幼儿园学习性区域活动记录表
小班第一学期区域活动观察记录表
小班第一学期区域活动观察记录表姓名：___________ 年龄：_____ 日期：______________ 观察目标：区域活动观察项目：自主选择、创造性表达、合作交流、注意力集中、问题解决、情绪控制、身体操纵、认知发展等观察内容：1. 自主选择能力观察：- 在自由活动中，孩子能自主地选择自己感兴趣的区域吗？是否选择了不同的区域？- 是否能够独立选择区域中的玩具或材料？能够自发地进行探索和尝试吗？2. 创造性表达能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够表达自己的想法和创造力？- 是否会利用区域中的材料进行自己的创作或建构？3. 合作交流能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够和其他孩子合作？- 是否能够相互之间交流、分享和合作完成任务或活动？4. 注意力集中能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够保持注意力的集中？- 是否能够专注于一个任务或活动，不被其他事物分散注意力？5. 问题解决能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够主动提出问题？- 是否有解决问题的意愿和能力？可以寻找不同的方法解决问题吗？6. 情绪控制能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够控制自己的情绪？- 是否会出现过于激动或沮丧的情绪？能够有效地管理自己的情绪吗？7. 身体操纵能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够熟练地运用身体进行操纵？- 是否会运用身体的不同部位进行活动，并探索自己身体的能力？8. 认知发展观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够发展自己的认知能力？- 是否会观察、探索、推理和记忆？是否会运用之前学到的知识进行活动？观察记录：自主选择能力观察：时间区域玩具/材料选择情况自发探索情况备注创造性表达能力观察：时间区域自己的创作/建构表达自己想法情况备注合作交流能力观察：时间区域和其他孩子合作情况交流/分享情况备注注意力集中能力观察：时间区域保持注意力集中情况专注程度备注问题解决能力观察：时间区域主动提出问题情况解决问题方式备注情绪控制能力观察：时间区域情绪表现情况情绪管理能力备注身体操纵能力观察：时间区域身体运用情况探索身体能力备注认知发展观察：时间区域发展认知能力情况运用之前知识备注总结：根据以上观察记录，可以得出孩子在区域活动中的能力表现和发展情况，从而指导下一步的教学和干预措施。
中班区域游戏活动观察记录
录
快乐的区域活动开始了，陈怿瞳、马文浩和江奕杭来到了创意坊，他们每人挑选了一张卡纸，开始制作小雪人了。
瞳瞳在白纸上画了一个大圆和一个小圆，用剪刀剪了下来，那边马文浩画了好几个圆，抓着脑袋说：“我的圆怎么画不圆的啊？”瞳瞳凑过去看了看：“你可以用橡皮泥盖子画圆，老师教过的！”江奕杭已经把圆贴在了卡纸上，开始画雪人的五官了，他一边画一边说：“我喜欢大大的眼睛，大大的嘴巴还有长长的鼻子！”杭杭一边说一边画，不一会雪人的脸蛋就画好了，杭杭刚想做雪景，瞳瞳凑过来一看，又说道：“诶不对，这个雪人还有围巾和帽子你没有画呢！老师都画的！”于是杭杭又画上了围巾和帽子，杭杭拿起小棒蘸了一些白颜料，开始用牙刷刷：“哇，真的下雪了呀！”文浩不满的说道：“你干嘛把颜料都弄在我身上了！”文浩马上跑来向我告状，我请杭杭将小棒放低一点，拿着他的手轻轻的用牙刷刮颜料：“用一点点力气就可以了哦！”一旁的瞳瞳也开始用牙刷刮了，一边刮一边开心的说：“江奕杭，我这里的雪下的比你大！”
幼儿园学习性区域活动观察记录
预设
区域
探索角——图形动起来；聪明屋——图形拼贴（拼贴并统计）；创意坊——奇妙的雪景；建构区——纸杯建构（层次三：餐巾纸筒芯）；悦读吧——冬天绘本阅读 生活馆——小章鱼的脚
Hale Waihona Puke 重点关注奇妙的雪景——能够创造性的装饰雪人，并尝试用牙刷刮小棒营造“雪景”。
观察
日期
1.15.
观
察
与
评价
与
调整
活动中三个孩子都可以都专注于自己的活动，这是值得表扬的。使用木棒和牙刷作为绘画工具，对于幼儿来说是有一定难度的，因此在活动中出现了杭杭刮颜料时，颜料洒到了别人的身上。而在绘画装饰雪人时，由于受范画的影响，孩子们大多是按照范画上雪人的形象进行模仿，缺少创造性。
幼儿园学习性区域活动记录表
学习性区域活动活动内容：益智区建构区美工区生活区阅读区等重点指导：阅读区（绘本图书）材料准备：各类绘本图书头饰指导要点：1.引导幼儿园安静看图书，学会分享看图书。
2.引导幼儿一页一页翻看图书，不损坏图书。
重点指导：1、建构区（我喜欢的房子）材料准备：拼搭积木小树汽车马路指导要点：1.学会合作进行拼搭，不争抢。
2.能够安静的进行区角游戏。
重点指导：1、生活区（绕毛线）材料准备：鱼骨头模型瓶子指导要点：1.学会用绳子缠绕装饰物品。
2.会想办法进行缠绕活动，保持物品的整齐。
效果分析：在阅读活动中，小朋友像往常一样进区角挑选了自己喜爱的图书阅读，活动过程中出现了跑到其它区域游戏的现象，在活动开始前就应该跟小朋友讲好，挑选好的区角不能随便。
建构区活动了，宝贝们都兴奋的拼搭自己喜欢的楼房造型，小朋友们能够学会合作拼搭，活动中不争抢，在活动结束时，出现了小朋友争抢同一个玩具送回的现象，在平时的生活中应加强这方面的常规。
在生活区的活动中，我示范了绕毛线的方法及游戏材料的使用方法，宝贝们都很感兴趣，但是在活动中，由于毛线过长，出现了毛线秀成一团的现象，在材料准备上应考虑到小班的年龄特点。
学习性区域活动活动内容：生活区、阅读区、益智区、建构区、表演区、美工区等。
重点指导：1.美工区《多彩的线条》材料准备：白纸、勾线笔、双面胶、各色皱纹纸、空盒子指导要点：（1）指导幼儿学习团、撕的方法。
（2）指导幼儿的动手能力理能力。
2.益智区《找个朋友碰一碰》材料准备：画好的图片表格和有图案的瓶盖。
指导要点：指导幼儿学会仔细观察，寻找外形完全一样的图案。
3.建构区《搭积木》材料准备：积木、圆柱体积木等指导要点：指导幼儿认识材料的颜色、形状，以及如何拼搭。
效果分析：在日常教学活动中，我发现小朋友们喜欢拿到纸，就会忍不住动起手来，没一会平平的纸就变得皱皱的。
这个游戏内容的设计也是由此而来。
当知道可以随意的撕、揉这些纸的时候，小朋友们可高兴坏了。
中班区域游戏活动观察记录
评价
与
调整
结合本周的科学活动《多彩的树叶》，孩子们在校园中收集了许多的树叶，因此在美工区开设了制作树叶标本。一是锻炼孩子撕贴双面胶时的手部精细动作，而是培养幼儿独特的审美观念。四个孩子是班级中动手能力较强的幼儿，因而撕贴双面胶比较顺利。在制作树叶标本的过程中，一诺发现“红树叶贴在红纸上不好看”以及“枫树的叶子像小鱼的尾巴”，都是幼儿独特的审美能力和丰富想象力的探索角——树叶标本；聪明屋——点数乐园；创意坊——秋天的小树林、树叶标本；建构区——秋天的公园；悦读吧——秋的画报仿编；生活馆——农作物品尝会
重点
关注
树叶标本——能够撕贴双面胶，将树叶黏贴到彩纸上。
观察
日期
11.8.
观
察
与
记
录
快乐的区域活动开始了，涵涵、一诺、芷语和蕊儿来到了创意坊，开始制作树叶标本。
中班学习性区域活动观察记录表
在数学学习中，老师更多地应该是充当引导者，千千万万的数学知识，靠灌输是教授不完的。在学习梯形的过程中，我引导孩子们观察梯子和梯形，产生一种形象思维，孩子们一下子就能记住梯形的特征，再提点一下特殊的直角梯形和等腰梯形，孩子们也一下子就能理解。在这次游戏中，当孩子碰到困难，我用一种转纸的游戏方法，让孩子们自己去发现，原来躺着的、倒立的梯形只要换个角度观察也还是梯形。这就是一种拓展思维和巧妙学习方法的传授，这是孩子真正需要的。
幼儿园学习性区域活动观察记பைடு நூலகம்表
主题名称
自我保护
预设区域
数学区、生活区、阅读区、美工区、建构区、益智区
重点关注
数学区
目标：1、了解梯形的特征，能从众多图形中找出梯形并涂色。2、能补充完整梯形的某一条边。
材料提供
各区域游戏材料；数学区提供若干张画有梯形、三角形、正方形、长方形、圆形的作业纸，若干张画有不完整梯形的作业纸。若干支蜡笔、水笔。
观察记录
时间：第3周
游戏开始了，罗君灏、高鑫洋、陈洁、冯浩然几个小朋友被数学区桌面上的几张操作纸吸引，纷纷来到了数学区，自己找了张椅子坐了下来。在玩之前，我先引导他们回顾课堂上学习的梯形：“上课的时候我们一起学习了各种各样的梯形，知道了什么样子的图形叫做梯形，谁能来说说看梯形是什么样的？”罗君灏举手：“我知道！就是上下两条边平平的，旁边两条边像个梯子。”我顺势拿出桌面上的一张作业纸：“你们看这张纸上有各种各样的图形，你们能在这张纸上找出梯形吗？把所有的梯形涂上好看的颜色！”于是孩子们拿起蜡笔，一边开始辨别梯形一边涂色。我在设计作业纸的时候，故意把有几个梯形画反画倒，果然孩子们都被“骗”住了，识不出这颠倒的图形是梯形。我启发他们：“请你试试转动这张纸，直到你容易认出这是个梯形。”冯浩然起初不确定纸上一角的这个图形是不是梯形，他转动了一下纸，惊奇地喊道：“我发现了！它是梯形！只要这样把纸转过来，梯形就不是倒的了！”在这个好方法的帮助下孩子们大多数都能完成这张作业纸。另一张作业纸上则画了许多缺了一条边的梯形，需要孩子们自己用勾线笔补充完整一个个梯形。罗君灏和陈洁完成的不错，线条很直；高鑫洋和冯浩然补充的线条就有点歪扭，在引导下，后面几个梯形的边也画的比较直了。
幼儿园生活区《穿鞋子》学习观察记录
幼儿园幼儿学习活动观察记录表观察教师：王老师观察内容穿对鞋子观察对象全体幼儿观察来源在幼儿园的小班阶段，孩子们的自理能力发展迅速，在这个阶段，《3-6岁儿童学习与发展指南》为教师和家长提供了一个有力的指导框架，帮助孩子们在自理能力方面取得适当的进步。
每个孩子的发展速度都是独特的，重要的是为他们提供足够的支持和机会去探索、学习和成长。
在幼儿园的探索鞋子课程中，孩子们不仅学会了穿鞋子的技能，也在实践中锻炼了他们的手眼协调能力、增强了自信心，培养了自理能力。
为此，我们展开以学习穿鞋子为主题观察记录。
观察目标观察幼儿是否能正确区分鞋子的正反，培养幼儿自我服务意识。
观察推进一：捕捉细节，凸显问题观察时间：12.13观察分析观察：午睡起床后，孩子们坐在座位上喝水，我环视一周，顺便提醒孩子们之间相互检查一下衣服和鞋子穿的是不是正确的，有没有穿反的情况？需不需要老师帮忙？【镜头一】这时，梓诺喊道：“老师，晗晗的鞋子穿反了。
”看了看自己的鞋子，立即换了过来。
紧接着，熹熹跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你的小脚穿得舒服吗？”(其实，熹熹穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。
诗琪看见贝贝的鞋子也穿反了，提醒她把鞋子换回来，贝贝把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。
很明显，孩子们对鞋子的正反根本分不清楚。
分析：对于小班的孩子来说，穿反鞋是常见的现象。
这与孩子们的年龄特点相关，小班孩子以形象思维为主，对左右概念很模糊。
造成幼儿不会穿鞋子的原因有两个：一是家庭因素，家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。
二是由于小班幼儿年龄较小，对左右还分不。
中泰中心幼儿园中班段教研组活动记录表
三、教研小结
主持人：材料是幼儿学习和探索的刺激物、中介和桥梁，是教师引发、支持幼儿探究，实现教育目标和内容的载体。为了支持幼儿的科学探究，我们强调为幼儿提供适宜的结构材料，引导幼儿通过操作各种材料，获得有关经验，发现各种奇妙的、有趣的问题，延续其继续探索的欲望。每个班都有自己独特的见解和安排，按照幼儿的年龄特点，又参考了教师用书设计出来的。因为第一这些玩具符合幼儿年龄特点，具有挑战性。第二：这些玩具很吸引我们老师，非常好玩，也会让小朋友很有兴趣。要适当降低玩具的难度，由浅到深设计出不同的层次。第三：这些玩具比较容易创新，可以不断研究玩具的新玩法。第四：经过一段时间的观察，孩子们需要这些玩具。我们也会继续观察探索，循序渐进有目的地投放玩具。
中泰中心幼儿园中班段教研组活动方案三
活动时间
2017年10月9日
活动地点
中二班活动室
主持人
胡丽英
记录人
冯英
教研主题
学习性区角目标诊断梳理——重点区角目标定位
参加人员
胡丽英、冯英、姚爱琴、叶春根、汪诗卉、徐利敏、邹梦丹、戚佳雯、李晶晶
预
期
目
标
1.讨论交流学习性区角—益智区的目标定位。
2.针对各班益智区的材料投放展开现状探讨。
活
动
准
备
每班事先思考过自己班级里益智区创设的目标以及区域里的材料投放。
活
动
流
程
1.教研组长介绍本次活动内容。
2.教研组各教师讨论各班的益智区创设目标以及材料的投放。
3.教研小结。
中泰中心幼儿园中班段教研组活动记录表
日期
2017年10月9日
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
幼儿园区角活动观察记录表大班
幼儿园区角活动观察记录表（大班）背景介绍幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，各种活动对于幼儿的身心发展至关重要。
区角活动是幼儿园中一种常见的学习游戏形式，通过不同的区角设置，可以激发幼儿的探索欲望，促进他们的综合发展。
本文将结合大班幼儿的实际情况，对幼儿园区角活动进行观察记录，以便更好地指导教师进行相关活动的设计与引导。
观察时间：2023年5月10日区角：角色扮演区•观察者：xxx老师•时间：9:00-9:30•参与幼儿：张三、李四、王五•活动内容：角色扮演市场买菜•观察记录：张三扮演菜店老板，李四和王五客串顾客角色。
张三在扮演过程中表现出较强的角色意识，主动和其他幼儿互动，为李四和王五解释菜品种类。
李四表现稍显内向，但在张三的引导下也积极参与了角色扮演，并模仿了购物时的询问和购买过程。
王五则表现出较强的表达欲望，时不时地向张三提出购买建议，亦融入了角色扮演的氛围中。
区角：建构区•观察者：xxx老师•时间：10:00-10:30•参与幼儿：赵六、钱七•活动内容：搭建积木城堡•观察记录：赵六和钱七在搭建城堡的过程中呈现出明显的合作意识。
赵六熟练地拼接积木，而钱七则负责观察和提出建议。
两个幼儿在相互配合下，迅速完成了一个结构稳固的城堡。
在搭建的过程中，他们互相鼓励、交流，体现了团队合作的重要性。
他们的合作使得城堡更加完整，也让他们在建构区获得了成就感。
区角：阅读角•观察者：xxx老师•时间：14:00-14:30•参与幼儿：孙八、吴九、郑十•活动内容：自由阅读•观察记录：孙八选择了一本图书专心阅读，吴九则边看图书边跟着哼唱小曲，而郑十则在书中找到了画册，专心欣赏插图。
三位幼儿在阅读角中各有所得，孙八加深了对文字的理解，吴九提升了音乐欣赏能力，郑十则拓展了艺术审美视野。
他们自由选择阅读内容，也体验到了不同类型书籍带来的乐趣。
结语通过以上观察记录，我们可以看到大班幼儿在区角活动中展现出丰富多彩的表现。
小班区域游戏观察记录
主题一：《我能干》
预设区域
美工区、生活区、运动区、建构区、语言区、表演区、运动区。
重点关注
重点关注：益智区
目标：能够用蘑菇钉摆出简单的图案
材料提供
美工区：格子王国涂色
益智区：蘑菇钉
建构区：辅助材料马路
观察记录
时间：第3周
今天有徐铭浩、周孜宸、徐允浩等人选择了益智区的蘑菇钉进行游戏，徐铭浩第一个拿了一盒蘑菇钉，他开始找红色的蘑菇钉，在板子上一个接着一个的围了一个圆圈，然后找了绿色的蘑菇钉，在圆圈的下面拼了一条直线，又在直线的两边拼了叶子，然后他说：“看！我拼的小花。”他又看了看自己的小花，随后把板子翻过来，把蘑菇钉都拿下来，再把空白的板子翻过来。他开始找红色的蘑菇钉，钉在板子的最上面，钉了一长条，然后对我说：“老师，红色的大黄瓜！”我说：“红色的？我从来都没见过红色的黄瓜。红色黄瓜会是什么味道的？”他冲我笑了笑没有回答，又开始找绿色的蘑菇钉，在板子的下面钉了一长条，一边钉一边自言自语地说：“绿色的黄瓜、绿色的黄瓜…….”
在此后的游戏中，针对游戏能力差的幼儿，我会打印一些成型的蘑菇钉图案，投放在区域中，供幼儿参考
分析调整
在今天的游戏中，徐铭浩利用蘑菇钉可以钉一朵漂亮的小花，说明他有一定的游戏经验与生活经验，后来又钉了黄瓜，在生活中，幼儿接触过黄瓜，吃过黄瓜，知道黄瓜的颜色、特点，但孩子的想象总是天马行空的，他用红色的蘑菇钉钉出来的一长条，他说是红色的黄瓜。教师遇到此类事情，不应该扼制孩子想象力的发展，应多支持孩子自由想象，根据自己的意愿进行游戏，进行创新，拓展游戏的主题。
区域活动观察记录表小班区角观察
区域活动观察记录表小班区角观察研究目的该观察记录表的使用旨在帮助教师对小班区角的区域活动进行系统观察和记录，以便更好地了解幼儿在区域活动中的表现和需求，为针对性的教学和幼儿发展提供依据。
观察背景在教育实践中，区域活动是幼儿园重要的学习方式之一，通过设置不同的区域活动，可以促进幼儿认知、语言、运动技能等各方面的综合发展。
因此，对小班区角的观察对于了解幼儿的学习状态和需求至关重要。
观察内容1.区域活动–区域名称：–观察日期：–观察时间段：2.观察者–姓名：–职务：3.观察内容–幼儿参与情况–幼儿表现和互动–幼儿需求及反馈4.观察结果分析–幼儿热衷的区域活动–幼儿较少参与的区域活动–针对性的教学策略和改进方案观察记录示例•区域名称：角角乐乐•观察日期：2022年1月10日•观察时间段：上午10:00-11:00•观察者：张老师•观察内容：–幼儿参与情况：10名幼儿中，有8名幼儿参与了角角乐乐区域活动，其中5名幼儿持续参与超过20分钟。
–幼儿表现和互动：观察到幼儿在角角乐乐区域活动中展现出探索、合作和分享的行为，部分幼儿在争抢玩具时出现小冲突。
–幼儿需求及反馈：部分幼儿反映玩具不够或者需要更多的引导和鼓励。
•观察结果分析：–幼儿热衷的区域活动：角角乐乐区域活动吸引了大部分幼儿的兴趣，他们在这里展现出积极的学习动机。
–幼儿较少参与的区域活动：少数幼儿在角角乐乐区域活动中参与度较低，可能需要更多的关注和引导。
–针对性的教学策略和改进方案：加强玩具资源的更新和多样性，鼓励幼儿之间的合作和分享，提供个性化指导帮助较少参与的幼儿融入活动。
总结与展望通过对小班区角的观察记录，不仅可以全面了解幼儿在区域活动中的表现和需求，更可以为教师制定针对性的教学策略提供依据。
未来，我们将继续使用观察记录表，持续观察和改进小班区角的区域活动，促进幼儿全面发展。
以上是本次小班区角观察记录表的内容，希望能够为幼儿园区域活动的观察和改进提供一定的借鉴价值。
幼儿园大班区域观察记录表
幼儿园大班区域观察记录表一、日期：2022年10月15日1. 观察者：XXX老师2. 观察时间：上午8:30-11:30区域一：角角乐乐玩具角•活动内容：大班的孩子们在这个区域一边玩角角乐乐的玩具，一边交流互动，积木搭建出了一座城堡。
•表现特点：孩子们合作意识较强，有的孩子在规划建筑结构，有的孩子在分工合作，氛围融洽。
•教师指导：老师鼓励孩子们发挥想象力，提供建议并帮助解决问题。
区域二：图画天地绘画角•活动内容：孩子们在这里自由绘画，用各种颜色和画笔表达自己的想法。
•表现特点：孩子们的作品多样化，有的画家庭场景，有的画动物，展现了丰富的想象力。
•教师指导：老师鼓励孩子们表达自己的内心世界，给予肯定和鼓励。
区域三：探索乐园科学角•活动内容：孩子们在这里进行简单的科学实验，探索物理现象。
•表现特点：孩子们兴致勃勃地参与实验，好奇心强，喜欢提出问题。
•教师指导：老师引导孩子们观察实验现象，培养他们的科学思维。
总结与建议：•本次观察中，孩子们在各个区域的表现都非常出色，积极参与，表现出了合作精神和创造力。
•建议继续加强区域设置与环境的优化，提供更多丰富多彩的活动，激发孩子们的学习热情。
二、日期：2022年10月20日1. 观察者：YYY老师2. 观察时间：下午2:00-4:00区域一：动感乐园运动角•活动内容：孩子们在这里进行各种体能训练，如跑步、跳绳、接力赛等。
•表现特点：孩子们热情高涨，积极参与运动，展现出了良好的体能素质。
•教师指导：老师引导孩子们掌握运动技巧，注重安全意识。
区域二：阅读乐园图书角•活动内容：孩子们在这里翻阅图书，聆听故事，培养阅读兴趣。
•表现特点：孩子们专注阅读，有的孩子喜欢分享故事内容，互相交流。
•教师指导：老师推荐精选图书，引导孩子们多元阅读。
区域三：美丽乐园美术角•活动内容：孩子们在这里进行手工制作，制作手工作品装饰班级环境。
•表现特点：孩子们动手能力强，作品独具创意，展现出了艺术天赋。
幼儿园小班记录表学习记录表
幼儿园小班记录表学习记录表幼儿园小班记录表学习记录表日期：________________学生姓名：________________年龄：________________性别：________________就读班级：_________________一、学习内容及进展情况：1. 语言与沟通技能：- 词汇积累与运用情况：- 句子构建能力与表达准确性：- 参与朗读或表演的积极性：2. 数字与数学概念：- 数字的认知与书写准确性：- 与数字相关的游戏或活动参与情况：- 比较和排序概念的理解程度：3. 大小肌肉运动技能：- 手指灵活度及握笔姿势：- 造型及手工创作的准确性：- 参与室内外活动的积极性与动作协调性：4. 社交与情感发展：- 与他人的相处关系与互动：- 分享与合作意识：- 情绪管理及自我表达能力：二、表现与推荐意见：1. 语言与沟通技能：- 表达清晰，语言表达能力较强；- 建议进一步练习句子构建能力，提高表达准确性。
2. 数字与数学概念：- 数字辨识与书写能力进步明显；- 鼓励参与更多与数字相关的游戏或活动，培养数学思维能力。
3. 大小肌肉运动技能：- 手指灵活度与握笔姿势良好；- 建议继续开展手工创作等活动，提升造型和手工准确性。
4. 社交与情感发展：- 与他人相处融洽，善于分享与合作；- 鼓励继续培养情绪管理与自我表达能力。
三、其他备注事项：- 学生在上周参加了学校举办的舞蹈比赛并取得了优异成绩；- 学生对音乐课程表现出了浓厚的兴趣，建议加强相关音乐素养的培养；- 学生在户外活动时展现出了很高的体力和运动协调性；请家长密切关注孩子的学习和发展情况，并配合学校的教育计划，共同努力帮助孩子全面成长。
教师签名：________________家长签名：________________备注：本记录表作为学生学习情况的记录和反馈，旨在与家长密切合作，达到共同促进幼儿发展的目标。
请家长妥善保管此表。
小班区域游戏观察记录
建
构
区
16
我的小飞机
雪花片、塑料积木、木质积木等
根据生活经验和想象，拼搭出喜爱的小飞机；为我的小飞机搭一个“基地”；不争抢玩具。
17
天安门
天安门图片、塑料积木、木质积木、废旧盒子、薯片罐等
根据图片及学到的天安门特征知识，拼搭出自己心目中的天安门；合理利用建构材料。
生
活
区
16
兵娃娃穿迷彩服
兵娃娃、娃娃衣服
能掌握套头衣和纽扣衣的不同穿法；玩游戏时认真专注。
17
兵娃娃叠衣服
兵娃娃衣服若干
学习按照一定的儿歌步骤折叠小衣服；玩游戏时认真专注。
益
智
区
16
分类摆放
收集各种废旧材料：饮料瓶、果冻盒、糖果盒、玩具盒
学习按用途分类摆放
17
小兵排排队
准备好的操作纸（红旗标记、横线、大小标记）、大小不一的纸小兵若干
幼儿园学习性区域实施方案
主题名称
我是小小兵（第16周—第17周 12.17—12.29）
目标
要求
1、尊敬解放军，初步了解解放军的相关知识，学习解放军的精气神和优秀品质，争做神气的“小小兵”。
2、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。
3、能听音乐信号结束游戏，游戏结束时能将玩具材料收放整齐。
8、能根据自己的喜好和需要选择一种合适的材料，搭建简单的物品，表现出其主要特征。
预设区域
阅读区、美工区、生活区、益智区、建构区
区域设置
周次
游戏内容
游戏材料
策略调整
阅
读
幼儿园学习性区域活动观察记录表(范表)
幼儿园学习性区域活动观察记录表
分析
评价
幼儿在游戏中能够对小雨点感兴趣，而且愿意观察雨点和周围事物接触后发生的变化，在和同伴的互动中模仿同伴用手感知水缸中的植物，并用动作模仿小蝌蚪，哼唱自己熟悉的儿歌，联系原有经验表达自己所观察到现象，对于自然界中的事物感兴趣，愿意与同伴分享，多次的语言表述也吸引了不少的同伴一起观察、发现。
支持
策略
日期
9/1 第1周星期二
区域名称
科学探索区
观察者
主题名称
《噜啦啦》
活动准备
（材料、经验、环境等）
下雨天，幼儿穿雨衣、撑雨伞户外活动，观察雨。
活动目标
1.对雨景感兴趣，观察雨中的景物，并简单的表达。
2.愿意用不同感官园地发现很多小水洼，有的幼儿在踩水洼，有的幼儿在找雨点落在哪里了，有的幼儿观察雨天周围事物的不同，皓皓（王邵慷）和赵一昕来到一大水缸边，他说：“有小水洼。”看着水缸。继续说：“小水洼。”静站在水缸边观察，说：“小水洼出来啦。”身边走来了几位幼儿，向同伴介绍：“这是小水洼。”一幼儿伸手碰触一下水中的叶子，皓皓也伸手碰了一下，表情微笑，一女孩说：“***有雨”，皓皓说：“那是雨。”继续看水缸，说：“有小水洼……”随后做动作，边说：“小蝌蚪，沉下去。”向同伴介绍小水洼，随后转身，说：“看，雨点落到荷叶上去了。”摸了摸额头，说：“在荷叶上。”随后离开。
1.和幼儿一起谈论自己观察和发现的现象，鼓励幼儿与同伴分享。
幼儿园小班学习性区域记录 (9)
学习性区域活动活动内容：巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：1.阅读区《点点的故事》材料准备：幼儿画册指导要点：（1）能懂得故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。
（2）增强幼儿的语言表达能力。
2.美工区《粗细》材料准备：排笔、画纸、颜料等指导要点：（1）能用排笔蘸颜料进行平涂、竖涂。
（2）能用排笔的平竖头画出粗细。
3.益智区《找家》材料准备：自制不同形状、不同颜色的图形等指导要点：（1）学习将糖果按颜色（红、黄、蓝）分类。
（2）乐意参加数学活动，体验学习活动的快乐。
效果分析：在孩子们阅读完这个故事以后，我试着提问了一些简单的问题，希望幼儿能根据老师的提问来回答问题。
虽然孩子们了解了故事的主要内容，但是语言表达能力都比较差。
有一些幼儿想表达自己的意思，但是基本上都是词不达意，乱说一气。
小班的幼儿常用的绘画工具是蜡笔和水彩笔，排笔对于他们来说很陌生。
在上堂课上，孩子们已经认识了排笔。
但是在运用排笔方面还很欠缺，所以这次的活动，我主要让孩子们练习排笔两用的方法，同时能画出简单的图形。
在操作的时候，孩子们也熟练多了，有的小朋友还能尝试画太阳，竖着画圆，平着画太阳的光芒，虽然不是很好看，但是用法对了，有的孩子要手把手教才能完成。
我们为孩子们提供了颜色不同、形状不同的图形，分别有蓝、黄、绿，正方形和三角形。
孩子们能够区分颜色，但是有些颜色的名称还是说不出，蓝色和绿色区分不出来。
在分类的时候，大家的表现都不错哦，在操作的时候，有幼儿对红、黄、蓝三色还不太能叫出名字，在日常活动中要多和幼儿一起认认、说说。
中班学习性区域活动观察记录表
任何区域都有对应的规则，阅读区就像我们城市里的图书馆，应该建立“保持安静”、“排队不争抢”等等规则，体现出社会性游戏的社会性价值。我们应该让幼儿懂得，这类区域都是公共区域，不应该随心所欲，而是要遵守规矩，维护好大家的环境。同时，图书也是公共物品，我们应该在潜移默化下引导幼儿懂得要爱护公物，萌发他们的公德心。
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
社区生活
预设区域
阅读区、美工区、生活区、建构区、益智区
重点关注
阅读区
目标：1、知道阅读区的阅读规则并能遵守。2、和其他小朋友分享自己的图书。
材料提供Байду номын сангаас
各区域游戏材料；阅读区投放规则图片，增添新的图书。
观察记录
时间：第11周
阅读区开放有一段时间了，但是部分小朋友仍然不了解这个区域的规则，仍然出现了争抢书、大声吵闹等等的情况。今天，我来到了阅读区，进行进一步指导。朱芯瑶、沙瑾瑞、唐辰逸、查好好四个小朋友今天是小小读书员，来到了阅读区，他们每人挑了一本图书，开始阅读起来。过了一会儿，沙瑾瑞和唐辰逸显得没了耐心，将书随便一放就交谈起来。刚开始还是很小声地说话，不一会拿着书开始拍桌子并大声地说话，影响了其他小朋友看书。我见状，朝他们做了个噤声的手势，并让他们看看“保持安静”等等规则图，他们才收敛许多。期间，又有两个小读者想来看书，我引导他们观察规则图，我问：“你们看，这张图上画着什么？”一位小读者说：“有5个小朋友。”“那你觉得是什么意思呢？”另一位小读者书：“是这里只能5个小朋友看书。”我引导他们用石头剪刀布的方法，获胜的小朋友可以进去看书。过了不久，朱芯瑶的好朋友朱彦萱在阅读区外面呼唤她，朱芯瑶放下手里的书起身就想离开，我提醒她观察规则图，要把图书放回书架上才能离开。又过了一会，我发现地上多了几张纸，是从书本里掉出来的书纸。我朝对小读者说：“请爱护你们的图书，轻轻地翻看，不要弄疼图书宝宝。如果有哪一页掉了，请你把它夹好。”查好好小朋友看了看地上的纸，发现是从自己的书里掉的，于是捡起来夹了进去。几位小读者在读完了自己的图书后，有的开始发呆，有的开始谈话。我引导他们：“自己的图书看完了，你们想不想看看其他小朋友的图书呢，或许他们的图书上有更有趣的故事！你们可以用礼貌的话问别人借来看看哦！”于是几位小读者用礼貌用语交换起图书来，又开始了新一轮的阅读。
幼儿园区域游戏观察记录表
对于一些动手能力和创造能力弱的孩子，可以提供一些简单的操作示意图给他们，然后告诉她们会的小朋友要去主动帮助不会的人，但要获得别人的准许。
区域游戏观察记录表
主题：语言区时间：11月15日教师：
区域学习活动目标
1.学会用指偶讲故事；
2.能安静地看书。
区域设置及材料投放
《小小熊》故事纸偶；与《我最棒》主题相关的绘本。
2.锻炼幼儿的语言表达能力。
区域设置及材料投放
电话机、电话号码本（数字、点点、小花等不同的形式的电话号码）
幼儿活动情况及分析
区域游戏开始了，孩子们根据自己的选择进了区域玩游戏，今天来到语言区的是柚子、涵涵、轩轩、学智等小朋友，他们一进区域便开始拿起电话，找到电话本开始与对方进行打电话，柚子与涵涵开始在电话里聊了起来：“喂！你是涵涵吗？你在干嘛啊？”“对啊！我是涵涵呢，我在家里看书呢！”涵涵说。柚子接着说：“那我可以去你家跟你一起玩吗？我一个人在家好无聊啊！”“好的啊！你过来吧！”涵涵回答。不一会儿柚子就跑了过来，与涵涵一起玩了起来。
此次游戏孩子们自己创造情境，进行了简单的对话，对话虽然简单，但是整个对话过程还是很完整的。
对下次游戏的建议
可以适当的投放一些情境式的图片，给孩子一些主题，让幼儿根据主题来进行对话练习。
区域游戏观察记录表
主题：美工区时间：11月14日教师：
区域学习活动目标
1.能进行简单的折纸活动；
2.喜欢折纸，乐意和他人合作完成作品。
区域游戏观察记录表
主题：生活区时间：11月1日教师：
区域学习活动目标
1.能够和同伴合作玩材料
2.能够整理好材料，分类摆放
区域设置及材料投放
带辫子的纸娃娃
幼儿园(区域活动)教研记录表(10篇)
XX:引导幼儿观看关于小学生学习活动课间活动的录像
XX:开展角色区，让幼儿来说一说小学里面的角色有谁?
XxX:让老师引导幼儿说说小学领的生活与幼儿园有什么不一样，更好地开展活动。
XX:小学游戏不仅可以让幼儿体验小学老师角色的，还可以让幼儿体验小学生的生活。
1.学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2.能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3.尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能打。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动过程:
问题:如何引导幼儿更好的开展区域，能让幼儿了解.
照
片
幼儿园区域活动教研活动记录
教研内容
小班区域活动《益智区》电话号码的密码
主持人
研讨形式
集中研讨
时间
地点
参加人员
教
研
过
程பைடு நூலகம்
记
录
活动目标:
1.尝试用图形推理数字，体验解码游戏的乐趣
2.遵循电话号码的秘密的游戏规则。
活动过程:
问题:如何尝试用图形推理数字游戏
xx:区域内提供数字影子，让幼儿找一找，这是什么数字的影子
洪萍萍:教姿非常好，语言温柔，材料准备的不够充分。范司杭:体现以幼儿为中心的课程概念，让幼儿做课堂的主人章子涵:规则有跟幼儿描述清楚，有回顾上次区域的内容，也有问幼儿今天你想玩什么。
李雪梅:有展示图片，活动流程清晰，教姿良好.陈林丽:该节课很有创意，对教材有把握，
杨文婷:教师有关注幼儿的操作，每个教学环节都很细致，思路清晰过程流畅。
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室内区域活动活动内容：美工区、表演区、阅读区、益智区、建构区、生活区等。
重点指导：1.美工区《好看的瓶子》材料准备：皱纹纸若干、泡棉纸剪成的瓶子若干。
指导要点：（1）指导幼儿揉搓皱纹纸变成装饰物。
（2）锻炼幼儿手部小肌肉，体验美工活动的乐趣。
2.益智区《按数取物》材料准备：提供各种豆子、点卡1-5。
指导要点：（1）能够根据点卡的数字取出相应的物体。
（2）感受数字的数量关系，喜爱动脑筋。
3.表演区《找朋友》材料准备：服装、头饰、乐器等。
指导要点：（1）指导幼儿和好朋友唱唱跳跳。
（2）感受同伴游戏的喜悦，能友好的相处。
效果分析：在美工区中，我们提供的东西主要是皱纹纸若干、泡棉纸剪成的瓶子若干。
对于这些技巧我们班幼儿掌握的还可以，就是有一些细节幼儿没有照老师说的做。
比如说，有些幼儿会乱扔，乱撕，主要就是让幼儿自由发挥，培养幼儿的兴趣。
我经过这次活动，总结了一下可能是我交代的不清楚，还有就是示范的不好，以后会改进一下的。
在平时幼儿园的操作中，我们往往忽略了生活环境的利用价值由此导致了幼儿所获得的数经验只停留在认识层面，往往不能解决日常生活中所遇到的问题。
如何使幼儿获得的数学经验从生活中来又回归到生活中去呢？只有从幼儿熟悉的生活中的数学现象入手，才能激发幼儿的积极性，才能让幼儿乐意参与到活动中。
这个材料有三个层次，由简到难。
引导幼儿了解数东西是要讲究方法的，引导幼儿关注身边事物的数量。
根据幼儿的兴趣、经验精心设计，并重视材料的细节以外，还要找准材料的挑战点，让幼儿在挑战中学习。
小班幼儿在游戏的时候，离不开游戏材料的支持。
所以，教师应该依据游戏情节，提供适当的材料，让幼儿的游戏能够顺利进行。
在本次活动中还有不足的地方比如表演区中的内容在多数情况下是更加吸引一些女孩子的参与，如何利用一些有效的方法来吸引男孩子的参与，让表演区中的内容更加的适应男孩子一些。
还有图示中的内容可以更加的丰富一些。
学习性区域活动活动内容：科技区、建构区、益智区、生活区、阅读区、美工区重点指导：一、叠衣服材料准备：旧衣服裤子若干条、流程图指导要点：1.掌握简单的叠衣服的方法2.能简单的整理效果分析：在平时的生活中经常接触到穿脱衣服，但孩子们还是不太会于是将叠衣服加入学习性区域的生活区，配上简单易懂的流程图和之前学的儿歌方便幼儿理解，效果不错，一个孩子忘记了把帽子压下来，旁边的孩子还提醒他说先盖房子！二、好看的饼干材料准备：彩泥、各种不同的豆子、装饰图纸指导要点：1.学会简单的搓、捏橡皮泥的技能2.会用豆子进行简单的有规律的装饰效果分析：在有了《好看的饼干》美术活动的经验之后发现孩子们已经能掌握基本的搓捏橡皮泥技能，于是在区域活动中加大难度，提供了一些比较规律或是按图形摆放豆子的饼干图片，供幼儿观看临摹，能产生最初的图形或是规律的概念，孩子们的操作成果也很好，只是个别孩子在装饰完饼干后因为时间还有多余就把饼干又捏了起来，导致豆子都包在里面。
可以再提供一个“烤盘”让幼儿把做好的饼干展示在上面。
三、转转乐材料准备：拼图指导要点：1.能正确配对图片2.耐心、细心的操作效果分析：由于是小班的幼儿，在设计拼图的时候我们基本上只采用4块或6块拼图，小朋友们都非常的喜欢这个游戏，在活动中小朋友们经常会问我这个怎么玩，我就跟他们说，你找一找对应的图片，看能不能把小动物接上，小朋友们听了之后根基积极的在玩这个游戏了。
学习性区域活动活动内容：科技区、建构区、益智区、生活区、阅读区、美工区重点指导：一、小河马拔牙材料准备：幼儿画册。
指导要点：1.理解故事内容，能简单说说故事内容。
2.知道要少吃糖特别是睡觉前，懂得保护牙齿效果分析：孩子们对小河马拔牙的故事很感兴趣，但小班幼儿的阅读习惯不是很好，在自己阅读的时候一个小朋友笑的非常大声且夸张，还有的小朋友翻书一翻就是好几页，在几次的提醒之下情况略有好转，但还是比较难坐定，总是会东看西看的并不能专心阅读。
二、搭积木材料准备：积木指导要点：1.尝试用积木进行各种造型2.对建构游戏感兴趣，能有想法的进行搭建效果分析：建构区的玩具可以供小班幼儿进行垒高的锻炼，在一开始的游戏中，只见几个小朋友一进游戏区就把所以垒好的玩具推到，我想是他们打算重新建造，但发现他们把所有玩具推到铺开之后就像在积木的海洋里一样，根本没有进行造型而只是在积木堆中打闹。
在建构区的教育指导不够，材料也不全面，可以提供一些图纸请他们按上面的造型搭，先建立一个造型的概念和习惯，对开展游戏而言比较好。
三、七彩糖果材料准备：各色皱纹纸、糖果图片、双面胶指导要点：1.巩固搓纸团的技能、会用双面胶2.愿意和喜欢参加美工活动。
效果分析：在教学活动的经验下，孩子们搓纸团的技能都能基本掌握了，能搓的又快又紧，于是在区域游戏时加大难度要求自己把糖果准确的黏在糖果包装纸上面，幼儿操作的结果还不错，还有的孩子发现要做大糖果就多包几层纸，要做小糖果就用一张纸然后搓的紧一些。
学习性区域活动活动内容：科技区、建构区、益智区、生活区、阅读区、美工区重点指导：一、我爱我的幼儿园材料准备：打印儿歌谱指导要点：1.愿意自己跟着儿歌谱念一念。
2.喜欢阅读活动。
效果分析：有了教学活动的经验后，孩子们对儿歌的兴趣很大，但几个孩子还比较羞涩，拿着图谱只看上面的图案，像是看书一样的，少了自己念一念。
于是我引导孩子一起念一念，在活动结束的点评总结活动中，还特意请一组的小朋友一起来表演一下，激发了孩子们对阅读活动的兴趣。
二、我们的一家材料准备：画纸、蜡笔指导要点：3.要求在规定区域内涂色4.加入情感想象爸爸妈妈的特征来涂效果分析：对小班幼儿来说，涂色本身有一些难度，于是我提供了有既定形象的全家福照片，只需要孩子自己涂头发颜色和画一画眼睛就可以了，由于难度适中，孩子的兴趣很大，效果也不错，有个孩子画了黄颜色的头发还告诉我因为妈妈染头发了。
另外一个孩画了小眼睛因为说爸爸眼睛就是很小的。
三、串吸管材料准备：各色习惯，鞋带指导要点：1.学习穿洞的技巧2.乐意参加区域活动，自己动一动手效果分析：一开始孩子们还是比较混乱，根本没管绳子只是把所有的习惯都拿出来堆在桌子上，感觉谁拿的珠子多谁就赢了，于是我介入了游戏，再一次介绍玩法，请他们拿一颗穿一颗，不要堆在桌子上，圆圆的习惯会滚走的。
在我的介入下游戏慢慢回到正轨，但小班幼儿小肌肉群的发展还不够好，吸管时的速度比较慢。
室内区域活动活动内容：巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
1.巧手区《多彩的树叶》材料准备：1.各种树叶颜色的蜡笔。
2.打印好的各种失去颜色的树叶的轮廓。
重点指导：（1）巩固学习能来回在轮廓里进行来回涂色。
（2）培养幼儿的创新意识和动手能力。
2.阅读区《秋天的树叶》材料准备：幼儿的各种绘本读物。
指导要点：（1）初步理解故事情节，感受绘本作品的趣味性。
（2）理解：飘、落、推动等词。
3.表演区《小板凳歪歪》材料准备：幼儿画册若干指导要点：（1）在游戏的过程中体验表演的快乐。
（2）能随语言用身体动作表现跳儿歌。
效果分析：活动刚开始，孩子们很有兴致，开始很认真地涂颜色，刚过一会邹文强就说涂好了，我一看他涂的很乱也有空白的地方，我请他把空白的地方再认真地涂一涂。
有的幼儿平时做什么事情都毛手毛脚很急躁。
如果能请他从一件事情上专心做起，慢慢培养他的耐心。
在阅读区主要重点指导幼儿能专心翻阅一本绘本，李梓琳刚刚拿起一本绘本还没翻两下就准备换一本，我请她停下来告诉我，刚刚看到的那本书里讲了什么。
显然她什么也没有获得，我带着她一起阅读了刚才的绘本，原来是很有趣的。
落叶也有属于自己的神态，当风吹过的时候它在空中飘落、翻转等非常有趣。
借此告诉幼儿，看书要仔细阅读，如果随意翻翻，什么也不会获得。
活动一开始，我先请幼儿复习一下儿歌，在掌握的基础上，再请幼儿单独表演。
通过身体的动作很好地表现了儿歌的内容。
吴予修和王绍然两人一起拉手表现儿歌，在说到小板凳歪歪的时候都能很好地用身体做出歪的动作。
室内区域活动活动内容：巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：1.生活区《喂动物》材料准备：纸盒3个，动物头像3个，食物若干。
指导要点：（1）幼儿能将食物正确的喂给对应的动物吃。
（2）锻炼幼儿小肌肉动作及手眼协调能力，培养幼儿的自理能力。
2.美工区《生日蛋糕》材料准备：蛋糕简笔画，蜡笔等。
指导要点：（1）能用蜡笔将蛋糕涂上色彩。
（2）了解蛋糕色彩的丰富，以及感受生日的喜悦。
3.表演区《网小鱼》材料准备：节奏谱。
指导要点：（1）幼儿根据歌词内容，做相应的动作。
（2）能大胆的在小朋友面前表演。
效果分析：本次生活区游戏开始前幼儿先要分别了解好小兔子、老虎、小猫分别喜欢吃什么食物，有的小朋友在还没有了解清楚这些之前，就胡乱的给小动物喂食物，活动中我观察到有的小动物嘴里有好几种食物，所以下次再玩这个游戏时一定要让小朋友先了解好。
生日蛋糕是每个孩子都感兴趣的。
又是贴近幼儿生活的。
幼儿对此次活动非常感兴趣。
抓住这点，通过让幼儿观看蛋糕制作了解其制作过程，同时让幼儿感受到双手的灵巧与知道可以利用各种颜色搭配、图案搭配进行涂色。
这是我们刚学过不久的音乐游戏活动，本周让幼儿在室内域活动继续演唱表演，今天的活动中让幼儿听音乐，做出渔网，部分幼儿扮演小鱼，在渔网下边演唱歌曲边游来游去。
室内区域活动活动内容：巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：1.生活区《夹夹子》材料准备：带点数的卡片、小夹子若干。
指导要点：（1）幼儿能运用正确的方法将夹子夹在点卡上。
（2）锻炼幼儿小肌肉动作及手眼协调能力，培养幼儿的自理能力。
2.美工区《娃娃加五官》材料准备：娃娃头像，嘴、鼻子、眼睛等等。
指导要点：（1）能知道五官的位置并拼出娃娃的五官。
（2）了解表情变化所表示的情绪。
3.表演区《小手爬》材料准备：节奏图谱。
指导要点：（1）幼儿根据歌词内容，做相应的动作。
（2）能大胆的在小朋友面前表演。
效果分析：小班幼儿在上幼儿园前，在家里接触到夹子的机会不多，所以夹夹子的能力比较弱，有的小朋友都不知道该用手夹着夹子的哪头。
通过本次活动后，幼儿基本了解了夹子的用法。
活动中孩子们很喜欢自己去慢慢拼，不仅知道了五官与人身体的关系，而且懂得了如何才能让自己有一个好心情的方法，就是嘴角向上翘。
经过练习，幼儿能越来越快认识五官的位置并很快拼出。
这是本周的音乐律动活动，本周让幼儿在及时让幼儿复习巩固活动并进行自由表演，今天的活动中让幼儿听音乐，到活动场地中间自由做喜欢的动作，随意表现自己，给幼儿提供了让他们自由表现的机会，幼儿表现得都比较活泼，很感兴趣。
室内区域活动活动内容：巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
2.巧手区《棒棒糖》材料准备：1.各种颜色的橡皮泥。