《望洞庭》优质公开课教学设计1 (2)

《望洞庭》教学设计

一、导入

师：同学们今天我给大家带来两首诗，请同学们读一读。（多媒体出示《望天门山》、《望庐山瀑布》）

生：自由读，指名生一、生二读。

师：你会发现这两首诗有一个共同点，都是写什么的？生一：这两首诗都是写景的。

师：《望天门山》诗人用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。

《望庐山瀑布》诗人用夸张的比喻和浪漫的想象，描绘瀑布的形象和气势。赞美了大自然的神奇壮丽，展示了李白自由洒脱、无拘无束的精神风貌。今天，我们就跟随唐代著名诗人刘禹锡来到洞庭湖，领略他笔下怎样描写的洞庭湖的迷人风光。（多媒体出示课题）师：请同学齐读课题。生：齐读课题。

二、初读吟诵

师：让我们先听一遍录音，感受一下诗的优美。（多媒体播放录音）

师：同学们听了有什么感受？

生一：很美。

生二：像一首优美的歌曲。师：相信同学们也能将这首诗朗诵得犹如一曲优美的乐章。

师：（多媒体播放录音），一边听，一遍试着读一读。

生：边听录音，边自由读。

师：谁来试一试？指名读,生一：生二：生三：

（评价：你读得真有节奏感。你的声音真好听。朗诵速度掌握的恰到好处。声音很干净，如果音调起伏再大点就更好了。声音很洪亮，能一气呵成就更好了等等）

师：我们一齐来试一试

生：齐读。

三、品读诗文

师：刘禹锡是唐代著名诗人，这首诗是他做官被贬转任期间，路过洞庭湖写下的。他站在洞庭湖边，看着月亮越升越高，月光越来越明亮，眼前的景象在月光的照射下，渐渐发生了变化。

（多媒体出示图片）。他不由自主的吟诵出：“湖光秋月两相和”（多媒体出示诗句，生齐读）。

师：结合课文注释，你读懂了什么？

生一：湖光是指洞庭湖水的光。

生二：秋月是指秋天的月光。

生三：......

师：你能想象一下这个时候洞庭湖的湖水和月光是什么样子的吗？

生一：银银闪闪的湖水。

生二：皎洁明亮的月光。

（评价：词语用得好，表现出了湖水和月光的美。）

师：能描述一下刘禹锡看到的美丽画卷吗？

生一:生二或

师：我仿佛看了皎洁的月光照着湖面，湖水银光闪闪，月亮倒映在水中。月光与水光融为一体。

师：真美啊！这么美的景象让刘禹锡沉浸其中，他低头看向湖面，脱口而出：“潭面无风镜未磨”（多媒体出示诗句，生齐读）。师：谁理解这句话。

生一：潭面指的是洞庭湖的湖面。

生二：这是一个比喻句，把洞庭湖的湖面比喻成一面没有磨的镜子。

生三：......师：唐代的时候，人们使用的是铜镜，（出示图片），磨好的光滑的铜镜能够清晰的照出物品的景象。这是没有磨过的铜镜（出示图片），它照出来的东西会是什么样的？

生一：模模糊糊

生二：朦朦胧胧师：我想也是这样的。这时的洞庭湖是一幅怎样的画面

？生一：

生二或师：无风的湖面宛如未经磨拭的铜镜，朦朦胧胧，我仿佛看见了一位江南女子静静湖边梳妆打扮。

师：同学们的描述，让我仿佛看到了一幅美丽的画卷。空灵明亮的月光，平静朦胧的湖水，你能用一个词来形容吗？

生一：宁静

生二：柔和（板书：宁静、柔和）

师：面对这样的景象，你的心情是怎样的？

生：平静......

师：试着把这种心情融入到你的朗诵中。指名读，生一，生二（指导朗读：可以再轻一点，音调可以再低一点，速度可以再慢一点等）

师：夜色越来越浓，刘禹锡要回旅社了。他慢慢的走着，走到远处，还念念不忘刚才的美丽景色，他回头望去。（多媒体出示图片、诗句：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。生齐读）

师：他看到了什么？

生一：洞庭湖里的君山。

生二：洞庭湖的山水是绿色的。

生三或师：站在远处看洞庭湖，湖中的君山显得更加的青翠，湖水显得更加的清澈，山水浑然一体，好像一只雕镂剔透的银盘里，放着一枚小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。师：这个时候的洞庭湖山水在作者心中是什么样子的？

生一：可爱生二：......（板书可爱）师：这里用了什么修辞方法？

生：比喻师：把什么比做什么？

生：把君山比作青螺，把湖面比作银盘。

师：八百里洞庭，人在他的面前是十分渺小的。大多数诗人的描写都是波澜壮阔的。而刘禹锡的眼中洞庭湖却成了饭桌上可爱的杯盘，可以看出作者具有一种什么的情怀？

生一：作者这样写感觉很亲切。

生二：自然淡泊生三：亲近自然......举重若轻......

师：请怀着这种心情再读一读这首诗。（放音乐）学生自由读，指名读。

师：配上诗意再读一读。同桌，男女生一唱一和读。

四、拓展

师，我们的祖国山川秀美，风景如画，请再读一读这两首诗。（多媒体出示《江南春》、《敕勒歌》）。

自由读，生一、生二读

师：你读懂了什么？

生一：一首描写的是江南的景色。

生二：一首描写的是北方的景色。

生三：从敕勒歌这首诗中我感受到了生机。

生四、生五：......

师：同一首诗同学们都有自己的感受，正所谓是“横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。”

师：可以试着背一背，喜欢哪首背哪首。师：我们的古诗词有很多很多，其中蕴含着无数的“诗情画意”等着同学们去品读。希望同学们多读多积累。

师：今天的作业，就是请同学们展开想象的翅膀，给《望洞庭》配上一幅意境优美的画。

师：今天的课就到这里。