立足学校特色文化建设 规范开发拓展型课程(小结)
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结随着教育改革不断深化，拓展型课程在学校教育中的地位越来越重要。
作为学校的一名拓展型课程教师，我在过去一段时间里一直致力于课程的设计、教学和评估工作。
在这个过程中，我深切地感受到了拓展型课程对学生的启发和引导作用，也体会到了自身在拓展型课程教学中的成长和收获。
在本次工作小结中，我将就拓展型课程教学工作中的亮点和存在的问题进行总结和反思，并提出进一步改进的建议。
一、教学工作亮点1. 课程设计上的创新在过去的教学工作中，我尝试了许多新颖的课程设计方式，通过引入案例教学、小组合作学习、项目式学习等教学方法，使课程更加贴近学生的学习兴趣和实际生活，提高了课程的吸引力和实效性。
这些新颖的教学设计不仅使学生更加积极主动地参与到课程学习中，也增强了他们的团队合作能力和解决问题的能力。
2. 学生个性化发展的重视在拓展型课程教学中，我注重对学生个性化发展的关注，尊重学生的不同学习方式和节奏，通过任务驱动式的教学和个性化学习指导，帮助学生充分发挥自己的潜能，实现个性化发展。
3. 教学评价的多元化在课程教学过程中，我尝试了各种不同的评价方式，包括自我评价、小组互评、任务成果评价、学科能力评价等，从而更全面地了解学生的学习状态和水平，为他们提供个性化的学习指导和反馈。
二、存在的问题及解决建议1. 课程设置的广度和深度不足在课程设计中，我发现现有课程的广度和深度仍然不足，很难满足学生多样化的学习需求和发展需求。
为此，我计划在未来的课程设计中，加强对跨学科知识和技能的整合，并充分挖掘学科内涵，拓展课程的广度和深度，使之更加贴近学生的发展需求。
2. 学生自主学习能力不足在拓展型课程教学中，学生的自主学习能力是至关重要的。
但在实际教学中，我发现学生的自主学习能力普遍不足，缺乏主动获取信息和自主解决问题的能力。
我计划在未来的拓展型课程教学中，加强任务型教学和探究式学习，培养学生的自主学习意识和能力。
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结在过去的一学期里，我参与了学校的拓展型课程工作，为学生们提供了一系列丰富多样的课程和活动。
通过这个经历，我学到了许多新的技能和知识，也收获了很多宝贵的经验。
在拓展型课程工作中，我负责设计和组织各种课程和活动。
我首先进行了学生需求调研，了解了他们的兴趣和需求。
然后，我根据这些需求制定了一份课程计划，并与学校的其他老师一起合作，确定了具体的课程内容和时间安排。
接下来，我开始准备课程教材和教具。
我查阅了大量的资料，了解了最新的教学方法和资源，并根据学生的年龄和能力水平进行了筛选和适应。
我还购买了一些教学工具，如PPT和绘画用具，以便更好地呈现课程内容和进行学生互动。
在课程的实施过程中，我注重培养学生的主动学习能力。
我通过设置一系列的问题和小组讨论的方式，激发了学生的思考和参与积极性。
我还鼓励学生们展示自己的作品和想法，提高他们的表达和展示能力。
在活动的组织过程中，我注重团队合作和沟通。
我与学校的其他老师和机构合作，共同策划和组织了一些大型的活动，如户外拓展训练和社区服务。
我还与学生和家长进行了沟通和交流，不断收集反馈和改进活动的质量。
通过这个拓展型课程工作，我学到了很多与学生和团队合作相关的技能。
我学会了如何与不同年龄段的学生沟通和引导，如何处理学生之间的冲突和问题，以及如何与其他老师和机构合作。
这些技能对我今后的工作和生活都有很大的帮助。
我也意识到了自己在一些方面有待提高。
我发现我在时间管理方面还有一些不足，导致有时候无法按时完成任务。
我也意识到我在组织和执行能力上还有一些不足，需要进一步提升。
我要感谢学校和学生们对我的支持和信任。
没有他们的帮助和合作，我无法完成这个拓展型课程工作。
在未来的工作中，我将继续努力学习和提高自己，为学生们提供更好的课程和活动。
具有学校特色的校园文化建设总结材料
具有学校特色的校园文化建设总结材料一、引言校园文化建设是每个学校都应该重视的事情，它不仅可以丰富学生的学习生活，还可以塑造学校的独特魅力。
本文就本学校具有的学校特色，总结校园文化建设的经验和做法，并提出了进一步的发展方向。
二、学校特色本学校位于一个历史悠久的小城市，拥有丰富的人文资源和特色的历史文化。
学校注重培养学生的综合素质，特别是注重培养学生的文化修养和社会责任感。
三、校园文化建设经验与做法1.注重传承历史文化：本校注重将历史文化与校园文化相结合，通过举办各种文化活动和展览，让学生深入了解和体验传统文化的魅力。
每年都会举行传统节日庆祝活动，如春节联欢晚会、中秋文化节等，通过歌舞、戏曲和传统手工艺品展览等形式，展示学生的才艺和传统文化的魅力。
2.重视艺术教育：艺术教育是本校校园文化建设的重要组成部分。
学校设有各种艺术社团和学术研究机构，如合唱团、舞蹈团和美术社等。
学生们可以参加各种艺术表演和比赛，展示自己的艺术才华。
此外，学校还注重培养学生的艺术鉴赏能力，定期组织艺术展览和观摩活动。
3.培养社会责任感：本校注重培养学生的社会责任感，鼓励学生参与各种公益活动。
学校与当地社区和慈善机构建立了合作关系，定期开展志愿者活动和社区服务项目。
通过这些活动，学生能够体验到社会的需要和自己的责任，同时也培养了学生的团队合作和领导能力。
四、进一步发展方向尽管本校在校园文化建设方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处。
为了进一步发展和创新校园文化，我们提出以下建议：1.加强教师队伍建设：学校应该加强教师的文化修养，提高他们的教学水平和文化素质。
可以通过开展教师培训和研讨会，引导教师关注校园文化建设，提供更好的教育服务。
2.优化校本课程：学校可以结合本地的历史文化特色，开设一些特色的校本课程，如历史社团、文化探索课等。
通过这些课程，学生可以更好地了解和体验本地的历史文化，增强他们的文化认同感。
3.加强学生参与意识：学校应该鼓励学生积极参与校园文化建设，如开展学生社团活动、学生志愿者服务等。
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结本次拓展型课程工作，是我第一次参与此类活动，虽然在实施过程中遇到了一些挑战，但总体上还是有很多收获的。
一、优点1. 提高同学们团队合作能力。
通过课程设计的团队建设等活动，同学们逐渐建立起了相互信任的关系，学会了如何彼此协作、互相支持，从而在团队合作能力上得到了提升。
2. 培养同学们的领导力。
在课程中有“团队领袖”一项任务，同学们可以通过此项任务锻炼自己的领导才能，学会如何更好地激发团队成员的潜能，指导他们完成各项任务。
3. 提升同学们的沟通技能。
在拓展型课程中，同学们需要不断地进行交流沟通才能完成各项任务，因此沟通技能得到了提升，同学们学会了如何更好地表达自己的意见，听取别人的建议，并在互相交流中提升自己的思维能力。
二、不足1. 缺乏足够的场地和资源。
在实施过程中，我们发现了场地和资源的不足，这也影响了活动的开展。
有些任务需要大型场地才能完成，但我们并没有这样的场地，因此只能在有限的空间内进行，相应的难度也就提升了。
2. 时间安排不够合理。
在整个活动中，我们发现一些任务的时间安排并不够合理，导致同学们的精力无法充分调配，有些任务时间太短，有些任务时间太长，这都对同学们的成果产生了一定的影响。
三、总结与反思在此次拓展型课程中，我学会了如何更好地团队合作、领导能力和沟通技能，但也感受到了场地和资源的不足和时间安排不够合理的问题。
因此，在以后的课程设计中，我们应该更加注意场地和资源的保障，确保同学们能够在最好的条件下完成任务；同时，我们也应该更加合理地安排任务和时间，让同学们的精力得到更好的调配和使用。
总之，在这次拓展型课程中，我不仅学到了如何更好地进行团队合作和领导，还通过反思和总结识别到了我们需要改进和提高的地方，这对我的成长和发展都是非常有益的。
我相信，在未来的课程工作中，我们会更加努力，更加用心，让同学们得到更好的锻炼和培养。
校园特色文化建设总结范本
校园特色文化建设总结范本随着社会的发展和人们对教育的不断追求，高校特色文化建设已经成为教育领域中的重要组成部分。
本次总结的主要目的是总结我校在校园特色文化建设方面的成果和经验，并提出进一步发展的建议。
首先，我校在校园特色文化建设方面积极探索，推出了一系列具有鲜明特色的活动。
例如，每年举办的校园文化艺术节，吸引了大量学生和社会人士参与。
这一活动通过文艺演出、展览、比赛等形式，展示了学生的才艺和创造力，增强了校园文化氛围。
同时，我们还组织了一些特色的学术讲座和研讨会，邀请业界专家来校分享经验和最新研究成果。
这些活动丰富了校园文化生活，提升了学校的学术氛围。
其次，我校注重学生的自主参与和主体性发展。
学校设立了各种学生组织和社团，鼓励学生自主组织和参与各类活动。
例如，学生自治组织承办校园活动，如新生欢迎晚会、校园运动会等；社团组织开展文化交流活动，如音乐会、戏剧表演等。
通过这些活动，学生们得到了锻炼和展示自己的机会，同时也培养了团队合作和组织能力。
这种注重学生主体性的特色文化建设，激发了学生的积极性和创造力。
另外，我校还注重传承和弘扬校训和校风。
校训作为学校的精神象征，具有长久的教育意义。
我们通过各种途径，如开展集体读书活动、校史展览等，加强了学生对校训的理解和认同。
同时，我们也倡导校风建设，强调学风和社会风尚的培养。
通过严格的学习要求和道德规范，我们培养了一批品学兼优的学生，树立了学校良好的形象。
然而，在校园特色文化建设过程中，我们也面临一些困难和问题。
首先，由于人力和财力的限制，我们的特色文化建设还存在一定的滞后性。
我们需要更多的投入，提高教师和学生的意识和能力，推动特色文化建设的深入发展。
其次，我们需要更好地与社会资源对接，吸引社会力量参与校园文化建设。
通过与企业合作、社会捐赠等方式，我们可以得到更多的支持和资助，加快特色文化建设的进程。
此外，我们还应加强评估和反馈机制，不断优化特色文化建设的内容和方式，使其更贴近学生和社会的需求。
构建特色校园文化工作总结
构建特色校园文化工作总结一、工作目标与任务校园文化工作是学校全面育人的重要组成部分，旨在培养学生素质，塑造良好的学校风气，提升学校整体形象。
在过去的一年中，我们以建设特色校园文化为目标，通过开展一系列丰富多样的文化活动，深化学生的文化内涵，增进师生之间的交流与合作，取得了一系列重要成果。
二、文化活动的创新与丰富为了满足学生多样化的需求，我们组织了一系列丰富多彩的文化活动。
首先，我们注重传统文化的传承与发展，组织了经典诗词、传统音乐、书法等比赛活动，提高学生对传统文化的了解和热爱。
其次，我们注重现代文化的创新与推广，安排了文学讲座、摄影比赛、舞蹈演出等活动，丰富了学生的文化生活。
同时，我们还注重培养学生的动手能力，开展手工制作、美食制作、绘画等活动，激发了学生的创造力。
通过这些丰富多样的文化活动，我们提高了学生对文化的兴趣，培养了他们的审美能力和创新能力。
三、师生交流与合作的促进特色校园文化工作的核心是师生之间的交流与合作。
我们注重发挥教师的示范和引领作用，倡导师生共同参与和参与，搭建了教师与学生之间的沟通平台。
通过组织师生读书交流会、文化论坛、文化沙龙等活动，鼓励学生参与到文化活动中来，促进师生交流与合作。
通过这些交流与合作的方式，我们改善了师生之间的关系，增强了学生的责任感和参与感，提升了教育教学质量。
四、特色校园文化的品牌打造在过去的一年中，我们在校园文化工作中注重品牌建设。
首先，我们结合学校实际，确定了校园文化的特色。
我们发现学校具有丰富的文化资源，如校史、校园环境、学生社团等，我们立足于这些资源，打造了具有学校特色的文化活动，如“学生社团文化节”、“校史展览”等。
其次，我们注重宣传与推广。
通过校内外宣传渠道，如校报、校网、社交媒体等，将这些文化活动进行广泛宣传，提升了学校的知名度和美誉度。
通过这样的品牌打造，我们将学校的特色文化融入到学生的生活中去，形成了学校独特的文化氛围。
五、存在的问题与改进措施在开展特色校园文化工作的过程中，我们也遇到了一些问题。
拓展型课程工作小结5篇
拓展型课程工作小结5篇第1篇示例：拓展型课程工作小结一、工作概况拓展型课程是指通过户外拓展活动来培养学生的个人能力和团队合作意识的教育课程。
在过去的一段时间里，我作为拓展型课程的负责人，致力于组织和实施各种拓展活动，以提升学生的综合素质和团队意识。
二、工作内容1. 策划活动：我负责策划各类户外拓展活动，包括登山、独木舟、野外露营等，确保活动的安全性和教育性。
2. 指导学生：在活动中，我指导学生正确使用装备，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 评估效果：我对每次活动的效果进行评估，总结经验教训，并提出改进建议，以不断提高拓展型课程的质量。
三、工作总结1. 效果评估：通过我的努力，学生的团队意识和个人能力得到了有效提升，得到了同事和学生的一致好评。
2. 成果展示：我成功地组织了多次户外拓展活动，取得了良好的效果，为学生的成长和发展做出了积极贡献。
3. 学习收获：在拓展型课程工作中，我不仅提高了自己的组织能力和沟通能力，还学到了许多教育理论和实践经验。
四、工作展望在未来的工作中，我将继续加强对拓展型课程的研究和实践，不断提升自己的教育水平和专业能力，为学生的成长和发展创造更好的条件和机会。
第2篇示例：拓展型课程工作小结一、工作背景二、工作内容在过去的一年里，我带领班级开展了多次拓展型课程活动。
例如户外拓展运动、团队建设项目、主题沟通训练等。
通过这些活动，学生们得以放开自己，尝试挑战自我，培养了团队合作意识和沟通技巧，增强了自信心和领导能力。
在活动中，我积极引导学生，鼓励他们充分发挥自己的潜能，帮助他们克服困难，取得成功。
三、工作成果通过一年的努力，我发现学生们的整体素质得到了提升。
他们更加懂得团队合作的重要性，更加积极主动地参与课堂互动。
许多学生在活动中展现出了出色的领导能力和团队合作精神，受到了同学和家长的肯定和赞扬。
我也收获了许多美好的回忆，看到学生们在活动中成长，获得快乐和成就感，是我最大的满足。
拓展型课程工作总结报告
拓展型课程工作总结报告1. 引言本报告旨在对拓展型课程的工作进行总结，并提出一些可行的改进措施。
拓展型课程是为了促进学生的综合能力发展和个性特长培养而开设的一种课程形式。
2. 工作总结在过去的一段时间内，我们开设了多门拓展型课程，涵盖了各个领域的学科和兴趣爱好。
学生们参与积极，表现出了浓厚的兴趣和热情。
通过这些课程，我们成功地培养了一批具有独特特长和优秀综合能力的学生。
在教学过程中，我们注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过启发式教学方法和实践案例的引导，学生们积极思考并提出了许多有创意的解决方案。
他们不仅在学术领域取得了进步，还培养了独立思考和团队合作的能力。
此外，我们还注重培养学生的社交技能和领导能力。
通过小组合作和角色扮演等活动，学生们学会了与他人有效沟通、合作解决问题，并在团队中扮演领导者的角色。
这些经历不仅提高了学生的综合素质，还增强了他们的自信心和社交能力。
3. 改进措施虽然我们在拓展型课程方面取得了很大的成就，但还有一些改进的空间。
以下是我提出的一些建议：- 提升课程内容的实用性：在设计课程时，应更加注重与实际生活和职业需求的结合，让学生们学到更具实用性的知识和技能。
- 加强教师培训：为了提高课程教学的质量，我们应加强教师的培训和专业知识更新，以适应快速变化的学术和行业要求。
- 加强评估机制：建立科学、全面的课程评估机制，以及及时对学生的综合能力进行评价和反馈。
4. 结论通过拓展型课程的工作总结，我们可以看到学生们在综合能力、创新思维和社交技能等方面取得了显著的提升。
在今后的工作中，我们将进一步加强课程内容的实用性，提升教师培训水平，并完善评估机制，以更好地促进学生的发展和成长。
以上是对拓展型课程工作的总结报告，谢谢！。
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结拓展型课程是学校教育中一种特殊的课程形式，旨在通过不同寻常的教学方法和活动，培养学生的团队合作能力、领导能力、创新思维能力等非学科方面的综合能力。
在过去的一段时间里，我参与了学校拓展型课程的策划和组织工作，以下是我的工作总结。
我参与了拓展型课程的筹备工作。
在拓展型课程的筹备阶段，我与其他老师一起确定了课程的目标和主题，并制定了相应的课程大纲和教学计划。
我负责研究和调查相关的教学资源，并与教育机构和专业人士合作，确保教学内容的丰富性和专业性。
我参与了拓展型课程的教学工作。
在课程的教学过程中，我通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，激发学生的兴趣和参与度。
我注重培养学生的团队合作能力和领导能力，通过分组合作和领导项目活动，让学生在实践中学习和成长。
我还参与了拓展型课程的评估工作。
在课程的评估过程中，我与其他老师一起设计了评估方案，并制定了评估标准和评估工具。
我负责收集和整理学生的作业和表现，并进行评估和反馈。
我注重鼓励学生发挥自己的特长和才能，让他们在评估中感受到成就感和自信心。
我参与了拓展型课程的宣传工作。
在课程的宣传过程中，我与其他老师一起设计了宣传材料，如海报、宣传册等，并在学校和社区进行了宣传活动。
我负责撰写和编辑宣传文稿，并通过学校网站、社交媒体等渠道进行宣传。
在拓展型课程的工作中也存在一些问题和挑战。
由于拓展型课程的教学资源和教学手段相对比较新颖和复杂，教师需要不断提升自己的专业水平，提高自己的教学能力。
由于拓展型课程的评估标准相对比较模糊，教师需要制定明确的评估方案和标准，确保评估的公正性和准确性。
由于拓展型课程的宣传工作相对比较困难，教师需要与其他老师和学校管理人员合作，共同制定宣传计划和策略，确保宣传的效果和影响力。
拓展型课程的工作既是一项挑战，也是一项有意义的工作。
通过拓展型课程，我深入理解了教育的本质和目标，培养了学生的多方面能力，提高了自己的教学水平。
拓展型课程工作小结
拓展型课程工作小结
拓展型课程是一种强调实践和团队合作的教学模式。
在接触这门课程的过程中，我深
刻体会到了以下几个方面的工作：
1. 课程设计与组织：作为拓展型课程的负责人，我首先需要进行课程设计与组织工作。
这包括确定课程的目标和教学内容，安排教学活动和任务，并与其他教师一起制定教
学计划和时间表。
2. 教学方法与技巧：拓展型课程注重实践和团队合作，因此我需要灵活运用各种教学
方法和技巧，以激发学生的主动性和参与度。
例如，我会采用案例分析、小组活动和
角色扮演等教学方法，让学生在实际情境中运用所学知识和技能。
3. 学生管理与指导：在拓展型课程中，学生通常需要组成团队并完成一些实际项目。
作为教师，我需要进行学生管理和指导工作，以确保团队合作顺利进行。
在这个过程中，我会积极引导学生，培养他们的领导力、沟通能力和解决问题的能力。
4. 评价与反馈：最后，在拓展型课程中，我需要对学生进行评价和反馈。
我会结合课
程目标和学生表现，制定评价标准，并及时给予学生评价和建议。
这对于激励学生的
学习动力和促进他们的进步非常重要。
总结起来，拓展型课程工作需要我具备良好的教学设计和组织能力，灵活运用各种教
学方法和技巧，并能有效管理和指导学生。
通过这门课程的工作，我不仅能够提升自
己的教学能力，也能够培养学生的合作精神和创新能力。
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结一、工作总结在这一学期的拓展型课程工作中，我担任了拓展型课程的教师工作。
在这段时间里，我收获了很多，也遇到了一些困难和挑战，但我坚信这些经历对我个人的成长和专业发展将会有着深远的影响。
在教学工作方面，我认真备课、精心设计课程，并和学生进行了很多积极的互动。
我尝试了各种不同的授课方式，例如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解课程内容。
我也关注学生的学习情况，及时进行了讲解和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
经过这段时间的努力，我发现学生的学习积极性和成绩有了明显的提高，这让我感到非常欣慰和满足。
在教学管理方面，我积极参与了学校组织的各项活动，包括教研活动、课程评估和备课研讨等。
通过这些活动，我学习到了很多教学管理的经验和方法，也拓展了自己的教学思路和视野。
在备课研讨中，我和同事们进行了深入的交流和合作，互相学习、互相借鉴，使我对自己的教学工作有了更清晰的认识和规划。
二、工作中的收获在这段时间的拓展型课程工作中，我收获了很多，主要有以下几点：我深刻意识到了拓展型课程对学生综合素质的培养具有重要意义。
拓展型课程强调学生的全面发展，注重学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养，这正是当前社会对人才的需求所在。
在教学实践中，我不仅注重学生的知识传授，更注重培养学生的综合素质，使他们具备更强的社会适应能力和竞争力。
我在教学方法和课程设计方面有了一定的提高。
通过不断的尝试和实践，我摸索出了一套适合自己的教学方法和课程设计方案，使我能更好地与学生进行互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
我也学会了灵活运用不同的教学手段，如多媒体教学、小组讨论等，提高教学效果，使课堂更加生动有趣。
由于学生的个体差异性较大，拓展型课程的教学工作更需要教师有更强的个性化教学能力。
在课堂教学中，我发现不同学生的学习状态和需求是不一样的，需要针对不同学生采取不同的教学手段和方法，这对教师提出了更高的要求。
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结拓展型课程是一种针对学生综合素质培养的课程，在学生校园生活中起到了重要的作用。
在过去一个学期的拓展型课程工作中，我承担了组织和开展拓展型课程的工作，积累了丰富的经验和收获了许多的成果。
在拓展型课程的组织方面，我认真负责，确保了所有的课程都能顺利开展。
我与老师们进行了充分的沟通和协调，并及时解决了课程中出现的问题。
通过建立良好的师生关系，我成功地组织了多个课程，包括户外拓展、社会实践等。
这些课程丰富了学生的课外活动，提高了他们的综合素质。
在拓展型课程的内容设计方面，我注重培养学生的创新能力和实践能力。
我通过与老师们的交流和研讨，为学生设计了一系列的课程内容，包括实践操作、课堂讨论等。
这些内容既符合学生的兴趣和能力，又能培养他们的实际操作能力和创新思维能力。
我还注重拓展型课程的评估与反馈。
在课程结束后，我与老师们一起对学生进行了综合评估，并反馈给他们个人的成绩和优缺点。
通过评估和反馈，学生们对自己的表现有了更清晰的认识，并能够进一步提高自己的学习和发展。
我还组织了学生间的交流和分享，让他们可以相互学习和借鉴，进一步提高自己。
在拓展型课程工作中，我也遇到了一些困难和挑战。
由于学生的不同兴趣和能力，有些学生对拓展型课程没有足够的兴趣和参与。
针对这个问题，我积极与学生交流和沟通，了解他们的需求和意见，并进行了相应的调整和改进。
通过与学生的互动和合作，我成功地激发了他们的兴趣和积极性，使他们能够更好地参与到课程中。
通过这次拓展型课程工作，我不仅学到了很多管理和组织的经验，也培养了自己的团队合作能力和责任感。
我相信，在今后的工作中，我将会更好地运用这些经验和能力，为学生的综合素质培养做出更大的贡献。
校园特色文化建设总结范文
校园特色文化建设总结范文随着社会的发展，大学校园文化建设越来越受到重视。
一所具有鲜明特色的大学校园文化不仅能够提升学校的影响力和竞争力，还能够激发学生的创造力和创新精神，培养学生的综合素质。
对于学校来说，校园特色文化建设是一个长期而又复杂的过程，需要全体师生的共同努力。
一、校园特色文化的内涵和意义校园特色文化是学校在长期发展过程中形成的独特的文化氛围和优势特色。
它包括学校的办学理念、教育理念、学风建设、社团活动、文化艺术等方面。
校园特色文化的建设是学校发展的基石，它能够提升学校的整体形象和竞争力，增强学校的凝聚力和向心力，为学生提供更多的发展机会和平台。
校园特色文化的建设对于学生的成长和发展也具有重要的意义。
一方面，校园特色文化能够促进学生的全面发展，培养他们的创新精神、实践能力和领导能力；另一方面，校园特色文化能够为学生提供一个积极向上、丰富多彩的校园环境，激发他们的学习热情和创造力，提高他们的综合素质和竞争力。
二、校园特色文化建设的主要内容校园特色文化建设的主要内容包括以下几个方面：1. 建立健全的教育理念和校园文化氛围。
学校应该明确自己的办学理念和教育目标，进行校园文化建设规划和布局，营造积极向上、和谐稳定的校园文化氛围。
2. 加强学风建设和校园精神培育。
学校应该注重培养学生的优良学风和良好的行为习惯，营造积极向上、勤奋向学的校园精神。
3. 发展丰富多彩的社团活动。
学校应该鼓励学生参加各种社团活动，提供丰富多样的社团选项，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 弘扬学校的文化特色和传统。
学校应该弘扬和传承自己的文化特色和传统，开展各种文化活动和传统节日，增强学生对学校的认同感和归属感。
5. 加强文化艺术教育。
学校应该加强对学生的文化艺术教育，培养他们的审美能力和创作能力，丰富校园文化生活。
三、校园特色文化建设的困难和问题在校园特色文化建设过程中，我们也面临一些困难和问题：1. 校园特色文化建设缺乏系统性和长期性。
教师学校文化建设与特色课程开发经验总结
教师学校文化建设与特色课程开发经验总结一、引言教育是国家的未来，学校作为教育的重要组成部分，承担着培养人才的重要责任。
在提高教育质量、培养学生综合素质的过程中，学校文化建设和特色课程开发起到了重要的作用。
本文将总结教师学校文化建设和特色课程开发的经验。
二、学校文化建设的必要性学校文化是学校办学理念和价值取向的凝聚和传承，是学校教育的内在力量。
良好的学校文化能够促进学生全面发展，提高学校的整体教学水平和教师的教育教学质量。
三、学校文化建设的理念学校文化建设应以人为本，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新能力和实践能力。
学校应树立以学生成长为核心的教育理念，注重培养学生的综合素质和社会责任感。
四、学校文化建设的方式在学校文化建设方面，应通过课程设置、校园活动等多种途径培养学生的价值观念和行为规范。
通过设置主题活动、志愿服务等形式，引导学生形成团结友爱、勤奋向上的学风。
五、特色课程开发的重要性特色课程是学校培养学生特长和个性化发展的重要手段，有助于提高学生的学习兴趣和学习动力。
同时，特色课程也是学校自身特色和竞争力的体现。
六、特色课程开发的原则特色课程的开发应以学生需求为导向，注重培养学生的创新思维和实践能力。
特色课程的开发也需要借鉴国内外的先进经验和理念，注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
七、特色课程开发的方式在特色课程的开发过程中，学校可以与企业、社区、科研机构等合作，充分利用外部资源和专业人才来提供支持和指导。
学校也可以通过加强师资队伍建设，提高教师的专业水平来推动特色课程的开发。
八、教师的角色与作用教师是特色课程开发的关键，他们既是课程的领导者，又是学生的引导者和榜样。
教师应积极参与特色课程的开发和实施，不断提升自身的教学能力和专业素养。
九、特色课程的评估与反馈特色课程的评估是课程开发不可或缺的一环，通过评估可以了解学生对课程的满意度和学习效果，及时调整课程的内容和教学方法。
学校可以通过学生评价、家长反馈、专家评估等方式进行综合评估。
校园特色文化建设总结
校园特色文化建设总结随着学校教育的发展和社会环境的变迁，校园特色文化建设日益受到各方面的关注。
一所具有特色文化的校园是教育的繁荣与蓬勃发展的象征，也是培养学生综合素质的重要载体。
经过长期的努力，我校在校园特色文化建设方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处。
在校园特色文化建设方面，我校注重培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
学校组织丰富多彩的爱国主义教育活动，如参观革命纪念馆、开展红色教育等；同时，学校还积极组织学生参与社会实践活动，使学生能够深刻体会到社会问题的存在，并通过自己的努力来改变社会。
这些活动不仅加深了学生对祖国的热爱和对社会的关注，同时也培养了学生的团队协作能力和社会责任感。
同时，学校还注重校园文化的独特性和包容性。
学校在课程设置中融入了地方文化元素，开设了一些地方特色课程，如传统文化课程和地方方言课程等。
这样不仅增加了学生对本土文化的了解和认同感，也加强了学生之间的沟通和交流。
此外，学校还鼓励学生参与校园文化活动，举办各种文艺演出、体育比赛等，为学生提供展示和发展自己才艺的平台。
这些活动丰富了学生的校园生活，提高了学生的综合素质。
然而，我校在校园特色文化建设过程中仍然存在一些不足之处。
首先，学校在特色课程的设置上还不够充分。
尽管学校开设了一些地方特色课程，但由于教师素质和资源的限制，这些课程的内容和质量都有待提高。
其次，学校在校园文化活动的组织和推广方面还有待加强。
虽然学校开展了许多各具特色的活动，但由于宣传不到位和组织不够精细，很多同学并不知道有这样的活动存在，导致参与度不高。
另外，学校与地方社区和企业的合作还不够紧密，没有充分利用外部资源来丰富校园文化建设，这也是一项重要的改进方向。
为了进一步推动校园特色文化建设，我认为需要采取以下措施。
首先，学校应加大对特色课程的培训力度，提高教师的教学水平和专业素养，从而提高特色课程的质量和影响力。
同时，学校也应积极引进外部专家和资源，为特色课程提供更多的支持和保障。
校园特色文化建设总结模板
校园特色文化建设总结模板一、引言校园特色文化建设是学校发展的关键环节之一，是学校培养学生综合素质的重要途径。
通过对校园特色文化建设的总结，可以及时发现问题，优化资源配置，更好地推动学校发展。
二、总结校园特色文化的建设成果1. 学校特色文化的内涵：学校特色文化的建设主要包括校园文化氛围的营造、校园文化活动的组织和开展、校园文化品牌的打造等方面。
学校通过多种途径培养学生的创新意识、实践能力和社会责任感，形成了具有鲜明特色的校园文化。
2. 校园文化活动的丰富多样：学校组织了丰富多样的校园文化活动，如艺术节、文化晚会、科技竞赛等。
这些活动不仅活跃了校园氛围，还提升了学生的艺术素养和创造力，激发了学生们的学习兴趣和创新精神。
3. 校园文化品牌的打造：学校通过打造一系列独具特色的校园文化品牌，如学生社团、科技创新实验室等，凝聚了师生的智慧和力量，提升了学校的影响力和知名度。
这些校园文化品牌将成为学校可持续发展的重要资源。
三、分析校园特色文化建设的问题1. 资源配置不合理：在校园特色文化建设中，存在资源配置不合理的问题。
有些校园文化活动资源的利用率较低，一些优质资源却未能得到充分挖掘和利用。
2. 师生参与度不高：部分师生对校园特色文化建设持观望态度，参与度不高。
这可能与学校对师生参与的引导和激励不够有关。
3. 文化建设与学术教育的关系不协调：校园特色文化建设与学术教育的关系不协调，一些活动过于偏重形式，缺乏学术内涵。
这不利于学生的全面发展和学术素养的提升。
四、提出解决校园特色文化建设问题的对策1. 优化资源配置：对于已经存在的校园文化活动和品牌，要精选优势资源，提高利用效率。
对于未来的校园文化建设，应该根据学校的实际情况，合理配置资源，避免资源错配和浪费。
2. 加强师生参与引导：学校要加强对师生的参与引导和激励，树立正确的参与观念，提高师生参与校园特色文化建设的积极性。
可以通过设立奖项、组织培训等方式，激发师生的热情与创造力。
拓展型课程工作小结
拓展型课程工作小结拓展型课程工作小结本学期，我们根据学校十周年校庆制定了学校的拓展、探究课程实施方案。
在全区视督导工作的引领下，我们重新思考了课程设置，对教师进行了校本培训，组织全体教师开展有计划的研究活动，加深对拓展型课程的理解，提高教师开发和建设拓展型课程的能力。
我们让教师重新深入上海的二期课改的拓展课，探究课的关系，努力实现“一切为了学生的发展，一切为了发展不同的学生”的目标。
我们的强化课程有一定的规模和指定的学生参与的拓展课程和探究课程，如我们课表中的各学科指定探究课和围棋文化相结合的拓展课。
在学校领导的直接领导下，我们的拓展课程严格按照管理程序办事，结合学生的志愿选项，尽量保证学生自由选择。
在教导处和各年级组、教研组以及班主任的大力支持下，上课的教师基本上能做到督促和提醒学生准时参与，每位老师上课有教案，认真组织教学，对工作严格要求。
课程结束后能按照学校要求及时整理好教案、学生总结及学生考勤交到教导处。
我们的拓展课程质量比较高，表现出对工作的认真态度。
学生在总结中谈到自己上拓展课、探究课的体会和收获时，谈出了对上拓展课、探究课的必要性的认识，一致认为通过拓展课和探究课的研究，学到了很多平时课上学不到的知识，开阔了新思路和视野。
有的同学甚至说：“拓展课和探究课使得我们开拓了知识面，提高本学科的研究兴趣，培养自己的思维方式”。
通过拓展课的教学不断深入发展，给我们的校本课程研究增添了光彩，同时也给每一位教师在教学上提出了更高的要求。
特别是从学生的总结话语中更激励着我们每一位教师把校本课程继续下去，并且干得更好。
比如，XXX老师的“电脑绘画”将数位板知识融入电脑技术，既吸引了学生的兴趣，又能取得与众不同的效果。
又如，XXX老师的“古诗词与歌曲”将枯燥难懂的古诗词用唱的形式表达出来，赋予新意。
我们希望有更多的教师参与进来，把校本课程做得更加丰富多彩，教学不断地更新，富有特色和趣味性。
教学安排要激发学生对研究的兴趣，要多样化和拓宽知识面。
校园特色文化建设总结（3篇）
校园特色文化建设总结幼儿园园本文化建设方案(音乐文化)校园文化建设是一项系统工程、长效工程。
为了进一步加强我园文化建设，按照“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的要求，使我园在继承优良传统的基础上，拥有体现先进的办学理念、丰富的教育内涵和鲜明的办学特色的校园文化，为幼儿的成长、教师专业化水平的提高和幼儿园的自主发展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。
特制定本园园文化建设实施方案。
一、指导思想全面____教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以____为导向，以幼儿为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使幼儿在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
二、目标任务____-____年是我园校园文化建设打牢基础的一年。
今年幼儿园文化建设的主要任务是加强学习，做好规划，加强建设，夯实基础，通过加强幼儿园物质文明建设，形成幼儿园的物质文化；通过开展各种创建活动，形成幼儿园的行为文化；通过建立各项规章制度，形成幼儿园的制度文化；通过提炼体现时代要求的办学理念，形成幼儿园的精神文化。
进一步创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，构建具有幼儿园特色的校园文化体系，使我园园风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶段性成效。
三、制定规划的原则：1.思想性原则。
坚持先进文化的前进方向，坚持用____和____统领校园文化阵地。
2.教育性原则。
校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。
3.整体性原则。
校园文化建设是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参与，持之以恒。
____个性化原则。
校园文化建设既要注重规范要求，又要因地制宜、因园制宜，形成特色。
5.以人为本的原则。
学校拓展课程安排总结报告
学校拓展课程安排总结报告随着教育理念的不断进步和社会对教育内容的多样化需求，学校拓展课程逐渐成为提高学生综合素质的重要途径之一。
在过去的一年中，我校积极推行拓展课程，为学生提供了全面发展的机会。
本文将从多个角度对我校拓展课程的安排进行总结，探讨其实施过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
一、需求背景拓展课程是学校为了满足学生发展需要而设置的一系列非必修课程。
学校的教育目标不仅仅是培养学生的学科知识，更重要的是全面发展学生的才能和素养。
学校通过拓展课程，能够更好地培养学生的领导力、团队合作精神、创新思维、实践能力等，提高学生的综合素质。
二、拓展课程的设置我校拓展课程种类繁多，涵盖了体育、音乐、美术、舞蹈、科技、社会实践等各个方面。
学校根据学生的兴趣特长和发展需求，为其提供多样化的课程选择。
例如，设立了篮球、足球、游泳、乒乓球等体育项目，可以满足学生对运动的热爱；还有绘画、音乐、编舞等艺术类课程，培养学生的审美能力和创造力。
三、拓展课程的实施在拓展课程的实施过程中，我校采取了多种有效的措施。
首先，招募了一批具有丰富经验的专业教师，保证了课程的质量。
其次，课程时间合理安排，充分利用下午放学后的时间，不会对学生的学习造成太大的干扰。
此外，学校还组织了一些校内外的比赛和展示活动，鼓励学生积极参与，提高他们的拓展课程成果的展示。
四、优点一：培养学生的兴趣拓展课程的设置能够满足学生多元化的兴趣需求，培养他们的兴趣爱好。
学校通过开展多样化的课程，让学生了解到更多的学科知识和技能，激发他们的学习兴趣。
例如，学生可以选择参加机器人制作课程，培养对科技的兴趣并掌握相关技能。
五、优点二：培养学生的能力拓展课程的实施过程中，学生能够通过参与各种活动培养自己的领导力、团队合作能力、创新思维等综合能力。
例如，学生参与合唱团可以培养他们的团队合作精神和音乐表演能力，参与科技创新课程可以培养学生的创新思维和实践能力。
六、不足一：课程缺乏深度拓展课程的时间有限，难以涵盖某一领域的高深知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
立足学校特色文化建设规范开发拓展型课程
杨泰小学王洁
杨泰小学是一所市体育传统特色学校和上海市奥运后备人才培训基地，是以乒乓为龙头，把学校的各项教育教学融入到乒乓教育之中。
学校在三年规划中明确把乒乓教育作为学校的学校的特色：“教师能发挥才能，学生能发展个性，教育质量稳步上升，乒乓特色鲜明，有良好社会声誉的宝山西城新区的示范性学校”。
在三年规划中明确：“乒乓教育不仅仅是一项活动或一门课程，要把它们作为学校持续发展的载体融入于学校的德育、教学工作。
把杨泰的金球精神融入学校的教育教学之中作为激发教师、学生积极向上，勤奋工作、学习的内驱力。
”为此，学校的拓展型课程开发也是紧紧围绕这一特色进行的。
一、调查分析现状
1、学校特色分析
乒乓是我校的特色活动项目，自1999曹燕华乒乓学校落户我校，从此我校就与乒乓紧紧联系在了一起，并坚定地走上了一条创乒乓特色之路。
几年来，在各级领导的关爱与指导下，在曹燕华乒乓学校的协助下，我们学校取得了可喜的成绩。
2003年被命名为宝山区乒乓传统学校和上海市奥运后备人才培训基地。
在市区级各类比赛活动中屡获佳绩。
于是，借助乒乓特色这一优势，我们决定进一步发扬学校特色，把学校特色文化融入拓展型课程中，规范开发我校的拓展型课程。
2、学生能力发展状况
在教科研的引领下，学生的学习能力有所提高，敢于质疑、提问，善于思考和捕捉问题。
另外，学生学习的信息源大量来自课本以外的文化资源，为校本课程提供了补充、扩充的课程材料。
我们学校一直与社会紧密结合开展各项活动，学生的社会实践能力得到了充分的发展。
3、师资梯队分析
我校拥有一支素质良好、凝聚力极强、教学水准教高的年轻教师队伍。
他们敢于实践、勇于突破，正努力朝着研究型教师的方向发展。
这些基础条件为我校开设探究课程打下了坚实的基础。
二、明确价值追求
开设拓展型课程的重要意义在于让学生通过运用必要的知识、技能和生活经
验，经历自主学习、主动探究的过程，逐步学会学习，着重培养学生的创新精神和实践能力。
在研制课程方案之初，我们明确了课程方案编制的基本要求：在课程方案编制中，在思考和探究所编制的课程方案的科学性与可行性时，我们不仅要明确课程理想的价值追求和功能特性，还考虑到了教师在课程实施初期的实际情况，更考虑到了目前我校的特色和学生的特点。
于是，我们依据拓展型课程的课程目标，再结合本校的特色及本校学生学习能力的特点，确定了我们杨泰小学拓展型课程的价值追求。
1、努力追求学生学习方式的转变，使学生的学习不再是一味地接受，同时为学生对自己感兴趣的课题开展探究性的学习提供时间和空间。
2、努力追求学生在学习过程中逐步形成亲近大自然、融入社会、认识自我的意识，以及关注自己的生活和关注自己周围的社会态度，从而能最大限度地激发他们的好奇心和探求欲，发展他们科学意识。
3、努力追求学生在亲历对问题的探究过程中所能获得的积极良好的情感体验，并在这种积极的体验中去发展他们初步的问题探究能力。
4、努力开发乒乓精神背后的教育价值，以弘扬民族精神为目标，培养学生爱国、实干、坚韧、团结、创新的“金球”精神。
5、努力追求学生的学习活动的社会实践性，从而进一步理解社会，实现自我价值。
三、立足学校特色文化建设，规范开发拓展型课程。
学校成立了以校长为组长的拓展型课程教材开发领导小组，根据学校发展目标和二期课改精神，制定了校本开发计划，全面发动、全员参与、全域推进。
1、从学科知识的交汇点和结合点出发，开发拓展型课程
学校在重视学科建设的基础上，引导教师不断吸纳学科教学新知识，特别是注重研究和寻找不同学科知识的交汇点和结合点，从中寻找可以开发课程的出发点和生长点。
如语文教师开发的“民族常识”“中华传统文化”“文学鉴赏”，探究老师开发的“生命探索”，综合学科教师开发的“豆豆泥”“纸艺”“五子棋”等都是教师专业发展的结晶。
与此同时，我们还鼓励教师在发展本学科专业知识的同时开发学校教材，“杨泰小学乒乓训练教材”“杨泰小学网记游教材”等学校教材，都是我们学校教师砖研学科知识的同时推出的校本教材。
2、依托学校课题开发拓展型课程
在拓展型课程的开发过程中，注重与学校正在实施的“学校金球文化建设的实践研究”这一课题结合起来，依托课题建设综合课程，力求形成特色。
我校在拓展型课程的构建中重视综合课程建设，综合课程引导学生不仅关注学生学科知识，而且关注经验知识，不仅学习单科知识，同时运用跨学科知识，在此基础上促使学生由发展性学习向研究性学习过渡，培养了学生合作、团结、创新等学校金球文化精神。
为此，根据我校的课题，拓展型课程从“社会科学领域”“自然科学领域”“体艺领域”“教育心理领域”“工艺美术领域”等方面开设了40多个兴趣社团。
3、结合学校特色开发拓展型课程教材
拓展型校本课程的资源需要有人开发、整理、实施。
只有开发好，利用好，才能为学校的发展、学生的成长提供保证。
每一位教师都是课程的开发者的理念应植根于每一个教师的心田。
学校努力培养一批有一定特长的特色教师。
特长教师的培养，主要通过请进来、走出去相结合的方法。
至今，我们已经成功编写了杨泰小学乒乓校本课程以及一至五年级的信息校本课程。
4、以社团活动为基地，营造良好的校园文化
我们学校用社团活动丰富校园文化，让学生在自主的组织形式里充分体验自我当家的主任翁感，40多个兴趣社团几乎满足了每位同学的个性需求，多元化的社团活动营造出蓬勃向上的校园文化。
合唱社收罗了学校的歌唱好手，给人以美感教育。
科技社团吸引了众多男生的眼球，培养了同学们的科技才能。
豆泥、纸艺等工艺社团，让学生陶醉其中，乐此不疲，享受着艺术带给他们的乐趣。
中华传统文化、生命探索、民族教育等人文类的社团，让学生打开了眼界。
杨泰社团的活动，不仅仅在平时潜移默化地培养同学们的兴趣，推动校园文化的发展，更会时常在校园中刮起一阵阵旋风。
社团活动调动起几乎所有学生的积极进取精神，又通过社会实践实现了课堂教学所欠缺的技能与知识传授的交汇，而且夯实了校园文化基础，使我们杨泰的校园更加充满了生机与活力，活动中也培养了学生爱国、实干、坚韧等学校的金球精神。
四、系统管理、规范开发拓展型课程
1、拓展型课程开发、实施、管理模式的研究。
经过多年的探索，学校形成了一套拓展型课程开发、实施、管理模式。
拓展型课程的管理系统不仅是教学行政管理机构，也是教学研究机构，在校长室统一领导下，学校校长室、教导处、年级部、教研组分别承担不同的任务，并相互协调，有力的促进拓展型课程的研究和实施。
2、加强拓展型课程的教师管理
经过几年的努力，我校已逐步建立起一支拓展型课程专兼职教师队伍，他们由校内教师和校外教师两方面人员组成。
学校注重对教师的常规教学进行管理，定期检查拓展型课程的教学计划、教案、作业、学生成绩及出勤率记录等；同时学校形成教师培训制度，面对拓展型课程对教师的文化素养、知识结构和教育理念提出的挑战，学校定期请专家来学校作讲座，让教师转变观念。
此外，学校还形成了评价激励制度，通过对教师常规教学的检查，对表现突出的教师进行奖励。
附：杨泰小学兴趣社团活动情况检查表
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
3、重视拓展型课程的教学档案管理
整理有关拓展型课程实施过程中形成的各种资料，主要包括：学校制定的拓展型课程教学计划、教学进度、教务规章、教学评估、实施方案、经验总结、教师教学资料、自编讲义、学生学习档案等。
以上资料的保存注意归档、整理、维
护、服务四个环节，这为学校进一步开展拓展型课程的管理和研究提供资料积累。
此外，学校还加强了拓展型课程质量管理、教务管理、教学设施管理等，确保拓展型课程有序、高效实施。
4、拓展型课程的学生评价管理
课程结构的变化和课程内容的丰富多样，拓展了学生选择学习、主动发展的时空。
在拓展型课程中，学生可以根据自己的兴趣、特长、能力倾向、发展要求，选择学习内容，体现以学生发展为本的教育理念。
为此，课程的评价准则也应有一定的对应和突破。
体现在三个方面：（1）变学业评价为学力评价。
（2）接受性评价与主动性自我评价相结合。
（3）变终结性评价为全程评价。
我们学校在对拓展型课程的评价过程中，注意了三个维度：
扩大评价领域：包括认知的、技能的和情感的，建立态度、方法和心智发展等多元评价方式。
改变单一被动评价形式：建立既有来自教师的接受性评价，又有学生主动参与的自我评价，以增加评价的丰满度。
着眼于学生的发展：强调对学生学习过程的评价，实施过程评价和过程管理。
附：杨泰小学拓展型课程学习评价表。