语音语调练习(课堂PPT)
播音主持口才训练语音发声基础练习课件
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基本讲师授课技巧ppt课件
语言沟通主要是信息交流 肢体语言沟通主要是思想、情感的交流
面对面沟通是最好的沟通方式
精选PPT课件
29
展现自信的肢体语言
眼神 语音 语调 手势和动作 走位
语调 38%
语言 7%
肢体语言 55%
精选PPT课件
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讲解与陈述的技巧
以矛盾的观点、现象、引言和提 问开篇 适当运用幽默 迅速抓住学员的注意力 运用案例、推理和统计数据 保持逻辑清晰 用“什么”和“为什么”作桥梁 间插回顾和总结
动作表情眼神语音语调等文字多媒体沟通的种类与风格语言沟通主要是信息交流肢体语言沟通主要是思想情感的交流面对面沟通是最好的沟通方式眼神语音语调手势和动作肢体语言55语言7语调38展现自信的肢体语言以矛盾的观点现象引言和提问开篇适当运用幽默迅速抓住学员的注意力运用案例推理和统计数据保持逻辑清晰用什么和为什么作桥梁间插回顾和总结使用印刷品散页道具等教学用具不要不停地踱步放松引起注意时需站立有手势和变化的语音语速避免偏激的言行不要过多用短语讲解与陈述的技巧引起注意提供信息启迪学员的思考引导结论获取信息提问的功用开放式提问
具有凝聚力，能将小组的注意力
集中于一项工作上
精选PPT课件
9
培训讲师自身准备 — 知识技巧
选择培训方式：内部培训师需根据培训时间点和长度的不同，设定 相应的培训方式。建议：
早会
• 设定10分钟的培训，2-3次/周
• 每次只提及1-2个知识或技巧点
• 强调在今日实际工作中的运用
• 可设定简单的演练，如接待礼 仪、礼貌用语等
基本讲师授课技巧—备课技巧
精选PPT课件
1
备课步骤
1
培训硬件准备
2
培训讲师自身准备
微格教学课堂教学技能ppt课件
小资料
首因效应（Primacy effect）
哥哥的教导
小弟要外出工作，哥哥教导说：“要好好 干，学勤快些，特别是在刚开始时，给别 人留下一个好印象，即使以后有时偷懒， 别人也会想：谁都有休息的时候啊！最初 千万别给人留下一个懒惰的印象，即使以 后变得勤快了，人家也会说：还装什么装， 本来就是懒虫一个！”
“根的结构”导言设计
设计1：同学们，上节课我们
学习了“根的组成”，知道根或 根系能向土壤深处伸长，并向宽 处扩展，从而扩大根的分布范围。 那么，根是如何伸长或生长的呢？ 根的所有结构是否都能生长呢 （这节课我们就来讨论这些问题？ 也就是“根的结构”（板书）
设计2：同学们，本节课我们学
习根的结构。（直接进入了新课）
案案案案案例例例例பைடு நூலகம்12546 案案例例3 7
中学生物学微格教学
中学生物学课堂教学技能
山
东
徐 宜
师 范
兰大
学
生
命
科
学
院
第二章 中学生物学课堂教学技能
语言技能
基 提问技能
本 教 讲解技能
学 技
演示技能
能 变化技能
板书技能
导入技能
调控 教学 过程 的技能
组织技能
强化技能 反馈技能
结束技能
用准确的语言提供事实、科学论证、交流信息 检查学习，促进思维、获得交流反馈 形成概念、掌握原理和规律 增强感知，辅助语言交流 活跃气氛，增强情感，交换信息通道 提纲挈领，突出重点，辅助语言交流 引起注意、激发动机、明确意图、进入交流 教育学生、指导学习、促进交流顺利进行 调控教学、强化学习、巩固交流成果 相互沟通、相互作用、信息往返交流 总结归纳、拓展延伸、形成系统、结束交流
07-英语语音语调
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述（中英文）：《英语语音语调》是英语专业的一门学科基础课，在一年级第一学期开设。
本课程系统介绍英语语音语调的基础知识，教学循序渐进，从音素、单词、句子到段落，采用讲练并重、听说结合的方法，系统地学习英语44个音素的发音及特点、音节的构成与读音、单词重音、句子重音、语流音变、节奏模式和语调功能等语音知识。
此外，本课程还系统介绍英式发音和美式发音的区别，简要介绍澳大利亚英语、印度英语、东南亚英语等主要英语变体的发音特点。
English Pronunciation and Intonation is a selective foundation course for English majors, which is set up at the first semester of the first academic year. This course offers a systemic introduction to the basic knowledge of English pronunciation and intonation, and covers phonemes (vowels and consonants), syllables, word stress, sentence stress, sound changes, rhythmic patterns, functions of intonation and so on. In addition, this course introduces differences between British English pronunciation and American English pronunciation and characteristics of other English accents like Australian English, Indian English, and South-East Asian English.2.设计思路：本课程以《英语语音教程》（王桂珍编著）为纲要，同时融合其他同类教材内容，博采众长，适当取舍。
对外汉语口语教学ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
口语课的任务
2）捕捉能力
捕捉能力即捕捉主要信息的能力。在言语交际过程中， A方常以长信息的方式发话，B方则无须以长信息的 方式应答，只要抓住核心信息及有用信息即可交流。 例如：（1）A说：“人真多呀，是不是好久没有来 车了?”B说：“可能。”
口语课的任务
5）成段表达能力
在言语交际过程中，一句一句地问答并不难做到，当 学生需要连续叙述一段情况时就感到较难。这其间， 学生需要组织语言，选用词语，并要不间断地表述。 因此，在对话能力训练的基础上，还要注重培养学生 成段表达的能力。这一能力属初级口语教学中所要达 到的最高标准。经过训练，使学生达到能够在一个具 体的语境中，不间断地说出句子与句子之间有一定联 系，表达—个完整意义的一段话语。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
3）学习课文及重点词语用法
每一课课文都有一个情景，教材已为我们准备好了 一个固定的口语交际内容。如何将课文上得有声有色， 避免照本宣科地看着课文进行口语交际能力的训练， 教师还需要根据不同国别的学生，采取不同的方法。
比如，今天你要讲的内容是“争论？”，那么讲课之 前，你可以提出一个小小的问题让他们讨论，如“对 现代的女人来说，外表比品德还重要”，过了五分钟， 一定会有很多不同的意见，第一个人还没说完，第二 个人会站起来反对并发表自己的意见等。这样，你可 以把他们引入到“争论的技巧”的这个内容。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度，保障用 人单位 和职工 的合法 权益
普通话训练教程PPT课件
通过把握朗读的节奏，可以培养良好的语感，使 表达更加生动有力。
说话训练
表达训练
通过日常的说话训练，可以锻炼口语表达能力，提高语言的连贯 性和流畅性。
思维训练
在说话过程中，需要快速组织语言，这有助于锻炼思维能力和反应 能力。
应变能力训练
在面对不同情境时，需要灵活应对，这有助于提高应变能力。
演讲训练
02
详细描述：通过听录音、观看视频等方式，学习普通话的 标准发音和语法结构，理解不同语境下的语义和语用功能 。
03
听力理解训练方法
04
听录音材料，回答问题或进行复述；
05
观看视频，理解对话或短文的含义；
06
听新闻或演讲，分析语言结构和语义关系。
听力辨音训练
总结词：提高对普通话语音的敏感度和辨识能力 听力辨音训练方法 对比相似发音，分辨不同之处；
普通话训练教程
contents
目录
• 普通话简介 • 普通话语音训练 • 普通话口语表达训练 • 普通话听力训练 • 普通话实践应用 • 普通话学习资源推荐
01 普通话简介
普通话的定义和重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典 范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
音节结构
普通话的音节结构比较简单，通常由 声母、韵母和声调组成，音节之间界 限分明。
普通话的发音技巧
声母的发音技巧
韵母的发音技巧
正确掌握声母的发音部位和发音方法，注 意声母之间的区别和变化。
掌握韵母的发音特点，注意韵母之间的配 合和变化。
声调的发音技巧
语调、重音和节奏的掌握技巧
正确掌握四个声调的发音特点，注意声调 之间的区别和变化。
《大学英语A1》语音语调训练—元音、辅音实验
《大学英语A1》语音语调训练—元音、辅音实验一、实验目的通过对48个元音、辅音音素的反复练习，熟练掌握其标准发音，学习并运用拼读技巧，能够根据音标正确拼读单词，纠正错误语音，进而提高学生英语听力和口头表达能力，培养学生英语自信心和团队合作能力。
二、实验内容1.学习“语音学”“音素”“音节”“音标”“元音”“辅音”等概念性内容2.学习48个元音、辅音的正确发音3.词句朗读展示三、实验原理与方法本项目通过小组合作学习、任务型学习、课堂展示等方法，讲练结合，引导学习正确拼读单词，并总结单词拼写规律，用于单词记忆。
四、主要实验设备及器材1. 实验室多媒体设备（播放PPT）2. 学生自带的电脑或手机（用于参加课堂互动）3．学生自带耳机（用于听音频）4. 超星学习通App（开展课堂活动）5. 英语笔记本和笔（做笔记）五、实验步骤1.学生观看视频，老师引出对系统性学习发音和纠正错误发音的重要性讨论。
What is good English pronunciation?Levels:A- Accurate pronunciation and intonation; being native-likeB- No obvious mispronunciation, but not being native-likeC- Marked local accent and occasional mispronunciation which does not cause severe misunderstandingD- Frequent big errors in phonetic or allophonic features, making understanding difficultE- P ronunciation frequently unintelligible2.老师讲解“语音学”“音素”“音节”“音标”“元音”“辅音”等概念性知识，梳理相互之间的关系。
客户服务的沟通技巧
3、“我不能，除非···” “如果您买10台，我就能帮你···”
4、“这是公司的政策”，“这是我们的规定” “根据多数人的情况，我们公司目前是这样规定
的···”。 5、“对不起，这事我不管”
“专人负责，我帮您转过去”
（四）在客户服务的语言中，有一个“因 为”
• 要让客户接受你的建议，应该告诉他理 由。
1、呼吸器官：（发声的动力器官）：包括肺、 胸廓和横膈膜、呼吸肌肉、支气管和气管组 成。 （推动功能作用）
• 如下图（1、肺；2、胸）
2、振动器官：（声源器官）由喉咙及其 肌肉、软骨和声带组成。 （发声功能作 用）
• 如下图（3、喉；4、声带；5、会厌器 官）
3、共鸣器官：（声腔器官）包括喉腔、 咽腔、鼻腔、口腔和共鸣室。 （共鸣功 能作用）
（二）蔑视语 • “乡巴佬” • “买不起就别看” • “一看就知道买不起” • “这种问题连三岁小孩都知道”
• “一分钱，一分货”
（三）暧昧语 “总会有办法的” “应该没问题” “改天我再和你联系” “问题解决后我通知你一声” “我想近期内可以给你答复”
《五只小白鹅》PPT课件小班语言-2024鲜版
03
复述故事
请孩子回家后向家长复述 《五只小白鹅》的故事内 容。
2024/3/27
角色扮演
家长和孩子一起进行角色 扮演，分别扮演故事中的 角色，加深孩子对故事的 理解和记忆。
绘画创作
鼓励孩子发挥想象力，画 出自己心中的小白鹅形象 和故事场景。
28
家长辅导指南和亲子互动建议
阅读指导
家长在辅导孩子完成作业时，应 引导孩子认真阅读故事，理解故
时间安排
每周一次，连续进行三周。具体上课时 间根据孩子们的实际情况和幼儿园的安 排而定。
2024/3/27
6
02
文本解读与赏析
2024/3/27
7
文章内容概述
文章主要讲述了五只小白鹅的故事， 通过描绘它们的外貌、动作和性格特 点，展现了一群可爱、活泼的小动物 形象。
通过讲述五只小白鹅与其他小动物的 互动，文章传递了友爱、互助的主题。
10
03
词汇拓展与运用
2024/3/27
11
生词释义及例句展示
生词1
白鹅
释义
一种常见的家禽，羽毛白色，善 游泳。
例句
池塘里游着五只白鹅，它们排成 一行，非常整齐。
例句
小白鹅嘎嘎地叫着，好像在欢迎 我们的到来。
2024/3/27
释义
形容鸭子、鹅等家禽的叫声。
生词2
嘎嘎
12
近义词辨析与替换练习
近义词1
《五只小白鹅》是一首经典的儿歌，旋律优美，歌词简单易懂，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌通过描述五只小白鹅的生动形象，帮助孩子们认识动物，感受大自然的魅 力。
2024/3/27
儿歌的作者是著名的儿童文学家和作曲家，他的作品以生动有趣、富有教育意义而 著称。
声母dtnl课件
“你说我猜”游戏：巩固发音规则
游戏目的
通过游戏的方式，帮助学生巩固声母dtnl的发音规则， 并能够准确地发音。
游戏规则
老师准备一些写有声母dtnl的词语卡片，学生分组进行 游戏。每组选出一名学生作为“猜词者”，其他学生作 为“描述者”。游戏开始时，老师向描述者展示一个词 语卡片，描述者需要用语言描述该词语，但不能直接说 出词语中的任何一个字。猜词者根据描述者的描述，猜 测该词语是什么，并尝试准确地发音。如果猜词者猜对 并发音准确，则该组得分。游戏进行多轮，得分最高的 组为胜利组。
语调变化练习
学习并掌握不同语调的变化规律，如升调、降调、平调等，通过练 习提高语调运用的准确性。
角色扮演与情境模拟
通过角色扮演和情境模拟的方式，让学生在特定情境中运用所学技 巧进行表达，提高语言交际能力。
05
儿歌、童谣欣赏与 表演
含有dtnl声母的儿歌推荐
1 2
《大兔子，小兔子》
这首儿歌以生动的动物形象，帮助学生区分和练 习d和t的发音。
情感表达
将含有声母dtnl的长句拆分成短句进 行朗读，逐步提高朗读难度和准确性 。
在朗读复杂句子时，注重情感表达， 使语言更加生动有力。
语速控制
学习控制语速的技巧，通过快慢适中 的语速展现句子的节奏感和语调变化 。
表达情感与语调运用
情感词汇积累
积累表达不同情感的词汇，如喜怒哀乐等，以便在朗读时更好地 传达情感。
《咚咚锵，锵锵咚》
通过模拟打击乐器的声音，让学生在欢快的节奏 中感受n和l的发音差异。
3
《小蝌蚪找妈妈》
以故事情节为主线，让学生在听故事的同时，练 习含有dtnl声母的词汇发音。
童谣表演技巧指导
六年级下册七彩课堂部编版语文课件(一)
六年级下册七彩课堂部编版语文课件(一)六年级下册七彩课堂部编版语文教学课件教学内容•课文：《杨三姐》•课文理解：内容概述、人物特征、句子分析等•课文背诵：识别重点句子、掌握语音•词语训练：理解词义、归纳词性、运用词语教学准备•课文教材和课件•黑板和粉笔/白板和马克笔•学生练习册和笔教学目标1.通过理解课文，使学生对文本整体有个初步的认识。
2.掌握课文中的关键词汇和句子结构。
3.培养学生的语文阅读和写作能力。
4.提高学生的合作学习和自主学习能力。
本课程主要以小组合作学习和互动讨论为主要教学方法，通过PPT呈现课文内容，引导学生自主提问和独立思考，培养学生的思辨能力。
同时，布置一定的课后作业，巩固学生的学习效果。
教学过程导入1.引入《杨三姐》这个故事，激发学生对课文的兴趣。
2.针对标题《杨三姐》，让学生猜测和预测故事内容。
学习课文1.使用PPT呈现课文内容，并带领学生读课文。
2.引导学生了解课文的基本情节和主要人物，并进行讨论。
课文理解1.带领学生分析课文中的关键句子和段落。
2.配合PPT展示相关问题，引导学生进行推理和讨论。
词语训练1.选取课文中的生词和短语，进行词义解释和归纳词性。
2.进行词语运用练习，巩固学生的词汇掌握能力。
1.指导学生识别课文中的重点句子。
2.引导学生逐句背诵，并注意语音语调的准确性。
小结1.概括整个课文的主要内容和思想。
2.带领学生总结本课所学的知识点和技能。
课后反思本节课的设计主要围绕《杨三姐》这篇课文展开，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学过程中，学生积极参与了课堂活动，课件内容设计合理、生动有趣，但需要更加关注学生的思维导向和表达能力的培养。
同时，应设计一定的巩固练习和拓展活动，促进学生对所学知识的巩固和运用。
六年级下册七彩课堂部编版语文教学课件教学内容•课文：《杨三姐》•课文理解：内容概述、人物特征、句子分析等•课文背诵：识别重点句子、掌握语音•词语训练：理解词义、归纳词性、运用词语•课文教材和课件•黑板和粉笔/白板和马克笔•学生练习册和笔教学目标1.通过理解课文，使学生对文本整体有个初步的认识。
发展汉语初级口语1第1课你好ppt课件
在课程中适当地引入中国文化元素，帮助学 生了解中国人的日常交往礼仪和习俗，有助 于学生更好地理解和使用汉语。
注重语音语调
创造语言环境
初级阶段应注重学生的语音语调，通过模仿 、纠正和练习，使学生能够正确地发音和掌 握基本的语调。
在课堂上创造一个轻松的语言环境，让学生 有勇气和信心用汉语进行交流，同时鼓励他 们提问和表达自己的观点。
• 改进建议：针对学生的不足之处，教师可以进一步加强口语表达和听力理解的训练，提供更多实际情境下 的对话练习，帮助学生提高语言运用能力。同时，可以鼓励学生多听、多说、多练习，培养他们的自主学 习能力。
06
教学建议与展望
教学建议
注重口语练习
引入文化元素
对于初级口语学习者，重点应放在口语练习 上，通过反复练习，使学生能够流利地表达 简单的日常用语。
。
教师评价与反馈
• 教学目标达成：本课教学目标是让学生掌握简单的汉语问候语，并能够在不同情境下运用。从课堂表现来 看，大部分学生能够较好地掌握本课内容。
• 教学方法有效性：本课采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论和角色扮演等，有助于学生掌握语 言知识和提高口语表达能力。
• 学生表现：大部分学生能够积极参与课堂活动，与教师和其他学生进行互动。但仍有部分学生在口语表达 和听力理解方面需要加强训练。
游戏内容紧扣课程内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语口语。
通过游戏的形式，让学生更好地理解和掌握汉语口语的表达方式和语言 结构。
05
教学评价与反馈
学生自我评价
语言知识掌握
学生能够准确掌握本课所 学的简单汉语问候语，并 能够在不同情境下运用。
学习态度
学生对学习汉语保持积极 态度，认真参与课堂活动 ，积极与教师和其他学生 互动。
少儿口才公开课数枣儿(课堂PPT)
少儿口才公开课数枣儿(课堂PPT)CONTENTS •课程介绍与目标•基本技能训练•绕口令挑战•故事表演实践•互动游戏环节•课程总结与回顾课程介绍与目标01口才培养重要性提高语言表达能力口才训练能够帮助孩子更自信、流畅地表达自己的想法和观点。
增强人际交往能力良好的口才能够让孩子在与人交往中更受欢迎，更容易建立友谊和合作关系。
促进思维能力发展口才训练有助于孩子锻炼思维逻辑和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。
通过生动有趣的游戏、角色扮演等活动，激发孩子的学习兴趣。
课程涵盖语音、语调、语速、表情等多个方面，全面提升孩子的口语表达能力。
课程中设置大量实践性训练，如模拟演讲、情景对话等，让孩子在实际操作中掌握技能。
寓教于乐的教学方式系统化的教学内容实践性的训练环节数枣儿课程特色教学目标与期望成果掌握基本口语表达技巧通过课程学习，孩子能够掌握正确的语音、语调、语速等基本口语表达技巧。
提高口头作文能力孩子能够运用所学知识，独立完成一定长度的口头作文，内容条理清晰、表达流畅。
增强自信心和表现力通过大量的实践性训练，孩子能够更自信地站在舞台上表现自己，展现自己的才华和魅力。
基本技能训练02发音清晰准确唇齿音练习通过夸张的唇齿操，如咧唇、撇唇等，训练唇齿力度和灵活性，使发音更加清晰。
舌位练习利用绕口令、儿歌等，引导孩子正确放置舌位，发出准确的音节。
音准训练通过模仿动物叫声、乐器声音等，提高孩子对音准的敏感度，确保发音准确。
教孩子学会正确的深呼吸方法，如腹式呼吸，以增强气息控制力。
深呼吸练习通过吹气球、吹泡泡等游戏，让孩子学会如何运用气息，保持发音稳定。
气息运用引导孩子在不同情境下调整声音强弱，以适应不同场合的表达需求。
声音强弱控制气息控制技巧通过简单的拍手游戏，让孩子感受节奏的变化，培养节奏感。
拍手游戏朗诵练习音乐律动选取节奏感强的儿歌、童谣等，进行朗诵练习，提高孩子对节奏的把握能力。
结合音乐，引导孩子跟随音乐节奏进行身体律动，进一步增强节奏感。
《学前儿童语言教育》·0-3岁儿童语言的发展与教育(课堂PPT)
3.用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系
◈ 动作配合法，是指在与婴儿进行日常“交谈”时，一定要配合 一定的动作，并且同样的话要配合同样的动作，这样婴儿将 会较快地配合动作学会发出相应的语音。
◈ 实物配合法，是指在对孩子 说某个物体时，或婴儿发出 某一语音时，成人同时指点 婴儿看具体的实物，教育效 果最佳。
进行“平行式”的阅读，即父母和孩子共同看着画面，让孩 子自由接近阅读内容。
◈ 16开面、画面色彩鲜艳、少量文字 ◈ 动物、任务、玩具和较熟悉的事物 ◈ 点读法
24
6.开展语言游戏，提高听力和发音水平 ◈ 婴儿逐渐进入自我认知阶段，开始意识到身体的各部分都是属
于自己的，认识镜子中的影பைடு நூலகம்等。
◈ 手指、脚趾游戏 ◈ 镜子游戏 ◈ 指认物体游戏
33
（一）语言发展的特点
1. 理解语言迅速发展 ◈ 理解的语言大量增加，但会说出的语词相对较少，也就是说能
听懂的话比能说出的话要多的多。 ◈ 理解的词以名词和动词为主。 ◈ 在这一阶段，婴儿还会出现发音紧缩现象，出现了一个锻造的
相对沉默期。
34
2. 会给常见的物体命名
◈ 在词汇能力方面，以声音代物是1岁半以前的孩子说话的一个明 显的特点。这是因为声音是物体或活动的鲜明特征，容易记住。
31
第二节 1-2岁婴儿语言的发展和教育
◈ 1-2岁是学习口语的全盛时期，因此，这个阶段被称为言语发 生阶段。
言语发生
单词句阶段 双词句阶段
32
一、单词句阶段儿童语言的发展和教育（1-1.5岁）
◈ 在这一阶段，婴儿往往用一个单词表示一个句子，我们称之为 单词句。
◈ 这个时期的孩子说出的词，并不单独地和词所代表的对象发生 联系，而是和包括这个对象在内的一种情境相联系，所以单 词句阶段的词所表达的意思是不精确的。
小学英语四年级说课稿(课堂PPT)
型 He's/She's......He’s/Sh e’s tall and...... 描述 人物的性格及外貌特征。 3.能够在Let’s play 游戏 中，依照语言示范运用所学
句型根据同教伴学对外目貌标特征的
描述以及对姓名的问答，在
课本上四个人物中找到所描
述的那一个。
3、 教学重难点
•
教学对象为处在三年级下册时的学生 能够用新单词、句子What’s
16
4.6、优化板书
板书设计:
Unit3 My friends
What's his /her name? His/Her name is....... He's /She's very.......(friendly).
板书应将本节课的重点、难点一目了然地展示在黑 板上。板书应该是一节课的知识集锦、要点精华，我的 板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。
学法指导1
通过温故知 新法，让学 生在问答谈 话、歌谣中 初步感知语 言点。
学法指导2
通过自主探究 法、旁知学习 法过渡到句型、 语言知识的感 知、习得与训 练。
学法指导3
通过听说、游 戏、对话、演 练、交流形成 语言知识的综 合运用能力,
8
（四） 板块纷呈----说过程
1 我唱我说,以曲激趣--导新知
17
(五）且思且行----说思评
• 本课的教学设计中，我注重对新旧知识的 衔接，做好新知铺垫，使得新授导入自然 ，让学生在温故中开始学习。通过歌曲、 小游戏将课堂趣味化，课中充分利用好激 励性语言及评价方式，给予学生自信，让 学生敢于说、会说。
• 教学环节始终以培养学生英语交流能力为 教学目标，以语言运用为中心，以说话交 际为主线，开展听说读写的训练，培养学 生综合语言能力。
初中英语口语教学中的语音语调训练
初中英语口语教学中的语音语调训练在初中英语教学中，口语能力的培养至关重要，而语音语调则是口语表达中极为关键的组成部分。
良好的语音语调不仅能够帮助学生更准确地表达自己的意思，还能增强他们的语言自信心和交流能力。
然而，在实际的教学过程中，语音语调训练往往容易被忽视，导致学生在英语口语表达方面存在诸多问题。
因此，如何有效地进行初中英语口语教学中的语音语调训练，是值得我们深入探讨的重要课题。
一、语音语调在英语口语中的重要性准确的语音语调能够让我们的英语口语更清晰易懂。
想象一下，如果一个人的发音不准确，语调怪异，那么听者可能会感到困惑，甚至误解其表达的意思。
例如，单词“sheet”和“shit”，发音上的细微差别就会导致完全不同的含义。
同样，正确的语调能够传达出说话者的情感和态度。
上扬的语调可能表示疑问或惊讶，下降的语调则可能表示肯定或结束。
良好的语音语调有助于提高口语的流利度。
当学生能够熟练掌握语音语调的规律时，他们在说英语时就不需要过多地思考每个单词的发音，从而能够更自然、流畅地表达自己的想法。
此外，标准的语音语调还能增强学生的语言自信心。
当他们能够说出一口地道、标准的英语时，会更愿意主动参与交流，积极展示自己的语言能力。
二、初中英语口语教学中语音语调训练存在的问题1、教学方法单一在许多初中英语课堂上，语音语调的教学往往局限于教师的示范和学生的模仿。
这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也不能满足不同学生的学习需求。
2、缺乏真实语境学生在学习语音语调时，大多是在脱离实际语境的情况下进行的。
这使得他们难以理解语音语调在具体交流中的运用，导致学习效果不佳。
3、训练时间不足由于教学任务繁重，教师往往无法给予语音语调训练足够的时间。
这使得学生在语音语调方面的练习不够充分，难以形成良好的口语习惯。
4、学生个体差异被忽视每个学生的语言基础和学习能力都有所不同，但在教学中，教师往往难以针对每个学生的特点进行个性化的语音语调指导。
6个单韵母(课堂PPT)课件
本节课重点内容回顾
6个单韵母的发音方法和口型变化 单韵母与声母的拼读规则 单韵母在词语和句子中的运用
韵母在汉语拼音体系中地位和作用
01
韵母是汉语拼音体系的重要组成部分，与声母共同构成 完整的音节
02
韵母的发音对于正确掌握汉语语音、语调以及提高口语 表达能力具有重要作用
03
韵母的分类和特点，有助于更好地理解和运用汉语拼音 规则
韵母还可以根据发音部位的不同进行分类，如舌位的高低、唇形的圆展等。
发音特点及规律
发音特点
韵母的发音特点主要表现在元音的发音上。元音发音时，气 流通过声门，使声带振动发出声音，同时口腔和鼻腔共鸣器 形状的变化会影响元音的音质。
发音规律
韵母的发音有一定的规律可循。例如，在普通话中，韵母的 发音通常遵循“四呼”的规律，即开口呼、齐齿呼、合口呼 和撮口呼。不同的韵母在发音时，口腔的开合度、舌位的高 低和唇形的圆展都会有所不同。
韵母作用
韵母在汉语语音中具有重要的地 位，它能够改变声母的音质，形 成不同的音节和词汇，同时也是 构成声调的基础。
韵母分类方法
按照结构分类
韵母可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。单韵母是由一个元音构成的韵母 ；复韵母是由两个或三个元音构成的韵母；鼻韵母是由元音和鼻辅音构成的韵 母。
按照发音部位分类
教师点评与指导
点评1
针对学生的自主练习情 况，对错误进行纠正， 对正确的进行肯定和鼓 励。
点评2
对学生的互动环节表现 进行评价，指出优点和 不足，提出改进建议。
指导1
针对学生的发音问题， 进行示范和纠正，引导 学生正确发音。
指导2
对学生的拼写错误进行 分析和指导，帮助学生 掌握正确的拼写规则。
幼儿园普通话教学PPT课件(2024)
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THANK YOU
感谢聆听
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学习效果反馈通过测试、观察等式了解幼 儿普通话学习的效果，及时发 现和解决问题。
学习建议反馈
鼓励幼儿提出对普通话学习的 建议和意见，以便更好地满足 他们的学习需求。
21
教师自我评估
01
02
03
教学态度自我评估
反思自己的教学态度是否 积极、认真，是否能够与 幼儿建立良好的师生关系 。
与课堂活动。
音频资料
提供标准的普通话发音音频， 供幼儿模仿和学习。
视频资料
播放与教学内容相关的动画视 频，帮助幼儿更好地理解和记
忆知识点。
教学道具
使用各种教学道具，如卡片、 玩具等，辅助教学活动的开展
。
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04
教学步骤与设计
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教学步骤
导入
通过故事、歌曲或游戏等方式 ，引起幼儿对普通话的兴趣。
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学习
利用PPT课件展示普通话的基本 知识和技巧，包括发音、语调 、词汇等。
练习
设计各种互动环节，让幼儿积 极参与，提高他们的口语表达 能力。
总结
回顾本节课的学习内容，鼓励 幼儿在日常生活中积极运用普
通话。
16
课程设计
课程目标
明确本节课的教学目标，如让幼儿掌握某个 词汇或某种表达方式。
100%
教学内容评估
评估教学内容是否丰富、有趣， 是否贴近幼儿生活经验，是否有 助于培养幼儿的语言表达能力。
80%
教学方法评估
评估教学方法是否灵活多样，是 否能够激发幼儿的学习兴趣和积 极性，是否有助于幼儿理解和掌 握普通话。
语气语调的练习
喜庆的色彩
节日的山城重庆，腊梅飘香，彩灯高挂，一派喜庆气氛，重庆迎来了建直辖市后的第一个元旦。冬季难得的阳光透过薄雾将重庆的照耀的一片灿烂。从广州运来的18万枝鲜花竞相争艳，为隆冬的重庆带来阵阵春意。
批评的色彩
电玩城霸道的行径发生后，李玉成一再编造谎言，假冒在雄州镇某厂工作，欺骗组织。
2.语气的分量
语气的分量是指“在把握语气感情色彩的基础上，区分是非、爱憎的不同分寸的‘度’。
强调语气的分量，就是要求我们掌握语气感情的分寸、火候，表达时不愠不火，恰到好处。”
语气的分量可以从两个方面去把握：一是语气感情色彩本身的极差；一是外部相关因素影响下，态度分寸方面的极差。
语气的分量分为重度，中度和轻度。
课程回顾
使学员在培训后，能够熟悉并掌握语气及语调
演练
讲授
10
课堂提问
1语气的声音形式有那些？
2语调的组成有哪些？
3停顿、重音、升降分别有那些部分？
提问
20
参考文献
《现代汉语词典》《辞海》
讽刺：你可“从来不会”做错事的呀！
夸张：不要说这一点点东西，就是一辆货车我也能扛得起！
声音练习
深呼吸、吃苹果（口腔运动）、啊————（气息练习）、1234567（高音练习）、回来吧。。。。。。拖长音
语气练习
语气包括：疑问，称述、命令
语气、语调句子练习
1.你请我吃饭
2.我并没有说他偷我的车
3.我实在不能忍受了
二、语气
（一）、语气的一般概念
1、《现代汉语词典》：
1）说话的口气。“口气”的含义是“说话时流露出来的感情色彩。”如：严肃的口气；幽默的口气。
2）表示陈述、疑问、祈使、感叹等分别的语法范畴
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English Pronunciation & Intonation
/ei/ pay pace paper say safe ray train /ai/ why wide wife eye ice either line /Əu / low load home hopeful notice /аu / now how mouse noun cow house /Ɔi / joy pointer choice coin toilet /iƏ / fear near really ear fierce /ɛƏ] / scare chair dare fair pair /uƏ / tour cure curious sure cruel
3
English Pronunciation & Intonation
/f/ fast safer leaf belief proof rifle /v/ vast saver leave believe prove rival /θ/ breath cloth mouth three thief thirsty /ð / breathe with then this father though /s/ sink bracing ice base lace racing /z/ eyes razor zip zeal n & Intonation
/i:/ feed feet tea team seek sea three /i/ fid fit did pig figure pity city live /e/ bed Ben beg said sell best better /æ / lab bag flag lack ladder flatter flat /а ׃/ car bar far fast father bath half /ʌ / rub bus supper rush run summary
语音语调专训 English Pronunciation &
Intonation Practice
1
完美发音三部曲
❖ 准确（辅音和元音） ❖ 好听（重读） ❖ 地道（语调和连读）
2
English Pronunciation & Intonation
❖ 辅音(清辅音和浊辅音) /p/ peak pack cap rope simple rapid /b/ break back boy cab symbol rabbit /t/ tear coat written tick heating debt /d/ dear code ridden dig reading dead /k/ cap leak clocking duck backing /g/ gap league clogging dug bagging
6
Practice Time!
❖ He is hurting the sheep. ❖ I think it will be cold. ❖ He has never seen his new rifle. ❖ Collect the paper, please! ❖ What’s wrong with the sweets? ❖ This is the best possible measure.
5
English Pronunciation & Intonation
其它辅音 /h/ anyhow childhood behind heart /r/ rice read mirror river road correct /l/ file lead mill live elect bill lesson /m/ mice month lemon same lamb /n/ nice dinner north listen seen nine /ŋ / angry young ring singer length finger
8
Try It!
English is the most widely spoken language in the history of our planet, used in some way at least one out of every seven human beings around the globe. Nonetheless, it is time to face the fact that English is a crazy language—the most loopy and wiggly of all tongues.
7
Practice Time!
❖ They have the same name. ❖ Nancy doesn’t want to sing. ❖ The man ran madly to the camp. ❖ Let’s get together when Ted’s better. ❖ The teacher repeated the speech. ❖ The bus doesn’t run on Sunday.
4
English Pronunciation & Intonation
/ʃ / sheep passion share pressure crash /ʒ / pleasure treasure occasion garage /ʧ / chain cheap searching catch lunch /ʤ / Jane jeep joke edging orange
10
English Pronunciation & Intonation
/Ɔ / song sock sorry long loss dog dollar /Ɔ :/ door daughter four form forty saw /u/ good book cooking would wooden /u:/ two soon blue goose school /Ə / again attack above afraid ago /Ə :/ stir serve surf surface turn skirt