初中语文作文优秀教案：专题训练 人物描写 动作描写
初中作文写作指导教案：生动的人物描写
初中作文写作指导教案——生动的人物描写教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法；2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力；3. 引导学生通过人物描写展现人物的性格特点和内心世界。
教学重点：1. 人物描写的技巧；2. 人物描写在作文中的应用。
教学难点：1. 如何通过细节描写展现人物性格；2. 如何使人物描写具有生动性和真实性。
教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章；2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征；2. 学生分享自己的观察和描述，教师点评并引导学生注意观察细节。
二、人物描写的基本方法（10分钟）1. 教师简要介绍人物描写的基本方法，包括外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写；2. 学生举例说明这些描写方法，并进行小组讨论；3. 教师通过示例，引导学生理解各种描写方法的作用和如何运用。
三、人物描写的技巧（10分钟）1. 教师讲解如何通过细节描写展现人物性格，例如通过人物的语言、动作、表情等反映其性格特点；2. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的文学作品中的人物描写片段，并分析其描写技巧；3. 教师点评并引导学生注意观察和思考人物的性格特点。
四、人物描写的生动性和真实性（10分钟）1. 教师讲解如何使人物描写具有生动性和真实性，例如通过具体的场景、细节和情感描写来展现人物；2. 学生进行小组讨论，分享自己的写作经验，讨论如何使人物描写更生动、真实；3. 教师点评并引导学生注意运用感官描写和情感描写。
五、作文练习（15分钟）1. 教师给出一个题目，要求学生以生动的人物描写展现人物的性格特点和内心世界；2. 学生进行写作练习，教师巡回指导；3. 学生分享自己的作文，教师点评并给予建议。
教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了人物描写的基本方法，学会了如何通过细节描写展现人物性格，并了解了如何使人物描写具有生动性和真实性。
初中动作描写的教案
初中动作描写的教案一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 指导学生运用动作描写表现人物性格和情感。
4. 提高学生写作水平，使学生在写作中能够灵活运用动作描写。
二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的方法与技巧3. 动作描写在写作中的应用4. 练习与拓展三、教学重点与难点：1. 重点：动作描写的方法与技巧，动作描写在写作中的应用。
2. 难点：如何通过动作描写表现人物性格和情感。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的描写方法，如外貌描写、心理描写等，为新课的学习做好铺垫。
2. 动作描写的概念与作用：讲解动作描写的定义，让学生明白动作描写在写作中的重要性。
3. 动作描写的方法与技巧：a. 观察生活，捕捉人物动作。
b. 选择恰当的动词，表现动作的准确性。
c. 运用形容词、副词等修饰动作，增加表现力。
d. 通过动作描写表现人物性格和情感。
4. 动作描写在写作中的应用：举例分析优秀作品中的动作描写，让学生体会动作描写的作用。
5. 练习与拓展：a. 学生分组，互相观察，尝试用动作描写表现组内成员的性格特点。
b. 学生现场写作，尝试运用动作描写展现人物性格和情感。
c. 教师点评，指导学生改进动作描写的方法。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本节课动作描写的认识，以及在写作中如何运用动作描写。
五、教学评价：1. 学生对动作描写的概念和作用的理解程度。
2. 学生动作描写的方法和技巧的掌握情况。
3. 学生在写作中运用动作描写的表现力。
4. 学生对动作描写在写作中作用的体会。
六、教学建议：1. 引导学生多阅读优秀作品，体会动作描写的魅力。
2. 增加课堂练习环节，让学生在实践中提高动作描写的技巧。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养敏锐的观察力。
4. 教师在批改作文时，注重对动作描写的评价，给予学生有针对性的指导。
通过本节课的学习，使学生掌握动作描写的方法和技巧，并在写作中灵活运用，提高写作水平。
初中作文写作指导教案：生动的人物描写
人物描写专项训练：学习目标：1.掌握人物外貌描写的基本方法:2.学习神态描写，能将神态描写与修辞相结合:3.掌握慢镜头分析法，能够锤炼动词进行动作描写。
小学阶段的人物描写：我的爷爷是一位老人家，他有着白色的头发，脸上有皱纹。
初中阶段的人物描写：爷爷原来是一位体育教师，身材高大魁梧，听爸爸说，年轻时的爷爷帅气英俊。
如今爷爷上了年纪，额头上爬满了深浅不一的皱纹，原来浓密的黑发也渐渐变得灰白。
可是眼睛依然炯炯有神。
名篇赏析：(泼留希金)那小小的眼睛还没有呆滞，在浓眉底下转来转去，恰如两匹小鼠子，把它的尖嘴钻出暗洞来，立起耳朵，动着胡须，看看是否藏着猫儿或者顽皮孩子，猜疑地嗅着空气。
那衣服可更加有意思。
要知道他的睡衣究竟是什么底子，只好白费力;袖子和领头都非常耀龊，发着光，好像做长靴的郁赫皮;背后并非拖着两片的衣裙，倒是有四片，上面还露着一些棉花团。
颈子上也围着一种莫名其妙的东西，是旧袜子，是腰带，还是绷带呢，不能断定，但决不是围巾。
([俄]果戈理《死魂灵》)互动1：下列选项中不是人物描写方法的是？A.正面描写与侧面描写；B.语言描写和动作描写；C.心理描写和神态描写；D.外貌描写和环境描写；一、外貌描写要体现人物的外在特征，使人物具备辨识度；.二、外貌描写要为人物的整体形象特征服务；1、他今年九岁，穿着一件白背心，一双沾满了黑泥的拖鞋，头发已经很长了，却居然能够一根根直立着，很是神奇。
两片厚嘴唇紧紧搭在一起，好像被什么东西给钳住了，轻易也不肯开口似的。
2、一头齐耳短发，这是她长年不变的造型。
皮肤还算白暂，但眉眼之间似乎多了一丝清冷，高高的颧骨让她脸部的轮廓显得校角分明，尖尖的下巴，仿佛是方头钢笔划成的。
3、我的同桌是个小胖子，胖乎乎的圆脸上长着一对调皮的大眼睛。
眼珠忽闪忽闪的，只要他一眨巴眼，准出鬼点子。
在他那劝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽逗人。
思考：1、我要写一个什么样的人？（职业、性格、精神风貌）互动题2：选出下列选项中对于老奶奶形象的设计最缺乏特色的一项是（）A.年纪大，头发白；B.时髦，爱打扮；C.爱笑，特别幽默；D.瘦弱，单薄，朴素，爱干净2、从哪些角度入手？（衣着、体型、头发、五官）互动3：如果想表现一位老奶奶瘦弱单薄，朴素，爱干净，可以从哪几个角度入手（）A.脸上的皱纹，手背的皮肤；B.花白的头发，微驼的背；C.花白但整齐的头发，洗的发白的衣服，裤管晃晃荡荡；D.昏花的眼睛，干瘪的嘴唇；第3步如何让语言生动形象?(按照顺序+适当的形容询+修辞手法)练习：迎面走来一位老奶奶，她的一头白发(加个形容词)————————，只有鬓边的碎发_——————————(想想碎发会有什么特点)。
作文人物动作描写教案2
一、教案基本信息作文-人物动作描写教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平。
教学重点：1. 人物动作描写的方法和技巧。
2. 运用动作描写展现人物性格和情感。
教学难点：1. 如何通过动作描写表现人物内心世界。
2. 动作描写与语言、神态、心理等描写的结合。
二、教学准备教师准备：1. 相关人物动作描写的范文。
2. 写作素材库（人物动作描写）。
3. 评价标准和方法。
学生准备：1. 写作笔记本。
2. 相关人物动作描写的范文阅读。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过展示一组图片，引导学生关注人物动作。
1.2 学生分享生活中观察到的人物动作，教师总结。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解人物动作描写的方法和技巧。
2.2 学生通过阅读范文，体会动作描写的作用。
3. 写作实践（10分钟）3.1 学生根据教师提供的素材，进行人物动作描写练习。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享写作心得。
4.2 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
四、课后作业1. 根据课后素材，完成一篇人物动作描写的作文。
2. 搜集生活中的人物动作描写实例，进行分析和学习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，学生反馈，以及改进措施。
六、教学拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享人物动作描写的心得和技巧。
2. 组织学生参观戏剧表演或电影拍摄现场，观察和分析人物动作的刻画。
3. 开展人物动作描写比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 作文质量：评估学生在写作实践中的人物动作描写质量，包括描写方法、技巧和情感表达。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂学习的应用和巩固情况。
作文人物动作描写教案
作文人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的重要性和作用。
2. 学会使用具体的动词和形容词来描写人物的各个方面的动作。
3. 学会使用细节描写来表现人物的性格和心理。
二、教学重点1. 掌握基本动作描写词汇。
2. 学会通过动作描写来表现人物性格和心理。
三、教学难点1. 运用细节描写丰富动作描写。
2. 创作具有个性的动作描写。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典文学作品中的动作描写案例，让学生了解动作描写的作用和技巧。
2. 实践训练法：让学生通过实际操作，学会运用动作描写表达人物性格和心理。
五、教学准备1. 经典文学作品片段。
2. 作文纸。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 学生分享对动作描写的理解和认识。
二、基本动作描写词汇学习（10分钟）1. 教师呈现一系列基本动作描写词汇，如跑、走、跳、笑、哭等。
2. 学生跟读并尝试用这些词汇描述人物的某个动作。
三、动作描写案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个经典文学作品中的动作描写片段。
2. 学生分析片段中的动作描写如何表现人物性格和心理。
四、实践训练（20分钟）1. 学生分组，每组选取一个经典文学作品中的动作描写片段进行讨论和分析。
2. 学生尝试创作一个属于自己的动作描写片段，描述一个人的某个动作，并注意表现人物性格和心理。
五、总结与展示（10分钟）1. 每组分享自己的创作成果，其他组学生进行评价和反馈。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学反思：本节课通过案例分析和实践训练，让学生掌握了基本动作描写词汇和动作描写的手法。
在实践训练中，学生能够通过动作描写来表现人物性格和心理，创作出具有个性的动作描写片段。
但在教学过程中，发现部分学生对细节描写的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强训练。
六、教学拓展1. 引导学生了解动作描写在电影、电视剧中的应用。
初中作文人物描写教学教案
初中作文人物描写教学教案教案一一、教学目标1. 让学生了解人物描写的方法，如外貌、语言、动作、心理等。
2. 通过实例分析和写作练习，提高学生的人物描写能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握人物描写的方法，并能灵活运用。
2. 难点：如何用生动、形象的语言描绘人物，突出人物特点。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天我们来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
老师会描述一个人的特点，你们来猜猜这个人是谁。
（老师描述班上一位同学的外貌、性格、爱好等特点，让同学们猜）（二）讲授新课（20 分钟）1. 外貌描写出示一些人物外貌描写的句子，让同学们分析这些描写好在哪里。
练习：让同学们描写一位同学的外貌，然后互相交流。
2. 语言描写播放一段人物对话的音频，让同学们感受语言描写的魅力。
讲解语言描写要符合人物的身份、性格和当时的情境，还要注意加上适当的提示语，如“说”“喊”“叫”等。
举例：“妈妈生气地说：‘你怎么又没完成作业？’”“小明兴奋地叫起来：‘我考了 100 分！’”练习：给出一个情境，让同学们进行语言描写。
3. 动作描写观看一段视频，让同学们注意人物的动作。
强调动作描写要细致、准确，能够展现人物的心情和性格。
比如：“他紧紧地握住拳头，牙齿咬得咯咯响。
”练习：让同学们描写一个人做某件事时的动作。
4. 心理描写分享一篇含有心理描写的文章，引导同学们体会心理描写对表现人物的重要性。
心理描写可以直接描写人物的内心想法，也可以通过环境描写来烘托人物的心情。
例如：“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
”练习：让同学们写一写自己考试前的心理活动。
（三）小组讨论（10 分钟）把同学们分成小组，每个小组选择一个人物，运用所学的描写方法，共同讨论如何描写这个人物，然后派代表发言。
（四）写作练习（15 分钟）让同学们选择一个自己熟悉的人，运用多种描写方法，写一篇300 字左右的短文，介绍这个人。
（五）展示与评价（10 分钟）1. 选择几篇学生的作品，进行展示。
动作细节描写作文教案
动作细节描写作文教案第一篇：动作细节描写作文教案第三讲：人物的动作描写有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。
”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
老舍曾说过，只有描写行动，人物才能站起来。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
一、什么是动作描写？1、片段欣赏片段一：说时迟，那时快。
只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
——《精彩校运会》分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
片段二：范进即将银子包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心拿了五千钱来。
这六两多银子，老爹拿了去。
”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来道：“这个你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没了银子用？……”归纳：用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。
动作描写是刻画人物的重要方法之一，作品中的人物是靠动作描写活起来的。
作文人物动作描写教案
1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文中人物形象生动、具体的表达能力。
二、教学内容1. 人物动作描写的基本概念与作用。
2. 人物动作描写的方法与技巧。
3. 典型人物动作描写的案例分析。
4. 学生作文中的动作描写练习与指导。
5. 优秀作文欣赏与分析。
三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文片段，引导学生关注人物动作描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
3. 案例分析：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
4. 练习：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
5. 优秀作文欣赏：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
3. 练习法：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
4. 欣赏法：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
1. 学生动作描写练习的完成情况。
2. 学生作文中动作描写的运用情况。
3. 学生对优秀作文动作描写的欣赏与分析能力。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学资源1. 教案、课件、优秀作文片段。
2. 人物动作描写练习素材。
3. 作文评价标准。
七、教学准备1. 提前准备课件，设计好教学环节。
2. 收集典型人物动作描写案例，准备进行分析。
3. 准备动作描写练习素材，以便学生练习。
4. 制定作文评价标准，以便对学生的作文进行评价。
八、教学拓展1. 引导学生关注生活中的人物动作，培养观察能力。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的动作描写心得。
3. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享他们的写作经验。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥学生的主动性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整教学方法。
3. 反思教学效果，是否达到预期目标，有哪些不足之处。
初中动作描写优秀教案
初中动作描写优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握动作描写的概念和作用，学会运用动作描写来表现人物形象和情感。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论、练习写作等方法，提高学生对动作描写的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，激发学生对文学创作的热爱，提高学生的人际交往能力和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握动作描写的概念、作用和基本方法。
2. 教学难点：如何运用动作描写来表现人物形象和情感。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一篇优秀的动作描写文段，引发学生对动作描写的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解动作描写的概念、作用和基本方法。
动作描写是通过描述人物的动作来表现其性格、情感和形象的一种写作手法。
动作描写的作用在于使人物形象更加生动、具体，使故事情节更加丰富、有趣。
基本方法包括：用动词来描述动作，用形容词来修饰动作，用副词来限定动作。
3. 实例分析：分析一些经典文学作品中的动作描写片段，让学生体会动作描写的效果，学会运用动作描写来表现人物形象和情感。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用动作描写来表现人物形象和情感，每个小组提出自己的观点和实例。
5. 练习写作：让学生运用所学知识，进行动作描写的练习写作。
可以让学生自由发挥，写一段关于自己或他人的动作描写，注意表现人物形象和情感。
6. 作品展示与评价：让学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行总结性评价。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了动作描写的概念、作用和基本方法？是否能够运用动作描写来表现人物形象和情感？这些都是需要在课后进行反思的问题。
同时，教师也需要关注学生的学习兴趣和写作能力的发展，不断调整教学策略，提高教学效果。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的动作描写知识，整理笔记。
2. 写一篇关于自己或他人的动作描写作文，注意表现人物形象和情感。
3. 收集一些经典的动作描写文段，进行分析学习。
初中作文教案动作描写怎么写
初中作文教案动作描写怎么写教案标题：初中作文教案-动作描写的写作技巧和指导教案目标：1. 学生能够理解动作描写在作文中的重要性和作用；2. 学生能够掌握动作描写的写作技巧，提高作文的表达能力；3. 学生能够运用所学的动作描写技巧，写出生动、具体的作文段落。
教学步骤：步骤一：引入1. 引导学生思考：在作文中，动作描写对于表达人物形象和场景描写的重要性；2. 提示学生：动作描写可以帮助读者更好地理解故事情节和人物行为。
步骤二：讲解动作描写的写作技巧1. 解释动作描写的定义和作用：通过描写人物的动作来展示人物的性格、情感和行为；2. 分析动作描写的要素：a. 动作的具体性：使用具体的动词和副词来描述动作，使描写更生动；b. 动作的顺序：按照时间顺序或逻辑顺序来描述动作的进行；c. 动作的感受：通过描写人物的表情、语言和内心感受来展示人物的情感状态。
步骤三：示范与实践1. 提供一个具体的场景或情节，如描述某人上楼的过程；2. 请学生根据所学的动作描写技巧，尝试写出描写该场景的作文段落；3. 学生交流分享自己的作文，互相评价和提出改进建议。
步骤四：巩固与拓展1. 提供更多的练习题目，让学生进一步熟练掌握动作描写的写作技巧；2. 引导学生尝试在不同的作文题目中运用动作描写，提高作文的表达能力。
步骤五：总结与评价1. 总结动作描写的写作技巧和要点；2. 评价学生的学习表现和作文水平；3. 鼓励学生继续努力，不断提高作文写作能力。
教学资源：1. 教材或教辅资料中的相关作文素材；2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔；3. 学生的作文练习册或作文本。
评估方式：1. 学生在课堂上的参与度和表现；2. 学生完成的作文练习，评价其动作描写的准确性和生动性。
拓展延伸：1. 学生可以阅读一些优秀的作文，特别是那些运用了丰富动作描写的作品，以提升自己的写作技巧；2. 学生可以通过参加写作比赛或组织作文交流活动，展示自己的写作成果。
作文课《人物动作描写》教学设计
抓住动作描写，表现人物特点习作指导教学设计教学目标：1、用例句，帮助学生初步了解人物动作描写的方法。
2、培养学生细致观察的习惯，培养动作描写的基本能力。
教学重难点：指导学生细致观察，运用准确的动词，写出人物的特点。
教学过程：一、激趣引入1、游戏导入，引出课题1）今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词，请一个同学上来与老师配合着演一演，同学们一起来猜一猜。
推，举，压，拍，扔2）难度升级，猜四字词语。
又蹦又跳、东张西望、大摇大摆、气喘吁吁2、同学们猜得很准，可见大家观察得都很仔细。
板书：观察仔细3、建议：著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来”，可见人物的动作对于表现人物的特点有着非常重要的作用。
这节课，我们就来学习——抓住动作描写表现人物特点。
二、品味例句、学习方法(一)、例句引路，教给方法1、我们来看这两句话（出示）：猪八戒到河边喝水。
猪八戒跑到河边，撅起屁股，张开大嘴喝起来。
1）这是大家非常熟悉的人物猪八戒。
请一个同学来读一读这两句话。
2）谁来说一说你喜欢哪一句？为什么？指名说（生动）第一句和第二句最大的区别他说出来了。
第二句非常生动，为什么给我们这样的感觉了？3）同学们找找第二句当中描写猪八戒喝水用了哪些动词？趴、撅、张、喝小结：到河边喝水，这是一个大动作，所以我们要学会把一个大动作分解成像第二句这样一个个连贯的小动作。
我们的动作描写才能够生动、具体，猪八戒喝水的画面就淋漓尽致地展现在读者的眼前。
（板书：分解动作）2.对比两个例句猪八戒跑到河边，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴喝起来。
猪八戒走到河边，蹲下身子，抬起屁股，张开大嘴喝起来。
1）指名说通过第一句，你看到了一个怎样的猪八戒？(极度口渴的猪八戒)2）想想如果把这些动词换掉：与原句的动词对比，哪个好？3）指名说。
（原句的动词更准确表现了猪八戒极度口渴。
）4）小结：所以，我们在动作描写的时候，要结合当时的情形选用恰当的动词，只有用词准确，才能表现人物的特点。
七年级写人作文教案（5篇范例）
七年级写人作文教案（5篇范例）第一篇：七年级写人作文教案七年级作文训练之一--人物描写〖教学目标〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学重点〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
〖教学难点〗运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学课时〗二课时〖教学过程〗一、导入：大千世界，人海茫茫。
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：“画人画虎，难画皮。
”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。
板书课题：人物外貌、神态的描写二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1、什么是人物外貌、神态的描写？2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三个方面。
导入：观察、思考：1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。
第一方面：抓住特征1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。
所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。
（两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的？）3、教师举例说明。
客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
初中写作动作描写教案
初中写作动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 引导学生运用动作描写表现人物性格、情感和环境。
4. 提高学生的写作技巧和表达能力。
二、教学内容1. 动作描写的定义和作用2. 动作描写的方法和技巧3. 动作描写在写作中的应用三、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的动作，引出动作描写的概念。
2. 讲解：讲解动作描写的定义、作用以及动作描写的方法和技巧。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选取一个场景，用动作描写表现人物的性格、情感和环境。
4. 展示：每组选出最佳动作描写作品，进行展示和点评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调动作描写在写作中的重要性。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：通过分析优秀作品，让学生掌握动作描写的方法和技巧。
3. 实践操作：让学生亲自动手练习，提高写作能力。
五、教学评价1. 学生对动作描写的理解和运用程度。
2. 学生写作过程中的观察能力、表达能力。
3. 学生对动作描写在写作中的重要性的认识。
六、教学资源1. 图片素材：用于引导学生观察和描述人物动作。
2. 优秀作品：用于分析和借鉴动作描写的方法和技巧。
3. 写作模板：用于引导学生规范写作。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学步骤1. 导入（5分钟）：展示图片，引导学生观察并描述人物动作，引出动作描写的概念。
2. 讲解（10分钟）：讲解动作描写的定义、作用以及动作描写的方法和技巧。
3. 练习（15分钟）：分组讨论，每组选取一个场景，用动作描写表现人物的性格、情感和环境。
4. 展示（5分钟）：每组选出最佳动作描写作品，进行展示和点评。
5. 总结（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调动作描写在写作中的重要性。
6. 作业布置（5分钟）：要求学生课后观察身边的人，用动作描写表现他们的性格、情感和环境，字数不限。
初中作文动作描写教案
初中作文动作描写教案教学目标：1. 让学生理解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生运用动作描写表达人物情感和性格的能力。
3. 引导学生通过观察和想象，创造生动、具体的动作描写场景。
教学重点：1. 动作描写的基本方法和技巧。
2. 动作描写在作文中的应用和实践。
教学难点：1. 如何通过动作描写表达人物内心情感。
2. 如何将动作描写与语言、神态等其他描写方式相结合。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文素材和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍动作描写的概念和作用。
2. 引导学生思考动作描写在作文中的重要性。
二、动作描写的基本方法和技巧（10分钟）1. 动作描写的定义和分类。
2. 基本动作描写的方法和技巧。
3. 动作描写中的注意事项。
三、动作描写案例分析（15分钟）1. 分析作文中的动作描写案例。
2. 引导学生关注动作描写与人物情感、性格的关系。
3. 讨论如何改进动作描写，使其更生动、具体。
四、动作描写的实践和训练（10分钟）1. 学生分组，进行动作描写练习。
2. 学生分享自己的动作描写作品，互相评价和指导。
3. 教师点评学生的动作描写作品，给予鼓励和建议。
五、动作描写在作文中的应用（10分钟）1. 引导学生思考如何将动作描写融入作文中。
2. 举例说明动作描写在作文中的作用和效果。
3. 学生进行作文练习，运用动作描写表达人物情感和性格。
六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课的动作描写知识和技巧。
2. 教师引导学生反思动作描写在作文中的重要性。
教学延伸：1. 学生课后继续进行动作描写练习，提高描写能力。
2. 教师收集学生的动作描写作品，进行展示和评价。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践训练等方式，让学生掌握了动作描写的基本方法和技巧，并能够在作文中运用动作描写表达人物情感和性格。
但在教学过程中，要注意引导学生关注动作描写与人物内心的联系，以及如何将动作描写与其他描写方式相结合。
人物 动作描写 初中教案
人物动作描写初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本方法。
2. 培养学生运用动作描写表现人物性格特点的能力。
3. 提高学生写作水平，培养观察力和想象力。
二、教学内容：1. 人物动作描写的基本方法。
2. 动作描写在写作中的应用。
3. 优秀动作描写作品的欣赏与分析。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解人物动作描写的基本方法，包括动作的顺序、幅度、频率等方面。
3. 示范：教师示范写作一个短篇动作描写，展示如何通过动作描写表现人物性格特点。
4. 练习：学生分组进行动作描写练习，每组选取一个同学进行描写，其他同学提供意见和建议。
5. 展示：每组选取一个优秀作品进行展示，全班同学共同欣赏和分析。
6. 总结：教师总结本次教学内容，强调动作描写在写作中的应用和重要性。
四、教学评价：1. 学生动作描写练习的完成情况。
2. 学生对动作描写方法的掌握程度。
3. 学生写作水平的提高情况。
五、教学资源：1. 教师示范作品。
2. 学生练习作品。
3. 优秀动作描写作品欣赏。
六、教学建议：1. 在讲解动作描写方法时，可以通过实物演示或图片展示，让学生更直观地理解动作的顺序、幅度、频率等。
2. 在学生练习过程中，教师要给予及时的指导和反馈，帮助学生提高动作描写的水平。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和记录人物的动作，培养观察力和想象力。
4. 定期进行动作描写练习，让学生不断提高写作水平。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握人物动作描写的基本方法，并在写作中运用动作描写表现人物性格特点，提高写作水平。
作文-人物动作描写教案
作文-人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 通过实例分析，使学生能够灵活运用动作描写来塑造人物形象。
3. 培养学生观察生活、捕捉人物动作细节的能力。
4. 提高学生作文中人物动作描写的生动性和真实性。
二、教学内容1. 人物动作描写的方法与技巧。
2. 动作描写在作文中的作用。
3. 优秀作文示例分析。
4. 学生作文实践与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物动作描写的基本方法与技巧。
2. 教学难点：如何运用动作描写塑造人物形象，使作文更具生动性和真实性。
四、教学过程1. 导入：通过展示一组动作图片，引导学生关注人物动作细节，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍人物动作描写的基本方法与技巧，如观察、筛选、描绘等。
3. 实例分析：分析优秀作文中的人物动作描写，引导学生体会动作描写在塑造人物形象方面的作用。
4. 练习：学生进行人物动作描写的练习，教师给予个别指导。
5. 反馈：学生互相交流、展示作品，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 观察身边的人，选取一个动作进行描写，注意细节的刻画。
2. 结合所学内容，修改和完善自己之前的作文，提高人物动作描写的质量。
3. 收集更多关于人物动作描写的优秀作文，进行学习与借鉴。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生之间的交流与分享，以及作文修改的进步，评价学生在人物动作描写方面的掌握程度。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文中的动作描写，让学生直观地了解和掌握动作描写的方法和技巧。
2. 运用示范法，教师进行动作描写的示范，引导学生模仿和实践。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
4. 采用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和建议。
七、教学资源1. 优秀作文案例：收集各类作文中的人物动作描写优秀示例。
2. 教学图片：提供各类人物动作的图片，供学生观察和描写。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。
作文人物动作描写教案2
作文-人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生理解动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 引导学生运用动作描写来丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容：1. 动作描写的基本概念和作用。
2. 动作描写的技巧和方法。
3. 动作描写在作文中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀的作文，让学生初步感受动作描写的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解动作描写的基本概念和作用，引导学生认识到动作描写在作文中的重要性。
3. 示范：教师示范动作描写的技巧和方法，让学生直观地理解并掌握。
4. 练习：学生分组练习，互相描写对方的动作，提高观察和描绘能力。
5. 拓展：引导学生思考如何将动作描写应用于自己的作文中，提高作文质量。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，评估学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中运用动作描写的能力，检查学生对教学内容的掌握程度。
3. 学生作文质量：通过课后作文，评估学生运用动作描写提高作文质量的效果。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：用于导入，激发学生学习兴趣。
2. 动作描写技巧和方法的指导：用于讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 课堂练习材料：用于学生分组练习，提高观察和描绘能力。
4. 课后作文任务：用于引导学生将动作描写应用于实际写作中。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，强调动作描写在作文中的重要性。
2. 讲解动作描写的基本要素，如动作、表情、姿势等。
3. 通过示例，讲解如何运用动作描写来展示人物性格和情感。
4. 学生分组讨论，分享彼此的动作描写作品，互相提出改进意见。
5. 教师总结并给出改进建议，指导学生如何更好地运用动作描写。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解动作描写的基本要素和作用，学会运用动作描写来展示人物性格和情感。
2. 教学难点：如何巧妙地运用动作描写，使作文更加生动有趣。
作文专题训练 人物描写 姿态描绘教案
作文专题训练人物描写姿态描绘教案一、教学目标1. 掌握人物描写的基本要素和技巧。
2. 学会使用生动形象的语言描绘人物的姿态和动作。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
二、教学内容1. 人物描写的定义和意义。
2. 人物描写的要素和技巧。
3. 姿态描绘的基本原则和方法。
4. 使用形象生动的语言描绘人物的动作和姿态。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）介绍人物描写的重要性，引发学生对人物姿态描述的兴趣，并展示一些经典的人物描写作品，激发学生的观察力和想象力。
第二步：讲解人物描写的要素和技巧（15分钟）1. 介绍人物描写的要素，包括外貌特征、性格特点、言行举止等。
2. 讲解如何运用形容词、比喻、拟人等修辞手法，将人物描写得更生动和有血有肉。
3. 引导学生多读名家作品，借鉴他们的人物描写技巧。
第三步：教授姿态描绘的基本原则和方法（15分钟）1. 解释姿态描绘的概念和重要性，说明人物的姿态能够更好地展示其性格和情感。
2. 强调观察的重要性，通过观察人物的动作和姿态来把握其内心世界。
3. 介绍使用具体、生动、形象的语言描述人物的动作和姿态。
第四步：实践训练（20分钟）1. 提供一些生活场景和人物形象，让学生进行实践训练。
2. 要求学生注意观察和思考，用恰当的形容词和动词描绘人物的姿态和动作。
第五步：互评和总结（15分钟）1. 学生互相交换作品，进行互评。
2. 教师进行点评，总结学生的优点和不足，并给予指导和建议。
四、教学评价1. 通过观察学生在实践训练中的表现，评价他们是否掌握了人物描写的要素和技巧。
2. 评价学生是否能用形象生动的语言描绘人物的姿态和动作。
3. 综合考虑学生的参与度、作品质量和互评结果。
五、教学反思本节课通过理论讲解和实践训练相结合的方式，引导学生掌握人物描写的要素和技巧，提高他们的写作能力。
同时，通过互评和总结，促进学生的互动和成长。
在以后的教学中，可以进一步拓展学生的想象力和创作能力，让他们更好地运用人物描写和姿态描绘来丰富自己的作文内容。
作文人物动作描写教案2
作文-人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 提高学生写作中的人物动作描写水平。
二、教学内容：1. 人物动作描写的方法与技巧。
2. 优秀的人物动作描写案例分析。
3. 学生写作实践与指导。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的人物动作描写文段，引发学生对人物动作描写的兴趣。
2. 讲解：介绍人物动作描写的方法与技巧，如观察、筛选、具体描绘等。
3. 案例分析：分析优秀的人物动作描写案例，引导学生理解并掌握描写技巧。
4. 练习：学生进行人物动作描写练习，教师给予指导。
5. 反馈：学生互相交流、展示作品，教师点评并给予建议。
四、教学资源：1. 优秀的人物动作描写文段。
2. 人物动作描写案例库。
3. 写作练习纸张。
五、教学评价：1. 学生写作中的人物动作描写水平。
2. 学生对人物动作描写技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的情况。
六、教学重点与难点：重点：1. 掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 学会观察和捕捉生活中的动作细节。
难点：1. 如何使人物动作描写更具生动性和真实性。
2. 如何运用动作描写展现人物性格和情感。
七、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀的人物动作描写案例，让学生直观地了解和掌握描写技巧。
2. 实践指导法：引导学生积极参与写作练习，边学边练，提高写作能力。
3. 互动教学法：鼓励学生之间互相交流、点评，取长补短，共同进步。
八、教学步骤：1. 课堂导入：分享一个生动有趣的人物动作描写案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解示范：讲解人物动作描写的基本方法和技巧，并进行示范。
3. 练习巩固：布置一个小型的人物动作描写练习，让学生现场进行写作。
4. 互动点评：学生互相交换作品，进行点评和反馈。
5. 总结提升：针对学生的写作情况进行总结和指导，帮助学生提高描写水平。
九、教学活动设计：1. 观看短视频：播放一段有关人物动作的短视频，引导学生观察和思考。
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教学札记
4、方法及要求
1、动作 描写要准确
选用精准的 动词，用动词来表现动作。
2、动作描写要细致
要想将人物动作写得细致，可以通过动作分解 来完成。
3、动作描写要生动
在描写中加入适当的修饰语，或者与外貌、神态描写等相结合，可以使动作描写变得生动起来。
（学生尝试删去动作描写中的修饰语，体会这些修饰语的作用）
五、课堂练笔：
（二）《儒林外史》
学生了解概念。
学生从学过课文中举例，体会动作描写的作用。
学生阅读相关材料，了解名著中典型的热舞动作描写。
教
学
过程Biblioteka 教学内容个案调整教师主导活动
学生主体活动
严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中， 最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相 干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这细节说明了严监生对自己的吝啬。
偷玩电脑突然听到妈妈的开门声
六 、课外作业：
在体育课中，肯定会有一些运动让你难以忘怀，请你写一段150字左右的片段，把运动时的动作描绘出来。
学生 读完材料谈感受，并进行小结。
学生以小组为单位，探究动作描写的方法。
创设情境：一名学生背着书包走出教室。
学生进行简短口头作文。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
人物描写--动作描写
主备人
用案人
授课时间
月日
总第课时
课题
人物描写--动作描写
课型
新授课
教学目标
1、了解动作描写的含义。
2、能将人物动作描写的准确、细致、生动。
3、动作描写要突出人物个性 特征。
重点
4、能将人物动作描写的准确、细致、生动。
难点
动作描写要突出人物个性特征。
教法及教具
先学后教，当堂训练
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
1、新课导入：
回忆朱自清的《背影》中描写父亲翻过月台买橘子时的动作，你能谈谈它的妙处吗？
2、什么是动作描写？
对人的手、脚、四肢、头部、五官以及身体的动 作行为进行描写的方法。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
三、动作描写的作用
①交代人物的身份、地位
②反映人物心理活动的进程
③表现人物的性格特征
④推动情节的发展。
材料分析 ：
（一）《欧也妮葛朗台》
小说在写葛朗台看到查理留给女儿的那个金匣子时，他的“身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎扑上一个睡着的婴儿。”这一“纵”一“扑”强烈地辐射着葛朗台对金子的专注、贪婪，反映出他爱财如命的本质。