《海的女儿》教学设计
28《海的女儿》(教学设计)部编版语文四年级下册
《海的女儿》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“泡沫、暖和、巫婆、版本”等10个生字。
（2）能联系上下文和生活实际理解“泡沫、暖和、巫婆、丹麦”等词语的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。
2.过程与方法：（1）通过查字典、联系上下文等方法，学会本课多音字“便、差、却”的用法。
（2）学会本课“总分总”的写作方法。
3.情感态度与价值观：了解《海的女儿》的故事内容，体会小人鱼为了追求幸福而献身的精神。
二、教学内容1.教材分析：《海的女儿》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇童话，讲述了一个美人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭，化为泡沫的感人事迹。
这篇课文描绘了小人鱼美丽、善良、勇敢的形象，展现了她为了追求幸福而无私奉献的精神。
2.学情分析：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事也有一定的兴趣。
但在理解课文内容、体会人物情感等方面仍需引导。
三、教学重点与难点1.重点：（1）正确认读、理解生字词。
（2）了解课文内容，体会小人鱼的无私奉献精神。
（3）学会“总分总”的写作方法。
2.难点：（1）理解小人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭的决定。
（2）运用“总分总”的写作方法进行写作。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、字典、练习本五、教学过程1.导入新课（1）复习旧课：回顾上节课学习的内容，引导学生复述《海的女儿》的故事情节。
（2）导入新课：通过提问方式引导学生思考，为什么小人鱼会放弃自己的生活和家庭，化为泡沫？今天我们就来学习这篇课文，寻找答案。
2.自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3.合作学习（1）分组讨论：讨论小人鱼为什么选择放弃自己的生活和家庭，化为泡沫。
4.课堂讲解（1）讲解生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
（2）讲解课文内容：分析小人鱼的无私奉献精神，引导学生体会她的善良和勇敢。
部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计(含2课时)
部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计（含2课时）一、教材分析1. 教学内容及目标本单元的主要内容是讲述了一个发生在海边的故事，通过描述海的女儿与人类的亲情故事，诠释了尊重与理解的重要性。
教学目标是让学生了解海的女儿的形象，体会亲情的温暖，培养学生的情感态度和阅读能力。
2. 教材分析本单元主要包括故事文本、生字识字、阅读理解、词语积累等内容。
学生需要通过阅读理解故事内容，掌握重点词语，理解人物情感变化，并进行相关的语文运用练习。
二、教学设计第一课时一、导入1.师生互动，引入主题。
2.利用图片或小故事引起学生兴趣。
二、展示1.故事讲解。
2.学生跟读故事，理解故事情节。
三、互动探究1.生字识字活动。
2.学生小组合作探讨问题。
四、归纳总结1.教师引导总结故事内容。
2.学生进行知识点总结。
第二课时一、复习导入1.复习上节课知识点。
2.引入本节课主题。
二、拓展阅读1.学生阅读相关扩展文章。
2.分组讨论相关问题。
三、语文运用1.完成相关练习题目。
2.教师辅导学生答疑解惑。
四、课堂总结1.教师对本节课知识点进行总结。
2.学生进行反馈，自我评估。
三、教学反思在教学过程中，需要及时调整教学方法和内容，根据学生的学习情况灵活应对。
同时，要注重激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。
此外，教师需根据学生的实际情况，给予及时有效的指导和帮助，确保教学效果的实现。
以上为部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计，希望能够帮助教师有效地开展课堂教学，提升学生的语文素养和阅读能力。
2023年《海的女儿》教学设计(精选3篇)
2023年《海的女儿》教学设计（精选3篇）《海的女儿》教学设计1一、教材简析《海的女儿》是一篇童话故事。
主子公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地挽救他人，不惜牺牲自己，追求爱情的形象。
她美妙的心灵打动着每一个读者。
课文用诗一样的语言讲解并描述着小人鱼憧憬人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。
小人鱼和善、执著、英勇的精神品质，可以启迪孩子的心灵。
本课形象生动，故事性强，有很高的情感教化价值。
二、设计理念语文课本不是教本，而是读本。
教学中突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主读书，自行发觉，自主感悟，体会文本的深刻含义。
指导学生有感情地朗读和复述课文，通过朗读和复述加深对课文内容的理解，提高学生的表达实力。
三、教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，深化体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求华蜜生活的精神和英勇、和善的品质。
3、相识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。
教学重、难点体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求华蜜生活的精神和英勇、和善的品质。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）简介作者、激发爱好1、（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告知人们这就是丹麦。
但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个一般的女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
她在深思什么呢？谁也猜不出来。
她没有腿，只有一条鱼尾。
原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的'一篇童话中的主子公。
丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
过渡语：说起安徒生，同学们并不生疏，说说你对他有哪些了解？2、生沟通搜集到的有关安徒生的资料。
（出示课件指两名学生分别读课件作者简介及有哪些主要作品）3、过渡语：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。
今日让我们再一次走进他的童话世界——《海的女儿》（板书课题：“海的女儿”师同时播放课题课件）（二）汇报预习状况师：同学们已经回家预习了，下面就来汇报下预习状况吧。
海的女儿教案范文
海的女儿教案范文教案标题：《海的女儿》教案教案时长：2课时一、教学目标1.知识与技能（1）了解背景知识：了解潜水及潜水器材的基本知识。
（2）读懂文章：掌握文章主要内容，理解文章的核心信息。
（3）运用阅读策略：学会使用词典、猜词等策略解决生词问题。
2.过程与方法通过小组合作、师生互动等方式培养学生的阅读能力和合作意识。
二、教学重难点重点：培养学生的阅读能力和阅读策略难点：理解文章的核心信息三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.观看一段潜水视频，让学生猜测这个视频讲了什么。
2.学生回答后，教师引出本课要学习的内容：潜水。
Step 2：阅读文章（20分钟）1.教师将一篇《海的女儿》的文章分发给学生，让学生阅读。
2.学生可以尝试跳读、略读，了解文章的大致内容。
Step 3：解决生词（10分钟）1.教师引导学生使用词典、猜词等阅读策略解决生词问题。
2.学生将生词及其翻译记录在笔记本上。
Step 4：理解文章（10分钟）1.教师提问学生：“这篇文章是讲什么的？请用一句话概括。
”Step 5：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选出一个代表向其他小组成员分享他们对文章的理解。
2.小组成员可以提问、辩论，形成一个听讲、提问、回答、争论的闭环。
3.教师适时介入，给学生提供指导和启示。
Step 6：展示与总结（15分钟）1.代表小组进行展示，每个小组可以分享他们看到的、听到的、学到的。
2.学生可以互相评价其他小组的展示。
四、课堂延伸。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计及教学反思
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册的一篇课文，讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。
本文语言优美，情节曲折，具有很强的趣味性和想象力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，课文还蕴含了真善美的价值观，有助于培养学生的道德情操。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中大意。
但学生在分析人物心理、感悟文章情感方面尚有不足，需要教师的引导和培养。
此外，学生对神话传说类的故事较为感兴趣，因此在教学过程中应充分激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物心理，体会文章情感；3.情感态度与价值观：感悟小人鱼为了追求幸福不惜付出生命的勇敢和善良，培养学生的道德情操。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.难点：分析人物心理，感悟文章情感；五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的画面，激发学习兴趣；2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的阅读理解能力；3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力；4.情感教育法：以情促知，以知育情，引导学生感悟文章情感，培养良好的道德情操。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学；2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读、欣赏；3.相关资料：收集与小人鱼故事相关的资料，拓展学生视野；4.黑板：用于板书重点内容；七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海的图片，引导学生发挥想象，谈谈自己对大海的认识。
然后引入课文，询问学生：“今天我们要学习一篇与海有关的故事，你们猜猜是什么故事？”2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
部编版四年级下册《海的女儿》教学设计与反思精选
部编版四年级下册《海的女儿》教学设计与反思精选1. 《海的女儿》教学设计之一教学目标:1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度朗读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。
3.理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动，感受她的善良和对幸福生活的执着追求。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，今天老师给大家带来了一个动画片段，请大家一起来欣赏一下吧。
(出示动画片段)2.你知道这里的主人公叫什么吗？她是谁笔下塑造的人物？学生分享搜集到的有关安徒生的资料。
安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。
安徒生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，同情下层人民的苦难。
代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
3.今天，就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》，看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。
4.请同学们齐读课题。
(板书课题)二、自主学习，成果展示。
1.提出读书要求：用较快的速度读课文，勾画出不认识的字，查阅字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导：“晨曦”的意思。
“旗帜”中“帜”的读音。
“睫毛”中“睫”的写法。
教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。
教师出示生字、新词，全班齐读，读中巩固掌握。
港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒舵手晨曦三、初读课文，整体感知。
学生默读课文，在相关的段落旁可以做适当的标注。
1.课文讲了一件什么事，你能用简短的语言讲述吗？注意把故事讲清楚、生动。
指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。
小人鱼心爱的王子即将举行婚礼，但新娘却不是她。
小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨，就会化为泡沫而死去。
此刻，人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼，只要用刀刺进王子的心脏，她就可以恢复人鱼原形，再活三百年。
部编版语文四年级下册海的女儿教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级下册海的女儿教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级下册海的女儿教学设计第1篇】《海的女儿》教学设计一、教学目标1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤（一）谈话激趣，导进主题1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2.读准字音，读通句子。
3.边读边思考：①这个故事主要讲②我最喜欢这个故事中的？③我读了这个童话故事，知道了？（三）交流分享深化感悟师：故事讲了什么？你能概括一下吗？师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论：（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？（四）走近童话走近作者师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。
六年级语文童话故事《海的女儿》教学设计
语文是一个中国学生从小学到高中都需要学习的科目，语文教学对学生的成长和发展有着非常重要的影响，因此，语文教学需要仔细设计和计划。
在这篇文章中，我将会为六年级语文童话故事《海的女儿》设计一节课的教学计划。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解故事中的主要人物和情节，并能够表达出对故事的感受和理解。
2.学习并掌握生词，如“珊瑚”、“珍珠”等。
3.借助故事，学生能够了解和理解海洋生物及其生活方式，从而拓展自己的文化视野。
二、教学内容1.故事内容为了使学生更好地理解和感受故事，我们首先简要地讲述故事的主要情节：《海的女儿》讲述的是海洋女神海王女儿和人类王子之间的爱情故事。
当海王女儿看到人类王子落水后，将他救起并献身于他时，就打开了这段不寻常的恋情。
在海王女儿和人类王子相识相遇的魔幻之旅中，两人经历了许多磨难，增进了彼此之间的了解和感情，最终凭借坚定的信念和强烈的爱意成功地生活在一起。
2.词语习惯用语生活在海洋中的生物与陆地上的生物是不同的，在这部故事中提到了一些生活在海洋中的物种及其生活方式，如珊瑚、珍珠等。
所以在本节课中需要花一些时间讲解与这些物种相关的词语和惯用语。
三、教学流程1.课前引导作为教师，我们需要在课前引导学生预习，最好是能通过小组讨论或家庭作业的形式，让学生阅读完整篇故事，并总结故事中的主要情节和人物角色。
2.故事导入上课后，我们可以通过多媒体设备播放故事的动画片，以此激发学生对故事的了解和兴趣。
教师还可以根据学生的实际情况进行适当的讲解，例如对特定的语言难点进行解释、提出问题来启发学生思考等。
3.学习词汇教师随后可以重点教授本节课词汇和表达。
除了珊瑚和珍珠，我们还可以介绍其他与海洋相关的生词，如“海草”、“贝壳”等。
同时，我们也可以教授一些相关的习惯表达，例如“吹泡泡”、“拿捏珍珠”等。
4.探讨故事主旨讨论故事的主题也是这堂课程中必不可少的环节之一。
教师应该引导学生思考故事的主题，并根据学生的不同发展阶段来选择不同类型的问题和引导语言。
海的女儿教案
《海的女儿》教案一、教学目标：1. 让学生了解《海的女儿》这一经典童话故事，并能够深入理解故事中的角色和情感。
2. 通过阅读和分析，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 引导学生理解并体验作品所传达的深层含义，包括人性的复杂性、生命的珍贵以及爱与牺牲的价值。
二、教学内容：1. 阅读《海的女儿》全文，并理解故事的主要情节和人物关系。
2. 分析故事中的主要角色及其性格特点、心理变化和行为表现。
3. 探讨故事中的主题和象征意义，理解其深层含义。
4. 通过小组讨论和分享，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学步骤：1. 导入：介绍《海的女儿》这一经典童话故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读：让学生自主阅读《海的女儿》全文，并提供必要的背景知识和阅读策略。
3. 理解：让学生通过小组讨论和分享，理解故事的主要情节和人物关系，分析主要角色的性格特点、心理变化和行为表现。
4. 探讨：引导学生探讨故事中的主题和象征意义，理解其深层含义，包括人性的复杂性、生命的珍贵以及爱与牺牲的价值。
5. 表达：通过小组讨论和分享，培养学生的阅读能力和语言表达能力，鼓励学生从自己的角度出发，对故事进行解读和评价。
6. 总结：回顾本节课的主要内容和收获，引导学生思考和感悟《海的女儿》这一经典童话故事的永恒魅力。
四、教学评估：1. 通过小组讨论和分享，观察学生的参与度和贡献度，评估学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 通过个人作业或课堂测试，评估学生对《海的女儿》这一经典童话故事的理解和掌握程度。
3. 通过课堂观察和反馈，评估学生的学习效果和进步情况，及时调整教学策略和方法。
《海的女儿》教案
《海的女儿》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“海的女儿、海底、海面、人鱼公主”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会小人鱼的善良和勇敢。
4.通过学习，了解安徒生童话的特点，激发学生阅读童话的兴趣。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习小人鱼的善良和勇敢的品质。
三、教学难点1.理解小人鱼为了拯救王子和放弃自己声音的描写。
2.理解课文中“海的女儿”的象征意义。
四、教学准备1.教师准备：课件及小人鱼的相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解安徒生童话的背景和故事情节。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们要学习一篇安徒生的童话故事，题目是《海的女儿》。
（板书课题）2.齐读课题，质疑：海的女儿是什么？她发生了什么事情？让我们一起走进这个故事。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“海的女儿是一条善良的人鱼公主，她救了王子并喜欢上了他”，教师随即板书：人鱼公主、善良、勇敢。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：人鱼公主为什么要救王子？她又是怎样救的王子？结果怎样？我们一起来深入学习课文。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：人鱼公主为什么要救王子？她是怎么救的王子？结果怎样？并划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情和故事情节。
以下是一个示例：（1）人鱼公主为什么要救王子？引导学生抓住“漂亮、唱歌、笑声”等词语体会人鱼公主对人类世界的向往和憧憬。
教师随即板书：向往人类世界。
并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生珍惜现在的美好生活。
（2）人鱼公主是怎样救的王子？引导学生抓住“远远地、忽然、赶紧、跳到”等词语体会人鱼公主的勇敢和机智。
部编版四年级下册海的女儿教案
部编版四年级下册海的女儿教案
教学目标：
1. 让学生了解《海的女儿》的故事情节和主题。
2. 培养学生对文学的兴趣和阅读习惯。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：
1. 介绍《海的女儿》的故事情节和主题，如爱情、勇气等。
2. 阅读《海的女儿》的故事，理解其中的细节和意义。
教学过程：
1. 导入新课
通过讲述《海的女儿》的故事情节，引导学生谈论故事的主题。
2. 学习新知识
（1）教师讲解 《海的女儿》的故事情节和主题，如爱情、勇气等。
（2）让学生阅读 《海的女儿》的故事，理解其中的细节和意义。
3. 实践操作
（1）让学生分组讨论 《海的女儿》中的人物形象和情节发展。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的《海的女儿》。
4. 小组讨论
让学生分享他们对《海的女儿》的了解，以及他们对文学的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调对文学的兴趣和阅读习惯。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍《海的女儿》的故事情节和主题，并和家人一起到图书馆借阅《海的女儿》。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对 《海的女儿》的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对 《海的女儿》的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对文学的兴趣程度。
2024年部编版语文四年级下册海的女儿教学设计3篇
部编版语文四年级下册海的女儿教学设计３篇〖部编版语文四年级下册海的女儿教学设计第【1】篇〗活动目标1.能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。
2.勇敢在集体面前大胆的表演。
活动准备画有各种动作的若干张。
活动过程一、玩“听话学样”的游戏。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
二、学习新游戏“猜动作”。
1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。
现在我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。
教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。
三、一起来游戏。
幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。
四、扩展游戏情节。
让幼儿看猜动活动目标：1、理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。
2、结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。
活动重点：理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。
活动难点：结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。
活动准备：故事书一本活动过程：一、教师示范讲述故事一遍。
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、教师讲述第1页后，提问：为什么她是热切的期盼十五岁生日的到来？（没有看到过的东西、没有做过的事情，对小朋友来说总是有趣而好玩的。
第一次的经历总能给我们留下美好的回忆，小美人鱼的第一次经历美好吗？快乐吗？）2、教师讲述故事第2—7页后，提问：为什么他放心王子一个人在沙滩上？（生活中，你们不仅要保护自己，还要学会照顾、关心别人。
当爸爸、妈妈生病了，当小朋友受伤了，你要主动帮助他们，陪在他们的身边，就像小美人鱼那样）3、教师讲述故事第8—9页后。
提问：如果你是小美人鱼你会怎么样？（小美人鱼已经学会爱别人，我们小朋友也要学会爱。
爱小动物、小花草、爱自己的爸爸妈妈，爱老师，爱每一个小朋友。
）4、教师讲述故事11—15页后，提问：如果告诉他是自己救了他，又会怎样呢？（小朋友在和同伴发生矛盾时，哪怕再生气、再难过也不能动手打人，要像小美人鱼那样做个善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快乐。
部编版语文四年级下册26《海的女儿》获奖教学设计
《海的女儿》获奖教学设计教学目标1.理解文本中描绘的海，想象海的样子、声音和气味；2.学会运用拟人化的表现手法，描绘自己想象中的事物；3.通过朗读和表演，提高口语表达能力。
教学重点1.理解文本中的字词意义；2.运用想象力，创造性地描绘事物；3.通过朗读和表演，感受文本情感。
教学难点1.利用拟人化的表现手法描绘海的样子、声音和气味；2.通过朗读和表演，表达情感。
教学准备1.音频设备；2.互动白板或黑板；3.ppt教学展示。
教学过程1. 导入（5分钟）1.利用音频设备播放《海的女儿》录音，让学生们听一遍，感受文本情感；2.观看ppt，展示来自不同国家的海景图片，让学生们感受海的样子和气味。
2. 理解文本（15分钟）1.引导学生们一起朗读《海的女儿》；2.解释生词：拐角、绸缎、逶迤等；3.细读一段文本，让学生们揣摩语言中的细节，理解文本情感。
3. 想象海的样子、声音和气味（15分钟）1.让学生们想象海的样子、声音和气味；2.针对每一个方面进行思考，并用语言表达出来；3.老师带头分享自己对于海的想象。
4. 描绘自己所想象的海（20分钟）1.让学生们按照自己的想象，用文字描绘海的样子、声音和气味；2.鼓励学生们运用拟人化的表现手法；3.选择几篇优秀的作品，在班上分享。
5. 朗读和表演（20分钟）1.让学生们选择自己的作品，朗读出来；2.挑选几个同学进行表演，模拟自己想象中的海，让全班感受文本情感。
6. 总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容，并进行总结；2.整理自己的作品，准备下一次的展示。
教学评价1.通过学生们的作品和朗读表演，评价学生们是否能准确表达自己的想法；2.评价学生们对于该文本情感的理解是否到位；3.通过学生的朗读和表演，评价他们的口语表达水平。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人故事。
通过这篇课文，让学生感受童话故事的美丽，培养他们对文学作品的欣赏能力。
同时，课文中的小人鱼形象勇敢、善良、无私，可以引导学生学习她的优秀品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对童话故事有一定的喜爱。
但在阅读过程中，对学生来说可能会存在一些生字词和语句理解上的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会品味童话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：引导学生学习小人鱼的勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.课文中难句的理解。
3.体会小人鱼的勇敢、善良、无私品质。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动阅读课文，激发学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思维能力；利用小组合作学习法，让学生在讨论中互动交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
4.课后作业设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，为学生创设一个童话般的世界，引起他们对课文的兴趣。
教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2.呈现（10分钟）学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并对生字词进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，讨论课文中的难点问题，引导学生正确理解课文内容。
《海的女儿》教学设计
01
网络资源
利用互联网上的优质教育资源，如在线课程、教育博客、学术论坛等，2
分享方式
通过社交媒体、班级博客、学校网站等平台分享《海的女儿》相关的教
学资源和学习成果，促进师生、生生之间的交流与合作。
03
注意事项
在利用网络资源时，要注意筛选和鉴别信息的真伪和优劣，确保资源的
引导学生根据《海的女儿》的故事情节和 人物形象进行创意写作，如续写、改写等 ，培养他们的想象力和写作能力。
04
教学评价与反馈
设计评价策略和标准
确定评价目标
明确评价学生阅读理解、文学分析和创造性思维的能力。
制定评价标准
根据教学目标和课程内容，制定详细的评价标准，包括学生对文 本的理解程度、分析深度、创新性观点等。
讲授新课：深入解读，引导思考
文本解读
01
教师带领学生共同阅读《海的女儿》原文，通过讲解、讨论等
方式，深入解读文本内容，理解故事情节和人物形象。
主题探讨
02
引导学生思考《海的女儿》所表达的主题，如爱情、牺牲、追
求自由等，培养他们的阅读理解和思考能力。
艺术手法欣赏
03
分析作品中的艺术手法，如比喻、象征等，提高学生的文学鉴
《海的女儿》教学设 计
汇报人：
2023-12-24
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师素养与职业发展
01
课程背景与目标
《海的女儿》作品背景
作者介绍
安徒生，19世纪丹麦著名童话作家， 被誉为“世界儿童文学的太阳”。
创作背景
案。
关注学生的兴趣爱好和特长，鼓 励他们在课堂上展示个性和才华
海的女儿教学设计
海的女儿教学设计一、教学目标1、让学生了解《海的女儿》的故事情节，感受童话的魅力。
2、引导学生通过阅读和讨论，理解主人公的内心世界和情感变化。
3、培养学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力。
4、让学生从故事中领悟爱、勇敢和牺牲的意义，树立正确的价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解海的女儿为了追求爱情所做出的牺牲和努力。
（2）分析故事中人物的性格特点和行为动机。
2、教学难点（1）引导学生探讨爱情、牺牲和永恒的主题。
（2）让学生体会童话所蕴含的深刻哲理和人生智慧。
三、教学方法1、讲授法：讲解故事的背景、情节和人物特点。
2、讨论法：组织学生讨论故事中的主题和人物的行为。
3、朗读法：让学生朗读精彩段落，感受语言的魅力。
4、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受故事的氛围。
四、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段关于海洋的视频或展示一些海洋的图片，引导学生进入海洋的世界。
（2）提问学生是否听过关于海洋的故事，引出《海的女儿》。
2、作者及作品介绍（1）简单介绍安徒生的生平及创作风格。
（2）说明《海的女儿》在安徒生童话中的地位和影响力。
3、初读故事（1）让学生自主阅读故事，了解大致情节。
（2）检查学生的阅读情况，提问故事中的主要人物和关键情节。
4、情节梳理（1）与学生一起回顾故事的主要情节，按照开端、发展、高潮和结局的顺序进行梳理。
（2）制作情节发展的思维导图，帮助学生更清晰地理解故事的结构。
5、人物分析（1）组织学生讨论海的女儿的性格特点，如善良、勇敢、执着等。
（2）分析王子、海巫婆等其他人物在故事中的作用和形象。
6、主题探讨（1）引导学生思考故事所传达的主题，如爱情、牺牲、永恒等。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对这些主题的理解和感受。
7、语言品味（1）选取故事中的精彩段落，让学生朗读并品味语言的优美和生动。
（2）分析比喻、拟人、排比等修辞手法在文中的运用，体会其表达效果。
8、拓展延伸（1）让学生想象如果海的女儿最终没有变成泡沫，故事会怎样发展，进行创意写作。
28海的女儿教学设计一等奖
28海的女儿教学设计一等奖28海的女儿教学设计一等奖第 1 篇活动目标：1、观赏故事，理解故事内容，体验作品表达的情感。
2、喜爱和善的小美人鱼，并进展绘画表现。
3、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
活动预备：1、水彩笔、油画棒、画纸等绘画材料。
2、幼儿用书第2册第17~30页。
3、语言磁带或CD。
活动重难点：理解故事内容，体验作品表达的情感。
喜爱和善的小美人鱼，并进展绘画表现。
活动过程：一、观赏故事，初步理解故事内容。
1、教师叙述故事，幼儿倾听。
2、争论：故事里有谁？说了一件什么事？小人鱼为什么要变成人？小人鱼最终怎么样了？二、再次观赏故事，体验作品表达的情感。
1、播放配乐故事，幼儿再次观赏。
2、观赏后说一说：喜爱故事中的谁？为什么？三、绘画表现。
1、教师引导幼儿说一说：脑海中的美人鱼是什么样子的？2、幼儿创作，画出自己想象中的美人鱼。
活动延长：1、幼儿将创作的美人鱼展现出来，相互观赏、介绍。
2、在阅读区阅读幼儿用书，相互叙述故事。
3、在表演区播放配乐故事，幼儿跟随录音叙述或表演28海的女儿教学设计一等奖第 2 篇目标：学问：正确、流利、有感情的朗读课文，熟悉1个生字，主动积存课文中的好词佳句。
力量：理解课文内容情感：鼓励学生从小为人大度，常抱有到处为别人着想的思想。
重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。
教法：读中感悟教具：搜集安徒生童话书籍流程：一、读题质疑，导入新课，汇报资料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主阅读，体会。
1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些苦痛?2.最终她胜利了吗?3.这个故事的结局让你感悟到了什么?四、积存内化：1.依据小人鱼故事写一篇读后感。
2.自读课文中的。
28《海的女儿》一等奖创新教学设计
28《海的女儿》一等奖创新教学设计统编四下《海的女儿》教学设计及反思教材分析：《海的女儿》是丹麦著名作家安徒生的童话作品，课文节选自故事的开头部分，在美丽又奇幻的海底世界，生活着快乐又幸福的海王一家。
祖母告诉她的孙女们，等满十五岁的时候，才可以浮出海面去看人类世界，最小的公主无比渴望这一天的到来。
课文情节生动，语言优美，表现出童话奇妙的想象。
华丽的海王宫殿、花园里奇异的花草树木，海公主鱼尾人身的外形等，带给读者奇妙的视觉感受。
课文还通过细腻的描写，塑造了一位美丽、富于深思、善于想象、渴望人类世界、向往美好的小公主形象。
本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
”学生在感知过《宝葫芦的秘密》和《巨人的花园》故事的神奇、人物的美好心灵后，再阅读《海的女儿》，在情感体验方面已经有了一定的经验，因此本课教学重在突出自主阅读，让学生通过合作交流体会童话中的奇思妙想以及丰富的人物形象。
学习目标：1.认识“矢”“蔚”等7个生字；2.能用较快的速度默读课文，借助导图梳理奇妙之处，感受童话的奇妙；3.小组合作学习，抓住动作、心理等，体会最小的公主美丽、渴望人类世界、向往美好、富于深思、善于想象的人物形象；4.利用补充阅读和预测，丰厚人物形象，引导学生产生完整阅读这篇童话的兴趣。
教学重点：1.认识“矢”“蔚”等7个生字；2.能用较快的速度默读课文，借助导图梳理奇妙之处，感受童话的奇妙；3.小组合作学习，抓住动作、心理等，体会最小的公主美丽、渴望人类世界、向往美好、富于深思、善于想象的人物形象；教学难点：感受童话的奇妙，体会小公主美丽、渴望人类世界、向往美好、富于深思、善于想象的人物形象。
教学过程：一、延续情境，方法勾连1.回顾前文，延续情境2.认识作者，揭示课题交流对安徒生的了解。
3.读学习提示，明确任务任务一：说说觉得奇妙的地方。
任务二：和同学交流最小的公主给我们留下的印象。
任务三：感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话，说说对小公主新的了解。
28《海的女儿》公开课一等奖创新教学设计
28《海的女儿》公开课一等奖创新教学设计小学语文四下《海的女儿》教学设计文本解读本单元是一个童话单元，所编排的三篇课文，一篇是中国童话，两篇是外国童话。
《海的女儿》是丹麦著名童话作家安徒生的童话作品，课文节选的是这个童话故事的开头部分。
课文充分展现了童话的奇妙。
在作者笔下，海底“生长着最奇异的树木和其他植物",鱼儿们“像是天空中的飞鸟”。
海王的宫殿更是奇特，“墙是用珊瑚砌成的"高窗子是用最亮的琥珀做成的”，屋顶上的蚌壳可以“自动开合”，蚌壳里面“含有亮晶晶的珍珠”。
宫殿外面有一座花园，那里的树木、果实、花朵颜色特别，地上的沙子“蓝得像硫黄发出的光焰”，处处“闪烁着一种奇异的蓝色光彩”，在那里看到的太阳“像朵紫色的花，从它的花萼里射出各种颜色的光"。
海王的老母亲和海公主们没有腿，下身是一条鱼尾。
海公主们的生活充满奇幻色彩，鱼儿在她们的手里找东西吃，会让她们用手抚摸自己，她们会用新奇的东西装点自己的花坛，只有十五岁以后才能浮出水面。
课文重点介绍了六个海公主中年龄最小的那位公主，也就是整个故事的主人公——小人鱼。
第3自然段中的外貌描写表现了她的美丽。
第6自然段写她不爱说话，挺“古怪”,而且与众不同，比如布置花坛，她的姐姐们会设计出各种造型，还会“从沉船中弄来新奇的东西装点花园”，而她“却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花”，除了火红的花以外，她只想要一个美丽男子的石像，此情节为下文小人鱼对王子一见钟情埋下了伏笔。
第7—10自然段写了小人鱼对人类世界充满向往，她渴望了解与人类有关的一切故事，渴望能浮出水面看看人类的世界，常常在海底凝望天空和行驶的船只。
第10自然段点出“她是那么地沉默和富于深思”，为后文小人鱼立下要获得爱情和不灭灵魂的志愿作了铺垫。
本课是一篇略读课文，学习任务和要求，在课文前面的阅读提示中已经明确：一是感受奇妙的想象，用较快的速度读一读，说说觉得奇妙的地方；二是体会人物形象，和同学交流对那位最小的公主给你留下的印象；三是可以完整地读读这篇童话，说说对最小的公主有了哪些新的了解。
海的女儿读书指导教学设计
海的女儿读书指导教学设计一、教学目标1. 培养学生对经典文学作品《海的女儿》的兴趣和阅读能力。
2. 培养学生对自然环境保护的意识和责任感。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学重点1. 理解和分析《海的女儿》的主题和情节。
2. 分析小说中的人物形象和比喻手法。
3. 探讨自然环境保护的主题，并展开相关讨论。
三、教学方法1. 课堂讲授：通过讲解小说的背景、主题和情节，引导学生对故事的理解。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨小说中的人物形象和比喻手法，培养学生的批判性思维。
3. 情境模拟：通过情境模拟活动，引导学生思考自然环境保护的重要性，并激发他们的创造性思维。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过提问和展示相关图片，引起学生对海洋生态环境的兴趣。
比如：“你们了解海洋生态环境吗？”“你们喜欢海洋吗？”等等。
2. 阅读和理解（20分钟）分发《海的女儿》小说，并要求学生在阅读过程中做读书笔记。
引导学生理解和分析小说的主题和情节，并就以下问题进行课堂讨论：- 故事中的女主人公有什么特点？她是如何保护海洋的？- 故事中描写的海洋环境有何特征？我们应该如何保护海洋环境？3. 学习人物形象和比喻手法（20分钟）让学生以小组为单位，分析小说中的人物形象和比喻手法，并进行小组讨论。
然后，让每个小组代表分享他们的讨论结果。
4. 探讨自然环境保护（15分钟）通过情境模拟活动，创建一个虚拟的海洋环境保护组织，让学生以小组为单位设计并展示他们的保护方案。
鼓励学生展示创造性解决问题的能力，并引导他们思考如何将这些方案变成现实。
5. 总结和评价（10分钟）让学生总结课堂学习的内容，并进行小结、评价和反思。
可以用以下问题进行讨论：- 你对《海的女儿》有什么新的理解和触动？- 你觉得自然环境保护的重要性是什么？- 你有什么创造性的解决问题的想法？五、作业要求学生写一篇关于自然环境保护的短文，包括他们对《海的女儿》的理解和自己的保护建议。
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板书设计：
小人鱼憧憬人间——序幕
小人鱼救了王子爱上王子一一开端
海的女儿小人鱼忍痛变成人形一一发展
小人鱼爱情失败没有加害王子一一高潮
小人鱼化成泡沫一一结局
小人鱼牺牲了自己一一尾声
丹柯的故事
时间：
教学内容：丹柯的故事
目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文。
在网上看有关电Leabharlann 。六：作业：练习册相关的题任选三道。
板书：
丹柯的族人被赶到条件恶劣的林子深处
丹柯的故事
丹柯为了救族人用心照明黑暗走出绝境
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一、读题质疑，导入新课，汇报资料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主阅读，体会。
1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦？
2.最后她成功了吗？
3.这个故事的结局让你感悟到了什么？
四、积累内化：
1.根据小人鱼故事写一篇读后感。
2.自读课文中的相关文章。
五、作业：
积累课文中的好词佳句。
六、实践活动：
2.找出课文中描写丹柯与族人走出黑暗时时的语言、外貌、神情 的句子，体会到了什么？
3.在族人不信任丹柯的时候，丹柯的心情是怎样的，你有什么感 想？
三、总结课文：引导学生交流，从生活中的那些人物的品质令我 们感动？
四、积累内化：认识课文中的2个生字，自选课文中的好词佳句。
五、实践活动：
课外搜集一些为人类的幸福而牺牲自己的故事读一读。
《海的女儿》教学设计
导读：教学内容：快乐读书屋海的女儿
目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字,
主动积累课文中的好词佳句。
能力：理解课文内容
情感：激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。
教法：读中感悟
教具：搜集安徒生童话书籍
流程：
能力：认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。
情感：感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质
重、难点：对人物的思想品质的理解。
教法：读中感悟，自读自悟。学法：自主探究。
教具：资料
流程：
1.谈话引入，读读交流
自由默读课文，边读边想，课文写了丹柯的一件什么事？
二、自读体会：
1.丹柯为拯救族人掏出自己火热的心照亮黑暗的举动给你留下 了什么印象？