝试运用新的手法和角度进行环境描 写，打破传统模式。例如，从动物或 植物的角度来描绘环境。
跨学科融合
借鉴其他学科的知识，如地理、历史 、文化等，丰富环境描写的内涵。
技术运用
利用现代技术，如VR、AR等，为环 境描写提供更多的可能性。
感觉。
情感色彩
通过社会环境描写表达 作者或作品中人物的情
感和心境。
主题相ห้องสมุดไป่ตู้性
社会环境描写应与作品 的主题和情节紧密相关
。
社会环境描写的实例分析
《红楼梦》中的大观园
01
通过对大观园的详细描绘，展现了封建社会的奢华和衰败。
《水浒传》中的梁山泊
02
描绘了梁山好汉与官府的斗争背景，突出了英雄主义和反抗精
《环境描写的特点》课件
气氛渲染：通过 环境描写，可以 渲染出特定的气 氛，如紧张、压 抑、欢快等。
人物塑造：环境 描写还可以用来 塑造人物形象， 如通过环境描写 展现人物的性格、 情感等。
主题表达：环境 描写还可以用来 表达小说的主题， 如通过环境描写 展现社会的变迁、 人性的复杂等。
自然环境：描写山川河流、花草树木等自然景观，营造意境 社会环境：描写社会风貌、风俗习惯等社会环境，反映时代背景 心理环境：描写人物内心世界，揭示人物性格和情感 环境与人物关系：环境描写与人物性格、情感、行为等相互映衬，形成有机整体
自然环境：山川 河流、花草树木、 日月星辰等
人文环境：城市 乡村、建筑风格、 风俗习惯等
情感表达：通过 环境描写表达诗 人的情感和思想
艺术手法：运用 比喻、拟人、夸 张等手法进行环 境描写
《阿凡达》： 潘多拉星球的 奇幻美景，展 现了大自然的
神奇和美丽
《泰坦尼克 号》：大西洋 的壮丽景色， 展现了大自然 的力量和神秘
表现力
赋予自然景物以人的情感和性格 通过拟人化的描写，使自然景物更加生动形象 增强文章的感染力和表现力 使读者更容易理解和接受作者的情感和思想
运用对比手法，可以突出事物的特点和本质 对比手法可以使读者更好地理解事物的特点和本质 对比手法可以使读者更好地理解事物的变化和发展 对比手法可以使读者更好地理解事物的相互关系和影响
练习写短篇小 说或散文，注 重环境描写的
运用
参加写作培训 班或研讨会， 与同行交流经 验，共同提高
观察生活：细心观察周围的环 境，捕捉细节
创新思维：运用独特的视角和 思维方式，打破常规
情感表达：融入个人情感，使 环境描写更具感染力
语言运用：运用生动、形象的 语言，增强环境描写的生动性 和形象性